小學(xué)教師資格證考試大綱

小學(xué)教師資格證考試大綱

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）

教育部師范教育司教育部考試中心

二o一—年十月

為加強中小學(xué)和幼兒園教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，完善教師資

格制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，促進(jìn)教師專業(yè)化，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、

《教師資格條例》和《〈教師資格條例〉實施辦法》，制定中小學(xué)和幼兒園教師資

格考試標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)準(zhǔn)入的國家標(biāo)準(zhǔn)，是

從事中小學(xué)和幼兒園教師職業(yè)的最基本要求，是進(jìn)行中小學(xué)和幼兒園教師資格考

試的基本依據(jù)。

一、考試目標(biāo)

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試主要考查申請教師資格人員從事教師職業(yè)所

必需的職業(yè)道德、專業(yè)知識與基本能力。

1.具有先進(jìn)的教育理念；良好的法律意識和職業(yè)道德；具有從事教師職業(yè)

所必備的科學(xué)文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力。

2.掌握教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)（幼兒保育）和班級管理的基本原理和基本知識,

并能正確解決教育教學(xué)中的實際問題。

3.具備學(xué)科教學(xué)能力，掌握擬任教學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的基本知識，掌握教學(xué)

設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本原理和方法，并能在教學(xué)實踐中正確運用。

二、考試內(nèi)容

（一）幼兒園教師（略）

（二）小學(xué)教師

一級

二級指標(biāo)三級指標(biāo)

指標(biāo)

1.1.1了解國家教育方針的要求，能正確分析和評判教育

現(xiàn)象。

1.1職業(yè)1.1.2了解小學(xué)教育階段小學(xué)生發(fā)展的特點，能關(guān)愛學(xué)生

1

理念并客觀公正地對待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

職

1.1.3了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學(xué)習(xí)與自主發(fā)展

業(yè)

的意識。

道

1.2.1了解國家主要的教育法律法規(guī)，能分析評價教育教學(xué)

德

實踐中的法律問題。

與

1.2職業(yè)1.2.2熟悉教師職業(yè)道德規(guī)范，能分析評價教育教學(xué)實踐

素

規(guī)范中的道德規(guī)范問題。

養(yǎng)

1.2.3熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范，能自覺地約束自己的職業(yè)

行為，為人師表。

1.3.1了解一定的自然和人文社會科學(xué)知識，熟悉常見的兒

童科普讀物和文學(xué)作品，具有較好的文化修養(yǎng)。

1.3.2了解一定的藝術(shù)鑒賞知識，具有一定的審美能力

1.3基本

1.3.3具芍一定的閱讀理解能力、表達(dá)能力、溝通能力和信

素養(yǎng)

息處理能力。

1.3.4具有良好的心理素質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)能力。

1.3.5具有肢體語言表達(dá)能力，板書規(guī)范優(yōu)美。

2.1.1掌握教育理論的基本知識，能分析和解決小學(xué)教育

教學(xué)實踐中的問題。

2.1.2掌握小學(xué)教育規(guī)律與學(xué)生特點的相關(guān)知識，能分析

和處理教育教學(xué)中的問題。

2.1教育2.1.3了解基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展情況，能分析和

基礎(chǔ)指導(dǎo)教育教學(xué)。

2.1.4了解教育研究的基本理論和方法，能對小學(xué)教育教學(xué)

實踐問題進(jìn)行研究。

2.1.5了解小學(xué)組織運行的基本知識和基本要求。

2.2.1了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律，能設(shè)計思想品德教

育活動方案。

2

2.2.2了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點和個性差異，能促進(jìn)小學(xué)

教

生身心健康發(fā)展。

育2.2學(xué)生

2.2.3了解小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律，能培

知指導(dǎo)

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇

識

不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。

與

2.3.4了解小學(xué)生日常衛(wèi)生保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事

應(yīng)

故的相關(guān)知識，掌握面臨特殊情況時保護(hù)學(xué)生的基本方法。

用

2.3.1了解班級管理的一般原理和方法，能開展班級的日常

管理工作。

2.3班級2.3.2了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，能組織

管理學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。

2.3.3了解人際溝通的方法，能主動與同事、學(xué)生、家長、

社區(qū)等進(jìn)行交流。

3.1.1了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展

的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，能在教學(xué)中運用相關(guān)知識。

3.1學(xué)科

3.1.2掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，能用以指導(dǎo)

知識

自己的教育教學(xué)。

3.1.3了解相關(guān)學(xué)科的基本知識和知識之間的聯(lián)系，能按

照綜合學(xué)習(xí)的要求運用相關(guān)知識。

33.2.1了解分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基本方法，能根據(jù)小學(xué)生

教的知識水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對其學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理分析。

學(xué)3.2教學(xué)3.2.2掌握教案設(shè)計的要求、方法和技巧，能遵循小學(xué)生

知設(shè)計的認(rèn)知特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，完成指定教學(xué)內(nèi)容的教案

識設(shè)計。

與3.2.3了解小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基本知識，能根

能據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生興趣進(jìn)行相關(guān)教學(xué)設(shè)計。

力3.3.1了解教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的基本方法，能采取多種方法和

策略，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動。

3.3.2掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，能依據(jù)學(xué)科特點

和小學(xué)生的認(rèn)知特征，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性，

3.3教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

實施3.3.3掌握教學(xué)組織的形式和策略，能恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方

法，注意與學(xué)生互動，組織豐富多彩的課堂活動。

3.3.4掌握課堂教學(xué)總結(jié)的方法，能適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

歸納、提煉，合理布置作業(yè)。

3.3.5能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

3.4.1了解教學(xué)評價知識與方法，具有正確的評價觀，能對

3.4教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。

評價3.4.2了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過

程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。

（三）初中教師（略）

（四）高中教師（略）

1.本標(biāo)準(zhǔn)是制定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)和高級中學(xué)教師資格考試大綱以

及命題的依據(jù)。

2.本標(biāo)準(zhǔn)從公布之日起試行。

3.本標(biāo)準(zhǔn)由教育部負(fù)責(zé)解釋。

教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《中小

學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》的通知

教師[2013]9號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

為確保中小學(xué)教師資格考試和定期注冊改革擴大試點工作平穩(wěn)順利實施，現(xiàn)

將《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》印發(fā)

給你們，請結(jié)合本地實際情況，認(rèn)真執(zhí)行。擴大改革試點實施過程中遇有重要情

況，請及時報送我部教師工作司。

教育部

2013年8月15日

中小學(xué)教師資格考試暫行辦法

第一章總則

第一條為建立國家教師資格考試制度，嚴(yán)格教師職業(yè)準(zhǔn)入，保障教師隊伍

質(zhì)量，依據(jù)《教師法》《教師資格條例》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱

要（2010—2020年）》，制定本辦法。

第二條中小學(xué)教師資格考試（以下簡稱教師資格考試）是評價申請教師資

格人員（以下簡稱申請人）是否具備從事教師職業(yè)所必需的教育教學(xué)基本素質(zhì)和

能力的考試。

第三條承擔(dān)教師資格考試改革試點的省（區(qū)、市）組織實施教師資格考試,

適用本辦法。

第四條參加教師資格考求合格是教師職業(yè)準(zhǔn)入的前提條件。申請幼兒園、

小學(xué)、初級中學(xué)、普通高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教

師資格的人員須分別參加相應(yīng)類別的教師資格考試。

第五條教師資格考試實行全國統(tǒng)一考試?？荚噲猿钟藢?dǎo)向、能力導(dǎo)向、

實踐導(dǎo)向和專業(yè)化導(dǎo)向，堅持科學(xué)、公平、安全、規(guī)范的原則。

第二章報考條件

第六條符合以下基本條件的人員，可以報名參加教師資格考試：

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德；

（三）符合申請認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)；

（四）符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷要求。

普通高等學(xué)校在校三年級以上學(xué)生，可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明報考。

第七條申請人應(yīng)在戶籍或人事關(guān)系所在地報名參加教師資格考試。普通高

等學(xué)校在校生可在就讀學(xué)校所在地報名參加教師資格考試。

第八條試點省份試點工作啟動前已入學(xué)的全日制普通高校師范類專業(yè)學(xué)

生，可以持畢業(yè)證書申請直接認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。試點工作啟動后入學(xué)的師范

類專業(yè)學(xué)生，申請中小學(xué)教師資格應(yīng)參加教師資格考試。

第九條被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報名參加考試；受到剝奪政治權(quán)利,

或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格

考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第三章考試內(nèi)容與形式

第十條教師資格考試包括筆試和面試兩部分。

第十一條筆試主要考查申請人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道

德、法律法規(guī)知識、科學(xué)文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理

等基本能力；教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理的基本知識；擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基

本知識，教學(xué)設(shè)計實施評價的知識和方法，運用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實

際問題的能力。

第十二條筆試主要采用計算機考試和紙筆考試兩種方式進(jìn)行。采用計算機

考試和紙筆考試的范圍和規(guī)模，根據(jù)各?。▍^(qū)、市）實際情況和條件確定。

第十三條幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《保教知識與能力》

2科；小學(xué)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識與能力》2科;

初級中學(xué)、普通高級中學(xué)教師和中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格考試筆試科目為

《綜合素質(zhì)》《教育知識與能力》《學(xué)科知識與教學(xué)能力》3科；中等職業(yè)學(xué)校

專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育知識與能力》

《專業(yè)知識與教學(xué)能力》3科。

中等職業(yè)學(xué)校教師的《專業(yè)知識與教學(xué)能力》科目測試，暫由各?。▍^(qū)、市）

自行命題和組織實施。

第十四條面試主要考查申請人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表

達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。

第十五條面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課（活動

設(shè)計）、回答規(guī)定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第十六條國家確定筆試成績合格線，省級教育行政部門確定面試成績合格

線。

第十七條考生在筆試和面試成績公布后，可通過教師資格考試網(wǎng)站查詢本

人的考試成績?？忌鐚Ρ救说目荚嚦煽冇挟愖h，可在考試成績公布后10個工

作日內(nèi)向本?。▍^(qū)、市）教師資格考試機構(gòu)提出復(fù)核申請。

第十八條筆試單科成績有效期為2年。筆試和面試均合格者由教育部考試

中心（教育部教師資格考試中心）頒發(fā)教師資格考試合格證明。教師資格考試合

格證明有效期為3年。教師資格考試合格證明是考生申請認(rèn)定教師資格的必備條

件。

第四章考試實施

第十九條筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和

12月各舉行一次。

第二十條省級教師資格考試機構(gòu)按照《中小學(xué)教師資格考試考務(wù)工作規(guī)定》

《中小學(xué)教師資格考試機考考務(wù)細(xì)則》組織實施筆試考務(wù)工作；按照《中小學(xué)教

師資格考試面試工作規(guī)程》，制定面試實施細(xì)則，組織實施面試工作。

第二十一條省級教師資珞考試機構(gòu)使用教師資格考試考務(wù)管理信息系統(tǒng)進(jìn)

行筆試和面試的報名受理、考點設(shè)置、考場編排等考務(wù)管理工作。

第二十二條筆試和面試考生通過教師資格考試網(wǎng)站進(jìn)行報名后，需攜帶省

級教師資格考試機構(gòu)規(guī)定的相關(guān)材料，到指定考點進(jìn)行報名審核，并現(xiàn)場確認(rèn)報

考信息。

考生筆試各科成績合格并在有效期內(nèi)的，方可報名參加面試。

第二十三條省級教師資珞考試機構(gòu)組織開展本省（區(qū)、市）考務(wù)相關(guān)人員

的安全保密教育和考務(wù)流程培訓(xùn)工作。

第二十四條筆試和面試機考軟件系統(tǒng)的使用實行首席技術(shù)負(fù)責(zé)人制度，采

取分級培訓(xùn)方式進(jìn)行。

第二十五條面試一般按學(xué)科分組進(jìn)行。每個考評組由不少于3名考官組成,

設(shè)主考官1名。

第二十六條面試考官由高校專家、中小學(xué)和幼兒園優(yōu)秀教師、教研機構(gòu)專

家等組成。面試考官須具備以下條件：

（一）熟悉教師資格考試相關(guān)政策；

（二）具有良好的職業(yè)道德，公道正派，身體健康；

（三）具有扎實的專業(yè)知識、較強的分析概括能力、判斷能力和語言表達(dá)能

力；

（四）從事相關(guān)專業(yè)教學(xué)或研究工作5年以上，一般應(yīng)具有副高級以上專業(yè)

技術(shù)職務(wù)（職稱）；

（五）參加省級或國家級教師資格考試機構(gòu)組織的培訓(xùn)并獲得證書。

第二十七條各級教育行政部門及教師資格考試機構(gòu)不得組織教師資格考試

培訓(xùn)。

第五章考試安全與違規(guī)處罰

第二十八條省級教師資珞考試機構(gòu)根據(jù)《中小學(xué)教師資格考試應(yīng)急處置預(yù)

案實施辦法（試行）》處置和應(yīng)對考試期間的突發(fā)事件。

第二十九條對試題命制、考務(wù)管理、監(jiān)考等考試相關(guān)人員發(fā)生的違規(guī)行為

按照《保守國家秘密法》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進(jìn)行處罰。情節(jié)嚴(yán)重，

構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第三十條對考生違規(guī)行為按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》認(rèn)定和處理。

第六章組織管理

第三十一條教育部依據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂教師資格

考試標(biāo)準(zhǔn)，組織審定教師資格考試大綱。教育部考試中心（教育部教師資格考試

中心），負(fù)責(zé)教師資格考試的組織實施。主要職責(zé)是：

（一）依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)擬定考試大綱；

（二）組織命制筆試和面試試題，建設(shè)試題庫；

（三）制定考務(wù)管理規(guī)定，研發(fā)和維護(hù)考試管理系統(tǒng)；

（四）組織考務(wù)工作，培訓(xùn)技術(shù)人員；

（五）組織閱卷，負(fù)責(zé)考試成績管理與評價；

（六）指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查各省、自治區(qū)、直轄市考試實施工作。

第三十二條省級教育行政部門全面負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)教師資格考試工作。

可成立教師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組，由省級教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)兼任領(lǐng)導(dǎo)小組組

長。指定專業(yè)化教育（教師資格）考試機構(gòu)，在省級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)

責(zé)考務(wù)組織工作，主要職責(zé)是：

（一）制定本地區(qū)考務(wù)管理具體措施；

（二）組織本地區(qū)考務(wù)工作；

（三）組織面試考官及考務(wù)工作人員培訓(xùn)；

（四）管理、指導(dǎo)、監(jiān)督本行政區(qū)域各考區(qū)工作；

（五）負(fù)責(zé)本行政區(qū)域教師資格考試安全保密工作。

第三十三條教師資格考試以市（地、州、盟）為單位設(shè)立考區(qū)。各考區(qū)的

教師資格考試的組織實施由市（地、州、盟）教育行政部門和教師資格考試機構(gòu)

負(fù)責(zé)。

第三十四條教師資格考試費用按照財政部、國家發(fā)展改革委《關(guān)于同意收

取教師資格考試考務(wù)費等有關(guān)問題的通知》（財綜（2012）41號）規(guī)定收取。

第七章附則

第三十五條省級教育行政部門可以依據(jù)本辦法制定實施細(xì)則，并抄送教育

部。

第三十六條本辦法自發(fā)布之日起實施。

中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法

第一章總則

第一條為完善教師資格制度，健全教師管理機制，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師

隊伍，根據(jù)《教師法》《教師資格條例》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱

要（2010—2020年）》，制定本辦法。

第二條教師資格定期注冊是對教師入職后從教資格的定期核查。中小學(xué)教

師資格實行5年一周期的定期注冊。定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得

從事教育教學(xué)工作。

第三條承擔(dān)中小學(xué)教師資格定期注冊改革試點的省（區(qū)、市）組織實施教

師資格定期注冊工作，適用本辦法。

第四條中小學(xué)教師資格定期注冊的對象為公辦普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校

和幼兒園在編在崗教師（以下簡稱教師）。

省級教育行政部門可根據(jù)本地教師隊伍建設(shè)的實際需要，將依法舉辦的民辦

普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和幼兒園教師納入定期注冊范圍，

第五條教師資格定期注冊應(yīng)與教師人事管理工作緊密結(jié)合，將嚴(yán)格教師考

核和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為重要的工作目標(biāo)。定期注冊應(yīng)堅持以人為本、科學(xué)規(guī)

范和公開公平公正原則，客觀體現(xiàn)教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績情況。

第六條國務(wù)院教育行政部門主管教師資格定期注冊工作?？h級以上地方教

育行政部門負(fù)責(zé)本地教師資格定期注冊的組織、管理、監(jiān)督卻實施。

第二章注冊條件

第七條申請首次注冊的，應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

（一）具有與任教崗位相應(yīng)的教師資格；

（二）聘用為中小學(xué)在編在崗教師；

（三）省級教育行政部門規(guī)定的其他條件。

對于首次任教人員須試用期滿且考核合格。

第八條滿足下列條件的，定期注冊合格：

（一）遵守國家法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，達(dá)到省級教育行

政部門規(guī)定的師德考核評價標(biāo)準(zhǔn)，有良好的師德表現(xiàn)；

（二）每年年度考核合格以上等次；

（三）每個注冊有效期內(nèi)完成不少于國家規(guī)定的360個培訓(xùn)學(xué)時或省級教育

行政部門規(guī)定的等量學(xué)分；

（四）身心健康，勝任教育教學(xué)工作；

（五）省級教育行政部門規(guī)定的其他條件。

第九條有下列情形之一的，應(yīng)暫緩注冊：

（一）注冊有效期內(nèi)未完成國家規(guī)定的教師培訓(xùn)學(xué)時或省級教育行政部門規(guī)

定的等量學(xué)分；

（二）中止教育教學(xué)和教育管理工作一學(xué)期以上，但經(jīng)所在學(xué)?；蚪逃姓?/p>

部門批準(zhǔn)的進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、病休、產(chǎn)假等情形除外；

（三）一個注冊周期內(nèi)任何一年年度考核不合格。

暫緩注冊者達(dá)到定期注冊條件后，可重新申請定期注冊。具體辦法由省級教

育行政部門根據(jù)實際情況制定。

第十條有下列情形之一的，注冊不合格：

（一）違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德考核評價標(biāo)準(zhǔn)，影響惡劣；

（二）一個定期注冊周期內(nèi)連續(xù)兩年以上（含兩年）年度考核不合格；

（三）依法被撤銷或喪失教師資格。

第三章注冊程序

第十一條取得教師資格，初次聘用為教師的，試用期滿考核合格之日起60

日內(nèi)，申請首次注冊。經(jīng)首次注冊后，每5年應(yīng)申請一次定期注冊。

第十二條教師資格定期注冊須由本人申請，所在學(xué)校集體辦理，按照人事

隸屬關(guān)系報縣級以上教育行政部門審核注冊。

第十三條教師應(yīng)當(dāng)在定期注冊有效期滿前60日內(nèi)，申請辦理下一次教師資

格定期注冊。定期注冊實行網(wǎng)上申請。

第十四條申請教師資格定期注冊，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：

（一）《教師資格定期注冊申請表》一式2份；

（二）《教師資格證書》；

（三）中小學(xué)或主管部門聘用合同；

（四）所在學(xué)校出具的師德表現(xiàn)證明；

（五）5年的各年度考核證明；

（六）省級教育行政部門認(rèn)可的教師培訓(xùn)證明；

（七）省級以上教育行政部門根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H要求提供的其他材料。

申請首次注冊的，應(yīng)當(dāng)提交上述（一）（二）（四）（七）項材料，同時提

交試用期考核合格證明。

第十五條對于本辦法實施之日前已獲得教師資格證書的中小學(xué)在編在崗教

師，首次注冊的辦法由省級教育行政部門規(guī)定。

第十六條定期注冊工作不收取教師和學(xué)校任何費用。

第十七條縣級以上教育行政部門在受理注冊申請終止之日起90個工作日

內(nèi)，對申請人提交的材料進(jìn)行審核并給出注冊結(jié)論。注冊結(jié)論應(yīng)提前進(jìn)行公示。

第十八條縣級教育行政部門負(fù)責(zé)申報材料的初審，提出注冊結(jié)論的建議；

地市級教育行政部門負(fù)責(zé)申報工作的復(fù)核；省級教育行政部門對注冊申請進(jìn)行終

審，并在全國中小學(xué)教師資格定期注冊管理信息系統(tǒng)中填報注冊結(jié)論及有關(guān)信

息。

第十九條縣級以上教育行政部門將申請人的《教師資格注冊申請表》一份

存入個人人事檔案，一份歸檔保存。同時在申請人《教師資格證書》附頁上標(biāo)明

注冊結(jié)論。

第四章罰則

第二十條申請人隱瞞有關(guān)情況或提供虛假材料申請教師資格注冊的，視情

況暫緩注冊或注冊不合格，并給予相應(yīng)處罰；已經(jīng)注冊的，應(yīng)當(dāng)撤銷注冊。

第二十一條所在學(xué)校未按期如實提供申請人定期注冊證明材料的，上級教

育行政部門應(yīng)當(dāng)貢令改正，對直接負(fù)貢的主管人員和其他直接責(zé)任人依法給予行

政處分。

第二十二條地方教育行政部門實施定期注冊，有下列情形之一的，由其上

級教育行政部門或者監(jiān)察機關(guān)責(zé)令改正，對直接負(fù)責(zé)的主管人員或者其他直接責(zé)

任人員依法給予行政處分：

（一）對不符合教師定期注冊條件者準(zhǔn)予定期注冊的；

（二）對符合教師定期注冊條件者不予定期注冊的。

第二十三條注冊范圍內(nèi)的教師無故逾期不申請定期注冊，按照注冊不合格

處理。

第五章附則

第二十四條教師資格定期注冊申請人對定期注冊結(jié)果有異議的，可依法提

出申訴或者行政復(fù)議。

第二十五條省級教育行政部門可以依據(jù)本辦法制定實施細(xì)則，并抄送教育

部。

第二十六條本辦法自發(fā)布之日起施行。

筆試：《綜合素質(zhì)》大綱（小學(xué)）

一、考試目標(biāo)

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

1.具有先進(jìn)的教育理念。

2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3.具有一定的文化素養(yǎng)。

4.具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）職業(yè)理念

1.教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法C

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不

因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的

個性發(fā)展。

3.教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學(xué)習(xí)的意識。

在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

（二）教育法律法規(guī)

L有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共

和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要Q010?2020年）》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù)

理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行

為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)

了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實際問

題。

（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2（X）8年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范

的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》的文件精神。

分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚?/p>

與學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)

生、教書育人、為人師表。

（四）文化素養(yǎng)

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物。

了解一定的文學(xué)知識和文化常識。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。

（五）基本能力

1.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細(xì)節(jié)。

分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

3.信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。

具有運用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。

4.寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達(dá)效果。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊比例題型

職業(yè)理念15%

單項選擇題

教育法律法規(guī)10%

材料分析題

教師職業(yè)道德規(guī)范15%

文化素養(yǎng)12%

單項選擇題

基本能力48%材料分析題

寫作題

單項選擇題：約39%

合計100%

非選擇題：約61%

四、題型示例

1.單項選擇題

（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)

的一項是

A.馬上制止,讓小明站到講臺邊

B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

C.稍作停頓,批評訓(xùn)斥學(xué)生

D.幽默化解,緩和課堂氣氛

（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屈于“五岳”的一項是

A.泰山B.華山C.黃山D.衡山

閱讀下面文段，回答問題。

子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。"（《論語?為政》）

【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

（3）下列對孔子這段話的理解，不氐琥的一項是

A.在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。

B.孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

C.光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。

D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。

2.材料分析題

閱讀下面材料，回答問題。

學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)紿他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐

老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到

校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的

孩子都管不好，還用我教你嗎？”

問題：

請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評價。

3.寫作題

請以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體,

條理清楚，語言流暢。不少于800字。

筆試：《教育教學(xué)知識與能力》大綱（小學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、

小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進(jìn)行一定

的分析和探索。

2.學(xué)生指導(dǎo)的知識和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保

健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性

地設(shè)計并實施小學(xué)教育的有關(guān)活動。

3.管理班級的知識和能力。具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、

家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。

4.學(xué)科知識和運用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識整合

的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。

5.教學(xué)設(shè)計的知識和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)

教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指

定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

6.教學(xué)實施的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠

運用這些知識分析和開展教學(xué)活動。

7.教學(xué)評價的知識和能力。具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠

運用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識

與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、

教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層

次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：

（一）教育基礎(chǔ)

1.了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。

2.了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3.了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。

4.了解小學(xué)組織與運行的基礎(chǔ)知識和基本要求。

5.了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。

6.理解小學(xué)教育的基本特點。

7.掌握小學(xué)教育研究的基本方法。

8.掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

9.能夠運用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進(jìn)行一定的分析。

（二）學(xué)生指導(dǎo)

1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。

2.了解小學(xué)生的認(rèn)知特點以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方

法。

3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。

4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。

5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

6.掌握小學(xué)生德育、美肓和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法c

7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工

作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）班級管理

1.了解小學(xué)班級管理的一般原理。

2.了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。

3.了解小學(xué)班隊活動的基本類型。

4.了解小學(xué)課外活動的基本知識。

5.掌握小學(xué)班級管理的基本方法。

6.掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。

7.能夠針對班級實際和小學(xué)生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。

8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

（四）學(xué)科知識

1.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

2.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點。

3.掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。

4.能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)

科教學(xué)活動。

（五）教學(xué)設(shè)計

1.了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本原則、依據(jù)和步驟。

2.了解小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。

3.了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點；。

4.了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。

5.理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。

6.掌握小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟和要求。

7.能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，合

理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計C

（六）教學(xué)實施

1.了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。

2.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機激發(fā)的基本方法。

3.了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。

4.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)

習(xí)的影響。

5.掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。

6,掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。

（七）教學(xué)評價

1.了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。

2.了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對

教師專業(yè)發(fā)展的作用。

3.能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施進(jìn)行恰當(dāng)評價。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊比例題型

單項選擇題

教育基礎(chǔ)20%

簡答題

單項選擇題

學(xué)生指導(dǎo)

30%簡答題

班級管理

材料分析題

學(xué)科知識

單項選擇題

教學(xué)設(shè)計

50%材料分析題

教學(xué)實施

教學(xué)設(shè)計題

教學(xué)評價

單項選擇題：約27%

合計100%

非選擇題：約73%

(注：可根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教師培養(yǎng)和小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試的具體情況，在材料分析題

和教學(xué)設(shè)計題中分別設(shè)置語文、數(shù)學(xué)等科目的選考內(nèi)容，考生可任意選擇一個科目作答)

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)著作是

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.杜威的《民主主義與教育》D.布魯納的《教育過程》

(2)課堂導(dǎo)入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等活動,

對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為

A.直接導(dǎo)入B.練習(xí)導(dǎo)入C.事例導(dǎo)入D.溫故導(dǎo)入

2.簡答題

(1)小學(xué)生認(rèn)知的主要特點是什么？

(2)小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？

3.材料分析題

閱讀材料，回答問題。

(1)有一位班主任在介紹班風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗時談到：“在我們學(xué)校，校長要求班

主任在教室'盯班'，及時了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。只要學(xué)生出教室

門、宿舍門都要排隊，班主任都要在場。同時還制定了'班主任十到位制度'：

學(xué)生上課要到：課前打了預(yù)備鈴要到；學(xué)生聽廣播要到；學(xué)生做眼保健操要到；

學(xué)生上室外課要到；學(xué)生去宿舍要到；學(xué)生去餐廳吃飯要到；學(xué)生生病要到；學(xué)

生看電視時要到；學(xué)生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好

轉(zhuǎn)。”可是，有的教師卻對這種做法提出異議。

問題：

請運用小學(xué)班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。

（2）一位初任教師在進(jìn)行《伊犁草原漫記》教學(xué)時，要求學(xué)生歸納課文中描

寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學(xué)生沒有按照教師的要求進(jìn)行歸納，反而

說獵人很殘，忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。

這位教師并沒有因為學(xué)生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導(dǎo)，從保護(hù)野

生動物的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見。

問題：

請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。

4.教學(xué)設(shè)計題

材料一：“周長的認(rèn)識”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料二：“漢語拼音?認(rèn)識漢字”（具體教學(xué)內(nèi)容略）。

材料三：（具體學(xué)科及其教學(xué)內(nèi)容略）

問題：

請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)

入、講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第41頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過指一指、說一說等活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。

2.通過實踐、操作探究周長測量策略,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

教學(xué)重、難點：學(xué)生建立周長的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺、各種圖形、線繩等

教學(xué)過程設(shè)計及分析：

教學(xué)過程

一、猜圖游戲，導(dǎo)入新課

談話：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小畫家，他畫畫可有點特別！

我們一起去欣賞欣賞他的作品吧！

〈多媒體演示:小畫筆勾勒出乒乓球拍的輪廓〉

師：猜猜，他畫的是什么？

生〈演示：手機、國旗的輪廓》

請學(xué)生發(fā)揮想象去猜測。

小結(jié)：剛才小畫家沿著這些物體所畫的長度就是我們今天要認(rèn)識的新朋友一

一周長（板書課題）

二、實踐中理解周長

1.理解封閉圖形

師：誰聽說過“周長”，能給大家介紹一下？

生：...

師：我們看看課本41頁是怎樣介紹的。

齊讀：封閉圖形一周的長度叫做它的周長。

師質(zhì)疑：這里好象有個詞不常見？

引導(dǎo)學(xué)生回答：封閉。

師：誰能解釋？

引導(dǎo)學(xué)生回答：四周都不漏縫的

師：那么下面這些圖形哪些是封閉圖形呢？〈多媒體演示：〉

師：這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？

生：...

小結(jié)：像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形，

封閉圖形一周的長度叫周長。〈多媒體同時演示封閉圖形首尾相接的過程〉

2.指一指，從實物中找周長

（1）師生合作

出示鐘，師：誰能指一指鐘面的周長？

生指

師：你是怎么指的給大家說一說

指葉片、粉筆盒、數(shù)學(xué)課本表面的周長。

引導(dǎo)理解周長在面上

(2)生生合作你能指出我們身邊的物體表面的周長嗎？

師：下面請和你小組同學(xué)指一指、說一說自己找到的周長。

指的時候要注意首尾相接，說的時候要說清是哪個面上的周長。

學(xué)生活動，匯報

師：我們身邊能指出很多周長，例如：操場上也有。

三、探究中體驗測量方法

1.創(chuàng)情境

師：這段時間，同學(xué)們都在操場上忙著干什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：做操...

師：小動物們也和大家一樣忙著鍛煉呢？

〈多媒體演示：小動物們繞圖形一周跑一圈〉

師：怎么同時到達(dá)終點，那么他們跑得一樣快吧？

生：...

師：我們要看誰跑的路最長，也就要知道哪種圖形周長最長，我們可以測量

一下，可這些圖形我們要怎樣測量呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：可以用線、用尺。

師：那下面我們就來測量一下圖形的周長評出冠軍。

2.量周長

師提出合作要求：每個小組長的信封里有這些圖形，每人選一種圖形，老師

為你們準(zhǔn)備了繩子，你們可以選擇喜歡的方法測量。量的過程中有不滿整厘米的

可以選擇接近的整厘米，最后組長把每個同學(xué)的測量結(jié)果記錄在表格中。

學(xué)生活動匯報結(jié)果對照測量結(jié)果，承認(rèn)誤差。

師：誰的周長最長？

引導(dǎo)學(xué)生回答：長方形

那么青蛙就成為了這次比賽的冠軍！

四、全課總結(jié)

說說這一節(jié)課你學(xué)到了什么？

師生討論交流

五、布置作業(yè)

請說出身邊物件的周長及如何獲得。

板書設(shè)計：略

《漢語拼音》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母。、。、e,配有一幅圖畫。圖

中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示。的音，小女孩的頭部

和小辮子構(gòu)成的圖形提示。的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提

示。的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和a、0、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、0、e的書寫格式及筆畫筆順。。、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀

是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及a、。、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

學(xué)期分析：可省略

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會。、。、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握。、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母

的音。

教學(xué)重點、難點

1.Q、。、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)?口呼是重點。

2.讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

教學(xué)方法：結(jié)合生活讀字學(xué)拼音。媒體配合學(xué)習(xí)a、°、e發(fā)音的錄音帶；a、o、

e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片。

教學(xué)過程

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，

告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)套字典、學(xué)習(xí)普通話

都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教讀兒歌。

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3.看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a。

1.看圖引出單韻母a,板書“a”。

2.教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴

張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變

動。

學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”

讀準(zhǔn)。的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴aaao

3,引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是。的音。

教兒歌，幫助學(xué)生記憶。的音和形。

4.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指

名讀）。

三、學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）。

注意教發(fā)。音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“?！币魰r，嘴半開半閉，嘴唇圓攏,

舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，

接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。Oo

四、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）。

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e"，鵝是

第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角

往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eeeo

五、小結(jié)。

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：

1.“張大嘴巴。。。，攏圓嘴巴。。。，嘴巴扁小eee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母

a、0、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)

觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2.跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴Qaao

太陽出來紅通通，公雞一叫。0Oo

清清池塘一只鵝，水中倒影eeeo

3.跟著老師讀一讀，說一說。

六、學(xué)習(xí)聲調(diào).

1.認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“”是第一聲，是第二聲，"一'是第三聲，是第四聲一聲平,二

聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走daa,汽車上坡d6