班主任的智慧培訓心得7篇

第第頁班主任的智慧培訓心得7篇班主任的智慧培訓心得篇1教育局組織的班主任全員培訓，感受頗多。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出艱深的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才略不絕進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。下面談談我的培訓心得：努力充實自身。做一個合格的班主任，必需努力去學習，不絕提高自身的管理水平和本領。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們相互切磋、相互溝通、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說老師要給學生一杯水，自身得有常流水，這就要求班主任在工作中不絕地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，不絕地改進完善，讓自身的班主任工作做得有聲有色。愛學生。愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自身的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶然犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們敬重，給他們希望，不但老師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自身博大的愛心關(guān)懷珍惜自身的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。建立良好的師生關(guān)系。班主任對全班全部學生都要一視同仁，公平對待，不能藐視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應予以他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自身在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是有心的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展啟程，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去損害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等溝通，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。用人格去影響學生。老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和引導者，是班級工作的緊要操，在班集體建設中起著主導、決議作用。假如我們能以自身的人格品質(zhì)吸引學生，令學生佩服，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。譬如：學生退步了，送上一句鼓舞的`話；學生學習遇到困難，就予以耐性的幫忙與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體諒的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認為老師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。組建和培養(yǎng)好班干。要做一個輕松的班主任，必需培養(yǎng)一批管理本領強，在班上有影響力、凝集力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花確定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔負各種班干所具備的本領、責任、義務以及所予以他的權(quán)力，然后本身樂意報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師依據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理布置班干部的職責與權(quán)力。這樣選出的班干部有確定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。做好家校聯(lián)系。孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自身的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與搭配，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才略把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要常常和學生家上進行溝通，共同關(guān)懷和教育兒童。如可定期舉辦家長會，開展一些親子活動，依據(jù)需要不定期地進行家訪等?？傊?，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我瞧到了自身的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對實在細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自身樂觀認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才略把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自身，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。班主任的智慧培訓心得篇2本學年，我校連續(xù)做到有組織、有計劃的開展老師連續(xù)教育校本培訓工作，努力探求有效性，基本上能完成了計劃訂立中的各項任務，老師在培訓中也學到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結(jié)：1、訂立有序和有效的計劃。為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就訂立了認真可行的校本培訓計劃和教研組計劃，依照計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容。2、培訓內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。本學期我們開展了不少的活動，在教學方面，語文組、數(shù)學組、綜合組各開展一次組里教研活動，課后還進行了互動溝通。為了提高老師們的教科研本領，特意請了林連娣老師給全校老師作了《老師如何做課題》的講座，讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數(shù)據(jù)，我們學校還多次開展了數(shù)據(jù)提析溝通會，讓老師們從數(shù)據(jù)分據(jù)里對自已的教學行為進行反思及改進。在學校特色方面，由于本校在人才方面確實缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，但是老師興趣很濃，每次的活動都能樂觀參加并能參加其中。3、加強對培訓過程的管理。在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結(jié)，學校培訓領導小組對全體參訓老師完成培訓情況進行評價，對老師的進步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中予以加分，同時進行稱贊嘉獎；建立健全老師培訓的業(yè)務檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。最緊要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時呈現(xiàn)學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出看法。4、外出考察學習培訓。它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校老師隊伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校大部分老師都參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，變動了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。5、培訓碩果累累，精彩紛呈。自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強，廣闊老師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻更改，很多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)變動為老師的教育教學實際行動，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學生自主合作溝通，實踐、創(chuàng)新本領大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓學分基本上都合格。這一年我校多次組織學生參加學區(qū)縣級科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動，取得了確定的成績。老師們也碩果累累。上個學期，有四位老師撰寫的論文案例獲得縣二、三等獎；本學期有兩位老師撰寫的論文獲獎縣一、三等獎；有三位老師被評上了縣學科骨干老師，一位老師被評上縣學科骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不絕開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化發(fā)展。班主任的智慧培訓心得篇3十一月份，縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與本領提升培訓。大家對此次培訓感悟頗深，都認為這兩天的培訓很值得，立志要以任小艾老師為模范，平等對待每一位學生，用寬廣的胸懷去關(guān)愛每一位孩子。近幾年我校結(jié)合實際情況，我們開展了一系列班主任校本培訓活動，在探究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑方面取得了明顯效果。一、落實班主任專業(yè)化發(fā)展的制度建設切實提升班主任工作的地位。班級是學校進行教育教學工作的基本單位。從某種角度來講，班主任隊伍的水平高處與低處決議著一個學校教育教學質(zhì)量的好壞。班主任又是班集體的組織者、教育者和引導者，其素養(yǎng)的高處與低處直接關(guān)系到學校素養(yǎng)教育的成效，關(guān)系到學生德育教育的成效。一個優(yōu)秀班主任就是一個優(yōu)秀班集體。學校在評職、評優(yōu)、評先、績效考核、外派培訓等方面都對班主任予以了確定的.傾斜，而且明確寫進學校相關(guān)制度里面。將班主任隊伍建設作為校長工程。為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設，貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》，學校加強了德育隊伍建設。其中提升班主任工作的專業(yè)化、科學化水平，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這項工作由學校校長親自抓。學校先后開展了對班主任班會課設計本領、學生心理溝通本領、班級發(fā)展規(guī)劃本領、突發(fā)事件處理本領、優(yōu)良學風創(chuàng)建本領、班級文化建設本領等專題培訓。二、堅持理論聯(lián)系實際的發(fā)展思路學校領導高度重視班主任教育理論素養(yǎng)的提升，任校長親自給我校班主任辦培訓班，要求全校班主任要變動觀念，由“偏愛型”走向“泛愛型”，由“專制型”走向“民主型”，由“簡單粗暴型”走向“細致耐性型”，由“限制型”走向“開放型”。班主任要樹立班本教育理念，以學生的.發(fā)展為本，要對每個學生的將來負責，要站在民族發(fā)展的高度，認真培養(yǎng)下一代接班人。每學期初，學校都必需召開學期班主任工作會議，要求各班班主任泛論本學期本班班務工作計劃，以及本班本學期要解決的緊要問題；每學月第一周的禮拜天晚上召開班主任工作專題會議，由各班匯報上學月班務工作開展的情況，遇到的問題以及下學月班務工作的思路。率領學校領導深入班級開展調(diào)查研究，給班主任供應有價值的建議。我校的校本培訓始終圍繞學生管理的實在問題打開，因此具有較強的現(xiàn)場研究特點和現(xiàn)實針對性。三、重視骨干班主任的引領作用我校的何忠強同志，既擔負學校的教導主任，又擔負中學一個班的班主任工作，雖然工作繁忙，但他帶的每個班，班風正，學風濃，學生整體成績與同班級相比具有明顯優(yōu)勢。另一位班主任楊武同志，在何忠強同志的影響下，快速地成長起來。楊武同志所帶的班級，不但在本校很出名氣，就是在全區(qū)乃至全縣都小出名氣。身邊有這樣兩位模范，我們的培訓就容易多了，每學期定期或不定期地讓他們給全校的班主任辦講座，介紹他們帶班的方法，經(jīng)驗，感受，讓全校班主任既受到教育，又受到啟發(fā)，從而加強工作的責任感和使命感。這樣，我校的班主任工作自然就整體推動了。四、吸取專家學者的經(jīng)驗智慧學校在老師培訓特別是班主任培訓上，予以了堅實的經(jīng)費保障。除了本校的培訓以外，我校還樂觀派班主任外出學習，凡市縣級舉辦的班主任培訓班，我校都不會輕易放過機會，有時甚至省城緊要的培訓，我們也舍得派班主任去參加。前次縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與本領提升培訓，學校除了派遣應當參訓的管理干部以外，還另派了三名班主任參加培訓，由校長親自帶隊。大家認真聽講，會后進行討論。這次培訓令我們感到震撼；對于開闊眼界，理解班主任工作的新方法、新理念、新藝術(shù)都產(chǎn)生了樂觀的影響。五、班主任專業(yè)發(fā)展成效初現(xiàn)通過近三年一系列的理論培訓和實踐磨練，全面提升了我校班主任老師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作本領，從而構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務精良、遵奉并服從教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的班主任骨干隊伍；使班主任工作提升到了新的臺階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化本領的班主任老師隊伍。班主任的智慧培訓心得篇4班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工的生命活力所在，它應當是一個不絕進取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它確實反映了班主任的緊要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對充裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不恰當容易顯現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不足的，還要遵奉并服從教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任的整體素養(yǎng)和管理本領，我們始終堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進行相關(guān)的學習和溝通，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結(jié)如下：一、領導重視，認真組織1、我校始終堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外，還要求自身加強學習，加強反思，加強合作，加強溝通，讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作計劃，問題溝通以及學期末的經(jīng)驗溝通給班主任老師很大的幫忙，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創(chuàng)新活力。2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對于有住校生的學校班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也予以了適當?shù)恼{(diào)整，按每個月平均120元的標準撥發(fā)（從績效工資），結(jié)果按量化成績按確定的等次進行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的緊要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學習工作的樂觀性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。二、訂立方案，及時培訓為了切實作好這項工作，政教處特意組織了一期班主任培訓，訂立了培訓方案，選擇并確定了培訓內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師介紹相關(guān)的班主任管理方面的.文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自身的管理水平和本領。三、精選內(nèi)容，講求實效我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示范課。3、關(guān)于調(diào)動學生學習樂觀性，加強班主任與任課老師緊密搭配，自動與家長聯(lián)系，爭取家長的支持與搭配。4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗總結(jié)本領。特邀我校法制副校上進行安全法制培訓。四、培訓方式，快捷多變采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合，集中學習與分散實踐活動相結(jié)合的形式。由于我校很重視老師們學習和總結(jié)溝通，所以我校的班級管理水平始終在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自身的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任平分秋色。我們不封閉自身的思想和做法，在溝通中也使得我們的班主任有了學習的目標和模范，從而形成了一個良性循環(huán)，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規(guī)范，爭做自身的特色。這些都是點滴工作情況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我們將在以后工作中連續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有欠妥地方，請領導予以批判和指正。班主任的智慧培訓心得篇5即將到來的秋季上學期，學校布置我來擔負一班級的班主任老師，雖然之前有教過一班級的學生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入學校的一班級，所以也是感到有些壓力，但學校也知道，所以特意組織了一次培訓，雖然只有幾天的培訓時間，也是學校的老師來進行培訓講課，但是我還是在培訓里學到了很多，也覺得做好一班級的班主任并沒有我想象的那么難。在這次的培訓里，老師們反復強調(diào)的一點就是耐性，一班級的學生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學習的習慣，但是卻并不是特別的能夠長期，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習慣這塊是要很有耐性的去教育的，一班級的學生容易顯現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習慣，像上課不能講小話，要認真學習這些，都是需要我們班主任老師反復的去說去監(jiān)督的，學生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習慣。還有就是細心，學生們剛進入學校，很多行為習慣還保管著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要認真的了解學生，察看學生，認真的做好監(jiān)督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實假如真的形成習慣，以后就比較難改了，所以我們一班級的老師更是要細心的做好，同時也要去發(fā)現(xiàn)學生們身上的閃光點，有的學生愛學習，有些學生愛好唱歌，有些學生愛好跳舞，他們都是不一樣的，每個學生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學的深入，我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方，針對性的去鼓舞，去培養(yǎng)他們好的習慣和特長。當然作為老師，對學生們更是要有愛心，這也是這次培訓始終貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學生，我聽過之后，也是總結(jié)了，明白每個老師對學生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學生要有不同的愛，對學習好的學生要防止他自負，對不太愛學習的學生要了解原因，鼓舞他們的每一次進步。敬重每一個學生，平等的對待他們的同時也依據(jù)不同的.情況，對不同的學生要有不一樣的關(guān)懷，像愛唱歌的學生，鼓舞他們唱歌，沒什么興趣喜好的學生，鼓舞他們多試驗，找到自身愛好做的事情。經(jīng)過這次的培訓，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓老師的鼓舞下沒有那么大了，我想我在新的學期確定會做好的。班主任的智慧培訓心得篇6聽了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報告，我瞧到了自身工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，重視策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自身的工作實踐談一談自身的感受。一、班主任要做一個歡快的人就要做學生的良師益友。知名教育家魏書生說過：“老師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才略引起孩子心靈深處的共鳴?！崩铈?zhèn)西老師說：“當一個好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學生的心！”他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自身的伙伴。他與學生的對話，不但僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。正由于他知學生們的心，他就贏得了教育引導的自動權(quán)，同時也贏得了學生對他的敬重。也正是由于是這樣的人，李老師與學生的溝通總是充分無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認為老師要善待每一個學生，關(guān)愛每一個學生，把學生認作自身的孩子，當成自身的伙伴，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。例如：南京外國語學校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實感人、講授方式詼諧風趣，三個小時的講座讓我們這些學員受益匪淺。使我們認得到了平常管理教育學生要注意語言分寸，多鼓舞學生，樹立學生的自信心，這樣才略搞好師生關(guān)系，管理班級才略取得良好的效果。那么什么是愛學生呢？愛就是敬重學生，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐性地傾聽他的看法，接納他的感受，寬容他的缺點，共享他的喜悅。我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才略教育好學生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才略在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任應提高自身素養(yǎng)，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了楷模，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有猛烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充分朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒激揚、用語幽默、態(tài)度不冷不熱。班主任的“活”才略帶動整個班“活”起來。我平常對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到。下課后和學生們一起閑談，和學生們拉近距離，相互了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓舞，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)懷。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任要求學生做到的，自身首先要做到，在教育改革中以自身的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要連續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路快捷，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把敬重與關(guān)愛毫無保管地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許一次輕柔的觸摸就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面對的困惑，跟上時代前進的步調(diào)，班主任必需學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。三、班主任應擅長激勵學生心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人確實定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲罰為輔的正面教育原則，假如一個班級受到稱贊多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，由于稱贊使學生揚長避短，促使他們不絕進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信心，就會使他們妄自菲薄，很難進步。因此，在教育學生中少批判、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，予以確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎要多應用，心理學研究表明：人們都希望自身能置身在一個優(yōu)秀組織，而且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育氣力?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不絕爭取一個又一個的成功。四、班主任應營造寬松和諧的班級氛圍作為班主任，擔負著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個優(yōu)秀的班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的氣力，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的班級。老師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平常的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡快。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不足的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們搭配我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，緊要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ωo要，成長比成績更緊要，付出比結(jié)果更緊要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重點。新的.時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自身塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。五、努力使自身成為一名研究型班主任班主任要有研究精神，要抽出時間對方方面面的工作進行冷靜而理性的思考和研究，盡力解脫被動局面，成為“自動出擊，謀求發(fā)展”的教育者。這樣才略結(jié)合實際，設計出行之有效的對策，以保證學生全面健康發(fā)展。以上是我學習李鎮(zhèn)西老師和參加班主任培訓學習活動的幾點心得體會。正如李老師說的：“作為一個老師是否‘優(yōu)秀不緊要，是否‘杰出不緊要。緊要的是看自身是否‘幸福。努力做幸福的老師，做幸福的自身，做最好的自身！”我認為作為新時期的班主任，不但要關(guān)懷學生的智，還要重視學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經(jīng)驗，不絕改進自身的工作方法，力爭使自身的班級體更加優(yōu)秀。唐代的古文運動提倡者之一的韓愈在《師說》中提到：“古之學者必有師古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就將老師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后，我知道作為一位老師還要具有與時俱進的教育理念——不但傳道、授業(yè)、解惑，為適應時代發(fā)展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的老師。做一名智慧的老師，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書館丟書后，圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不絕丟書，最終有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者嘉獎100元”的丟書減少，由于這就將每個讀者由開始的受監(jiān)視對象變動為圖書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并特別好利用了它。作為一名老師就應當有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決教育教學中的問題。在我上學校的時候，班里有一部分同學自控本領差，于是我們就開始每周換值周班干部，這樣起到特別好的效果，這些同學開始認真地管理自身了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時，在我實習的過程中也效仿我學校班主任的做法，任用班里自控本領較差的學生為軍體委員，很見效。做一名智慧的老師，就要懂得堅持。古人常言“流水不腐，戶樞不蠹”就是要我們懂得堅持，做老師更要懂得堅持。汪老師講到這里時候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一試驗學校的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條，認真與孩子們溝通，從學生時代走過來的我知道學生是多么希望老師可以讀懂自身的心啊，鄭老師讀懂了更堅持了下來。做一名智慧的老師就要懂得敬重。我還記得自身學校時侯自身就曾被老師誤會過，那種被無意宣傳開的小誤會會給孩子帶來很大的損害，孩子在那種委屈、敬重本身心受到損害的情況下不會哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴但他明白自身受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書，一個小男孩的尊嚴”時候，我不但明白學生對老師做法的感謝涕零，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份予以學生敬重的寬容和仁者的智慧。做一名智慧的老師要會反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的，用在老師的身上就是要學會反思，反思的過程就是在消化自身的所得將其內(nèi)化成自身的知識體系當中。做一名智慧的老師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想假如要學生將試題全答錯和全答對，都需要他對試題解題方法成竹在胸，那么這個算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時候要多向、多層次的思考應用方法，做一名智慧的老師。做一名智慧的老師還應當學會“違規(guī)”，不按規(guī)矩出牌實現(xiàn)出奇制勝的效果；做一名智慧的老師要懂得利用懲罰，在懲罰體現(xiàn)老師的聰穎；做一名智慧的老師更要學會創(chuàng)新，在教育教學過程中別具匠心；做一名智慧的老師要留意細節(jié)，感受以小見大的樂趣。智慧有時候是在不絕探究摸索和學習中升華出的一種靈感，所以作為老師要不絕積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗，做一名真正的智慧老師。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我始終樂觀思考如何做好班主任工作，希望自身成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班