第22課 南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路 教案高中歷史統(tǒng)編版（部編版）必修 中外歷史綱要（上）

第22課南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路教案高中歷史統(tǒng)編版（部編版）必修中外歷史綱要（上）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路，源自高中歷史統(tǒng)編版（部編版）必修中外歷史綱要（上）第22課。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國近現(xiàn)代史上的重大事件，如辛亥革命、北洋軍閥統(tǒng)治等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解南京國民政府的成立及其政治、經(jīng)濟(jì)政策，同時(shí)關(guān)注中國共產(chǎn)黨在這一時(shí)期的發(fā)展，特別是南昌起義、秋收起義等革命行動(dòng)，從而深入理解這一時(shí)期中國社會(huì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地掌握國共兩黨在中國革命中的不同角色與貢獻(xiàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：使學(xué)生掌握國共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭，理解其背后的歷史背景及原因。

2.歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期的特點(diǎn)，以及共產(chǎn)黨為何選擇農(nóng)村包圍城市的革命道路。

3.歷史評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對國共兩黨在革命進(jìn)程中的作用和貢獻(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)，形成自己的見解。

4.思想品德：通過學(xué)習(xí)革命先輩的英勇事跡，弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

5.時(shí)事聯(lián)系：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國家歷史與現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)，為未來發(fā)展提供借鑒。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了辛亥革命、北洋軍閥統(tǒng)治等近現(xiàn)代史知識，對國民大革命時(shí)期有一定的了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對歷史事件充滿興趣，具備一定的分析能力和邏輯思維能力，喜歡通過故事、討論等形式學(xué)習(xí)歷史。他們善于從不同角度看待問題，具有合作學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對國共兩黨在革命道路上的分歧和斗爭背后的原因理解不夠深入；二是評價(jià)歷史人物和事件時(shí)，可能會(huì)受到個(gè)人情感和價(jià)值觀的影響，難以做到客觀公正；三是對于農(nóng)村包圍城市的革命道路，學(xué)生可能難以理解其戰(zhàn)略意義和實(shí)際操作。

針對以上分析，教師應(yīng)采取生動(dòng)形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，培養(yǎng)客觀評價(jià)歷史的能力，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先，通過講授法對南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的基本史實(shí)進(jìn)行梳理，確保學(xué)生對核心知識點(diǎn)的掌握。接著，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對國共兩黨策略選擇的原因和影響進(jìn)行深入探討，以培養(yǎng)其分析和評價(jià)能力。此外，引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬國共兩黨代表進(jìn)行辯論，增進(jìn)對歷史事件的理解。在教學(xué)媒體使用上，將運(yùn)用多媒體課件展示相關(guān)歷史圖片和資料，以及革命路線圖等，幫助學(xué)生形象地把握歷史脈絡(luò)，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張南京國民政府成立時(shí)期的照片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)歷史時(shí)期的場景嗎？這個(gè)時(shí)期的中國發(fā)生了哪些重大事件？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭。

2.講授新課（15分鐘）

a.南京國民政府的統(tǒng)治

-教師簡要介紹南京國民政府的成立背景、政治和經(jīng)濟(jì)政策，突出其統(tǒng)治特點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘。

b.中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路

-教師講解中國共產(chǎn)黨在南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期的發(fā)展，重點(diǎn)闡述南昌起義、秋收起義等革命行動(dòng)。

-用時(shí)5分鐘。

c.國共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭

-教師分析國共兩黨在革命策略上的不同，以及這種分歧對革命進(jìn)程的影響。

-用時(shí)5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一組選擇題和簡答題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，以檢驗(yàn)他們對新知識的理解和掌握。

-用時(shí)5分鐘。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對以下問題展開探討：

1.國共兩黨在革命道路上的分歧主要原因是什么？

2.為什么中國共產(chǎn)黨會(huì)選擇農(nóng)村包圍城市的革命道路？

3.南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期，國共兩黨的斗爭對中國革命產(chǎn)生了哪些影響？

-用時(shí)5分鐘。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對學(xué)生的討論進(jìn)行提問，引導(dǎo)他們深入思考，確保對新知識的理解和掌握。

-用時(shí)5分鐘。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：角色扮演（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成兩組，分別扮演國共兩黨的代表，就革命策略進(jìn)行辯論。

-用時(shí)10分鐘。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)國共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭對中國革命的影響。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭的短文，以拓展其核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《中國革命史》、《中國共產(chǎn)黨歷史》等相關(guān)書籍，深入了解南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的歷史背景、過程及影響。

-影視資料：觀看《南昌起義》、《秋收起義》等革命歷史題材影片，直觀感受革命先輩的英勇事跡，加深對歷史事件的理解。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國近代史》等相關(guān)紀(jì)錄片，全面了解國共兩黨在革命道路上的斗爭歷程。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀革命紀(jì)念地，如南昌起義紀(jì)念館、秋收起義紀(jì)念館等，親身感受革命歷程，增強(qiáng)歷史現(xiàn)場感。

-組織學(xué)生開展課題研究，針對國共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭、農(nóng)村包圍城市的革命道路等主題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)歷史研究能力。

-開展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史人物傳記，了解革命先輩的奮斗歷程，激發(fā)愛國情懷。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論賽、知識競賽等活動(dòng)，提高歷史知識的運(yùn)用能力和思辨能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-教師在課堂上通過提問、觀察和即時(shí)測試等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對南京國民政府統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路相關(guān)史實(shí)的理解和掌握情況。

-在提問環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答關(guān)于國共兩黨策略選擇、革命行動(dòng)及其影響的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的誤區(qū)和盲點(diǎn)，并給予及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如聽課態(tài)度、參與討論的積極性等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，評估學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力，檢查他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)分析歷史問題。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的歷史理解力、分析評價(jià)能力和文字表達(dá)能力。

-對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行總結(jié)，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-對學(xué)生的個(gè)性化問題，給予個(gè)別反饋，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。

-在作業(yè)評價(jià)中，注重激勵(lì)性評價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)積極性。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的評價(jià)，通過單元測試等形式，全面評估學(xué)生對本章節(jié)內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-南京國民政府的成立與統(tǒng)治特點(diǎn)

-中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的關(guān)鍵事件

-國共兩黨革命策略的分歧與斗爭

②關(guān)鍵詞：

-南京國民政府

-共產(chǎn)黨

-革命新道路

-農(nóng)村包圍城市

-分歧與斗爭

③核心句：

-南京國民政府統(tǒng)治時(shí)期，國共兩黨策略選擇不同，導(dǎo)致革命道路出現(xiàn)分歧。

-中國共產(chǎn)黨選擇農(nóng)村包圍城市的革命道路，開啟了中國革命新篇章。

-國共兩黨的斗爭推動(dòng)了中國革命的發(fā)展，影響深遠(yuǎn)。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到引導(dǎo)學(xué)生深入理解國共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭的重要性。通過講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問以及創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出色：

1.學(xué)生對南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的基本史實(shí)有了更加清晰的認(rèn)識，這為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的分析評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.學(xué)生對國共兩黨策略選擇的背后原因和影響有了更深入的理解，能夠從不同角度看待歷史問題，提高了歷史思維品質(zhì)。

然而，在本次教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.部分學(xué)生對歷史事件的掌握程度不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，反映出他們對史實(shí)的理解還不夠深入。我需要在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，提高他們的歷史理解能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗巧缪莸然顒?dòng)形式不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固史實(shí)。

2.提高課堂提問的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史問題，培養(yǎng)他們的歷史思維品質(zhì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使其更符合學(xué)生的實(shí)際需求。典型例題講解1.例題一：簡述南京國民政府成立后的政治和經(jīng)濟(jì)政策。

答案：南京國民政府成立后，政治上推行獨(dú)裁統(tǒng)治，強(qiáng)化中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)上實(shí)施國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟(jì)，同時(shí)加強(qiáng)對農(nóng)業(yè)、金融等領(lǐng)域的控制。

2.例題二：分析中國共產(chǎn)黨選擇農(nóng)村包圍城市革命道路的原因。

答案：中國共產(chǎn)黨選擇農(nóng)村包圍城市的革命道路，原因有以下幾點(diǎn)：一是中國農(nóng)村人口占絕大多數(shù)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；二是國民黨在城市中實(shí)力較強(qiáng)，農(nóng)村相對薄弱，有利于共產(chǎn)黨發(fā)展壯大；三是中國農(nóng)村封建剝削嚴(yán)重，農(nóng)民具有強(qiáng)烈的革命要求；四是國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)啟示，農(nóng)村包圍城市的革命道路具有可行性。

3.例題三：列舉國共兩黨在革命道路上的三次重要斗爭事件。

答案：國共兩黨在革命道路上的三次重要斗爭事件包括：南昌起義、秋收起義和廣州起義。

4.例題四：闡述國共兩黨在革命道路上分歧與斗爭對中國革命的影響。

答案：國共兩黨在革命道路上的分歧與斗爭對中國革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，這種斗爭加速了中國革命的進(jìn)程，推動(dòng)國共兩黨不斷調(diào)整策略，尋求革命勝利的道路；另一方面，這種分歧與斗爭也為中國革命帶來了嚴(yán)重的損失，如南昌起義、秋收起義等革命