教科版（2017秋）科學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 3.6 地球的形狀 教案

教科版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)3.6地球的形狀教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)3.6地球的形狀教案教學(xué)內(nèi)容教科版（2017秋）科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)3.6地球的形狀教案

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材第三章第六節(jié)《地球的形狀》展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.地球是一個(gè)近似球形的天體；

2.地球形狀的認(rèn)識(shí)歷程，包括古代人們認(rèn)為的“天圓地方”觀念，以及科學(xué)家通過(guò)觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)逐漸揭示地球的真實(shí)形狀；

3.地球的赤道、極地等不同部位的地理特征；

4.地球形狀對(duì)人類生活和地理位置的影響；

5.地球形狀與地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)對(duì)地球形狀認(rèn)知的興趣。

2.提升學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取信息和解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)，理解地球形狀對(duì)生活的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的團(tuán)隊(duì)精神和科學(xué)交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解地球的形狀及其相關(guān)特征。具體包括：

-地球是一個(gè)不完美的球體，具有赤道膨脹的特點(diǎn)。

-地球的形狀是如何影響地球上的自然現(xiàn)象和地理位置的，例如地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替。

-通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易地球儀，來(lái)理解地球形狀的概念。

舉例：通過(guò)展示地球儀和地球的衛(wèi)星圖像，讓學(xué)生直觀感受地球的真實(shí)形狀，并理解赤道和極地的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-學(xué)生可能會(huì)難以理解地球形狀的演變過(guò)程，以及科學(xué)家是如何得出地球真實(shí)形狀的結(jié)論。

-地球形狀與地理位置、自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象。

舉例：難點(diǎn)之一是解釋為什么地球不是一個(gè)完美的球體，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)或模型展示地球的自轉(zhuǎn)和引力對(duì)地球形狀的影響。難點(diǎn)之二是理解地球形狀對(duì)地球自轉(zhuǎn)和季節(jié)變化的影響，可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如地球儀上的光線模擬太陽(yáng)光線，來(lái)幫助學(xué)生理解晝夜更替和季節(jié)變化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用講授法介紹地球形狀的基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生掌握核心概念。

-運(yùn)用討論法鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

-利用實(shí)驗(yàn)法，如制作簡(jiǎn)易地球儀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察地球形狀。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體設(shè)備展示地球形狀的演變動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示地球儀和地球衛(wèi)星圖像，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們認(rèn)為地球的形狀是什么？為什么？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考地球形狀是如何被人類逐步認(rèn)識(shí)的，以及這對(duì)我們了解地球有什么意義。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-介紹地球形狀的歷史認(rèn)識(shí)：從“天圓地方”到麥哲倫環(huán)球航行，再到現(xiàn)代科學(xué)對(duì)地球形狀的確認(rèn)。

-講解地球的形狀：通過(guò)模型和動(dòng)畫(huà)展示地球是一個(gè)不完美的球體，赤道膨脹的特點(diǎn)。

-解釋地球形狀對(duì)地理位置和自然現(xiàn)象的影響：如晝夜更替、季節(jié)變化等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)：讓學(xué)生在地球儀上標(biāo)出赤道、極地，并解釋這些部位的特點(diǎn)。

-討論環(huán)節(jié)：分組討論地球形狀對(duì)人類生活的影響，每組選代表分享討論結(jié)果。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問(wèn)：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于地球形狀的知識(shí)點(diǎn)，檢查理解程度。

-互動(dòng)游戲：進(jìn)行“地球形狀猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)地球的某一特征，增強(qiáng)記憶。

-反饋與總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答和討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球形狀的重要性和對(duì)生活的實(shí)際影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索地球形狀相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，并提出疑問(wèn)。

注意：整個(gè)教學(xué)過(guò)程要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。每個(gè)環(huán)節(jié)都要有明確的時(shí)間控制，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球形狀的認(rèn)識(shí)歷程

-古代觀念：天圓地方、蓋天說(shuō)、渾天說(shuō)等。

-歷史事件：麥哲倫環(huán)球航行證明了地球是一個(gè)球體。

-現(xiàn)代科學(xué)：通過(guò)衛(wèi)星圖像和科學(xué)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)地球的真實(shí)形狀。

2.地球的形狀與結(jié)構(gòu)

-地球是一個(gè)不完美的球體，具有赤道膨脹的特點(diǎn)。

-地球的赤道半徑比極半徑長(zhǎng)，導(dǎo)致地球呈現(xiàn)出扁球體的形狀。

-地球的表面包括陸地和海洋，以及大氣層。

3.地球形狀對(duì)自然現(xiàn)象的影響

-晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的晝夜變化。

-季節(jié)變化：地球公轉(zhuǎn)和軸傾斜導(dǎo)致不同季節(jié)的氣候變化。

-重力變化：地球非球形結(jié)構(gòu)導(dǎo)致不同緯度處的重力略有差異。

4.地球形狀與地理位置的關(guān)系

-緯度：地球表面的緯線表示地球的南北位置，赤道為0度緯線。

-經(jīng)度：地球表面的經(jīng)線表示地球的東西位置，本初子午線為0度經(jīng)線。

-緯度和經(jīng)度共同確定地球上的任意一點(diǎn)的位置。

5.地球形狀的地理特征

-赤道：地球的最大圓周，緯度為0度。

-極地：地球的最北點(diǎn)和最南點(diǎn)，緯度為90度北緯和90度南緯。

-熱帶、溫帶、寒帶：根據(jù)緯度劃分的地球氣候區(qū)域。

6.地球形狀與人類生活的關(guān)系

-導(dǎo)航：地球形狀對(duì)航海和航空導(dǎo)航有重要影響。

-衛(wèi)星通信：地球的非球形形狀影響衛(wèi)星信號(hào)的傳輸。

-地理信息系統(tǒng)：地球形狀是地理信息系統(tǒng)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

7.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過(guò)肉眼或儀器觀察地球的形狀和特征。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如制作地球儀，來(lái)理解地球形狀。

-推理法：通過(guò)邏輯推理和科學(xué)證據(jù)推斷地球的形狀和結(jié)構(gòu)。

8.科學(xué)思維與科學(xué)態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

-強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)的科學(xué)推理和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的形狀，了解了人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的演變過(guò)程。我們從古代的“天圓地方”觀念，到麥哲倫的環(huán)球航行，再到現(xiàn)代科學(xué)通過(guò)衛(wèi)星圖像的證實(shí)，逐步揭示了地球的真實(shí)形狀。我們知道了地球是一個(gè)不完美的球體，赤道部分膨脹，兩極略微扁平。此外，我們還探討了地球形狀對(duì)自然現(xiàn)象和地理位置的影響，如晝夜更替、季節(jié)變化等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠理解地球的形狀是如何影響我們的生活和理解地球的。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題

-地球是一個(gè)________的球體。

-赤道是地球上的________緯線。

-地球的________半徑比________半徑長(zhǎng)。

2.判斷題（正確填A(yù)，錯(cuò)誤填B）

-()古代人們認(rèn)為地球是平的。

-()麥哲倫的環(huán)球航行證明了地球是一個(gè)球體。

-()地球的形狀對(duì)人類生活沒(méi)有任何影響。

3.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述地球形狀對(duì)自然現(xiàn)象的影響。

-請(qǐng)解釋為什么地球不是一個(gè)完美的球體。

4.應(yīng)用題

-如果你在赤道上，請(qǐng)描述你在一天中經(jīng)歷的晝夜變化。

-假設(shè)你是一名航海家，請(qǐng)解釋地球形狀對(duì)航海導(dǎo)航的重要性。

5.小組討論

-分組討論地球形狀對(duì)人類生活的影響，并準(zhǔn)備向全班分享你們的發(fā)現(xiàn)。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的答案，進(jìn)行批改和反饋，以確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題1：描述地球形狀的特點(diǎn)及其對(duì)地球自然現(xiàn)象的影響。

解答：地球是一個(gè)不完美的球體，具有赤道膨脹的特點(diǎn)。地球的形狀影響了地球上的自然現(xiàn)象，如晝夜更替的晝夜和季節(jié)變化。赤道地區(qū)由于接受到的太陽(yáng)輻射較為均勻，氣候較為炎熱；而極地地區(qū)由于接受到的太陽(yáng)輻射較少，氣候較為寒冷。

例題2：解釋為什么在地球的不同位置，物體受到的重力會(huì)有所不同。

解答：由于地球不是一個(gè)完美的球體，赤道半徑比極半徑長(zhǎng)，因此地球表面的重力并不是均勻分布的。赤道地區(qū)的重力稍微小于極地地區(qū)的重力，這是由于地球的形狀和自轉(zhuǎn)造成的。

例題3：繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀，并標(biāo)出赤道、北極和南極。

解答：（學(xué)生需要親自動(dòng)手繪制地球儀，并標(biāo)出赤道、北極和南極。）

例題4：假設(shè)你站在地球赤道上，描述你一天中經(jīng)歷的晝夜變化。

解答：如果我站在地球赤道上，我會(huì)經(jīng)歷晝夜更替。太陽(yáng)從地平線升起，天空中光芒逐漸變亮，這是白天。隨著太陽(yáng)的西沉，天空中的光線逐漸變暗，這是夜晚。由于地球自轉(zhuǎn)，這種晝夜更替會(huì)持續(xù)進(jìn)行。

例題5：探討地球形狀對(duì)衛(wèi)星通信的影響。

解答：地球的非球形形狀對(duì)衛(wèi)星通信有一定的影響。衛(wèi)星在軌道上的位置和地球的形狀共同決定了信號(hào)的傳輸路徑。如果地球是一個(gè)完美的球體，那么信號(hào)傳輸將會(huì)更加簡(jiǎn)單直接。但由于地球的形狀，信號(hào)在傳輸過(guò)程中可能需要考慮地球的曲率。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-對(duì)于每一個(gè)例題，教師可以提供具體的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解題目。

-在解答過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們通過(guò)思考和討論來(lái)解決問(wèn)題。

-教師可以提供反饋，指出解答中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以幫助學(xué)生提高解題能力。

-對(duì)于繪圖題，教師可以提供一些參考資料，如地球儀的圖片，以便學(xué)生更好地完成繪圖。板書(shū)設(shè)計(jì)1.地球形狀的認(rèn)識(shí)歷程

①古代觀念：天圓地方、蓋天說(shuō)、渾天說(shuō)

②歷史事件：麥哲倫環(huán)球航行

③現(xiàn)代科學(xué)：衛(wèi)星圖像和科學(xué)實(shí)驗(yàn)

2.地球的形狀與結(jié)構(gòu)

①地球是不完美的球體：赤道膨脹

②地球的赤道半徑與極半徑的差異