物理期末總結(jié)范文（16篇）

物理期末總結(jié)范文(16篇)

物理期末總結(jié)范文(通用16篇)

物理期末總結(jié)范文篇1

緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?；厥装肽陙?lái)的物理教學(xué)工作,

可以說(shuō)有欣慰，更有許多無(wú)奈。高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),

但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí)，高一物理難，難在梯度大，

難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大，同時(shí)由于我校的具

體校情、甘南學(xué)生的具伍學(xué)情(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，尤其數(shù)學(xué))，

為物理教學(xué)的工作也怎加了不少挑戰(zhàn)。

本學(xué)期我擔(dān)任高一(9)(10)(11)的3個(gè)班級(jí)物理老師，在

教學(xué)工作中，有些知識(shí)總感覺(jué)在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)不是很順手，有

些內(nèi)容在講解時(shí)感覺(jué)不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個(gè)值

得探討的問(wèn)題?；仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)

如下：

一、做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱

學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用，

學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受，成績(jī)也不錯(cuò)；高中物理教學(xué)則是采用觀

察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象

和數(shù)學(xué)化描述，要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示

物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生接受難度大。有幸的是以前接

觸過(guò)初中物理教材，基本了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知

道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的

途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一

教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)

階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信

心。

二、在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的

基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力

講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式

中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概

念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化

率，力與速度、加速度的關(guān)系通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比是使學(xué)生盡量真正

掌握知識(shí)培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)，能力是在獲得和運(yùn)用知

識(shí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。

三、平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究

對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析

總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四

邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。

建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。

要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究

物理問(wèn)題的方法；通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型

的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

四、教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則

正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知

識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高"。高一教學(xué)應(yīng)以初中知

識(shí)為教學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),

要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不

同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如，“受力分析”

是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中，為

了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)（主要是形象思維），使學(xué)生易于接受,

是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力

分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講

過(guò)三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和根

據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中單個(gè)物體所受力；在講完牛頓第

二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和

牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力；在講連接體問(wèn)題時(shí)，介紹以

整體為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開(kāi)始，

將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能

有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律

的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放

在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量

的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一

定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過(guò)程。

當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時(shí)分層教育方面做得

不夠，在平行班的教學(xué)中難度過(guò)大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積

極性不高，成績(jī)有點(diǎn)滯后，平時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠，自己的教學(xué)

水平提高不快等，今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向要經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，

讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個(gè)大的提高。

物理期末總結(jié)范文篇2

進(jìn)入了高二就要面對(duì)一些文理分班的問(wèn)題，我們都知道，這

個(gè)選擇對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活十分重要，好多同學(xué)就開(kāi)始不適應(yīng)這種

突發(fā)狀況，還有因?yàn)檫@種情況引發(fā)的早戀，親子關(guān)系問(wèn)題等，下

面我們?nèi)珖?guó)一對(duì)一家教老師為大家分析一下，高二學(xué)生存在的問(wèn)

題。

有一名同學(xué)，在初中階段理科很好，到高中之后，父母希望

他考上文科，他草率地聽(tīng)從了父母的話，但自己學(xué)習(xí)文科沒(méi)興趣，

成績(jī)下降，使自己很苦惱，怕自己考不上大學(xué)，通過(guò)我的幫助指

導(dǎo)，使他消除了緊張的情緒，放下了包袱，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度提

高了。

一位滿臉愁容的男孩，走進(jìn)咨詢室，坐下后，他告訴我，他

經(jīng)常有些情緒異常一一愛(ài)生氣。為什么呢其父為某廠工人，其母

已下崗，在外找個(gè)臨時(shí)工作。母親脾氣不好，總愛(ài)大喊大叫，與

其父總吵架，對(duì)該生產(chǎn)生了不良的影響。這個(gè)男孩總想?yún)⑴c家里

的一些事情，幫幫父母。比如，母親找個(gè)臨時(shí)工作，在干時(shí)，總是

三天打魚(yú)倆天曬網(wǎng)。他告訴母親不應(yīng)這樣，他母親認(rèn)為這是大人

的事，不用小孩管。有時(shí)就是因?yàn)轭愃七@樣的事，他和母親吵嘴，

他父親就過(guò)來(lái)幫助母親訓(xùn)斥他。他父親對(duì)他態(tài)度很粗暴。他覺(jué)得

在家沒(méi)有地位，盡快考上大學(xué)離開(kāi)這個(gè)家。就因?yàn)檫@個(gè)，他的情

緒越來(lái)越不好，特愛(ài)生氣，問(wèn)怎么辦我認(rèn)為最好的辦法是與他父

母溝通一下，讓他們改變對(duì)孩子的態(tài)度和教育方法，該男孩認(rèn)為

這種方法不妥。既然如此，我建議他努力改變自己，嘗試著與父

母溝通，可以通過(guò)寫日記的形式，或在父母都開(kāi)心時(shí)，或在幫助

父母做一些家務(wù)事時(shí)，給父母提一些建議，這樣他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

再一點(diǎn)站在父母的角度理解他們。

在咨詢中，早戀問(wèn)題比較多，他們有的已建立所謂的“戀愛(ài)”

關(guān)系，有的是單相思。無(wú)論哪一種情況，都對(duì)他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很

大的影響。針對(duì)不同的情況，我采用不同的方法來(lái)引導(dǎo)他們，不

要過(guò)早地摘取“青蘋果”，把主要精力放在學(xué)習(xí)上來(lái)。

高三學(xué)生存在的主要問(wèn)題是學(xué)習(xí)問(wèn)題。隨著高考日子的臨近,

他們?cè)絹?lái)越感覺(jué)學(xué)習(xí)緊張，尤其在模擬考試前后，出現(xiàn)靠前焦慮、

考后挫折感。有的同學(xué)一到考試就緊張不安，幾天前就擔(dān)心考不

好，吃不香、睡不好。到考試前一天晚上，就遲遲不能入睡，手腳

出虛汗，反復(fù)告誡自己，只許成功不許失敗，希望早早入睡，爭(zhēng)

取考個(gè)好成績(jī)。結(jié)果越這樣說(shuō)睡不著，到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘才迷迷糊

糊睡著。可想而知，第二天是昏昏沉沉，大腦一片空白，影響正

常的發(fā)揮。對(duì)于這種情況，一是通過(guò)認(rèn)知法，讓他對(duì)考試有一個(gè)

正確態(tài)度，二是松弛法對(duì)他進(jìn)行放松訓(xùn)練，消除考試的緊張感。

一位女生在第一次模擬考試中，考的不好，物理化學(xué)倆科不

及格，心情很不好，她的母親下崗賣盒飯，特別辛苦，對(duì)她照顧

得無(wú)微不至，每天為她準(zhǔn)備夜餐。家人不看電視，怕影響她學(xué)習(xí)。

她感到壓力很大，這次成績(jī)考的不好，覺(jué)得對(duì)不起母親。在與她

的交談中，模擬考試并不代表自己的高考成績(jī)，現(xiàn)在關(guān)鍵是如何

對(duì)待這次模擬考試。回去后一是從卷子上查找一下原因：哪些是

會(huì)的，由于思維定勢(shì)沒(méi)有做上；哪些是馬虎；哪些是根本不會(huì)，然

后采取相應(yīng)措施。二是掌握一些復(fù)習(xí)的技巧，如何處理不會(huì)的問(wèn)

題。三是要理解自己的母親，自己要保持平常心，不要壓力太大，

象平常一樣學(xué)習(xí)和生活。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益積累，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理，

越來(lái)越多的孩子受到來(lái)自各個(gè)方面的壓力，為了孩子的健康成長(zhǎng),

我們?nèi)珖?guó)學(xué)大教育網(wǎng)提醒廣大家長(zhǎng)朋友們，注意孩子的心理健康

才是最主要的工作。

物理期末總結(jié)范文篇3

本學(xué)期任教八年級(jí)二班的物理課程，使用的是人教版的新教

材。新的教材資料提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，

我在教學(xué)中，留意全面進(jìn)步全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的

教育教學(xué)工作扼要小結(jié)以下：

一、精心備教全面掌控新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前

我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新

課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，

在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心預(yù)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教

學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)愛(ài)好激起學(xué)習(xí)積極性

愛(ài)好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛(ài)好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源

泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培養(yǎng)，我主要是這樣做

的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多

讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感

悟。其次展開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系

家長(zhǎng)展開(kāi)家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開(kāi)適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游

戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)

習(xí)愛(ài)好。

三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

我明白科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激起

學(xué)生的思惟潛力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力，觀察潛力創(chuàng)新潛

力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情形，若器材不足

或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難掌控課堂，

感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間明白堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)

潛力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。

四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫忙培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難

度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績(jī)不理想。這類狀況我沒(méi)有急

于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動(dòng)身。適

時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不弄偏困難。從多方應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，

這天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙，鼓勵(lì)他們

大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但教書而且育人

放下老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、?/p>

等、簡(jiǎn)單中學(xué)習(xí)。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)

學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理。

以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏

漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

潛力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。

本學(xué)年的物理教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一年來(lái)，我擔(dān)任八年級(jí)三

個(gè)班的物理教學(xué)工作，本人以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)

師德師風(fēng)建設(shè)、提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模?/p>

認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)和工作任務(wù)?；仡欉@

一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，努力了，收獲了。

物理期末總結(jié)范文篇4

這學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我仍繼續(xù)擔(dān)任初二（1）、（2）、（3）、

（4）這四個(gè)班的物理教學(xué)工作。這學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、

支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生

的實(shí)際情況，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。為使今后的工作取得更大

的進(jìn)步和為中考能取得更好的成績(jī)，現(xiàn)我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做

出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，向他人學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)教訓(xùn)，以便使教學(xué)工作能更上一層樓。

一、教學(xué)工作

備課：首先，本學(xué)期我校使用了班班通，這在備課上使我發(fā)

了大量的時(shí)間去制作部分適用PPT,并加上手寫一遍教案，使得我

在備課、鉆研教材方面更加認(rèn)真仔細(xì)。通過(guò)備課與試題的訓(xùn)練，

我更加清楚哪些地方是重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪些地方是要求了解和掌握,

哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真忠考。在物理課堂

教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)去理解并抓好物理概念、物理規(guī)律等是本學(xué)科

最基礎(chǔ)的要求。所以，在知識(shí)的教學(xué)中，注意講清物理概念的定

義、含義及其相關(guān)的定理定律等是我最關(guān)心最下力的工作，同時(shí)

根據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理

解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、分析、

概括、歸納等思維活動(dòng)，才能使學(xué)生更加具體、深刻地去理解和

掌握。備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，除了在課堂上細(xì)

心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況及他們的基礎(chǔ)層次和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順

利開(kāi)展。

上課：在上課的速度上，比起前一個(gè)學(xué)期來(lái)稍微加快了一些。

目的是能有更多的時(shí)間來(lái)講解練習(xí)和進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。充分的備教

材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)

生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)和靈活的去運(yùn)用知識(shí)是老師的職責(zé)及

他在教學(xué)上的藝術(shù)。上課應(yīng)力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及

時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必

要的。在物理教學(xué)中，應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，

向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解

決問(wèn)題的能力。在習(xí)題講析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做

到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴(yán)密，從而養(yǎng)成良好的解體思維習(xí)慣。

作業(yè)：在我的物理課堂中，我每次布置作業(yè)的題數(shù)相對(duì)較少，

但其題目力求經(jīng)典、綜合型，這樣使學(xué)生學(xué)起來(lái)不僅達(dá)到學(xué)而不

厭而且也起到舉一反三學(xué)習(xí)效果。然而，在我們練習(xí)冊(cè)上布置的

作業(yè)也要有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效

果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)

情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的

評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

章節(jié)復(fù)習(xí)與考試：每講完一章后都要以卷面的形式對(duì)該章知

識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，同時(shí)抓好時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次單元檢測(cè)，同

時(shí)結(jié)合學(xué)校要求出好半期考試卷和期終考試卷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況和我自己的教學(xué)情況進(jìn)行檢查以便得到相應(yīng)的改進(jìn)和進(jìn)步。二、

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生

進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切

的弊端。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到

學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑

激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方

法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

三、在自身素質(zhì)方面：

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，多聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課可以學(xué)

習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知

識(shí)，平時(shí)多和其他老師交流，溝通，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻向一些名師

學(xué)習(xí)，聽(tīng)名師和專家的教學(xué)講座等學(xué)習(xí)方式來(lái)不斷充實(shí)、提高和

完善自已。

四、加強(qiáng)反思

反思本學(xué)期來(lái)的工作，不足之外主要有以下幾點(diǎn)：

1、本學(xué)期在演示實(shí)驗(yàn)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備得不夠充分。

2、在教學(xué)時(shí)，多提些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心

和鼓勵(lì)，并適當(dāng)?shù)刎灤┮恍┯袔椭膶W(xué)習(xí)方法。

3、對(duì)學(xué)生仍不夠嚴(yán)格。

4、在教學(xué)中遇到有很多調(diào)皮學(xué)生還不夠藝術(shù)的處理和解決。

5、上課時(shí)注意不到每一位學(xué)生做寫應(yīng)該做的筆記。

6、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室儀器不夠，自己對(duì)學(xué)生在自制教學(xué)儀器方面做

得也不夠。

7、有些環(huán)節(jié)可能講的較快，不能使較多同學(xué)完全能夠理解。

總之，這學(xué)期有成功，也有不足，在教學(xué)中還存在很多缺點(diǎn)。

我們只有把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職

工作，在今后的日子里，我會(huì)改正缺點(diǎn)，再接再厲，把工作做得

更好。

物理期末總結(jié)范文篇5

一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)期本備課組的六名教

師，提高課堂效果，圍繞我校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的

具體實(shí)際，以探究性教學(xué)為核心，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提

高學(xué)生能力為目標(biāo)，深刻挖掘教材內(nèi)涵，把握準(zhǔn)教材和課標(biāo)要求，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)

學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，教師們齊心協(xié)力，群策群力，把

激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和

求知欲，讓學(xué)生在輕松愉悅的心境下，完成了本學(xué)期的物理教學(xué)

任務(wù)，本學(xué)期的教學(xué)工作通過(guò)大家的共同努力，取得了一定的成

績(jī)，但也存在不足，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足特總結(jié)如下：

一、計(jì)劃完成情況

本學(xué)期，按學(xué)校要求完成了工作任務(wù)，但是由于時(shí)間緊，任

務(wù)重，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較往年相比會(huì)存在著一定的差異。

二、集體備課情況

本學(xué)期，嚴(yán)格按學(xué)校要求組織了集體備課，實(shí)行三級(jí)備課制

度，我們幾人每人進(jìn)行了一次單元備課，負(fù)責(zé)單元備課的教師準(zhǔn)

時(shí)出單元測(cè)試題，在使用之前通過(guò)大家的審議調(diào)整后方可投入使

用。在進(jìn)行課時(shí)備課時(shí)，采取先個(gè)人備課，然后由住個(gè)人說(shuō)課，

說(shuō)出具體個(gè)設(shè)計(jì)思路，具體的環(huán)節(jié)，操作流程，然后大家評(píng)議，

在備課過(guò)程中，老師們毫無(wú)保留，能夠把自己的想法說(shuō)出來(lái)，進(jìn)

行交流，有時(shí)其他人不理解為什么要這樣設(shè)計(jì)，每位教師都能解

釋設(shè)計(jì)的原因，每位教師都不回避問(wèn)題，敢說(shuō)，敢講，敢問(wèn)，敢于

探討，敢于糾正，不但備出了教學(xué)的最合理設(shè)計(jì)，也備出了備課

組教師之間的情感和備課組凝聚力。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，

不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分

組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)，它們都是很好的素材，只要教師做實(shí)施素

質(zhì)教育的有心人，對(duì)它們合理的加以應(yīng)用，一定會(huì)在教學(xué)中收到

良好的效果。為了搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師們?cè)趥湔n過(guò)程中，注重了

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)，

充分準(zhǔn)備，教師們積極踴躍準(zhǔn)備器材，組織器材，力爭(zhēng)把每一個(gè)

實(shí)驗(yàn)做到最好，有時(shí)上完課以后還在研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)如何才能做的

更好。

四、教育科研活動(dòng)

本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》及《物

理教學(xué)參考》等有關(guān)書藉，每人寫學(xué)習(xí)紀(jì)錄十余篇。并繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)

代信息技術(shù)，努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力；認(rèn)真鉆研新教

材、新課標(biāo)，在備課中積極采用新的教學(xué)方法，按著學(xué)校的具體

要求，積極參加學(xué)校組織的各種教科研活動(dòng)，同時(shí)，在學(xué)校組織

教研活動(dòng)的空隙，組內(nèi)還進(jìn)行了研討課，每位教師在上課時(shí)都隨

時(shí)準(zhǔn)備有人聽(tīng)課，每位沒(méi)課的教師隨時(shí)可以參加聽(tīng)課，課后進(jìn)行

研討和交流。就這樣使組內(nèi)的每一位教師在新課改方面有了很大

的提高，駕馭新課改課堂的能力有了提升?；仡B一學(xué)期來(lái)的備課

組工作，我們深深的感至I:務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，

團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。我們有決心通過(guò)階段性的總結(jié)來(lái)不斷

自我完善，克服現(xiàn)存的缺點(diǎn)和不足，虛心向其池備課組學(xué)習(xí)，取

人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階，為我校的教育教

學(xué)工作做出我們應(yīng)有的努力。

物理期末總結(jié)范文篇6

進(jìn)入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對(duì)于物理

的學(xué)習(xí)都感到很困惑，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)

好物理，給出以下指導(dǎo)。

想要克服一個(gè)困難，首先要明白問(wèn)題所在。那么，怎么樣才

算是學(xué)困生呢物理學(xué)困生什么表現(xiàn)是什么原因?qū)е铝藢W(xué)困生的

形成該如何才能改善這種情況呢

一、初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)和分類

學(xué)困生具體表現(xiàn)為：

1、對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，積極性。

2、對(duì)物理知識(shí)概念不能用自己的思維去理解。

3、對(duì)課本知識(shí)找不到重、難點(diǎn)，不能理解。

4、對(duì)物理知識(shí)知其然而不知其所以然，不積極思維，學(xué)習(xí)困

難，持消極態(tài)度。

5、不能理解、掌握簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)操作，不能遷移舊知識(shí)、

舊技能，去解決新問(wèn)題。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標(biāo)性、久而久之，先是

厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型：

1、學(xué)習(xí)暫時(shí)困難型；該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,

學(xué)習(xí)中所遇問(wèn)題，主要由非智力因素造成。

2、學(xué)習(xí)能力缺乏型；這類學(xué)生主要特點(diǎn)為：思維能力、語(yǔ)

言、表達(dá)能力、解題能力，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好，意志比

較堅(jiān)強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏型；這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏

上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生，主要由于自

身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

二、學(xué)困生形成的原因

學(xué)困生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、

家庭因素，還有社會(huì)因素造成，這里僅談教學(xué)過(guò)程中的失誤或缺

點(diǎn)所致的三個(gè)原因。

1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。

這個(gè)問(wèn)題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧學(xué)生的全面發(fā)展

要求，忽略多數(shù)學(xué)生實(shí)際水平，違背教育客觀規(guī)律，教學(xué)精力主

要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點(diǎn)班級(jí)；注重統(tǒng)

考學(xué)科而忽略常識(shí)科目，使學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)得不到發(fā)展和培養(yǎng)；

忽略了學(xué)生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面

貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠，

無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)

生厭學(xué)、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無(wú)法正確建立，最終成為學(xué)困生。

2、教學(xué)過(guò)程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),

從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。

(1)教學(xué)過(guò)程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學(xué)生未形成或形

成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。

中學(xué)生抽象思維邏輯能力較弱，形象直觀思維占有相當(dāng)比例,

恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供，較豐富的感性材料，主要是利用教具、課件、

錄象、實(shí)物等感性材料，減緩知識(shí)坡度，逐步使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平

與知識(shí)同步。例如：講到“慣性”內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)課件或錄像

展示一些生活中的例子，如：汽車在高速行駛中剎車，車?yán)^續(xù)向

前滑行一段距離；人坐在汽車中，車啟動(dòng)人向后倒；拍打身上的

灰塵等

(2)新課教學(xué)過(guò)程中知識(shí)遷移和聯(lián)系的忽視，使學(xué)生未形成

良好知識(shí)體系，也是形成學(xué)困的主要原因

新課教學(xué)前，對(duì)學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

進(jìn)行必要的知識(shí)鋪墊，有利于知識(shí)的遷移，但是如果即使抓不住

新知識(shí)，生長(zhǎng)點(diǎn)和支撐點(diǎn)，不能從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和事例尋

求聯(lián)系點(diǎn)，會(huì)造成新舊知識(shí)脫節(jié)，不能使知識(shí)更加系統(tǒng)化，會(huì)造

成新知識(shí)的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容

時(shí)，可以對(duì)比水流的形成，加強(qiáng)知識(shí)概念鋪墊，遷移和形成

三、學(xué)困生如何進(jìn)步

在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

(1)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，抓住有利學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展思

維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，要深入學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生平

時(shí)、聽(tīng)課、作業(yè)情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、智力水平等

情況，結(jié)合測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)，分析找出學(xué)困生成績(jī)差的原因后，有

針對(duì)性地幫助學(xué)生克服困難，善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，培

養(yǎng)、激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而樹(shù)立能

夠好的信心，努力搞好學(xué)習(xí)，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道

(2)鍛煉學(xué)困生的意志，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物

理的信心，學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程中，情緒波動(dòng)大，意志薄弱，缺乏毅

力、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而

要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力，在

情景中循序漸進(jìn)，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難

能力，逐步提高學(xué)好物理信心。

(3)教師要熱情關(guān)懷，嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)困生要有耐心和愛(ài)

心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)

心的熱情激發(fā)出來(lái)，興趣才會(huì)產(chǎn)生，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們親近、信任、

關(guān)心、熱情幫助，要?jiǎng)又郧?、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點(diǎn)，形

成教學(xué)相長(zhǎng)的和諧發(fā)展氛圍。

綜上所述從教學(xué)角度分析，學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過(guò)

程的某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個(gè)長(zhǎng)期

而又復(fù)雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法

和教學(xué)藝術(shù)手段，注重教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減小學(xué)困生形

成與發(fā)展，為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn)。

物理期末總結(jié)范文篇7

中考就是動(dòng)員令，初二的地理生物中考著實(shí)讓老師同學(xué)們忙

活了半天，雖然已塵埃落定但考試的緊張氣氛仍久久彌漫。本學(xué)

期的期末考試接著就吹響了號(hào)角，雖然緊張但不能自我亂了陣腳,

所以作為班主任老師，我必須處理好中考與期末考試的關(guān)系，讓

學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)的加以重視。幾番奮戰(zhàn)下來(lái)，成績(jī)還不錯(cuò)，基本發(fā)

揮出了學(xué)生的正常水平。但略感遺憾的是我班的高分不是很突出,

屬于比較平常的水平。

回顧本學(xué)期的教學(xué)和班級(jí)管理工作感慨良多，各科教師間的

配合互助最為有效，任課教師的團(tuán)結(jié)互助是完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵,

也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)取得成績(jī)的保證。各位老時(shí)間一貫的團(tuán)結(jié)互助在本

學(xué)期體現(xiàn)尤為明顯，特別針對(duì)某一位學(xué)生的總體學(xué)習(xí)情況有波動(dòng)

時(shí)，老師們?nèi)翰呷毫?，再加上班主任與家長(zhǎng)的溝通配合，很多問(wèn)

題就迎刃而解了。幾次關(guān)鍵的家長(zhǎng)會(huì)也對(duì)班級(jí)的團(tuán)結(jié)進(jìn)步起到了

關(guān)鍵的作用。在學(xué)校號(hào)召組織的幾次重要的家長(zhǎng)會(huì)上，老師與家

長(zhǎng)能在有效的時(shí)間里及時(shí)溝通交流，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)策，讓家

長(zhǎng)更有針對(duì)性的了解幫助孩子，讓有些開(kāi)學(xué)初便下滑的學(xué)生及時(shí)

得到督促和提高。

幾次活動(dòng)提高班級(jí)的凝聚力，年前的素質(zhì)教育實(shí)踐讓學(xué)生的

團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)更強(qiáng)，尤其是有了班級(jí)集體榮譽(yù)感，對(duì)小組的工作

開(kāi)展有很大幫助。又通過(guò)學(xué)校組織的捐贈(zèng)書籍、圖書室義工等活

動(dòng)，提高了學(xué)生的意識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，對(duì)小組整體學(xué)習(xí)和

個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)有很大幫助。在各種因素的共同作用下，我班在

本次期末考試中取的了比較滿意的成績(jī)，讓學(xué)生們更有了自信心,

對(duì)下一步的學(xué)習(xí)和組織生活打下良好基礎(chǔ)。

物理期末總結(jié)范文篇8

一、制定計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。

常言說(shuō)：綱舉目張。在短短的一學(xué)期中要完成重新分配的3

個(gè)原本4個(gè)班級(jí)的學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，心中無(wú)數(shù)是不可能做好的，

故此在接手全部理科班和其中一個(gè)班級(jí)班主任的工作時(shí)，首先就

是研究學(xué)生的檔案，認(rèn)識(shí)學(xué)生，和原有的老師了解各種情況，即

使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級(jí)管理時(shí)，依然不考

慮班級(jí)界限，利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教

學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地、不斷根據(jù)所反饋的信

息改進(jìn)和完善計(jì)劃。

二、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作

授之與魚(yú)，不如授之與漁。通過(guò)各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，

主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌

握教材的知識(shí)的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求，比

較其中地變化，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知識(shí)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式，

注重題型地改變，使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分。

三、上好有效課

學(xué)生的時(shí)間是有限的，教書是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難

題，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，仔細(xì)考慮每節(jié)

內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反

映，掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。

自己做到多做題，多研究參考資料，把握高考方向，盡可能

的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益。

認(rèn)真出好練習(xí)和試卷，使學(xué)生能逐步提升，同時(shí)認(rèn)真做到及

時(shí)分析出現(xiàn)的問(wèn)題及原因，幫助學(xué)生找到解決的對(duì)策，提高信心

和解題的能力。同時(shí)不逃避責(zé)任，本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，既考慮學(xué)

生的信心，也不能降低難度，（高考是全國(guó)一盤棋，全部學(xué)生同一

個(gè)要求，一味的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單再簡(jiǎn)單，得意于比較平時(shí)不同學(xué)科的及

格率，掩蓋高考中實(shí)際情況的混水摸魚(yú)、是違背師德的。）不在乎

平時(shí)的涂脂抹粉，按計(jì)劃和考綱循序漸進(jìn)的加大難度，以期待學(xué)

生真正的進(jìn)步。

注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)

生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合。

探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。

認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，

及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。

物理期末總結(jié)范文篇9

高二學(xué)習(xí)生活是我一生中最重要的階段。二年不僅是我不斷

增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界的二年，更是我在思想、政治文化上不斷提

高認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做人的二年。我已逐漸成為一名有理想、有道德、

有文化、有紀(jì)律的合格中學(xué)生。

在思想政治上

我熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事，每天注意收

看新聞聯(lián)播。我參加過(guò)政治夏令營(yíng)，獲得演講比賽二等獎(jiǎng)。我富

有愛(ài)國(guó)主義精神，滿懷激情地參加了慶香港回歸的踩街活動(dòng)，向

群眾宣傳祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。我富有助人為樂(lè)精神，積極參加捐書、

捐款活動(dòng)，為“希望工程”盡自己一點(diǎn)棉薄之力。我參加青年自

愿者服務(wù)隊(duì)，為欲返鄉(xiāng)的打工者送水送溫暖。作為一名班長(zhǎng)，我

在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中都能起帶頭作用，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有主人

翁精神，能做老師的得力助手。我認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，熱愛(ài)班級(jí)

集體，積極參加學(xué)?；蚰甓谓M織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、籃

球賽，為班級(jí)奪得不少榮譽(yù)。我的勞動(dòng)積極性強(qiáng)，不怕臟，不怕

苦，在創(chuàng)衛(wèi)勞動(dòng)中有突出表現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)上

我自覺(jué)、認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法較靈活，能科學(xué)安排好時(shí)間。有競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力較強(qiáng)。我課前做好預(yù)習(xí)，課堂

上積極思維，大膽發(fā)表意見(jiàn)，配合好老師，能較高質(zhì)量完成作業(yè)，

課后及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，使我的知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)習(xí)成績(jī)

保持在年段前茅，在會(huì)考中取得8科優(yōu)。在“海爾杯”作文比賽

中獲獎(jiǎng)，曾參加英語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽。曾被評(píng)為“校優(yōu)秀團(tuán)員”，

“市三好生”。

我熱愛(ài)體育活動(dòng)，認(rèn)真上好體育課，積極參加體鍛，體育成

績(jī)優(yōu)秀。我加入校籃球隊(duì)，曾代表學(xué)校在市女籃比賽中獲三等獎(jiǎng)。

我熱愛(ài)各項(xiàng)文體活動(dòng)，興趣廣泛，經(jīng)常利用課余時(shí)間畫畫，閱讀

各類進(jìn)步書籍。

但我還存在缺點(diǎn)，如對(duì)不良行為不敢大膽枇評(píng)。我們是跨世

紀(jì)的人才，任重道遠(yuǎn)。今后我將朝“四有”方向繼續(xù)努力。

物理期末總結(jié)范文篇10

本學(xué)期我承擔(dān)初中二年級(jí)的物理課教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期的工作

即將結(jié)束了，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想方面

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我思想主動(dòng)要求進(jìn)步。熱愛(ài)本職工作。努力

工作。工作中關(guān)心自己任教的教室，愛(ài)護(hù)自己所教的學(xué)生。服從

領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。每天早來(lái)晚走。主動(dòng)承擔(dān)教研組內(nèi)的服務(wù)性工

作。身受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同志的好評(píng)和同學(xué)們的歡迎。

二、教學(xué)方面

1、做到了精心備課。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我主動(dòng)參加集體備課。認(rèn)真與組內(nèi)同志一起

研究制定學(xué)期工作計(jì)劃。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新教材。與組內(nèi)

同志在結(jié)合我校實(shí)際情況和研究學(xué)生實(shí)際情況的前提下，一起落

實(shí)每一個(gè)單元、每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)

和難點(diǎn)、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。確定科學(xué)的能夠創(chuàng)設(shè)教

學(xué)情境、便于組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。做到了集眾家教學(xué)

之長(zhǎng)處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質(zhì)量。

2、做到了認(rèn)真上課

上好課是干好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我非常重視上課

這項(xiàng)工作。每節(jié)課都提前5分鐘進(jìn)入教室等候上課。以自己的行

為扼制了學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象。同時(shí)，也滿足了學(xué)校的“上滿40

分鐘課”的要求。教室上我面向全體學(xué)生。盡努力讓每一名學(xué)生

得到發(fā)展。給他們搭建展示總結(jié)的平臺(tái)。創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度。努力做到課開(kāi)始，趣

以生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣尤存。教室上我注重培養(yǎng)每一

名學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。盡努力讓每一名學(xué)生的天資通過(guò)組織合作學(xué)

習(xí)的方法在教室上得到利用。同時(shí)，讓同學(xué)們的合作認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)

精神在組織合作學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)和鍛煉。同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下

互相學(xué)習(xí)，互相幫助。一部分學(xué)生真正充當(dāng)了教室上小先生的作

用。學(xué)生的各方面能力、各方面水平在合作學(xué)習(xí)中都得到了不同

程度的提高。

3、主動(dòng)參加物理科研工作

本學(xué)期我代表我們學(xué)校去參加地區(qū)的說(shuō)課比賽，從中我學(xué)到

了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績(jī)。對(duì)于我個(gè)人的業(yè)

務(wù)水平是一個(gè)很大的提高。

一個(gè)學(xué)期的工作做了許多，回顧起來(lái)確實(shí)有許多工作值得我

去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成

功的地方在今后的工作中去發(fā)揚(yáng)光大。失敗的地方就有待于在今

后的工作中去補(bǔ)充完善。以上，是我一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)。

物理期末總結(jié)范文篇11

本學(xué)期我任教高三4、6班物理課，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了

以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將本期工作總結(jié)

如下：

一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)高考研討，多向老教師學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)

性和實(shí)效性。

三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，

更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)幫助。

四、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、

難點(diǎn)物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

五、高三復(fù)習(xí)策略小結(jié)

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)

習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得

上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概

念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一

個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)

絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高到

用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，

但題目比較新，基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、

檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn).建議在高三復(fù)習(xí)

階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，但不要簡(jiǎn)單

重復(fù)。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理；會(huì)控制條件（控制變量）、

會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)根據(jù)

原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一

步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、

實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，特別是書面的表述。

4、進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，由“以知識(shí)

立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)

中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，

實(shí)施以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生探求知識(shí)的火花，激

發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥”,從而

達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

5、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)

驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。

6、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上

的困擾，輕松備考。

一學(xué)期結(jié)束了，一份耕耘一份收獲。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確

領(lǐng)導(dǎo)下，我以后的教學(xué)工作一定會(huì)更好。

物理期末總結(jié)范文篇12

本學(xué)期本人擔(dān)任高二（6）、高一（1）、高一（2）、高一（3）

共四個(gè)班的物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)

際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績(jī)有了一定的進(jìn)步，

具體做法如下：

具體做法：

1、針對(duì)高中的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：物理成

績(jī)不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄

襲。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”

的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反

復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)

題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔

導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)

生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

3、課前反復(fù)研究考綱，對(duì)考綱中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)

學(xué)生忽略的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)

練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都熟練。

4、網(wǎng)上查閱大量教學(xué)雜志，對(duì)各地的新信息、新題型及時(shí)反

饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來(lái)，張

貼出來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)了解高考的新動(dòng)向，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

5、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)

生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不

清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這

些問(wèn)題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的

設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)

題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一

步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。

6、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重

能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)

生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。

具體做法：

1、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)。原來(lái)的物理普遍成績(jī)較差，基礎(chǔ)博弱,

差生較多。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的

好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻?/p>

作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，

讓他們?cè)谝院蟮母?jìng)賽中有所收獲。對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，讓他

們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中

把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)

思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平

常的工作中，注重聽(tīng)課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講，作好筆記。完成

作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并

對(duì)典型問(wèn)題作好記載。能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。在

平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思

維能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，四個(gè)班的物理

成績(jī)有了較大的提高。

物理期末總結(jié)范文篇13

1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問(wèn)題增多

高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會(huì)使其具有積極

的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考，內(nèi)動(dòng)力增強(qiáng)，

家長(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡

去，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一

個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。有的學(xué)生會(huì)幡然醒悟，奮起直追。

有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會(huì)出人意料的

出現(xiàn)成績(jī)迅速躍升或大嗝下滑。

2、差距拉大。

經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分

出層次，優(yōu)秀生因成功而獲得自信，學(xué)習(xí)興趣濃厚；學(xué)習(xí)困難的

學(xué)生屢遭挫折，產(chǎn)生灰心、自卑甚至害怕的心理；中等水平的學(xué)

生，一部分堅(jiān)持不懈，一部分目標(biāo)模糊。因此容易拉大差距。

3、偏科明顯。

原本就有弱科，歷經(jīng)高一一年，深知弱科對(duì)總成績(jī)的影響，

雖下了很多功夫但收效甚微，進(jìn)入高二再次遇到較難的章節(jié)，其

學(xué)習(xí)上的漏洞愈加彰現(xiàn)，開(kāi)始出現(xiàn)畏難情緒，易導(dǎo)致弱科更弱。

4、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。

違紀(jì)現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施，不再像高一那

樣畏懼紀(jì)律處罰，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學(xué)習(xí)，也給管理

增大了難度。

早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛(ài)發(fā)生率最高時(shí)期，其中

有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。他們承受的壓

力增大，由于家庭、老師對(duì)他們的關(guān)注不夠，他們企盼獲得被珍

惜、關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，向往浪漫的愛(ài)情，因而會(huì)模仿成人談戀愛(ài)。但

關(guān)系處理起來(lái)容易產(chǎn)生糾葛，導(dǎo)致精力投入很大影響學(xué)習(xí)，甚至

成績(jī)會(huì)大幅下滑。

每年新大學(xué)生們回首自己的高中生活時(shí)，常用這樣的語(yǔ)言描

述：“上高一時(shí)，覺(jué)得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒(méi)好好學(xué)，忙著玩

了；高三知道學(xué)，想學(xué)，又來(lái)不及了?！皬膶W(xué)生的描述中，可以看

出，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級(jí)可以說(shuō)是高中三年中最難

把握的一年，她沒(méi)有一年級(jí)的新鮮感也沒(méi)有三年級(jí)的緊迫感，剛

升入高中一年級(jí)時(shí)彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，

要找到在新集體中的位置，這一切都做的小心翼翼；高三時(shí)由于

高考的迫近，外界環(huán)境的壓力和自身對(duì)高考的思考又讓他冷靜下

來(lái)，想好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)；高一下半年和高二年級(jí)，學(xué)生在班

級(jí)的位置大概確定，距離高考又遙遠(yuǎn)，同學(xué)之間也特別熟了，各

種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠(yuǎn)的時(shí)候。

一,學(xué)生的心理特征

高二年學(xué)生的心理正逐步走向相對(duì)穩(wěn)定與成熟，從思維品質(zhì)

上看，正處于由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”過(guò)渡，抽象思維能力得

到進(jìn)一步的發(fā)展，已有獨(dú)立思考的意識(shí)，個(gè)人智力特征也逐漸顯

現(xiàn)出來(lái)；個(gè)人思想道德正在逐步形成，對(duì)異性的關(guān)系逐步趨向理

智懂事，個(gè)人思想和行為呈現(xiàn)能夠理智控制的特點(diǎn)。

與學(xué)習(xí)的關(guān)系：

抽象思維能力發(fā)展較好的學(xué)生在理科學(xué)習(xí)上顯示一定優(yōu)勢(shì)，

平時(shí)思考問(wèn)題喜歡感性和形象思維的學(xué)生逐漸對(duì)理科有畏懼的情

緒。

高二的學(xué)生的情緒、情感、性格特征已基本形成，與成績(jī)的

關(guān)系極大。對(duì)于這一點(diǎn)，他們是有足夠的理智認(rèn)識(shí)的。因此，我

們讓他們清楚看待自己，明白情緒、情感、個(gè)性與學(xué)習(xí)、與自己

的未來(lái)有著密切的關(guān)系；讓他們清楚周圍的同學(xué)，看看成功的同

學(xué)，從同學(xué)的成功中得到啟發(fā)，自覺(jué)地加強(qiáng)自我管理，積極地互

相管理。培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力是必要的。主要問(wèn)題有：

1、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。

高二學(xué)生是高中階段的“斷層”時(shí)期。因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入

高中，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都有新鮮的感覺(jué)，同時(shí)，其興

奮心情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如

何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)期，無(wú)論是學(xué)校還是老師

都對(duì)他們給予高度的關(guān)注。高三的學(xué)生因?yàn)榫鸵獏⒓拥母呖?，?/p>

長(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長(zhǎng)對(duì)高二的

學(xué)生的關(guān)注就相對(duì)較少，使學(xué)生在這個(gè)階段的孤獨(dú)感和失落感較

強(qiáng)。

高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯

志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)

期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)

生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)

明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二。我們家

長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成

長(zhǎng)，關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)。

2、戀愛(ài)現(xiàn)象增多。

高二是高中階段戀爰發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社

會(huì)影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來(lái)自社會(huì)方

方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于

家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的

感覺(jué)。有些學(xué)生談戀愛(ài)就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的

感覺(jué)。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛(ài)情過(guò)于美

化、理想化，向往浪漫的愛(ài)情，因而會(huì)模仿成人談戀愛(ài)。

對(duì)于學(xué)生的早戀，總是讓很多家長(zhǎng)頭痛。但是，如果我們一

味地強(qiáng)調(diào)早戀為孩子所帶來(lái)的負(fù)面影響，而不考慮其不可抹殺的

固有的特性，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯然是不公平的，也是不科學(xué)的。

對(duì)此，我們可以注重跟孩子說(shuō)明早戀的原因和它將給早戀者

帶來(lái)什么樣的后果。對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生給予理解和加以正確的引

導(dǎo)，盡量將他們“戀情”所帶來(lái)的負(fù)面影響控制在最低程度。

二.學(xué)生的思想特征

隨著生理及心理的逐步成熟，隨著學(xué)生社會(huì)交往的逐步增多，

學(xué)生思想品德逐步走向相對(duì)成熟與穩(wěn)定，社會(huì)意識(shí)迅速發(fā)展并逐

步趨向相對(duì)成熟。學(xué)生也正逐步確立自己的理想，其趨向也呈相

對(duì)穩(wěn)定。但還是呈幼稚的特點(diǎn)，思想品德與行為表現(xiàn)容易出現(xiàn)兩

極分化或走極端。

與學(xué)習(xí)的關(guān)系

個(gè)人道德及思想意識(shí)的形成，其實(shí)就是學(xué)生形成了個(gè)人對(duì)社

會(huì)、對(duì)他人的看法，就是學(xué)生形成了如何與他人相處的思想。此

時(shí)，有的學(xué)生對(duì)他人形成不良的看法，于是有內(nèi)向、不善交往傾

向；有的學(xué)生過(guò)于外向，控制不住自己，干擾影響了他人，也影

響了自己的學(xué)習(xí)，給班級(jí)管理造成一定難度。

1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。

經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分

出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他

們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)

已成為自覺(jué)的

物理期末總結(jié)范文篇14

緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?；厥装肽陙?lái)的物理教學(xué)工作,

可以說(shuō)有欣慰，更有許多無(wú)奈。高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),

但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí)，高一物理難，難在梯度大，

難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大，同時(shí)由于我校的具

體校情、甘南學(xué)生的具伍學(xué)情(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，尤其數(shù)學(xué))，

為物理教學(xué)的工作也怎加了不少挑戰(zhàn)。

本學(xué)期我擔(dān)任高一(9)(10)(11)的3個(gè)班級(jí)物理老師，在

教學(xué)工作中，有些知識(shí)總感覺(jué)在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)不是很順手，有

些內(nèi)容在講解時(shí)感覺(jué)不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個(gè)值

得探討的問(wèn)題?；仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)

如下：

一、做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作。

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱

學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用，

學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受，成績(jī)也不錯(cuò)；高中物理教學(xué)則是采用觀

察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象

和數(shù)學(xué)化描述，要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示

物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生接受難度大。有幸的是以前接

觸過(guò)初中物理教材，基本了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知

道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的

途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一

教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)

階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信

心。

二、在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的

基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力。

講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式

中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概

念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化

率，力與速度、加速度的關(guān)系通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比是使學(xué)生盡量真正

掌握知識(shí)培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)，能力是在獲得和運(yùn)用知

識(shí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。

三、平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究

對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析

總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四

邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。

建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。

要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究

物理問(wèn)題的方法；通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型

的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

四、教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則

正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知

識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高"。高一教學(xué)應(yīng)以初中知

識(shí)為教學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),

要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不

同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如，“受力分析”

是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在初中，為

了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)（主要是形象思維），使學(xué)生易于接受,

是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力

分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講

過(guò)三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和根

據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中單個(gè)物體所受力；在講完牛頓第

二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和

牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力；在講連接體問(wèn)題時(shí)，介紹以

整體為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開(kāi)始，

經(jīng)過(guò)3次重復(fù)、逐步提高，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析

思路與分析方法。

五、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考

的習(xí)慣與能力。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆

研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析

的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是

提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從

指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)

法解決

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納

作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本屆高一從第一章開(kāi)始就要求學(xué)生獨(dú)立

進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同

時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。

六、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，掌握基礎(chǔ)，是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本過(guò)關(guān)的基本

要求從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基

本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用

的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，

將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能

有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律

的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放

在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量

的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一

定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過(guò)程。

當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時(shí)分層教育方面做得

不夠，在平行班的教學(xué)中難度過(guò)大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積

極性不高，成績(jī)有點(diǎn)滯后，平時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠，自己的教學(xué)

水平提高不快等，今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向要經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，

讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個(gè)大的提高。最后用一

句名言作為本文的結(jié)束

一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。

物理期末總結(jié)范文篇15

一、幾點(diǎn)成功之處

1、認(rèn)真分析總結(jié)基本知識(shí)點(diǎn)：物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、

光、熱、原子物理五大部分。

力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問(wèn)題都是與力學(xué)相結(jié)

合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便

在復(fù)雜問(wèn)題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、叁動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以

及振動(dòng)和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析

物體受力，再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可。

運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)。基本概念中，要

區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種

運(yùn)動(dòng)中，最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式

可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解

為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后，再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓

周運(yùn)動(dòng)，要知道，它既不是勻速運(yùn)動(dòng)（速度方向不斷改變），也不

是勻變速運(yùn)動(dòng)（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基

本公式。

力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分，但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3

對(duì)主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化，并

在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑，許多問(wèn)題可比較快捷地解決。

振動(dòng)和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基

礎(chǔ)之上的，只不過(guò)加入了振動(dòng)與波的一些特性，例如運(yùn)動(dòng)的周期

性（解題時(shí)要注意通解，即符合要求的答案有多個(gè)），再如波的干

涉和衍射現(xiàn)象等等。

靜電部分包括庫(kù)侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一

概念比較抽象，但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的,

因此，引入電場(chǎng)強(qiáng)度（從電荷受力角度）和電勢(shì)（從能量角度）描寫

電場(chǎng)，這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)（引力場(chǎng)）來(lái)類比學(xué)習(xí)了。

但大家要注意，質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力，而點(diǎn)電荷間有吸

引力也有排斥力；關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比：電場(chǎng)力

做多少正功電勢(shì)能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化，還人為

加入了描述電場(chǎng)的圖線------電場(chǎng)線和等勢(shì)面，如果能熟練掌握

這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。

場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的

導(dǎo)體。對(duì)于前者，可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理，只是在粒子所受

的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的

方法：畫電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。

恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念（電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、

電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別

強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì)，知道它是描述電源做

功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將

一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要

區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。

歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系，使用時(shí)一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要

掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就

抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的，甲物理量的變

化會(huì)引起乙物理量的變化，而乙反過(guò)來(lái)又影響甲，這一變化了的

甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、

電功率的因果關(guān)系，對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決

定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功

率決定原線圈的電流和功率。

2、過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，仍要不斷進(jìn)取。

事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過(guò)硬的

業(yè)務(wù)素質(zhì)，但是

我們并沒(méi)有搞經(jīng)驗(yàn)主義，并沒(méi)有吃老本，而是以冷靜的思想

分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實(shí)事求是的作好

復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不

茍等方面。而且，我們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，相互聽(tīng)課，深入學(xué)生

全方位輔導(dǎo)，以飽