北師大版（2019） 必修第二冊(cè) Unit 6 The Admirable Lesson 3 The superhero behind superman教案

北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit6TheAdmirableLesson3Thesuperherobehindsuperman教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit6TheAdmirableLesson3Thesuperherobehindsuperman。本課主要講述超人背后的英雄——克拉克·肯特的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解并欣賞這位平凡英雄的偉大之處。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與Unit6的主題“Admirable”緊密相關(guān)，通過(guò)講述克拉克·肯特的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解何為“令人欽佩”。同時(shí)，本節(jié)課涉及到的人物形象、故事情節(jié)等與學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)相結(jié)合，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)等，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和分析課文，提高對(duì)英語(yǔ)文章的理解能力和詞匯運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解并尊重不同文化背景下的英雄形象，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)課堂討論和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Unit6中關(guān)于“Admirable”人物的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)欽佩的對(duì)象有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)超級(jí)英雄的故事通常具有濃厚的興趣，他們喜歡探索英雄背后的故事和性格。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠參與課堂討論。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文章中較高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型的理解，以及對(duì)文章深層含義的把握。此外，將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如角色扮演或撰寫(xiě)關(guān)于英雄的短文，可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解克拉克·肯特的故事和其背后的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)英雄形象的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)模擬情境來(lái)深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文中的重要圖片和關(guān)鍵詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生克服詞匯和語(yǔ)法障礙。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如超級(jí)英雄相關(guān)視頻和文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit6之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如：“Canyoutellmewhatwehavelearnedaboutadmirablepeoplesofar?”

-學(xué)生回答后，老師引入本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthesuperherobehindSuperman,ClarkKent.”

2.預(yù)讀課文

-老師展示課文標(biāo)題和圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容：“Lookatthetitleandpicture,whatdoyouthinkthislessonwillbeabout?”

-學(xué)生分享預(yù)測(cè)，老師簡(jiǎn)要介紹課文背景和主旨。

3.課文閱讀

-老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，了解課文大意：“Pleasereadthetextquicklyandtrytounderstandthegeneralidea.”

-學(xué)生閱讀后，老師提問(wèn)檢查理解：“Whatisthemainideaofthetext?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.課文細(xì)節(jié)分析

-老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如人物、事件、地點(diǎn)等：“Now,let'sfocusonthedetailsofthetext.Whoarethemaincharacters?Whateventshappened?”

-學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，找出關(guān)鍵信息，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-老師提問(wèn)：“WhyisClarkKentconsideredthesuperherobehindSuperman?”

-學(xué)生分組討論，結(jié)合課文內(nèi)容，探討克拉克·肯特為何是超人的背后英雄。

-每組學(xué)生匯報(bào)討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)

-老師挑選課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行講解和練習(xí)：“Let'slookatsomekeyvocabularyandsentencestructuresinthetext.”

-學(xué)生跟讀、模仿，并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用練習(xí)。

7.課堂活動(dòng)

-老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬克拉克·肯特和超人的對(duì)話：“Now,let'sactoutadialoguebetweenClarkKentandSuperman.”

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師觀察并給予指導(dǎo)。

8.寫(xiě)作練習(xí)

-老師提出寫(xiě)作任務(wù)：“Writeashortessayaboutasuperheroyouadmire,explainingwhyyouthinktheyareadmirable.”

-學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立寫(xiě)作，老師巡回指導(dǎo)。

9.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“Today,welearnedaboutthesuperherobehindSuperman,ClarkKent.Wediscussedwhyheisconsideredaheroandhowheinspiresus.”

-學(xué)生分享自己的收獲和感悟。

10.課后作業(yè)布置

-老師布置課后作業(yè)：“Forhomework,pleasewriteashortessayaboutasuperheroyouadmire,explainingwhyyouthinktheyareadmirable.Also,reviewthekeyvocabularyandsentencestructuresfromtoday'slesson.”知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-admire:torespectorbeimpressedbysomeoneorsomething

-superhero:afictionalcharacterwhohassuperhumanpowersandusesthemtofightevil

-behind:usedtoindicatethethingorpersonthatisnotseenbutiscausingorresponsibleforwhatisseen

-ordinary:withnospecialorunusualfeatures;normal

-journalism:theactivityorprofessionofwritingfornewspapersormagazinesorofbroadcastingnewsonradioortelevision

-investigate:toexaminesomethingcarefullyinordertolearnmoreaboutitortofindoutthetruthaboutit

-reveal:tomakesomethingknownorbecomeknown;todisclose

-remarkable:值得注意的，非凡的

-selfless:無(wú)私的，不考慮個(gè)人利益的

-determination:firmnessofpurpose;resolute

2.語(yǔ)法

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)：用來(lái)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："HewaswritingastorywhenImethim."

-定語(yǔ)從句：用來(lái)修飾名詞或代詞的從句。例如："Themanwhoisspeakingisourteacher."

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：用來(lái)表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者。例如："Thewindowwasbrokenbytheball."

3.句型

-"Itisnotjust...itisalso..."：用來(lái)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)或多個(gè)事物的相似性或重要性。例如："ItisnotjustastoryaboutSuperman,itisalsoastoryaboutthemanbehindthehero."

-"Although...however..."：用來(lái)連接兩個(gè)對(duì)比的句子。例如："AlthoughClarkKentseemsordinary,however,hehasaremarkablesecret."

-"Notonly...butalso..."：用來(lái)連接兩個(gè)相關(guān)的句子，強(qiáng)調(diào)兩者的重要性。例如："Notonlyisheagreatjournalist,butalsoaheroinhisownright."

4.課文理解

-課文講述了克拉克·肯特作為超人背后的英雄的故事，強(qiáng)調(diào)了他平凡外表下的非凡品質(zhì)。

-課文通過(guò)克拉克·肯特的職業(yè)和生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了他對(duì)正義的執(zhí)著追求和對(duì)幫助他人的堅(jiān)定決心。

-課文揭示了克拉克·肯特如何通過(guò)自己的努力和勇氣，成為一個(gè)值得敬佩的人物。

5.寫(xiě)作技巧

-描述人物：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。

-敘事結(jié)構(gòu)：使用清晰的敘事結(jié)構(gòu)，包括引入、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-使用修辭：運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

6.文化背景

-超人作為美國(guó)流行文化中的一個(gè)標(biāo)志性人物，代表了正義、勇氣和犧牲精神。

-克拉克·肯特的普通身份與超人的超級(jí)英雄身份之間的對(duì)比，反映了現(xiàn)實(shí)與理想之間的沖突和平衡。

7.語(yǔ)言運(yùn)用

-通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)對(duì)英雄的理解和敬佩之情。

-學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際情境中，提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮想象力，生動(dòng)地演繹克拉克·肯特和超人的角色。

-學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠關(guān)注到文章的細(xì)節(jié)，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，討論氛圍熱烈。

-每個(gè)小組在成果展示時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給出課文中的證據(jù)支持。

-小組討論成果展示過(guò)程中，學(xué)生能夠有效地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)自己的理解和記憶。

-測(cè)試題目涵蓋了課文理解、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，全面考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中，能夠認(rèn)真作答，測(cè)試結(jié)果反映出他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，寫(xiě)作質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)英雄的理解和敬佩之情。

-學(xué)生在寫(xiě)作中，注意到了文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用的合理性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言和表達(dá)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師認(rèn)真批改，給出針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)寫(xiě)作技巧。

-教師在評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，但也存在一些不足之處。首先，我采用了多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法和角色扮演法，這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也充分利用了多媒體設(shè)備，通過(guò)PPT和視頻資料，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。此外，在個(gè)別環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)可能不夠細(xì)致，使得他們難以深入理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為自己做得較好的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。但在課堂管理方面，我需要更加注意把握課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)英雄的理解和敬佩之情。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英雄的定義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們能夠體會(huì)到英雄不僅僅是有超能力的人，更多的是那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人。

盡管如此，教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘Z(yǔ)言能力不足，參與度不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序。在學(xué)生討論過(guò)于熱烈時(shí)，適時(shí)介入，引導(dǎo)他們回到主題上來(lái)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，可以單獨(dú)輔導(dǎo)，提高他們的自信心和參與意愿。

3.細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解，確保學(xué)生能夠真正理解課文內(nèi)容。

4.增加課后作業(yè)的針對(duì)性，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也能夠提高自己的寫(xiě)作能力。典型例題講解1.題型一：課文內(nèi)容理解題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

-Whatisthelessonmainlyabout?

答案：ThelessonismainlyaboutthesuperherobehindSuperman,ClarkKent,andhisadmirablequalities.

-HowdoesClarkKentdemonstrateselflessness?

答案：ClarkKentdemonstratesselflessnessbychoosingtohelpotherswithoutexpectinganythinginreturn,evenputtinghisownlifeatrisk.

2.題型二：詞匯運(yùn)用題

題目：根據(jù)課文中的上下文，選擇合適的詞匯填空。

-ClarkKentisan_______(admirable/ordinary)personwhoworksasajournalist.

答案：ordinary

-Hisdeterminationand_______(investigate/reveal)ofthetruthmakehimaremarkablecharacter.

答案：investigation

3.題型三：語(yǔ)法填空題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-Althoughheseems_______,hehasasecretidentit