![第一單元《加法》第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view7/M01/37/07/wKhkGWcXbnGAchvEAAKW4zuXMAI867.jpg)
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文檔簡介
第一單元《加法》第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《加法》第一課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版
本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第一單元《加法》的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括:
1.學(xué)習(xí)加法的基本概念和符號“+”,理解加法表示的是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并在一起的過程。
2.通過具體實(shí)物操作,使學(xué)生掌握1~10的加法運(yùn)算規(guī)則,能夠正確進(jìn)行1~10的加法計(jì)算。
3.學(xué)習(xí)如何使用加法解決生活中的簡單問題,如物品數(shù)量的合并等。
4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法進(jìn)行問題解決的能力,提高數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)加法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則,學(xué)生將提升數(shù)感和運(yùn)算能力,能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述生活中的加法問題,發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維。同時(shí),通過實(shí)際操作和解決簡單數(shù)學(xué)問題,學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握加法的基本概念和運(yùn)算方法。具體細(xì)節(jié)如下:
-加法概念的理解:讓學(xué)生明白加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,如“3+2”表示將3個(gè)物品和2個(gè)物品合并在一起,總數(shù)是5。
-加法符號的學(xué)習(xí):學(xué)生需要識(shí)別和熟練使用加號“+”來表示加法運(yùn)算。
-1~10加法運(yùn)算的掌握:通過實(shí)物操作和練習(xí),學(xué)生要能夠準(zhǔn)確計(jì)算出1~10范圍內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的和,例如計(jì)算“4+5=9”。
-加法在生活中的應(yīng)用:學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將加法應(yīng)用到實(shí)際生活中,比如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解加法運(yùn)算的內(nèi)在邏輯和在實(shí)際情境中的應(yīng)用。具體細(xì)節(jié)如下:
-加法運(yùn)算的逆運(yùn)算:學(xué)生可能難以理解加法與減法之間的關(guān)系,例如,在“5+3=8”中,理解“8-5=3”是加法的逆運(yùn)算。
-加法運(yùn)算的抽象化:將具體的實(shí)物操作抽象為數(shù)字運(yùn)算,如從“3個(gè)蘋果+2個(gè)蘋果=5個(gè)蘋果”抽象到“3+2=5”,學(xué)生可能需要一段時(shí)間來適應(yīng)這種抽象過程。
-多位數(shù)加法的理解:盡管本節(jié)課主要針對1~10的加法,但學(xué)生可能在未來學(xué)習(xí)多位數(shù)加法時(shí)遇到困難,如理解“12+15”的計(jì)算過程。
-解決實(shí)際問題的策略:將加法應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí),學(xué)生可能不知道如何分析問題,如何選擇正確的加法運(yùn)算方法,例如在計(jì)算物品總價(jià)時(shí)如何運(yùn)用加法。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法
-講授法:通過生動(dòng)的語言和實(shí)例講解加法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則,確保學(xué)生理解加法的本質(zhì)。
-實(shí)物操作法:使用具體物品(如小棒、玩具等)進(jìn)行加法操作,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受加法運(yùn)算的過程。
-游戲法:設(shè)計(jì)加法游戲,如加法接龍,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法運(yùn)算,提高學(xué)習(xí)的趣味性。
2.教學(xué)手段
-多媒體演示:利用PPT或教學(xué)軟件展示加法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)過程,增強(qiáng)視覺效果,幫助學(xué)生理解。
-互動(dòng)白板:利用互動(dòng)白板讓學(xué)生參與加法運(yùn)算的演示,提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。
-教學(xué)軟件:使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行個(gè)性化練習(xí),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力提供合適的練習(xí)題,提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-利用學(xué)生熟悉的場景,如“小明有3個(gè)蘋果,小華給了他2個(gè)蘋果,小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果?”來引入加法概念。
-通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考,自然過渡到加法的主題。
2.新課講授(15分鐘)
-講解加法的基本概念,介紹加號“+”的用途,并通過具體例子(如“2+3=5”)說明加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。
-逐步展示1~10的加法運(yùn)算,通過實(shí)物演示(如小棒或玩具)讓學(xué)生直觀理解加法運(yùn)算的步驟。
-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作,發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算中的規(guī)律,如加數(shù)交換位置,和不變(例如“2+3=5”和“3+2=5”)。
3.實(shí)踐活動(dòng)(10分鐘)
-讓學(xué)生分組進(jìn)行加法運(yùn)算的實(shí)物操作練習(xí),如使用小棒表示數(shù)字進(jìn)行加法運(yùn)算。
-設(shè)計(jì)簡單的加法應(yīng)用題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,如“小貓有4條腿,小狗有3條腿,一共有幾條腿?”
-利用互動(dòng)白板,教師展示一個(gè)加法問題,學(xué)生上臺(tái)操作解答,增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
-學(xué)生分成小組,討論以下三個(gè)方面:
-如何將加法應(yīng)用到日常生活中,舉例說明。
-在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí),可能會(huì)遇到哪些困難,如何解決。
-如何判斷加法運(yùn)算的結(jié)果是否正確,討論驗(yàn)證方法。
5.總結(jié)回顧(5分鐘)
-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法概念和1~10的加法運(yùn)算規(guī)則,強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的規(guī)律。
-通過提問方式檢查學(xué)生對加法的理解和掌握程度,如“什么是加法?請舉一個(gè)例子?!?/p>
-總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用加法。
本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過實(shí)物操作、實(shí)踐應(yīng)用和小組討論等多種方式,理解和掌握加法的基本概念和運(yùn)算方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng),確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源
-數(shù)學(xué)故事書:介紹一些包含加法運(yùn)算的數(shù)學(xué)故事書,如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等,讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的趣味性。
-數(shù)學(xué)游戲:提供一些數(shù)學(xué)游戲,如“加法接龍”、“數(shù)學(xué)華容道”等,通過游戲讓學(xué)生在娛樂中鞏固加法知識(shí)。
-數(shù)學(xué)練習(xí)冊:推薦一些針對一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)冊,其中包括加法練習(xí)題,幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。
-視頻資源:搜索一些教育視頻,如“加法運(yùn)算演示”、“生活中的加法應(yīng)用”等,通過視覺演示加深學(xué)生對加法的理解。
2.拓展建議
-家庭作業(yè):鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行加法練習(xí),如使用家長準(zhǔn)備的物品進(jìn)行加法操作,增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)鞏固知識(shí)。
-日常生活應(yīng)用:引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的加法現(xiàn)象,如購物時(shí)物品數(shù)量的計(jì)算、時(shí)間的加減等,將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。
-小組學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,共同完成一些加法相關(guān)的項(xiàng)目,如制作加法運(yùn)算的小卡片、設(shè)計(jì)加法游戲等,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。
-定期復(fù)習(xí):建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)加法知識(shí),通過重復(fù)練習(xí)來加深記憶和理解,形成長期記憶。
-探索延伸:鼓勵(lì)學(xué)生對加法運(yùn)算進(jìn)行深入探索,如研究加法運(yùn)算的規(guī)律、嘗試解決更復(fù)雜的加法問題,激發(fā)學(xué)生的探索精神。
-家長參與:建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,通過家庭作業(yè)和日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng),與孩子一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①加法概念
-“加法”二字
-“+”符號
-“合并”一詞
②1~10加法運(yùn)算規(guī)則
-列出1~10的數(shù)字
-加法運(yùn)算示例(如:2+3=5)
-加法運(yùn)算的規(guī)律(如:加數(shù)交換位置,和不變)
③加法在生活中的應(yīng)用
-生活中的加法實(shí)例(如:購物計(jì)算總價(jià))
-“解決實(shí)際問題”的標(biāo)題
-加法運(yùn)算在實(shí)際情境中的表述(如:“小明的蘋果加上小紅的蘋果一共有多少?”)課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測課堂小結(jié):
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的基本概念和1~10的加法運(yùn)算規(guī)則。通過實(shí)物操作和舉例,我們理解了加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,并且學(xué)習(xí)了如何使用加號“+”來表示加法。我們還發(fā)現(xiàn)了加法運(yùn)算中的一些規(guī)律,比如加數(shù)交換位置,和不變。此外,我們也探討了如何將加法應(yīng)用到日常生活中,解決一些簡單的實(shí)際問題??偟膩碚f,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅掌握了加法的知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)。
當(dāng)堂檢測:
為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度,下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目:
1.判斷題(每題2分,共10分)
-()加法是將兩個(gè)數(shù)相減的運(yùn)算。
-()加號“+”表示將兩個(gè)數(shù)合并在一起。
-()1+1=2是加法運(yùn)算的一個(gè)例子。
-()3+4和4+3的結(jié)果不相同。
-()在日常生活中,我們經(jīng)常使用加法來計(jì)算物品的總數(shù)。
2.選擇題(每題3分,共15分)
-以下哪個(gè)選項(xiàng)是加法運(yùn)算的例子?
A.5-3=2B.3+2=5C.6×4=24
-如果你有2個(gè)蘋果,你的朋友給了你3個(gè)蘋果,你一共有多少個(gè)蘋果?
A.2B.3C.5
-下列哪個(gè)運(yùn)算結(jié)果是錯(cuò)誤的?
A.4+5=9B.7+0=7C.8+8=16
-1+2+3的結(jié)果是多少?
A.3B.5C.6
-下列哪個(gè)說法是正確的?
A.加法運(yùn)算中,加數(shù)的位置可以交換,結(jié)果不變。
B.加法運(yùn)算中,加數(shù)的位置不可以交換,結(jié)果會(huì)改變。
C.加法運(yùn)算中,加數(shù)的位置可以交換,結(jié)果可能變。
3.應(yīng)用題(每題10分,共20分)
-小明有4個(gè)球,小華給了小明3個(gè)球,請問小明現(xiàn)在有多少個(gè)球?
-小紅買了2個(gè)鉛筆,小明買了3個(gè)鉛筆,他們一共買了多少個(gè)鉛筆?
請同學(xué)們認(rèn)真完成檢測,完成后將試卷交給老師。檢測結(jié)束后,老師將統(tǒng)一講解答案,并對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。希望大家能夠通過這次檢測,發(fā)現(xiàn)自己對加法知識(shí)的掌握情況,查漏補(bǔ)缺,更好地提升自己的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一:填空題
-題目:小貓有()條腿,小狗有()條腿,一共有()條腿。
-解答:小貓有4條腿,小狗有4條腿,一共有4+4=8條腿。
2.題型二:簡答題
-題目:你有5個(gè)糖果,你的朋友給了你3個(gè)糖果,你現(xiàn)在有多少個(gè)糖果?
-解答:我現(xiàn)在有5+3=8個(gè)糖果。
3.題型三:應(yīng)用題
-題目:媽媽買了6個(gè)蘋果,又買了2個(gè)香蕉,一共買了多少個(gè)水果?
-解答:媽媽一共買了6+2=8個(gè)水果。
4.題型四:連線題
-題目:請將左邊的加法算式與右邊的結(jié)果連線。
-左邊:2+3、5+2、7+1
-右邊:5、7、8
-解答:2+3=5,5+2=7,7+1=8,將對應(yīng)的算式與結(jié)果連線。
5.題型五:解決問題題
-題目:小明的鉛筆用完了,他又買了4支鉛筆,他的朋友小紅借給他2支鉛筆,現(xiàn)在小明有多少支鉛筆?
-解答:小明原來沒有鉛筆,買了4支后,他有4支鉛筆。他的朋友又借給他2支,所以他現(xiàn)在有4+2=6支鉛筆。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中,我嘗試使用了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握加法知識(shí)。我感到欣慰的是,學(xué)生們對加法的興趣明顯提升,他們能夠積極參與課堂活動(dòng),并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。
教學(xué)反思:
1.教學(xué)方法的選擇上,我運(yùn)用了講授法、實(shí)物操作法和游戲法,這些方法有助于學(xué)生直觀地理解加法概念。但在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)物操作法的反應(yīng)不如游戲法熱烈,這可能是因?yàn)閷?shí)物操作對于他們來說較為枯燥。未來,我計(jì)劃增加更多互動(dòng)性和趣味性的游戲,以提高學(xué)生的參與度。
2.在教學(xué)策略上,我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律,但部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出一定的困難。我意識(shí)到,對于一年級的學(xué)生來說,抽象思維還在發(fā)展中,因此我需要更多的時(shí)間和耐心來引導(dǎo)他們。
3.課堂管理方面,我盡量保持課堂秩序,但在小組討論環(huán)節(jié),有些學(xué)生容易分心。我應(yīng)該在小組討論前明確規(guī)則,并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
教學(xué)總結(jié):
本節(jié)課在知識(shí)傳授方面,我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了加法的基本概念和1~10的加法運(yùn)算規(guī)則。他們在課堂練習(xí)和當(dāng)堂檢測中表現(xiàn)出了良好的計(jì)算能力。在技能方面,學(xué)生通過實(shí)物操作和游戲,提高了動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。
在情感態(tài)度方面,學(xué)生們對加法產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用加法,這表明他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度是積極的。
然而,
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