家庭教育指導(dǎo)的工作總結(jié)

第頁家庭教育指導(dǎo)的工作總結(jié)家庭教化指導(dǎo)的工作總結(jié)1

20xx學(xué)年是我校家庭教化工作步入新三年的頭一年，在閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教化探討指導(dǎo)中心的幫助下，在《家庭先進(jìn)文化建設(shè)操作指導(dǎo)機(jī)制探討》課題的引領(lǐng)下，經(jīng)過一年的探究與實(shí)踐，我校構(gòu)建了“四位一體”、“家家聯(lián)動(dòng)”、菜單式講座、分層作業(yè)、參加體驗(yàn)、自主開發(fā)、分類激勵(lì)七種重點(diǎn)指導(dǎo)與一般指導(dǎo)交叉進(jìn)行的現(xiàn)代家庭教化指導(dǎo)機(jī)制。家庭教化工作基本達(dá)成由主題活動(dòng)為主要模式向現(xiàn)代化、制度化、常態(tài)化、探討化跨越的進(jìn)程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體在育人問題上的實(shí)質(zhì)性突破。

現(xiàn)從如下幾方面簡潔總結(jié)我校20xx學(xué)年家庭教化指導(dǎo)工作：

一、課題探討成果推廣

20xx年12月，《家庭先進(jìn)文化建設(shè)操作指導(dǎo)機(jī)制探討》課題順當(dāng)結(jié)題，為推廣區(qū)域試驗(yàn)成果，由閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教化探討指導(dǎo)中心主辦、我校承辦的“閔行區(qū)家庭教化現(xiàn)代化試驗(yàn)成果推廣閱歷溝通會”于5月期間二度實(shí)行。5月18日，如皋市關(guān)工委一行13人蒞臨我校，政教處和三年級組各做了《現(xiàn)代家庭教化指導(dǎo)機(jī)制的建立與完善》、《走到一起來三年級“家家聯(lián)動(dòng)”系列活動(dòng)》的溝通匯報(bào)，得到了與會人員的一樣確定。5月27日，莘莊地區(qū)及周邊學(xué)校家庭教化分管領(lǐng)導(dǎo)集聚我校，政教處和三年級組長、兩名家長代表悉數(shù)溝通發(fā)言，在座兄弟學(xué)校予以熱情互動(dòng)，反響良好。

《家庭先進(jìn)文化建設(shè)操作指導(dǎo)機(jī)制探討》課題雖然暫告段落，但建立起來的現(xiàn)代家庭教化指導(dǎo)機(jī)制還有待進(jìn)一步完善，正如顧曉鳴老師始終強(qiáng)調(diào)的“要堅(jiān)持做落地式家庭教化指導(dǎo)”，要真正使家庭教化指導(dǎo)不留死角，我們的工作可以說還任重而道遠(yuǎn)。

二、親子簽約活動(dòng)推動(dòng)

“‘中華明強(qiáng)杯’告辭不良家教習(xí)慣親子比照簽約活動(dòng)”是全面覆蓋閔行區(qū)15萬個(gè)學(xué)生家庭的一次大型公益活動(dòng)。我校主動(dòng)組織全體學(xué)生家庭在寒假期間開展這項(xiàng)極富意義的活動(dòng)，引領(lǐng)廣闊家長和孩子一起成長。本次活動(dòng)共計(jì)收到反饋表600余份，占總數(shù)的90%以上，家長自評征文120多篇，學(xué)生評價(jià)感言或征文22篇。

通過這樣的學(xué)習(xí)、比照、改進(jìn)，我們努力把廣闊家長的家庭教化提高到一個(gè)新的水平，為孩子成長營造良好的家庭育人環(huán)境。我們還有一個(gè)想法，即把家長征文集結(jié)成冊，作為家長學(xué)校補(bǔ)充教材加以宣揚(yáng)普及。這個(gè)想法得到閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教化探討指導(dǎo)中心的大力支持，顧曉鳴、丁洪海兩位老師領(lǐng)先點(diǎn)評了學(xué)生評價(jià)征文，由于家長評價(jià)征文篇目較多，顧曉鳴、丁洪海老師及我校已獲“中國家庭教化指導(dǎo)師”資質(zhì)證書的四名老師目前尚在點(diǎn)評中。

三、指導(dǎo)者隊(duì)伍專業(yè)化

繼20學(xué)年對全體班主任進(jìn)行家庭教化專業(yè)化培訓(xùn)后，本學(xué)年對全校老師實(shí)施正向教化校本培訓(xùn)：自學(xué)正向教化叢書、聽正向教化系列講座、征集正向教化用語、撰寫正向教化案例等。20xx學(xué)年我們舉薦八名家長參與“中華家庭教化志愿者”培訓(xùn)，本學(xué)年四位老師和兩位家長參與“中國家庭教化指導(dǎo)師”資質(zhì)培訓(xùn)，并取得高級證書。

通過這樣的多種途經(jīng)、多種方式，有安排地對指導(dǎo)者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，建立起一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)代家庭教化指導(dǎo)者隊(duì)伍，使他們在家庭教化指導(dǎo)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。指導(dǎo)者隊(duì)伍的專業(yè)化、多元化，能有效減輕學(xué)校特殊是班主任沉重的家庭教化指導(dǎo)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)全員育人的新格局。

四、年級活動(dòng)自主開展

自學(xué)校加強(qiáng)年級組二級管理以及建立學(xué)校年級班級家庭教化指導(dǎo)委員會三級制以來，年級家長學(xué)校自主開展，“四位一體”、“家家聯(lián)動(dòng)”、菜單式講座、參加體驗(yàn)等現(xiàn)代家庭教化指導(dǎo)機(jī)制在年級層面得以進(jìn)一步落實(shí)。

五、家教探討成效顯著

通過現(xiàn)代家庭教化指導(dǎo)機(jī)制的建立與完善，廣闊老師的家教探討實(shí)力大幅度提升，在閔行區(qū)其次屆家庭教化指導(dǎo)案例評比中，3人獲一等獎(jiǎng)，3人獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)涌現(xiàn)出一批家庭教化先進(jìn)個(gè)人：王若慧校長獲“20xx年度上海市家庭教化先進(jìn)工作者”稱號、孫鈴雁、姚佳元分獲“20xx年度上海市好家長”和“20xx年度閔行區(qū)好家長”稱號。

閔行區(qū)其次屆家庭教化指導(dǎo)案例評比獲獎(jiǎng)狀況一覽等第作者姓名戴娟娟一等獎(jiǎng)傅鵬偉顧月香薛美香二等獎(jiǎng)黃美萍程立海案例名稱讓我自己來！讓孤僻孩子放開心靈的芳菲愛你，沒商議！讓心靈歡樂地呼吸對離異家庭教化的個(gè)案指導(dǎo)“小胖墩”的過去與現(xiàn)在今后，我們還要接著努力縮小三個(gè)差距家庭之間的差距、指導(dǎo)者之間的差距、班級之間的差距，以期各方面發(fā)展的平衡。

家庭教化指導(dǎo)的工作總結(jié)2

一年來，在x縣各部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在縣關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)下，x縣家庭教化指導(dǎo)中心共開展公益性講座7場，受益家長達(dá)1130人；開展公益性家庭教化沙龍52期，受益家長達(dá)800人次；外地拜師學(xué)習(xí)10次，舉辦培訓(xùn)2次，對有問題學(xué)生和家進(jìn)步行免費(fèi)詢問25人次，另外還獲得有關(guān)證書和很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

一、公益性講座

1、于今年2月25日、3月16日、5月2日，分別在鄭州進(jìn)行家庭教化講座，主講人：張xx，受益人大約500名；

2、10月11日，在x縣教化局三樓會議室，主講人：張xx、趙x、蘇x、呂x，受益30人；

3、11月8日，由縣計(jì)生委按排在棗村鄉(xiāng)政府，主講人：趙x、蘇x，受益300人；

4、12月1日，在留固鄉(xiāng)白馬墻，主講人：張xx，受益200名；

5、12月7日，產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)新村x村，主講人：蘇x、鄭x，受益101人。

二、公益性沙龍

一年來，無論是在燥熱的夏天還是在寒冷的冬天，無論刮風(fēng)還是下雨，我們家庭教化指導(dǎo)中心的老師們每逢星期六上午，都到現(xiàn)場為家長開展公益性沙龍，無論人數(shù)多少，我們都一期不漏地堅(jiān)持著；由于我們這種執(zhí)著的精神，許多領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長都伸出友情的手幫助我們，為我們出謀劃策，排憂解難，還有許多家庭教化愛好者紛紛加入我們的公益行動(dòng)中，我們的隊(duì)伍不斷地?cái)U(kuò)大，就像王館長說的那樣：“星星之火可以燎原?！?/p>

三、拜師學(xué)藝、多方請教

為了使家庭教化更好地發(fā)展下去，為了得到社會各界人士的認(rèn)可，打鐵必需本身硬，我們家庭教化指導(dǎo)中心的老師還是一如既往地堅(jiān)持自費(fèi)到外地學(xué)習(xí)；為了少走彎路，我們到處去拜師請教；一年來我們從上海到北京走遍大江南北，一年里我們大部分時(shí)間都是在路上，由于本身不掙錢還得花錢我們出差都是買硬座，有的甚至沒座，在火車上一站就是十幾個(gè)甚至二十幾個(gè)小時(shí)，吃飯更加減省都是啃饅頭喝涼水，在大城市里辦事從來沒坐過出租車，不是擠公交、就是步行，有一次在外地半個(gè)月，鞋都爛了也不舍得買新的，這樣的裝飾與身份一點(diǎn)也不般配，做的是高尚的事業(yè)，過的是乞丐的生活。一年來去外地的記錄如下：

1、3月15日—18日，張xx、趙發(fā)覺到鄭州參與關(guān)于如何做一個(gè)優(yōu)秀講師的培訓(xùn)；

2、4月25日，張xx老師到x拜見x省教化廳家庭教化辦公室任法全主任；

3、5月1日———3日，張xx、蘇x、呂x、王x到鄭州參與了《領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》；

4、6月19—21日，張xx、蘇x到北京參與亞州勝利學(xué)之父陳安之老師的培訓(xùn)；

5、6月25—29日，張xx到上海參與世界催眠大師馬休史維老師的培訓(xùn)；

6、9月23，到鄭州拜見河南省家庭教化演講團(tuán)團(tuán)長周慧玲團(tuán)長，請教家庭教化發(fā)展的方法；

7、9月24—27日，張xx、蘇萍到鄭州參與聞名講師楊濤鳴老師的培訓(xùn)；

8、10月13日，張xx、趙發(fā)覺、蘇萍到商丘參與教化部基礎(chǔ)教化司家庭教化探討會對家庭教化的培訓(xùn)。并探望教化部基礎(chǔ)教化司家庭教化探討所趙剛秘書長，向其請教家庭教化以后發(fā)展的方向；

9、10月22———24日，張xx老師到鄭州吸引力培訓(xùn)公司上班，學(xué)習(xí)有關(guān)企業(yè)發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)閱歷和實(shí)力；

10、12月3日，張xx、郭志勇老師到鄭州探望聞名企業(yè)發(fā)展策化大師閆博士，請教家庭教化以后發(fā)展的具體規(guī)劃。

四、喜遷新址

為了更好地服務(wù)于家長和學(xué)生，為家長和學(xué)生供應(yīng)更便利、更舒適的環(huán)境，在圖書館王館長的大力支持下，于今年5月9日，x縣家庭教化指導(dǎo)中心從七道里搬到了縣圖書館東園新蓋的辦公房里，這里有圖書館供應(yīng)的桌椅、凳子、電腦網(wǎng)線、空調(diào)等各種設(shè)施，即舒適又溫馨。

五、舉辦培訓(xùn)

5月10———12日，為了提升團(tuán)隊(duì)人員的各種實(shí)力，特邀請鄭州吳志華老師來我縣進(jìn)行了免費(fèi)培訓(xùn)；

7月9—14日，為了提高等待就業(yè)的高校生的各種實(shí)力，比如：自信念、感恩心、責(zé)任心等，也為了把外出學(xué)到的學(xué)問用于實(shí)踐，對高校生進(jìn)行了六天的免費(fèi)培訓(xùn)。

六、當(dāng)選政協(xié)委員

今年3月份，張老師在關(guān)工委的舉薦下，光榮地當(dāng)選為x縣政協(xié)委員；并在政協(xié)會議上進(jìn)行發(fā)言，也向縣領(lǐng)導(dǎo)遞交了關(guān)于家庭教化的提案。

七、榮獲證書和獎(jiǎng)項(xiàng)

今年7月份，張老師在全省學(xué)法愛國的征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；

10月份，張xx、趙xx共十位老師獲得了由國家家庭教化探討會頒發(fā)的家庭教化講師證；

通過我們對有問題學(xué)生的詢問和教化，有兩個(gè)即將輟學(xué)的學(xué)生返回學(xué)校，有四個(gè)孩子學(xué)習(xí)成果明顯提高，有五個(gè)孩子在圖書館《書香家庭》活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

總之，一年來在x縣各部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在縣關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)下，在x縣家庭教化指導(dǎo)中心全體老師的努力下，做出了一些成果，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求差的很遠(yuǎn)，為了x縣的教化，為了x縣的孩子，我們以后還要更加努力地學(xué)習(xí)和工作，爭取把x縣家庭教化工作做的更好！

家庭教化指導(dǎo)的工作總結(jié)3

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化、家庭教化、社區(qū)教化的有效整合。通過學(xué)校、班級、家庭、社區(qū)四級聯(lián)動(dòng)，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，使家庭教化與學(xué)校教化結(jié)合更緊密、實(shí)效更強(qiáng)，形成育人合力，結(jié)合教化局相關(guān)文件精神，我校在家長學(xué)校的基礎(chǔ)上于20XX年成立了家庭教化指導(dǎo)委員會，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，我們在家庭教化指導(dǎo)委員會建設(shè)方面進(jìn)行了主動(dòng)的、有益的探究和實(shí)踐，取得了肯定的效果，現(xiàn)將工作開展?fàn)顩r作以匯報(bào)：

一、統(tǒng)一思想，明確方向

很多教化工作者都有這樣的感嘆：5＋2＜5。即學(xué)生在校5天的教化抵不上2天假日的影響。我校明確了要大力做好家庭教化指導(dǎo)委員會工作，向家長宣揚(yáng)先進(jìn)的教化思想，科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)家長切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教化的擔(dān)子，親密協(xié)作學(xué)校，消退‘五天加兩天小于五’的隱患的思路。

學(xué)校把家庭教化指導(dǎo)委員會納入學(xué)校德育工作的一個(gè)重要方面，邀請了既有工作熱忱，又有肯定家教理論學(xué)問和實(shí)踐閱歷的家長作為學(xué)校家庭教化指導(dǎo)委員會委員，各班也成立了家庭教化指導(dǎo)委員會，明確了今后工作的方向和方法。

各班家庭教化指導(dǎo)委員會成立以后，家長委員們工作主動(dòng)性特別高，不定期召開委員會議，探討教材內(nèi)容，協(xié)商如何布置家長作業(yè)，溝通學(xué)習(xí)體會，家長委員還每人負(fù)責(zé)指導(dǎo)幾個(gè)沒有購買教材或?qū)W習(xí)困難的家長完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、內(nèi)容豐富形式多樣注意實(shí)效

我們以提高家長素養(yǎng)，親密家校聯(lián)系為重心，開展豐富多彩、形式多樣的教化活動(dòng)，使家長相識到家庭教化的重要性。

（一）、落實(shí)教材，活化內(nèi)容。《不輸在家庭教化上》、《怎樣做合格家長》、《德育報(bào)家庭教化版》被定為培訓(xùn)家長的教材。內(nèi)容設(shè)計(jì)面寬，范圍廣，老師和家長委員可以依據(jù)實(shí)際狀況敏捷選擇運(yùn)用。對于沒有購買教材的家長，學(xué)校將《不輸在家庭教化上》、《怎樣做合格家長》兩本書進(jìn)行了愛心漂流，借給家長免費(fèi)閱讀，家長們主動(dòng)性很高，接到漂流的書后，仔細(xì)閱讀，還將讀書感悟發(fā)表到我校網(wǎng)站上。我們希望通過此舉能夠引起家長對家庭教化的重視，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

（二）、組織家長參與各種講座、活動(dòng)，提高家長的相識。

我校組織家長參與了感恩勵(lì)志大會活動(dòng)?；顒?dòng)中，300多各班家庭教化指導(dǎo)委員會的委員和家長代表簽到，針對家長的提問，老師們耐性地與家長溝通了自己的看法，建議家長多閱讀中華家庭教化網(wǎng)，或看看《不輸在家庭教化上》等家教方面的書，學(xué)習(xí)關(guān)于家庭教化的新理念，好閱歷，提高自身教化水平。

（三）、拓寬家校聯(lián)系的方式。家校聯(lián)系不再是家訪、打電話、請家長這些傳統(tǒng)的方式，增加了致家長的一封信、校訊通、學(xué)校和班級家長QQ群。致家長的一封信分不同主題，如平安教化、近視預(yù)防學(xué)問、法制教化、反邪教等，通過小手拉大手的形式，開展各項(xiàng)教化，提高家長素養(yǎng)；便利了家長與班主任、任課老師之間，家長與家長之間一起探討家教中出現(xiàn)的問題，家長參加面廣，可以集思廣益，也為家長委員開展工作供應(yīng)了便利條件。

（四）、開展豐富多彩的親子活動(dòng)。創(chuàng)建一個(gè)良好家庭的目標(biāo)是提高家庭文化內(nèi)涵，營造親子共同學(xué)習(xí)共同發(fā)展的家庭氛圍，以走家庭教化穩(wěn)定健康可持續(xù)發(fā)展的道路。因此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件開展豐富多彩的親子活動(dòng)，以幫助家長開闊教化視野更新教化觀念，并讓親子之間有更多相互了解、溝通、學(xué)習(xí)的機(jī)會。

環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的熱點(diǎn)問題，愛護(hù)人類賴以生存的地球家園是世界各國人民的共同愿望。環(huán)保教化也是我們學(xué)校教化工作的重要組成部分，為了增加學(xué)生的環(huán)保觀念，同時(shí)將環(huán)保的理念通過學(xué)生的小手傳遞到家長的大手中，樹立人人參加環(huán)保的意識，六一兒童節(jié)到來之際，我校實(shí)行了環(huán)保時(shí)裝秀競賽，環(huán)保時(shí)裝秀由家長和孩子、老師共同完成服裝制作、訓(xùn)練和表演全過程，這次活動(dòng)，不僅提高了孩子們和家長的環(huán)保意識，體會到廢物循環(huán)再用的意義，同時(shí)也讓他們有機(jī)會在T形舞臺上一展自信與歡樂，體驗(yàn)到了化廢為寶的樂趣。

為了豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校內(nèi)的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、節(jié)約、養(yǎng)分的飲食理念，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，增加家庭和諧程度，我校在四、五年級中開展了其次屆校內(nèi)廚藝大賽之歡樂餃子活動(dòng)，廚藝大賽以家庭為單位組隊(duì)參與。家長們參加的主動(dòng)性也特別高，通過活動(dòng)讓孩子們了解了餃子深刻文化內(nèi)涵，體會了家長的辛苦，增進(jìn)了父母與孩子之間的感情，同時(shí)也為增加家校聯(lián)系，形成家校合力搭建了一個(gè)很好的平臺。

為了培育學(xué)生做一個(gè)懂得知恩、感恩、施恩、報(bào)恩的人，唱好感恩主旋律，邀請中國時(shí)代感恩勵(lì)志教化傳播中心講師團(tuán)的專家老師為全體學(xué)生和家進(jìn)步行了講座；邀請家長參與《感恩母校放飛幻想畢業(yè)聯(lián)歡會》活動(dòng)，與孩子共同共享畢業(yè)的喜悅。通過系列行之有效的活動(dòng)載體對學(xué)生進(jìn)行識恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩教化，引導(dǎo)他們漸漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，培育良好的個(gè)人品德。

小學(xué)升入初中，是人生旅途中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何從心理上調(diào)整和適應(yīng)從小學(xué)到初中的過渡，將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活起著巨大的作用。為了使同學(xué)們平穩(wěn)完成從小學(xué)升入初中的過渡，走好人生的第一程，20XX年6月17日，我們特殊邀請了從我校畢業(yè)、現(xiàn)在四中、定中就讀、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生來給同學(xué)們講講他們的閱歷，同時(shí)，還邀請了幾位中學(xué)的家長來給我們畢業(yè)班家長講講他們的閱歷，讓家長們提前做好幫助孩子迎接新環(huán)境、新生活的打算，為學(xué)生順當(dāng)完成小學(xué)到中學(xué)的過渡打好基礎(chǔ)。

（五）、全面改革家長會，實(shí)現(xiàn)其次次育人提速家長會從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性變更，家長會上大部分時(shí)間由家庭教化指導(dǎo)委員會家長成員來主持，就家庭教化問題進(jìn)行溝通，向全班家長溝通家長作業(yè)中反映的孩子成長中存在的共性問題，彼此溝通閱歷與困惑，受到了家長們的一樣好評。

各班家長會主題精彩紛呈，溝通你我托起明天的太陽、關(guān)愛孩子從心起先、與我們的孩子一起成長等代替了以前的家長會；座談探討、閱歷溝通變更了以前批判會、訴苦會的做法。家長踴躍發(fā)言，探討溝通學(xué)生成長中遇到的問題、班級管理中存在的問題，也為學(xué)校的發(fā)展提出了珍貴看法。

三、顯現(xiàn)合力初現(xiàn)成效

一分辛苦，一分收獲。家庭教化指導(dǎo)委員會這一有效載體的大膽嘗試，使我們嘗到了甜頭。主要表現(xiàn)為：

一是親密了學(xué)校與家長之間的關(guān)系，很多家長主動(dòng)關(guān)注學(xué)校發(fā)展，能為學(xué)校排憂解難，提出好的建議和看法。

二是家長的教化水平有了很大提高，能用先進(jìn)的方法轉(zhuǎn)化孩子。本學(xué)期，家長委員們依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置了多個(gè)作業(yè)，如《家長怎樣和老師溝通》、《正視孩子的優(yōu)缺點(diǎn)》、《如何培育孩子的良好習(xí)慣》、《家長如何正確看待孩子的考試成果》、《如何讓孩子主動(dòng)做功課》等等。在看待孩子的成果、優(yōu)缺點(diǎn)上變得更加理智，在指導(dǎo)孩子看書、支配假期生活等方面更加科學(xué)，這些從家長的作業(yè)上體現(xiàn)的特別明顯。

三是促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，家長不再只是關(guān)注孩子們的成果，更重要的是關(guān)注他們綜合素養(yǎng)實(shí)力的提高。學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，家長不但激勵(lì)孩子參加，自己也主動(dòng)參加，為孩子做表率。

辦好家長學(xué)校，提高家長素養(yǎng)是一項(xiàng)長期而又艱難的工程，新形勢要求找尋新的突破，特殊是呼喊新的家庭教化模式。我校的家庭教化指導(dǎo)委員會工作還在起步、摸索階段，今后我們將在市教化局家庭教化指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)完善推動(dòng)家庭教化工作開展，爭取在理論和實(shí)踐上有更多閱歷積累，創(chuàng)辦出具有五小特色的家長學(xué)校。

家庭教化指導(dǎo)的工作總結(jié)4

學(xué)期結(jié)束，回顧一學(xué)期的家庭教化指導(dǎo)工作，圍繞期初安排仔細(xì)實(shí)施，在師資隊(duì)伍建設(shè)、家長學(xué)校和家長志愿者活動(dòng)等方面都有較多的收獲，現(xiàn)將工作作如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)理論重學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師的家庭教化指導(dǎo)理論水平

依據(jù)三個(gè)園所老師的分布狀況，開展老師培訓(xùn)時(shí)除了集中培訓(xùn)，也結(jié)合園部詳細(xì)狀況進(jìn)行。在園部家教負(fù)責(zé)老師的組織下，開展了老師學(xué)習(xí)家庭教化理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解家教信息，駕馭家教相關(guān)學(xué)問，指導(dǎo)老師撰寫家庭教化指導(dǎo)案例、老師依據(jù)孩子的表現(xiàn)及家長育兒狀況，找出家庭中存在問題，撰寫個(gè)別幼兒教化等，形成自我學(xué)習(xí)意識的氛圍，大大提高指導(dǎo)家庭教化的水平。

除了自培，也主動(dòng)參與區(qū)家教中心的各類學(xué)習(xí)。在“父母上崗證”講師培訓(xùn)班、家庭教化志愿者系列培訓(xùn)班等活動(dòng)中，老師們從家庭教化的理念、方法、形式等方面得到了許多收獲，也更新了一部分老師的理念，提高了指導(dǎo)家長開展家庭教化的實(shí)力。

二、加強(qiáng)調(diào)研，細(xì)化深化各項(xiàng)家園互動(dòng)活動(dòng)

為了更好地了解幼兒園當(dāng)前的各項(xiàng)工作狀況，便于調(diào)整工作策略、改進(jìn)管理方法，進(jìn)一步提高幼兒園辦園質(zhì)量，在11月中旬開展了一次家長滿足度問卷調(diào)查。問卷涉及班級老師、家園互動(dòng)活動(dòng)、幼兒膳食、收費(fèi)工作、園本課程、家委會家長志愿者等家長組織等諸多方面，全園八百多名幼兒家長參與了此次問卷調(diào)查，通過后期的整理匯總和分析，我們看到了家長對幼兒園各項(xiàng)工作賜予了高度評價(jià)和認(rèn)可，也看到了家長們對工作提出的更高的要求和工作中的不足之處。問卷的數(shù)據(jù)和分析為下階段相關(guān)工作的'開展供應(yīng)了必要的依據(jù)，相關(guān)的調(diào)整措施將在下階段的安排中進(jìn)行實(shí)施。

在年末就班級保教工作開展家長問卷調(diào)查，問卷為幼兒園班級工作的更好開展供應(yīng)參考依據(jù)。

三、家長學(xué)校培訓(xùn)講特性，提高不同年齡幼兒家長教化指導(dǎo)實(shí)力

結(jié)合家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，依據(jù)家長需求，為他們訂購了《不輸在家庭教化上》作為家長學(xué)校的教材，并開展了“每月一題”家長答題活動(dòng)。我們充分探討教材，將每月一題的答題方式進(jìn)行了調(diào)整。老師們對教材進(jìn)行仔細(xì)學(xué)習(xí)，并結(jié)合家庭教化指導(dǎo)工作進(jìn)行仔細(xì)總結(jié)和體會。家長在老師的指導(dǎo)下，對每月的題目仔細(xì)思索答題，并在老師公布答案進(jìn)行共享時(shí)主動(dòng)溝通。通過仔細(xì)細(xì)致的工作，目前家長學(xué)校的每月一題讓家長在互動(dòng)中溝通，在共享中促進(jìn)，家園共同提高了教化孩子的水平。

家長學(xué)校講座是家長學(xué)校的學(xué)習(xí)中不行或缺的重要部分。依據(jù)家長的不同需求，本學(xué)期家長學(xué)校的講座更加特性化，在班級、教研組、幼兒園等多個(gè)層面進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒園結(jié)合大班幼小連接等邀請有關(guān)老師進(jìn)行講座；年級組依據(jù)不同年齡孩子出現(xiàn)的普遍狀況進(jìn)行專題講座，如中班開展以“關(guān)注孩子留意力”為主題的講座，指導(dǎo)家長重視并培育孩子的專注力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；各個(gè)班級依據(jù)各班幼兒的狀況，有針對地開展講座。有的以孩子閱讀習(xí)慣為內(nèi)容；有的班級以孩子意志品質(zhì)培育為內(nèi)容，更有的班級針對祖輩家長開設(shè)了有關(guān)孩子生活實(shí)力方面的講座……通過各個(gè)層面的各類講座指導(dǎo)，帶給家長們多方面的內(nèi)容，依據(jù)自己孩子的狀況有的放矢地進(jìn)行家庭教化。通過邀請祖輩家長參與講座、家長會及大探討，也轉(zhuǎn)變了一些祖輩家長的觀念，以更科學(xué)客觀的看法面對幼兒園的教化，以更加真誠和理解的看法面對老師，共同教化好孩子。

四、家長志愿者活動(dòng)豐富

1、家長助教活動(dòng)和幼兒園各類活動(dòng)有機(jī)整合

家長依據(jù)自身資源自愿報(bào)名，幼兒園依據(jù)課程結(jié)合家長的特長支配時(shí)間。老師依據(jù)班級家長的詳細(xì)狀況，