小學考試考查管理制度

XXXX小學考試考查管理制度

為深入貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作

部署要求，嚴格規(guī)范學校教育教學行為，切實降低學生考試

壓力，促進學生全面發(fā)展健康成長，緊緊圍繞“聚焦雙新,

落實雙減”的工作重點，修改制訂我?？荚嚬芾碇贫热缦?

一、準確把握考試功能。

考試主要發(fā)揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學

質量等方面功能，不具有甄別、選拔功能。學生評價要處理

好考試、作業(yè)、日常評價、質量監(jiān)測等方面關系，科學合理

安排考試，引導深化課程教學改革，全面提高教育教學質量。

要通過多種措施、方法，引導教師、學生、家長正確認識考

試。

二、考試的基本原則

L基礎性原則根據教育內容和目標，遵循學科特點與學

生心理發(fā)展規(guī)律，對應學生的基礎知識、基本技能和學習素

養(yǎng)，選擇基礎性代表強的內容和問題進行測量與評價，準確

反映教與學的過程和現(xiàn)狀，為改進教學服務，為教育決策提

供依據。

2.發(fā)展性原則考試要樹立為促進學生發(fā)展而評價的觀

念，不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學生多方面的

潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自

信，從而促進學生原有水平上得到提高并積極主動地發(fā)展。

3.開放性原則考試全面考察學生的綜合素質?？荚囆问?/p>

要多樣化，考試內容要多元化，提倡實施開放性考試。要堅

持理論聯(lián)系實際，科學反映學生在知識與技能、過程與方法、

情感態(tài)度與價值觀等方面的差異，充分體現(xiàn)學生的實踐活動

和研究性學習的效果。

三、嚴格管理、控制次數(shù)。

1.學校嚴格控制統(tǒng)一考試次數(shù)。一二年級不進行紙筆考

試，三至五年級由學校每學期組織一次期末考試。

2.學校和班級不組織周考、月考、單元考試等其他各類

考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名

義變相組織考試。

3.學校按計劃組織教學，堅決禁止搶趕教學進度、提前

結課備考。

四、科學命題、確保質量。

L學?？荚嚸}嚴格規(guī)范考試內容，合理控制考試難度,

不得超越國家課程標準和學校教學進度。

2.切實提高命題質量，試題命制既要注重考查基礎知識、

基本技能和教學目標達成情況，還要注重考查思維過程、創(chuàng)

新意識和分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)素質教育導向，

不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。

五、重視過程、客觀評價。

1.樹立全面發(fā)展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考

慮學生學科考試成績與其他表現(xiàn)，科學全面評價學生。

2.加強對學生學習過程的評價和整體素質評價。采用課

堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展學生學

習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、

學生述評等方式開展階段性評價。

3.要結合教學實際，注重學生綜合素質、學習習慣與學

習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。

六、等級呈現(xiàn)、注重激勵。

1.三四五學年期末考試成績實行等級評價，分5個等級。

試卷得分率獲得等級

滿分A+

90%-99%A

70%-89%B

60%-69%C

60%以下D

2.學校、班級不以任何形式公布學生成績和排名，運用

考試結果發(fā)現(xiàn)學生亮點，發(fā)揮激勵作用?？荚嚱Y果以適當方

式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。

3.不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”

4.運用考試結果精準分析學情教情，有針對性地對學生

進行幫扶輔導，科學研判教學工作的重點難點，切實改進課

堂教學，不斷提高課堂教學效果。

七、接受監(jiān)督、強化督導。

學校設立學?？荚嚬芾眍I導小組，由校長親自擔任組長,

副校長擔任副組長，具體負責考試、命題等具體工作。同時，

接受社會監(jiān)督，確保我?？荚囅嚓P工作落實到位，切實降低

學生考試壓力。

1.日常考試小學日?？荚噷儆诮虒W過程中的診斷性考

試。主要指學科單元測驗，由任課教師或教研組進行命題（也

可采用學生自主命題），并組織實施。每科每個單元最多進

行一次測驗。任課教師在教學過程中