第四單元第14課 清朝的鼎盛與危機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元第14課清朝的鼎盛與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元第14課清朝的鼎盛與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：清朝的鼎盛與危機(jī)

2.教學(xué)年級和班級：八年級3班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞清朝的鼎盛時(shí)期及其危機(jī)展開，通過講述康熙、乾隆二帝的統(tǒng)治成就和晚清時(shí)期的社會(huì)矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維能力：通過分析清朝的鼎盛與危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料、歸納總結(jié)歷史事件的能力。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視清朝歷史，培養(yǎng)獨(dú)立思考、辯證看待歷史問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對國家歷史的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。學(xué)情分析本班學(xué)生為八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解基本的歷史概念和事件。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代史的相關(guān)內(nèi)容，對清朝有所了解，但對其鼎盛與危機(jī)的具體內(nèi)容較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀分析能力，但歷史思維和批判性思維尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，如課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生聽課注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生作業(yè)態(tài)度不端正，抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得課堂教學(xué)效果受到影響，學(xué)生歷史思維能力的提升受到制約。

針對以上情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。教學(xué)資源-教科書《中國歷史》八年級下冊

-多媒體投影儀

-電子教案

-歷史文獻(xiàn)資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史論文、紀(jì)錄片片段）

-互動(dòng)式白板

-教學(xué)PPT

-時(shí)間線圖示工具

-學(xué)生作業(yè)本教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你知道清朝哪位皇帝的統(tǒng)治時(shí)期被稱為‘康乾盛世’嗎？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對清朝鼎盛時(shí)期的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的關(guān)于清朝建立和發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解清朝康熙、乾隆兩位皇帝的統(tǒng)治成就，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的內(nèi)容。

-闡述清朝在康乾盛世時(shí)期的社會(huì)狀況，包括疆域拓展、民族關(guān)系、科技進(jìn)步等。

-分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，包括政治腐敗、經(jīng)濟(jì)衰退、社會(huì)矛盾等。

-舉例說明：

-通過講述具體的歷史事件，如康熙帝平定三藩之亂、乾隆帝十全武功等，幫助學(xué)生理解清朝鼎盛時(shí)期的歷史背景。

-通過列舉晚清時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等，說明清朝危機(jī)的深層次原因。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論清朝鼎盛與危機(jī)的原因，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演清朝的不同角色，模擬歷史事件，增強(qiáng)對歷史事件的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成填空題、選擇題等書面練習(xí)，鞏固對清朝鼎盛與危機(jī)時(shí)期知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-繪制時(shí)間線圖，梳理清朝從鼎盛到危機(jī)的發(fā)展脈絡(luò)。

-教師指導(dǎo)：

-及時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)清朝鼎盛與危機(jī)時(shí)期的轉(zhuǎn)折點(diǎn)及其歷史意義。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，包括閱讀教材、撰寫小論文、制作歷史小報(bào)等，鞏固和拓展課堂所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述清朝康乾盛世時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的主要成就。

-學(xué)生能夠理解并分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的主要原因，包括政治腐敗、社會(huì)矛盾激化、西方列強(qiáng)的侵略等。

-學(xué)生能夠通過具體的歷史事件，如康熙帝平定三藩之亂、乾隆帝十全武功等，說明清朝的鼎盛時(shí)期。

-學(xué)生能夠識(shí)別并闡述晚清時(shí)期的社會(huì)危機(jī)，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等，以及這些事件對清朝的影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的歷史思維能力得到鍛煉，能夠通過史料分析、歸納總結(jié)等方式，對歷史事件進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生的批判性思維能力得到增強(qiáng)，能夠從多個(gè)角度審視清朝歷史，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

-學(xué)生的信息檢索和利用能力得到提高，能夠有效地從多種資源中獲取歷史信息，并加以整理和應(yīng)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對國家歷史產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)清朝的歷史，認(rèn)識(shí)到國家興衰的原因，培養(yǎng)了歷史責(zé)任感，明白了個(gè)人應(yīng)該為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，也能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對自己的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過撰寫歷史小論文、制作歷史小報(bào)等方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了表達(dá)和溝通能力，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分工協(xié)作。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中提高了自己的歷史素養(yǎng)。課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述清朝康乾盛世的主要成就及其歷史意義。

答案：康乾盛世的主要成就包括政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展、軍事強(qiáng)大等。歷史意義在于清朝在這一時(shí)期達(dá)到了巔峰，展現(xiàn)了中華文明的繁榮和強(qiáng)大。

2.論述題

-論述清朝由盛轉(zhuǎn)衰的主要原因，并分析這些原因?qū)η宄瘹v史進(jìn)程的影響。

答案：清朝由盛轉(zhuǎn)衰的主要原因有政治腐敗、社會(huì)矛盾激化、經(jīng)濟(jì)衰退、西方列強(qiáng)的侵略等。這些原因?qū)е虑宄瘒χ饾u衰弱，社會(huì)動(dòng)蕩不安，最終走向滅亡。

3.分析題

-結(jié)合教材內(nèi)容，分析康熙帝和乾隆帝在位期間的政治改革及其對清朝的影響。

答案：康熙帝和乾隆帝在位期間實(shí)施了一系列政治改革，如整頓吏治、加強(qiáng)中央集權(quán)等。這些改革在一定程度上穩(wěn)定了政權(quán)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但也為清朝的衰敗埋下了隱患。

4.應(yīng)用題

-假設(shè)你是清朝的一位官員，面對鴉片戰(zhàn)爭后的社會(huì)危機(jī)，你將如何提出改革建議以挽救國家？

答案：作為清朝官員，我會(huì)提出以下改革建議：加強(qiáng)國防，抵制外來侵略；改革政治體制，減少腐敗現(xiàn)象；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平；普及教育，提高國民素質(zhì)。

5.創(chuàng)新題

-請以“清朝的鼎盛與危機(jī)”為主題，設(shè)計(jì)一份歷史小報(bào)，內(nèi)容包括時(shí)間線、重要事件、影響分析等。

答案：歷史小報(bào)內(nèi)容示例：

標(biāo)題：清朝的鼎盛與危機(jī)

時(shí)間線：康熙帝即位-乾隆帝退位-鴉片戰(zhàn)爭

重要事件：康熙帝平定三藩之亂、乾隆帝十全武功、鴉片戰(zhàn)爭

影響分析：康乾盛世為清朝帶來繁榮，但后期社會(huì)矛盾激化，西方列強(qiáng)入侵，導(dǎo)致國家危機(jī)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材第四單元第14課《清朝的鼎盛與危機(jī)》相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)理解康乾盛世的特點(diǎn)及其原因，以及清朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程。

2.撰寫一篇短文，題目為《我所理解的清朝康乾盛世》，要求結(jié)合教材內(nèi)容和個(gè)人見解，分析康乾盛世的成就及其對現(xiàn)代社會(huì)的啟示，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.完成一份歷史時(shí)間線圖，梳理清朝從康乾盛世到鴉片戰(zhàn)爭前夕的重要?dú)v史事件，標(biāo)注事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其歷史意義。

4.選擇一個(gè)與清朝康乾盛世相關(guān)的人物，如康熙帝或乾隆帝，進(jìn)行深入研究，收集資料并撰寫一篇研究報(bào)告，介紹該人物的政治成就、歷史影響及其個(gè)人品質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的閱讀作業(yè)，教師將重點(diǎn)檢查學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和記憶，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。對于理解不透徹的部分，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生加深理解。

2.對于短文寫作作業(yè)，教師將評價(jià)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。在反饋時(shí)，教師會(huì)指出文章的優(yōu)點(diǎn)，如論點(diǎn)清晰、論據(jù)充分等，同時(shí)也會(huì)提出改進(jìn)意見，如邏輯結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面需要改進(jìn)的地方。

3.對于歷史時(shí)間線圖作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確標(biāo)注歷史事件及其相關(guān)信息。在反饋時(shí)，教師會(huì)指出時(shí)間線圖的清晰度、信息的完整性以及歷史事件的正確性，對于錯(cuò)誤或遺漏的部分，教師會(huì)給予指正并解釋正確答案。

4.對于研究報(bào)告作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的研究方法和資料收集能力。在反饋時(shí)，教師會(huì)評價(jià)學(xué)生是否能夠全面、客觀地分析人物的歷史作用，同時(shí)也會(huì)對學(xué)生的寫作格式、引用規(guī)范等方面提出建議。板書設(shè)計(jì)1.清朝的鼎盛時(shí)期

①康熙帝的統(tǒng)治成就：平定三藩