白板下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

白板下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文一、教學(xué)中的常見問題

在當(dāng)前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們面臨諸多挑戰(zhàn)與問題，這些問題在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。以下是教學(xué)過程中的三個(gè)常見問題：

1、學(xué)習(xí)興趣不足

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）課堂教學(xué)方式單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，學(xué)生難以感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

（3）評(píng)價(jià)體系過于注重成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生畏懼心理。

2、重結(jié)果記憶，輕思維發(fā)展

在教學(xué)過程中，部分教師過于注重學(xué)生的結(jié)果記憶，而忽視了學(xué)生的思維發(fā)展。這種現(xiàn)象表現(xiàn)在：

（1）教學(xué)過程中，教師過多關(guān)注答案的正確性，而忽略了學(xué)生思考的過程。

（2）課堂練習(xí)和課后作業(yè)過多強(qiáng)調(diào)重復(fù)性訓(xùn)練，而非啟發(fā)性和創(chuàng)新性思考。

（3）學(xué)生在解題過程中，往往只是機(jī)械模仿，缺乏獨(dú)立思考和問題解決能力。

3、對(duì)概念的理解不夠深入

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，概念的理解是基礎(chǔ)，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)概念的理解不夠深入，具體表現(xiàn)在：

（1）教師在教學(xué)中對(duì)概念的引入和闡述不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生理解模糊。

（2）學(xué)生缺乏對(duì)概念內(nèi)涵和外延的深入挖掘，容易產(chǎn)生死記硬背的現(xiàn)象。

（3）教師在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)概念掌握程度時(shí)，往往只關(guān)注答案的正確性，而忽視了對(duì)概念本質(zhì)的理解。

針對(duì)以上問題，我們應(yīng)當(dāng)反思和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生全面、深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在接下來的教學(xué)實(shí)踐與思考中，我們將探討如何解決這些問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)實(shí)踐與思考

為了解決教學(xué)中存在的問題，我們必須從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，進(jìn)行深入的思考與探索。以下是針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些實(shí)踐與思考：

1、梳理脈絡(luò)，全面理解教材

（1）從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，理解課程核心素養(yǎng)的發(fā)展體系

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)首先明確培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。這要求教師深入理解數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)發(fā)展體系，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等方面。通過將這些核心素養(yǎng)融入日常教學(xué)，使學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升解決實(shí)際問題的能力。

具體措施如下：

-教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和探究性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的思考與創(chuàng)新能力。

-教學(xué)內(nèi)容要貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（2）從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，理解教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯體系

教師在教學(xué)過程中，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，深入分析教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯體系。這有助于學(xué)生形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效果。

具體措施如下：

-教師應(yīng)梳理教材內(nèi)容，明確各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-通過設(shè)置問題串、案例解析等形式，幫助學(xué)生逐步深入理解教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。

2、關(guān)鍵，促進(jìn)思維發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展是至關(guān)重要的。以下是針對(duì)如何從具體到抽象，以及從有限到無限促進(jìn)認(rèn)知飛躍的實(shí)踐與思考：

（1）從具體到抽象，打牢認(rèn)知基礎(chǔ)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從具體事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐步過渡到抽象概念的理解，有助于學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

具體措施如下：

-利用直觀教具、實(shí)物操作、情景模擬等手段，讓學(xué)生在具體情境中感知數(shù)學(xué)概念，從而為抽象思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-通過問題解決的過程，引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例中提煉出數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的抽象思維能力。

-設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同層次的抽象中鞏固知識(shí)，形成穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（2）從有限到無限，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知飛躍

數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從有限的直觀經(jīng)驗(yàn)拓展到無限的數(shù)學(xué)概念，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知的飛躍。

具體措施如下：

-在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題背后的無限性，如分?jǐn)?shù)的無窮小、幾何圖形的無限細(xì)分等。

-通過數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)從有限到無限的過程，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)新能力。

-結(jié)合數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)無限概念的發(fā)展歷程，使其理解數(shù)學(xué)知識(shí)的無限性，拓寬視野。

3、強(qiáng)化辨析，深入理解概念

為了使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)中需要強(qiáng)化辨析，幫助學(xué)生深入理解概念的內(nèi)涵與外延，并發(fā)展他們的數(shù)學(xué)語言能力。

（1）明晰內(nèi)涵外延，深入理解概念

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，概念的內(nèi)涵和外延是理解的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生清晰把握概念的這兩個(gè)方面。

具體措施如下：

-教師在講解概念時(shí)，應(yīng)詳細(xì)闡述其定義、性質(zhì)、特征等內(nèi)涵要素，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解概念的本質(zhì)。

-通過舉例、分類、對(duì)比等教學(xué)策略，幫助學(xué)生明確概念的外延，即概念所包含的所有具體實(shí)例，從而加深對(duì)概念的理解。

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的習(xí)題和討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和辨析概念，提高對(duì)概念內(nèi)涵和外延的把握能力。

（2）對(duì)比表達(dá)形式，發(fā)展數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和多樣性對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念同樣重要。通過對(duì)比不同的表達(dá)形式，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力發(fā)展。

具體措施如下：

-教師在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用口頭、書面、圖形等多種方式表達(dá)數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的豐富性。

-通過比較不同表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性和精確性，提高表達(dá)數(shù)學(xué)概念的能力。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，如解釋生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、撰寫數(shù)學(xué)小論文等，從而在實(shí)踐中發(fā)展數(shù)學(xué)語言能力。

三、核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)再思考

在核心素養(yǎng)視角下，我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了深入的再思考，旨在通過以下三個(gè)方面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：

1、學(xué)入研讀，整體把握

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí)。

具體措施如下：

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過自主研讀教材，形成對(duì)知識(shí)體系的整體認(rèn)識(shí)。

-在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度理解數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系和整合。

-通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、單元教學(xué)等方式，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、充分感知，自主探究

學(xué)生的主動(dòng)感知和自主探究是發(fā)展核心素養(yǎng)的重要途徑。

具體措施如下：

-教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，引導(dǎo)他們通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等方法進(jìn)行自主探究。

-提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具，如數(shù)學(xué)軟件、教具等，幫助學(xué)生通過直觀操作和實(shí)驗(yàn)來感知數(shù)學(xué)概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3、思辨明義，主動(dòng)建構(gòu)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力至關(guān)