高頻電路實(shí)訓(xùn)裝置設(shè)計(jì)開題報(bào)告

課題題目課題性質(zhì)開題報(bào)告內(nèi)容(可另附頁)具備等)意見等)專家組成員簽字：教學(xué)主任(簽章):附頁開題報(bào)告“無線電調(diào)試技術(shù)”實(shí)訓(xùn)課是通信工程和電子信息工程重要專業(yè)基礎(chǔ)課。通過無線通在過去的無線電實(shí)訓(xùn)模式中一般是學(xué)員采用分立式元件和萬能板對(duì)高頻實(shí)訓(xùn)電路進(jìn)該實(shí)訓(xùn)裝置在無線通信方面采用三類無線傳輸方式，分別是調(diào)幅方式，調(diào)頻方式和FSK調(diào)制與解調(diào)方式，這樣可對(duì)無線電通信的發(fā)射與接收進(jìn)行學(xué)習(xí)，且可根據(jù)自行調(diào)試和設(shè)計(jì)的參數(shù)來調(diào)制信號(hào)發(fā)射，再通過本實(shí)訓(xùn)裝置進(jìn)行相應(yīng)的接收，使學(xué)員對(duì)發(fā)設(shè)和接收有系統(tǒng)性的理解。在一般的高頻電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器中，主要是結(jié)合教材順序來安排實(shí)驗(yàn)，學(xué)員通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)和驗(yàn)證進(jìn)一步加深對(duì)理論的理解，這樣只能是單電路模塊的學(xué)習(xí)，而在職業(yè)技能訓(xùn)練和鑒定時(shí)，要求學(xué)員能對(duì)整個(gè)通信系統(tǒng)的了解和掌握，這樣的教學(xué)儀器很難滿足要求。經(jīng)過對(duì)市場(chǎng)調(diào)研，目前用于無線電調(diào)試的考工實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的教學(xué)儀器相對(duì)不完善，開發(fā)好可運(yùn)用于大、中專院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，所以具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和市場(chǎng)前景。二、系統(tǒng)組成及主要技術(shù)指標(biāo)1、系統(tǒng)組成系統(tǒng)是由多個(gè)模塊組成，分別由晶體管振蕩電路，AM發(fā)射機(jī)電路，AM接收機(jī)電路，F(xiàn)M發(fā)射機(jī)電路，F(xiàn)M接收機(jī)電路，F(xiàn)SK調(diào)制電路，F(xiàn)SK解調(diào)電路，CPLD頻率計(jì)電路，系統(tǒng)電源電路模塊等組成。其框圖如圖1所示。FM發(fā)射機(jī)2、主要技術(shù)指標(biāo)●調(diào)幅發(fā)射模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：工作頻率范圍、發(fā)射功率、調(diào)幅度、非線性失真(包絡(luò)失真)、線性失真、噪聲電平、總效率等；●調(diào)幅接收模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：工作頻率范圍、靈敏度、選擇性、中頻抑制比、鏡像抑制比、自動(dòng)增益控制能力、輸出功率等；●調(diào)頻發(fā)射模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：工作頻率范圍、發(fā)射功率、●調(diào)頻接收模塊的主要技術(shù)指標(biāo)有：工作頻率范圍、最大頻偏、最大不失真功率、序號(hào)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段性工作及成果時(shí)間安排1查找資料、資料收集、方案論證早進(jìn)入階段2完成開題、設(shè)計(jì)電路、購買元件第一～二周3第三～四周4第五～六周5系統(tǒng)調(diào)試、箱體設(shè)計(jì)、整機(jī)統(tǒng)調(diào)第七～八周6完成畢業(yè)論文、答