人音版小學音樂二年級上冊教案(全冊)

音樂學科教學設計二年一班（上學期）姓名：周次教學內容備注第一周欣賞《森林水車》、.演唱《早上好》第二周欣賞《夏天的陽光》、演唱《小麻雀》第三周《快樂的羅嗦》、《彝家娃娃真幸福》第四周欣賞《陽光下的孩子》、演唱《乃呦乃》第五周欣賞《青蛙音樂會》、演唱《快樂的音樂會》第六周欣賞《百鳥朝鳳》、演唱《嗩吶配喇叭》.第七周欣賞《公雞母雞》、演唱《母雞叫咯咯》第八周欣賞《我的小雞》、演唱《小雞的一家》第九周欣賞《我的小雞》、演唱《小雞的一家》第十周欣賞《跳圓舞曲的小貓》、《打花巴掌》第十一周《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》第十二周欣賞《四小天鵝舞曲》、表演《小紅帽》第十三周欣賞《海上風暴》、表演《云》第十四周欣賞《大海搖籃》、表演《大海》第十五周欣賞《晚會》、表演《小拜年》第十六周欣賞《窗花舞》、表演《過新年》本學年教學目標二年級應充分注意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明?！娱_發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感?！幽茏匀坏?、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動?！优囵B(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。一、感受與欣賞音樂表現(xiàn)要素：∮感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響?！幽軌蚵牨娓璩械耐?、女聲和男聲音色?！娱L短不同的聲音?！铀俣鹊淖兓?，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應的體態(tài)反應。（二）音樂情緒與情感∮體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。∮體驗并說出音樂情緒的相同與不同。結構較為簡短的進行曲、∮能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走∮聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受二、表現(xiàn)（一）演唱∮學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。∮能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱?！幽軌驅χ笓]動作做出反應?！印用繉W年能夠背唱歌曲4-61～2首）。（二）演奏∮能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏?！幽軌騾⑴c綜合性藝術表演活動?！幽軌蚺浜细枨?、樂曲用身體做動作。∮能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童舞袁表演等活動。識讀樂潛∮認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。∮能夠用唱名模唱簡單樂譜?！幽軌蛴么驌魳菲骰驅ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強弱、長短和音色。（二）即興編創(chuàng)∮能夠將兒歌、詩詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)?！印幽軌蛴谜n堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。創(chuàng)作實踐∮∮能夠運用人聲、在教師指導下綰剖1-2小節(jié)的節(jié)奏音型。音樂與相關文化音樂與社會生活∮感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動?！幽軌蛲ㄟ^廣播、影視、阿絡、磁帶、等傳播媒體聽賞音樂?！幽軌騾⑴c社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動?！幽軌蛴煤唵蔚男误w動作配合音樂節(jié)奏?！幽軌蛴煤喢鞯谋硌輨幼鞅憩F(xiàn)音樂情緒。∮能夠用色彩或線條表現(xiàn)對音樂的不同感受。（三）音樂與藝術之外的其他學科∮用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡單的韻律操動作。二年級學段目標1、培養(yǎng)對音樂的興趣。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動。4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。2016-2017年度第一學期教學計劃一、指導思想以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進每一位學生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)學生終身學習音樂的愿望和能力。二、學情分析該年級學生經過一年的音樂學習后，在教學常規(guī)方面大有進步。音樂課堂中也出現(xiàn)了新的變化，在充滿關愛和民主的課堂學習氛圍里，學生們的學習變得更輕松、更活潑多樣，音樂能力的獲得更自然、更容易。但還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，并提高課堂教學質量。三、全冊教材分析1、本冊教材同樣構建了“情景主題＋小單元綜合”的教材結構形式，即以課為單位，每課安排二至三個相關的內容，由這些內容共同創(chuàng)設一個情景主題。采用“情景主題＋小單元綜合”結構方式，改變了過去那種學科中心的嚴肅面孔。這些情景主題，貼近學生生活，從不同側面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對于啟迪學生的心智，激發(fā)學生的潛能，豐富學生的情感，有著十分重要的作用。2、本冊教材在每個單元中注重了音樂教學四個領域的滲透，同時還巧妙地將這四個領域進行了整合。3、本冊教材很重視音樂實踐，展現(xiàn)音樂課程標準的新領域。教材中創(chuàng)造性地豐富和拓展了唱游的形式與內容，安排了律動、歌表演、集體舞和音樂游戲等多種唱游活動。教材在音樂知識方面降低了學習的難度，將知識學習、技能訓練寓于音樂活動之中。4、本冊教材注重引導學生感受、體驗歌唱的快樂，啟發(fā)學生在歌唱中相互傾聽、默契配合，用自己的歌聲表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。四、全期教學總目標1、培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，使學生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。2、提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會。3、讓學生積極主動的參與到音樂實踐活動中，并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。4、奠定學生終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎。（內容包括：教學目標、教學資源分析、學生基本情況分析、教學方法設計、教學進度與課時分配、教學評價方案）五、教學進度周次課題課時1欣賞《森林水車》、.演唱《早上好》2欣賞《夏天的陽光》、演唱《小麻雀》3《快樂的羅嗦》、《彝家娃娃真幸福》4欣賞《陽光下的孩子》、演唱《乃呦乃》5欣賞《青蛙音樂會》、演唱《快樂的音樂會》6欣賞《百鳥朝鳳》、演唱《嗩吶配喇叭》.7欣賞《公雞母雞》、演唱《母雞叫咯咯》8欣賞《我的小雞》、演唱《小雞的一家》9欣賞《小狗圓舞曲》、《蝸牛與黃鸝鳥》10欣賞《跳圓舞曲的小貓》、《打花巴掌》11《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》12欣賞《四小天鵝舞曲》、表演《小紅帽》13欣賞《海上風暴》、表演《云》14欣賞《大海搖籃》、表演《大?！?5欣賞《晚會》、表演《小拜年》16欣賞《窗花舞》、表演《過新年》六、教學措施1、采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。2、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來展開教學活動。還應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的份量。同時啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象，保護賀鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。3、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來展開教學。4、注意多運用綜合式的教學課型，盡量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。5、建立一種民主、開放、平等、交流、互動的師生關系與教學關系。6、教師應努力掌握現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學服務。課時教學計劃課題彝家娃娃真幸福課型歌表演課時1教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音調特點的歌曲，這首歌節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節(jié)奏寫成，短小簡潔，很適合小朋友邊唱邊跳。學情分析二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿身心可塑性強。注意力的時間短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。教學目標（1）學生能夠有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。（2）學生嘗試用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏（3）引領學生體會律動表演。（3）引領學生體會律動表演。重點難點（1重點：學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。（2難點：學生能根據(jù)歌曲快速的節(jié)奏進行簡單的彝族舞蹈律動。教學策略自主、合作、探究的學習方法教學準備小狗、小貓頭飾，木管打擊樂器等教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改1．歌曲導入引入新課請小朋友跟著歌曲《娃哈哈》的錄音邊唱邊拍手，這樣既復習了歌曲，又調動了學生的情緒，使學生很快進入狀態(tài)。通過這首歌曲，引入本課的內容：今天，我們也要來學習一首少數(shù)民族的歌曲，讓我們一起來聽一聽，他們是怎樣來唱歌的。這里先不告訴小朋友是哪個少數(shù)民族，給他們設個懸念，引導他們認真欣賞歌曲教師給學生做幾個彝族舞蹈動作。。教師給學生做幾個彝族舞蹈動作。2．視聽結合學唱歌曲（1）歌曲的結構請小朋友欣賞歌曲第一段，聽完后找出歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現(xiàn)了幾次？是出現(xiàn)在句首還是句尾的呢？（欣賞兩遍）通過這三個問題，讓學生了解到這首歌曲一共有四個樂句，從而對歌曲有個整體把握。（2）歌曲的旋律再次欣賞歌曲第一段，用手勢比劃出四個“阿里里”的音高分別有什么相同和不同之處？在這里，教師出示課件，分別用位置的高低排列表示出四個“阿里里”的旋律走向。然后通過和學生接唱歌曲（學生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教師用“LA”和學生接唱（學生唱“阿里里”），請學生用手勢比劃出四個“阿里里”前面的樂句走向。出示課件：相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示。通過這種圖形的方式，學生對歌曲的結構和旋律就一目了然了，為學唱這首歌曲奠定了很好的基礎，降低了學唱的難度。（3）歌曲的內容教師請學生再次欣賞歌曲第一段，說出歌曲唱了什么內容，同時，教師把歌中的內容都用文字和圖畫的形式展示在課件中，這樣，學生很容易就把歌詞記住了。通過前面幾遍歌曲的欣賞和接唱，這時，學生已能熟練地演唱歌曲的第一段了。這時，注意要提醒學生用有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。3．合作討論創(chuàng)編歌詞教師引導學生進行歌詞創(chuàng)編：少數(shù)民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌里唱一唱？學生可以采用相互討論的形式完成。這一環(huán)節(jié)，就完成了這首歌曲的第二段歌詞，同時，課件出示歌名《彝家娃娃真幸?！?，請學生有表情地完整演唱歌曲。4．加入律動激發(fā)熱情歌曲基本學會以后，教師教授簡單的彝族律動。等學生熟練地掌握律動后，一起聽著歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方雙手舉過頭頂，同時口里喊“嘿嘿“。此時，教室里氣氛達到高潮，學生情趣體驗和體態(tài)語言水乳交融。5．課堂延伸結束總結最后，教師請問小朋友們喜不喜歡少數(shù)民族的歌舞？并且告訴他們，以后我們還會接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂，希望小朋友門能喜歡讓孩子課后找?guī)资咨贁?shù)民族歌曲欣賞。。讓孩子課后找?guī)资咨贁?shù)民族歌曲欣賞。聆聽感受激發(fā)學習興趣實踐感受創(chuàng)編板書設計彝家娃娃真幸福教學反思第1單元（板塊）教學計劃教學目標1、從聆聽管弦樂《森林水車》、《夏天的陽光》等外國音樂作品中感受關于大自然的音樂，并能展開聯(lián)想，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。2、能用歡快、活潑的情緒，有感情的表演《早上好》、《小麻雀》，并選擇打擊樂器為其伴奏編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。3、動腦為歌曲編創(chuàng)新的歌詞、動作并主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想一、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣。本課圍繞“早晨”這一主題，以一首形象有趣的管弦樂作品《森林水車》，啟發(fā)學生的音樂想象力，感受音樂形象，體現(xiàn)“一日之計在于晨”的道理。另一首聆聽作品《夏天的陽光》，是為學生初步感受領唱與合唱的演唱形式而設計。二、突出“問聲好”這一人文主題，本課選編了一首烏干達民歌《早上好》和一首學生喜聞樂見的兒童歌曲《小麻雀》，將三拍子和二拍子的節(jié)拍特點融入歌曲學習之中。編者設計了跺拍拍腿的活動參與方式，給學生節(jié)拍強弱的提示。這種以有趣的音樂參與方式展開教學活動的過程，也是培養(yǎng)學生“禮貌相迎、友愛相處”良好行為習慣的過程。第2單元（板塊）教學計劃教學目標能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌诉夏恕?，表達對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸?！贰Ｄ軠蚀_模唱“soimido”三個音，蹦能用這三個音自由組合進行簡單的編創(chuàng)練習。能夠用動作體會和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風格，并能記住樂曲的主題旋律。感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽辯出歌曲中的領唱與合唱，并能夠用肢體動作來表現(xiàn)。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想本課圍繞“幸福的歌”這一主題，選編了兩首情緒歡快、表達對幸福生活贊美的少數(shù)民族歌曲。這兩首歌曲均為2/4拍。在第一課學唱了三拍子歌曲之后，本課讓學生對比體會二拍子歌曲的特點。《彝家娃娃真幸?！愤@首歌曲雖然短小，彝族歌曲的風格卻非常鮮明，尤其是歡快的情緒和每句句尾的稱詞“啊里里”等，更有助于學生體會彝族歌曲的特點。歌曲《乃呦乃》則延續(xù)用圖形譜的方式，直觀地呈現(xiàn)歌曲的旋律特點。歌中只出現(xiàn)了“soimido”這三個音，編者意圖是讓學生在感受土家族歌曲音調特點的同時，從感性上體驗音程結構的關系，在即興編創(chuàng)活動中鞏固音高概念。聆聽作品《快樂的啰嗦》，是一首根據(jù)彝族民間舞曲改變而成的彈撥樂合奏曲，通過聆聽這首活潑歡快的樂曲，讓學生對彝族人民幸?？鞓返纳钣兴J識和感受。并初步了解彝族人民喜歡用音樂的形式贊美生活的風俗習慣。為學生接受和喜愛民族音樂打下感性基礎，對音樂中所表達的幸福生活形成情感共鳴。另一首領唱與合唱曲《陽光下的孩子》，主要是引導學生再次聽辯領唱與合唱這一演唱形式和單聲部與多聲部的色彩變化，感受歌曲所表達的情緒。本課圍繞“幸?！边@一主題，為歌曲演唱和作品聆聽設計了一系列相應的編創(chuàng)與活動的內容。如唱、奏、舞、創(chuàng)等，感受作品的情緒和風格特點。編者借助樓梯的圖形，讓學生形象直觀地認識音符之間的音高關系。進一步建立和鞏固音高概念。第3單元（板塊）教學計劃教學目標聆聽中國民間音樂嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》片段，初步了解嗩吶的音色特點及表現(xiàn)力。對比聆聽外國管弦樂作品《青蛙音樂會》，學生能用自己喜歡的方式自制樂器或用人聲參與聆聽與表現(xiàn)。能用明亮、柔美的聲音和活潑歡快的情緒，演唱歌曲《快樂音樂會》和《嗩吶配喇叭》，能背唱《嗩吶配喇叭》。并隨歌曲《快樂音樂會》邊唱邊模仿樂器演奏的動作。認識并正確地使用鈴鼓，編創(chuàng)較恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。收集廢舊材料自制小樂器，為音樂伴奏。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想以“音樂會”為主題，培養(yǎng)學生聆聽音樂和感受音樂的樂趣。歌曲《快樂音樂會》和《嗩吶配喇叭》，初步展示了我國民族樂器的部分種類。通過聆聽和演唱，讓學生認識這些獨具風格的民族樂器音色，體驗人們在演奏樂器時的快樂心情。從而啟發(fā)學生對模仿樂器音色及探索悅耳音源的樂趣。圍繞本課主題和培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣，選編了一首由嗩吶獨奏的山東民間樂曲《百鳥朝鳳》（片段），讓學生初步了解中國民間樂器嗩吶的音色特點和豐富的表現(xiàn)力。另一首聆聽作品選編了外國管弦樂作品《青蛙音樂會》，在對比聆聽的實踐活動中，感受音樂描繪“青蛙齊鳴”的奇妙效果。本課“知識與技能”編排了鈴鼓和發(fā)聲練習的內容。其中圍繞歌曲《快樂音樂會》設計的比口音“di”到開口音“da”的練習，是模仿歌中樂器發(fā)出的聲音，為學生進一步體驗松弛、輕松歌唱的感覺而設計。在“編創(chuàng)與活動”中，側重打擊樂器的實踐練習，其中“收集家中廢棄的物品自制小樂器奏一奏”的編創(chuàng)活動，既是為后面簡易打擊樂器的分類做鋪墊，也是為幫助學生在探索過程中提高音色聽辯的能力和音樂創(chuàng)編能力而設計。第4單元（板塊）教學計劃教學目標能用動作參與《公雞母雞》的聆聽，表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。能選擇合適的打擊樂器參與歌曲《我的小雞》的聆聽與表演。在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數(shù)字游戲過程中，作出靈敏的反應。能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《母雞母雞叫咯咯》。并能按練習提示的要求自由組合唱一唱“refala”。能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字，樂于和小伙伴合作表演歌曲《小雞的一家》。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想一本課以“咯咯噠”命名，圍繞這音樂中描繪“雞”的歌（樂）曲設計和選編學習內容。吧兩首聆聽作品《公雞母雞》和《我的小雞》有機組合在一起，將音樂中描繪母雞下蛋的過程和小雞活潑可愛的形象配上童趣盎然的插圖，以幫助學生用生活經驗領會音樂。使學生在整體聆聽歌曲《公雞母雞》和《我的小雞》過程中，對音樂所表現(xiàn)的活潑、歡快、抒情等情緒變化，作出直觀的反應。激發(fā)學生喜愛音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。二、圍繞“雞”這一主題，本課選編了兩首歌曲作為演唱內容，一首是表現(xiàn)母雞下蛋的歌曲《母雞母雞叫咯咯》，歌曲十分有趣地描述了母雞生蛋時的動作，以及生蛋后向人們報喜的情形。另一首歌曲《小雞的一家》，則把公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍的情形生動地表現(xiàn)出來。三、配合歌曲學習，“知識與技能”設計了一條練習“i”母音的師生合作練習曲。這兩首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內容，也是讓學生自由選擇不同角色進行合作表演的最好題材。四、本課的“編創(chuàng)與活動”，是圍繞“雞”的音樂主題特征而設計的。并結合歌曲《母雞叫咯咯》的旋律特點，延續(xù)第二課的音程模唱練習，重點做“refala”的音程模唱，鞏固其音高概念。并用游戲等方式，在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數(shù)字游戲活動中，訓練學生對強弱變化的反應能力。第5單元（板塊）教學計劃教學目標能用自然而圓潤的聲音唱閉口音“ni”到開口音“ya”，樂于選擇合適自己的角色，有表情地表演《蝸牛與黃鸝鳥》。用活潑而有彈性的聲音演唱《大花巴掌》，做到咬字、吐字準確清楚，并能自編歌詞演唱。能以點、線、色彩、圖形等方式，表達對樂曲《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的感受。能用身體的動作表現(xiàn)輕盈旋轉的圓舞曲風格。探索打擊樂器的不同音樂，選擇合適的樂器和合適的節(jié)奏型為歌曲配伴奏。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想本課根據(jù)學生年齡特征，以貼近兒童生活經驗的“童趣”為主題，選編了一首北京兒歌《大花巴掌》和一首臺灣的敘事性歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。目的是使學生在學唱傳統(tǒng)民間歌曲、童謠的體驗中，對北京民歌的說唱風格有初步的了解，并從《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲中，體驗蘊含在歌曲里樸實、善良、純真的情感。懂得“成功來源于永不放棄”的道理。為調動學生聆聽音樂的興趣，培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，編者圍繞“童趣”主題，以低年級學生生活中最熟悉的小狗和小貓為音樂形象，選編了一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》和一首管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》，旨在利用生活經驗幫助學生理解音樂。在充滿樂趣的音樂聆聽中，培養(yǎng)學生的聽辯能力和想象能力及熱愛小動物的情感。編者還圍繞《蝸牛與黃鸝鳥》的情節(jié)特點，設計了一條趣味性發(fā)聲練習曲，以黃鸝鳥幽默地“指責”蝸牛的口氣，做閉口音ni到開口音ya的發(fā)聲練習，使聲音的練習和歌唱氣息的控制在有趣的情景中進行。本課為歌曲演唱和作品聆聽所設計的“編創(chuàng)與活動”，圍繞“童趣”這一主題，通過學生的聽、唱、奏、演、創(chuàng)等活動，感受童年的樂趣。其中隨《大花巴掌》歌曲模唱旋律的練習，是唱名模唱練習的延續(xù)，從感性上幫助學生進一步體驗樂譜。編創(chuàng)歌詞的練習有利于學生對歌詞的記憶。第6單元（板塊）教學計劃教學目標能用線條、圖形、動作、打擊樂器等體驗方式，表現(xiàn)《四小天鵝》輕松活潑的情緒。初步體會舞曲的特點。能用動作表現(xiàn)《糖果仙子舞曲》中的力度變化，隨樂曲音色的變化展開充分的想象。能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲《小紅帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地為歌曲編創(chuàng)簡單的動作，并樂于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想本課以“跳起舞”為主題，選編了膾炙人口的世界名曲《四小天鵝》和《糖果仙子舞曲》為聆聽內容。這兩首樂曲非常適合低年級學生用舞蹈和律動等方式參與音樂聆聽的過程。為樂曲聆聽而設計的活動練習，側重對學生專注力和想象力的培養(yǎng)。圍繞“跳起舞”這一主題，演唱內容選編了兩首經久不衰并深受兒童喜愛的歌曲：一首是《洋娃娃和小熊跳舞》；另一首是《小紅帽》。使學生在歌唱與表演中，充分體驗舞曲的節(jié)奏特點與風格，享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感和愉悅感。本課“編創(chuàng)與活動”中唱名模唱的練習，是根據(jù)《小紅帽》歌曲的旋律特點，延續(xù)音程模唱練習而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。進一步從感性上幫助學生建立和鞏固“doremifasoilado”的音高概念。第7單元（板塊）教學計劃教學目標能用優(yōu)美流暢的歌聲演唱歌曲《大?！泛汀对啤?，并能按照歌曲《云》中的換氣記號演唱。能用簡單的語言描述《大海搖籃》和《海上風暴》片段的不同感受。用劃旋律線和體態(tài)動作表現(xiàn)音樂中的“大海搖籃”。能與同學合作，用打擊樂器或身邊的物體編創(chuàng)和表現(xiàn)大海的各種聲響。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想編者以“大?！睘橹黝}，選編了兩首不同風格且對比強烈的聆聽作品。一首是獨唱歌曲《大海搖籃》，另一首是管弦樂曲《海上風暴》（片段）。讓學生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。進一步積累音樂經驗，培養(yǎng)良好的聽辯能力。圍繞“大?！边@一主題，歌唱作品選編了兩首優(yōu)美抒情的歌曲《大?！泛汀对啤贰＝Y合歌曲樂句規(guī)整的特點，編者在“知識與技能”中設計了換氣記號的認知與實踐。并配合歌詞韻母“u”的發(fā)音特點，編配了練聲曲“小貓去釣魚”的練習。特別是讀白“喲”的發(fā)音，是幫助學生找到聲音高位置的好辦法。本課“編創(chuàng)與活動”主要圍繞“大?！边@一主題歌（樂）曲的演唱和聆聽而設計。其中用打擊樂器、自制樂器和人聲等編創(chuàng)大海各種音響的活動，目的是引導學生學會觀察自然、熱愛自然，并巧妙地把生活經驗運用于音響效果的探索實踐中。第8單元（板塊）教學計劃教學目標能用飽滿、熱情的聲音演唱歌曲《過新年》和《小拜年》，背唱《小拜年》。能用肢體語言和打擊樂器，表現(xiàn)樂曲《窗花舞》（片段）和《晚會》所表現(xiàn)的熱鬧場景。能根據(jù)簡易打擊樂器的音色準確分類，和同學合作做打擊樂器合奏的練習。本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想本課是本冊課本的最后一個單元，臨近年末，與中國喜迎春節(jié)濃濃的年味密切相關。編者緊緊圍繞“新年好”的人文主題進行編寫。演唱作品選編了一首二拍子歌曲《小拜年》，該曲為湖南花鼓調特點，表現(xiàn)了舞獅子耍龍燈、載歌載舞過新年的民俗特點。另一首歌曲《過新年》也是具有敲鑼聲聲鞭炮響、喜喜洋洋鬧新年特點的歌曲。這兩首歌曲的安排，不僅可以讓學生充分感受過年的熱鬧氣氛，更讓學生在演唱具有傳統(tǒng)風格的作品中，感受中國傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。本課的聆聽作品《窗花舞》（片段），選自芭蕾舞劇《白毛女》。該曲有管弦樂演奏，其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美動聽的旋律，曾深深打動幾代人的心。另一首聆聽作品《晚會》，是賀綠汀所作的管弦樂曲。這書樂曲既有時代特征，又富有“過年情節(jié)”的作品。讓學生從聆聽和表現(xiàn)中國風格的音樂作品體驗中，感受“年”文化的魅力。其中鈴鼓在樂曲中的點綴，更使樂曲具有節(jié)日的氣氛，同時也為復習鞏固鈴鼓音色的聆聽設計。從一年級上冊到本冊，簡單打擊樂器已陸續(xù)學完。本課“知識與技能”編排看“簡易打擊樂器分類”的內容，對建議打擊樂器的音色作出概括與歸類。本套小學音樂教科書，將先后介紹我國四位音樂家，呈現(xiàn)方式為音樂家頭像加生卒年月與國籍。為中學系統(tǒng)了解音樂家生平打下基礎。本課結合管弦樂曲《晚會》的聆聽，介紹我國音樂家、教育家賀綠汀。本課“編創(chuàng)與活動”，側重“簡易打擊樂器分類”的實踐與練習。并結合作品的聆聽，用有意注意的方式，對打擊樂器個性化音色的聽辯加以復習與鞏固。二年級音樂學科導入課課題二年級學科導入課教學目標更清晰、系統(tǒng)的講解本冊教材，個板塊之間的關系，和每首歌曲在本板塊的地位和作用。重點難點理解本冊教材的內容教學過程：一、教材分析

本冊教材延續(xù)了上冊教材內容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂的學科為基點。加強動手實踐與創(chuàng)造，強調以學生發(fā)展為本。既要面向全體學生，也應當注意學的個性發(fā)展。本冊教材分為八個主題單元。都是比較接近學生的生活，如“幸福的歌”、“音樂會”等等。內容按聆聽、表演、創(chuàng)新與活動三大塊安排，聆聽包括十一首外國作品，九首中國作品，其中十一首為聲樂，九首為器樂。結合歌曲的教學合理進行音樂知識的滲透。在提高識譜和合唱方面有所加強。

二、教學目標

基于對以上的教材內容分析，在本冊教學活動，擬制定以下教學目標：

（一）感受與鑒賞

１、能聽辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道常見的西洋樂器，并能聽辨其音色。

２、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能初步辨別節(jié)拍的不同，能夠感知旋律的高低，快慢、強弱。

３、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化、運用體態(tài)、線條、色彩作出反應。能聽辨情緒的音樂。能用語言進行描述。

４、區(qū)別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽音樂主題說出曲名、感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現(xiàn)

１、樂于參加各種演唱活動，能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

２、背唱４首歌曲，并能做到節(jié)奏準確，富于感染力。

３、能夠適當?shù)倪x擇演奏的方式，為歌曲進行伴奏。

４、能夠在律動、音樂游戲、歌表演活動中與他人合作。

５、認識各拍號的含義及強弱規(guī)律，認識“▼”，“P、f”６、能單獨視譜演唱簡單的旋律。

（三）、創(chuàng)造

１、能自制簡易樂器，或用人聲、樂器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

２、能即興創(chuàng)編與歌情緒一致的舞蹈，即興創(chuàng)編音樂故事，并參與表演。

３、創(chuàng)作２－４小節(jié)旋律或節(jié)奏。

三、教學方法措施

１、充分利用現(xiàn)代教育技術手段，加強音樂的聽、視、動結合。

２、突出音樂學科的審美性，堅持以學生為本。

３、精心設計教學方法，力求課堂教學有效多彩。

４、采用多元評價體系，發(fā)掘每個學生的優(yōu)點。

四、教學進程教學進度表學科：音樂年級：二年周次教學內容課時數(shù)1聆聽《深林水車》演唱《早上好》22聆聽《夏天的陽光》演唱《小麻雀》23聆聽《快樂的啰嗦》演唱《彝家娃娃真幸?！?4欣賞《陽光下的孩子》演唱《乃呦乃》25聆聽《青蛙音樂會》演唱《快樂的音樂會》26聆聽《百鳥朝鳳》演唱《嗩吶配喇叭》27聆聽《公雞母雞》演唱《母雞叫咯咯》28聆聽《我的小雞》演唱《小雞的一家》29復習演唱曲目期中活動210聆聽《小狗圓舞曲》.演唱《蝸牛與黃鸝鳥》211聆聽《跳圓舞曲的小貓》演唱《打花巴掌》212聆聽《糖果仙子舞曲》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》213聆聽《四小天鵝》演唱《小紅帽》214聆聽《海上風暴》演唱《云》215聆聽《大海搖籃》演唱《大?！?16聆聽《晚會》演唱《小拜年》217聆聽《窗花舞》演唱《過新年》2課時教學計劃課題欣賞《森林水車》課型欣賞課時1教材分析這是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性的標題樂曲，音樂形象鮮明生動，描繪了森林景色和森林中水車轉動聲及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。樂曲采用回旋曲式，曲式結構為：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結尾”學情分析二年級的學生善于模仿,身心可塑性強。學生身心可塑性強，應注重營造愉悅歡快的學習氛圍，使他們在親身體驗中進行有效的學習。教學目標1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構圖式。3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲 重點難點重點：聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構圖式。難點：教師啟發(fā)學生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。教學策略欣賞法、演示法，講授法等教學方法和自主、學習方法探究的教學準備電子琴，多媒體、課件等教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一、導入部分1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。2.如果班里有農村的學生，可請他們介紹水車的作用。二、聽賞樂曲主部主題A1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜。教師提問：（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂曲《森林水車》主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？學生根據(jù)自己的想象自由回答。3.再次播放樂曲《森林水車》主題A，要求學生進一步熟悉主題旋律。三、欣賞樂曲1.初次完整聆聽樂曲。完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）樂曲《森林水車》中，主題A在曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏部分。2.聽賞樂曲序奏。播放樂曲《森林水車》序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。生：八六拍、舒緩的。（3）師：你聯(lián)想到什么景象？3.聽賞插部B。播放《森林水車》插部B并提問：（1）師：插部B是由什么樂器主奏的？生：長笛。（2）師：你聯(lián)想到什么景象？4.聽賞插部C。播放《森林水車》插部c并提問：（1）師：插部C是由什么樂器主奏的？生：木管與弦樂。（2）師：你聯(lián)想到什么景象？5.再次完整聽賞樂曲。播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構（可以用顏色、圖式等方式）。用圖式表示，可以有多種方案，但教師應注意：主部主題A應該用同樣的符號或標記來表示，而插部B、C應該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。如：……□○□△□≈用顏色來表示樂曲的結構，道理與用圖式表示相同。主部主題A應該用相同的顏色，而插部B、C應該用不同的顏色來表示。樂曲為回旋曲式，正確的曲式結構為：序奏A（主部主題）B（插部一）AC（插部二）A尾聲學生運用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結構，只要結構形式與上相同，就是正確的。四、表現(xiàn)樂曲1.教師將學生分成四個組，每個組積極開動腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂曲序奏、部B、插部C四個部分。學生按照分組，分別討論。2.分組匯報（以下分組供參考）。（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。（2）第二組（主部主題A）：模仿水車運轉動作。（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四組（插部C）：打擊樂器伴奏。如果教師、學生能力較強，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當木管樂器組演奏時，男生舞蹈；當弦樂組演奏時，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地對話。隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。注意：①因樂曲序奏部分是G調，如果用C調豎笛吹奏，與樂曲調高不符。故樂曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學生吹奏豎笛替代。②播放《森林水車》主部主題A開始，學生隨錄音開始表演。五、課堂小結樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂曲與我們曾經欣賞過的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標題音樂。它音樂形象鮮明，描繪了森林中水車的轉動、人們歡樂歌舞的熱鬧場面，深受世界各國人民的喜愛。學生觀看圖片，欣賞音樂《森林水車》欣賞音樂《森林水車》主部主題A，生回答問題：1、2欣賞并熟悉主題a生回答問題欣賞樂曲《森林水車》序奏部分并回答問題。完整聽賞樂曲。生用符號標出或者用顏色表示音樂的主題分組表現(xiàn)音樂，分組匯報。板書設計森林水車 ……□○□△□≈教學反思課時教學計劃課題演唱《早上好》課型綜合課時1教材分析《早上好》是一首烏干達民歌，C大調，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個音得到強調，旋律富有動感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。學情分析二年級的學生正處于培養(yǎng)對音樂的有趣階段，所以本課通過體驗、探究、模仿、合作等方法達成教學目標。教學目標1感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。2通過學習歌曲，理解歌曲的內涵3認識打擊樂器碰鈴、響板重點難點重點：同學們在腦與手、腳配合過程中有些不協(xié)調。難點：要教會同學們腦與手、腳的協(xié)調性，并調動學生的積極性教學策略欣賞法、演示法、講授法等教學方法和自主、探究、合作的學習方法教學準備電子琴、多媒體、課件、打擊樂等教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一、導入新課1、組織教學：2、師生問好歌二、提出本學期學習要求復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創(chuàng)與活動1、出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？學生自由說，教師適時鼓勵。2、按節(jié)奏朗讀歌詞4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說早早早，你為ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小書包（拍手）。3、分組編創(chuàng)（家動作，打擊樂，編不同節(jié)奏）。4、分組表演。5、學生評價。四、新歌教學：1、導入：師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？跟老師讀一讀“MORNING”2、聽錄音，感受歌曲。3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？學生自由說。4、聯(lián)系拍手、跺腳2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳教師提示：感覺到有什么不同？學生討論再來一邊6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學生跟著做，心里默唱。7、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8、聽老師彈琴，學生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱9、唱著歌，走一走要求：兩組學生圍成小圓圈順時針走三拍子逆時針走二拍子邊唱邊走。10、分組編創(chuàng)〈上學路上〉，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。小結師生再見生準備上課表演學過的歌曲，觀察圖并說出自己的見解。朗讀歌詞，按照歌譜的節(jié)奏。分組表演。說出英語早上好。欣賞歌曲《早上好》談一談對歌曲的感受，拍一拍隨音樂做律動。隨音樂歌唱本歌曲。表演歌曲。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改板書設計歌曲：《早上好》碰鈴、響板教學反思課時教學計劃課題欣賞《夏天的陽光》課型欣賞課時1教材分析這是一首瑞典民歌，為帶再現(xiàn)的二段曲式結構的大調歌曲。歌曲中出現(xiàn)了幾處六度大跳，學生在演唱時會出現(xiàn)音準問題。另外，歌曲中AB兩樂段的第二樂句，都是以前一樂句為原型，作下行二度自由模進，使歌曲聽起來更活潑，更上口，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。學情分析學生普遍存在不愛動腦筋的情況，所以在教學中逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤動腦筋的好習慣。教學目標感受瑞典民歌歡快的音樂風格在親身參與音樂活動過程中養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣。2在學習歌曲過程中，啟發(fā)學生觀察、分析。重點難點重點：為指導學生用輕快的聲音演唱歌曲《夏天的陽光》。難點：解決歌曲旋律中出現(xiàn)的大跳音程以及一字一音的演唱。教學策略欣賞法、講授法，教學方法等和學生、探究合作的學習方法教學準備電子琴、課件、多媒體、打擊樂等教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一、音程接龍、發(fā)聲練習階段目標：練習三度音程，上行與下行交替演唱，解決音準。1、出示旋律練習：師生接唱三度音程，教師做著柯達依手勢提示學生。要求：音準。用比較弱的聲音演唱2、大跳音程練習（難點）出示：下行五度音程練習演唱指導學生演唱3、指導節(jié)奏討論：對比一下，哪種好？附點音符XX結論：（有附點音符的更加活潑跳躍）指導學生演唱，并啟發(fā)學生準確演唱連續(xù)的附點音符，最后一小節(jié)用手勢左右拍腿打出附點強弱動作。設計意圖：練習演唱附點音符，并進一步熟悉旋律。板書：夏天的陽光瑞典民歌二、聆聽歌曲，學習演唱階段目標：學習歌曲曲譜，準確演唱附點音符后進行歌曲學習，用不同的教學方法調動學生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌接唱三度音程，做著柯達依手勢學生演唱大跳音程學生演唱用手勢左右拍腿打出附點強弱動作。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改二、聆聽歌曲，學習演唱階段目標：學習歌曲曲譜，準確演唱附點音符后進行歌曲學習，用不同的教學方法調動學生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌。學唱曲譜出示標題：瑞典民歌《夏天的陽光》②這是一首瑞典民歌《夏天的陽光》，聆聽音樂找出與發(fā)聲練習相同的旋律③聆聽瑞典民歌，感受連續(xù)出現(xiàn)的附點音符節(jié)奏。④學生自學曲譜方法：聽琴演唱指導音準此處的3和2兩個音容易唱不準，尤其是2，很容易唱成3，針對這種情況，設計學生在音樂書上將兩個音符圈出進行提示的方法，這樣學生再演唱就會注意連續(xù)的附點音符演唱，我會用范唱的方法指出演唱時要用非連音唱法，這樣能夠表現(xiàn)歌曲的靈巧，活躍性。2、學唱歌曲設計意圖：引導學生自己填詞演唱，了解歌曲內容，體會歌曲意境。①、隨音樂默唱隨音樂輕聲哼唱學唱曲譜連續(xù)的附點音符演唱學唱歌曲自己填詞演唱，了解歌曲內容，體會歌曲意境。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改③、教師范唱并指導歌曲中間部分——提示咬字清晰，演唱準確選擇：此歌曲應用什么樣的演唱方法？非連音唱法演唱或連音唱法？讓學生觀察歌譜，可以試唱一兩句。答案：非連音唱法，因為曲譜中幾乎沒有連音線，而且附點音符本身就給人跳躍的感覺。所以不適合連音唱法。3、探索旋律特點設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習，探索音樂的奧秘，自己找到答案。思考：歌曲中有什么旋律特點？啟發(fā)學生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進行特點答案：以前一樂句為原型，作下行二度自由模進還有開始兩個樂句也是。（略）討論：這樣創(chuàng)作有什么效果？把問題拋出，激發(fā)學生思考，聯(lián)想。4、完整演唱歌曲設計意圖：運用不同方法鞏固歌曲用自由演唱，小組演唱等形式鞏固歌曲師生合作演唱歌曲（生唱一聲部，師唱二聲部）總結：演唱形式為合唱歌曲三、分析歌曲樂段（結束環(huán)節(jié)）階段目標：啟發(fā)學生觀察、分析、了解樂句之間的聯(lián)系，并分出樂段。知道本課是帶再現(xiàn)的二段體結構歌曲。1、劃分樂段預設：學生能分出兩個樂段，但不了解什么是再現(xiàn)。2、簡單講解帶再現(xiàn)的兩段體結構。一樂段中第四樂句在二樂段后再次出現(xiàn)，我們管這種形式叫帶再現(xiàn)的二段體結構，這冊書里我們還會學習兩首這種曲式結構的歌曲。學生觀察歌譜，可以試唱一兩句。學生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進行特點演唱歌曲（生唱一聲部板書設計欣賞《夏天的陽光》4/4拍瑞典民歌教學反思課時教學計劃課題《小麻雀》課型綜合課時1教材分析感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護小動物的意識。學情分析學生普遍存在不愛動腦筋的情況，所以在教學中逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤動腦筋的好習慣。教學目標1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。重點難點１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。教學策略聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動……教學準備手風琴、課件、打擊樂器。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改教學過程一、情境導入1．請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。2．談話請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學一學它的叫聲。二、寓教于樂1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。4．請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。5．聽錄音讀歌謠。６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）７．啟發(fā)同學用不同的方式讀歌謠．（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．然后出示電腦課件2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。３．聽音跟唱歌曲。4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。5．師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習幾遍．6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。１０．個別抽查學生自評，互評．（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。四、小結學生根據(jù)引導配合教師的教學活動生答問題為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀聽錄音讀歌謠。自選打擊樂器為歌謠伴奏兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠聽音跟唱歌曲自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改板書設計《小麻雀》王金仁詞劉美玉曲教學反思課時教學計劃課題快樂的啰嗦課型欣賞課時1教材分析這是一首富有濃郁民族風格的樂曲，曲調簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，給人一種輕松活潑的感覺，展現(xiàn)了彝族人民載歌載舞的話了場面。學情分析二年級的學生正處于培養(yǎng)對音樂的有趣階段，所以本課通過體驗、探究、模仿、合作等方法達成教學目標教學目標1．學生能安靜聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲所表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習慣。2．通過集體舞表演讓學生從音樂活動中感受生活的美好與幸福。重點難點【教學重點】通過欣賞《快樂的羅嗦》了解彝族風格?！窘虒W難點】學習集體舞《快樂的羅嗦》。教學策略自主、合作、探究的學習方法、講授法、演示法等教學準備課件圖片教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一、欣賞《快樂的羅嗦》1．導入師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？2．感受播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。3．交流感受，表現(xiàn)樂曲師：你好像聽到了什么？師：又仿佛看到了什么？師：樂曲給你什么樣的感受？二、表演《快樂的羅嗦》師：今天是彝族的火把節(jié)，我們一起去參加火把節(jié)的篝火舞會吧！1．學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格2．教師示范碎步擺手動作3．引導幼兒觀察的基礎上學跳。師：在出發(fā)前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。學生采用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。學生邊看老師做邊模仿。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改4．學跳單圈集體舞，引導學生根據(jù)情節(jié)提示創(chuàng)編動作。師：我們就跳著這個好看的動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。5．學習A段，創(chuàng)編“看、尋找、擦汗”等動作師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠的地方？師：我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。師：我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動作了。師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時你們會怎樣？我們用動作來告訴對面的朋友吧。6．學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位。師：好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領學生跟做）7．完整舞蹈，教師用語言提示幼兒動作。引導學生用夸張的動作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈奔放的情緒。師：彝族小朋友跳舞時還喜歡發(fā)出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。學生聽老師的要求作相應的動作教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改三、總結同學們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你我，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發(fā)揚光大！板書設計《快樂的羅嗦》教學反思課時教學計劃學校：主備人:審核人:課題彝家娃娃真幸福課型演唱課時1教材分析歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲采用明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。學情分析二年級的學生正處于培養(yǎng)對音樂的有趣階段，所以本課通過體驗、探究、模仿、合作等方法達成教學目標。教學目標通過感受，演唱歌曲，初步了解彝族人民的風俗能用歡快地、富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受并表現(xiàn)出彝家娃娃幸福的生活。能在感受音樂的同時，即興用手勢動作為歌曲伴奏。重點難點教學重點：能用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。教學難點：即興用聲勢動作為歌曲伴奏。教學策略自主、合作、探究的學習方法、講授法、演示法等教學準備彝家娃娃木偶電子琴教學課件教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一：創(chuàng)設疑問，導入新課師：老師今天給大家?guī)砹艘幻屡笥眩?，這是什么？（師出示彝家娃娃木偶）師：這是一個非常漂亮的木偶，她叫小彝，你們猜猜這個小朋友是那個民族二：初聽歌曲師：小彝姑娘唱的好不好聽？聽完小彝小朋友的演唱，你的心情怎樣？師：同學們喜歡小彝姑娘的表演的彝族的歌曲嗎？老師想和同學們一起來把這首歌曲學會，比一比，看誰唱的最棒。三：學唱歌曲1：讀一讀師（小彝姑娘）：同學們，認識你們真高興，今天我教你們一首我們彝族的兒童歌曲《彝家娃娃真幸福》，我們一起來熟悉熟悉歌詞吧?。ㄕn件出示歌譜）2：敲一敲師（小彝姑娘）：有的小朋友非常聰明，不僅歌詞念得好，節(jié)拍也打的非常準確，請其它的小朋友拿出你的小小手，邊敲打節(jié)奏邊念歌詞。生：（穿著少數(shù)民族服裝的布娃娃…）（生自由回答）生讀歌詞。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改3：唱一唱用嗚音模唱旋律學第一段歌詞A：學生對口型唱師（小彝姑娘）：我想邀請你們和我作一個游戲，請你們把小嘴巴放在心里，做歌詞的口型，我來給你們配音，看看我的口型和誰一模一樣。B：歌曲接唱，處理襯詞阿里里師：這一遍，我來唱歌詞部分，你們唱襯詞阿里里。C：請學生將第一段輕輕的唱給自己聽一遍（課件播放歌曲）D：學生把第一段完整演唱一遍(3):歌曲處理師（小彝姑娘）：歌曲能唱下來了，可怎樣演唱歌曲才能更好聽呢？我們一起來討論討論吧！師（小彝姑娘）：你們真聰明，唱阿里里的時候的我們的聲音感覺是在拍小皮球，非常有彈性，拍皮球的時候我們是很高興的拍，讓我們帶著這樣的感覺演唱一下這首歌曲吧！師（小彝姑娘）：通過我們共同的努力，我們終于學會了這首歌曲，讓我們擊掌鼓勵下自己吧。(6)全班完整演唱歌曲生自由討論。(連放兩遍歌曲范唱)學生再演唱一遍歌曲學生自主學唱第二段歌詞學生跟琴把歌曲的第二段完整的演唱一遍。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改四：即興創(chuàng)編，表現(xiàn)創(chuàng)造1：歌表演教師引導學生結合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。2：用身邊的物品探索出不同的音響為歌曲敲擊伴奏3：個人PK，互評4：男女賽唱歌曲5：全班分組合作，表現(xiàn)歌曲五、結束課堂，出教室?guī)煟盒∫凸媚锖湍銈兺媪诉@么久，想休息了，讓我們唱著彝家娃娃真幸福和小老師小彝說再見吧！讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來越幸福，越來越甜美。。生可以敲椅子，互相對敲…學生之間以PK的形式演唱歌曲部分學生演唱歌曲，部分學生為歌唱伴舞，同時部分學生運用身邊的物品為歌曲伴奏。學生跟著伴奏邊唱邊律動出教室板書設計彝家娃娃真幸福教學反思課時教學計劃課題《陽光下的孩子》課型欣賞課課時1教材分析歌曲《陽光下的孩子》是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。學情分析二年級學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，學生身心可塑性強，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，使他們在親身體驗中進行有效的學習。教學目標通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》，感受體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。重點難點重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。難點：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動作。教學策略教法:欣賞法、指導法.學法:自主、合作學習.教學準備課件教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改師生同唱問好歌。導入：師：今天能和這么多的小朋友一起來上音樂課，所以老師特別高興，同學喜歡上音樂課嗎？師：既然同學們這么喜歡上音樂課，那先讓我們來熟悉一下歌曲吧！熟悉歌曲師：“第一個節(jié)目由誰為大家表演？”放課件中錄音范唱。學唱歌曲1.再次感受歌曲,（聆聽歌曲）帶著這種愉快的心情再來欣賞一次.師：同學們想不想當一回小小演奏家.請小朋友們隨著音樂一起舞動起來吧.。2.隨歌詞模唱第一段（用“啦”演唱）3.在大屏幕上展示歌詞，同學們看歌詞隨老師邊表演邊演唱。4.進行鞏固師:同學們演唱得不錯,如果能夠邊表演邊演唱就更好了.讓我們一起拉著胡琴唱起來.(隨伴奏音樂演唱)讓學生選出自己自己最喜歡的一句歌詞，再進行演唱。5、分角色演唱師：“瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句?！保▽W生自由回答）讓學生跟著哼唱。生：模仿動作體驗快樂（學生可以根據(jù)歌詞自由做動作，目的是為了讓孩子更快更好地記住歌詞。）學生隨伴奏音樂演唱并選出自己自己最喜歡的一句歌詞，再進行演唱。教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改6.小組合作,演唱師:你們在自學當中有遇到什么困哪嗎或是你覺得要請大家在演唱時要注意什么解決.學習難點:最后一句和結束句的不同,一句上行,一句下行.師:同學們讓我們一起來唱一唱吧。師:糾正錯誤師:已經學完了,告訴老師現(xiàn)在的心情又如何(很高興,很快樂)那就讓我們著這種快樂的心情一起來完整地唱一唱.7.加上動作完整地表演歌曲(點擊)讓我們一起來唱,一起來跳吧！四、結束生:演唱生:完整演唱歌曲.板書設計《陽光下的孩子》生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。教學反思課時教學計劃課題演唱《乃喲乃》課型表演課課時1教材分析《乃喲乃》是一首湖南土家族風格的歌曲，表現(xiàn)了土家族小朋友幸福快樂的生活。所用的音只有三個（do、mi、sol），但其構成的旋律卻極富民族風格和地方色彩.學情分析二年級的學生善于模仿,身心可塑性強。學生身心可塑性強，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，使他們在親身體驗中進行有效的學習。教學目標學唱《乃喲乃》，通過聽、跳、唱、辨、奏等音樂活動讓學生充分理解、表現(xiàn)歌曲。能用碗筷演奏歌曲。結合音樂讓學生感受民族音樂的魅力。重點難點讓學生參與音樂實踐活動，在活動中感受、理解、唱會土家族歌曲《乃喲乃》。教學策略教法:指導法、示范法.學法:自主、合作學習.教學準備課件、電子琴、打擊樂器.教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一、初步感受歌曲、了解土家風情教師：同學們，你們知道中國最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日是哪個嗎？教師：中國有個少數(shù)民族，他們也有一個像咱們過年一樣熱鬧的節(jié)日中“社巴節(jié)”，讓我們一起來聽一聽，看一看他們在這個節(jié)日里都做了些什么？（播放《乃喲乃》歌曲，同時屏幕上展示土家族風情圖片及社巴節(jié)跳擺手舞的熱鬧場景圖片。）教師：誰聽見或看見土賓人在自己的節(jié)日里是怎樣慶祝的？教師：剛剛我們看到的就是土家族社巴節(jié)里最好玩的擺手舞，讓我們一起來感受一下吧！二、學、認、記歌曲主干音“sol、mi、do”教師：看同學們臉上的笑容就知道跳擺手舞是件快樂的事。土家族的擺手舞好玩，歌曲也非常特別。我們剛剛聽到的這首歌就是一首有名的土家族兒童歌曲，歌名叫《乃喲乃》?！澳藛涯恕?，多奇怪的名字呀！你想知道它是什么意思嗎？教師：“乃喲乃”是土家語，翻譯成漢語就是快快來的意思。讓我們一起來學下下這句土家語吧！教師：現(xiàn)在就讓我們乃喲乃、快快來看一看這首歌曲的歌譜。（出示歌譜）教師：這首歌曲非常特別，全曲只用了三個音譜成，你能把它們找出來嗎？（教師一邊彈琴一邊帶領學生用柯達伊手勢唱do、mi、sol音高。）教師：這三個音中，哪個音最高？教師：哪個音最低？教師：請大家跟老師唱一唱。（教師慢速帶唱歌譜）教師：土家族山寨里人們最喜歡用一領眾和的方式來唱歌，讓我們也一起來玩一下這種唱歌游戲吧！我來領唱歌譜的藍色部分，紅色部分請同學們來各。先來看看你們唱的紅色部分，發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律了嗎？每句都是一樣的：“531”教師：一共出現(xiàn)了幾次？教師：是的。這首歌曲因此有五個樂句，每句的句尾都是以531結束，這就是這首土家族歌曲的風格所在。（師生接龍唱譜。）教師：誰能發(fā)現(xiàn)531的音高是怎樣變化的？三、瓷樂演奏、強化歌曲主干音“sol、mi、do”教師：土家人非常熱愛自己的音樂，老師也同樣喜愛土愛的音樂。今天老師帶來了家鄉(xiāng)瓷都碗筷。它和土家歌曲有什么關系呢？（教師拿出瓷樂碗筷，敲擊sol、mi、do三音。）教師：誰能最快分辨出這是什么音？（教師用碗筷演奏《乃喲乃》）教師：你們想不想試一試？教師：請各組的一號同學把碗拿出擺一擺，注意碗邊不能想碰。教師：請二號同學拿筷子敲一敲，其他同學用耳朵幫忙，一起合作把碗按照發(fā)出聲音的高低進行排列。教師：請三號同學來展示本組的成果。教師（留下一位學生）：你敢不敢挑戰(zhàn)一下，和老師合作演奏《乃喲乃》？學生：敢?。ń處熍c這痊學生合作演奏《乃喲乃》）教師：有沒有更多的同學想與老師合作演奏呢？請第四批的同學和老師合作演奏。老師彈琴，你們奏碗，其他同學在“531”處唱“乃喲嗬”。（師生用電子琴與碗筷演奏《乃喲乃》，其他同學和“乃喲嗬”。）四、教唱歌曲，學、背歌詞并處理歌曲。（教師范唱歌曲）教師：讓我們一起來看看這首歌曲里都唱了什么？（出示第一句：“乃喲乃、乃喲嗬、乃乃喲、乃喲嗬?！保┙處煟和良胰藶榱顺钑r更有氣氛，把“乃喲乃”重復著、變化著說，意思還是快快來，有沒有同學發(fā)現(xiàn)在這句歌詞里有重復的詞？它出現(xiàn)在什么地方？教師：乃喲乃，快來干什么呢？讓我們一起看第二句。（出示第二句句歌詞“唱起歌兒乃喲乃”）教師：除了唱歌還干什么了呢？（出示第三句歌詞“跳起舞來真快樂”）教師：快樂的時候你的心情是怎樣的呢？會有什么樣的表情？教師：讓我們帶著這種情緒和表情一起讀第四句。教師：看誰能最先記下這首歌曲的歌詞？（學生試著背歌詞）教師：讓我們一起來學唱這首歌曲吧！老師唱一句，同學們唱一句。（教唱歌曲兩遍）教師：現(xiàn)在老師用琴教唱，電子琴彈一句，你們唱一句，耳朵可要仔細聽哦?。ń處熡们賻С槐椤Ｒ袁F(xiàn)音不準的樂句及時糾正。）教師：你覺得這首歌應該用什么樣的情緒唱？教師：為什么呢？學生：因為過節(jié)很快樂，唱這首歌時覺得很高興……教師：那就讓我們帶著高興、快樂的情緒來演唱這首歌曲。學生快樂地齊唱歌曲）教師：這首歌里，最有特點、出現(xiàn)最多的是哪一句？教師：那你覺得這一句是唱輕一些還是重一些？（學生答案不一）教師：就讓我們來唱一唱、試一試吧！教師：你認為哪種唱法更適合過土家族的社巴節(jié)呢？教師：同學們唱得真好，好像把我?guī)У搅送良疑秸４蠹蚁氩幌牒屠蠋熞黄鹕绨凸?jié)，跳擺手舞呀？學生：想！教師：社巴節(jié)到了，天亮了，學生：春節(jié)學生：唱歌、跳舞春節(jié)。學生：想?。◣熒魡尽澳藛涯恕保ń處熥嗲V，學生邊聽邊找）學生：do、mi、sol。學生：sol。學生：do。學生；五次。學生：由高向低。學生：sol、mi、do學生：想?。ǖ谝慌鷮W生拿出碗平放在桌上）（第二批學生敲擊碗，本組其他學生共同合作，老師到各小組適時加以輔導指點。）（第三批同學分小組依次展示本組的成果，敲擊sol、mi、do。）學生：“乃喲嗬”，出現(xiàn)了兩次，在第2小節(jié)和第4小節(jié)。（師生讀第一句。）學生：唱歌。（學生齊讀第二句歌詞）學生：跳舞。（學生讀第三句歌詞）學生：高興、笑……（出示第四句“嘻嘻哈哈乃喲乃，乃喲嗬”，學生齊讀第四句。）學生：高興、快樂的……學生：乃喲嗬。（一、二組學生在“乃喲嗬”處用弱力度演唱歌曲，三、四組反之，用強力度演唱。）學生：唱得強一些。（學生有感情地齊唱《乃喲乃》，并在“乃喲乃”處稍加強力度。）教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改寨子里的小朋友醒來就開始呼喚“乃喲乃”。創(chuàng)設情境，分組站在“山頭”他句呼喚同伴：在“社巴節(jié)”的歌舞中結束本堂課教學。板書設計《乃喲乃》土家族歌曲所用的音只有三個（do、mi、sol）教學反思課時教學計劃課題《青蛙音樂會》課型欣賞課課時1教材分析《青蛙音樂會》樂曲引子部分，琶音式的旋律進行配以青蛙鳴叫的音響，力度漸強，情緒歡快，將聽眾帶入到青蛙音樂會的場景中。樂曲主題部分，速度自由、緩慢，由弦樂器主奏，仿佛月光輕柔地灑在荷塘中，一切是那樣的安詳樂曲最后，再現(xiàn)引子部分，在青蛙歡快的合唱聲中結束。學情分析二年級的學生善于模仿,身心可塑性強。有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造教學目標1聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。2愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。3喜歡并樂意參加音樂會。重點難點創(chuàng)設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象.教學策略教法:欣賞法、指導法.學法:自主、合作學習.教學準備課件、打擊樂器、頭飾.教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改（一）情景導入1.創(chuàng)設情景教師語言：同學們，今天老師帶你們來到了一片美麗的荷塘，這里即將要舉辦一場音樂會，音樂會馬上開始了，讓我們聽聽吧！提問：誰在舉辦音樂會？2.介紹青蛙青蛙屬于兩棲動物。青蛙小的時候是小蝌蚪，慢慢的長大了，就變成了現(xiàn)在的樣子。（二）分段欣賞樂曲1.欣賞引子（1）聽青蛙叫一次的節(jié)奏.教師：同學們，聽聽青蛙是怎么叫的呢？教師：原來小青蛙是這么叫的（老師示范0XXXXX）,青蛙們正蹲在荷葉上準備起跳呢，你學學。（2）聽青蛙鳴叫了幾次教師語言：大家聽一聽，小青蛙這么叫了幾遍？教師語言：他們這么叫了四遍，大家再聽一聽這四遍叫聲都一樣嗎？教師語言：不一樣，原來第四遍青蛙們最后多叫了一聲，我們在來聽聽。跟著老師學一學。（3）聽力度變化教師語言：同學們，你們聽一聽，青蛙的這四次遍叫聲的聲音是越來越大，還是越來越??？教師語言：原來他們的叫聲是越來越大的。（教師示范）你們試試。咱們給這段青蛙的叫聲起個名字，叫“蛙鳴”。2.欣賞A樂段（1）感受情緒教師語言：同學們你們聽聽這段音樂可以用什么詞語來描述呢？教師語言：原來這段音樂是優(yōu)美、抒情的。讓我們再來聽一遍這段音樂，你覺得這段音樂描寫的是白天還是夜晚。（2）體驗情緒教師語言：這段音樂描寫的是夜晚，那么我給這段音樂起個名字叫“月夜”。天黑了，月亮出來了，月光輕柔地灑在荷塘里，一切是那么的安詳，累了一天的小青蛙們都進入了夢鄉(xiāng)。同學們假如你現(xiàn)在就是進入夢鄉(xiāng)的小青蛙，讓我們隨著這么優(yōu)美的音樂感受一下吧。3.欣賞B樂段（1）感受速度教師語言：同學們你們聽聽下面這段音樂的速度是變快了還是變慢了？教師語言：這段音樂的速度變得稍快些了，那么我們給這段音樂也起個名字叫“荷葉”。教：讓我們再來聽一遍這段音樂，你們覺得青蛙們干嗎呢？教：原來青蛙從睡夢中慢慢蘇醒了，一個個的伸伸懶腰，要準備開音樂會了。（2）體驗情緒4.欣賞尾聲教：你們聽聽接下來這段音樂和前面哪部分相似？和“蛙鳴”很像。還記得青蛙們是怎么叫的嗎？你聽的這段青蛙鳴叫和“蛙鳴”完全一樣嗎？聽聽叫了幾不一樣?聽聽叫了學生說一說自己對青蛙的了解。生：學青蛙叫。生：四次。生：不一樣。生：模仿。生：越來越大。生：（優(yōu)美地、抒情地；歡快地、跳躍地）生：晚上。生：快了。生：蘇醒了。生：不一樣.教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改幾次?那我們給它起個名字叫“齊鳴”。（三）完整聆聽樂曲教：同學們讓我們完整的聆聽一遍這首樂曲，請你跟著老師回憶他們每個段落的名字并用動作感受。（四）總結板書設計《青蛙音樂會》管弦樂曲教學反思課時教學計劃課題快樂的音樂會課型唱歌課課時1教材分析《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。學情分析小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個難點，節(jié)奏掌握對于學生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結束句容易和前面的一句相混淆，最后一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)學生之間的合作不夠默契，教師應善于引導，以激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。教學目標1、指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。2、通過學唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。3、通過本節(jié)課的學習活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。

重點難點感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。唱準歌曲中××××︱××××︱××

0×︱×

0‖節(jié)奏教學策略自主、探究、合作學習教學準備多媒體課件、電子琴、動物頭飾教學過程教師活動設計學生活動設想課前補改一、組織教學1、師生唱《師生問好歌》上課2、師：同學們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進入課堂，一起來演唱一首《嗩吶配喇叭》二、闖關游戲，激情導入1、師：同學們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個樂器？（嗩吶和喇叭）它們的聲音好聽嗎？（好聽）音樂王國里即將舉辦一場快樂的音樂會，有很多樂器參加，聽說嗩吶和喇叭中的一個也會去，小朋友們想不想去看看呢？（想）不過有個條件，誰能順利地闖過三關，便有機會獲得音樂會的門票，大家有沒有信心闖關？（有）（1）一起來看第一關（出示課件）請大家仔細聽這是哪一個樂器發(fā)出的聲音？生：有的說嗩吶、有的說喇叭師：到底是哪一個呢？我們來觀察一下它是長的還是短的？生：長的，是喇叭師：對了，誰能模仿一下喇叭演奏方式？（學生模仿）師：非常棒！你聽老師模仿的像不像？2\4

××

××︱××嘀嘀

噠噠

嘀嘀××︱××0×︱×0‖噠噠噠噠得兒喂

能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的聲音？注意是非常跳躍的（學生模仿）

好，第