5的運算教案5篇

第第頁5的運算教案5篇5的運算教案篇1【教學內(nèi)容】教材第47頁例1，以及練習十一第1～3題。【教學目標】知識與技能：掌握同級混合運算的運算次序，并能夠進行正確運算。過程與方法：通過情境理解加減混合的運算次序，通過知識遷移應用到加減或乘除混合運算，學會解答同級兩步混合運算。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。【教學重難點】掌握含有同級的兩步計算方法，并能正確計算。知道混合運算的運算次序?！窘叹?、學具準備】投影儀；練習本?！窘虒W過程】一、激趣引入1.口算。23+53267×672÷9673038+528÷44×545236÷9學生口算，說出得數(shù)。2.開火車連算。老師用卡片先出示前兩個數(shù)，再出示第三個數(shù)。4+5=93=157=8+4=3×8=24÷6=36÷9=4×8=54÷9=6×2=3.算一算。5814+6=溝通：你還記得這道題是按怎樣的次序計算的嗎？（有加有減，從左往右的次序進行計算。）學生獨立計算。二、互動新授1.加減問題。師：我們一起來看看這個算式。5324+38師：察看這個算式應當怎樣計算呢？生：先算5324=29（人）再加下午的38人，一共有67人。師：那老師想問問你們，像這樣有減法又有加法的綜合算式，我們應當先計算哪一步呢？老師總結(jié)：通過剛才的學習，我們知道了在一個算式中假如有減法有加法，我們應當先算哪一步呢？學生：從左往右。2.乘除問題。你們真是好孩子，我們來看看小明遇到什么困難，他想請大家?guī)退闼?，把你的想法寫在練習本上?5÷3×5師引導察看這個算式，提問：你知道他是怎么想的嗎？學生：先算15÷3=5，再算3×5=15師：同學們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。想一想像這樣有乘法，又有除法的綜合算式，我們應當先記算哪一步呢？學生：從左往右。15÷3×5=5×5=25我們先算15÷3，得出5，再把這個商5與原來的算式中的“×5”寫在下一行。接著我們計算5×5，其結(jié)果為25，將其寫在第三行。25也是整個算式的結(jié)果。在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按次序計算。（板書）三、鞏固應用1．完成教材練習十一第1題。訂正時，讓學生說說每個人算式里面含有哪些運算，是按怎樣的次序進行計算的。2.完成教材練習十一第2題。學生獨立計算，小組溝通，說說計算的方法。3.完成教材練習十一第3題?！澳膹埡扇~上的算式計算是對的？”學生推斷，說說推斷的方法，說說不對的地方在哪里，把它改正過來。集體溝通。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？師生共同總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，和應當注意的問題。老師小結(jié)：在沒有括號的算是里，只有加減法或只有乘除法，都要按從左往右的次序依次計算。5的運算教案篇2教學內(nèi)容：教科書第81、82頁練習十五第6—11題。教學目標：1、進一步理解并掌握分數(shù)四則混合運算的運算次序，并能按運算次序正確進行計算，并能依據(jù)運算律和運算性質(zhì)進行一些分數(shù)的簡便運算。2、在學習分數(shù)四則混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗，用分數(shù)四則混合運算解決一些實際問題。教學重、難點：依據(jù)整數(shù)的運算律和運算性質(zhì)對分數(shù)四則混合運算進行簡便計算。教學措施：設(shè)計相應的計算題和實際問題，關(guān)注學習困難生的學習情況。教學準備：教學光盤及增補題教學過程：一、基本練習1、練習十五第6題。學生先回憶等式的性質(zhì)，指名說一說。察看每個方程，說說方程的特點。提示：都要把方程的左邊進行化簡，再應用等式的性質(zhì)求方程的解。學生獨立解每個方程，指名板演，進行講評，提示學生自發(fā)進行檢驗。2、計算下列各題，能簡算的要簡算。（7/8—2/3）×（7/10+1/5）（2/5+1/3）÷4/5+3/43/10÷[1/2×（2/5+4/5）]7/16÷1/10—7/16÷1/9（1—1/6÷5/12）×7/6（4/25×99+4/25）÷1/8學生獨立計算，每人任選三題，同時指名學生板演。老師結(jié)合學生板演情況進行講評并及時總結(jié)分數(shù)四則混合運算的運算次序。3、練習十五第8題。（1）圖中告知我們哪些信息，你會計算梯形的面積嗎？（2）學生獨立列式計算，任選一題。4、練習十五第9—11題。（1）分析第9題，學生先讀題并列出算式，然后請學生說說解題思路。（2）分析第10題，先說說數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓學生明白要求兩個小隊平均每人手記樹種多少千克，先要算這兩個小隊一共手記樹種的千克數(shù)和這兩個小隊的總?cè)藬?shù)。（3）分析第11題，解決每一問時鼓舞學生說數(shù)量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。二、拓展練習解決實際問題：1、一個食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占本周計劃用氣量的3/8.這一周計劃用多少立方米煤氣？2、工程隊運來黃沙9/2噸，運來的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運來多少噸？3、小華看一本120頁的故事書，前3天看了總頁數(shù)的3/4，后2天準備按1：2看完剩下的頁數(shù)，最終一天要看多少頁？三、全課總結(jié)進行分數(shù)四則混合運算時不但要注意運算次序，還要注意分數(shù)加、減法與分數(shù)乘、除法的計算方法的不同，必需看清什么時候需要通分，什么時候需要先約分再計算；解決實際問題時要認真讀題，分析數(shù)量關(guān)系再列式解答。四、布置作業(yè)練習十五第7、9、10、11題。5的運算教案篇3一、復習1，先偏重讓學生說一說復習題中各題的運算次序，并直接口算出得數(shù)．2．老師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按次序運算二、新課1．教學例老師：剛才我們計算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù)．為了便于看出運算次序，從現(xiàn)在開始，我們學習兩步式題的脫式運算．接著老師出示例l，說明脫式的書寫格式．老師：兩步計算的式題，脫式時要先在原題下面的左邊寫=，再在=的后面寫第一步運算的結(jié)果35，還沒進行運算的部分＋5要照謄錄下來；接著對齊上面的=在下行寫＝，在＝的后面寫第二步運算的結(jié)果．然后，讓學生做做一做的`習題．老師巡察，看學生的書寫格式是否合乎規(guī)范，對書寫不規(guī)范的要幫忙改正。然后共同訂正。2、教學例2．老師出示例2．老師：這兩個算式各含有哪些運算？它們有什么相同的運算？（有加、減和乘法運算；它們都有乘法運算，）老師：在沒有話號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法5的運算教案篇4教學目標：1、知識與技能了解有理數(shù)的混合運算次序，在運算過程中能合理使用運算律簡化運算。2、過程與方法通過適量的有理數(shù)的混合運算，掌握混合運算的次序，獲得運用運算律簡化運算的經(jīng)驗。重點、難點1、重點：有理數(shù)的混合運算。2、難點：有理數(shù)混合運算中的符號確定以及運算中的次序問題。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課已學過的有理數(shù)的運算有哪些？你能分別說出有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運算法則嗎？察看：（1）（2）3[5+（10.6）]你能說出這個算式里有哪幾種運算？二、合作溝通，解讀探究1、上面算式中，含有有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方多種運算，我們稱為有理數(shù)的混合運算。那有理數(shù)混合運算的次序是什么？組織學生討論：在學校里所學的混合運算次序是什么？這些運算次序在有理數(shù)的混合運算中是否適用？歸納有理數(shù)的混合運算次序：先算乘方，再算乘除，最終算加減；假如有括號，就先算括號里的三、應用遷移，鞏固提高1、學生活動，計算下列各題：（1）（2）3[5+（10.6）]老師活動：鼓舞學生獨立完成，指定兩名學生到黑板演示，完成后，評析，強調(diào)運算次序。解：（1）原式=178÷（2）×3（先乘方）=17（12）（再乘除）=17+12（后加減）=29（2）原式=3[5×0.4]（先算小括號里面的）=3（2）（再算中括號里面的）=1注意：在運算過程中，注明運算次序，目的是使學生明確運算次序。2、學生練習并與同伴溝通：計算：老師活動：鼓舞學生獨立完成然后溝通各自的計算方法，選三位學生上黑板演示，比較不同的解法。解法一：原式=（先算括號里的）=（后算乘方）=11（再算乘除）解法二：原式=（運用調(diào)配律）=（先算乘方）=6+（5）（后算乘除）=11（最終算加減）引導學生比較兩種不同的解法，體會運用運算律可以簡化運算。3、練習：p47練習第1、2題四、總結(jié)反思本節(jié)課我們學習了有理數(shù)的混合運算，計算時要注意以下幾點1、要依照運算次序進行計算，在同級運算中，按從左到右的次序進行計算。2、要正確使用符號法則，確定各步運算結(jié)果的符號。3、在運算中，要充分利用各種運算律。五、作業(yè)：p48習題1.7a組第1、2題備選題1計算：（1），（2）（3）2現(xiàn)定義兩種新的運算：“○”“▲”，對于任意的兩個整數(shù)a、b,a○b=a+b+1,a▲b=ab1求4▲的值。3：規(guī)定a※b=,求10※（2※4）的值。5的運算教案篇5【教學內(nèi)容】課本p28例3【教學目標】1、結(jié)合實在情境，讓學生經(jīng)過探究加減混合運算的計算方法的過程。2、掌握100以內(nèi)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。4、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和本領(lǐng)?！窘虒W重點】初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的次序以及方法。【教學難點】能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。【教學準備】實物投影、主題圖、課件【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。同學們，你們坐過公共汽車嗎？在乘坐公共汽車的過程中是否發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學有關(guān)的問題？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。分小組溝通在坐車過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。學生在溝通討論中可能會說，在途中有下車的，也有上車的。聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。二、自主參加，探究新知。1、教學例3.（1）、出示主題圖，讓學生認真察看，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息。（2）、出示應用題：車上原來有67人，到站后下車25人，又上來了28人?，F(xiàn)在有多少人？這道題該如何解答？（3）、指名列式解答并板書計算過程。這道題的豎式能不能直接用簡便寫法呢？讓學生在練習上寫出連寫豎式，然后指名板演。2練習。三、總結(jié)提升計算加減混合運算時，應當怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？1（1）、察看主題圖。小組溝通數(shù)學信息（2）、理解題意。獨立思考解題方法，試驗解答。（3）、匯報并板演豎式2、完成課本p28的“做一做。3、與老師共同小結(jié)，自由說一說?！景鍟O(shè)計】加減混合運算例3：67—25+28=70（人）【教學反思】總的來說，這堂課的教學目標基本實現(xiàn)，重點難點把握準確，大部分學生掌握了100以內(nèi)加減混合運算的計算方法，并能正確計算。在解決簡單問題的`過程中，從學生的生活實際啟程，讓學生感受到數(shù)學學習就在我們的身邊，