小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案-黃果樹瀑布（13篇）

黃果樹瀑布（通用13篇）

黃果樹瀑布（通用13篇）

黃果樹瀑布篇1

導(dǎo)入

1、知道我們今天上哪課嗎？預(yù)習(xí)了？那好，出一道搶答題

（不用舉手，知道就立即大聲說(shuō)出來(lái)。）我?guī)?lái)一張照片，看一一請(qǐng)猜一猜我

是在哪兒留的影？瞧，你們多聰明！對(duì)！一一黃果樹瀑布。你們剛才說(shuō)的時(shí)

候，聲調(diào)里充滿了驚喜，充滿感情的語(yǔ)言才好聽。既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，

一定對(duì)黃果樹瀑布有了自己的感受帶著你的感受讀課題。

2、（出示生字詞）

3、幾生讀課文。

?精講

一、看

1、聽同學(xué)讀課文的時(shí)候，老師提兩個(gè)要求：

①有沒有讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②同學(xué)們，有時(shí)候一個(gè)詞、一個(gè)句子就是一幅畫面。讀著課文，讀著讀著

你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面來(lái)呢？如果你的眼睛就是一架照相機(jī)，你得筆就是

快門，你能捕捉到那些動(dòng)人的畫面定格為一張張美麗的照片呢？就讓我們仔細(xì)

地聽，勾畫下相關(guān)的語(yǔ)句。

2、前后四人小組交流，泥都撲捉到那些畫面，美在哪里。

3、全班交流。指導(dǎo)朗讀

a、透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好

像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

“瀉”字讓你感受到了什么？（速度快、來(lái)勢(shì)兇猛）把瀉字換成流子可

以嗎？為什么？（換成流就不能表現(xiàn)出瀑布的氣勢(shì)）

懸掛：可以看出瀑布的險(xiǎn)峻之美。

寬幅白練：可以感受到瀑布很寬，很有氣勢(shì)。

b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百

米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇

景。

通過對(duì)一系列動(dòng)詞的朗讀、揣摩，體會(huì)“銀雨撒金街”的奇趣和壯觀。

黃果樹瀑布的水，隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀。冬春季節(jié)水小時(shí)，瀑布鋪

展在整個(gè)崖壁上，不失其“闊而大”的氣勢(shì)，游人贊美它如銀絲飄灑，豪放不

失秀美；秋、夏水大時(shí)，如銀河傾瀉，奔騰浩蕩，勢(shì)不可擋，瀑布激起的水

霧，飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上，又有“銀雨灑金街”的美稱。

4、看到這一幅幅畫面，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。

過渡：這是我們看到的黃果樹瀑布，僅僅是照片留存在記憶里不免有些蒼

白，初到黃果樹瀑布，作者可是未見其形，先聞其聲的呀，那么聽到的瀑布又

是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文找一找描寫聲音的詞句大聲地讀出來(lái)，體會(huì)體

會(huì)。

二、聽

1、交流一一朗讀

a、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是

微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來(lái)，蓋過了人喧馬嘶，天地間

就只存下一片喧囂的水聲了。

體悟“飄”字的精確兩個(gè)比喻句的鮮明。

b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

千萬(wàn)架：可以感受到非常有氣勢(shì)，大合唱可以感受到聲音很響亮且有節(jié)

奏。

、c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面仿佛置身

在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞

都灌滿了活力。

比喻句：作者置身在黃果樹瀑布的谷底里，面對(duì)著瀑布，為什么說(shuō)是“四

周樂聲奏鳴”呢？（因?yàn)橛谢芈?，書上說(shuō)“山回谷應(yīng)”。）

“細(xì)胞”是什么？（“細(xì)胞”是生命組成的一部分）對(duì)，沒有了細(xì)胞也就

不存在人了。

“細(xì)胞灌滿了活力”是說(shuō)什么呢？（是說(shuō)生命充滿了活力。）

d、我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。

聆聽著旬然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛

流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

抓住“久久”“任”“撲上”“打濕”“聆聽”等詞體會(huì)作者如癡如醉的

神態(tài)。

比喻句：為什么說(shuō)“胸膛像張開的山谷呢？"（是說(shuō)人看到這樣的美景，

感覺心胸很開闊，很豁達(dá)。感覺很受震撼。）

是啊，欣賞了這般美景，我們就忘掉了憂傷、忘卻了煩惱、忘卻了生活之

間本不該有的小小摩擦。我們會(huì)由衷地發(fā)出我們的生活多么美好，我們的人生

多么富有的感嘆。而同時(shí)我們又會(huì)有一種“震撼”的感覺，那種感覺好像是接

受了一次靈魂的洗禮，自己一下子感到渺小起來(lái)。（老師充滿激情地）

同學(xué)們，有這種“豁達(dá)”、“震撼”的感受嗎？（同學(xué)們被震撼了，老師

也被震撼了，這種震撼的過程其實(shí)就是生命成長(zhǎng)的過程。）

?總結(jié)

1、望著眼前的瀑布，聽著這匍然作響的瀑布聲，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形

容，你會(huì)想到哪個(gè)詞語(yǔ)呢？

2、望著眼前的瀑布，聽著這匍然作響的瀑布聲，作者將自己的感受濃縮所

成一句話：

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

3、望著眼前的瀑布，聽著這匍然作響的瀑布聲，雖然她不及廬山瀑布的

長(zhǎng)，但我們?nèi)詴?huì)想到李白的那一句詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4、望著眼前的瀑布，聽著這匍然作響的瀑布聲，不僅僅是作者被震撼了，

連徐霞客也陶醉了：

綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的

瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。

5、就請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話有感情地讀一讀，陶醉你身邊的老師。

總結(jié)：大自然多么純樸、富有，她就像一位偉大的母親，她給我們帶來(lái)了

“煙臺(tái)的?！?、“廬山的云霧”、“九寨溝”，還有“黃果樹瀑布”等等，她

用自己無(wú)限的生機(jī)來(lái)陶冶我們的性情，滋潤(rùn)著我們的心田，震撼著我們靈魂，

使我們的心靈得到凈化，使我們的精神得到滋養(yǎng)，使我們的生命得到健康地成

長(zhǎng)。

黃果樹瀑布篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3?通過換詞比較、填空、習(xí)作等形式的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)

確和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自

然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；

4.揣摩文章的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效

果，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美。

【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩文章的表達(dá)順序，讓學(xué)生在感受黃果樹瀑布?jí)衙赖幕A(chǔ)

上，學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。

【課前準(zhǔn)備】

L學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，搜集有關(guān)黃果樹瀑布、徐霞客的資料；

2.教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

【課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖片，我們一起來(lái)欣賞

一下。（課件出示瀑布圖片）這都是我們祖國(guó)的一些著名的、美麗的瀑布。再

來(lái)看這幅，（出示黃果樹瀑布的圖片），這一幅是我國(guó)最大的瀑布，也是亞洲

最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布一一黃果樹瀑布。同學(xué)們想去這美麗的黃果

樹瀑布嗎？這節(jié)課，我們就一起到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。

1、板書課題，指導(dǎo)書寫。（“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分

的書寫。）

2、學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：由一組精美的圖片喚起學(xué)生的興趣，引出黃果樹瀑布，從視

覺上激起學(xué)生閱讀文本的欲望。學(xué)生的興趣被激發(fā)了，對(duì)黃果樹瀑布充滿了向

往，迫不及待地想進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們課前都查閱了黃果樹瀑布的資料，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解呢？

（學(xué)生互相交流所查資料）

2、這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象呢？同學(xué)們一定很想去美麗的黃果樹

瀑布吧？那就讓我們放聲地讀讀課文，一起去感受一下這迷人的仙境吧！（課

件出示）注意：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，想一想作者是在哪些位置觀

賞黃果樹瀑布的？

3、檢查自學(xué)：

（1）檢查初讀課文。（指名讀，讀完之后及時(shí)做相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。）

（2）作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的？（學(xué)生做初步回答，師做相應(yīng)

板書）

（設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)字詞，讀熟課文，初步掌握課文

內(nèi)容的能力，而且也進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)。學(xué)生在初讀課文之后對(duì)黃果樹瀑布有了

整體感知，對(duì)觀賞位置做初步回答，為下文學(xué)習(xí)寫作方法做鋪墊，所以此環(huán)節(jié)

老師直接進(jìn)行檢查即可。）

過渡：現(xiàn)在就讓我們跟隨著作者的腳步，一起去感受黃果樹瀑布的神奇魅

力吧！

三、品讀重點(diǎn)詞句，感受瀑布的壯美

（-）方法指導(dǎo)，生成學(xué)習(xí)。

自由讀課文1—4自然段，看看作者在哪些地方分別聽到了黃果樹瀑布怎樣

的聲音？看到了瀑布什么樣的景象？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，并在旁邊

簡(jiǎn)要的寫出你的感受。（相機(jī)板書：聲音形態(tài)）

有些同學(xué)已經(jīng)找的差不多了，我們一起來(lái)交流一下好不好？說(shuō)一下你找到

了哪些語(yǔ)句，從中感受到了什么？

（1）感受瀑布聲音大、“漸近漸響”和形態(tài)的寬、壯美。

剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)時(shí)，離瀑布還很遠(yuǎn)，在遠(yuǎn)處聽到瀑布的聲音是怎樣的呢？理

解“嘩嘩”的水聲，“漸近漸響”，知道作者是在邊走邊聽。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀

出“嘩嘩”的感覺來(lái)。

“那'嘩嘩’的水聲，便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏?！敝笇?dǎo)讀好“嘩

嘩”的聲音，學(xué)生用自己的方式，加上自己的感情來(lái)感受聲音大。通過兩個(gè)

“嘩嘩”的比較讀，體會(huì)作者觀賞位置的由遠(yuǎn)及近帶來(lái)聲音的的不同變化。

（2）作者又看到了一幅怎樣的壯觀景象呢？瀑布的形態(tài)是什么樣的？

“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一

匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)?！保ㄕn件出示）這是一個(gè)非常貼切的比喻，

讓我們非常形象的感受到了黃果樹瀑布的形態(tài)的美。指導(dǎo)學(xué)生讀好“寬幅白

練“O

’“銀雨灑金街"奇在哪里呢？學(xué)生談自己的理解（小資料：“銀雨”：水

珠形成的雨霧似雨滴，晶瑩剔透?！敖鸾帧?陽(yáng)光照耀下的小鎮(zhèn)街道散發(fā)出金

黃色的光芒，真是一番奇景。）師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受這番奇景。

學(xué)生齊讀，感受黃果樹瀑布獨(dú)特的詩(shī)意美。

（3）總結(jié)學(xué)法：看著瀑布的形態(tài)，學(xué)生選擇一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)瀑布聲音

形態(tài)的詞語(yǔ)，就寫在這一部分的旁邊，老師也寫一寫。（板書形態(tài)寬）我發(fā)現(xiàn)

有些同學(xué)已經(jīng)寫上了。我們學(xué)課文啊，就要將你自己的感受隨時(shí)記錄下來(lái)，這

是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種很好的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)先由教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生感悟課文的學(xué)習(xí)方

法，指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，以及打比方在句中的表達(dá)

作用。同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的理解反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，在讀中走進(jìn)黃果樹瀑

布，體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，為后面的自主學(xué)習(xí)做方法引領(lǐng)。）

（二）總結(jié)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)。

是呀，聽起聲，觀其形，黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地??！我們就

根據(jù)學(xué)習(xí)瀑布聲音形態(tài)的方法，來(lái)小組合作學(xué)習(xí)課文5——7自然段。就是找出

關(guān)鍵的詞句，隨時(shí)寫下自己的感受來(lái)。（課件出示）想想作者來(lái)到了群山環(huán)抱

的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？分別找出相應(yīng)的

詞句，也將你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)，然后互相交流一下自己的感受。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)跟著作者來(lái)到來(lái)到谷底后，你們小組的所見、所聞、所感呢？

（1）（課件出示）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲

的，舒服極了。（讀出舒服極了的感覺來(lái)）

如果換成這樣的表達(dá)：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上，涼

絲絲的，舒服極了。”

你再讀讀，比較一下這兩句，你覺得哪一句更好，為什么呢？你有什么體

會(huì)？（用詞準(zhǔn)確是多么重要啊?。?/p>

填詞練習(xí)：

師：我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)，看看誰(shuí)能非常準(zhǔn)確的填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（課件出

示）

⑴壺口瀑布從高處（）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。

（2）泉水咕嘟咕嘟往外（）。

⑶一輛汽車急駛而過，（）了我一身泥水。

（4）絲絲春雨（）落在苴地上。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)有感情的朗讀表示作者感受的句

子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的恰當(dāng)意義，同時(shí)，“灑”字一定給學(xué)生留下了深刻的

印象，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較水的不同動(dòng)作，將課后第三題設(shè)計(jì)為課堂練習(xí)，答

題、查看方式與選擇字義要一致，做到學(xué)以致用。）

（2）瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置

身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)

胞都灌滿了活力。

引讀課文相關(guān)語(yǔ)句：這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，同學(xué)們想親身感

受一下嗎？看，老師把這幾句話變成了一首美麗的小詩(shī)（課件出示）：

瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)

如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)

坐在下面

仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里

四周樂聲奏鳴

人就像漂浮在一片聲浪之中

每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力

指導(dǎo)讀好這首小詩(shī)：

誰(shuí)想來(lái)讀一讀，親身來(lái)這圓形的樂池里感受感受這雄渾的力量？指導(dǎo)讀出

充滿活力了感覺來(lái)。的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉。

（3）聆聽著旬然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓

瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。（抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”關(guān)鍵

詞，體會(huì)黃果樹瀑布生機(jī)勃勃。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用前面學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，找出關(guān)鍵的語(yǔ)句，重點(diǎn)體會(huì)黃果樹瀑布帶給我們的感受。聯(lián)系前面，

課文的1—7自然段的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟為教師滲透方法，引導(dǎo)學(xué)

習(xí)1-4自然段，然后學(xué)生根據(jù)方法自主學(xué)習(xí)課文的5—7自然段，這樣學(xué)習(xí)過程

更符合課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的規(guī)律。）

3、不知不覺已是日落西山，作者不得不依依不舍的離開黃果樹瀑布了。離

開潭邊，我們登上了一一，綠樹掩映間，有一一。（同學(xué)們看課本中的插圖）

徐霞客是個(gè)什么樣的人？我們都知道，他是一個(gè)偉大的地理學(xué)家，他見過的美

景干千萬(wàn)萬(wàn)，可在黃果樹瀑布前，他在凝神一一，他完全一一了，而此時(shí)此刻

的我們，也完全沉醉了?？梢?，這真是一部大自然的杰作啊！

四、總結(jié)升華，布置作業(yè)

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)快速瀏覽一遍課

文，看看我們找出的作者觀賞黃果樹瀑布的位置找全了嗎？

如果說(shuō)好詞佳句是散落在文中精美的珍珠的話，那么寫作順序就是將這些

珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線。那么本文是按什么順序來(lái)寫的呢？（剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)

一透過樹的縫隙f來(lái)到谷底一登上平臺(tái)）作者就是這樣一路走一路看一路感受

著，每走到不同的地方，會(huì)看到不同的風(fēng)景，這樣的寫作方法就叫做“移步換

豆”

0

作業(yè)：

我們的祖國(guó)地大物博，有很多的風(fēng)景名勝，就在我們壽光也有很多，比如

林海生態(tài)園，彌河觀光園，蔬菜博覽園等等，同學(xué)們一定要去看一看，還要學(xué)

著本文的作者，用移步換景的寫作方法寫一寫，注意還要用上打比方的修辭手

法，寫出自己的感受。

（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)是對(duì)課文的一個(gè)整體回歸與認(rèn)識(shí)。老師設(shè)計(jì)練習(xí)讓

學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的寫作方法寫一個(gè)小片段，這樣讓學(xué)生自己去親身體驗(yàn)，會(huì)

更加突出學(xué)生的主體地位。在整體感知課文的同時(shí)，指導(dǎo)寫作方法，以提升學(xué)

生的寫作能力。）

五、板書設(shè)計(jì)

17黃果樹瀑布

聲音大

大自然的杰作形態(tài)寬

感受舒服活力生機(jī)

剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)f透過樹的縫隙f來(lái)到谷底一登上平臺(tái)

【教材分析】

《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元以“寫景為主題”

的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所

聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大

自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作

了全方位多角度的描繪；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)

形象，如詩(shī)如畫。

【學(xué)情分析】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，

推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)

順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！笔堑谌龑W(xué)段的

教學(xué)目標(biāo)。

因此，在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑

布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)

其表達(dá)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的語(yǔ)言和寫作訓(xùn)練，進(jìn)而感悟大自然的無(wú)限

生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

黃果樹瀑布篇3

黃果樹瀑布（圖片）

6黃果樹瀑布

教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點(diǎn)。

4通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有贏情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)

人的陶冶。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：

縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。

到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

2檢查自學(xué)：

（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山

回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來(lái)掩映沉醉）

（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下

到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆一指名讀

四、指導(dǎo)寫字：

1出示生字，讀一讀。

2說(shuō)一說(shuō)這些字寫的時(shí)候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞

2朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1讀詞語(yǔ)

2說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、細(xì)讀第一段：

1指名讀，理解“杰作”。

2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

三、細(xì)讀第二---四自妙段：

1自1輕聲讀課文，想二想，每一自然段寫了什么？

2討論交流自然段段意。

3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中

有關(guān)語(yǔ)句，用“---“戈下來(lái)。

￡腦加示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。

4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子

與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？

為什么？

6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。

7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為

“銀雨撒全街”的情景。

四、作業(yè)：

1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。

斯帝暴頁(yè)夾撩

2填空。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1齊讀1一一4自然段。

2說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。

二、細(xì)讀第5一一8自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地

有什么感受？

2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的

意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那

道瀑布”離我們“近得很”o“仿佛一伸手便可以撩過來(lái)洗洗臉?！薄傲谩痹?/p>

文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地喊出的水珠直灑到我

們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

板書：感受：舒服

3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不

懂，需要?jiǎng)e人幫助。

6電腦出示句子，著重理解這兩句話：

(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活

力?！肮啵簼?，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

(2)“聆聽著匍然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)?！睊叮簥A在

胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。

7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃

勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

8小結(jié)6一一7節(jié)意，與第5節(jié)合并。

9導(dǎo)讀第八自然段：

(1)齊讀后，‘薪價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。

(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、賞讀全文：

1有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰

作？

2填空：

這是一篇一一，寫了“我們”在-------，描繪了一

——,謳歌了--------o

四、作業(yè)：

1摘錄文中打比方的句子。

2造句。

3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

板書：

形態(tài)-------寬

聲響-------大

黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了

灌滿活力

挾來(lái)生機(jī)

[1][2]⑶下一頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；了解黃果樹瀑布

的壯美景色。

技露目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形

態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文，

情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生

機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的

無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們

到我國(guó)最大的瀑布一一黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞

黃果樹瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀2—4自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

2、講讀5—7自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的

瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹?/p>

興奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們

擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

3、講讀第8自然段

(D教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？

①寫自己最想說(shuō)的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說(shuō)的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。

2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段？請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。

3、通過寫詩(shī)或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)：

黃果樹瀑布一一大自然的杰作

氣勢(shì)非凡雄偉壯觀

上一頁(yè)⑴[2][3]下一頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點(diǎn)。

4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聯(lián)系履文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和

聲響的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗齒、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)

限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。

3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。

2、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

1、檢查自學(xué)情況。

(1)讀生字詞：

sixiaoliaolingtangdi

人喧馬嘶喧囂撩過來(lái)聆聽胸膛諦聽

(2)說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。

(3)指名朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還

寫了什么？

瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷

底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？(學(xué)生練習(xí)分段，教師

進(jìn)行評(píng)議總結(jié))

第一段（1）:具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。

三、學(xué)習(xí)課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）

2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

布置作業(yè)：

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、比一比，再組詞。

諦嘶聆膛

啼撕玲堂

3、造句。

（1）……像……____________________________________

（2）宛如……

課后筆記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點(diǎn)。

2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文的第二段

談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。

1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段

進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。

（描寫黃果樹瀑布的聲音）

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。

“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解

“人喧馬嘶”、“喧囂”。

3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來(lái)嗎？其

他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。

4、小結(jié)學(xué)法：整體感受——逐句朗讀體會(huì)一一感情朗讀，想象。

二、用上述的方港芋習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、檢查自學(xué)情況。

第3自然段：理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……?！?/p>

“那'嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。

第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣

的情景？展開想象進(jìn)行描述。

三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段

輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如

何？

學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。

1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>

匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子一一說(shuō)自己的理解一一再感情朗讀。

著重理解下面的句子：

“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來(lái)洗洗臉。”這句

話說(shuō)明了什么？

“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了?！边@種

舒服你體會(huì)過嗎？

“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里?！睘槭裁磿?huì)有這種感受？

3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然

段，讀出這種感受。

四、學(xué)習(xí)課文的第8段

1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。

2、簡(jiǎn)介徐霞客。

3、指導(dǎo)讀好“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。

板書設(shè)計(jì)：

6黃果樹瀑布

聞其聲

杰作看其形

涼絲絲的

談感受樂池

沉醉

上一頁(yè)⑴[2][3]

黃果樹瀑布篇4

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；了解黃果樹瀑布

的壯美景色。

技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形

態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文，

情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生

機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的

無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們

到我國(guó)最大的瀑布一一黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞

黃果樹瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀2—4自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

2、講讀5—7自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的

瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹?/p>

興奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們

擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

3、講讀第8自然段

(D教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？

①寫自己最想說(shuō)的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說(shuō)的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。

2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段？請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。

3、通過寫詩(shī)或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)：

黃果樹瀑布一一大自然的杰作

氣勢(shì)非凡雄偉壯觀

黃果樹瀑布篇5

教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點(diǎn)。

4通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)

人的陶冶。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：

縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。

到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

2檢查自學(xué)：

(1)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山

回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來(lái)掩映沉醉)

(2)指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下

到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆一指名讀

四、指導(dǎo)寫字：

1出示生字，讀一讀。

2說(shuō)一說(shuō)這些字寫的時(shí)候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞

2朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和

在寫景中抒情的寫作方法。

2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情

的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

2、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。

2、復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？1學(xué)生：黃果樹瀑布?xì)?/p>

勢(shì)非凡，雄偉壯觀。）（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢(shì)非凡雄偉壯觀）

那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來(lái)表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉

壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音）

二、古詩(shī)引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美

（師過渡：說(shuō)到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古

詩(shī)來(lái)一一學(xué)生接講《望廬山瀑布》）

1、指名背誦古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)為大家朗誦這首詩(shī)？

2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢(shì)磅礴，那黃果樹瀑布飛流直

下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

指名交流：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三

疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛

流直下的氣勢(shì)？

（2）指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來(lái)）（瀉：很快地

流）

那么你能從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到黃果樹瀑布的特點(diǎn)嗎？（不僅寬而且水

流速度非?？欤┧渣S果樹瀑布是氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀啊。

（3）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。

（4）指名讀句子。

（5）現(xiàn)在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直

下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）

（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)愿意

通過自己的朗讀來(lái)把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同

學(xué)就勇敢地站起來(lái)。

（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流

直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀一一學(xué)生接：銀雨撒金街）

5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，

在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號(hào)，提出來(lái)進(jìn)行全班交流。

（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰

空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，

速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花？黃果

樹瀑布的確氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問：為什么稱

水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹

小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之

中，這便是書中所講的金街。）

（4）指名讀課文：誰(shuí)能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。

（5）看來(lái)，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那

銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激

起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，……）

（6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界？

（7）女生齊讀，男生閉目感受。

（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的

形態(tài)美，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇簟＃?/p>

三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

1、學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲

音的句子。

（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺?，?/p>

讓組員出出主意，把句子讀得更好。

3、集體交流。

▲剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)

拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來(lái)，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存

下一片喧囂的水聲了。

（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧

囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧

囂。）（學(xué)生交流感受：水聲大）

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯

觀。

走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一

片喧囂的水聲了。（結(jié)合理解詞語(yǔ)：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什

么地方會(huì)有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場(chǎng)的影院門口。）

（2）指名朗讀：那我們?cè)撛鯓影堰@種變化把我們的體會(huì)讀出來(lái)呢。

（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí)，男生加入一起讀。

▲那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

（1）學(xué)生交流感受。（千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹

瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀）

（2）指導(dǎo)朗讀。

▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在

一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都

灌滿了活力。

（1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀……）

引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語(yǔ)：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴

（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的

音符，讓人感覺到了它那無(wú)限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說(shuō)（引讀：四

周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）

（3）我們一起來(lái)認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

過渡：聽得出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)

把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？

▲聆聽著匍然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布

飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

（1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大

自然的美好）

（2）練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感

1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多

感觸，請(qǐng)你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感觸。

2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。

3、師述：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師

才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

干整體感悟課文.升華情咸

1、、聽全懸音，看瀑布錄募'加深體會(huì)：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯

觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)賮?lái)一邊

觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。

六、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

瀑布

葉圣陶

還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，

啊！望見了瀑布的全身！

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

2、匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所

學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無(wú)限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？

就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1齊讀1——4自然段。

2說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。

二、細(xì)讀第5——8自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地

有什么感受？

2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的

意境，為下文“圓形的樂池”、"四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那

道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來(lái)洗洗臉。”“撩”在

文中的意思，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我

們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

板書：感受：舒服

3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。

4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。

5輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不

懂，需要?jiǎng)e人幫助。

6電腦出示句子，著重理解這兩句話：

(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活

力。“灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

(2)“聆聽著匐然作響的瀑布聲……挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)?！睊叮簥A在

胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。

7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響,使其察覺大自然的勃

勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系,對(duì)人的身心的陶冶。

8小結(jié)6——7節(jié)意,與第5節(jié)合并。

9導(dǎo)讀第八自然段：

(1)齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。

(2)小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、賞讀全文：

1有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰

作？

2填空：

這是一篇一一，寫了“我們”在-------，描繪了--------------------

一一,謳歌了--------0

四、作業(yè)：

1摘錄文中打比方的句子。

2造句。

3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

板書：

形態(tài)-------寬

聲響-------大

黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了

灌滿活力

挾來(lái)生機(jī)

教學(xué)后記：

教學(xué)時(shí)我抓住黃果樹瀑布的形態(tài)、聲響及作者的感受，通過讓學(xué)生找句

子，朗讀體會(huì)，去感受大自然的神奇。并抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生去理解，達(dá)到了

對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情

黃果樹瀑布篇6

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形態(tài)和聲響的

特點(diǎn)。

4、通過朗讀、背誦等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，感受的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)

對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受的壯美，以及大自然的無(wú)限

生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。

1、回憶李白的《望廬山瀑布》。

2、廬山的瀑布給你留下什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是

什么？

3、揭示課題，出示瀑布錄象或投影，激發(fā)學(xué)生閱讀需求。

二、初讀課文。

1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。

2、放手試讀，整體感知。

3、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。

(小組長(zhǎng)在組內(nèi)主持評(píng)議、改進(jìn))

4、點(diǎn)名分自然段朗讀，讀后評(píng)議。

5、檢查生字詞的自學(xué)效果。

(1)出示，點(diǎn)名認(rèn)讀。

(2)理解：人喧馬嘶、喧囂、凝神諦聽等詞語(yǔ)的意思。

(3)點(diǎn)名說(shuō)字形特點(diǎn)及書寫注意點(diǎn)。

(4)教師范寫、講解，學(xué)生描紅、臨寫。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、說(shuō)話提示：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什么?/p>

2、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)：總起、所見、所聞、所感。

3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說(shuō)。

4、全班交流，師生評(píng)議。

四、課后練習(xí)。

朗讀課文，練習(xí)寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、自讀課文，再現(xiàn)主要內(nèi)容。

二、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀，理解“杰作”。

(2)指導(dǎo)朗讀，突出“真是”和“杰作”o

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。

(聲音)

(2)這是一種怎樣的聲音？自讀揣摩。

(3)理解“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”和“像潮水般”分別是怎樣的聲音，并通過朗讀

表現(xiàn)出來(lái)。

(4)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體自讀感受一逐句朗讀體會(huì)一感情朗讀想象

3、用上述方法自學(xué)3、4兩個(gè)自然段。

(1)小組讀書，做記號(hào)。

(2)全班交流。

(3)理解這部分的幾個(gè)比喻句，展開想象進(jìn)行描述。

(4)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過圖象、聲音等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀出如臨

其境、如聞其聲的感受。

4、學(xué)習(xí)5—7自然段。

(1)學(xué)生自學(xué)，朗讀進(jìn)入情境。

(2)學(xué)生交流感受。

引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解下列句子：

“中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來(lái)洗洗臉。”

“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>

“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里?！?/p>

“聆聽著匍然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑

布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。”

(3)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的感受。

5、學(xué)習(xí)第8自然段。

(1)登上平臺(tái)，你看見了什么？

(2)學(xué)生介紹徐霞客。

(3)通過朗讀，體會(huì)“諦聽、沉醉”。

三、學(xué)生美讀體味。

的哪一點(diǎn)最讓你難忘，把這一段美美的讀出來(lái)或背出來(lái)。

四、課后拓展練習(xí)。

畫一幅《圖》，配上有關(guān)文字，制作成書簽。

黃果樹瀑布篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。

3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。

【活動(dòng)方案】

活動(dòng)一：初讀課文

1、自讀課文。

2、組內(nèi)檢查自學(xué)情況。

(1)讀生字詞：

人喧馬嘶喧囂撩過來(lái)聆聽胸膛諦聽

(2)說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。

(3)朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀課文，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還

寫了什么？

4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？

5、全班展示。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作”o

2、這一句話應(yīng)怎么讀？組內(nèi)練習(xí)朗讀。

3、每組推薦一位同學(xué)展示朗讀。

4、全班展示。

5、自我完善。

【檢測(cè)反饋】

正確、流利地朗讀課文。

17、黃果樹瀑布(第二課時(shí))

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感

受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。2、感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)

對(duì)人的性情的陶冶。

【活動(dòng)方案】

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)課文的第二段

1、進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。

2、這是一種怎樣的聲音？

“從遠(yuǎn)處飄來(lái)”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解

“人喧馬嘶”、“喧囂”。

3、感情朗讀，想象。

4、全班展示。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第3、4兩段。

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、全班展示。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段

1、輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如

何？

2、組內(nèi)自學(xué)，朗讀體會(huì)。

3、全班展示。

匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子一一說(shuō)自己的理解一一再感情朗讀。

4、練習(xí)感情朗讀。

5、全班展示。

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)課文的第8段

1、登上平臺(tái)，你又看到了什么？

2、簡(jiǎn)介徐霞客。

3、練習(xí)讀成“他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。

4、全班展示。

【檢測(cè)反饋】

有感情地朗讀課文。

黃果樹瀑布篇8

教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點(diǎn)。

4通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有嬴青地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)

人的陶冶。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。

2廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

5簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：

縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。

到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。

2檢查自學(xué)：

（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。

（杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來(lái)氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山

回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來(lái)掩映沉醉）

（2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。

3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下

到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

三、分段朗讀課文

自瀆一指名讀

四、指導(dǎo)寫字：

1出示生字，讀一讀。

2說(shuō)一說(shuō)這些字寫的時(shí)候要注意什么。

3用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1抄詞

2朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1讀詞語(yǔ)

2說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

二、細(xì)讀第一段：

1指名讀，理解“杰作”。

2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

三、細(xì)讀第二一一四自然段：

1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

2討論交流自然段段意。

3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中

有關(guān)語(yǔ)句，用“一一”劃下來(lái)。

電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。

4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子

與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。

5大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？

為什么？

6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。

7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為

“銀雨撒全街”的情景。

四、作業(yè)：

1給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。

斯帝暴頁(yè)夾撩

2填空。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1齊讀1——4自然段。

2說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。

二、細(xì)讀第5——8自然段：

1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷