2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Module1Changesanddifferences 1.1Unit1Youandme 1.2Unit2Changesinourlives 1.3Unit3Ourschoolinthefuture 1.4Project1 1.5本模塊復(fù)習(xí)與測試二、Module2Workandplay 2.1Unit4Art 2.2Unit5Crafts 2.3Unit6PElessons 2.4Project2 2.5本模塊復(fù)習(xí)與測試三、Module3Thingswedo 3.1Unit7Helpingothers 3.2Unit8Readingsigns 3.3Unit9Reusingthings 3.4Project3 3.5本模塊復(fù)習(xí)與測試四、Module4Thingsweenjoy 4.1Unit10Greatstorybooks 4.2Unit11Westernfestivals 4.3Unit12Thefivepeas 4.4Project4 4.5本模塊復(fù)習(xí)與測試Module1ChangesanddifferencesUnit1Youandme授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“小學(xué)英語六年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）Module1ChangesanddifferencesUnit1Youandme”本單元以“變化與差異”為主題，旨在幫助學(xué)生通過比較自己和他人的特點，掌握描述人物特征和喜好的詞匯及句型。教材內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.詞匯：包括描述人物特征的形容詞（如tall,short,fat,thin等）和描述人物喜好的動詞（如like,love,enjoy等）。

2.句型：主要學(xué)習(xí)“youandmearedifferent”以及“youlike...butIlike...”等句型，用于表達(dá)人物之間的差異和喜好。

3.語法：本單元涉及一般現(xiàn)在時態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會用一般現(xiàn)在時描述人物特征和喜好。

4.交際功能：培養(yǎng)學(xué)生通過詢問和回答關(guān)于人物特征和喜好的問題，進(jìn)行實際交流。

教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，通過生動的情景和趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語交際能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行實際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地使用英語描述人物特征和喜好的能力，能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，讓學(xué)生了解中西方文化中對于人物特征和喜好的描述差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和比較人物特征的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在實際交流中靈活運用所學(xué)知識。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、句型練習(xí)等，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和句型。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過描述人物特征的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，但可能對于一些形容詞和動詞的運用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但可能在表達(dá)復(fù)雜句子時存在一定的困難。

學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對于新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如按時到校、認(rèn)真聽講等，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力還有待提高。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，可能對不同文化背景下的人物特征和喜好描述了解不多，這可能會對他們的跨文化交際能力產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，以提高他們的英語應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源-牛津上海版小學(xué)英語六年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-互動式白板

-教學(xué)PPT

-角色扮演道具

-課堂活動卡片

-錄音機(jī)/播放器

-英語歌曲和故事音頻

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-教學(xué)評價表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一張人物特征鮮明的圖片，如一個高個子和一個矮個子站在一起。

-提問：“Canyoudescribethepeopleinthepicture?”（你能描述圖片中的人嗎？）

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們用英語描述自己的特征：“Canyoudescribeyourself?”（你能描述你自己嗎？）

-學(xué)生描述自己的特征，教師給予肯定和糾正。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示本節(jié)課的課題：“Youandme”。

-利用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“tall,short,fat,thin,youandme,youlike...butIlike...”。

-教師通過身體語言和實物展示，講解詞匯和句型的用法。

-示范句型：“Iamtall,butyouareshort.Ilikeapples,butyoulikebananas.”。

-學(xué)生跟隨教師重復(fù)句型，確保發(fā)音正確。

3.情境互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，每組兩人，一個扮演A，一個扮演B。

-A和B相互描述對方的人物特征，并用所學(xué)句型表達(dá)喜好。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師出示一些人物圖片，學(xué)生用英語描述圖片中的人物特征。

-教師提出問題：“Wholikes...?Whodoesn'tlike...?”，學(xué)生回答。

-學(xué)生兩兩配對，相互提問并回答關(guān)于人物特征和喜好的問題。

5.課堂提問和反饋（用時5分鐘）

-教師提問：“Whathaveyoulearnedtoday?”（你今天學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-教師詢問學(xué)生是否有疑問，并解答。

6.總結(jié)和布置作業(yè)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物特征和喜好的描述方法。

-布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己和朋友的短文，描述他們的特征和喜好。

整個教學(xué)過程注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過情境模擬和實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。同時，教師注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練運用描述人物特征的形容詞，如tall,short,fat,thin等，以及描述人物喜好的動詞，如like,love,enjoy等。

2.句型運用：學(xué)生能夠正確使用“youandmearedifferent”以及“youlike...butIlike...”等句型，表達(dá)人物之間的差異和喜好。

3.語法理解：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物特征和喜好，掌握時態(tài)的運用規(guī)則。

4.交際能力：學(xué)生在課堂互動和角色扮演活動中，能夠流利地進(jìn)行英語對話，提高了交際能力。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，了解到了中西方文化在描述人物特征和喜好方面的差異，增強(qiáng)了對跨文化交際的認(rèn)識。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過觀察、分析和比較來記憶詞匯，通過角色扮演來練習(xí)句型。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己和朋友的短文，描述他們的特征和喜好，體現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠觀察和分析人物特征，提出自己的觀點，并能夠進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了英語知識，還鍛煉了合作、溝通、表達(dá)等綜合素質(zhì)。

具體表現(xiàn)在以下實例中：

-學(xué)生甲在角色扮演活動中，能夠自然地使用本單元的詞匯和句型，與同伴進(jìn)行流暢的對話。

-學(xué)生乙在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠準(zhǔn)確地描述圖片中的人物特征，并用英語表達(dá)自己的喜好。

-學(xué)生丙在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠主動回答問題，并用英語句子完整地表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生丁在課后作業(yè)中，能夠獨立完成一篇關(guān)于自己和朋友的短文，內(nèi)容豐富，語言準(zhǔn)確。課堂1.課堂評價

-提問：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和課堂提問環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。例如，教師可以提問：“CanyoudescribeyourfriendinEnglish?”（你能用英語描述你的朋友嗎？）通過學(xué)生的回答，教師可以判斷他們是否能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-觀察：教師在課堂互動和角色扮演活動中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自然地運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教師還可以觀察學(xué)生的參與度、合作情況和語言表達(dá)能力。

-測試：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過小測驗的方式，檢查學(xué)生對詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。例如，教師可以出示一些人物圖片，讓學(xué)生用英語描述他們的特征。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括短文寫作和練習(xí)題。在批改過程中，教師關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用詞匯和句型，以及他們的語法和拼寫是否正確。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個性化點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)批改后寫上：“Goodjobonusingadjectivestodescribepeople.Remembertouse'but'whencomparinglikesanddislikes.”（描述人物特征時使用了很好的形容詞。記得在比較喜好時使用'but'。）

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭或書面的表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師可以提供具體的建議和指導(dǎo)。

具體評價內(nèi)容如下：

-課堂評價實例：

-學(xué)生甲在課堂提問環(huán)節(jié)能夠正確使用“tall,short,fat,thin”等形容詞描述人物特征。

-學(xué)生乙在角色扮演活動中能夠流利地使用“youlike...butIlike...”句型進(jìn)行對話。

-學(xué)生丙在測試環(huán)節(jié)能夠正確拼寫和運用新學(xué)的詞匯。

-作業(yè)評價實例：

-學(xué)生甲的作業(yè)中，使用了豐富的形容詞和正確的句型，表達(dá)清晰。

-學(xué)生乙的作業(yè)中，雖然使用了正確的詞匯，但時態(tài)使用有誤，需要重點練習(xí)。

-學(xué)生丙的作業(yè)中，語法和拼寫正確，但描述不夠具體，需要更多的細(xì)節(jié)來豐富內(nèi)容。板書設(shè)計①重點知識點

-人物特征形容詞：tall,short,fat,thin

-喜好動詞：like,love,enjoy

-一般現(xiàn)在時態(tài)

②重點詞

-youandme

-different

-like...but...

③重點句

-Iamtall,youareshort.

-Youlikeapples,butIlikebananas.

板書設(shè)計：

|tallshort|

|fatthin|

|likeloveenjoy|

|youandme|

|Wearedifferent.|

|SentencePattern:|

|"Youlike...butIlike..."|

|Example:|

|Iamtall,youareshort.|

|Youlikeapples,butI|

|likebananas.|

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

-使用不同顏色的粉筆或白板筆，如形容詞用藍(lán)色，動詞用紅色，句型用綠色，以區(qū)分不同的語言點。

-在板書上畫出簡單的人物插圖，如高個子和矮個子，胖子和瘦子，以形象地展示形容詞的意義。

-設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上來板書自己或同伴的特征和喜好，增加學(xué)生的參與度和興趣。Module1ChangesanddifferencesUnit2Changesinourlives授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語六年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）Module1ChangesanddifferencesUnit2Changesinourlives。本單元主要講述了生活中的變化，包括家庭成員、外貌、興趣等方面的變化。課程內(nèi)容包括詞匯、句型學(xué)習(xí)和對話練習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述和討論生活中的變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前的課程中學(xué)到的英語基礎(chǔ)知識緊密相連。教材中的詞匯和句型都是在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，如：

-詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員、外貌、興趣等方面的詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上增加一些新詞匯，如：grandparent,hobby,different等；

-句型方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了描述人物特征和喜好的基本句型，本節(jié)課將引入一些新的句型，如：“Therearesomechangesinourlives.”，“Myhobbyisdifferentfromyours.”等；

-對話練習(xí)方面，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)進(jìn)行了簡單的英語對話練習(xí)，本節(jié)課將通過角色扮演、討論等形式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解和運用關(guān)于生活中變化的詞匯和句型，能夠用英語描述和討論自己及周圍人的變化，提高語言表達(dá)和交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生通過了解和討論生活中的變化，增強(qiáng)對生活變化的認(rèn)知，培養(yǎng)對不同文化背景下生活變化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在討論和交流中提出問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：如“change,different,hobby,familymember”等，這些詞匯是描述生活中變化的基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生需要學(xué)會使用“change”來描述生活中發(fā)生的變化，如“Mylifehaschangedalot.”

-核心句型應(yīng)用：如“...haschangedalot,”“Therearesomechangesin...,”“My...isdifferentfromyours.”

例如，學(xué)生需要能夠用“...haschangedalot”來描述一個人的變化，如“Myhairhaschangedalot.”

2.教學(xué)難點

-詞匯的正確運用：學(xué)生可能會混淆表示變化的詞匯，如“change”和“different”，以及如何正確使用它們來描述具體的變化。

例如，學(xué)生可能不知道在描述外貌變化時應(yīng)該使用“change”而不是“different”，或者在使用“different”時不知道如何正確構(gòu)成句子。

-句型的復(fù)雜結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會對包含比較級的句型感到困惑，如“Myhobbyisdifferentfromyours.”

例如，學(xué)生在構(gòu)造比較句時可能會忘記使用“from”或錯誤地使用比較級形式，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不正確。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：用于講解新的詞匯和句型，確保學(xué)生理解基本概念和用法。

-交際法：通過小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生在實際語境中使用英語。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用所學(xué)語言。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：模擬生活中的場景，如家庭聚會、朋友交流等，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-活動示例：將學(xué)生分成小組，每組模擬一個家庭，討論家庭成員的變化，如父母的工作變動、兄弟姐妹的興趣愛好變化等。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人生活中發(fā)生的變化，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-活動示例：學(xué)生被分成小組，每個小組討論一個主題，如“Changesintechnology”或“Changesinschoollife”，并記錄下討論的要點。

-情景模擬：通過模擬真實的社交場合，讓學(xué)生在情境中使用英語。

-活動示例：設(shè)計一個“Changesinourcity”的模擬采訪活動，學(xué)生扮演記者和受訪者，討論城市的變化。

-視頻觀看與討論：播放與主題相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片或動畫，然后引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的變化。

-活動示例：播放一段關(guān)于城市變化的視頻，之后讓學(xué)生用英語描述視頻中的變化，并討論這些變化對他們生活的影響。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含關(guān)鍵詞匯、句型例句和圖片的PPT，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻資源：使用與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如動畫、紀(jì)錄片等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實際性。

-在線工具：利用在線翻譯工具、詞匯學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-實物教具：使用圖片、模型等實物教具，幫助學(xué)生形象地理解詞匯和句型。

-學(xué)習(xí)游戲：設(shè)計英語學(xué)習(xí)游戲，如單詞拼寫比賽、猜詞游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列圖片，包括不同時間段的學(xué)校照片、家庭成員的變化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提問：“Canyouseeanychangesinthesepictures?Whatarethey?”

-學(xué)生觀察圖片并回答問題，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtotalkaboutchangesinourlives.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并進(jìn)行講解。

-展示詞匯“change,different,hobby,familymember”等，并給出例句。

-展示句型“...haschangedalot,”“Therearesomechangesin...,”“My...isdifferentfromyours”等，并進(jìn)行實際演示。

-教師通過簡單的對話示范如何使用這些詞匯和句型。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的示范。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組分到一張包含不同生活場景的圖片。

-學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型來描述圖片中的變化。

-每組選代表分享他們的描述，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價和討論。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyoutellmeaboutachangeinyourlife?”

-學(xué)生輪流回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：“Howdidyoufeelaboutthechange?Diditmakeyourlifebetterorworse?”

-教師鼓勵學(xué)生提出自己的問題，并嘗試用英語回答同學(xué)的問題。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個快速問答游戲，學(xué)生需要快速回答關(guān)于生活變化的問題。

-例如，教師說：“Mybrotherhasgrowntaller.”學(xué)生需要快速回應(yīng)：“Yes,hehaschangedalot.”

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并對正確回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生分享他們的想法，教師給予積極的反饋。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于個人生活變化的短文，并鼓勵他們在下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重師生互動，確保學(xué)生積極參與，同時教師通過提問和反饋幫助學(xué)生理解和掌握新知識，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于“ChangesinTechnology”的英文文章，讓學(xué)生了解科技發(fā)展給生活帶來的變化。

文章內(nèi)容可以包括：從過去到現(xiàn)在的通信方式變化、交通工具的演變、家庭電器的更新等。

-提供一篇關(guān)于“ChangesinEducation”的英文文章，讓學(xué)生探討教育制度和方法的變化。

文章內(nèi)容可以包括：教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)工具的更新、在線教育的興起等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生收集并整理家庭成員或朋友的生活變化故事，用英語記錄下來，并在班級內(nèi)分享。

-讓學(xué)生調(diào)查并報告他們所在社區(qū)或城市在最近幾年里的變化，包括基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境、文化等方面。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，探究全球范圍內(nèi)的重大變化，如氣候變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，并制作英文PPT進(jìn)行展示。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文書籍、雜志或報紙中關(guān)于變化的主題文章，摘抄有趣的句子或段落，并在課堂上與同學(xué)交流。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，提高英語表達(dá)能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄自己生活中的小變化，如天氣變化、心情波動等，以此練習(xí)日常英語寫作。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文描述你的一個家庭成員在過去幾年中的變化，以及這些變化對你和家庭的影響。（答案：Myfatherhaschangedalotovertheyears.Heusedtobeafootballplayer,butnowheisacoach.Thischangehasgivenhimmoretimetospendwithusandhasalsohelpedmanyyoungplayerstoachievetheirdreams.）

2.設(shè)計一個對話，與你的朋友討論你們共同的愛好如何隨著時間的推移而發(fā)生變化。（答案：A:Hey,doyourememberweusedtoloveplayingbasketballtogether?B:Yes,Ido!ButnowI'mmoreintoswimming.A:Really?That'sinteresting.I'vealsostartedtoenjoyreadingbooksabouthistory.）

3.畫一幅畫，展示你的學(xué)校在過去五年中的變化，并寫一段話描述這些變化。（答案：Idrewmyschoolfiveyearsagoandnow.Theoldplaygroundhasbeenrenovated,andanewlibraryhasbeenbuilt.Theschoollooksmorebeautifulandmodern.）

4.寫一篇日記，記錄你今天經(jīng)歷的一件小事，并描述它給你帶來的變化。（答案：Today,Ihelpedanoldladycrossthestreet.Thissmallactofkindnessmademefeelhappyandproud.ItalsomademerealizethatIshouldalwaysbereadytohelpothers.）

5.編寫一個關(guān)于未來十年內(nèi)你所在城市可能發(fā)生的變化的故事。（答案：Intenyears,Iimaginemycitywillhavemoregreenspacesandpublictransportationoptions.Theoldtheaterwillberenovated,andanewtechnologyparkwillbebuilt.Thesechangeswillmakeourcitymorelivableandadvanced.）板書設(shè)計①重點知識點

-詞匯：change,different,hobby,familymember

-句型：Therearesomechangesin...,My...haschangedalot,My...isdifferentfromyours

②重點板書內(nèi)容

-標(biāo)題：Module1ChangesandDifferencesUnit2Changesinourlives

-中心詞：Changes

-關(guān)鍵詞匯和句型：

-Words:change,different,hobby,familymember

-Sentences:

-Therearesomechangesinmyfamily.

-Myfather'sjobhaschangedalot.

-Myhobbyisdifferentfromyours.

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計

-使用不同顏色的粉筆或白板筆來區(qū)分不同的詞匯和句型，例如，藍(lán)色用于寫詞匯，紅色用于寫句型。

-在板書上繪制簡單的插圖，如家庭成員的圖標(biāo)、愛好相關(guān)的符號等，以幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

-設(shè)計一個時間軸，展示“change”這個概念，從過去到現(xiàn)在的變化，以及可能的未來變化。

-在板書的兩側(cè)添加有趣的邊框設(shè)計，如波浪線、星星等，以增加板書的美觀性和吸引力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Changesinourlives”的主題，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了圖片導(dǎo)入、講授新課、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高他們的語言能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我在講授新課時可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生有些地方感到困惑。我應(yīng)該更加注重簡潔明了，讓學(xué)生能夠快速抓住重點。其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)給學(xué)生的時間較少，沒有充分調(diào)動他們的積極性。今后，我會更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的參與度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些成功的經(jīng)驗。比如，通過使用圖片和實物教具，學(xué)生更容易理解和記憶新詞匯。角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了他們的交際能力。這些方法在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)使用。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識和技能方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠掌握描述生活中變化的詞匯和句型，并在實際場景中運用。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，更加積極地參與課堂活動。

然而，我也注意到一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為被動，需要更多鼓勵和支持。我會嘗試調(diào)整教學(xué)方法，讓他們更愿意開口。其次，課堂管理方面，有時候?qū)W生紀(jì)律松散，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計劃采取以下措施：

1.精簡講授內(nèi)容，注重重點突出，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

2.增加課堂提問時間，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

4.繼續(xù)使用多種教學(xué)方法，如圖片、實物教具和角色扮演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語六年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)六年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語知識，圍繞“學(xué)校變化”的主題，能夠流利地描述和討論未來學(xué)校的可能性，提高學(xué)生的聽說能力和表達(dá)能力。

2.文化意識：通過了解和討論學(xué)校未來的變化，增強(qiáng)學(xué)生對科技發(fā)展對社會生活影響的認(rèn)識，提升學(xué)生跨文化交際意識和全球視野。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們思考未來學(xué)校的各種可能性，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實語境中有效學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯：掌握與學(xué)校設(shè)施和未來相關(guān)的詞匯，如“l(fā)aboratory,smartboard,robotteacher”等。

-句型：運用“begoingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥淼挠媱澓妥兓?/p>

2.難點：

-語法：正確使用“begoingto”結(jié)構(gòu)描述未來計劃，以及區(qū)分它與“will”的不同用法。

-情境運用：在真實語境中創(chuàng)造性地描述和討論未來學(xué)校的情景。

解決辦法：

-針對詞匯：通過圖片、實物或多媒體展示，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，并進(jìn)行詞匯游戲和練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

-針對句型：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用“begoingto”結(jié)構(gòu)，并通過對比練習(xí)，區(qū)分其與“will”的用法。

-針對語法和情境運用：組織小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的未來學(xué)校環(huán)境中練習(xí)使用目標(biāo)語言，教師及時糾正錯誤并提供反饋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-牛津上海版小學(xué)英語六年級下冊（深圳用）（2024）課本

-單元配套練習(xí)冊

-教師教學(xué)指導(dǎo)書

2.輔助材料：

-多媒體資源：

-課件（PowerPoint或Keynote）

-與未來學(xué)校相關(guān)的視頻剪輯（例如科技發(fā)展視頻、未來學(xué)校概念設(shè)計視頻等）

-詞匯圖片卡片（例如實驗室、智能黑板、機(jī)器人教師等圖片）

-圖表：

-時間軸圖表，用于展示學(xué)校變化的歷程和未來展望

-對比表，用于比較“begoingto”和“will”的用法

3.實驗器材（如適用）：

-模擬未來教室的模型或道具（如虛擬現(xiàn)實頭盔、智能設(shè)備模型等）

-用于角色扮演的道具（如教師服裝、學(xué)生作業(yè)等）

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：準(zhǔn)備桌椅，以便學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)

-視頻播放設(shè)備：確保教室內(nèi)的電視或投影儀可以播放多媒體資源

-展示板：用于展示學(xué)生作品或討論結(jié)果

-詞匯墻：在教室的一角設(shè)置一個專門的區(qū)域，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯圖片和英文表達(dá)

-角色扮演區(qū)：準(zhǔn)備一個小舞臺或空曠區(qū)域，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動

5.教學(xué)工具：

-白板和標(biāo)記筆

-麥克風(fēng)和音響設(shè)備

-教學(xué)評估工具（如小測驗、問答卷等）

6.學(xué)習(xí)支持材料：

-詞匯學(xué)習(xí)手冊

-句型練習(xí)冊

-學(xué)習(xí)反饋表，用于學(xué)生自我評估和教師反饋

7.互動平臺：

-如果可能，使用在線學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，以便學(xué)生能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流

確保所有資源均已事先準(zhǔn)備好，并在課前進(jìn)行測試，確保技術(shù)設(shè)備的正常運行。同時，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于未來學(xué)校的概念設(shè)計視頻，激發(fā)學(xué)生對未來學(xué)校的好奇心。

-提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為未來的學(xué)校會有哪些變化？你們希望未來的學(xué)校是什么樣的？”

-學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，并選擇一位代表進(jìn)行匯報。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學(xué)：展示詞匯圖片卡片，教授與未來學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“l(fā)aboratory,smartboard,robotteacher”等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-句型教學(xué)：通過示例句型“begoingto”結(jié)構(gòu)，講解如何描述未來計劃，并對比“will”的用法。

-情境演示：教師演示一個關(guān)于未來學(xué)校的情景，使用目標(biāo)詞匯和句型，如：“Ourschoolisgoingtohavearobotteachernextyear.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分成小組，使用所學(xué)詞匯和句型編寫一個關(guān)于未來學(xué)校的短劇，并在班級內(nèi)表演。

-角色扮演：學(xué)生扮演未來學(xué)校的不同角色，如校長、學(xué)生、老師等，使用“begoingto”結(jié)構(gòu)描述未來的變化。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于未來學(xué)校的想法，引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)語言回答。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于未來學(xué)校的問題，教師用英文回答，增強(qiáng)學(xué)生的互動和參與度。

-反饋環(huán)節(jié)：教師對學(xué)生的回答和表演給予積極反饋，并指出需要改進(jìn)的地方。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：教師提出一個關(guān)于未來學(xué)校的問題，如：“Howwilltechnologychangethewaywelearninthefuture?”，讓學(xué)生思考并討論。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考科技對教育的影響，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧學(xué)生學(xué)到的新詞匯和句型。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一篇關(guān)于未來學(xué)校的短文。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，教師通過提問、討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時緊扣教學(xué)重難點，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識，并提升核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《未來學(xué)校：教育變革的藍(lán)圖》

-《科技與教育的融合：未來的學(xué)習(xí)方式》

-《智能教育：機(jī)器人教師的崛起》

-《全球教育趨勢報告：2025年教育展望》

-《我們的未來學(xué)校：學(xué)生視角下的教育創(chuàng)新》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看關(guān)于未來學(xué)校的紀(jì)錄片或視頻，記錄下印象最深刻的部分，并寫一篇觀后感。

-訪問當(dāng)?shù)貓D書館，查找關(guān)于教育科技發(fā)展的書籍或雜志，選擇一本感興趣的進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記。

-與家長討論未來學(xué)?？赡艿淖兓?，以及這些變化對個人學(xué)習(xí)的影響，記錄下討論的要點。

-設(shè)計一個未來學(xué)校的模型或概念圖，包括你希望看到的教室布局、教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)方式。

-參與在線學(xué)習(xí)平臺的相關(guān)課程，如編程、機(jī)器人設(shè)計等，了解這些技能如何在未來學(xué)校中應(yīng)用。

-調(diào)查周圍人對未來學(xué)校的期望和想法，整理調(diào)查結(jié)果，分析不同人群對未來學(xué)校的不同看法。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于未來學(xué)校的短文或故事，發(fā)揮想象力，描述你認(rèn)為的未來學(xué)校的教育場景。

-參與學(xué)校的科技創(chuàng)新活動，如機(jī)器人競賽、編程挑戰(zhàn)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。

-加入學(xué)校的模型制作小組，動手制作一個未來學(xué)校的模型，從設(shè)計到制作全過程參與。

-定期參加學(xué)校組織的教育科技講座或研討會，了解教育科技的前沿動態(tài)。板書設(shè)計-標(biāo)題：Ourschoolinthefuture

-重點詞匯：

-laboratory

-smartboard

-robotteacher

-句型結(jié)構(gòu)：

-"Wearegoingtohave..."

-"Ourschoolwillbe..."

-核心內(nèi)容：

-未來學(xué)校設(shè)施

-未來的學(xué)習(xí)方式

-教育科技的發(fā)展

-互動討論：

-"Whatdoyouthinkaboutthefutureofourschool?"

-"Howwilltechnologychangeourlearningexperience?"

-作業(yè)提示：

-"Draworwriteaboutyourdreamschoolinthefuture."課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對新詞匯和句型的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提出問題：“Canyoudescribeyouridealclassroominthefuture?”，并觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確使用了目標(biāo)語言。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括他們在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠主動使用英語進(jìn)行交流。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗，測試學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。測驗可以包括選擇題、填空題或簡答題。

-問題解決：教師根據(jù)學(xué)生的回答和作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解或應(yīng)用上的問題，并通過個別輔導(dǎo)或小組討論幫助學(xué)生解決。

-反饋：教師給予學(xué)生及時的口頭反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書寫、語法和詞匯使用的準(zhǔn)確性。

-點評：在批改作業(yè)后，教師選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點評，展示給全班學(xué)生，討論其中的優(yōu)點和不足。

-反饋：教師通過書面或口頭的方式，向?qū)W生反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予表揚(yáng)并鼓勵他們保持；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會提供具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵：教師鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，并對于學(xué)生的創(chuàng)造性和努力給予積極的認(rèn)可。

-追蹤：對于作業(yè)中反映出的問題，教師會在后續(xù)的課堂中進(jìn)行追蹤，確保學(xué)生能夠理解并改正錯誤。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤：

-教師定期記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，包括他們在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況和測試成績。

-根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度，教師調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師提供額外的輔導(dǎo)和支持。

4.學(xué)生自我評價：

-教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，通過反思日志或自我評估表，讓學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生通過自我評價，認(rèn)識到自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方，從而更加主動地參與學(xué)習(xí)。

5.家長反饋：

-教師與家長保持溝通，定期分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

-家長的反饋有助于教師了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以及他們對學(xué)校教育的看法和建議。重點題型整理題型一：描述未來學(xué)校的變化

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下你夢想中的未來學(xué)校會有哪些變化。

答案：Inmydreamschoolinthefuture,therewillbesmartboardsineveryclassroomthatcaninteractwithstudents.Wewillhaverobotteacherswhocanprovidepersonalizedlearningexperiences.Theschoolwillbeequippedwithadvancedtechnologysuchasvirtualrealityheadsetsforimmersivelearning.Therewillalsobemoreflexiblelearningspaces,outdoorclassrooms,andastrongfocusonsustainability.

題型二：編寫未來學(xué)校的對話

題目：編寫一個關(guān)于兩個學(xué)生在討論未來學(xué)校的對話，使用“begoingto”structure。

答案：

Student1:Hey,haveyouheardaboutthenewschoolbuildingtheyareplanningtoconstruct?

Student2:Yes,Ihave!It'sgoingtobeamazing.Ourschoolisgoingtohavearooftopgardenwherewecanrelaxandstudy.

Student1:That'ssocool!I'malsoexcitedthatwearegoingtohaveafullyequippedsciencelab.

Student2:Metoo!AndIheardthatwearegoingtohavealibrarywithe-booksandvirtualrealitystations.

題型三：寫作關(guān)于未來學(xué)校的短文

題目：Writeashortparagraphaboutwhatyouthinkthefutureofeducationwilllooklike.

答案：Inthefuture,Ibelievethateducationwillbemorepersonalizedandtechnology-driven.Withtheadvancementsintechnology,studentswillhaveaccesstoonlinecoursesandresourcesfromallovertheworld.Classroomswillbeequippedwithinteractivesmartboardsandvirtualrealityheadsets,allowingforimmersivelearningexperiences.Teacherswillactasfacilitators,guidingstudentsintheirlearningjourney.Collaborationandcreativitywillbehighlyencouraged,asstudentswillhavethefreedomtoexploretheirinterestsandpursuetheirpassions.

題型四：角色扮演未來學(xué)校的情景

題目：Role-playascenariowhereyouareastudentinafutureschool,anddescribehowyouusetechnologyinyourlearning.

答案：

Student:Hi,I'mSarahandI'mastudentinafutureschool.Inourclassroom,weusetabletsforallourlessons.Wecanaccessonlinetextbooks,educationalapps,andinteractivelessons.Forscienceclass,weusevirtualrealityheadsetstoexplorethehumanbodyin3D.Inmathclass,weuseAI-poweredsoftwarethatadaptstoourlearninglevel.It'samazinghowtechnologyhasmadelearningmoreengagingandfun!

題型五：討論未來學(xué)校的利與弊

題目：Discusstheadvantagesanddisadvantagesofhavingafullyautomatedschoolinthefuture.

答案：

Advantages:

-Efficientuseofresources:Automatedsystemscanoptimizeenergyconsumptionandreducewaste.

-Personalizedlearning:AI-poweredsystemscanadapttoeachstudent'slearningpaceandprovidepersonalizedrecommendations.

-Accesstoawiderangeofresources:Studentscanaccessonlinecourses,virtuallibraries,andgloballearningcommunities.

Disadvantages:

-Lackofhumaninteraction:Automatedsystemsmayreduceface-to-faceinteractionsbetweenstudentsandteachers,impactingsocialandemotionaldevelopment.

-Technicalissues:Relianceontechnologycanleadtopotentialtechnicalproblemsanddisruptionsinthelearningprocess.

-Equityconcerns:Theremaybeadigitaldivide,withsomestudentshavingaccesstoadvancedtechnologywhileothersdonot.Module1ChangesanddifferencesProject1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語六年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）Module1Changesanddifferences中的Project1。本節(jié)課主要圍繞“Changesanddifferences”這一主題，通過一系列實踐活動，讓學(xué)生運用本模塊所學(xué)的詞匯和句型，描述人物的變化和差異，提高學(xué)生的口語交際能力和觀察力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型均來源于Module1Changesanddifferences，包括描述人物特征的形容詞（如：tall,short,fat,thin等），以及詢問和回答人物變化的句型（如：Howhashechanged?Hehasbecometaller.）。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握的詞匯和句型相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。同時，本節(jié)課的實踐活動也要求學(xué)生運用所學(xué)知識，觀察周圍人物的變化，與實際生活緊密相連，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述人物的變化和差異，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察和描述人物的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識和社會責(zé)任感：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到每個人都會經(jīng)歷不同的變化，增進(jìn)對他人變化的理解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的包容心和同理心，同時增強(qiáng)學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心詞匯的掌握：如“tall,short,fat,thin,old,young”等形容詞，以及“change,different,same,look”等關(guān)鍵詞。

-核心句型的運用：例如，“Howhashechanged?Hehasbecome...”和“What’sdifferentabouthim?Heis...”等句型。

-觀察和描述人物變化的能力：通過觀察圖片或?qū)嶋H人物，用英語描述其變化。

舉例：在課堂上，教師可以通過展示不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課的核心詞匯和句型進(jìn)行描述，如：“Lookatthepicture.Howhastheboychanged?Yes,hehasbecometaller.”

2.教學(xué)難點：

-使用正確的時態(tài)描述變化：學(xué)生在描述人物變化時，需要正確使用過去時和現(xiàn)在時。

-準(zhǔn)確運用形容詞比較級和最高級：學(xué)生在描述人物差異時，可能會混淆比較級和最高級的用法。

-理解和運用復(fù)雜句型：如包含過去分詞的句子，例如，“Hehaschangedalotovertheyears.”

舉例：教師可以設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生在描述人物變化時使用過去時，如：“Lastyear,shewasshort,butnowsheistall.”同時，教師需要通過實例講解比較級和最高級的用法，如：“Heistallerthanme,butIamthetallestinourclass.”對于復(fù)雜句型的理解，教師可以通過簡化句子結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握，如：“Hewasthinbefore,butnowheisfat.”然后，“Hehasbecomefattersincelastyear.”教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法的選擇：

-講授法：用于介紹新詞匯和句型，以及解釋語法點。

-互動討論法：通過提問和回答，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提高口語表達(dá)能力。

-情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過小組合作完成特定項目，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動的設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選出一個角色（如：記者、采訪對象），模擬采訪場景，用英語詢問和描述人物變化。

-實驗觀察：學(xué)生觀察同班同學(xué)或老師的變化，記錄下來，并在課堂上用英語進(jìn)行描述。

-游戲競賽：設(shè)計一個“猜猜我變了多少”的游戲，學(xué)生輪流描述自己的變化，其他學(xué)生猜測，正確者得分。

具體教學(xué)活動步驟如下：

a.導(dǎo)入：教師通過展示一組人物變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片中人物的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.新課內(nèi)容介紹：教師使用PPT介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過例句展示用法。

c.互動討論：教師提出問題，如“Howdoyoudescribeyourfriend’schanges?”，學(xué)生輪流回答。

d.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演記者，其他學(xué)生扮演被采訪對象，用英語進(jìn)行對話。

e.實驗觀察：學(xué)生觀察身邊人物的變化，記錄在筆記本上，然后在小組內(nèi)分享。

f.游戲競賽：學(xué)生參與游戲，描述自己的變化，其他學(xué)生猜測，增加趣味性的同時鞏固所學(xué)內(nèi)容。

g.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并給予學(xué)生反饋，指出他們在活動中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：用于展示新課內(nèi)容、例句和圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻資源：播放與主題相關(guān)的視頻片段，如人物成長的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：如在線翻譯工具，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

-實物資源：如人物模型或圖片，用于角色扮演和觀察實驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物變化描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們注意過身邊的朋友或者家人有哪些變化嗎？你們知道如何用英語描述這些變化嗎？”

展示一些關(guān)于人物成長變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述變化的魅力和重要性。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物變化的基本詞匯和句型。

過程：

講解描述人物變化的核心詞匯，如“tall,short,fat,thin”等，以及相關(guān)句型“Hashechanged?Yes,hehasbecome...”。

詳細(xì)介紹這些詞匯和句型的用法，使用PPT或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述人物變化。

過程：

選擇幾個典型的人物變化案例，如同學(xué)的成長變化、家庭成員的外貌變化等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景，讓學(xué)生用英語描述案例中的人物變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化背后的原因，以及如何用英語表達(dá)這些變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物變化的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題下的人物變化特點，以及如何用英語描述這些變化。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述人物變化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題下的人物變化描述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物變化的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括核心詞匯、句型的用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)描述人物變化在日常交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多描述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述一位家庭成員或朋友的變化，并寫一篇短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些關(guān)于人物成長變化的英語繪本，如《TheGrowingTree》、《Changes,Changes》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對人物變化描述的理解。

-英語動畫：推薦一些英語動畫片段，如《PeppaPig》中描述角色成長的劇集，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何用英語描述變化。

-英語歌曲：挑選一些與人物變化主題相關(guān)的英語歌曲，如《CircleofLife》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，感受英語描述變化的魅力。

-英語電影：推薦一些英語電影，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，其中包含了豐富的角色成長和變化情節(jié)，適合學(xué)生進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。

-英語雜志和文章：提供一些適合學(xué)生閱讀的英語雜志和文章，如《NationalGeographicKids》等，讓學(xué)生在閱讀中積累描述人物變化的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演活動，可以是家庭、朋友或?qū)W校場景，讓學(xué)生用英語描述角色之間的變化。

-日記寫作：建議學(xué)生每天或每周寫一篇英語日記，記錄自己的成長變化，或者觀察到的他人的變化，用英語進(jìn)行描述。

-家庭作業(yè)：布置一些與人物變化相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家庭成員或朋友，用英語記錄他們的變化。

-小組項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，每個小組選擇一個人物變化的主題，如“成長的煩惱”、“家庭成員的變化”等，小組成員合作完成一個英語報告或展示。

-英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立英語角，定期舉辦與人物變化主題相關(guān)的英語交流活動，讓學(xué)生在實踐中提高英語描述能力。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如一起觀看英語動畫、討論電影中的人物變化，或者一起閱讀英語繪本。

-詞匯卡片：制作描述人物變化的英語詞匯卡片，學(xué)生可以在課余時間復(fù)習(xí)和記憶。

-英語競賽：組織英語描述人物變化的競賽，如演講比賽、寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在文化體驗中學(xué)習(xí)如何用英語描述人物變化。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，讓學(xué)生在實際生活中觀察和描述人物變化。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞“Changesanddifferences”這一主題，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感到欣慰的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計非常成功。通過展示圖片和視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，他們對描述人物變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點從他們積極的參與和提問中可以看出。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)使用這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新詞匯和句型的接受程度較高。通過PPT的展示和實例講解，他們能夠迅速理解并記憶這些知識點。但是，我也注意到個別學(xué)生在運用這些詞匯和句型時仍然存在困難。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課安排更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對案例的討論非常熱烈。他們能夠積極參與，用英語描述案例中的人物變化。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述時仍然使用中文思維，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)英語思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會用英語思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。他們能夠就主題進(jìn)行深入的討論，并提出創(chuàng)新性的想法。但是，我也注意到部分學(xué)生在討論過程中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。針對這一點，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提高。他們能夠自信地站在臺上，用英語展示自己的討論成果。同時，其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)了互動交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在點評時過于關(guān)注細(xì)節(jié)，忽略了整體內(nèi)容的把握。為了提高學(xué)生的點評能力，我計劃在下一節(jié)課安排專門的點評訓(xùn)練。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了描述人物變化的重要性。同時，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述一位家庭成員或朋友的變化。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，他們能夠較好地運用所學(xué)知識。典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述人物的變化和差異，下面我將通過一些典型例題來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

例題1：

題目：描述下面的圖片，用英語表達(dá)人物的變化。

圖片內(nèi)容：一張照片，左邊是一個小男孩，右邊是同一個小男孩幾年后的樣子，他長高了，變得更帥了。

答案：Theboyinthepicturehaschangedalotovertheyears.Hewasshorterbefore,butnowhehasbecometallerandlooksmorehandsome.

例題2：

題目：根據(jù)以下描述，寫一段關(guān)于你的朋友變化的英語段落。

描述：你的朋友以前很瘦，但現(xiàn)在他變得很健壯，他經(jīng)常鍛煉身體。

答案：Myfriendhaschangedalotrecently.Heusedtobeverythin,butnowhehasbecomemuchstrongerandmoremuscular.Heworksoutregularlyanditreallyshows.

例題3：

題目：你的妹妹以前很矮，現(xiàn)在她比你高了，用英語描述這個變化。

答案：Mysisterhasgrownalot.Sheusedtobeshorterthanme,butnowsheistallerthanme.Shehasbecomeatallgirl.

例題4：

題目：用英語描述你的老師在過去幾年中的變化。

描述：你的老師以前年輕，有活力，現(xiàn)在變得更加成熟和有智慧。

答案：Myteacherhaschangedalotovertheyears.Before,shewasyoungandfullofenergy,butnowshehasbecomemorematureandwise.Sheisagreatteacher.

例題5：

題目：編寫一個對話，關(guān)于你和你的朋友討論你們的長相變化。

答案：

A:Hey,haveyounoticedhowmuchwe'vechangedsincewewerekids?

B:Yeah,IrememberIwasreallychubbybackthen,butnowI'mskinnier.

A:Andyou'vegrownsotall!Iusedtobetallerthanyou,butnowyou'veovertakenme.

B:It'samazinghowwechangeovertime.Ithinkwebothlookbetternow.

A:Definitely.We'vegrownupandbecomemoreconfidentinourselves.

補(bǔ)充說明1：

在描述人物變化時，學(xué)生需要注意使用正確的時態(tài)。例如，描述過去的變化時，應(yīng)使用過去時態(tài)（如：Hewasfatbefore,butnowheisthin.）；描述現(xiàn)在的變化時，應(yīng)使用現(xiàn)在時態(tài)（如：Sheistallerthanshewaslastyear.）。

補(bǔ)充說明2：

學(xué)生在描述人物變化時，可以運用一些形容詞的比較級和最高級，以增加語言的豐富性和準(zhǔn)確性。例如，描述一個人的身高變化時，可以說“Hehasgrowntallerthanhisbrother”或者“Heisthetallestinourclass”。

補(bǔ)充說明3：

在編寫對話或段落時，學(xué)生應(yīng)該盡量使用一些過渡詞匯或短語，使句子之間的連接更加流暢。例如，使用“overtheyears”（多年來）、“sincewewerekids”（自從我們小時候）等短語，可以使描述更加連貫。

補(bǔ)充說明4：

在描述人物變化時，學(xué)生可以嘗試使用一些副詞來修飾動詞，使描述更加生動。例如，描述一個人的成長速度時，可以說“Hehasgrownrapidly”或者“Shehaschangedalotgradually”。

補(bǔ)充說明5：

為了讓學(xué)生更好地掌握描述人物變化的技巧，教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的場景中實際運用所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生扮演記者采訪一位“成長變化很大”的虛構(gòu)人物，用英語描述這位人物的變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：描述人物變化的詞匯和句型

-詞：tall,short,fat,thin,old,young,change,different,same,look

-句：Howhashechanged?Hehasbecometaller.What’sdifferentabouther?Sheistallernow.

②重點知識點：觀察和描述人物變化的能力

-通過觀察圖片或?qū)嶋H人物，用英語描述其變化

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力

③重點知識點：運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演和討論

-角色扮演：模擬采訪場景，用英語詢問和描述人物變化

-討論活動：學(xué)生觀察同班同學(xué)或老師的變化，記錄下來，并在課堂上用英語進(jìn)行描述

板書設(shè)計：

-標(biāo)題：ChangesandDifferences

-內(nèi)容：

-詞匯：tall,short,fat,thin,old,young,change,different,same,look

-句型：Howhashechanged?Hehasbecometaller.What’sdifferentabouther?Sheistallernow.

-觀察和描述人物變化的能力

-角色扮演和討論活動

板書設(shè)計簡潔明了，重點突出，方便學(xué)生理解和記憶。Module1Changesanddifferences本模塊復(fù)習(xí)與測試學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“小學(xué)英語六年級下冊牛津上海版（深圳用）（2024）Module1Changesanddifferences本模塊復(fù)習(xí)與測試”主要圍繞變化與差異這一主題展開。本模塊內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

本模塊包含以下幾個部分：

1.詞匯復(fù)習(xí)：涉及本模塊及之前學(xué)過的重點詞匯，如描述變化和差異的形容詞、動詞及名詞等。

2.句型復(fù)習(xí)：回顧和鞏固表示變化和差異的句型，如“Howhaveyouchanged?”、“WhatarethedifferencesbetweenAandB?”等。

3.對話練習(xí)：通過真實的語境讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表