人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教案(全冊(cè))

音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)二年一班（上學(xué)期）姓名：周次教學(xué)內(nèi)容備注第一周欣賞《森林水車》、.演唱《早上好》第二周欣賞《夏天的陽(yáng)光》、演唱《小麻雀》第三周《快樂(lè)的羅嗦》、《彝家娃娃真幸福》第四周欣賞《陽(yáng)光下的孩子》、演唱《乃呦乃》第五周欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》、演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》第六周欣賞《百鳥朝鳳》、演唱《嗩吶配喇叭》.第七周欣賞《公雞母雞》、演唱《母雞叫咯咯》第八周欣賞《我的小雞》、演唱《小雞的一家》第九周欣賞《我的小雞》、演唱《小雞的一家》第十周欣賞《跳圓舞曲的小貓》、《打花巴掌》第十一周《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》第十二周欣賞《四小天鵝舞曲》、表演《小紅帽》第十三周欣賞《海上風(fēng)暴》、表演《云》第十四周欣賞《大海搖籃》、表演《大?！返谑逯苄蕾p《晚會(huì)》、表演《小拜年》第十六周欣賞《窗花舞》、表演《過(guò)新年》本學(xué)年教學(xué)目標(biāo)二年級(jí)應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明?！娱_發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感?！幽茏匀坏?、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興縮創(chuàng)活動(dòng)?！优囵B(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神。一、感受與欣賞音樂(lè)表現(xiàn)要素：∮感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器模仿喜歡的音響?！幽軌蚵牨娓璩械耐?、女聲和男聲音色?！娱L(zhǎng)短不同的聲音?！铀俣鹊淖兓?，并對(duì)二拍子、三拍子的音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。（二）音樂(lè)情緒與情感∮體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)?！芋w驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同。結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲、∮能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)器對(duì)所聽音樂(lè)做出反應(yīng)。能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走∮聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受二、表現(xiàn)（一）演唱∮學(xué)唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動(dòng)?！幽軌蛴谜_的姿勢(shì)、自然的聲音，有表情地獨(dú)唱或參與齊唱?！幽軌?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)?！印用繉W(xué)年能夠背唱歌曲4-61～2首）。（二）演奏∮能夠用打擊樂(lè)器或其他聲音材料合奏或?yàn)楦枨樽唷！幽軌騾⑴c綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)?！幽軌蚺浜细枨?、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作?！幽軌蚺c他人合作，進(jìn)行律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、兒童舞袁表演等活動(dòng)。識(shí)讀樂(lè)潛∮認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏?！幽軌蛴贸３?jiǎn)單樂(lè)譜?！幽軌蛴么驌魳?lè)器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色。（二）即興編創(chuàng)∮能夠?qū)焊?、?shī)詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)?！印幽軌蛴谜n堂樂(lè)器或其他聲音材料即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲。創(chuàng)作實(shí)踐∮∮能夠運(yùn)用人聲、在教師指導(dǎo)下綰剖1-2小節(jié)的節(jié)奏音型。音樂(lè)與相關(guān)文化音樂(lè)與社會(huì)生活∮感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。∮能夠通過(guò)廣播、影視、阿絡(luò)、磁帶、等傳播媒體聽賞音樂(lè)?！幽軌騾⑴c社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。∮能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。∮能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒?！幽軌蛴蒙驶蚓€條表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的不同感受。（三）音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科∮用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)配合簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作。二年級(jí)學(xué)段目標(biāo)1、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、開發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

3、能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng)。4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神。2016-2017年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和能力。二、學(xué)情分析該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)后，在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。音樂(lè)課堂中也出現(xiàn)了新的變化，在充滿關(guān)愛和民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更輕松、更活潑多樣，音樂(lè)能力的獲得更自然、更容易。但還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、全冊(cè)教材分析1、本冊(cè)教材同樣構(gòu)建了“情景主題＋小單元綜合”的教材結(jié)構(gòu)形式，即以課為單位，每課安排二至三個(gè)相關(guān)的內(nèi)容，由這些內(nèi)容共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景主題。采用“情景主題＋小單元綜合”結(jié)構(gòu)方式，改變了過(guò)去那種學(xué)科中心的嚴(yán)肅面孔。這些情景主題，貼近學(xué)生生活，從不同側(cè)面反映了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對(duì)于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，豐富學(xué)生的情感，有著十分重要的作用。2、本冊(cè)教材在每個(gè)單元中注重了音樂(lè)教學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的滲透，同時(shí)還巧妙地將這四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了整合。3、本冊(cè)教材很重視音樂(lè)實(shí)踐，展現(xiàn)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新領(lǐng)域。教材中創(chuàng)造性地豐富和拓展了唱游的形式與內(nèi)容，安排了律動(dòng)、歌表演、集體舞和音樂(lè)游戲等多種唱游活動(dòng)。教材在音樂(lè)知識(shí)方面降低了學(xué)習(xí)的難度，將知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練寓于音樂(lè)活動(dòng)之中。4、本冊(cè)教材注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生在歌唱中相互傾聽、默契配合，用自己的歌聲表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。四、全期教學(xué)總目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。2、提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)。3、讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。4、奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源分析、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配、教學(xué)評(píng)價(jià)方案）五、教學(xué)進(jìn)度周次課題課時(shí)1欣賞《森林水車》、.演唱《早上好》2欣賞《夏天的陽(yáng)光》、演唱《小麻雀》3《快樂(lè)的羅嗦》、《彝家娃娃真幸?！?欣賞《陽(yáng)光下的孩子》、演唱《乃呦乃》5欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》、演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》6欣賞《百鳥朝鳳》、演唱《嗩吶配喇叭》.7欣賞《公雞母雞》、演唱《母雞叫咯咯》8欣賞《我的小雞》、演唱《小雞的一家》9欣賞《小狗圓舞曲》、《蝸牛與黃鸝鳥》10欣賞《跳圓舞曲的小貓》、《打花巴掌》11《糖果仙子舞曲》、《洋娃娃和小熊跳舞蹈》12欣賞《四小天鵝舞曲》、表演《小紅帽》13欣賞《海上風(fēng)暴》、表演《云》14欣賞《大海搖籃》、表演《大?！?5欣賞《晚會(huì)》、表演《小拜年》16欣賞《窗花舞》、表演《過(guò)新年》六、教學(xué)措施1、采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。2、要求從聽入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的份量。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，保護(hù)賀鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。3、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來(lái)展開教學(xué)。4、注意多運(yùn)用綜合式的教學(xué)課型，盡量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。5、建立一種民主、開放、平等、交流、互動(dòng)的師生關(guān)系與教學(xué)關(guān)系。6、教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題彝家娃娃真幸福課型歌表演課時(shí)1教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音調(diào)特點(diǎn)的歌曲，這首歌節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，短小簡(jiǎn)潔，很適合小朋友邊唱邊跳。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿身心可塑性強(qiáng)。注意力的時(shí)間短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。（2）學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)為歌曲伴奏（3）引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)律動(dòng)表演。（3）引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)律動(dòng)表演。重點(diǎn)難點(diǎn)（1重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。（2難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)歌曲快速的節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備小狗、小貓頭飾，木管打擊樂(lè)器等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改1．歌曲導(dǎo)入引入新課請(qǐng)小朋友跟著歌曲《娃哈哈》的錄音邊唱邊拍手，這樣既復(fù)習(xí)了歌曲，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)。通過(guò)這首歌曲，引入本課的內(nèi)容：今天，我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲，讓我們一起來(lái)聽一聽，他們是怎樣來(lái)唱歌的。這里先不告訴小朋友是哪個(gè)少數(shù)民族，給他們?cè)O(shè)個(gè)懸念，引導(dǎo)他們認(rèn)真欣賞歌曲教師給學(xué)生做幾個(gè)彝族舞蹈動(dòng)作。。教師給學(xué)生做幾個(gè)彝族舞蹈動(dòng)作。2．視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲（1）歌曲的結(jié)構(gòu)請(qǐng)小朋友欣賞歌曲第一段，聽完后找出歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現(xiàn)了幾次？是出現(xiàn)在句首還是句尾的呢？（欣賞兩遍）通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生了解到這首歌曲一共有四個(gè)樂(lè)句，從而對(duì)歌曲有個(gè)整體把握。（2）歌曲的旋律再次欣賞歌曲第一段，用手勢(shì)比劃出四個(gè)“阿里里”的音高分別有什么相同和不同之處？在這里，教師出示課件，分別用位置的高低排列表示出四個(gè)“阿里里”的旋律走向。然后通過(guò)和學(xué)生接唱歌曲（學(xué)生唱“阿里里”）初步把握歌曲；教師用“LA”和學(xué)生接唱（學(xué)生唱“阿里里”），請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)比劃出四個(gè)“阿里里”前面的樂(lè)句走向。出示課件：相同的樂(lè)句用紅花表示，不同的用樹葉表示。通過(guò)這種圖形的方式，學(xué)生對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律就一目了然了，為學(xué)唱這首歌曲奠定了很好的基礎(chǔ)，降低了學(xué)唱的難度。（3）歌曲的內(nèi)容教師請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲第一段，說(shuō)出歌曲唱了什么內(nèi)容，同時(shí)，教師把歌中的內(nèi)容都用文字和圖畫的形式展示在課件中，這樣，學(xué)生很容易就把歌詞記住了。通過(guò)前面幾遍歌曲的欣賞和接唱，這時(shí)，學(xué)生已能熟練地演唱歌曲的第一段了。這時(shí)，注意要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。3．合作討論創(chuàng)編歌詞教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編：少數(shù)民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進(jìn)歌里唱一唱？學(xué)生可以采用相互討論的形式完成。這一環(huán)節(jié)，就完成了這首歌曲的第二段歌詞，同時(shí)，課件出示歌名《彝家娃娃真幸?！?，請(qǐng)學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。4．加入律動(dòng)激發(fā)熱情歌曲基本學(xué)會(huì)以后，教師教授簡(jiǎn)單的彝族律動(dòng)。等學(xué)生熟練地掌握律動(dòng)后，一起聽著歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方雙手舉過(guò)頭頂，同時(shí)口里喊“嘿嘿“。此時(shí)，教室里氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生情趣體驗(yàn)和體態(tài)語(yǔ)言水乳交融。5．課堂延伸結(jié)束總結(jié)最后，教師請(qǐng)問(wèn)小朋友們喜不喜歡少數(shù)民族的歌舞？并且告訴他們，以后我們還會(huì)接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂(lè)，希望小朋友門能喜歡讓孩子課后找?guī)资咨贁?shù)民族歌曲欣賞。。讓孩子課后找?guī)资咨贁?shù)民族歌曲欣賞。聆聽感受激發(fā)學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐感受創(chuàng)編板書設(shè)計(jì)彝家娃娃真幸福教學(xué)反思第1單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1、從聆聽管弦樂(lè)《森林水車》、《夏天的陽(yáng)光》等外國(guó)音樂(lè)作品中感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，并能展開聯(lián)想，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。2、能用歡快、活潑的情緒，有感情的表演《早上好》、《小麻雀》，并選擇打擊樂(lè)器為其伴奏編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。3、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新的歌詞、動(dòng)作并主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。本課圍繞“早晨”這一主題，以一首形象有趣的管弦樂(lè)作品《森林水車》，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，感受音樂(lè)形象，體現(xiàn)“一日之計(jì)在于晨”的道理。另一首聆聽作品《夏天的陽(yáng)光》，是為學(xué)生初步感受領(lǐng)唱與合唱的演唱形式而設(shè)計(jì)。二、突出“問(wèn)聲好”這一人文主題，本課選編了一首烏干達(dá)民歌《早上好》和一首學(xué)生喜聞樂(lè)見的兒童歌曲《小麻雀》，將三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)融入歌曲學(xué)習(xí)之中。編者設(shè)計(jì)了跺拍拍腿的活動(dòng)參與方式，給學(xué)生節(jié)拍強(qiáng)弱的提示。這種以有趣的音樂(lè)參與方式展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，也是培養(yǎng)學(xué)生“禮貌相迎、友愛相處”良好行為習(xí)慣的過(guò)程。第2單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！泛汀赌诉夏恕?，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。能準(zhǔn)確模唱“soimido”三個(gè)音，蹦能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》的風(fēng)格，并能記住樂(lè)曲的主題旋律。感受《陽(yáng)光下的孩子》的音樂(lè)情緒，能聽辯出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，并能夠用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想本課圍繞“幸福的歌”這一主題，選編了兩首情緒歡快、表達(dá)對(duì)幸福生活贊美的少數(shù)民族歌曲。這兩首歌曲均為2/4拍。在第一課學(xué)唱了三拍子歌曲之后，本課讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)二拍子歌曲的特點(diǎn)?！兑图彝尥拚嫘腋！愤@首歌曲雖然短小，彝族歌曲的風(fēng)格卻非常鮮明，尤其是歡快的情緒和每句句尾的稱詞“啊里里”等，更有助于學(xué)生體會(huì)彝族歌曲的特點(diǎn)。歌曲《乃呦乃》則延續(xù)用圖形譜的方式，直觀地呈現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)。歌中只出現(xiàn)了“soimido”這三個(gè)音，編者意圖是讓學(xué)生在感受土家族歌曲音調(diào)特點(diǎn)的同時(shí)，從感性上體驗(yàn)音程結(jié)構(gòu)的關(guān)系，在即興編創(chuàng)活動(dòng)中鞏固音高概念。聆聽作品《快樂(lè)的啰嗦》，是一首根據(jù)彝族民間舞曲改變而成的彈撥樂(lè)合奏曲，通過(guò)聆聽這首活潑歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生對(duì)彝族人民幸福快樂(lè)的生活有所認(rèn)識(shí)和感受。并初步了解彝族人民喜歡用音樂(lè)的形式贊美生活的風(fēng)俗習(xí)慣。為學(xué)生接受和喜愛民族音樂(lè)打下感性基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)中所表達(dá)的幸福生活形成情感共鳴。另一首領(lǐng)唱與合唱曲《陽(yáng)光下的孩子》，主要是引導(dǎo)學(xué)生再次聽辯領(lǐng)唱與合唱這一演唱形式和單聲部與多聲部的色彩變化，感受歌曲所表達(dá)的情緒。本課圍繞“幸?！边@一主題，為歌曲演唱和作品聆聽設(shè)計(jì)了一系列相應(yīng)的編創(chuàng)與活動(dòng)的內(nèi)容。如唱、奏、舞、創(chuàng)等，感受作品的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。編者借助樓梯的圖形，讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)音符之間的音高關(guān)系。進(jìn)一步建立和鞏固音高概念。第3單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)聆聽中國(guó)民間音樂(lè)嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》片段，初步了解嗩吶的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)力。對(duì)比聆聽外國(guó)管弦樂(lè)作品《青蛙音樂(lè)會(huì)》，學(xué)生能用自己喜歡的方式自制樂(lè)器或用人聲參與聆聽與表現(xiàn)。能用明亮、柔美的聲音和活潑歡快的情緒，演唱歌曲《快樂(lè)音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，能背唱《嗩吶配喇叭》。并隨歌曲《快樂(lè)音樂(lè)會(huì)》邊唱邊模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。認(rèn)識(shí)并正確地使用鈴鼓，編創(chuàng)較恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。收集廢舊材料自制小樂(lè)器，為音樂(lè)伴奏。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想以“音樂(lè)會(huì)”為主題，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)和感受音樂(lè)的樂(lè)趣。歌曲《快樂(lè)音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，初步展示了我國(guó)民族樂(lè)器的部分種類。通過(guò)聆聽和演唱，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些獨(dú)具風(fēng)格的民族樂(lè)器音色，體驗(yàn)人們?cè)谘葑鄻?lè)器時(shí)的快樂(lè)心情。從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)模仿樂(lè)器音色及探索悅耳音源的樂(lè)趣。圍繞本課主題和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，選編了一首由嗩吶獨(dú)奏的山東民間樂(lè)曲《百鳥朝鳳》（片段），讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間樂(lè)器嗩吶的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力。另一首聆聽作品選編了外國(guó)管弦樂(lè)作品《青蛙音樂(lè)會(huì)》，在對(duì)比聆聽的實(shí)踐活動(dòng)中，感受音樂(lè)描繪“青蛙齊鳴”的奇妙效果。本課“知識(shí)與技能”編排了鈴鼓和發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容。其中圍繞歌曲《快樂(lè)音樂(lè)會(huì)》設(shè)計(jì)的比口音“di”到開口音“da”的練習(xí)，是模仿歌中樂(lè)器發(fā)出的聲音，為學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)松弛、輕松歌唱的感覺(jué)而設(shè)計(jì)。在“編創(chuàng)與活動(dòng)”中，側(cè)重打擊樂(lè)器的實(shí)踐練習(xí)，其中“收集家中廢棄的物品自制小樂(lè)器奏一奏”的編創(chuàng)活動(dòng)，既是為后面簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器的分類做鋪墊，也是為幫助學(xué)生在探索過(guò)程中提高音色聽辯的能力和音樂(lè)創(chuàng)編能力而設(shè)計(jì)。第4單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)能用動(dòng)作參與《公雞母雞》的聆聽，表現(xiàn)音樂(lè)中公雞與母雞的形象。能選擇合適的打擊樂(lè)器參與歌曲《我的小雞》的聆聽與表演。在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數(shù)字游戲過(guò)程中，作出靈敏的反應(yīng)。能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《母雞母雞叫咯咯》。并能按練習(xí)提示的要求自由組合唱一唱“refala”。能用輕巧有彈性的聲音唱好“嘰”字，樂(lè)于和小伙伴合作表演歌曲《小雞的一家》。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想一本課以“咯咯噠”命名，圍繞這音樂(lè)中描繪“雞”的歌（樂(lè)）曲設(shè)計(jì)和選編學(xué)習(xí)內(nèi)容。吧兩首聆聽作品《公雞母雞》和《我的小雞》有機(jī)組合在一起，將音樂(lè)中描繪母雞下蛋的過(guò)程和小雞活潑可愛的形象配上童趣盎然的插圖，以幫助學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)音樂(lè)。使學(xué)生在整體聆聽歌曲《公雞母雞》和《我的小雞》過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的活潑、歡快、抒情等情緒變化，作出直觀的反應(yīng)。激發(fā)學(xué)生喜愛音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。二、圍繞“雞”這一主題，本課選編了兩首歌曲作為演唱內(nèi)容，一首是表現(xiàn)母雞下蛋的歌曲《母雞母雞叫咯咯》，歌曲十分有趣地描述了母雞生蛋時(shí)的動(dòng)作，以及生蛋后向人們報(bào)喜的情形。另一首歌曲《小雞的一家》，則把公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍的情形生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。三、配合歌曲學(xué)習(xí)，“知識(shí)與技能”設(shè)計(jì)了一條練習(xí)“i”母音的師生合作練習(xí)曲。這兩首歌曲都是低年級(jí)學(xué)生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，也是讓學(xué)生自由選擇不同角色進(jìn)行合作表演的最好題材。四、本課的“編創(chuàng)與活動(dòng)”，是圍繞“雞”的音樂(lè)主題特征而設(shè)計(jì)的。并結(jié)合歌曲《母雞叫咯咯》的旋律特點(diǎn)，延續(xù)第二課的音程模唱練習(xí)，重點(diǎn)做“refala”的音程模唱，鞏固其音高概念。并用游戲等方式，在有趣的讀、拍、擊“大和小”的數(shù)字游戲活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱變化的反應(yīng)能力。第5單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)能用自然而圓潤(rùn)的聲音唱閉口音“ni”到開口音“ya”，樂(lè)于選擇合適自己的角色，有表情地表演《蝸牛與黃鸝鳥》。用活潑而有彈性的聲音演唱《大花巴掌》，做到咬字、吐字準(zhǔn)確清楚，并能自編歌詞演唱。能以點(diǎn)、線、色彩、圖形等方式，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的感受。能用身體的動(dòng)作表現(xiàn)輕盈旋轉(zhuǎn)的圓舞曲風(fēng)格。探索打擊樂(lè)器的不同音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器和合適的節(jié)奏型為歌曲配伴奏。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想本課根據(jù)學(xué)生年齡特征，以貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)的“童趣”為主題，選編了一首北京兒歌《大花巴掌》和一首臺(tái)灣的敘事性歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。目的是使學(xué)生在學(xué)唱傳統(tǒng)民間歌曲、童謠的體驗(yàn)中，對(duì)北京民歌的說(shuō)唱風(fēng)格有初步的了解，并從《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲中，體驗(yàn)蘊(yùn)含在歌曲里樸實(shí)、善良、純真的情感。懂得“成功來(lái)源于永不放棄”的道理。為調(diào)動(dòng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，編者圍繞“童趣”主題，以低年級(jí)學(xué)生生活中最熟悉的小狗和小貓為音樂(lè)形象，選編了一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》和一首管弦樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》，旨在利用生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解音樂(lè)。在充滿樂(lè)趣的音樂(lè)聆聽中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和想象能力及熱愛小動(dòng)物的情感。編者還圍繞《蝸牛與黃鸝鳥》的情節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一條趣味性發(fā)聲練習(xí)曲，以黃鸝鳥幽默地“指責(zé)”蝸牛的口氣，做閉口音ni到開口音ya的發(fā)聲練習(xí)，使聲音的練習(xí)和歌唱?dú)庀⒌目刂圃谟腥さ那榫爸羞M(jìn)行。本課為歌曲演唱和作品聆聽所設(shè)計(jì)的“編創(chuàng)與活動(dòng)”，圍繞“童趣”這一主題，通過(guò)學(xué)生的聽、唱、奏、演、創(chuàng)等活動(dòng)，感受童年的樂(lè)趣。其中隨《大花巴掌》歌曲模唱旋律的練習(xí)，是唱名模唱練習(xí)的延續(xù)，從感性上幫助學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)譜。編創(chuàng)歌詞的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。第6單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)能用線條、圖形、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等體驗(yàn)方式，表現(xiàn)《四小天鵝》輕松活潑的情緒。初步體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。能用動(dòng)作表現(xiàn)《糖果仙子舞曲》中的力度變化，隨樂(lè)曲音色的變化展開充分的想象。能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲《小紅帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地為歌曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并樂(lè)于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想本課以“跳起舞”為主題，選編了膾炙人口的世界名曲《四小天鵝》和《糖果仙子舞曲》為聆聽內(nèi)容。這兩首樂(lè)曲非常適合低年級(jí)學(xué)生用舞蹈和律動(dòng)等方式參與音樂(lè)聆聽的過(guò)程。為樂(lè)曲聆聽而設(shè)計(jì)的活動(dòng)練習(xí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生專注力和想象力的培養(yǎng)。圍繞“跳起舞”這一主題，演唱內(nèi)容選編了兩首經(jīng)久不衰并深受兒童喜愛的歌曲：一首是《洋娃娃和小熊跳舞》；另一首是《小紅帽》。使學(xué)生在歌唱與表演中，充分體驗(yàn)舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)與風(fēng)格，享受合作表演和編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作帶來(lái)的美感和愉悅感。本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”中唱名模唱的練習(xí)，是根據(jù)《小紅帽》歌曲的旋律特點(diǎn)，延續(xù)音程模唱練習(xí)而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。進(jìn)一步從感性上幫助學(xué)生建立和鞏固“doremifasoilado”的音高概念。第7單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)能用優(yōu)美流暢的歌聲演唱歌曲《大?！泛汀对啤?，并能按照歌曲《云》中的換氣記號(hào)演唱。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述《大海搖籃》和《海上風(fēng)暴》片段的不同感受。用劃旋律線和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的“大海搖籃”。能與同學(xué)合作，用打擊樂(lè)器或身邊的物體編創(chuàng)和表現(xiàn)大海的各種聲響。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想編者以“大?！睘橹黝}，選編了兩首不同風(fēng)格且對(duì)比強(qiáng)烈的聆聽作品。一首是獨(dú)唱歌曲《大海搖籃》，另一首是管弦樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》（片段）。讓學(xué)生感受音樂(lè)要素變化給音樂(lè)形象塑造帶來(lái)的不同效果。進(jìn)一步積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的聽辯能力。圍繞“大海”這一主題，歌唱作品選編了兩首優(yōu)美抒情的歌曲《大?！泛汀对啤贰＝Y(jié)合歌曲樂(lè)句規(guī)整的特點(diǎn)，編者在“知識(shí)與技能”中設(shè)計(jì)了換氣記號(hào)的認(rèn)知與實(shí)踐。并配合歌詞韻母“u”的發(fā)音特點(diǎn)，編配了練聲曲“小貓去釣魚”的練習(xí)。特別是讀白“喲”的發(fā)音，是幫助學(xué)生找到聲音高位置的好辦法。本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”主要圍繞“大?！边@一主題歌（樂(lè)）曲的演唱和聆聽而設(shè)計(jì)。其中用打擊樂(lè)器、自制樂(lè)器和人聲等編創(chuàng)大海各種音響的活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然、熱愛自然，并巧妙地把生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于音響效果的探索實(shí)踐中。第8單元（板塊）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)能用飽滿、熱情的聲音演唱歌曲《過(guò)新年》和《小拜年》，背唱《小拜年》。能用肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器，表現(xiàn)樂(lè)曲《窗花舞》（片段）和《晚會(huì)》所表現(xiàn)的熱鬧場(chǎng)景。能根據(jù)簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器的音色準(zhǔn)確分類，和同學(xué)合作做打擊樂(lè)器合奏的練習(xí)。本單元（板塊）教材簡(jiǎn)要分析及教學(xué)設(shè)想本課是本冊(cè)課本的最后一個(gè)單元，臨近年末，與中國(guó)喜迎春節(jié)濃濃的年味密切相關(guān)。編者緊緊圍繞“新年好”的人文主題進(jìn)行編寫。演唱作品選編了一首二拍子歌曲《小拜年》，該曲為湖南花鼓調(diào)特點(diǎn)，表現(xiàn)了舞獅子耍龍燈、載歌載舞過(guò)新年的民俗特點(diǎn)。另一首歌曲《過(guò)新年》也是具有敲鑼聲聲鞭炮響、喜喜洋洋鬧新年特點(diǎn)的歌曲。這兩首歌曲的安排，不僅可以讓學(xué)生充分感受過(guò)年的熱鬧氣氛，更讓學(xué)生在演唱具有傳統(tǒng)風(fēng)格的作品中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂(lè)文化特點(diǎn)。本課的聆聽作品《窗花舞》（片段），選自芭蕾舞劇《白毛女》。該曲有管弦樂(lè)演奏，其鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，曾深深打動(dòng)幾代人的心。另一首聆聽作品《晚會(huì)》，是賀綠汀所作的管弦樂(lè)曲。這書樂(lè)曲既有時(shí)代特征，又富有“過(guò)年情節(jié)”的作品。讓學(xué)生從聆聽和表現(xiàn)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)作品體驗(yàn)中，感受“年”文化的魅力。其中鈴鼓在樂(lè)曲中的點(diǎn)綴，更使樂(lè)曲具有節(jié)日的氣氛，同時(shí)也為復(fù)習(xí)鞏固鈴鼓音色的聆聽設(shè)計(jì)。從一年級(jí)上冊(cè)到本冊(cè)，簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器已陸續(xù)學(xué)完。本課“知識(shí)與技能”編排看“簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器分類”的內(nèi)容，對(duì)建議打擊樂(lè)器的音色作出概括與歸類。本套小學(xué)音樂(lè)教科書，將先后介紹我國(guó)四位音樂(lè)家，呈現(xiàn)方式為音樂(lè)家頭像加生卒年月與國(guó)籍。為中學(xué)系統(tǒng)了解音樂(lè)家生平打下基礎(chǔ)。本課結(jié)合管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》的聆聽，介紹我國(guó)音樂(lè)家、教育家賀綠汀。本課“編創(chuàng)與活動(dòng)”，側(cè)重“簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器分類”的實(shí)踐與練習(xí)。并結(jié)合作品的聆聽，用有意注意的方式，對(duì)打擊樂(lè)器個(gè)性化音色的聽辯加以復(fù)習(xí)與鞏固。二年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)入課課題二年級(jí)學(xué)科導(dǎo)入課教學(xué)目標(biāo)更清晰、系統(tǒng)的講解本冊(cè)教材，個(gè)板塊之間的關(guān)系，和每首歌曲在本板塊的地位和作用。重點(diǎn)難點(diǎn)理解本冊(cè)教材的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、教材分析

本冊(cè)教材延續(xù)了上冊(cè)教材內(nèi)容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)的學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。既要面向全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)的個(gè)性發(fā)展。本冊(cè)教材分為八個(gè)主題單元。都是比較接近學(xué)生的生活，如“幸福的歌”、“音樂(lè)會(huì)”等等。內(nèi)容按聆聽、表演、創(chuàng)新與活動(dòng)三大塊安排，聆聽包括十一首外國(guó)作品，九首中國(guó)作品，其中十一首為聲樂(lè)，九首為器樂(lè)。結(jié)合歌曲的教學(xué)合理進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的滲透。在提高識(shí)譜和合唱方面有所加強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)以上的教材內(nèi)容分析，在本冊(cè)教學(xué)活動(dòng)，擬制定以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）感受與鑒賞

１、能聽辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道常見的西洋樂(lè)器，并能聽辨其音色。

２、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能初步辨別節(jié)拍的不同，能夠感知旋律的高低，快慢、強(qiáng)弱。

３、能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化、運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩作出反應(yīng)。能聽辨情緒的音樂(lè)。能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

４、區(qū)別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名、感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

１、樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

２、背唱４首歌曲，并能做到節(jié)奏準(zhǔn)確，富于感染力。

３、能夠適當(dāng)?shù)倪x擇演奏的方式，為歌曲進(jìn)行伴奏。

４、能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌表演活動(dòng)中與他人合作。

５、認(rèn)識(shí)各拍號(hào)的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)“▼”，“P、f”６、能單獨(dú)視譜演唱簡(jiǎn)單的旋律。

（三）、創(chuàng)造

１、能自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，或用人聲、樂(lè)器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

２、能即興創(chuàng)編與歌情緒一致的舞蹈，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事，并參與表演。

３、創(chuàng)作２－４小節(jié)旋律或節(jié)奏。

三、教學(xué)方法措施

１、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂(lè)的聽、視、動(dòng)結(jié)合。

２、突出音樂(lè)學(xué)科的審美性，堅(jiān)持以學(xué)生為本。

３、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。

４、采用多元評(píng)價(jià)體系，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)進(jìn)程教學(xué)進(jìn)度表學(xué)科：音樂(lè)年級(jí)：二年周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1聆聽《深林水車》演唱《早上好》22聆聽《夏天的陽(yáng)光》演唱《小麻雀》23聆聽《快樂(lè)的啰嗦》演唱《彝家娃娃真幸?！?4欣賞《陽(yáng)光下的孩子》演唱《乃呦乃》25聆聽《青蛙音樂(lè)會(huì)》演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》26聆聽《百鳥朝鳳》演唱《嗩吶配喇叭》27聆聽《公雞母雞》演唱《母雞叫咯咯》28聆聽《我的小雞》演唱《小雞的一家》29復(fù)習(xí)演唱曲目期中活動(dòng)210聆聽《小狗圓舞曲》.演唱《蝸牛與黃鸝鳥》211聆聽《跳圓舞曲的小貓》演唱《打花巴掌》212聆聽《糖果仙子舞曲》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》213聆聽《四小天鵝》演唱《小紅帽》214聆聽《海上風(fēng)暴》演唱《云》215聆聽《大海搖籃》演唱《大海》216聆聽《晚會(huì)》演唱《小拜年》217聆聽《窗花舞》演唱《過(guò)新年》2課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題欣賞《森林水車》課型欣賞課時(shí)1教材分析這是德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)曲，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林中水車轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂(lè)的心情，深受世界各國(guó)人民喜愛。樂(lè)曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結(jié)尾”學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。學(xué)生身心可塑性強(qiáng)，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.聽賞樂(lè)曲《森林水車》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。2.能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聆聽樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。難點(diǎn)：教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)策略欣賞法、演示法，講授法等教學(xué)方法和自主、學(xué)習(xí)方法探究的教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，多媒體、課件等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一、導(dǎo)入部分1.教師以水車圖片及樂(lè)曲前奏中的水車音響引入樂(lè)曲《森林水車》。2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。二、聽賞樂(lè)曲主部主題A1.播放樂(lè)曲《森林水車》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽邊看曲譜。教師提問(wèn)：（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）（2）主題A是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴）2.再次播放樂(lè)曲《森林水車》主題A，并提問(wèn)：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。3.再次播放樂(lè)曲《森林水車》主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。三、欣賞樂(lè)曲1.初次完整聆聽樂(lè)曲。完整播放《森林水車》樂(lè)曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）樂(lè)曲《森林水車》中，主題A在曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來(lái)表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。2.聽賞樂(lè)曲序奏。播放樂(lè)曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。生：八六拍、舒緩的。（3）師：你聯(lián)想到什么景象？3.聽賞插部B。播放《森林水車》插部B并提問(wèn)：（1）師：插部B是由什么樂(lè)器主奏的？生：長(zhǎng)笛。（2）師：你聯(lián)想到什么景象？4.聽賞插部C。播放《森林水車》插部c并提問(wèn)：（1）師：插部C是由什么樂(lè)器主奏的？生：木管與弦樂(lè)。（2）師：你聯(lián)想到什么景象？5.再次完整聽賞樂(lè)曲。播放《森林水車》。樂(lè)曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（可以用顏色、圖式等方式）。用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題A應(yīng)該用同樣的符號(hào)或標(biāo)記來(lái)表示，而插部B、C應(yīng)該用不同的圖式來(lái)表示。序奏和尾聲也各不相同。如：……□○□△□≈用顏色來(lái)表示樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同的顏色，而插部B、C應(yīng)該用不同的顏色來(lái)表示。樂(lè)曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：序奏A（主部主題）B（插部一）AC（插部二）A尾聲學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。四、表現(xiàn)樂(lè)曲1.教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲序奏、部B、插部C四個(gè)部分。學(xué)生按照分組，分別討論。2.分組匯報(bào)（以下分組供參考）。（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。（2）第二組（主部主題A）：模仿水車運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。（4）第四組（插部C）：打擊樂(lè)器伴奏。如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來(lái)表現(xiàn)：當(dāng)木管樂(lè)器組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂(lè)組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂(lè)地對(duì)話。隨音樂(lè)完整表現(xiàn)樂(lè)曲。注意：①因樂(lè)曲序奏部分是G調(diào)，如果用C調(diào)豎笛吹奏，與樂(lè)曲調(diào)高不符。故樂(lè)曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。②播放《森林水車》主部主題A開始，學(xué)生隨錄音開始表演。五、課堂小結(jié)樂(lè)曲《森林水車》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂(lè)曲與我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂(lè)。它音樂(lè)形象鮮明，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、人們歡樂(lè)歌舞的熱鬧場(chǎng)面，深受世界各國(guó)人民的喜愛。學(xué)生觀看圖片，欣賞音樂(lè)《森林水車》欣賞音樂(lè)《森林水車》主部主題A，生回答問(wèn)題：1、2欣賞并熟悉主題a生回答問(wèn)題欣賞樂(lè)曲《森林水車》序奏部分并回答問(wèn)題。完整聽賞樂(lè)曲。生用符號(hào)標(biāo)出或者用顏色表示音樂(lè)的主題分組表現(xiàn)音樂(lè)，分組匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)森林水車 ……□○□△□≈教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題演唱《早上好》課型綜合課時(shí)1教材分析《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的有趣階段，所以本課通過(guò)體驗(yàn)、探究、模仿、合作等方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。2通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲的內(nèi)涵3認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴、響板重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：同學(xué)們?cè)谀X與手、腳配合過(guò)程中有些不協(xié)調(diào)。難點(diǎn)：要教會(huì)同學(xué)們腦與手、腳的協(xié)調(diào)性，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性教學(xué)策略欣賞法、演示法、講授法等教學(xué)方法和自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體、課件、打擊樂(lè)等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一、導(dǎo)入新課1、組織教學(xué)：2、師生問(wèn)好歌二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、出示幻燈：（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫了什么？學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。2、按節(jié)奏朗讀歌詞4/4ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥說(shuō)早早早，你為ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ║什么背上小書包（拍手）。3、分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。4、分組表演。5、學(xué)生評(píng)價(jià)。四、新歌教學(xué)：1、導(dǎo)入：師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？跟老師讀一讀“MORNING”2、聽錄音，感受歌曲。3、聽后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？學(xué)生自由說(shuō)。4、聯(lián)系拍手、跺腳2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳教師提示：感覺(jué)到有什么不同？學(xué)生討論再來(lái)一邊6、教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。7、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。8、聽老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱9、唱著歌，走一走要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈順時(shí)針走三拍子逆時(shí)針走二拍子邊唱邊走。10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。小結(jié)師生再見生準(zhǔn)備上課表演學(xué)過(guò)的歌曲，觀察圖并說(shuō)出自己的見解。朗讀歌詞，按照歌譜的節(jié)奏。分組表演。說(shuō)出英語(yǔ)早上好。欣賞歌曲《早上好》談一談對(duì)歌曲的感受，拍一拍隨音樂(lè)做律動(dòng)。隨音樂(lè)歌唱本歌曲。表演歌曲。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改板書設(shè)計(jì)歌曲：《早上好》碰鈴、響板教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題欣賞《夏天的陽(yáng)光》課型欣賞課時(shí)1教材分析這是一首瑞典民歌，為帶再現(xiàn)的二段曲式結(jié)構(gòu)的大調(diào)歌曲。歌曲中出現(xiàn)了幾處六度大跳，學(xué)生在演唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題。另外，歌曲中AB兩樂(lè)段的第二樂(lè)句，都是以前一樂(lè)句為原型，作下行二度自由模進(jìn)，使歌曲聽起來(lái)更活潑，更上口，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)情分析學(xué)生普遍存在不愛動(dòng)腦筋的情況，所以在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)感受瑞典民歌歡快的音樂(lè)風(fēng)格在親身參與音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。2在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：為指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲《夏天的陽(yáng)光》。難點(diǎn)：解決歌曲旋律中出現(xiàn)的大跳音程以及一字一音的演唱。教學(xué)策略欣賞法、講授法，教學(xué)方法等和學(xué)生、探究合作的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、課件、多媒體、打擊樂(lè)等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一、音程接龍、發(fā)聲練習(xí)階段目標(biāo)：練習(xí)三度音程，上行與下行交替演唱，解決音準(zhǔn)。1、出示旋律練習(xí)：師生接唱三度音程，教師做著柯達(dá)依手勢(shì)提示學(xué)生。要求：音準(zhǔn)。用比較弱的聲音演唱2、大跳音程練習(xí)（難點(diǎn)）出示：下行五度音程練習(xí)演唱指導(dǎo)學(xué)生演唱3、指導(dǎo)節(jié)奏討論：對(duì)比一下，哪種好？附點(diǎn)音符XX結(jié)論：（有附點(diǎn)音符的更加活潑跳躍）指導(dǎo)學(xué)生演唱，并啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確演唱連續(xù)的附點(diǎn)音符，最后一小節(jié)用手勢(shì)左右拍腿打出附點(diǎn)強(qiáng)弱動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)演唱附點(diǎn)音符，并進(jìn)一步熟悉旋律。板書：夏天的陽(yáng)光瑞典民歌二、聆聽歌曲，學(xué)習(xí)演唱階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲曲譜，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符后進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，用不同的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌接唱三度音程，做著柯達(dá)依手勢(shì)學(xué)生演唱大跳音程學(xué)生演唱用手勢(shì)左右拍腿打出附點(diǎn)強(qiáng)弱動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改二、聆聽歌曲，學(xué)習(xí)演唱階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲曲譜，準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符后進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，用不同的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，感受歡快的歌曲情緒，了解歌曲為瑞典民歌。學(xué)唱曲譜出示標(biāo)題：瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》②這是一首瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》，聆聽音樂(lè)找出與發(fā)聲練習(xí)相同的旋律③聆聽瑞典民歌，感受連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)音符節(jié)奏。④學(xué)生自學(xué)曲譜方法：聽琴演唱指導(dǎo)音準(zhǔn)此處的3和2兩個(gè)音容易唱不準(zhǔn)，尤其是2，很容易唱成3，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)學(xué)生在音樂(lè)書上將兩個(gè)音符圈出進(jìn)行提示的方法，這樣學(xué)生再演唱就會(huì)注意連續(xù)的附點(diǎn)音符演唱，我會(huì)用范唱的方法指出演唱時(shí)要用非連音唱法，這樣能夠表現(xiàn)歌曲的靈巧，活躍性。2、學(xué)唱歌曲設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己填詞演唱，了解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲意境。①、隨音樂(lè)默唱隨音樂(lè)輕聲哼唱學(xué)唱曲譜連續(xù)的附點(diǎn)音符演唱學(xué)唱歌曲自己填詞演唱，了解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲意境。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改③、教師范唱并指導(dǎo)歌曲中間部分——提示咬字清晰，演唱準(zhǔn)確選擇：此歌曲應(yīng)用什么樣的演唱方法？非連音唱法演唱或連音唱法？讓學(xué)生觀察歌譜，可以試唱一兩句。答案：非連音唱法，因?yàn)榍V中幾乎沒(méi)有連音線，而且附點(diǎn)音符本身就給人跳躍的感覺(jué)。所以不適合連音唱法。3、探索旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索音樂(lè)的奧秘，自己找到答案。思考：歌曲中有什么旋律特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進(jìn)行特點(diǎn)答案：以前一樂(lè)句為原型，作下行二度自由模進(jìn)還有開始兩個(gè)樂(lè)句也是。（略）討論：這樣創(chuàng)作有什么效果？把問(wèn)題拋出，激發(fā)學(xué)生思考，聯(lián)想。4、完整演唱歌曲設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同方法鞏固歌曲用自由演唱，小組演唱等形式鞏固歌曲師生合作演唱歌曲（生唱一聲部，師唱二聲部）總結(jié)：演唱形式為合唱歌曲三、分析歌曲樂(lè)段（結(jié)束環(huán)節(jié)）階段目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、分析、了解樂(lè)句之間的聯(lián)系，并分出樂(lè)段。知道本課是帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)歌曲。1、劃分樂(lè)段預(yù)設(shè)：學(xué)生能分出兩個(gè)樂(lè)段，但不了解什么是再現(xiàn)。2、簡(jiǎn)單講解帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。一樂(lè)段中第四樂(lè)句在二樂(lè)段后再次出現(xiàn)，我們管這種形式叫帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，這冊(cè)書里我們還會(huì)學(xué)習(xí)兩首這種曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。學(xué)生觀察歌譜，可以試唱一兩句。學(xué)生觀察歌曲旋律、分析弄清旋律進(jìn)行特點(diǎn)演唱歌曲（生唱一聲部板書設(shè)計(jì)欣賞《夏天的陽(yáng)光》4/4拍瑞典民歌教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題《小麻雀》課型綜合課時(shí)1教材分析感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生普遍存在不愛動(dòng)腦筋的情況，所以在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；2．主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；3．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。重點(diǎn)難點(diǎn)１．準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。２．歌曲編創(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn)。教學(xué)策略聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1．請(qǐng)同學(xué)們聽音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。2．談話請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。二、寓教于樂(lè)1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問(wèn)聲好。2．請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）3．請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。4．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。5．聽錄音讀歌謠。６．自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器用動(dòng)作表示）７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．（請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．然后出示電腦課件2．老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。３．聽音跟唱歌曲。4．老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。８．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。９．全班分成兩個(gè)大組：一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成。１０．個(gè)別抽查學(xué)生自評(píng)，互評(píng)．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。四、小結(jié)學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)配合教師的教學(xué)活動(dòng)生答問(wèn)題為歌謠編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀聽錄音讀歌謠。自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠聽音跟唱歌曲自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改板書設(shè)計(jì)《小麻雀》王金仁詞劉美玉曲教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題快樂(lè)的啰嗦課型欣賞課時(shí)1教材分析這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，給人一種輕松活潑的感覺(jué)，展現(xiàn)了彝族人民載歌載舞的話了場(chǎng)面。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的有趣階段，所以本課通過(guò)體驗(yàn)、探究、模仿、合作等方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能安靜聆聽樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，感受到樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。2．通過(guò)集體舞表演讓學(xué)生從音樂(lè)活動(dòng)中感受生活的美好與幸福。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)欣賞《快樂(lè)的羅嗦》了解彝族風(fēng)格。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)集體舞《快樂(lè)的羅嗦》。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法、講授法、演示法等教學(xué)準(zhǔn)備課件圖片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一、欣賞《快樂(lè)的羅嗦》1．導(dǎo)入師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè)？2．感受播放樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，進(jìn)行整體聽賞。3．交流感受，表現(xiàn)樂(lè)曲師：你好像聽到了什么？師：又仿佛看到了什么？師：樂(lè)曲給你什么樣的感受？二、表演《快樂(lè)的羅嗦》師：今天是彝族的火把節(jié)，我們一起去參加火把節(jié)的篝火舞會(huì)吧！1．學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格2．教師示范碎步擺手動(dòng)作3．引導(dǎo)幼兒觀察的基礎(chǔ)上學(xué)跳。師：在出發(fā)前，我們先學(xué)一個(gè)彝族的舞步，你們仔細(xì)看我手、腳的動(dòng)作是怎么樣的。學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒變化，并隨著樂(lè)曲表演。學(xué)生邊看老師做邊模仿。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改4．學(xué)跳單圈集體舞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)提示創(chuàng)編動(dòng)作。師：我們就跳著這個(gè)好看的動(dòng)作上路吧，趕路時(shí)注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。5．學(xué)習(xí)A段，創(chuàng)編“看、尋找、擦汗”等動(dòng)作師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動(dòng)作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠(yuǎn)的地方？師：我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。師：我們用動(dòng)作來(lái)告訴朋友還沒(méi)到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動(dòng)作了。師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時(shí)你們會(huì)怎樣？我們用動(dòng)作來(lái)告訴對(duì)面的朋友吧。6．學(xué)習(xí)B段圍篝火跳舞的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作整齊，弓箭步到位。師：好朋友，準(zhǔn)備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領(lǐng)學(xué)生跟做）7．完整舞蹈，教師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈奔放的情緒。師：彝族小朋友跳舞時(shí)還喜歡發(fā)出好聽的聲音。（教師示范）你們學(xué)一學(xué)。學(xué)生聽老師的要求作相應(yīng)的動(dòng)作教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改三、總結(jié)同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè)文化，相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你我，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大！板書設(shè)計(jì)《快樂(lè)的羅嗦》教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校：主備人:審核人:課題彝家娃娃真幸福課型演唱課時(shí)1教材分析歌曲《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲采用明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的有趣階段，所以本課通過(guò)體驗(yàn)、探究、模仿、合作等方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)感受，演唱歌曲，初步了解彝族人民的風(fēng)俗能用歡快地、富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！罚惺懿⒈憩F(xiàn)出彝家娃娃幸福的生活。能在感受音樂(lè)的同時(shí)，即興用手勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。教學(xué)難點(diǎn)：即興用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)策略自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法、講授法、演示法等教學(xué)準(zhǔn)備彝家娃娃木偶電子琴教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一：創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，導(dǎo)入新課師：老師今天給大家?guī)?lái)了一名新朋友，看，這是什么？（師出示彝家娃娃木偶）師：這是一個(gè)非常漂亮的木偶，她叫小彝，你們猜猜這個(gè)小朋友是那個(gè)民族二：初聽歌曲師：小彝姑娘唱的好不好聽？聽完小彝小朋友的演唱，你的心情怎樣？師：同學(xué)們喜歡小彝姑娘的表演的彝族的歌曲嗎？老師想和同學(xué)們一起來(lái)把這首歌曲學(xué)會(huì)，比一比，看誰(shuí)唱的最棒。三：學(xué)唱歌曲1：讀一讀師（小彝姑娘）：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們真高興，今天我教你們一首我們彝族的兒童歌曲《彝家娃娃真幸福》，我們一起來(lái)熟悉熟悉歌詞吧！（課件出示歌譜）2：敲一敲師（小彝姑娘）：有的小朋友非常聰明，不僅歌詞念得好，節(jié)拍也打的非常準(zhǔn)確，請(qǐng)其它的小朋友拿出你的小小手，邊敲打節(jié)奏邊念歌詞。生：（穿著少數(shù)民族服裝的布娃娃…）（生自由回答）生讀歌詞。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改3：唱一唱用嗚音模唱旋律學(xué)第一段歌詞A：學(xué)生對(duì)口型唱師（小彝姑娘）：我想邀請(qǐng)你們和我作一個(gè)游戲，請(qǐng)你們把小嘴巴放在心里，做歌詞的口型，我來(lái)給你們配音，看看我的口型和誰(shuí)一模一樣。B：歌曲接唱，處理襯詞阿里里師：這一遍，我來(lái)唱歌詞部分，你們唱襯詞阿里里。C：請(qǐng)學(xué)生將第一段輕輕的唱給自己聽一遍（課件播放歌曲）D：學(xué)生把第一段完整演唱一遍(3):歌曲處理師（小彝姑娘）：歌曲能唱下來(lái)了，可怎樣演唱歌曲才能更好聽呢？我們一起來(lái)討論討論吧！師（小彝姑娘）：你們真聰明，唱阿里里的時(shí)候的我們的聲音感覺(jué)是在拍小皮球，非常有彈性，拍皮球的時(shí)候我們是很高興的拍，讓我們帶著這樣的感覺(jué)演唱一下這首歌曲吧！師（小彝姑娘）：通過(guò)我們共同的努力，我們終于學(xué)會(huì)了這首歌曲，讓我們擊掌鼓勵(lì)下自己吧。(6)全班完整演唱歌曲生自由討論。(連放兩遍歌曲范唱)學(xué)生再演唱一遍歌曲學(xué)生自主學(xué)唱第二段歌詞學(xué)生跟琴把歌曲的第二段完整的演唱一遍。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改四：即興創(chuàng)編，表現(xiàn)創(chuàng)造1：歌表演教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。2：用身邊的物品探索出不同的音響為歌曲敲擊伴奏3：個(gè)人PK，互評(píng)4：男女賽唱歌曲5：全班分組合作，表現(xiàn)歌曲五、結(jié)束課堂，出教室?guī)煟盒∫凸媚锖湍銈兺媪诉@么久，想休息了，讓我們唱著彝家娃娃真幸福和小老師小彝說(shuō)再見吧！讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來(lái)越幸福，越來(lái)越甜美。。生可以敲椅子，互相對(duì)敲…學(xué)生之間以PK的形式演唱歌曲部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時(shí)部分學(xué)生運(yùn)用身邊的物品為歌曲伴奏。學(xué)生跟著伴奏邊唱邊律動(dòng)出教室板書設(shè)計(jì)彝家娃娃真幸福教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題《陽(yáng)光下的孩子》課型欣賞課課時(shí)1教材分析歌曲《陽(yáng)光下的孩子》是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，學(xué)生身心可塑性強(qiáng)，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂(lè)情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏樂(lè)曲。難點(diǎn)：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)策略教法:欣賞法、指導(dǎo)法.學(xué)法:自主、合作學(xué)習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改師生同唱問(wèn)好歌。導(dǎo)入：師：今天能和這么多的小朋友一起來(lái)上音樂(lè)課，所以老師特別高興，同學(xué)喜歡上音樂(lè)課嗎？師：既然同學(xué)們這么喜歡上音樂(lè)課，那先讓我們來(lái)熟悉一下歌曲吧！熟悉歌曲師：“第一個(gè)節(jié)目由誰(shuí)為大家表演？”放課件中錄音范唱。學(xué)唱歌曲1.再次感受歌曲,（聆聽歌曲）帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一次.師：同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家.請(qǐng)小朋友們隨著音樂(lè)一起舞動(dòng)起來(lái)吧.。2.隨歌詞模唱第一段（用“啦”演唱）3.在大屏幕上展示歌詞，同學(xué)們看歌詞隨老師邊表演邊演唱。4.進(jìn)行鞏固師:同學(xué)們演唱得不錯(cuò),如果能夠邊表演邊演唱就更好了.讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái).(隨伴奏音樂(lè)演唱)讓學(xué)生選出自己自己最喜歡的一句歌詞，再進(jìn)行演唱。5、分角色演唱師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。”（學(xué)生自由回答）讓學(xué)生跟著哼唱。生：模仿動(dòng)作體驗(yàn)快樂(lè)（學(xué)生可以根據(jù)歌詞自由做動(dòng)作，目的是為了讓孩子更快更好地記住歌詞。）學(xué)生隨伴奏音樂(lè)演唱并選出自己自己最喜歡的一句歌詞，再進(jìn)行演唱。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改6.小組合作,演唱師:你們?cè)谧詫W(xué)當(dāng)中有遇到什么困哪嗎或是你覺(jué)得要請(qǐng)大家在演唱時(shí)要注意什么解決.學(xué)習(xí)難點(diǎn):最后一句和結(jié)束句的不同,一句上行,一句下行.師:同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱吧。師:糾正錯(cuò)誤師:已經(jīng)學(xué)完了,告訴老師現(xiàn)在的心情又如何(很高興,很快樂(lè))那就讓我們著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)完整地唱一唱.7.加上動(dòng)作完整地表演歌曲(點(diǎn)擊)讓我們一起來(lái)唱,一起來(lái)跳吧！四、結(jié)束生:演唱生:完整演唱歌曲.板書設(shè)計(jì)《陽(yáng)光下的孩子》生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)。教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題演唱《乃喲乃》課型表演課課時(shí)1教材分析《乃喲乃》是一首湖南土家族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)了土家族小朋友幸?？鞓?lè)的生活。所用的音只有三個(gè)（do、mi、sol），但其構(gòu)成的旋律卻極富民族風(fēng)格和地方色彩.學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。學(xué)生身心可塑性強(qiáng)，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱《乃喲乃》，通過(guò)聽、跳、唱、辨、奏等音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生充分理解、表現(xiàn)歌曲。能用碗筷演奏歌曲。結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中感受、理解、唱會(huì)土家族歌曲《乃喲乃》。教學(xué)策略教法:指導(dǎo)法、示范法.學(xué)法:自主、合作學(xué)習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子琴、打擊樂(lè)器.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一、初步感受歌曲、了解土家風(fēng)情教師：同學(xué)們，你們知道中國(guó)最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日是哪個(gè)嗎？教師：中國(guó)有個(gè)少數(shù)民族，他們也有一個(gè)像咱們過(guò)年一樣熱鬧的節(jié)日中“社巴節(jié)”，讓我們一起來(lái)聽一聽，看一看他們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里都做了些什么？（播放《乃喲乃》歌曲，同時(shí)屏幕上展示土家族風(fēng)情圖片及社巴節(jié)跳擺手舞的熱鬧場(chǎng)景圖片。）教師：誰(shuí)聽見或看見土賓人在自己的節(jié)日里是怎樣慶祝的？教師：剛剛我們看到的就是土家族社巴節(jié)里最好玩的擺手舞，讓我們一起來(lái)感受一下吧！二、學(xué)、認(rèn)、記歌曲主干音“sol、mi、do”教師：看同學(xué)們臉上的笑容就知道跳擺手舞是件快樂(lè)的事。土家族的擺手舞好玩，歌曲也非常特別。我們剛剛聽到的這首歌就是一首有名的土家族兒童歌曲，歌名叫《乃喲乃》?！澳藛涯恕保嗥婀值拿盅?！你想知道它是什么意思嗎？教師：“乃喲乃”是土家語(yǔ)，翻譯成漢語(yǔ)就是快快來(lái)的意思。讓我們一起來(lái)學(xué)下下這句土家語(yǔ)吧！教師：現(xiàn)在就讓我們乃喲乃、快快來(lái)看一看這首歌曲的歌譜。（出示歌譜）教師：這首歌曲非常特別，全曲只用了三個(gè)音譜成，你能把它們找出來(lái)嗎？（教師一邊彈琴一邊帶領(lǐng)學(xué)生用柯達(dá)伊手勢(shì)唱do、mi、sol音高。）教師：這三個(gè)音中，哪個(gè)音最高？教師：哪個(gè)音最低？教師：請(qǐng)大家跟老師唱一唱。（教師慢速帶唱歌譜）教師：土家族山寨里人們最喜歡用一領(lǐng)眾和的方式來(lái)唱歌，讓我們也一起來(lái)玩一下這種唱歌游戲吧！我來(lái)領(lǐng)唱歌譜的藍(lán)色部分，紅色部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)各。先來(lái)看看你們唱的紅色部分，發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律了嗎？每句都是一樣的：“531”教師：一共出現(xiàn)了幾次？教師：是的。這首歌曲因此有五個(gè)樂(lè)句，每句的句尾都是以531結(jié)束，這就是這首土家族歌曲的風(fēng)格所在。（師生接龍唱譜。）教師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)531的音高是怎樣變化的？三、瓷樂(lè)演奏、強(qiáng)化歌曲主干音“sol、mi、do”教師：土家人非常熱愛自己的音樂(lè)，老師也同樣喜愛土愛的音樂(lè)。今天老師帶來(lái)了家鄉(xiāng)瓷都碗筷。它和土家歌曲有什么關(guān)系呢？（教師拿出瓷樂(lè)碗筷，敲擊sol、mi、do三音。）教師：誰(shuí)能最快分辨出這是什么音？（教師用碗筷演奏《乃喲乃》）教師：你們想不想試一試？教師：請(qǐng)各組的一號(hào)同學(xué)把碗拿出擺一擺，注意碗邊不能想碰。教師：請(qǐng)二號(hào)同學(xué)拿筷子敲一敲，其他同學(xué)用耳朵幫忙，一起合作把碗按照發(fā)出聲音的高低進(jìn)行排列。教師：請(qǐng)三號(hào)同學(xué)來(lái)展示本組的成果。教師（留下一位學(xué)生）：你敢不敢挑戰(zhàn)一下，和老師合作演奏《乃喲乃》？學(xué)生：敢?。ń處熍c這痊學(xué)生合作演奏《乃喲乃》）教師：有沒(méi)有更多的同學(xué)想與老師合作演奏呢？請(qǐng)第四批的同學(xué)和老師合作演奏。老師彈琴，你們奏碗，其他同學(xué)在“531”處唱“乃喲嗬”。（師生用電子琴與碗筷演奏《乃喲乃》，其他同學(xué)和“乃喲嗬”。）四、教唱歌曲，學(xué)、背歌詞并處理歌曲。（教師范唱歌曲）教師：讓我們一起來(lái)看看這首歌曲里都唱了什么？（出示第一句：“乃喲乃、乃喲嗬、乃乃喲、乃喲嗬?！保┙處煟和良胰藶榱顺钑r(shí)更有氣氛，把“乃喲乃”重復(fù)著、變化著說(shuō)，意思還是快快來(lái)，有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)在這句歌詞里有重復(fù)的詞？它出現(xiàn)在什么地方？教師：乃喲乃，快來(lái)干什么呢？讓我們一起看第二句。（出示第二句句歌詞“唱起歌兒乃喲乃”）教師：除了唱歌還干什么了呢？（出示第三句歌詞“跳起舞來(lái)真快樂(lè)”）教師：快樂(lè)的時(shí)候你的心情是怎樣的呢？會(huì)有什么樣的表情？教師：讓我們帶著這種情緒和表情一起讀第四句。教師：看誰(shuí)能最先記下這首歌曲的歌詞？（學(xué)生試著背歌詞）教師：讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧！老師唱一句，同學(xué)們唱一句。（教唱歌曲兩遍）教師：現(xiàn)在老師用琴教唱，電子琴?gòu)椧痪洌銈兂痪?，耳朵可要仔?xì)聽哦?。ń處熡们賻С槐椤Ｒ袁F(xiàn)音不準(zhǔn)的樂(lè)句及時(shí)糾正。）教師：你覺(jué)得這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒唱？教師：為什么呢？學(xué)生：因?yàn)檫^(guò)節(jié)很快樂(lè)，唱這首歌時(shí)覺(jué)得很高興……教師：那就讓我們帶著高興、快樂(lè)的情緒來(lái)演唱這首歌曲。學(xué)生快樂(lè)地齊唱歌曲）教師：這首歌里，最有特點(diǎn)、出現(xiàn)最多的是哪一句？教師：那你覺(jué)得這一句是唱輕一些還是重一些？（學(xué)生答案不一）教師：就讓我們來(lái)唱一唱、試一試吧！教師：你認(rèn)為哪種唱法更適合過(guò)土家族的社巴節(jié)呢？教師：同學(xué)們唱得真好，好像把我?guī)У搅送良疑秸４蠹蚁氩幌牒屠蠋熞黄鹕绨凸?jié)，跳擺手舞呀？學(xué)生：想！教師：社巴節(jié)到了，天亮了，學(xué)生：春節(jié)學(xué)生：唱歌、跳舞春節(jié)。學(xué)生：想?。◣熒魡尽澳藛涯恕保ń處熥嗲V，學(xué)生邊聽邊找）學(xué)生：do、mi、sol。學(xué)生：sol。學(xué)生：do。學(xué)生；五次。學(xué)生：由高向低。學(xué)生：sol、mi、do學(xué)生：想?。ǖ谝慌鷮W(xué)生拿出碗平放在桌上）（第二批學(xué)生敲擊碗，本組其他學(xué)生共同合作，老師到各小組適時(shí)加以輔導(dǎo)指點(diǎn)。）（第三批同學(xué)分小組依次展示本組的成果，敲擊sol、mi、do。）學(xué)生：“乃喲嗬”，出現(xiàn)了兩次，在第2小節(jié)和第4小節(jié)。（師生讀第一句。）學(xué)生：唱歌。（學(xué)生齊讀第二句歌詞）學(xué)生：跳舞。（學(xué)生讀第三句歌詞）學(xué)生：高興、笑……（出示第四句“嘻嘻哈哈乃喲乃，乃喲嗬”，學(xué)生齊讀第四句。）學(xué)生：高興、快樂(lè)的……學(xué)生：乃喲嗬。（一、二組學(xué)生在“乃喲嗬”處用弱力度演唱歌曲，三、四組反之，用強(qiáng)力度演唱。）學(xué)生：唱得強(qiáng)一些。（學(xué)生有感情地齊唱《乃喲乃》，并在“乃喲乃”處稍加強(qiáng)力度。）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改寨子里的小朋友醒來(lái)就開始呼喚“乃喲乃”。創(chuàng)設(shè)情境，分組站在“山頭”他句呼喚同伴：在“社巴節(jié)”的歌舞中結(jié)束本堂課教學(xué)。板書設(shè)計(jì)《乃喲乃》土家族歌曲所用的音只有三個(gè)（do、mi、sol）教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題《青蛙音樂(lè)會(huì)》課型欣賞課課時(shí)1教材分析《青蛙音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲引子部分，琶音式的旋律進(jìn)行配以青蛙鳴叫的音響，力度漸強(qiáng)，情緒歡快，將聽眾帶入到青蛙音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景中。樂(lè)曲主題部分，速度自由、緩慢，由弦樂(lè)器主奏，仿佛月光輕柔地灑在荷塘中，一切是那樣的安詳樂(lè)曲最后，再現(xiàn)引子部分，在青蛙歡快的合唱聲中結(jié)束。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)1聆聽《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。2愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。3喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象.教學(xué)策略教法:欣賞法、指導(dǎo)法.學(xué)法:自主、合作學(xué)習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備課件、打擊樂(lè)器、頭飾.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改（一）情景導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天老師帶你們來(lái)到了一片美麗的荷塘，這里即將要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)馬上開始了，讓我們聽聽吧！提問(wèn)：誰(shuí)在舉辦音樂(lè)會(huì)？2.介紹青蛙青蛙屬于兩棲動(dòng)物。青蛙小的時(shí)候是小蝌蚪，慢慢的長(zhǎng)大了，就變成了現(xiàn)在的樣子。（二）分段欣賞樂(lè)曲1.欣賞引子（1）聽青蛙叫一次的節(jié)奏.教師：同學(xué)們，聽聽青蛙是怎么叫的呢？教師：原來(lái)小青蛙是這么叫的（老師示范0XXXXX）,青蛙們正蹲在荷葉上準(zhǔn)備起跳呢，你學(xué)學(xué)。（2）聽青蛙鳴叫了幾次教師語(yǔ)言：大家聽一聽，小青蛙這么叫了幾遍？教師語(yǔ)言：他們這么叫了四遍，大家再聽一聽這四遍叫聲都一樣嗎？教師語(yǔ)言：不一樣，原來(lái)第四遍青蛙們最后多叫了一聲，我們?cè)趤?lái)聽聽。跟著老師學(xué)一學(xué)。（3）聽力度變化教師語(yǔ)言：同學(xué)們，你們聽一聽，青蛙的這四次遍叫聲的聲音是越來(lái)越大，還是越來(lái)越??？教師語(yǔ)言：原來(lái)他們的叫聲是越來(lái)越大的。（教師示范）你們?cè)囋嚒Ｔ蹅兘o這段青蛙的叫聲起個(gè)名字，叫“蛙鳴”。2.欣賞A樂(lè)段（1）感受情緒教師語(yǔ)言：同學(xué)們你們聽聽這段音樂(lè)可以用什么詞語(yǔ)來(lái)描述呢？教師語(yǔ)言：原來(lái)這段音樂(lè)是優(yōu)美、抒情的。讓我們?cè)賮?lái)聽一遍這段音樂(lè)，你覺(jué)得這段音樂(lè)描寫的是白天還是夜晚。（2）體驗(yàn)情緒教師語(yǔ)言：這段音樂(lè)描寫的是夜晚，那么我給這段音樂(lè)起個(gè)名字叫“月夜”。天黑了，月亮出來(lái)了，月光輕柔地灑在荷塘里，一切是那么的安詳，累了一天的小青蛙們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。同學(xué)們假如你現(xiàn)在就是進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的小青蛙，讓我們隨著這么優(yōu)美的音樂(lè)感受一下吧。3.欣賞B樂(lè)段（1）感受速度教師語(yǔ)言：同學(xué)們你們聽聽下面這段音樂(lè)的速度是變快了還是變慢了？教師語(yǔ)言：這段音樂(lè)的速度變得稍快些了，那么我們給這段音樂(lè)也起個(gè)名字叫“荷葉”。教：讓我們?cè)賮?lái)聽一遍這段音樂(lè)，你們覺(jué)得青蛙們干嗎呢？教：原來(lái)青蛙從睡夢(mèng)中慢慢蘇醒了，一個(gè)個(gè)的伸伸懶腰，要準(zhǔn)備開音樂(lè)會(huì)了。（2）體驗(yàn)情緒4.欣賞尾聲教：你們聽聽接下來(lái)這段音樂(lè)和前面哪部分相似？和“蛙鳴”很像。還記得青蛙們是怎么叫的嗎？你聽的這段青蛙鳴叫和“蛙鳴”完全一樣嗎？聽聽叫了幾不一樣?聽聽叫了學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)青蛙的了解。生：學(xué)青蛙叫。生：四次。生：不一樣。生：模仿。生：越來(lái)越大。生：（優(yōu)美地、抒情地；歡快地、跳躍地）生：晚上。生：快了。生：蘇醒了。生：不一樣.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改幾次?那我們給它起個(gè)名字叫“齊鳴”。（三）完整聆聽樂(lè)曲教：同學(xué)們讓我們完整的聆聽一遍這首樂(lè)曲，請(qǐng)你跟著老師回憶他們每個(gè)段落的名字并用動(dòng)作感受。（四）總結(jié)板書設(shè)計(jì)《青蛙音樂(lè)會(huì)》管弦樂(lè)曲教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)課型唱歌課課時(shí)1教材分析《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。學(xué)情分析小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。唱準(zhǔn)歌曲中××××︱××××︱××

0×︱×

0‖節(jié)奏教學(xué)策略自主、探究、合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)想課前補(bǔ)改一、組織教學(xué)1、師生唱《師生問(wèn)好歌》上課2、師：同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來(lái)演唱一首《嗩吶配喇叭》二、闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個(gè)樂(lè)器？（嗩吶和喇叭）它們的聲音好聽嗎？（好聽）音樂(lè)王國(guó)里即將舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，有很多樂(lè)器參加，聽說(shuō)嗩吶和喇叭中的一個(gè)也會(huì)去，小朋友們想不想去看看呢？（想）不過(guò)有個(gè)條件，誰(shuí)能順利地闖過(guò)三關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門票，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)？（有）（1）一起來(lái)看第一關(guān)（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽這是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音？生：有的說(shuō)嗩吶、有的說(shuō)喇叭師：到底是哪一個(gè)呢？我們來(lái)觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的？生：長(zhǎng)的，是喇叭師：對(duì)了，誰(shuí)能模仿一下喇叭演奏方式？（學(xué)生模仿）師：非常棒！你聽老師模仿的像不像？2\4

××

××︱××嘀嘀

噠噠

嘀嘀××︱××0×︱×0‖噠噠噠噠得兒喂

能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的聲音？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿）

好，第