物理實(shí)習(xí)總結(jié)3000

第頁物理實(shí)習(xí)總結(jié)3000教化實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)院：物理與電子信息學(xué)院

班級：物理1003班學(xué)號：10506125

姓名：楊程程

實(shí)習(xí)學(xué)校：崇華中學(xué)指導(dǎo)老師：莊妍

師大指導(dǎo)教授：陳洪云授課班級：高一八班

實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。實(shí)習(xí)期間，我被支配在天津市崇華中學(xué)實(shí)習(xí)，教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生,主要任務(wù)是聽物理課，擔(dān)當(dāng)班主任工作和物理教學(xué)工作。在正式實(shí)習(xí)之前，我們花了許多天時(shí)間在家里打算教案，試著講課。在實(shí)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，根據(jù)各項(xiàng)規(guī)章制度做事。大家在實(shí)習(xí)期間，雖然常常感到很苦，很累，但苦中有樂，累中好玩，也都表現(xiàn)的特別地主動(dòng)努力仔細(xì)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長，但我們獲益不淺，感慨良多。下面，談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會。首先，談?wù)勗趯?shí)習(xí)過程中聽課的心得體會。

1．要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)、思想教化目標(biāo)到實(shí)力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。

2．教學(xué)過程要精致

從授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。老師能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問水平、認(rèn)知實(shí)力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3．要注意學(xué)問的傳授與實(shí)力的培育相結(jié)合

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實(shí)力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對實(shí)力的考查，為此老師在教學(xué)過程中特殊留意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思索，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使學(xué)生的實(shí)力得到培育的目的。

4.要使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

物理學(xué)科原來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，老師，已起先加強(qiáng)學(xué)問實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)復(fù)原它的原來面貌。

其次，擔(dān)當(dāng)臨時(shí)班主任工作使我也受益匪淺。

一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長。在注意教學(xué)工作的同時(shí)，我也努力做好一個(gè)班的班主任。要做好班主任要了解學(xué)生，愛學(xué)生，信任學(xué)生。應(yīng)當(dāng)可以清晰的記得每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的實(shí)力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以應(yīng)當(dāng)很留意把握了一個(gè)度。要運(yùn)用教化學(xué)，心理學(xué)學(xué)問處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一次課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。這樣就加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情而在上課，考試時(shí)，又要有肯定的肅穆度。這樣在學(xué)生面前保持了肯定的威信。主動(dòng)打算并召開主題班會。讓學(xué)生相互了解，對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教化。增進(jìn)師生間的溝通與了解，增加了班級的凝合力。

最終我覺得，教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識實(shí)習(xí)班級的狀況，相識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況（通過班主任或班委或干脆溝通）。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課。在聽課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，我則會事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時(shí)，我會仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我留意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)

到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。在帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切激勵(lì)讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假如將來針對從事老師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間相互溝通，吸取閱歷彌補(bǔ)自己的不足。

在經(jīng)過了前幾周的聽課、試講后，后幾周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。經(jīng)過了仔細(xì)充分的打算工作后，上講臺講課基本上可以把書本上的學(xué)問精確的傳授給學(xué)生，但是現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)問面特別廣，自學(xué)實(shí)力也很強(qiáng)，他們渴求的不只是書本上的學(xué)問了，他們隨時(shí)可以提出一些意想不到的問題，這就要求老師自身要拓寬學(xué)問面，要有應(yīng)付突發(fā)事務(wù)的實(shí)力。此次實(shí)習(xí)，我深深體會到了積累學(xué)問的重要性。俗話說：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感受。因?yàn)槲锢韺I(yè)的特別性，假如我們只會書面教學(xué)，按部就班地把書本的內(nèi)容教給學(xué)生，那就會失去教學(xué)的效果和意義。所以我在教學(xué)過程中通過演示試驗(yàn)和生活實(shí)例，提高課程的生動(dòng)性，加深學(xué)生的印象，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望。也就是說作為一名物理老師，除了物理基礎(chǔ)學(xué)問功底深厚外，還需有肯定的實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，操作實(shí)力。作為一名老師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)實(shí)力，同時(shí)還要擅長引導(dǎo)學(xué)生思索、調(diào)整課堂氛圍等。比如，有一次我給8班上課，一個(gè)問題我預(yù)想講五分鐘，可由于表達(dá)欠妥，結(jié)果講了七分鐘，后來我向指導(dǎo)老師請教用指導(dǎo)老師的方法我用四分鐘就可以講完。

我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗啙?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都不容忽視。給我印象最深的就是在我講課期間，睡眠量大大削減了。雖然，實(shí)習(xí)前已打算了教案，但在講過課后，發(fā)覺不足也要修改教案，講其次遍時(shí)效果才會更好。有時(shí)，白天要批作業(yè)，將學(xué)生作業(yè)中的問題剛好的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。給同學(xué)答疑，章節(jié)考試幫老師監(jiān)考，考完試后批改試卷并且統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率。沒時(shí)間改教案，只能晚上改了。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責(zé)任感?，F(xiàn)在，我只想對全部教過我的老師道一聲：“老師，您辛苦了！”在實(shí)習(xí)中，我還只是實(shí)行傳統(tǒng)的講授法，我一共上了兩節(jié)課，基本上達(dá)到

了預(yù)期的效果，課堂上學(xué)生對我的提問主動(dòng)思索，就是對我最大的回報(bào)。但是還是有許多令人缺憾的地方，比如講課聲音不大；還有時(shí)間把握的不好，留有空余時(shí)間。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。

通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做打算。

此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長，但卻有重大的意義。它使我看到了自己的不足，也使我看到了自己的特長，并熬煉了我各方面的實(shí)力。這對我今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生主動(dòng)的影響。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會做的很好。

物理實(shí)習(xí)總結(jié)