六年級下冊心理健康教案-第十九課 理想啟航 用我彩筆繪人生 北師大版

六年級下冊心理健康教案-第十九課理想啟航用我彩筆繪人生北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊心理健康教案-第十九課《理想啟航用我彩筆繪人生》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學(xué)生對未來的憧憬與規(guī)劃。

2.提升學(xué)生的自我認知能力，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)面對人生挑戰(zhàn)。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵學(xué)生用多彩的方式表達個人理想。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的自我認知和心理調(diào)適方法，對個人興趣和優(yōu)勢有初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對未來充滿好奇，對個人理想和職業(yè)規(guī)劃有一定的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的邏輯思維和分析問題的能力，能夠參與小組討論和個人反思。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，對實際案例和實踐活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理想規(guī)劃過程中，學(xué)生可能會因為缺乏經(jīng)驗和對自身認識不足而感到迷茫；在表達個人理想時，可能會遇到語言組織和表達的難題；同時，面對未來可能出現(xiàn)的挫折和困難，學(xué)生可能會感到焦慮和恐懼。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《心理健康》教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)職業(yè)介紹視頻、名人勵志故事PPT以及理想規(guī)劃工作表。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和彩色便簽，以便學(xué)生記錄和分享個人理想。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你有一支可以畫未來的彩筆，你會畫些什么？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對未來理想的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)習(xí)的自我認知和心理調(diào)適方法，為理想規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹理想規(guī)劃的重要性，講解如何根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢來設(shè)定個人目標。

-舉例說明：分享一些成功人士的理想規(guī)劃案例，幫助學(xué)生理解如何將自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論各自對未來理想的設(shè)想，并在小組內(nèi)分享個人的想法和規(guī)劃。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，使用彩筆和白板，繪制出自己未來的理想生活場景或職業(yè)藍圖。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生細化規(guī)劃，并提供必要的反饋和建議。

4.分享與反思（約15分鐘）

-學(xué)生分享：每個小組選代表展示自己的作品，并簡要介紹理想規(guī)劃的過程和心得。

-教師總結(jié)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)理想規(guī)劃的重要性和實現(xiàn)理想所需的行動和態(tài)度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的討論和練習(xí)，回家后撰寫一份個人的理想規(guī)劃報告，下周進行分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物故事：介紹一些成功人士的傳記或自傳，如《喬布斯傳》、《稻盛和夫：我的經(jīng)驗和人生哲學(xué)》等，讓學(xué)生了解他們的理想規(guī)劃過程和實現(xiàn)夢想的路徑。

-心理測試：提供一些職業(yè)性格測試和心理測試，幫助學(xué)生更好地認識自己的性格特點和職業(yè)傾向。

-成長電影：推薦一些與成長、理想實現(xiàn)相關(guān)的電影，如《當幸福來敲門》、《摔跤吧！爸爸》等，讓學(xué)生在觀影中感受堅持夢想的力量。

-勵志書籍：推薦一些勵志書籍，如《你的第一本哲學(xué)書》、《活出生命的意義》等，幫助學(xué)生建立積極的人生觀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的人物傳記和勵志書籍，從他人的經(jīng)歷中汲取實現(xiàn)理想的智慧和力量。

-實踐體驗：建議學(xué)生利用周末或假期參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、職業(yè)體驗等，將理論知識與實際操作相結(jié)合。

-觀影感悟：鼓勵學(xué)生觀看推薦的電影，并撰寫觀后感，分享自己對于理想實現(xiàn)的思考和感悟。

-心理測試：指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)性格測試，分析測試結(jié)果，幫助學(xué)生更好地認識自己，為未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的理想規(guī)劃，通過討論和交流，互相啟發(fā)和完善個人規(guī)劃。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的個性特點和興趣，提供個性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定適合自己的發(fā)展路徑。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極性和參與度，記錄學(xué)生的提問和回答情況，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生注意力：觀察學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對課堂活動的反應(yīng)和參與情況。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評價各小組在理想規(guī)劃討論中的創(chuàng)新思維和獨特見解，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性想法。

-完整性：檢查每個小組的理想規(guī)劃是否完整，是否包含了目標設(shè)定、實施策略和時間規(guī)劃等要素。

-分享效果：評估學(xué)生分享時的表達能力和溝通技巧，以及小組成員之間的協(xié)作效果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對課程知識點的掌握程度，包括理想規(guī)劃的基本原則和方法。

-應(yīng)用能力：測試題目設(shè)計為實際案例分析，考察學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的提交率和作業(yè)質(zhì)量。

-個人思考：評價學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)出的個人思考和規(guī)劃深度，鼓勵學(xué)生對未來有更深入的思考。

5.教師評價與反饋：

-個性評價：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋，強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-整體反饋：對整個班級的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，肯定整體進步，指出普遍存在的問題，并提出改進建議。

-鼓勵與發(fā)展：鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索個人興趣和發(fā)展方向，提供進一步學(xué)習(xí)和成長的建議，幫助學(xué)生建立自信和動力。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，建議家長在家中如何支持和引導(dǎo)學(xué)生進行理想規(guī)劃。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我試圖通過多種方式激發(fā)學(xué)生對未來理想的思考，同時也注重了學(xué)生自我認知能力的培養(yǎng)。以下是我對本次課程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我特別注意了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，通過提問和故事引導(dǎo)學(xué)生進入主題。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個設(shè)計是成功的，他們表現(xiàn)出了對理想規(guī)劃的濃厚興趣。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些小組的討論偏離了主題，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細致地指導(dǎo)小組討論，確保每個小組都能圍繞核心問題進行深入探討。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時缺乏條理性。這可能是因為他們在思考問題時缺乏邏輯訓(xùn)練。因此，我計劃在后續(xù)的課程中加強邏輯思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地組織和表達自己的思想。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的理解還比較表面，這可能是因為他們?nèi)狈嶋H經(jīng)驗。為此，我打算在今后的課程中引入更多真實的職業(yè)案例，讓學(xué)生能夠結(jié)合實際進行思考。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對理想規(guī)劃有了更清晰的認識，能夠結(jié)合自己的興趣和優(yōu)勢進行初步的規(guī)劃。在小組討論中，學(xué)生們也能夠積極地分享自己的想法，這表明他們在團隊合作和溝通方面有所進步。

然而，我也注意到學(xué)生在理想規(guī)劃的具體實施策略上還存在不足，他們往往能夠提出目標，但缺乏實現(xiàn)目標的詳細計劃。針對這一點，我將在后續(xù)的教學(xué)中加強對學(xué)生實施策略的指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會如何將目標轉(zhuǎn)化為可操作的行動計劃。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對未來的態(tài)度變得更加積極，他們開始意識到理想規(guī)劃對于個人發(fā)展的重要性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對未來充滿擔憂，這可能是因為他們對未來的不確定性感到焦慮。為此，我計劃在接下來的課程中增加一些關(guān)于如何面對挑戰(zhàn)和克服困難的內(nèi)容，幫助學(xué)生建