《識字1 天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《識字1天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《識字1天地人》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以一年級語文教材《識字1天地人》為教學(xué)內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握“天、地、人”三個(gè)字的拼音、書寫和基本含義，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《識字1天地人》，使學(xué)生能夠正確拼讀并書寫“天、地、人”三個(gè)字，理解其基本含義，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察漢字結(jié)構(gòu)，分析字的演變過程，提升對漢字文化的認(rèn)識和理解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解漢字的起源和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的美感，激發(fā)學(xué)生對漢字書寫的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級學(xué)生，他們剛剛開始接觸正式的語文學(xué)習(xí)，對漢字的認(rèn)識和理解處于起步階段。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的拼音知識，但對于漢字的書寫和含義理解還不夠深入。在能力上，學(xué)生的觀察力、記憶力逐漸發(fā)展，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但自主學(xué)習(xí)能力尚需培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫姿勢不正確、注意力不集中等，這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有較大影響。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們更好地理解和掌握漢字，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級語文教材《識字1天地人》，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“天、地、人”三個(gè)字相關(guān)的圖片、漢字演變過程的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好粉筆、黑板、PPT等教學(xué)工具，以及用于學(xué)生書寫的田字格紙。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為易于學(xué)生互動(dòng)討論的格局，設(shè)置漢字書寫展示區(qū)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師以圖片展示天空、地面和人物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些事物分別可以用哪個(gè)字來表示呢？”

-學(xué)生回答后，教師板書“天、地、人”三個(gè)字，并簡要介紹這三個(gè)字的基本含義。

-教師通過講故事的方式，將“天、地、人”三個(gè)字融入一個(gè)簡短的故事中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師詳細(xì)講解“天、地、人”三個(gè)字的拼音、書寫筆順和基本含義。

-通過PPT展示漢字的演變過程，讓學(xué)生了解漢字的起源和文化內(nèi)涵。

-教師示范書寫“天、地、人”三個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生跟隨書寫，注意書寫姿勢和筆順。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)“天、地、人”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放田字格紙，讓學(xué)生獨(dú)立書寫“天、地、人”三個(gè)字。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-學(xué)生互相交流書寫心得，討論如何書寫得更規(guī)范、美觀。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們知道哪些詞語是由‘天、地、人’這三個(gè)字組成的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書相關(guān)詞語，如“天地”、“人間”等。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對“天、地、人”三個(gè)字的理解和感受。

-教師邀請學(xué)生代表分享討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.拓展與創(chuàng)新（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問題：“如果讓你用‘天、地、人’這三個(gè)字造句，你會(huì)怎么寫？”

-學(xué)生思考并回答，教師選取幾個(gè)有創(chuàng)意的句子進(jìn)行展示和表揚(yáng)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索漢字的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多有趣的漢字。

6.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“天、地、人”三個(gè)字的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展?jié)h字：介紹與“天、地、人”相關(guān)的其他漢字，如“上、下、大、小”等，以及它們的拼音、書寫和含義。

-拓展文化：介紹中國古代對天地的崇拜，如天地祭祀、天地開辟的傳說等，以及與“人”相關(guān)的古代人文思想。

-拓展閱讀：提供一些簡短的古代詩詞或故事，讓學(xué)生了解古人對“天地人”的理解和運(yùn)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱書籍或詢問長輩，了解家中是否有與“天地人”相關(guān)的傳統(tǒng)故事或習(xí)俗，并在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以在課外時(shí)間，通過觀察自然界的“天”和“地”，思考“人”與自然的關(guān)系，并嘗試用文字或繪畫表達(dá)自己的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的古代詩詞，特別是那些描繪天地景象和人文情懷的作品，以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試用“天、地、人”三個(gè)字創(chuàng)作自己的小故事或詩歌，鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究“天地人”在漢字文化中的地位和意義，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生可以參觀博物館或文化遺址，了解古代人們對“天地人”的崇拜和表達(dá)方式，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-教師可以定期組織漢字書寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書寫“天、地、人”等基本漢字，提高書寫技能。

-學(xué)生可以通過參與社區(qū)活動(dòng)，了解人與人之間的關(guān)系，以及人在社會(huì)中的角色和責(zé)任，從而更深刻地理解“人”字的內(nèi)涵。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書寫練習(xí)：要求學(xué)生在田字格紙上獨(dú)立書寫“天、地、人”三個(gè)字，每個(gè)字書寫五行，注意書寫規(guī)范和筆順。

2.詞語積累：讓學(xué)生收集并記錄與“天、地、人”相關(guān)的詞語，每個(gè)字至少收集五個(gè)詞語，并解釋其含義。

3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用“天、地、人”三個(gè)字創(chuàng)作一句小詩或小故事，展現(xiàn)自己的理解和創(chuàng)意。

4.觀察日記：要求學(xué)生在家中或?qū)W校觀察天空和地面，記錄下自己的觀察感受，并嘗試用“天、地、人”三個(gè)字進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

1.書寫練習(xí)反饋：教師在第二天對學(xué)生的書寫練習(xí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注書寫是否規(guī)范、筆順是否正確。對于書寫不規(guī)范或筆順錯(cuò)誤的學(xué)生，教師會(huì)單獨(dú)指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們多加練習(xí)。

2.詞語積累反饋：教師將收集到的詞語進(jìn)行匯總，對學(xué)生的積累情況進(jìn)行評價(jià)，對積累豐富、理解深刻的學(xué)生給予表揚(yáng)，對積累較少或理解不深的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)和建議。

3.創(chuàng)意表達(dá)反饋：教師對學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)作品進(jìn)行評價(jià)，注重創(chuàng)意性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。對有創(chuàng)意、表達(dá)清晰的學(xué)生作品進(jìn)行展示和分享，對需要改進(jìn)的學(xué)生給予具體的改進(jìn)建議。

4.觀察日記反饋：教師閱讀學(xué)生的觀察日記，對學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力進(jìn)行評價(jià)。對觀察細(xì)致、描述生動(dòng)的學(xué)生給予肯定，對觀察不夠深入或描述不清的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高觀察和表達(dá)能力。

教師在作業(yè)反饋時(shí)，會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-針對不同學(xué)生的水平和進(jìn)步情況，給予個(gè)性化的反饋和建議。

-及時(shí)與學(xué)生溝通，確保學(xué)生對作業(yè)反饋有清晰的理解，并能夠根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行記錄，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和調(diào)整教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“天、地、人”三個(gè)字的拼音和書寫筆順。

-“天、地、人”三個(gè)字的基本含義和文化內(nèi)涵。