外研版（2019）必修第2冊(cè)Unit 6 Earth first Using language 教案

外研版（2019）必修第2冊(cè)Unit6EarthfirstUsinglanguage教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“外研版（2019）必修第2冊(cè)Unit6EarthfirstUsinglanguage”為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握單元核心詞匯、短語(yǔ)及句型，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課程設(shè)計(jì)遵循實(shí)用性原則，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)討論等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元核心詞匯和句型描述環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，提高口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考環(huán)境問(wèn)題的原因和解決方案，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如詞匯聯(lián)想、情景模擬等，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“pollution”，“recycle”，“environmentalprotection”等，這些詞匯是描述環(huán)境問(wèn)題的基本語(yǔ)言工具。

舉例：通過(guò)展示污染圖片，讓學(xué)生用這些詞匯描述圖片中的問(wèn)題，如：“Theriverisseriouslypollutedwithindustrialwaste.”

-關(guān)鍵句型運(yùn)用：例如，“Weshould...”，“Itisimportantforusto...”等，這些句型用于表達(dá)環(huán)保建議和觀點(diǎn)。

舉例：教師提出問(wèn)題：“Howcanweprotectourenvironment?”引導(dǎo)學(xué)生使用關(guān)鍵句型回答，如：“Weshouldreducetheuseofplasticbags.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜句型理解：如“Notonly...butalso...”結(jié)構(gòu)，學(xué)生在理解和使用時(shí)可能會(huì)感到困難。

舉例：教師通過(guò)例句演示，如：“Notonlycanplantsproduceoxygen,butalsotheycanabsorbcarbondioxide.”，然后讓學(xué)生模仿造句。

-環(huán)境問(wèn)題分析：學(xué)生可能難以理解環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性和多維度，例如，如何從多個(gè)角度分析污染問(wèn)題。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生從污染源、影響、解決方案等多個(gè)角度討論：“Whatarethecausesofairpollution?Whatareitsimpacts?Howcanwesolveit?”

-語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性：學(xué)生在嘗試表達(dá)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯誤用。

舉例：教師通過(guò)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，如將“Manycarsproducemuchpollution.”修正為“Manycarsproducealotofpollution.”，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備“外研版（2019）必修第2冊(cè)”教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境保護(hù)主題相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)視頻片段，用于情境創(chuàng)設(shè)和討論引導(dǎo)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和計(jì)算機(jī)，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組環(huán)境問(wèn)題的圖片，如污染的河流、亂扔垃圾的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谏弦粏卧獙W(xué)過(guò)哪些與環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型？”讓學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯“pollution”，“recycle”，“environmentalprotection”等，以及關(guān)鍵句型“Notonly...butalso...”和“itisimportantforusto...”等。

舉例說(shuō)明：使用教材中的例句，如：“Notonlyistheairpolluted,butalsothewateriscontaminated.”，解釋句型的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-“Whatarethemainenvironmentalproblemsinourcity?”

-“Howcanwecontributetoenvironmentalprotectioninourdailylife?”

-每組選代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一段關(guān)于環(huán)保的短文或?qū)υ?，要求使用本?jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型。

-例如，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于學(xué)校如何實(shí)施環(huán)保措施的對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫(xiě)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保詞匯和句型的正確使用。

4.小組交流（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組形式展示他們編寫(xiě)的短文或?qū)υ?，其他小組成員提供反饋。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)言使用，并指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-環(huán)保主題文章：收集一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文文章，如《TheImportanceofRecycling》、《WaystoReduceCarbonFootprint》等，讓學(xué)生閱讀并提取關(guān)鍵信息。

-環(huán)保視頻資料：選取一些環(huán)保主題的視頻，如《AnInconvenientTruth》（不方便的真相），《BeforetheFlood》（洪水之前）等，讓學(xué)生觀看并討論環(huán)保問(wèn)題。

-環(huán)保項(xiàng)目案例：介紹一些成功的環(huán)保項(xiàng)目，如海洋清潔計(jì)劃、城市綠化工程等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的實(shí)際效果。

-環(huán)保詞匯手冊(cè)：制作一份環(huán)保相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的手冊(cè)，包括污染、回收、可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，供學(xué)生參考。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀環(huán)保主題文章，提高他們的閱讀理解能力，并學(xué)習(xí)文章中的環(huán)保詞匯和表達(dá)方式。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看環(huán)保視頻資料，了解全球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和解決方案，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如河流清潔、植樹(shù)造林等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目案例進(jìn)行深入研究，分析項(xiàng)目的成功因素和挑戰(zhàn)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-制作海報(bào)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作環(huán)保主題的海報(bào)，用英文表達(dá)環(huán)保的重要性，提高他們的創(chuàng)意表達(dá)能力。

-詞匯積累：學(xué)生應(yīng)定期復(fù)習(xí)環(huán)保詞匯手冊(cè)，并在日常對(duì)話和寫(xiě)作中嘗試使用新學(xué)的詞匯，以鞏固記憶。

-家庭作業(yè)：布置一些與環(huán)保相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如撰寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)保問(wèn)題的報(bào)告，或設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳口號(hào)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《OurPlanet》系列文章，探討地球上的環(huán)境問(wèn)題及其解決方案，如《Deforestation:CausesandConsequences》、《TheBattleAgainstPlasticPollution》等。

-視頻資源：紀(jì)錄片《PlanetEarth》的相關(guān)片段，展示自然界的壯麗景色和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

2.拓展要求

-閱讀理解：學(xué)生選擇一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，總結(jié)文章的主旨和論點(diǎn)，記錄下不熟悉的詞匯和表達(dá)方式。

-觀看記錄：學(xué)生觀看視頻資源，記錄下印象深刻的環(huán)境問(wèn)題和解決方案，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-寫(xiě)作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，討論自己在環(huán)保方面的看法和行動(dòng)。

-詞匯練習(xí)：學(xué)生整理課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的新詞匯，制作單詞卡片，定期復(fù)習(xí)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和環(huán)保行動(dòng)，進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、提供寫(xiě)作反饋等。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如回收垃圾、節(jié)約用水等，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-環(huán)保相關(guān)詞匯和短語(yǔ)

-環(huán)境問(wèn)題的主要類型

②重點(diǎn)詞匯

-pollution,recycle,environmentalprotection,sustainabledevelopment

-reduce,reuse,conserve,preserve

③重點(diǎn)句型

-“Weshould...”

-“Itisimportantforusto...”

-“Notonly...butalso...”教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。在討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，提出了許多關(guān)于環(huán)保的見(jiàn)解和建議。但同時(shí)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新學(xué)的環(huán)保詞匯時(shí)還是有些猶豫，可能是因?yàn)樵~匯量不夠或者對(duì)詞匯的用法不夠熟悉。未來(lái)，我計(jì)劃在課后提供更多的詞匯練習(xí)機(jī)會(huì)，比如通過(guò)在線詞匯游戲或者小組競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排不夠充分或者討論主題不夠具體。我打算調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的討論。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些更具挑戰(zhàn)性的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

另外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的寫(xiě)作輸出并不理想，他們可能還沒(méi)有完全掌