2025屆高考語文復(fù)習(xí)：鑒賞詩歌的語言（煉字、煉句、語言風(fēng)格）+課件

2025屆高考語文總復(fù)習(xí)專題古代詩歌鑒賞之鑒賞詩歌的語言（煉字、煉句、語言風(fēng)格）第一課時一、復(fù)習(xí)目標1、鑒賞語言的錘煉（煉字）二、考點解讀原文：閱讀淺易的古代詩文。4.鑒賞評價D⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧⑵評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度解讀：鑒賞詩歌的語言，要求把握詩歌的語言風(fēng)格、語言特點等，一般涉及賞析詩歌的詞、句、篇等?？疾閮?nèi)容一般包括以下兩個方面：

（1）煉字煉句。賞析詩歌中的關(guān)鍵字詞句等，把握其在刻畫形象、描述畫面、表達情感等方面的作用。

比如2017年高考山東卷14小題第（1）題“‘江回兩崖斗，日隱群峰攢’中的‘斗’‘攢’兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析”。

（2）語言風(fēng)格。即詩歌中的語言體現(xiàn)的個性特征，比如清新自然、委婉含蓄等。

2017年高考新課標全國卷Ⅰ第1題“本詩的第四句‘下筆春蠶食葉聲’廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處”。-5-三、知識梳理專題整合鑒賞語言的錘煉（煉字）答題步驟1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。3、結(jié)合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，塑造形象、突出主旨以及結(jié)構(gòu)方面的作用。【典題】

(山東卷)“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要分析。(4分)因題讀詩早上五盤嶺①

[唐]岑參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。注①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔。四、考題講練早上五盤嶺①

[唐]岑參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難?！敖貎裳露?日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要分析。(4分)清晨我驅(qū)趕著四匹馬拉的高車，空曠綿延的五盤嶺盡收眼底。

江水回旋,兩邊的山崖對峙,像兩獸相斗,太陽從地面升起,陽光被群山遮擋,而山峰卻高聳入云,連綿起伏，仿佛聚攏在一起?！岸贰?，即“相斗”之意?！皵€”即“聚攏”之意。

(步驟一)“斗”字,描寫兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗；

“攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,。（步驟二）曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。“斗”字,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢；

“攢”字,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。

（步驟三）雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒有綠意。因為此次遠行是為了知己，也就不覺蜀道難行。五、課堂小結(jié)1.讀懂詩歌。對于煉字類鑒賞題，考生在審題過程中先要通過標題，作者，詩歌內(nèi)容，注釋等方面讀懂詩歌，然后針對具體的答題范圍，分析字的表層深層意義，以及該字的意境效果，技巧效果，進而分析情感。2、語言精練，答案條理化。

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。登裴秀才迪小臺

王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。完成選擇題和研習(xí)題2：你如何理解詩中的“閑”字？六、當堂訓(xùn)練1六、當堂訓(xùn)練2：

閱讀下面這首詩,完成后面的問題。半山亭[元]于石萬疊嵐①光冷滴衣，清泉白石鎖煙扉。半山落日樵相語，一徑寒松僧獨歸。葉墮誤驚幽鳥去，林空不礙斷云飛。層崖峭壁疑無路，忽有鐘聲出翠微。

【注】①嵐：山間霧氣。賞析“忽有鐘聲出翠微”一句中的“忽”和“出”字。（6分）半山亭[元]于石萬疊嵐光冷滴衣，清泉白石鎖煙扉。半山落日樵相語，一徑寒松僧獨歸。葉墮誤驚幽鳥去，林空不礙斷云飛。層崖峭壁疑無路，忽有鐘聲出翠微賞析“忽有鐘聲出翠微”一句中的“忽”和“出”字。夕陽西下，走在半山腰，看到樵夫之間相互應(yīng)答，僧人獨自走在長滿松樹的小路上。半山亭周圍環(huán)境幽靜。鳥被落葉的聲音驚起。透過樹林的空隙偶爾可見白云在飄移?！昂觥保汉鋈唬谐鋈艘饬现?；“出”：飄出，傳出。

（步驟一）到了懸崖峭壁間，讓詩人覺無路可走，這時經(jīng)久不息的鐘聲從深藏在翠色千重的山林的寺院中傳出?！昂觥弊直憩F(xiàn)了到了層崖峭壁間，突然傳來的鐘聲使本覺無路可走的詩人又有了希望；

“出”字既寫出了鐘聲的悠揚，又襯托出山林的靜謐（步驟二）通過“忽”字傳達出山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村的驚喜。從“出”字看出，經(jīng)久不息的鐘聲從深藏在翠色千重的山林的寺院中傳出，表達了詩人向往山林自由寧靜生活的思想感情。

（步驟三）山間霧氣經(jīng)日光照射而發(fā)出光彩，清泉白石被云霧繚繞。六、當堂訓(xùn)練3：【提問】這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

注釋：《孤雁》這首詠物詩作于大歷初年杜甫旅居夔州期間。由于四川政局混亂，杜甫帶著家人離開成都，乘船沿長江出川，滯留夔州。

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。【提問】這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯(lián)為例，說說是如何體現(xiàn)詩眼的?一只離群孤雁，不想飲水，不肯進食，只是低飛哀叫，思念追尋它的同伴。雁群消失在云海之間，誰來憐惜這天際孤雁?1.詩眼是“孤”，即孤獨之意。(步驟一)2.頷聯(lián)的意思是“雁群消失在云海之間，誰來憐惜這天際孤雁?”?！耙黄薄ⅰ叭f重”對比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；

“誰憐”二字直抒胸臆，頷聯(lián)形象地寫出路遠雁孤、

同伴難尋的凄苦。（步驟二）放眼望盡天涯，好像看到同伴身影；哀鳴響震山谷，好像聽到同伴召喚。野鴉不解孤雁心情，只顧自己鳴噪不停。3、凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。借此表達自己對漂泊生涯的蒼涼感慨。（步驟三）

2025屆高考語文總復(fù)習(xí)專題古代詩歌鑒賞之鑒賞詩歌的語言（煉句）1、通過對詩歌鑒賞中典型煉句題的講練，熟悉該類題型的命題特點。2、掌握煉句題的答題步驟，培養(yǎng)規(guī)范答題的能力。一、復(fù)習(xí)目標第二課時二、考點解讀《考綱》要求：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

語言鑒賞是重要的考點之一，而煉句則是一種重要的語言考查形式。考查題型：從2018年開始高考變?yōu)榭陀^題一道3分，主觀題一道6分，共9分。能力層級為D級。2014廣東卷：怎樣理解“怪人催去早”？請結(jié)合全詞分析。2014遼寧卷：“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結(jié)合詞句賞析。2015四川卷：請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。2015全國新課標II卷：古人認為這首詩的頷聯(lián)乃晚唐巧句，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。2016全國新課標II卷：如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空？”曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。2016浙江卷：賞析第一首中的畫線句。2017新課標I卷：本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。2018新課標I卷：詩的最后兩句有何含義？請簡要分析2023·全國甲卷：詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。三、知識梳理（看《金版》P222）煉句的含義煉句就是抓住詩歌中關(guān)鍵的句子進行品析，分析其在全詩結(jié)構(gòu)、表情達意、升華主旨等方面的作用。哪些句子值得煉1、含義深刻的句子。2、表達技巧上有講究的句子。3、揭示情感主旨的句子?！咎釂柗绞健?、某一聯(lián)歷來為人稱道，你認為它好在哪里？2、請結(jié)合全詩，賞析某句的妙處。3、請從某角度對某句進行賞析?！敬痤}步驟】1、描述詩句描繪的景象。2、抓最突出的一點（煉字、詞法、句法、章法尤其是表達技巧方面的特點）簡析（沒有手法可以省略這一步）。3、點出該句營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。煉句類語言鑒賞題提問方式和答題步驟表達技巧1表達方式：2修辭方法：3表現(xiàn)手法：4結(jié)構(gòu)技巧：描寫（正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、遠近結(jié)合、點面結(jié)合、白描、工筆）抒情：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志、借古諷今、樂景襯樂情、樂景襯哀情、哀景襯哀情、哀景襯樂情）

比喻、比擬、夸張、對比、設(shè)問、反問通感、借代、雙關(guān)、疊字、對偶、反復(fù)、渲染、烘托、對比、襯托、聯(lián)想、想象、象征、比興、用典、虛實結(jié)合先景后情、先情后景、以景結(jié)情重章疊句、鋪墊、照應(yīng)、抑揚。開門見山、卒章顯志、以小見大對比22四、考題講練【典題】

(全國Ⅰ卷)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分)

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。

銜枚：古代軍旅、田役時，令口中橫銜狀如短筷的“枚”，以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜。群公：指同時主持考試者如范仲淹、王安石、梅堯臣等人。禮部貢院閱進士就試

歐陽修紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分)】（全國Ⅰ卷)舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音。郡里向京都獻上賢才，首先重視的品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執(zhí)政大臣。①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;（步驟一）我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來識別辨認。②動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜;（步驟二）③強化作者充滿希望的喜悅之情。（步驟三）貢院里香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來的精英。五、課堂小結(jié)煉句題答題步驟：1、描述詩句描繪的景象。2、抓最突出的一點（煉字、詞法、句法、章法尤其是表達技巧方面的特點）簡析（沒有手法可以省略這一步）。3、點出該句營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如何做到規(guī)范答題1、按步驟，有條理。2、用術(shù)語，作分析。3、分點答，不遺漏。六、當堂訓(xùn)練1

(2023·全國甲卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙晁補之

身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。細從今夜數(shù)，相會幾多時。

淺酒欲邀誰勸，深情惟有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。研習(xí)題：詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。

臨江仙

晁補之

身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。細從今夜數(shù)，相會幾多時。

淺酒欲邀誰勸，深情惟有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。加練題：下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。B．詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。C．因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。D．春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。

這世間充滿閑愁，所見所聞沒有樂事，皆是悲苦。眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候呢。

淺酒無別人可勸，惟你能勸；深情無別人可知，也只有你才能知道。春天將盡，東邊的溪山風(fēng)景秀麗，可以與你同游，去觀賞那江水中倒映柳樹的影子和隱在雪中的梅花零落。A.“真實描寫了送別的場景”錯。詞中“明年應(yīng)賦送君詩。細從今夜數(shù)，相會幾多時”，意思是“眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候”。據(jù)此看出詞人是想象來年送別朋友，屬于虛寫，并不是真實的場景。

臨江仙

晁補之

身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。細從今夜數(shù)，相會幾多時。

淺酒欲邀誰勸，深情惟有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。研習(xí)題：詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。

這世間充滿閑愁，所見所聞沒有樂事，皆是悲苦。眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候呢。

淺酒無別人可勸，惟你能勸；深情無別人可知，也只有你才能知道。春天將盡，東邊的溪山風(fēng)景秀麗，可以與你同游，去觀賞那江水中倒映柳樹的影子和隱在雪中的梅花零落。①用動詞“垂”“謝”賦予“柳”“梅”動態(tài)的美感；運用虛寫的手法，想象在春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞秀麗的春景。②此句以春光美景收束全詞，以景結(jié)情，通過想象未來再聚之景，表達了對即將再會的期盼，安慰即將遠離的友人，更表達出對友人離別的不舍之情和樂觀豁達的情愫。六、當堂訓(xùn)練2

望月有感（白居易）

自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進行簡要賞析。

望月有感（白居易）

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進行簡要賞析。

戰(zhàn)亂紛爭終于結(jié)束了，然而，田地荒蕪，雜草叢生，骨肉親人仍流離失所，漂泊者相望于道。手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能吊影自憐；辭別故鄉(xiāng)流離四方，又多么像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。

手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛（步驟一）孤單的詩人凄惶中夜深難寐，舉首遙望孤懸夜空的明月，情不自禁聯(lián)想到飄散在各地的兄長弟妹們，如果此時大家都在舉目遙望這輪勾引無限鄉(xiāng)思的明月，也會和自己一樣潸潸淚垂吧！恐怕這一夜之中，流散五處深切思念家園的心，也都會是相同的。

用比喻的手法，將離散的手足比喻為“雁”“蓬”

。（步驟二）

營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟三）

家里的產(chǎn)業(yè)經(jīng)過這場戰(zhàn)亂已蕩然無存，骨肉兄弟為了生計也不得不背井離鄉(xiāng)、各奔東西。4．頸聯(lián)應(yīng)如何理解？運用了何種手法表達了何種感情？種蘭

蘇轍蘭生幽谷無人識，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢，更憐細葉巧凌霜。根便密石秋芳草，叢倚修筠①午蔭涼欲遣蘼蕪②共堂下，眼前長見楚詞章?！咀ⅰ竣傩摅蓿盒拗瘛＂谵率彛河置I、薇蕪，一種芳草（1）蘭花扎根于密石，生命力頑強，到了秋天依然繁茂蒼翠，它們喜歡生長在竹子旁邊，享受竹子的陰涼。（2分）蘭花的清香可以除去穢氣，更有讓人憐愛的細葉可以抵御風(fēng)霜。我想找一些蘼蕪，把它和蘭花一起放置在廳堂階下，這樣就可以經(jīng)?？匆姵o詩句中描繪的雅致意境。它的根扎在密集的石頭旁，秋天早早地便綻放了，散發(fā)著芳香。中午的時候一叢叢的小草倚靠著長竹，享受著陰涼。蘭花生長在幽深的山谷之中，沒有人觀賞。有一個朋友在向著太陽的廊檐種了一些，拿來送給我，于是就在院子里種下了它們。（2）頸聯(lián)介紹了蘭花的生長習(xí)性，借蘭花托物言志，（2分）表達了作者對蘭花的喜愛之情，以及志向高潔、不愿與俗人為伍的情懷。（2分）2.詩的頸聯(lián)有何含意？請結(jié)合詩句簡要分析。六、當堂訓(xùn)練3

贛州①

文天祥滿城風(fēng)雨送凄涼，三四年前此戰(zhàn)場。遺老猶應(yīng)愧蜂蟻，故交已久化豺狼。江山不改人心在，宇宙方來事會②長。翠玉樓前天亦泣，南音③半夜落滄浪。［注］①文天祥被捕后，被張弘范挾持押往元大都（今北京），途經(jīng)早年宦游和起兵勤王之地贛州。②事會：機遇；時機。③南音：懷念故土的鄉(xiāng)思之曲。①頸聯(lián)堅定地說出江山?jīng)]有改變，人民對朝廷的擁護仍在，來日方長，中興機遇尚存。（3分）那些背叛國家的人在南宋遺老面前應(yīng)該感到羞愧，故交好友變?yōu)椴蚶且埠芫昧?。我在翠玉樓上俯瞰贛州之景物，水面上傳來一曲曲哀怨南音，不禁感慨。面對此情此景，即便蒼天也會悲傷落淚。江山?jīng)]有改變，人民對朝廷的擁護仍在，來日方長，中興機遇尚存。文天祥被捕后，途經(jīng)早年宦游和起兵勤王之地的贛州，滿城風(fēng)雨，讓人感受到凄涼，②表達了詩人對南宋復(fù)國、江山統(tǒng)一寄予了長遠的希望和必勝的信念。（3分）一、復(fù)習(xí)目標鑒賞語言風(fēng)格。第三課時二、考點解讀原文：閱讀淺易的古代詩文。4.鑒賞評價D⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧⑵評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度解讀：鑒賞詩歌的語言，要求把握詩歌的語言風(fēng)格、語言特點等，一般涉及賞析詩歌的詞、句、篇等?？疾閮?nèi)容一般包括以下兩個方面：

（1）煉字煉句。賞析詩歌中的關(guān)鍵字詞句等，把握其在刻畫形象、描述畫面、表達情感等方面的作用。

比如2017年高考山東卷14小題第（1）題“‘江回兩崖斗，日隱群峰攢cuán’中的‘斗’‘攢’兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析”。

（2）語言風(fēng)格。即詩歌中的語言體現(xiàn)的個性特征，比如清新自然、委婉含蓄等。

2017年高考新課標全國卷Ⅰ第1題“本詩的第四句‘下筆春蠶食葉聲’廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處”。

（一）清新

其特點是用語新穎，不落俗套。

三、知識梳理

如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，色彩絢麗，語言清新生動。

（二）平淡（樸素自然）

又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩。

歸園田居（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。

（三）含蓄委婉

其特點是有含有深意，藏而不露，將情感蘊藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如李商隱的詩。錦瑟（李商隱）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。（四）自然指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。

如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，

寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。（五）清幽清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味深遠。

例如，王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫?，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。（六）奔放（豪邁雄奇）語言氣勢磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢弘闊遠，情感積極向上。例如，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。（七）悲慨（悲壯慷慨）即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平例如，陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！?/p>

詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。分析語言型（語言風(fēng)格）提問方式：①這首詩在語言上有何特色？②請分析這首詩的語言風(fēng)格（藝術(shù)）。答題步驟：①敘：用一兩個詞準確點明語言特色。②析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析這首詩的語言特色。這首詩語言明白曉暢、多用口語（步驟一）四、考題講練

“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“莫教”、“驚妾夢”等語言口語化，民歌色彩濃厚（步驟二）。

表達了閨中少婦對征人的懷念之情

（步驟三）。五、課堂小結(jié)答題步驟：①敘：用一兩個詞準確點明語言特色。②析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。用來答題的詞：清新自然（淡雅）明白曉暢（明快淺顯）多用口語（明白曉暢）樸實無華（平淡自然）華美絢麗（辭藻華麗）委婉含蓄筆調(diào)婉約簡練生動雄渾豪放慷慨悲涼沉郁頓挫詩歌的個人風(fēng)格類陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫白居易：通俗易懂李白：豪邁飄逸王昌齡：雄健高昂杜牧：清健俊爽李商隱：朦朧隱晦王維：詩畫一體溫庭筠：綺麗香艷高適：悲壯蒼涼李清照：婉約凄切陸