人教版初中音樂七年級(jí)上冊第五單元環(huán)球之旅一-一亞洲之聲 《櫻花》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中音樂七年級(jí)上冊第五單元環(huán)球之旅（一)—一亞洲之聲《櫻花》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“人教版初中音樂七年級(jí)上冊第五單元環(huán)球之旅（一)—一亞洲之聲《櫻花》教學(xué)設(shè)計(jì)”，主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.教材章節(jié)：第五單元環(huán)球之旅（一）——亞洲之聲

2.內(nèi)容列舉：

-學(xué)習(xí)歌曲《櫻花》的旋律和歌詞。

-分析歌曲的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

-了解日本民族音樂特點(diǎn)及櫻花在日本的象征意義。

-學(xué)會(huì)演唱歌曲《櫻花》，并掌握簡單的合唱技巧。

-進(jìn)行音樂欣賞，感受歌曲的美感和情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)亞洲音樂文化的認(rèn)知，提升音樂審美和文化理解能力。

2.通過合唱實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和音樂表現(xiàn)力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入感受音樂的情感表達(dá)，發(fā)展音樂鑒賞和創(chuàng)造力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，培養(yǎng)音樂探究和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲旋律的掌握：重點(diǎn)是歌曲《櫻花》的旋律記憶和準(zhǔn)確演唱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)聆聽和模仿，熟悉旋律的起伏和節(jié)奏，如歌曲中的旋律轉(zhuǎn)折點(diǎn)和節(jié)奏變化，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地演唱。

-歌詞的理解與表達(dá)：重點(diǎn)是歌詞中的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。教師應(yīng)幫助學(xué)生理解歌詞中的意境，如櫻花盛開的景象與日本春天的象征，引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞表達(dá)出相應(yīng)的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-民族音樂元素的識(shí)別：難點(diǎn)在于讓學(xué)生識(shí)別并理解歌曲中的日本民族音樂元素，如五聲音階的使用和特有的節(jié)奏模式。教師可以通過對(duì)比分析，讓學(xué)生感受日本音樂與其它音樂風(fēng)格的差異。

-合唱技巧的應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生如何在合唱中保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致性。教師可以采取分聲部練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合唱狀態(tài)，并注意調(diào)整音量和音色，以達(dá)到和諧的效果。

-情感投入與表達(dá)：難點(diǎn)在于學(xué)生如何將情感投入到歌曲的演唱中。教師可以通過情感引導(dǎo)，如討論櫻花在日本的象征意義，以及歌曲背后的故事，幫助學(xué)生更好地理解并表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中音樂七年級(jí)上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《櫻花》歌曲的音頻文件、日本櫻花圖片及視頻片段，用于導(dǎo)入和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：音響設(shè)備、投影儀，用于播放音頻和視頻資源。

4.教室布置：將學(xué)生分為若干小組，每組配備樂譜架，方便學(xué)生查閱樂譜。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們將開啟一段音樂之旅，前往亞洲，去聆聽那里的聲音。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，當(dāng)我們走在日本的櫻花樹下，耳邊會(huì)響起怎樣的旋律呢？（播放《櫻花》歌曲片段）

-（學(xué)生）聆聽音樂，感受旋律。

2.歌曲介紹

-（教師）這首歌曲名叫《櫻花》，是一首富有日本特色的民歌。它描繪了春天櫻花盛開的美麗景象，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)這首歌曲，并探索它的音樂魅力。

3.歌譜學(xué)習(xí)

-（教師）首先，請(qǐng)大家翻開教材，找到《櫻花》的歌譜。我們先一起看歌詞，理解歌詞的內(nèi)容和情感。請(qǐng)大家輕聲跟讀歌詞，注意發(fā)音和節(jié)奏。

-（學(xué)生）跟讀歌詞，熟悉歌詞內(nèi)容和節(jié)奏。

4.旋律教學(xué)

-（教師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)歌曲的旋律。請(qǐng)大家注意，這首歌曲的旋律比較優(yōu)美，有很多地方需要我們用輕柔的聲音來表達(dá)。我們先一起唱一遍旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-（學(xué)生）跟隨教師演唱旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

5.歌詞與旋律結(jié)合

-（教師）接下來，我們將歌詞與旋律結(jié)合起來，嘗試完整地唱一遍《櫻花》。在唱的過程中，請(qǐng)大家注意情感的表達(dá)，盡量用輕柔的聲音來演繹這首歌曲。

-（學(xué)生）跟隨教師完整演唱《櫻花》，注意情感表達(dá)。

6.合唱練習(xí)

-（教師）很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠完整地唱出《櫻花》了。下面，我們將進(jìn)行合唱練習(xí)。請(qǐng)大家分成兩個(gè)聲部，一個(gè)聲部唱主旋律，另一個(gè)聲部唱和聲。我們先分聲部練習(xí)，然后再合起來唱。

-（學(xué)生）按照教師指示分成聲部，進(jìn)行合唱練習(xí)。

7.情感探究

-（教師）同學(xué)們，我們在演唱《櫻花》的過程中，有沒有感受到歌曲中的情感呢？請(qǐng)大家分享一下自己的感受，也可以討論一下櫻花在日本的象征意義。

-（學(xué)生）分享自己的感受，討論櫻花在日本的象征意義。

8.音樂欣賞

-（教師）現(xiàn)在，讓我們再次聆聽《櫻花》，感受歌曲的美感和情感表達(dá)。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心去感受每一個(gè)音符，每一個(gè)旋律，看看能否從中找到春天的氣息和生命的活力。

-（學(xué)生）聆聽《櫻花》，感受歌曲的美感和情感表達(dá)。

9.總結(jié)與反思

-（教師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《櫻花》，還了解了日本的音樂文化。希望大家能夠?qū)⑦@種對(duì)音樂的熱愛和對(duì)文化的尊重帶到今后的生活中去?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲和感受。

-（學(xué)生）分享本節(jié)課的收獲和感受。

10.作業(yè)布置

-（教師）最后，給大家布置一個(gè)小作業(yè)：回家后，用自己的方式演繹《櫻花》，可以是演唱，也可以是演奏，還可以是繪畫。下節(jié)課，我們將分享彼此的作品，看看誰的作品最有創(chuàng)意。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了歌曲《櫻花》的旋律和歌詞，能夠獨(dú)立演唱，音準(zhǔn)和節(jié)奏準(zhǔn)確。

2.理解了歌曲《櫻花》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，能夠描述櫻花在日本的象征意義。

3.識(shí)別并理解了歌曲中的日本民族音樂元素，如五聲音階和特有的節(jié)奏模式，增強(qiáng)了對(duì)亞洲音樂文化的認(rèn)知。

4.在合唱實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，掌握了基本的合唱技巧，如保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致性，調(diào)整音量和音色。

5.學(xué)生的音樂審美能力得到提升，能夠欣賞并表達(dá)音樂中的情感，對(duì)音樂的感受力和創(chuàng)造力有了新的認(rèn)識(shí)。

6.通過對(duì)《櫻花》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂探究和自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，能夠主動(dòng)探索和了解其他亞洲國家的音樂文化。

7.學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力得到增強(qiáng)，能夠在演唱中更好地傳達(dá)歌曲的情感。

8.學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣被激發(fā)，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識(shí)。

9.通過分享和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高了溝通和交流能力。

10.作業(yè)的布置和完成，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)到了音樂知識(shí)和技能，還在情感態(tài)度和價(jià)值觀上有了積極的變化，對(duì)音樂的熱愛和對(duì)文化的尊重得到了提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生在閉上眼睛聆聽音樂的同時(shí)，想象自己在日本櫻花樹下的情景，這樣能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的氛圍。

2.在合唱練習(xí)中，我采用了分聲部教學(xué)，讓學(xué)生分別練習(xí)主旋律和和聲，這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解合唱的技巧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，而忽略了學(xué)生在情感表達(dá)和音樂理解上的進(jìn)步。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注技術(shù)層面，而忽視了音樂內(nèi)在的情感價(jià)值。

2.教學(xué)組織方面，我在課堂上給予學(xué)生的自主探索時(shí)間較少，大多數(shù)時(shí)間都是我在講解和示范，這可能會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3.教學(xué)方法方面，我在合唱教學(xué)中，未能充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，跟上合唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)有一定的困難。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加注重學(xué)生的全面進(jìn)步，不僅評(píng)價(jià)他們的音準(zhǔn)和節(jié)奏，還要評(píng)價(jià)他們的情感表達(dá)和音樂理解。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生分享自己對(duì)音樂的理解和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感。

2.在教學(xué)組織上，我會(huì)增加學(xué)生的自主探索環(huán)節(jié)，比如在歌曲學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一段簡單的旋律或歌詞，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在教學(xué)方法上，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試更多的音樂創(chuàng)作和表達(dá)方式，以提升他們的音樂素養(yǎng)。此外，我還會(huì)考慮在課堂上引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、音樂游戲等，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到音樂學(xué)習(xí)中。板書設(shè)計(jì)①《櫻花》歌曲基本信息

-歌曲名稱：《櫻花》

-作曲者：（留空，待學(xué)生回答）

-作詞者：（留空，待學(xué)生回答）

②歌曲結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)：介紹歌曲的結(jié)構(gòu)，如前奏、主歌、副歌等

-特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)歌曲的民族音樂元素，如五聲音階、節(jié)奏模式

③歌詞重點(diǎn)內(nèi)容

-關(guān)鍵詞：櫻花、春天、美麗

-關(guān)鍵句：提取歌曲中的核心句子，如“櫻花啊，盛開在春天里”

④情感表達(dá)

-情感關(guān)鍵詞：歡樂、希望、向往

-情感句：描述歌曲傳達(dá)的情感，如“歌曲中傳達(dá)了對(duì)美好生活的向往”

⑤音樂技巧

-合唱技巧：標(biāo)注合唱時(shí)的注意事項(xiàng)，如聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏統(tǒng)一

-表現(xiàn)技巧：強(qiáng)調(diào)音樂表現(xiàn)時(shí)的技巧，如音色變化、情感投入

⑥課后作業(yè)

-作業(yè)要求：簡要列出課后作業(yè)，如“自主創(chuàng)作一段旋律，下節(jié)課分享”典型例題講解例題一：分析《櫻花》歌曲中的日本民族音樂元素。

-題目要求：請(qǐng)從《櫻花》的旋律和節(jié)奏中，找出體現(xiàn)日本民族音樂特點(diǎn)的部分，并簡要說明。

-參考答案：《櫻花》的旋律中使用了五聲音階，這是日本民族音樂的特點(diǎn)之一。在節(jié)奏上，歌曲采用了日本傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏模式，如長音和短音的交替，以及特有的節(jié)奏停頓，這些元素都體現(xiàn)了日本民族音樂的風(fēng)格。

例題二：解釋《櫻花》歌曲中的情感表達(dá)。

-題目要求：請(qǐng)結(jié)合歌詞內(nèi)容，解釋《櫻花》歌曲中的情感表達(dá)。

-參考答案：《櫻花》通過描繪春天櫻花盛開的景象，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和歡樂的情感。歌詞中的“櫻花啊，盛開在春天里”一句，傳遞出對(duì)春天的喜悅和對(duì)生命的熱愛。

例題三：探討《櫻花》歌曲的文化內(nèi)涵。

-題目要求：請(qǐng)從日本文化的角度，探討《櫻花》歌曲的文化內(nèi)涵。

-參考答案：《櫻花》歌曲中的櫻花是日本的國花，象征著美麗、純潔和希望。在日本文化中，櫻花代表著春天的到來和新的開始，同時(shí)也反映了日本人對(duì)自然美的崇尚和追求。

例題四：設(shè)計(jì)一段簡單的合唱旋律。

-題目要求：請(qǐng)根據(jù)《櫻花》的旋律風(fēng)格，設(shè)計(jì)一段簡單的合唱旋律，并說明設(shè)計(jì)思路。

-參考答案：設(shè)計(jì)的合唱旋律采用了《櫻花》的五聲音階，以主旋律為基礎(chǔ)，加入了簡單的和聲。設(shè)計(jì)思路是保持歌曲的民族風(fēng)格，同時(shí)通過和聲的加入，增強(qiáng)合唱的效果。

例題五：創(chuàng)作一首關(guān)于櫻花的歌詞。

-題目要求：請(qǐng)根據(jù)《櫻花》的歌詞風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于櫻花的歌詞，要求體現(xiàn)櫻花的美麗和春天的氣息。

-參考答案：櫻花綻放春光里，花瓣輕舞漫天起。綠意盎然生機(jī)現(xiàn)，春回大地溫暖至。這首歌詞通過描繪櫻花盛開的景象，傳達(dá)了春天的美好和對(duì)生命的贊美。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《櫻花》這首歌曲，不僅掌握了它的旋律和歌詞，還深入了解了日本櫻花文化的象征意義。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了音樂的魅力，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)行一次簡單的當(dāng)堂檢測。

1.請(qǐng)問《櫻花》這首歌曲描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景象？（春天、夏天、秋天、冬天）

2.請(qǐng)簡述《櫻花》歌曲中體現(xiàn)了哪些日本民族音樂元素？

3.你認(rèn)為《櫻花》歌曲中的情感表達(dá)是什么？請(qǐng)用一句話概括。

4.如果讓你創(chuàng)作一段關(guān)于櫻花的旋律，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)簡要說明你的創(chuàng)作思路。

5.請(qǐng)你嘗試唱出《櫻花》的主旋律，并注意音