職業(yè)技術(shù)學院《鉗工技術(shù)與產(chǎn)品制作》課程標準

XXXX職業(yè)院校模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職一體化《鉗工技術(shù)與產(chǎn)品制作》課程標準1課程名稱與適用專業(yè)課程名稱：鉗工技術(shù)與產(chǎn)品制作適用專業(yè)：模具設(shè)計與制造專業(yè)適用學段：中職學段（1-3年級）2課程性質(zhì)與設(shè)計思路2.1課程性質(zhì)本課程是浙江省職業(yè)院校中高職一體化模具制造技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，是在《機械制圖與計算機繪圖》等課程基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理論與實踐一體的專業(yè)課程，其任務是讓學生掌握鉗工常見技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，為后續(xù)《模具零件普通加工》《模具零件數(shù)控加工及電切削加工》《冷沖壓工藝與模具制作》《注塑成型工藝與模具制作》等課程的學習奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生正確選擇設(shè)備、工具、臺式鉆床夾具、量具、刃具，熟練掌握機械零部件產(chǎn)品制作的工藝方案制定，逐步具備解決模具生產(chǎn)中遇到實際問題的能力。2.2設(shè)計思路本課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持立德樹人，將課程思政融入主題教學中，突出核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，兼顧中高職課程銜接，注重學生的知識技能學習與職業(yè)精神培養(yǎng)。（1）依據(jù)《浙江省職業(yè)院校模具制造技術(shù)專業(yè)中高職一體化專業(yè)教學標準》中確定的培養(yǎng)目標、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，突出鉗工技術(shù)、零件檢測、產(chǎn)品制作等專業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新務實的職業(yè)精神培養(yǎng)，根據(jù)本課程的性質(zhì)和職業(yè)教育課程教學最新理念，確定本課程目標。（2）根據(jù)“浙江省職業(yè)院校模具制造技術(shù)專業(yè)中高職一體化職業(yè)能力分析表PGSD版”，依據(jù)課程目標和模具設(shè)計、模具加工、模具檢測、模具裝配、模具試模等職業(yè)崗位需求，圍繞鉗工技術(shù)與產(chǎn)品制作能力的培養(yǎng)，反映產(chǎn)品從設(shè)計到生產(chǎn)的實際流程，體現(xiàn)科學性、前沿性、適用性原則，確定本課程內(nèi)容。（3）以鉗工技術(shù)產(chǎn)品制作為主線，根據(jù)模具設(shè)計與加工崗位典型工作任務設(shè)計教學模塊，將相應的理論知識、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)有機融入。遵循新時期中職學生認知規(guī)律，參照學生的生活閱歷與經(jīng)驗，優(yōu)化教學內(nèi)容。3課程目標學生通過本課程學習，掌握模具常用鉗工技術(shù)的基礎(chǔ)知識，能熟練使用鉗工常用工具和量具完成相關(guān)任務，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習慣，為后續(xù)模具的機械加工、數(shù)控加工、電加工、模具拆裝等打下堅實的基礎(chǔ)，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習慣。3.1知識目標（1）掌握使用常用鉗工工具加工、修配典型零部件的技能，熟悉臺式鉆床、臺虎鉗等鉗工常用設(shè)備。（2）掌握游標卡尺、千分尺等常用量具的檢測方法和檢測范圍，熟悉常用量具的結(jié)構(gòu)、原理。（3）會根據(jù)工件材料的加工特性及零件的加工要求，合理選擇銼刀、鋸條等常用鉗工工具。（4）會熟練使用簡單尺寸鏈的計算，掌握裝配方法。（5）會對簡單銼配件進行制作，熟練掌握其工藝知識。（6）會對加工零件進行檢驗，并進行質(zhì)量分析。3.2能力目標（1）能夠正確使用、維護保養(yǎng)鉗工常用設(shè)備。（2）能夠正確全使用和保養(yǎng)常用工具、量具。（3）能夠制定鉗工加工工藝方案。（4）能夠使用手動工具加工簡單綜合零件、簡單銼配零件。（5）能夠根據(jù)零件圖紙對加工的零件進行檢測與分析。3.3素質(zhì)目標培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)意識，能夠自覺按規(guī)程操作；養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識，能夠自覺保持工作場所的整潔；培養(yǎng)學生嚴謹、踏實肯干的工作作風；團隊合作能力和一絲不茍的工作態(tài)度；精益求精的敬業(yè)精神及追求完美的科學態(tài)度；以及對基礎(chǔ)知識的運用能力、遷移能力和創(chuàng)新能力。4課程結(jié)構(gòu)4.1課程模塊《鉗工技術(shù)與產(chǎn)品制作》課程由四個模塊10個項目構(gòu)成，包括鏨口錘子的制作、創(chuàng)意啟瓶器的制作、零件的半封閉銼配、零件的全封閉銼配、簡單零件的制作與裝配。4.2學時安排《鉗工技術(shù)與產(chǎn)品制作》課程共計108課時，6學分。各模塊建議學時安排如下：序號模塊學習任務建議學時數(shù)1模塊一：基礎(chǔ)訓練與零件加工緒論24制作鏨口錘子2制作六角螺母3模塊二：進階訓練與零件加工制作創(chuàng)意啟瓶器244制作角度件5制作圓弧件6模塊三：綜合訓練與零件加工凹凸配合件加工307燕尾配合件加工8正方塊配合件加工9模塊四：產(chǎn)品制作加工與裝配模板的定位與安裝3010小平口鉗的制作與裝配（分組協(xié)作完成）合計=SUM(ABOVE)1085課程內(nèi)容與學習要求序號學習任務（單元、模塊）知識、技能點學習要求建議課時數(shù)1模塊一：基礎(chǔ)訓練與零件加工鉗工實訓認知1.了解鉗工在工業(yè)生產(chǎn)中的任務；2.熟悉鉗工實習場地設(shè)備和常用的工、量、刃具；3.掌握實訓場地的規(guī)章制度和安全文明生產(chǎn)要求。劃線1.能識讀零件加工圖紙；2.了解劃線的作用和劃線基準的選擇；3.掌握劃線的方法；4.會使用劃線工具。1鋸削1.掌握鋸削的基本方法并做到姿勢正確、自然協(xié)調(diào)；2.會選用、安裝鋸條；3.能正確進行鋸削加工；4.會分析鋸條折斷和鋸縫產(chǎn)生歪斜的原因。銼削1.掌握平面銼削時的站立姿勢和動作；2.能合理選擇銼刀進行平面銼削加工；3.能正確選擇和使用常用量具對工件進行檢測；4.會根據(jù)工件加工精度等級合理選用銼削方法；5.會保養(yǎng)量具。鉆孔1.了解工作場地臺鉆規(guī)格、性能及其使用方法；2.會進行鉆頭的修磨；3.能使用臺鉆進行孔加工。攻、套螺紋1.掌握常用內(nèi)、外螺紋底孔、圓桿直徑的計算；2.會使用絲錐、板牙加工內(nèi)外螺紋；3.了解螺紋產(chǎn)生廢品的原因及預防處理辦法。2模塊二：進階訓練與零件加工創(chuàng)意設(shè)計1.能根據(jù)毛胚尺寸和啟瓶器工作部分結(jié)構(gòu)尺寸自行完成外形部分創(chuàng)意設(shè)計；2.會繪制圖紙并標注相關(guān)尺寸；排孔除料1.能根據(jù)圖紙進行劃線；2.會合理安排鉆排孔去除毛胚中間余料；鏨削1.掌握鏨削安全操作；2.會使用鏨子和錘子進行鏨削加工；3.能根據(jù)工件材料選用與刃磨鏨子。單件綜合加工1.能合理安排加工工藝；2.會使用鏨削、銼削、鋸削、鉆孔等綜合操作加工零件；修磨與光整加工1.會使用電磨機對啟瓶器“舌頭”等部位進行打磨；2.會使用電磨機對啟瓶器進行研磨、拋光處理。3模塊三：綜合訓練與零件加工半封閉配合件綜合加工1.能識讀零件加工圖紙；2.能合理安排加工工藝；3.會使用鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、鉸孔、修配等綜合操作加工零件；4.會使用游標卡尺、千分尺等通用量具進行零件檢測。半封閉修配1.能完成半封閉配合件的銼配練習，掌握配合件的加工及測量方法；2.掌握相關(guān)工藝尺寸的計算；3.掌握半封閉配合件互換性配合的修配方法。全封閉配合件綜合加工1.能識讀零件加工圖紙；2.能合理安排加工工藝；3.會使用鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、鉸孔、修配等綜合操作加工零件；4.會使用游標卡尺、千分尺等通用量具進行零件檢測。全封閉修配1.能完成全封閉配合件的銼配練習，掌握配合件的加工及測量方法；2.掌握相關(guān)工藝尺寸的計算；3.掌握全封閉配合件互換性配合的修配方法。4.熟悉凸凹模工作原理。4模塊四：產(chǎn)品制作加工與裝配零件加工能識讀零件加工圖紙；能合理安排加工工藝；3.會使用鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、鉸孔、內(nèi)外螺紋加工、修配等綜合操作加工零件；4.會使用游標卡尺、千分尺等通用量具進行零件檢測。零件裝配能識讀零件裝配圖；熟悉裝配工藝規(guī)程；能把零件按裝配技術(shù)要求進行組件、部件裝配和總裝配；4.會通過調(diào)整，檢驗和試車等產(chǎn)品達到裝配要求。6課程實施6.1教學方法（1）全面推進課程思政建設(shè)，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。深入梳理教學內(nèi)容，結(jié)合課程特點，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。（2）注重以生為本，突出學生的主體地位，讓學生使用鉗工工具、量具、夾具等完成機械零部件產(chǎn)品制作、檢測、裝拆的工作過程，通過團隊合作、相互交流，激發(fā)學生的學習興趣，領(lǐng)悟合作探究的方法，提高教學質(zhì)量。（3）創(chuàng)設(shè)對接企業(yè)工作場景的教學情境，采用“趣味項目導向、工作任務驅(qū)動”的教學模式，在做中學、做中教、學做一體。以工量具基本知識和工藝知識為基礎(chǔ)，實踐技能操作為主線，強化專業(yè)知識與技能的融合，著眼于實際操作能力的培養(yǎng)與提高。（4）將以網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化為特征的智能制造理念融入課程教學，注重產(chǎn)品生命周期管理意識、規(guī)范意識、安全意識、環(huán)保意識、精益品質(zhì)和工匠精神的養(yǎng)成，使學生在知識和技能的學習中形成良好的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。（5）根據(jù)學生學習情況按3-5人劃分平行小組，小組內(nèi)進行分層次教學，選拔優(yōu)秀的學生擔任小導生，協(xié)助教師進行工、量具管理、技能指導等工作。還可以根據(jù)實訓任務要求，落實較復雜產(chǎn)品的小組分工制作。6.2教學評價（1）樹立正確的質(zhì)量觀，突出評價的教育功能和導向功能，強化以育人為目標的考核評價。對學生的評價應采取多元評價，注重過程考核。注重過程評價與結(jié)果評價并重、定性評價與定量評價相結(jié)合，要充分發(fā)揮評價的激勵作用。（2）采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，注重課堂的參與度、平時課業(yè)、實踐成果等學習過程的考核。強化以育人為目標的全面評價，既要評價學生對知識的理解、把握、運用和融會貫通的能力，也要評價學生分析、拆裝、測繪、調(diào)試等方面的規(guī)范要求，更要評價其愛崗敬業(yè)精神與意志的養(yǎng)成。（3）學生學業(yè)評價應與教學實施的方法相呼應，理論知識應以書面測試為主，實踐技能應以實訓成效作為評價依據(jù)，輔以課堂學生學習表現(xiàn)、課后學生學習態(tài)度作為輔助評價依據(jù)。根據(jù)不同的學習內(nèi)容，選擇隨堂測驗、階段測驗、技能考核、方案設(shè)計、實習報告、創(chuàng)新競賽、成果展示等各具特色的評價方法。（4）發(fā)揮教師、學生、家長、企業(yè)技術(shù)人員、行業(yè)專家以及專業(yè)建設(shè)指導機構(gòu)等不同評價主體在評價中的作用。要及時、客觀地向?qū)W生反饋評價結(jié)果，商討確定改進的途徑和方法。6.3教材選用或編寫建議（1）依據(jù)本課程標準選用或編寫教材，優(yōu)先選用國家或地方規(guī)劃教材。（2）教材內(nèi)容兼顧行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)實際和相關(guān)職業(yè)資格標準要求，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝和新標準。教材應選用典型工作任務作為載體，活動設(shè)計要具有可操作性。要為教師根據(jù)實際教學情況進行調(diào)整和二次開發(fā)留有余地。（3）教材應以學生為本，富有啟發(fā)性和趣味性，對中職學生具有吸引力。需要從中職學生的角度、自主學習的角度和學習活動項目的方式來表述，充分考慮學生學習方式多樣化的需要。文字表述要簡明扼要、易于理解，內(nèi)容突出重點，重在提高學生操作的主動性和積極性。（4）教材編寫應與時俱進，教材結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式應符合課程特點、學生年齡特征和學習習慣。建議開發(fā)項目化教材、案例化教材、工作手冊式教材，圖文并茂，增強學生閱讀教材的興趣，為學生提供思考的空間。6.4資源利用（1）組織學校專業(yè)教師和企業(yè)專家共同開發(fā)、建設(shè)、管理教學資源（包括相關(guān)教輔材料、實訓指導手冊、網(wǎng)絡資源、仿真軟件等），共享平臺。選擇本地區(qū)代表性企業(yè)建立校外實訓基地，為指導學生課外自主實踐提供幫助