【醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)開題報(bào)告：臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展及應(yīng)用探究3000字】

開題報(bào)告教學(xué)點(diǎn)名稱姓名專業(yè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)號指導(dǎo)教師姓名專業(yè)職稱畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展及應(yīng)用研究（一）選題的意義1.當(dāng)前對現(xiàn)代病癥進(jìn)行臨床檢查處理時(shí)需要需要臨床醫(yī)生進(jìn)行早期診斷，而醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是早期診斷的重要方式，其正確的檢驗(yàn)結(jié)合、檢驗(yàn)速度都為病人的診斷爭取了更多的時(shí)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)病人疾病臨床診治水平的提升。通過檢驗(yàn)中臨床應(yīng)用醫(yī)療的重要性加以分析,故在臨床醫(yī)療工作檢測的課程也由此而產(chǎn)生出來,對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢測中的醫(yī)療臨床技術(shù)現(xiàn)象以及發(fā)展趨勢方向加以全面認(rèn)識,這才能持續(xù)有效的對臨床醫(yī)療工作檢測課程加以充實(shí),且還可以對治療臨床醫(yī)學(xué)本身的知識結(jié)構(gòu)不斷加以充實(shí),從而有效加快提高臨床醫(yī)療工作檢查的教學(xué)質(zhì)量。2.經(jīng)過長期有針對性的培養(yǎng),醫(yī)院已適應(yīng)了臨床藥學(xué)與檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才的需要。但是通過本演技能進(jìn)一步掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)與臨床科技的發(fā)展?fàn)顩r與走向,促進(jìn)臨床醫(yī)療工作中檢驗(yàn)專業(yè)的不斷完善,進(jìn)一步豐富了臨床試驗(yàn)醫(yī)生的知識結(jié)構(gòu),進(jìn)一步提升臨床醫(yī)療工作檢驗(yàn)的水平教學(xué)質(zhì)量。由于各種疾病之間也都具有著各不相同的特性,在臨床醫(yī)學(xué)檢查時(shí),利用這種特性不但有助于醫(yī)生對病情作出判斷與處理,同時(shí)也與病人如何才能夠在診斷的最佳時(shí)期內(nèi)完成診斷活動(dòng)之間也有著相當(dāng)大的關(guān)系聯(lián)系。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（可加附頁）1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀（1）國內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展主要體現(xiàn)在本學(xué)科從理論到實(shí)踐上的大量推廣和創(chuàng)新，包括成立檢驗(yàn)組織，創(chuàng)各類專業(yè)期刊，各類檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的啟動(dòng)和學(xué)科人員素質(zhì)的提高。為了使檢驗(yàn)科室管理更規(guī)范，更符合國際接軌，衛(wèi)生部臨床檢驗(yàn)中心、中華醫(yī)學(xué)會檢驗(yàn)專業(yè)委員會于20世紀(jì)90年代末就著手籌備、引進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)、宣傳、舉辦培訓(xùn)班、發(fā)起實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可。2000年以后，有北京，成都，上海，廣州，南京多家醫(yī)院獲得CAP及ISO實(shí)驗(yàn)室批準(zhǔn)。同時(shí)，相關(guān)測試的量值溯源工作正在積極展開。所有這一切，為提高我國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)國際地位和檢驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)室互認(rèn)奠定了良好基礎(chǔ)。如今我國醫(yī)療實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的機(jī)制，也正是由于在健康管理上的不斷創(chuàng)新，和在醫(yī)療保護(hù)措施上的不斷完善，才逐漸朝著更加科學(xué)合理的方向發(fā)展，還通過將醫(yī)療檢測報(bào)告這一基本單元作為后期健康保障工作的基石，從而對現(xiàn)代醫(yī)療的需求和各醫(yī)療應(yīng)用領(lǐng)域中健康的改善，起到很好的保障。基于此，應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)控制和監(jiān)督管理，提高臨床檢測部門監(jiān)督管理水平，加強(qiáng)檢測產(chǎn)品質(zhì)量管理和考核，加強(qiáng)創(chuàng)新科技應(yīng)用考核。（2）現(xiàn)階段我們國家在生物醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域中的大部分科學(xué)研究方法,主要是由于通過依靠基本標(biāo)準(zhǔn)和信息化技術(shù)所推動(dòng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展缺乏相應(yīng)的規(guī)范管理體系,也沒有現(xiàn)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境里面的規(guī)范管理體系,所以對于現(xiàn)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室里面使用設(shè)備的基本狀況都有一定的影響,這就必須根據(jù)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里面的基本狀況,或者根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)療機(jī)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用狀況,來改變現(xiàn)在基礎(chǔ)醫(yī)療實(shí)驗(yàn)室里面的基本發(fā)展條件與狀況。在臨床醫(yī)療工作檢測技術(shù)的發(fā)展中,高校和科研院所是臨床醫(yī)療工作檢測技術(shù)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。但是,出于市場經(jīng)濟(jì)原因,臨床醫(yī)療工作檢測技術(shù)的很多成果沒有商品化。這將極大地影響著臨床醫(yī)學(xué)測量技術(shù)和臨床醫(yī)學(xué)工作測試技術(shù)的發(fā)展趨勢。而面對這一問題,現(xiàn)代科研單位和高等學(xué)校也應(yīng)該強(qiáng)化對成果的普及與轉(zhuǎn)移。2.國外研究現(xiàn)狀（1）國外對于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的研究主要集中在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的教育上，現(xiàn)行的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教育可大致劃分為美國體系，英聯(lián)邦國家體系，日本體系。美國的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)由病理學(xué)科內(nèi)部構(gòu)成，醫(yī)學(xué)病理主要有兩類：一類為解剖病理，一類為臨床病理，前者為組織病理的診斷，后者為實(shí)驗(yàn)室檢測的診斷。國外私人病理醫(yī)師大多持有兩個(gè)資格證，一個(gè)是解剖病理，一個(gè)是臨床病理，解剖病理在我國相當(dāng)于病理科，臨床病理在檢驗(yàn)科相當(dāng)于病理。在美國，成為具有獨(dú)立出具臨床報(bào)告資質(zhì)的病理醫(yī)師是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的工作，病理醫(yī)師準(zhǔn)入條件統(tǒng)一。先在4年內(nèi)大學(xué)取得學(xué)士學(xué)位，才能參加美國醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試，考試合格者，在進(jìn)入醫(yī)學(xué)院本科四年學(xué)習(xí)之后，經(jīng)過一年在臨床各個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)，獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，在美國國家醫(yī)學(xué)考試部舉行的美國醫(yī)師執(zhí)照考試合格者，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)照，這時(shí)仍然無法獨(dú)立工作，需要申請?jiān)趰徟囵B(yǎng)臨床病理醫(yī)師住院醫(yī)師訓(xùn)練方案，參加病理專業(yè)醫(yī)師訓(xùn)練5～8年，并經(jīng)過美國病理學(xué)委員會舉行的病理醫(yī)師認(rèn)證，才能有資格出具病理報(bào)告。本選題擬解決的關(guān)鍵問題1.現(xiàn)階段我們國家在生物醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)領(lǐng)域中的大部分科學(xué)研究方法,主要是由于通過依靠基本標(biāo)準(zhǔn)和信息化技術(shù)所推動(dòng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展缺乏相應(yīng)的規(guī)范管理體系,也沒有現(xiàn)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境里面的規(guī)范管理體系,所以對于現(xiàn)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室里面使用設(shè)備的基本狀況都有一定的影響,這就必須根據(jù)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里面的基本狀況,或者根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)療機(jī)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用狀況,來改變現(xiàn)在基礎(chǔ)醫(yī)療實(shí)驗(yàn)室里面的基本發(fā)展條件與狀況。通過認(rèn)識問題、研究處理措施、使用處理策略以及評價(jià)結(jié)果,推動(dòng)臨床應(yīng)用檢測與臨床醫(yī)學(xué)工作測量技術(shù)的進(jìn)展。因此如何提升對于臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的認(rèn)識成為當(dāng)前臨床急需解決的重要問題。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要觀點(diǎn)1.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的發(fā)展關(guān)系到對病人病情的診斷。2.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展關(guān)系到醫(yī)院的工作質(zhì)量3.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展關(guān)系到病人的生命安全創(chuàng)新點(diǎn)1.資料創(chuàng)新：本論文在查閱資料時(shí)所關(guān)注的是當(dāng)前臨床檢驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的最新資料，并且均來自權(quán)威期刊，對于當(dāng)前時(shí)代來說具有一定代表意義。2.方法創(chuàng)新：當(dāng)前臨床對于檢驗(yàn)技術(shù)的闡述都是建立與檢驗(yàn)理論方法、檢驗(yàn)實(shí)踐方法的基礎(chǔ)上，而本文更多的是關(guān)注的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展和對臨床現(xiàn)實(shí)的意義，從而更好的推動(dòng)臨床檢驗(yàn)工作的開展。3.觀點(diǎn)創(chuàng)新：本研究認(rèn)為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)不僅關(guān)系到臨床對于病人病情的診斷，還關(guān)乎到醫(yī)院工作質(zhì)量和對病人生命安全，醫(yī)學(xué)應(yīng)用工作檢測技術(shù)的進(jìn)展主要是依賴于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)度計(jì)劃建議按選題醞釀、文獻(xiàn)檢索、提綱設(shè)計(jì)、開題報(bào)告、初稿、二稿、查重、定稿等進(jìn)度（非限定式）開展。2022年4月10日-2022年6月10日，完成選題醞釀2022年6月10日-2022年8月15日，完成文獻(xiàn)檢索2022年8月15日-2022年9月1日，完成提綱設(shè)計(jì)2022年9月1日-2022年9月22日，完成開題報(bào)告2022年9月22日-2022年10月10日，完成初稿2022年10月11日-2022年11月1日，完成二稿2022年11月1日-2022年11月10日，完成查重2022年11月11日-2022年11月30日，完成定稿主要參考文獻(xiàn)(所列文獻(xiàn)6—10篇以內(nèi))[1]李倩，陳建高，閆晶敏，等.疫情背景下臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課程思政的探索與實(shí)踐【J】.高教學(xué)刊，2022，8(21)：13-16.[2]王婷，穆原，魯佩辰，等.多學(xué)科交叉融合在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)本科教學(xué)中的探索【J】.醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐，2022，30(02)：153-157.[3]王頻佳，程曦，萬莉，等.臨床檢驗(yàn)技能大賽對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的啟示【J】.中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2021，20(09)：972-974.[4]王向鵬.臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課程線上教學(xué)的探索與實(shí)踐【J】.國際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2021，42(12)：1528-1531.[5]李恒，史燁萍，周思達(dá)，等.微流控技術(shù)在臨床檢驗(yàn)中的應(yīng)用進(jìn)展【J】.科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2021，(11)：188-190.[6]孫靜.淺談提高臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)檢驗(yàn)技術(shù)的措施【J】.臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2020，7(52)：191+196.[7]樊心意.臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的應(yīng)用【J】.醫(yī)學(xué)食療與健康，2020，18(08)：187+190.[8]王淋.臨床醫(yī)學(xué)檢