5的運(yùn)算教案5篇

第第頁5的運(yùn)算教案5篇5的運(yùn)算教案篇1【教學(xué)內(nèi)容】教材第47頁例1，以及練習(xí)十一第1～3題。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。過程與方法：通過情境理解加減混合的運(yùn)算次序，通過知識(shí)遷移應(yīng)用到加減或乘除混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答同級(jí)兩步混合運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握含有同級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。知道混合運(yùn)算的運(yùn)算次序?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】投影儀；練習(xí)本。【教學(xué)過程】一、激趣引入1.口算。23+53267×672÷9673038+528÷44×545236÷9學(xué)生口算，說出得數(shù)。2.開火車連算。老師用卡片先出示前兩個(gè)數(shù)，再出示第三個(gè)數(shù)。4+5=93=157=8+4=3×8=24÷6=36÷9=4×8=54÷9=6×2=3.算一算。5814+6=溝通：你還記得這道題是按怎樣的次序計(jì)算的嗎？（有加有減，從左往右的次序進(jìn)行計(jì)算。）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。二、互動(dòng)新授1.加減問題。師：我們一起來看看這個(gè)算式。5324+38師：察看這個(gè)算式應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢？生：先算5324=29（人）再加下午的38人，一共有67人。師：那老師想問問你們，像這樣有減法又有加法的綜合算式，我們應(yīng)當(dāng)先計(jì)算哪一步呢？老師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在一個(gè)算式中假如有減法有加法，我們應(yīng)當(dāng)先算哪一步呢？學(xué)生：從左往右。2.乘除問題。你們真是好孩子，我們來看看小明遇到什么困難，他想請大家?guī)退闼?，把你的想法寫在練?xí)本上。15÷3×5師引導(dǎo)察看這個(gè)算式，提問：你知道他是怎么想的嗎？學(xué)生：先算15÷3=5，再算3×5=15師：同學(xué)們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。想一想像這樣有乘法，又有除法的綜合算式，我們應(yīng)當(dāng)先記算哪一步呢？學(xué)生：從左往右。15÷3×5=5×5=25我們先算15÷3，得出5，再把這個(gè)商5與原來的算式中的“×5”寫在下一行。接著我們計(jì)算5×5，其結(jié)果為25，將其寫在第三行。25也是整個(gè)算式的結(jié)果。在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按次序計(jì)算。（板書）三、鞏固應(yīng)用1．完成教材練習(xí)十一第1題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)人算式里面含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的次序進(jìn)行計(jì)算的。2.完成教材練習(xí)十一第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組溝通，說說計(jì)算的方法。3.完成教材練習(xí)十一第3題。“哪張荷葉上的算式計(jì)算是對的？”學(xué)生推斷，說說推斷的方法，說說不對的地方在哪里，把它改正過來。集體溝通。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和應(yīng)當(dāng)注意的問題。老師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算是里，只有加減法或只有乘除法，都要按從左往右的次序依次計(jì)算。5的運(yùn)算教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書第81、82頁練習(xí)十五第6—11題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序，并能按運(yùn)算次序正確進(jìn)行計(jì)算，并能依據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算。2、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)整數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)措施：設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算題和實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及增補(bǔ)題教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、練習(xí)十五第6題。學(xué)生先回憶等式的性質(zhì)，指名說一說。察看每個(gè)方程，說說方程的特點(diǎn)。提示：都要把方程的左邊進(jìn)行化簡，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。學(xué)生獨(dú)立解每個(gè)方程，指名板演，進(jìn)行講評，提示學(xué)生自發(fā)進(jìn)行檢驗(yàn)。2、計(jì)算下列各題，能簡算的要簡算。（7/8—2/3）×（7/10+1/5）（2/5+1/3）÷4/5+3/43/10÷[1/2×（2/5+4/5）]7/16÷1/10—7/16÷1/9（1—1/6÷5/12）×7/6（4/25×99+4/25）÷1/8學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，每人任選三題，同時(shí)指名學(xué)生板演。老師結(jié)合學(xué)生板演情況進(jìn)行講評并及時(shí)總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算次序。3、練習(xí)十五第8題。（1）圖中告知我們哪些信息，你會(huì)計(jì)算梯形的面積嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，任選一題。4、練習(xí)十五第9—11題。（1）分析第9題，學(xué)生先讀題并列出算式，然后請學(xué)生說說解題思路。（2）分析第10題，先說說數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓學(xué)生明白要求兩個(gè)小隊(duì)平均每人手記樹種多少千克，先要算這兩個(gè)小隊(duì)一共手記樹種的千克數(shù)和這兩個(gè)小隊(duì)的總?cè)藬?shù)。（3）分析第11題，解決每一問時(shí)鼓舞學(xué)生說數(shù)量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。二、拓展練習(xí)解決實(shí)際問題：1、一個(gè)食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占本周計(jì)劃用氣量的3/8.這一周計(jì)劃用多少立方米煤氣？2、工程隊(duì)運(yùn)來黃沙9/2噸，運(yùn)來的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運(yùn)來多少噸？3、小華看一本120頁的故事書，前3天看了總頁數(shù)的3/4，后2天準(zhǔn)備按1：2看完剩下的頁數(shù)，最終一天要看多少頁？三、全課總結(jié)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)不但要注意運(yùn)算次序，還要注意分?jǐn)?shù)加、減法與分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法的不同，必需看清什么時(shí)候需要通分，什么時(shí)候需要先約分再計(jì)算；解決實(shí)際問題時(shí)要認(rèn)真讀題，分析數(shù)量關(guān)系再列式解答。四、布置作業(yè)練習(xí)十五第7、9、10、11題。5的運(yùn)算教案篇3一、復(fù)習(xí)1，先偏重讓學(xué)生說一說復(fù)習(xí)題中各題的運(yùn)算次序，并直接口算出得數(shù)．2．老師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按次序運(yùn)算二、新課1．教學(xué)例老師：剛才我們計(jì)算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù)．為了便于看出運(yùn)算次序，從現(xiàn)在開始，我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運(yùn)算．接著老師出示例l，說明脫式的書寫格式．老師：兩步計(jì)算的式題，脫式時(shí)要先在原題下面的左邊寫=，再在=的后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果35，還沒進(jìn)行運(yùn)算的部分＋5要照謄錄下來；接著對齊上面的=在下行寫＝，在＝的后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果．然后，讓學(xué)生做做一做的`習(xí)題．老師巡察，看學(xué)生的書寫格式是否合乎規(guī)范，對書寫不規(guī)范的要幫忙改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2．老師出示例2．老師：這兩個(gè)算式各含有哪些運(yùn)算？它們有什么相同的運(yùn)算？（有加、減和乘法運(yùn)算；它們都有乘法運(yùn)算，）老師：在沒有話號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法5的運(yùn)算教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能了解有理數(shù)的混合運(yùn)算次序，在運(yùn)算過程中能合理使用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。2、過程與方法通過適量的有理數(shù)的混合運(yùn)算，掌握混合運(yùn)算的次序，獲得運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算。2、難點(diǎn)：有理數(shù)混合運(yùn)算中的符號(hào)確定以及運(yùn)算中的次序問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課已學(xué)過的有理數(shù)的運(yùn)算有哪些？你能分別說出有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法則嗎？察看：（1）（2）3[5+（10.6）]你能說出這個(gè)算式里有哪幾種運(yùn)算？二、合作溝通，解讀探究1、上面算式中，含有有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方多種運(yùn)算，我們稱為有理數(shù)的混合運(yùn)算。那有理數(shù)混合運(yùn)算的次序是什么？組織學(xué)生討論：在學(xué)校里所學(xué)的混合運(yùn)算次序是什么？這些運(yùn)算次序在有理數(shù)的混合運(yùn)算中是否適用？歸納有理數(shù)的混合運(yùn)算次序：先算乘方，再算乘除，最終算加減；假如有括號(hào)，就先算括號(hào)里的三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、學(xué)生活動(dòng)，計(jì)算下列各題：（1）（2）3[5+（10.6）]老師活動(dòng)：鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成，指定兩名學(xué)生到黑板演示，完成后，評析，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算次序。解：（1）原式=178÷（2）×3（先乘方）=17（12）（再乘除）=17+12（后加減）=29（2）原式=3[5×0.4]（先算小括號(hào)里面的）=3（2）（再算中括號(hào)里面的）=1注意：在運(yùn)算過程中，注明運(yùn)算次序，目的是使學(xué)生明確運(yùn)算次序。2、學(xué)生練習(xí)并與同伴溝通：計(jì)算：老師活動(dòng)：鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成然后溝通各自的計(jì)算方法，選三位學(xué)生上黑板演示，比較不同的解法。解法一：原式=（先算括號(hào)里的）=（后算乘方）=11（再算乘除）解法二：原式=（運(yùn)用調(diào)配律）=（先算乘方）=6+（5）（后算乘除）=11（最終算加減）引導(dǎo)學(xué)生比較兩種不同的解法，體會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律可以簡化運(yùn)算。3、練習(xí)：p47練習(xí)第1、2題四、總結(jié)反思本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)要注意以下幾點(diǎn)1、要依照運(yùn)算次序進(jìn)行計(jì)算，在同級(jí)運(yùn)算中，按從左到右的次序進(jìn)行計(jì)算。2、要正確使用符號(hào)法則，確定各步運(yùn)算結(jié)果的符號(hào)。3、在運(yùn)算中，要充分利用各種運(yùn)算律。五、作業(yè)：p48習(xí)題1.7a組第1、2題備選題1計(jì)算：（1），（2）（3）2現(xiàn)定義兩種新的運(yùn)算：“○”“▲”，對于任意的兩個(gè)整數(shù)a、b,a○b=a+b+1,a▲b=ab1求4▲的值。3：規(guī)定a※b=,求10※（2※4）的值。5的運(yùn)算教案篇5【教學(xué)內(nèi)容】課本p28例3【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合實(shí)在情境，讓學(xué)生經(jīng)過探究加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。2、掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在解決簡單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。4、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和本領(lǐng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的次序以及方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影、主題圖、課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們坐過公共汽車嗎？在乘坐公共汽車的過程中是否發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。分小組溝通在坐車過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在溝通討論中可能會(huì)說，在途中有下車的，也有上車的。聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、自主參加，探究新知。1、教學(xué)例3.（1）、出示主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真察看，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（2）、出示應(yīng)用題：車上原來有67人，到站后下車25人，又上來了28人?，F(xiàn)在有多少人？這道題該如何解答？（3）、指名列式解答并板書計(jì)算過程。這道題的豎式能不能直接用簡便寫法呢？讓學(xué)生在練習(xí)上寫出連寫豎式，然后指名板演。2練習(xí)。三、總結(jié)提升計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？1（1）、察看主題圖。小組溝通數(shù)學(xué)信息（2）、理解題意。獨(dú)立思考解題方法，試驗(yàn)解答。（3）、匯報(bào)并板演豎式2、完成課本p28的“做一做。3、與老師共同小結(jié)，自由說一說?！景鍟O(shè)計(jì)】加減混合運(yùn)算例3：67—25+28=70（人）【教學(xué)反思】總的來說，這堂課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，大部分學(xué)生掌握了100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。在解決簡單問題的`過程中，從學(xué)生的生活實(shí)際啟程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在我們的身邊，