統(tǒng)編版語文六年級上冊-語文園地一-教學課件多篇

第二課時第一課時語文六年級上冊語文園地交流平臺第一課時主客相聚與惜別聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多高潔志士世上賢達謙謙君子世外隱士你閱讀時是如何從所讀的內(nèi)容想開去的呢？

我在讀《桂花雨》的時候，想到了鄉(xiāng)下姥姥家院子里的桂花樹。小時候，我時常在浸滿桂花的院子里和小伙伴們玩耍，快樂極了。由課文內(nèi)容觸發(fā)自己生活中的某些回憶，引發(fā)自己的共鳴。

我在讀《落花生》的時候，想到了要做有用的人，要對他人和社會有積極貢獻。由課文內(nèi)容聯(lián)想到更多事物或道理等。閱讀時善于想開去，對于閱讀乃至對于學習有什么好處？想開去不僅有助于深化對課文內(nèi)容的深入理解，還可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們在今后的閱讀中要不斷運用這種方法。詞句段運用說一說下面的句子有什么特點。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。排比一組不少于三句。每個句子的結(jié)構(gòu)相似，甚至字數(shù)都基本相同，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。

每個句子的意義相關(guān)。請說一說這幾組句子這樣寫的好處。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。內(nèi)容集中，句式整齊。充分表達了作者對漓江的贊美和喜愛。讀一讀下面的句子，畫出句子中的分號。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

讀一讀句子，思考：分號前后分別寫了什么，前后的表達順序是怎樣的？搖曳呼吸先寫“我”做什么再寫產(chǎn)生的效果

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。

天空的情形分號表示并列關(guān)系

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風。如果將句中的分號換成句號或逗號，對段落表達的意思是否有影響？練習：請你為下面的句子補充標點符號。家是一盞明燈照亮我們前行的路家是一泓清泉滋潤我們干涸的心家是一束陽光驅(qū)散我們心中的陰霾家是一處港灣讓我們在風雨中有所依靠。，；，，，；；第二課時語文六年級上冊語文園地觀察兩種不同的路牌，自由拼讀，拼出地名。復興路西東FUXINGLU說說你在哪里見過這兩種路牌。28km77km100km顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家灣MUJIAWAN普通道路高速公路7km41km90km漷永路HUOYONGLU楊村YANGCUN東麗湖DONGLIHU觀察下列路牌，說說你的發(fā)現(xiàn)。每個字母都要大寫。對于特指某一地方的（即專名），如“顧榭、北鳧”，要作為詞語連寫。對于一些通用名稱，如“山、河、灣、路”，要單獨寫。地名的拼音拼寫規(guī)則你會用拼音拼寫自己的姓名嗎？姓名的拼音拼寫規(guī)則姓在前，名在后，且姓和名要分開寫。其中，姓和名的第一個字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫；復姓或雙字名，字間既不空格，也不用半字連接線。請嘗試拼寫下列名字。陽立陽立明歐陽立明YángLìYángLìmíngōuyángLìmíng嘗試拼寫自己和同桌的名字吧！日積月累朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。過故人莊

[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。shǔxiéxuānchánghuán詩人孟浩然隱居鹿門山時受友人邀請去田舍做客，他與好友飲酒暢談，目睹美麗的田園風光，心曠神怡，創(chuàng)作出這首詩。創(chuàng)作背景過故人莊

[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。雞肉和黃米飯環(huán)繞墻明詩意大意：老友備好了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍做客。翠綠的樹林圍繞著村落，青山在城外環(huán)繞著。過故人莊

[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。谷場、菜園等種菜和收打作物的地方門窗明詩意大意：推開窗戶面對谷場菜園，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。等到重陽節(jié)到來時，我還要來這里觀賞菊花。泛指農(nóng)事賞菊想象畫面朗讀古詩，結(jié)合書中插圖，你仿佛看到了什么？聽到了什么？我仿佛看到了美麗的田園風光和平靜的田園生活，仿佛聽到了詩人和朋友在飲酒暢談。請你帶著理解，想象畫面，背誦古詩。過故人莊

[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。語文園地一第一課時第二課時語文六年級上冊

說說在學習本單元課文時，你從哪些內(nèi)容想開去？又想到了什么呢？交流平臺第一課時閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開去?？梢月?lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去。如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對課文思想感情的理解。聯(lián)想熱情相見、盛情款待產(chǎn)生共鳴還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如，《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。丁香結(jié)，結(jié)不完人生中的問題，解不完蘭·深谷幽香竹·蕭疏虛空菊·凌霜飄逸梅·凌寒傲雪內(nèi)容聯(lián)想小討論：

由梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)，你想到了哪些人？凌寒傲雪深谷幽香高潔之士賢達之士蕭疏虛空凌霜飄逸謙謙君子世外隱士思考：

你覺得閱讀時用上“從所讀內(nèi)容想開去”這個方法有什么好處？

從“所讀內(nèi)容想開去”，不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。我們在以后的閱讀中可以多使用這種方法。讀一讀，體會下面句子的特點。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。詞句段運用

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。1句式相同都是寫漓江的水特點32排比句

像這樣由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，甚至字數(shù)都基本相同且意義相關(guān)的句子組合在一起的句子，就叫排比句。讀下面兩個句子，思考排比有什么好處。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

漓江的水有靜、清、綠的特點，靜得讓你感覺不到它在流動，清得可以看見江底的沙石，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

用上排比句，讀起來更有節(jié)奏感，更能突出漓江水的三個特點。一、朗朗上口，富有音樂感。二、能突出所寫對象的特點，表達作者的強烈感情。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻?；ǖ淖饔猛怀龌梢蕴嫒藗儽砬檫_意。

運用排比表現(xiàn)了“祖父的園子”里一切都

是鮮活的。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。>我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎?！蜃杂勺x下面兩個句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

>我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。句式相同關(guān)系并列發(fā)現(xiàn)第二課時詞句段運用

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。

現(xiàn)在把兩句話合成一句話，請你仔細觀察，哪里發(fā)生了變化。；。

分號是一種介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關(guān)系的兩個分句。

>我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。讀下面的句子，說說每句中分句之間的關(guān)系。

>太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風。

分號表示并列復句內(nèi)部分句之間的停頓，但有時為了使句意緊密，非并列關(guān)系（轉(zhuǎn)折、因果）的句式中也用分號。分句小練習1.判斷：下面三個句子中分號的使用是否正確？2.討論：依據(jù)分號用法，討論并說明理由。

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下。

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著。他氣喘吁吁；汗如雨下?！獭獭敛⒘嘘P(guān)系前后不是兩個分句并列關(guān)系◎認識路牌，學會正確拼寫。

復興路

西

東顧榭北鳧穆家灣28km77km100km復興路FUXINGLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家灣MUJIAWAN28km77km100km

思考：路牌上的地名拼寫和我們平時的拼寫有什么不一樣？所有字母全部大寫；

拼音上沒有聲調(diào)；

“路”“湖”這兩個字與前面的字之間空了一格。

地名拼寫全部使用大寫字母并且不標注聲調(diào)，遇到“縣、市、街、路、灣”等各地通用的通名，需要跟前面的專屬名字空一格。地名拼寫規(guī)則制作者：司馬依依

SīmǎYīyī

復興路FUXINGLU

西

東顧榭GUXIE北鳧BEIFU穆家灣MUJIAWAN28km77km100km制作者：陳依依

ChénYīyī

姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開；復姓連寫；姓和名的開頭字母大寫。人名拼寫規(guī)則小練習規(guī)范拼寫地名，并在右下角拼寫制作人的名字。好學路

操場CAOCHANG

實驗樓SHIYANLOU

花壇HUATAN

路牌一：

路牌二：

制作人：

HAOXUELUZhāngSānLǐSì

制作人：

自由讀詩歌，把詩歌讀通讀順。1.讀準字音和停頓；2.圈畫不理解的詞語。日積月累過故人莊[唐]孟浩然故人/具雞黍，邀我/至田家。綠樹/村邊合，青山/郭外斜。開軒/面場圃，把酒/話桑麻。待到/重陽日，還來/就菊花。huán故人具雞黍，邀我至田家。黃米農(nóng)家待客豐盛的飯菜，殺雞做黃米飯。詞語解釋綠樹村邊合