專題14記敘文閱讀之小說（知識點梳理通關(guān)訓(xùn)練）-2023年小初銜接語文通關(guān)寶典（原卷版）

專題14：記敘文閱讀之小說（知識點梳理+通關(guān)訓(xùn)練）一、小說的概念與特點（一）小說的概念小說，是一種以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁，“小說”一詞出自《莊子·外物》。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說（小小說）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當(dāng)代等小說。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、側(cè)面描寫。同時，小說是一種寫作方法。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。（二）小說的特點1.深入細(xì)致的人物刻畫在小說中，既有人物言語，也有敘述人的語言，而且往往以后者為主，小說可以具體地描寫人物的音容笑貌，敘述人物的行為動作，展示人物的心理狀態(tài)，還可以通過對話以及環(huán)境氣氛的烘托手段來刻畫人物。2.完整復(fù)雜的情節(jié)敘述情節(jié)是與人物密切相關(guān)的，是人物性格的發(fā)展歷史。敘事性文學(xué)比較注重情節(jié)，而其中小說的情節(jié)更完整復(fù)雜，敘事詩和敘事散文的情節(jié)比較單純，有的只去取了一鱗半爪的生活片段。戲劇情節(jié)的完整性與小說相似，但在復(fù)雜性豐富性上則遠不如小說，受舞臺時空限制。3.具體充分的環(huán)境描寫環(huán)境描寫是襯托人物性格、展示故事情節(jié)的重要手段。小說中人物的活動和事件的發(fā)生發(fā)展，都不能離開一定時代的、社會的和自然的環(huán)境，人物性格的形成和發(fā)展，也是受特定環(huán)境制約的。只有充分的描繪環(huán)境，才可能具體、真實地揭示出人物活動和矛盾沖突的現(xiàn)實根據(jù)。（三）小說的分類：

（1）小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。

（2）按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。

（3）按照語言形式可分為文言小說和白話小說。（四）小說的三要素小說的三要素：（生動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)和（人物活動的）環(huán)境描寫。1.人物形象：人物的核心是思想性格，小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色?！比魏我徊績?yōu)秀的小說，總有使人難忘的典型人物。人們可以通過這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。（1）小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

（2）對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進行描寫的是肖像（外貌）。

（3）對人物的對話、獨白及語氣聲態(tài)進行描寫的是語言。

（4）從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。2.故事情節(jié)：即在小說作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個過程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領(lǐng)下包括許許多多的細(xì)節(jié)。小說故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動情節(jié)發(fā)展的動力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進展的趨向。小說情節(jié)發(fā)展一般分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分（1）開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；

（2）發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；

（3）高潮是決定矛盾各方的命運工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；

（4）結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。3.環(huán)境描寫：（1）概念：環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

（2）分類：A自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。

B社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。（3）環(huán)境描寫的作用主要有：

A.交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。B.渲染氣氛、烘托人物；

C.有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。二、小說的閱讀題考點梳理考點1——概括分析小說情節(jié)

它是由一系列人物性格、表現(xiàn)人物與人物之間、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成的。把握好情節(jié)，是欣賞小說的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。通常會在情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查?！驹O(shè)問標(biāo)志】1.題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“過程”等字樣。2.題干中有“概括”“梳理”等字樣?！驹O(shè)問示例】1.請圍繞主人公梳理基本情節(jié)。2.文中寫了那幾件事？請加以概括。3.請用簡潔的文字寫出小說中人物的心理變化過程。4.小說情節(jié)一波三折，請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處?！窘忸}思路】1.思路一：根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。按照情節(jié)的（序幕）開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局（尾生）來劃分文章層次，進而梳理。2.根據(jù)場景來梳理。（時間、地點的變化為標(biāo)志）3.根據(jù)線索來梳理。（單線和雙線，明線和暗線）【答題模板】1.完整敘述的答題模板?！昂螘r+何地+何人+何事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）”。2.從主人公的角度敘述的答題模板?！澳橙俗隽四男┦隆钡母袷郊右愿爬??？键c2——概括分析人物形象小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。高考命題要求通過分析作者對人物的性格特征，發(fā)掘人物的善惡美丑的精神境界，進而概括人物形象?！驹O(shè)問標(biāo)志】1.題干中“形象”“性格”“品質(zhì)”等字樣。2.題干中有“全文”“文中”等字樣。3.題干中有“概括”“分析”等字樣?！驹O(shè)問示例】1.某人是一個怎樣的人物？2.某人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合文本分析。3.文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括?！窘忸}思路】概括分析人物形象可從以下六個方面入手。1.從小說中交代的人物身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。2.從塑造人物形象的手法入手。通過小說對人物外貌、動作、心理、語言等正面描寫和側(cè)面描寫進行分析，概括其性格特征。3.從分析情節(jié)入手。4.從分析環(huán)境入手。人物的成長變化、人物形象（性格）的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。如《祝?！分邢榱稚┑男愿裉攸c就有時代環(huán)境的烙印。5.從人物關(guān)系入手。分析人物之間的關(guān)系，確定主次，在復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。6.從作者、其他人物的評價入手。作者或其他人物的評價，是人物性格特征的直接體現(xiàn)?？键c3——賞析小說的描寫技巧【設(shè)問標(biāo)志】（1）題干中有“手法”“技巧”“技法”等字樣；（2）題干中有“刻畫”“表現(xiàn)”“展現(xiàn)”等字樣?！驹O(shè)問示例】（1）文章在刻畫人物時運用了那些手法？請簡要分析。（2）文中……運用了什么表現(xiàn)手法？在塑造人物形象時起什么作用？（3）指出小說中畫線處所用的描寫手法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。（4）賞析文中畫線處人物的語言。（5）小說中的對話描寫、肖像描寫有怎樣的作用？【解題思路】（1）正面描寫（直接描寫）：交代人物，突出特點，展現(xiàn)人物性質(zhì)品格。A.肖像、動作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征。B.語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事情節(jié)發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。C.心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動情節(jié)發(fā)展。D.細(xì)節(jié)描寫：①刻畫人物性格；②深化主題；③推動情節(jié)發(fā)展；④渲染時代氣氛、地方特色；⑤渲染人物心情。（2）側(cè)面描寫（間接描寫）：引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。A.借助其他人物對比襯托。B.借助物象襯托。C.借助環(huán)境烘托?？键c4——概括分析小說環(huán)境環(huán)境是小說三要素之一，包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。（1）社會環(huán)境：對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它設(shè)計的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳涉，也可以是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等。（2）自然環(huán)境：對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣等。（一）概括環(huán)境的特點【設(shè)問標(biāo)志】（1）題干中有“環(huán)境”“景物”“生活”等字樣。（2）題干中有“特點”“特征”等字樣?！驹O(shè)問示例】（1）概括某段景物的特點，并簡要分析。（2）……社會環(huán)境具有怎樣的特點？（3）賞析劃線部分的景物描寫?！窘忸}思路】概括環(huán)境特點的五個角度（1）從“時”的角度：泛指時間，具體時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”，也指自然環(huán)境中的時令節(jié)氣。（2）從“地”的角度：泛指地點，具體指“場所”“場合”“地獄”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點。（3）從“人”的角度：主要從人與人之間的關(guān)系等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過理清人物之間的關(guān)系，判斷人物關(guān)系是友善還是緊張冷漠等。（4）從“事”的角度：指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括，比如“激烈殘酷”。（5）從“景”的角度：指景物，主要指從景物的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點，要看看這些景物有什么共同特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如“春意盎然、生機勃勃”。（二）分析環(huán)境的作用【設(shè)問標(biāo)志】（1）題中有“寫景意圖”“景物描寫作用”“環(huán)境作用”“寫景意義”等字樣?！驹O(shè)問示例】（1）文章第X段（多是第一段或最后一段）的景物描寫有什么作用？（2）本文多次出現(xiàn)XX景物描寫，請分析其在全文中的作用。（3）閱讀文中畫線部分的景物描寫，說明作者的寫作意圖。（4）文中景物描寫有什么特點？對表現(xiàn)人物有何作用？【解題思路】分析環(huán)境作用四角度（1）對環(huán)境：①表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，點明季節(jié)等，突出環(huán)境特點，營造XX意境。②交代故事發(fā)生的時間、地點，暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等特征。③渲染故事氣氛，奠定情感基調(diào)。作者往往用生動地自然環(huán)境描寫，來渲染故事氣氛，感染讀者或激發(fā)讀者閱讀興趣。（2）對人物：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。②交代人物身份、表現(xiàn)人物性格，或影響人物性格、襯托人物情感，促使人物思想情感轉(zhuǎn)變。（3）對情節(jié)：分析環(huán)境描寫對故事背景的交代、情節(jié)暗示、下文伏筆等作用。（4）對主題：分析環(huán)境對主題的作用，或表現(xiàn)，或揭示。例：閱讀下文，完成題目玩具修復(fù)師①朱伯的“玩具診所”又來了新客人?！皫讱q啦？”朱伯推了推眼鏡，做術(shù)前詢問。問年紀(jì)，是朱伯接待所有“小朋友”的第一件事情。②年輕時，朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程師。后來，他開了間“玩具診所”，專門修補上了年頭的玩具：毛絨娃娃、火車俠、奧特曼……成為玩具修復(fù)師以來，朱伯早上8點起床，有時忙到晚上12點，至今已修復(fù)了數(shù)千個玩具。他喜歡叫玩具患者為“小朋友”，每個“小朋友”都有一個故事。③這次接待的“小朋友”是一只叫灰灰的小熊，它的絨毛因為被反復(fù)撫摸已不再立體，一條胳膊還裂了道口子?；一医衲?3周歲，是主人麗麗4歲生日那天，父親送的禮物。從此以后，灰灰就一直在主人身邊，跟著她走南闖北。父親去世后，灰灰的意義更不一樣了。它也有了生命的存在，有年齡，有性別，有情緒，有生長變化，就像家人一樣。④麗麗和灰灰的相處甜蜜溫馨，數(shù)十載的陪伴成為最珍貴的記憶。來找朱伯前，她猶豫要不要給灰灰做一次大手術(shù)，后來還是決定只做簡單修復(fù)。⑤狹長樓梯盡頭的房間里，朱伯已經(jīng)在準(zhǔn)備微創(chuàng)手術(shù)了。工作臺上放著兩盞臺燈，鐵盒里放著鉤針、剪刀、斷線器、修毛器等“手術(shù)器械”。像偵探福爾摩斯一樣，他在房間里整理思路，用放大鏡觀察、甄別、判斷，拍三視圖搞清“病因”，挑選顏色相近的絨線，盡量保留記憶的痕跡。⑥手術(shù)開始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地?fù)崦?，時不時和灰灰聊兩句。他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細(xì)細(xì)地縫合灰灰胳膊上裂開的口子。燈光灑下來，空氣里充滿溫柔的專注。⑦回溯玩具修復(fù)這份職業(yè)的開端，還是朱家的“內(nèi)需”。朱伯修復(fù)的第一個玩具是兒子的“北極熊”，修了三次、兒子都不滿意?！白彀筒粚?，這不是我的明明了”，兒子抱怨。原來玩具還被兒子取了名字。自認(rèn)手巧的朱伯不服氣，再三琢磨，多次打樣，一直到孩子滿意。⑧灰灰的胳膊縫合后、接著進入清洗程序。“修玩具啊，復(fù)雜得一塌糊涂?！敝觳锌?。通常，年紀(jì)越大的玩具越難清洗，但朱伯自有一套秘訣。只見他在40℃左右的溫水中加入“試劑”，先將灰灰浸泡3分鐘，再用刷子小幅度來回刷洗，一盆清水慢慢地變黃?！霸噭睕]有堿性成分，能分解上面的污漬，同時不會對絨毛產(chǎn)生傷害。洗完后的風(fēng)干過程也很有講究，溫度要保持在25℃，濕度50%，吹風(fēng)機、暖爐、溫度計等缺一不可。⑨“動的都是一點點，你看不出來，我看得出來?！敝觳f。每一個縫合修補的玩具背后都是一個失而復(fù)得的童年，修玩具不僅是技術(shù)上的修復(fù)，更是心理褶皺的撫平。⑩兩小時過去了，手術(shù)很成功。朱伯用小牙刷在灰灰的兩頰上輕輕地梳理，因為反復(fù)撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來，它圓乎乎的臉上不知什么時候悄悄漾起了笑意。?“哎呀，這樣微笑就回來了，你看是不是？”朱伯帶著上海味的普通話溫柔軟糯，還有幾分笑意。麗麗端詳了一陣，小心翼翼地在灰灰胸口系上蝴蝶結(jié)。?她的童年回來了。（摘自《光明日報》，有刪改）1．文章在寫朱伯修復(fù)小熊的過程中多處運用了細(xì)節(jié)描寫。試找出一處，簡析其妙處。2．請簡析第⑦段在文中的作用。3．選文發(fā)表后，有人說將標(biāo)題改為“童年回來了”更好。你贊同嗎？請簡述理由。4．聯(lián)系實際，談?wù)勀銓x文第⑨段畫線句的理解?！敬鸢浮?．示例一：手術(shù)開始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地?fù)崦?，時不時和灰灰聊兩句。他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細(xì)細(xì)地縫合灰灰胳膊上裂開的口子?！靶⌒囊硪淼?fù)崦薄肮碜印薄安[起眼睛穿針引線”“細(xì)細(xì)地縫合”，這些細(xì)節(jié)突出朱伯伯修煉玩具時的細(xì)心、耐心，表現(xiàn)他對灰灰的珍視。示例二：朱伯用小牙刷在灰灰的兩頰上輕輕地梳理，因為反復(fù)撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來，它圓乎乎的臉上不知道什么時候悄悄漾起了笑意?！拜p輕地梳理”“反復(fù)撫摸”表現(xiàn)出朱伯把小熊當(dāng)成有生命的個體一樣對待；小熊臉上“漾起了笑意”，既能夠表現(xiàn)朱伯技藝高超，也表現(xiàn)朱伯成功修復(fù)小熊后的欣慰之情。（意近即可）①交代朱伯從事這份職業(yè)的起因；②突出了玩具對孩子的情感價值；③補充背景材料，避免平鋪直敘。（意近即可）3．示例一：我覺得“玩具修復(fù)師”好，它點明了主人公朱伯的身份，與文章的主要內(nèi)容一致，“修復(fù)師”的稱謂還隱含了對朱伯精益求精和人文精神的贊美。示例二：我覺得“童年回來了”好，題目具有文學(xué)色彩，引發(fā)讀者閱讀興趣，與結(jié)尾形成呼應(yīng)，凸顯朱伯修復(fù)玩具的意義，也是對朱伯精益求精和人文精神的贊美。4．示例：盡管童年時代父母對孩子的愛，是任何玩具都替代不了的，但在現(xiàn)實生活中，很多孩子卻是在玩具的陪伴下長大的，玩具承載了童年所有的記憶，記錄了童年所有的溫情時刻。所以說修復(fù)玩具就是在修復(fù)童年的記憶、安撫童年的傷痕。（意近即可）【解析】1．本題考查賞析語句的能力。依據(jù)⑥段“手術(shù)開始了，朱伯把灰灰握在手里，小心翼翼地?fù)崦?，時不時和灰灰聊兩句。他弓著身子，瞇起眼睛穿針引線，細(xì)細(xì)地縫合灰灰胳膊上裂開的口子”句中的“握”“撫摸”“聊”“弓著”“瞇起”“縫合”可知，這是運用動作細(xì)節(jié)描寫，寫出了朱伯修復(fù)灰灰的細(xì)心、耐心的工作態(tài)度，從而突出他對灰灰的及其重視的程度。依據(jù)⑩段“兩小時過去了，手術(shù)很成功。朱伯用小牙刷在灰灰的兩頰上輕輕地梳理，因為反復(fù)撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來，它圓乎乎的臉上不知什么時候悄悄漾起了笑意”中的“輕輕地梳理”“反復(fù)撫摸”可知，這是運用動作細(xì)節(jié)描寫，寫出了朱伯對待小熊的重視程度；依據(jù)“反復(fù)撫摸而塌陷的絨毛又豎了起來”可知，這是刻畫出朱伯修護技藝的高超特點；依據(jù)“它圓乎乎的臉上不知什么時候悄悄漾起了笑意”可知，這是刻畫小熊被修復(fù)好的情景，側(cè)面反映了朱伯技藝高超的特點。從中抒發(fā)了朱伯愉快的心情。2．本題考查分析語段作用的能力。依據(jù)⑦段“回溯玩具修復(fù)這份職業(yè)的開端，還是朱家的‘內(nèi)需’”可知，交代朱伯從事這份職業(yè)的原因；依據(jù)“修了三次、兒子都不滿意?！彀筒粚?，這不是我的明明了’，兒子抱怨。原來玩具還被兒子取了名字”可知，寫出了兒子對玩具及其重視和喜愛；依據(jù)上下文語境可知，這是插敘朱伯朱伯從事這項工作的背景，從而避免平鋪直敘，使上下文緊密銜接，自然流暢。3．本題考查分析標(biāo)題作用的能力。示例一：我覺得“玩具修復(fù)師”好。依據(jù)“玩具修復(fù)師”中的“玩具修復(fù)”可知，這是寫出主人公的職業(yè)和身份；“師”的意思可知，這抒發(fā)了作者對朱伯伯精益求精的精神的贊美和敬佩之情；依據(jù)全文內(nèi)容可知，標(biāo)題高度概括了全文的內(nèi)容。據(jù)此，總結(jié)概括即可。示例二：我覺得“童年回來了”好。依據(jù)?段“她的童年回來了”可知，這與“她的童年回來了”形成鮮明的照應(yīng)關(guān)系。題目中的“她”是指小熊玩具，“她的童年回來了”從側(cè)面烘托了朱伯修復(fù)玩具的意義，從而使這一標(biāo)題具有吸引讀者閱讀興趣的作用，而且進一步表達了作者對朱伯具有精益求精和人文精神的贊美之情。據(jù)此，總結(jié)概括即可。4．本題考查分析語句含義的能力。依據(jù)“每一個縫合修補的玩具背后都是一個失而復(fù)得的童年”可知，很多孩子的童年都是在玩具的陪伴下長大的，玩具囊括了了童年許多美好的記憶，記錄了童年時期所有的溫暖時刻。依據(jù)“修玩具不僅是技術(shù)上的修復(fù)，更是心理褶皺的撫平”可知，修復(fù)玩具，也是在修復(fù)一個人的童年及其美好記憶，或許能給童年生活中某些傷痛帶來安慰。這些都體現(xiàn)了童年時代父母對孩子的愛。據(jù)此，總結(jié)概括即可。閱讀下文，完成小題。勇敢的心①一輛出租車撞在路邊護欄上，變形著火了。②兄弟倆出門辦事時正好目睹了這一幕，倆人飛跑過去時，火勢正從副駕駛座位燒向后排座位，司機被撞得不省人事。③兄弟倆沒有片刻猶豫，齊聲喊著號子：“一、二……”想使勁兒拉開車門，但車門紋絲未動。兩個人又想從車窗里把司機拉出來，被卡住的司機卻怎么也拉不出來。④正當(dāng)他們無計可施以為司機已經(jīng)沒救準(zhǔn)備離開時，司機卻突然開了腔：“哥們兒，謝謝你們……車子可能馬上就會爆炸，你們就別管我了，快走吧！”話剛說完，頭就歪向了一邊。司機還能說話，兄弟倆怎么可能丟下他不管？⑤倆人一齊安慰道：“大哥，你忍著點，我們一定把你救出來?！被饎菰絹碓酱?，車身發(fā)燙，車?yán)餆熿F彌漫，隨時都有爆炸的可能，也許2分鐘、1分鐘，甚至20秒、10秒……⑥哥哥感覺情況不妙，要弟弟先走。但弟弟沒搭理哥哥，他知道哥哥的脾性：如果司機沒救出來，他絕不會半途而廢。⑦弟弟本想叫哥哥離開，但時間又不允許他推讓。⑧于是，弟弟搶先一步爬到了副駕駛室。弟弟爬進去的那一刻，哥哥非常自責(zé)自己沒有搶在弟弟之前鉆進車?yán)?。⑨但現(xiàn)在，他只能在車下一邊喊住路人不要靠近，一邊配合弟弟。⑩火苗就要接近油箱了……這時，哥倆感覺身邊突然又多了一雙手。一個年輕人沒有聽從哥哥的警告，也加入進來了。絕望的哥倆，心里重又泛起了希望，手上也就更有勁兒了。?1分鐘，2分鐘……三個年輕人終于將司機拖出了車廂。?他們把司機架到人行道上，三個人還沒來得及喘口氣，身后就響起了爆炸聲。等三人回頭看時，身后已是碎屑四起、濃煙滾滾……?這時，他們在人行道上還沒站夠10秒鐘！驚心動魄的救人過程只有不到10分鐘。而意味深長的是事后人們對他們的追問。?有人問后面加入的年輕人：“哥倆叫路人不要靠近，你為什么這么勇敢？”年輕人答：“__________________”?有人問哥哥：“火快燒到油箱了，沒想過要跑嗎？”哥哥答：“司機和我弟弟都在車?yán)镱^，我能跑嗎？”有人問弟弟：“你哥讓你走，你為什么不走呢？”?弟弟答：“車上一個大活人，我哥也沒走，我能邁得動腳嗎？”?有人問的士司機：“你蘇醒過來后，說的不是救救我。你知道自己說了什么嗎？”?司機說：“知道。感覺到有人在救我時，我很感動，心想著死前一定要向救我的人表達謝意，一定要提醒他們汽車會爆炸，讓他們早點遠離危險……”?現(xiàn)在，你應(yīng)該聽懂了這些勇敢的心跳吧？——在他們每一個人的胸膛里，跳動著的都是一顆為他人著想的心。?原來，所謂勇敢，就是在危難時刻滿滿地全想著他人。1．根據(jù)提示填空，把救火的情節(jié)補充完整。出租車撞護欄著火→____________→司機叫兄弟倆快走→_____________→____________→司機被救出，車爆炸。2．文中運用了一些表時間的詞語，賞析這些詞語有什么表達效果？3．請根據(jù)上下文補充年輕人要說的話。4．你能根據(jù)例句和自己的體會解釋一下“勇敢”的其他含義嗎？例句：勇敢，就是在危難時刻滿滿地全想著他人。閱讀下文，完成小題。老王的包子鋪華明玥①一到肥大脆嫩的春筍上市時，同事小紀(jì)就不在家吃早飯了，他放棄坐地鐵直達單位的習(xí)慣，先坐一輛穿街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗豆?jié){，再沿著河畔的棧道走七八分鐘，享受一下吹面不寒楊柳風(fēng)，再回到地鐵線路上來。②讓他改變行程的，不僅有河岸上鼓出葉芽的柳絲，還有老王只做這20多天的應(yīng)季包子：春筍臘肉包子、霉干菜肉丁包子、馬齒莧香腸包子。③兩三塊錢的早餐包子，能有多大的吸引力？小紀(jì)說了一件事：包子鋪的老王有一回路過市民廣場，看到那邊有人玩大石鎖，玩家3月份就穿著短袖小褂，露著肱二頭肌，看他們把幾十斤重的大石鎖掄得生風(fēng)，老王也心癢，想上去試試，剛惴惴地開口，人家就用“你真不知天高地厚”的神情睨視他，默默讓出一個夠大的圈子來，生怕老王脫手砸中他們。但老王一上手他們就愣住了——中號的大石鎖他能玩得溜。這穿夾襖的小老漢是何方神圣？④老王笑著說：“我的這把力氣，是剁了15年包子餡練出來的?！雹堇贤醯陌?，哪怕是最便宜的兩塊錢一個的青菜香菇包子，包子餡都是手剁的。為什么不用絞餡機？老王說：“機器省力歸省力，但機器一絞，蔬菜的汁水都出來了，包子餡等于菜渣，塞牙不說，還留不住油脂和香氣，少了那種清鮮松軟、綿柔甜潤的味道。手剁的餡，蔬菜的汁水有一半含在里面，包子上籠一蒸，里面汁水清新?！雹蘩贤跻荒甑筋^做青菜包子、老豆腐包子、蘿卜絲包子。他那個面積只有4平方米大的包子鋪，黃金時期是在春天。這個季節(jié)，萬物如吹了哨子一樣競相生長，春筍肥了，馬齒莧躥出了肉嘟嘟的葉子，太陽加大了它的熱力，老王的妻子撐出的竹竿上，霉干菜一把把地掛著，被曬出了暗紅的色澤；臘肉和香腸早已風(fēng)干，散發(fā)出誘人的香味，一切都恰到好處。⑦老王的喜悅體現(xiàn)在他的剁餡聲中，春筍要在沸水中煮去澀味，粗切細(xì)剁，剁起來如萬馬奔騰，轟轟隆??；馬齒莧在沸水中燙一下，剁前要細(xì)切，然后粗剁一下，盡量含住汁水；霉干菜是剁不動的，完全靠手勁細(xì)切，饒是老王這樣的熟手，切完一天要用的霉干菜和臘肉，手腕也酸軟。老王手頭有一本《水滸傳》，是說書人整理的本子，已被他翻到起了毛邊，他笑說，自從切過霉干菜，就曉得鎮(zhèn)關(guān)西何以忍不住怒氣——魯智深命他將10斤精瘦肉、10斤肥肉細(xì)切做臊子，又加10斤軟骨，直把他的橫勁兒挫去十分，這等“消遣”，誰受得??？⑧老王這人很軸，包好的包子非要24個褶子，少一個也不行；包子餡還得豐滿，透過包子皮，能看出春筍臘肉包子是嫩黃中夾雜暗紅色，馬齒莧香腸包子是暗綠中夾雜紅白色。他還有一樣軸性子——早上最后一屜包子，說什么也不賣給路人，得留著，他留著等誰呢？⑨九點半光景，他要等的人搖搖擺擺地來了，3月艷陽天，還戴著帽子，穿著灰棉褲，都是須眉皆白的老人，他們?nèi)齼上嗉s，說要出老年公寓透透氣，看看街景，都八九十歲了，護理人員最多允許他們溜達500米。他們就來老王的包子鋪輪流做東請客。老王收的錢，青菜香菇包子1元一個，馬齒莧香腸包子2元一個，還是10年前的價錢。⑩老王還會拿出家里的茶給他們泡上一壺，陪著他們說說話。問他為什么這樣做，老王只是簡單地說：“誰沒有老的時候，老了，就沒人愿意問你想要什么，和誰在一起，吃的啥飯了，這多可怕。這些老年人，以前有地位、有學(xué)問也好，沒地位、沒學(xué)問也罷，如今誰羨慕誰？能走出這500米去，能硬硬朗朗地吃下兩個包子，能有說得上話的朋友，就是福氣。干嗎不讓他們的福氣長一點呢？”（選自《讀者》2021年第22期，有刪改）5．本文寫了老王的幾件事？請簡要概括。6．賞析第⑦段中畫線句子的表達效果。7．為什么人們都喜歡去老王的包子鋪呢？說說你的理解。閱讀下面文章，完成后面小題。①雪是從年三十晚上開始下的。雪花漫天，伴著刺骨的冬風(fēng)，寒冷更甚了。我和妻乘坐的大巴車一路慢行，回鄉(xiāng)者一個個都在各自的城市站點下車了，等到了我們所在的縣城的車站時，車上就剩我們倆了。②已經(jīng)是凌晨時分，勞碌了一年的人們此時早已進入夢鄉(xiāng)。偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起,燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起，引發(fā)人無限的遐思。③我們下車時，偌大的車站已是空無一人。正想走著回去，只見車站廣場的邊上，有一個人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來。④蹬三輪車的怎么這么晚了還沒回家?⑤詫異間，那人已到眼前，把雨衣的帽子掀了下來。我這才看清楚，那是一個五十多歲的女人，歲月的風(fēng)霜在她的臉上已刻下明顯的痕跡。她對我們憨憨地笑了起來：“走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦?！雹抟宦飞衔覀兣收勂饋?。她說她是晚上8點多出來的，已經(jīng)在風(fēng)雪中忙活了近5個小時。⑦“都已經(jīng)是大年初一了，怎么不在家團圓?家人呢?”⑧“兒子和他爸在北京打工，他們沒買上火車票，說是初二到家，遲就遲兩天吧，沒事!”那女人還是憨憨地笑著。⑨“還有一個閨女，在南京上大學(xué)，今年大三了，寒假在那兒做家教，人家小孩不讓走，硬是把她留下來過年。她打說要回來照顧我，我沒讓，我身體好著呢。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊!”⑩“晚上吃完晚飯，本想歇歇，我一看雪下大了，車站連夜回來的人又多，出租車、三輪車都很少，人家肯定急著回家，哪個家里不盼啊。反正他爸他們也沒回來，干脆就到車站搭客了，和人說說話，拉拉家常，心里挺敞亮的?！?那女人一口氣跟我倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語間滿是開朗豁達。下車的時候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅決不要，說她好腿好腳，掙錢的機會多著呢，大過年的，不能多收人錢。臨走前，還送給我倆一大堆祝福的話。?幾天后的一個傍晚，我們夫妻倆從小區(qū)門口坐上了一輛三輪車，去參加一個宴會。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我們回家的那個女人。她正騎著三輪車?yán)腿藦呐越?jīng)過，瞧見我們立即熱情地打招呼。?“你們認(rèn)識啊?”三輪車車主很是好奇。于是，我們就把大年初一凌晨發(fā)生的事講了一遍。?“唉，這個人命苦呢!”?三輪車車主的話令我們大吃一驚，細(xì)問之下，我們才知道那個女人的不幸家事。?原來，八年前大年三十晚上，也是一個大雪天，她的丈夫和兒子在北京打工返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，雙雙罹難。兒媳后來帶著孫子和人跑了，至今下落不明。后來她一個人靠蹬三輪養(yǎng)家，一邊侍奉老婆婆，一邊還要供女兒上學(xué)。為了女兒不受罪，為了婆婆不傷心，她一直未嫁人。女兒很爭氣，最終考上了大學(xué)，還年年獲得獎學(xué)金，平時還兼做家教貼補家用。?“她人緣好，心地特善良，搭客從不多收，我們這圈子里的人都知道她不容易，都讓著她，盡量讓她多掙幾個?！?“想起來就為她難過，你知道她為什么每年三十都要到車站去搭客，一搭就到深更半夜嗎?大伙兒說她每到這個時候就想念那死去的爺兒倆啊……”?在我們周圍，每天總有一些平凡而動人故事的發(fā)生，這些故事穿過城市喧鬧的天空，穿過功利紛爭的靈魂，溫暖著我們的記憶。(于兆文/文，選自《小小說選刊》2015年4月下，有改動)8．下列說法錯誤的一項是（

）A．文章內(nèi)容是：大年初一凌晨，蹬三輪的女人送“我們”回家，感動了“我”。B．文章第二段是環(huán)境描寫，襯托蹬三輪婦女心情的落寞、生活的艱辛。C．由選文可知，蹬三輪的女人獨自侍奉婆婆，供女兒上學(xué)。D．結(jié)尾段對敘述的事情進行議論，巧妙點題，升華了情感。9．作者收獲了哪些“溫暖的記憶”？請簡要概括。10．分析文中加點詞在表達上的好處。有一個人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來。11．蹬三輪的女人講的故事和下文三輪車夫的話不一致。蹬三輪的婦女為什么要說謊？12．本文與楊絳的《老王》都塑造了蹬三輪車的人的人物形象，請比較文章中人物形象的相同點和作者情感的不同點?！炬溄硬牧稀康恢獮槭裁?，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是，幾年過去了，我漸漸明白，那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。人物形象的相同點：__________________作者情感的不同點：__________________（二）閱讀下面的文章，回答下面題目。風(fēng)景①從這個角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪，灰禿禿的山頂上，多了些白色的點綴。好一幅美麗的水墨素描！小翠陶醉在這美麗的風(fēng)景中。②媽媽的責(zé)罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細(xì)一聽，是罵熱力公司，這么冷的天，居然一大早就沒了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的報紙，一則啟事吸引了她。市里要舉辦“泉市好人”畫展，獲獎作品將雕刻進廣場的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動，立即決定參加這次比賽。畫誰呢？她想了想，一時半會兒沒有理想的人選。③她繼續(xù)構(gòu)思她的畫作。忽然，一高一矮兩個人，從遠處徑直走進了她手指框住的風(fēng)景里。她有些氣惱，她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級的時候，學(xué)校組織去福利院做公益時她認(rèn)識的一個患先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫。從那時起，小翠就常常去教他，有好一陣子沒有去了，正好送一幅雪景圖給他。④兩人走到窗外，鉤開地上的井蓋，貓著腰向井里看。矮個子回身打開工具包，取出一條皮褲子，兩人似乎在爭執(zhí)什么。矮個子穿上了那條肥肥的褲子，下到井里，高個子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井下的矮個子聯(lián)絡(luò)著。⑤過了一會兒，矮個子從井口探出了頭，和高個子交流著井下的情況，然后又鉆下去了。高個子從背包里取了幾樣工具，一件一件遞給井下的矮個子。矮個子一會兒探出頭來取工具，一會兒又探出頭來放工具。矮個子終于從井下爬上來了，那條皮褲已經(jīng)濕到膝蓋以上，小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上來。⑥矮個子脫下皮褲，高個子在一旁幫忙。兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋，走出了小翠的視野。那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔地?fù)嵛恐h處的山、美麗的樓。⑦“熱力公司的人要挨家挨戶沖洗供熱管道。真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們！”媽媽罵罵咧咧進了屋。小翠沒有回應(yīng)媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現(xiàn)在她腦海。⑧"咚咚咚！”有人敲門。媽媽打開門，小翠側(cè)身看見是高個子和矮個子。他們說明來意，媽媽讓進了他們。后面的場景是小翠看不到的，媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里。⑨再見到這兩個人的時候，還是在那個窗前：一高一矮，面帶笑容，沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎！她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個身影。至于遠遠的山峰和錯落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點點的裝飾。畫作完結(jié)的時候，小翠在右下方鄭重地寫上標(biāo)題：溫暖的使者。⑩秋天，小翠作為獲獎作者代表，由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頒獎儀式。會議結(jié)束后，她們隨著人流進入碑林參觀，小翠突然發(fā)現(xiàn)一幅刻在碑上的版畫：輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅強的翅膀。創(chuàng)作說明：她，因車禍截肢，卻堅強不屈；她，用心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會撒下愛的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。佳佳。小翠含羞一笑，原來自己在不經(jīng)意間，也成了別人眼中的風(fēng)景。13．對文中有關(guān)句子的理解與分析，不正確的一項是（

）A．“拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是……右邊是……”表明小翠在專注地構(gòu)思畫作。B．“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責(zé)罵聲驚醒后小翠的不滿。C．“真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們”，表現(xiàn)了媽媽對熱力工人工作的不理解。D．“媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里”，與下文的小翠“因車禍截肢”相呼應(yīng)。14．第⑨段中畫線的句子描寫“燦爛的陽光”，其作用是什么？15．請結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析小翠這一人物的形象特征。16．文章題目“風(fēng)景”，作者在文中寫了哪些風(fēng)景？閱讀下面的文字，完成下面小題。小城里的修鞋匠亞明（1）修鞋鋪坐落于車站對面的街口上。一個兩平方米左右的樓梯間，實在不顯眼。若不是有心，根本不會注意到它。（2）鞋匠是個五十上下的男人，一嘴外地的口音。我將鞋遞給他，他看了看，說要上線，不上線沒用，很快又開口了。我愣了一愣。別的鞋匠補鞋，往往是貪快，沾些萬能膠就算了。他卻主動說上線。（3）我問價錢。他伸出五個手指說，一只五塊錢。才五塊錢。我又愣了一愣。我在城里修補過這樣一只鞋，收了我十塊。（4）“你等一會兒，我先給那位大姐補，再輪到你。”他又說。我看了看附近，并沒人在。反正我有空，便坐于一旁等候。鞋匠看了看我說：“若你信得過我，就將鞋子放這兒，有空再來拿。”（5）我說我有空。鞋匠不再說什么了。我便跟他攀談起來。一聊天幾乎嚇了我一跳，他從外地來我們縣城已近三十年了。而三十年里，一直都做這個蝸居于樓梯間的補鞋匠。（6）我問：“為什么不到大城市去？大城市賺錢容易。”他說：“我喜歡這小城，有山有水，休閑得很?！蹦┝?，又說，“何況，我走了，還有誰給小城的人補鞋？”（7）我詫然了，有點鄙夷他的迂腐。我教過書，做過記者，賣過快餐……為了掙錢不斷地變換身份。我遇到的朋友，幾乎都是拼命想法子賺錢的，誰還會為一份情懷而堅守于一隅或某個職業(yè)？（8）我以為，這一次打交道后，不會再跟這個鞋匠有交集了。一個月后，我再次回老家，塞很多東西的電腦袋上的背帶“啪嗒”一下斷了，一查看，是其中一端的背帶扣壞了。去哪兒找這么一個扣子？我只好試探著去找鞋匠。鞋匠還認(rèn)得我，他拿過我的電腦袋，仔細(xì)看了看，俯下身子，在工具箱里翻著、找著，好一陣子才找了一枚鐵扣子，但與我原來的不匹配。他滿臉歉意地說：“就只有這個扣子了，將就用著吧，回城里再讓人換個好的?！保?）我還能挑剔什么？只好點頭。事后，我給他錢。他擺手道，這點小事，不用錢。這么縫補一天能有多少收入？能收一點就是一點，怎么能不收呢？我又硬塞給他。見我如此堅持，他最終只收了兩元。（10）此事后，我對這個鞋匠有點刮目相看了。后來，我又來找他修補過兩次東西。每次來，都待一旁跟他閑聊，對他的底細(xì)有了進一步了解。因為是縣城里的獨門生意，他生意挺好，常常從早忙到晚上。人們來修鞋時往往將鞋子扔給他，叮囑幾句就走了，第二日或者更久才來取回。三十多年來，他在我們縣城里就靠這個手藝送孩子讀完書，又買了間小房子。（11）雖然跟這個鞋匠接觸了那么多次，也相熟了，但要不是去縫補東西，我怎么也不會想起他的。（12）這一次，回老家來辦點事。朋友約我到縣城對面的小山散步。小山上面建有望景臺，能一眼看盡整個縣城的景色。是縣城人最喜歡散步的地方。我們沿一條小路登山。登上那條小路，我發(fā)現(xiàn)這條長長小山路竟被人鋤出了一級一級的臺階來。（13）我問朋友誰修的路。（14）“你也許想破腦殼也想不到的，是一個鞋匠。他每天早上都來登山，一見路不好走，就拿鋤頭來修。”朋友說。（15）“是不是車站對面那個外地鞋匠？”我連忙問。（16）“不是他還能是誰？”朋友說，“他可不只是個鞋匠?！保?7）我腦子又出現(xiàn)了鞋匠那憨厚的模樣，不禁對他肅然起敬。誰會想得到呢？一個外來者，一個修鞋匠，一個被人會隨時遺忘的、卑微的人，心里卻一直裝著這整整一小城人。17．請摘錄文中詞語概括我對他的情感態(tài)度變化過程。事件：

第一次攀談

修背帶扣

聽說他修路態(tài)度：

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——

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()18．找出文中與第（4）段畫波浪線處相照應(yīng)的句子，并分析其作用。19．按要求賞析句子。⑴他拿過我的電腦袋，仔細(xì)看了看，俯下身子，在工具箱里翻著、找著……（從描寫方法角度）⑵一個外來者，一個修鞋匠，一個被人會隨時遺忘的、卑微的人……（從修辭手法角度）20．文中朋友的話語能幫助我們了解修鞋匠更多的情況，并感受大家對他的態(tài)度。請簡要分析?！安皇撬€能是誰？”朋友說，“他可不只是個鞋匠。”閱讀下文，完成小題。抵押海寒①十幾年前的一天，母親拿著一個厚厚的賬本走進鎮(zhèn)信用社大院。②那位信用社主任大約頭一次遇到這樣的貸款戶——拿一個厚厚的賬本辦理貸款。他聽母親坐在辦公桌對面條分縷析地講完，一口茶差點笑噴了：“這位大嫂，我們這里是銀行，你家孩子要讀書，還債要用錢，我很同情，但原諒我們不能給你辦這個貸款。貸款要有擔(dān)保、有抵押，你拿這個來給我們看，沒什么用啊?！雹勰琴~本上，是我家欠親戚朋友兩萬多塊錢的債。④母親大約也是頭一次聽到“擔(dān)?！暗盅骸边@樣的新鮮詞兒，她原以為只要跟他們講清貸款的理由就好。⑤擔(dān)保是什么？抵押是什么？母親滿臉茫然。⑥主任耐心地給母親講了大半天，站起來要送母親出門。誰料母親聽完那些竟然笑了：“要擔(dān)保，要抵押，這好說啊。”⑦主任舉到半空的手又落下來：“你家有可抵押的財產(chǎn)？”⑧“當(dāng)然有啊?！蹦赣H滿臉的茫然已經(jīng)變成篤定。⑨“有啊，俺有仨孩子，抵押給你們吧?！雹饽赣H話一出口，柜臺后面的頭都抬了起來。?母親就當(dāng)沒看見，兀自說下去：“俺有仨孩子，大閨女在北京讀大學(xué)，二閨女在縣城讀高中，一個小兒在市里讀中專。俺們家窮是不差，可俺窮不是因為花天酒地胡吃海喝不過日子才窮的，俺窮是為了供俺孩子讀書。有困難，找政府。這不，俺就來找政府了。像俺們這種貸款戶，你們應(yīng)該熱烈歡迎才是啊。俺還不是那種做買賣的，做買賣還有賺有賠呢。賺了還好，你們也跟著賺；賠了呢，你們就慘了，要賬都找不到人兒。俺這生意，可是穩(wěn)賺不賠。你想，俺家就在那里，長不了腿跑不了，你們想啥時找就去找。俺家孩子在那里，一天比一天能耐，等他們都讀了書、長了本事，就只管賺錢給國家做貢獻了，到時候，莫說你們貸我們?nèi)f兩萬，就是貸個十萬八萬，俺仨孩子一人擔(dān)一份兒，說不定不到一年就還上了。何況俺現(xiàn)在還年輕，能勞動。你們這也是積德行善的事，是給國家培養(yǎng)人才……”?母親的話匣子打開了，聽得信用社里那些工作人員全都咧嘴樂了。他們從來沒遇到過這么能說的農(nóng)家老太太。?最后，那位信用社主任竟被母親的長篇大論說服了，破例答應(yīng)給母親想想辦法。?第二天早上，母親拿著我們?nèi)胰说纳矸葑C，樂顛地去辦理了三萬塊錢的貸款。然后，一個個給我們打告知：你們都被我抵押給銀行了，從現(xiàn)在起，你們個個兒都得給我好生混……咱得說話算話，到時連本帶利一厘不少還給國家。?此后，就是我們一家人漫長而艱辛的還貸路。?那三萬塊錢，母親拿出兩萬五，把這些年的新賬陳賬都一一還上了，還剩下五千塊錢，她放手里當(dāng)流動資金，買了幾只羊，買了幾窩長毛兔，又買了幾十只下蛋的雞……從年頭到年尾，像侍候小孩兒一樣上心地侍候著那些小生靈。?畢竟小生靈們身小力薄，一年到頭賺的那幾個錢還填不了利息的一半。三萬塊錢不但沒能按時還上，倒是驢打滾一樣越滾越多。?母親卻不惱。她依舊是那一句：你們好好混，混好了，那些錢總有還上的一天。?母親跟父親，年年都為還那筆巨額利息在奮斗。母親卻再也不用低聲下氣在眾人面前含著小心說話了。人不欠人一般高，她也不怕跟人說自己窮。?母親甚至說，我們家是村上最富的人家。一個莊戶院兒一下子供出三個大學(xué)生，你問問，十里八鄉(xiāng)可有？眾人當(dāng)面附和，掉轉(zhuǎn)身就撇嘴：看把她燒的。?母親說得沒錯，債是越還越少的，到點肯定能還完。?幾年后，母親那筆“巨債”總算是還完了。不但還完了，她還有了有生以來第一張銀行卡。?我們姐弟幾個也各自成家立業(yè)，在不同城市安了家。平日里寄點錢給她，她不舍得花，全存上，自己還養(yǎng)雞養(yǎng)兔子，弄點零花錢，也存上。?“你還存那么多錢干嗎？你還缺錢花嗎？”回老家，我們勸母親不要再那么省儉。?母親笑笑，半天，才不好意思地說：“這些年缺錢缺怕了，從來沒有過銀行卡。當(dāng)初為貸款把你們幾個都抵押了，想想都對不住你們。現(xiàn)在有錢了，就想使勁存使勁存，等把那卡上存滿了，就給你們姐弟幾個花，你們用錢的地方多著呢?！?聞聽此言，我們笑得眼淚都流出來了。大半生沒有銀行卡的母親，哪里知道那張小小的卡怎么存也存不滿，一如她這一生給我們的愛，怎么給也不嫌多。21．分析本文在詳略安排上的特點及原因。22．結(jié)合上下文分析信用社主任破例貸款的原因。23．結(jié)合文中的具體描寫，說說“母親”是怎樣的人24．標(biāo)題“抵押”言簡意賅，請分析其妙處。閱讀下面的文字，完成下面小題。洗腳①放寒假前，老師布置了一個寒假作業(yè)，每一個同學(xué)都要在寒假中給自己的父親洗一次腳。二十多年來，他與父親之間的交流僅僅在于父親問他成績，在學(xué)校的生活的情況，學(xué)費、生活費用得多少。有的時候，他也希望父親的一個擁抱，想電影上的那樣，可是那畢竟是在電影里。但是，終于，他還是開口了，家里沒有其他人的時候，裝著輕松地對父親說了，然后急急地補充道：“這是我們老師布置的一道作業(yè)?！备赣H的臉上先是chà異，然后笑了。他看出兒子的窘迫，便說：“好啊，好哇，你先去打一盆水來。”“溫度怎么樣？”他問?！靶U好蠻好！”父親說，然后，再怎么辦呢？他問自己。那雙腳就在面前，他想用手去chù摸它，可是心里卻有些猶豫，不由自主的想：②[甲]若干年前，自己的一雙小腳在這樣的盤里，是怎樣的情景？白嫩、柔軟、活潑得像一條小魚。在父母的手里仍不妥帖，將水濺了一地，得意地嬉笑，直到他們生氣。③[乙]而眼前的這雙腳，是父親的，寬大、粗糙、棱角分明，在水里卻安靜得有些害羞。自己心里有微微的酸?！皫臀野衙砟脕怼！备赣H說。忙去取下衣架上的毛巾，遞給了父親。突然，他又扯過了毛巾，他說：“不，還是讓我給你擦擦腳吧?！庇谑牵赣H的腳就在自己的手里，他第一次這么近距離的看自己的父親。觸目驚心的是，腳板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚繭，有的地方都裂開了一道細(xì)小的口子，里面有黑色的泥，讓人想象起那無盡歲月的萬里風(fēng)塵，他走過來，像一件活著的文物。心里的那股酸，沖到了鼻腔。這時，父親將腳縮了回去。