教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)教學(xué)閱歷溝通總結(jié)1

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是不行或缺的重要部分，這是培育學(xué)生寫作實(shí)力的重要的環(huán)節(jié)。德國聞名教化學(xué)家——第斯多惠說：“教學(xué)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！弊鳛檎Z文老師，我們的一個重要任務(wù)就是要培育學(xué)生的寫作樂趣，提高他們的寫作實(shí)力。因此，作文對于小學(xué)生來說，不寫不行！

然而，對于剛剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，要他們寫出一篇像模橡樣的作文，也不是一件簡單的事。在多年的作文教學(xué)生涯中，我和學(xué)生一起經(jīng)驗(yàn)了寫作文的的各種色調(diào)。在我眼中，作文走了一條彩色之路。

一、灰色作文——無奈懼怕

作文是灰色的，里面充溢了孩子們的無奈和懼怕。記得新學(xué)期開學(xué)第一周結(jié)束，我布置學(xué)生回家寫一篇周記，還未講完寫作要求，全體一聲“媽呀——”畏難之意，溢于言表。星期天早自習(xí)收上來一看，呵，氣炸了肺——大多是老掉牙的故事，幾十字，最多百把字，枯燥乏味極了。

第一單元課文學(xué)完了，該上作文課了。我剛走進(jìn)教室，競已經(jīng)聽到有幾個人異口同聲：“又要寫作文了——”，一聽那拖長的尾音，我上課的激情一下子大打折扣。后來我耐著性子進(jìn)行了幾分鐘作文前指導(dǎo)，輪到寫作時，好多同學(xué)都在那兒抓耳撓腮、搜腸刮肚，不知如何下筆。

種種跡象都表明，對于剛剛升入三年級的學(xué)生來說，寫作文是一件多么艱難的事，他們又是多么膽怯作文。因?yàn)樗麄儫o話可說，無語可寫。

二、藍(lán)色作文——星光熠熠

作文是藍(lán)色的。作文教學(xué)是在老師的學(xué)問、才智的引導(dǎo)下，學(xué)生體驗(yàn)生活，感悟生活，從而書寫生活。記得聞名教化家葉圣陶先生說過：“生活如同源泉，文章如同溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！弊魑氖菍W(xué)生真情的宣揚(yáng)，感情的激發(fā)。所以，我們老師有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感去視察生活，體驗(yàn)生活，并且記錄生活。比如，開展各種主題活動，讓學(xué)生在活動中感受，在活動中體悟，從而激起他們寫作的欲望。端午節(jié)到了，我組織班上的學(xué)生來了一個包粽子競賽，并在活動中穿插關(guān)于端午節(jié)來歷的學(xué)問。競賽結(jié)束后，讓他們以周記的形式寫下來。因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓拥幕顒?，所以這次的作文他們不再無內(nèi)容可寫，作文質(zhì)量也提高了不少。

另外，“男孩節(jié)”的“小小男子漢”宣誓誓詞創(chuàng)作，國慶節(jié)的“國旗飄飄”活動：在國慶節(jié)，發(fā)給每一個小學(xué)生一面小小的國旗，孩子們帶著小國旗回家時，就把教化做到了每個學(xué)生的心里。由此可見，校內(nèi)文化、主題活動，都拓展了作文教學(xué)的空間，供應(yīng)了孩子們展示的平臺，也激起了他們創(chuàng)作的欲望。

我想采擷一顆星星，卻意外收獲了滿天的星斗。

三、橙色作文——暖在心間

作文是橙色的，其中有暖暖的情感?！墩Z文教學(xué)大綱》中說：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)驗(yàn)的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！敝械湍昙壍暮⒆涌偸乔樵父鏍?，我就想了個方法，對學(xué)生說：“你用恰當(dāng)?shù)姆绞礁蠋熣f清晰怎么回事，可以寫下來交給老師?！惫?，我就此收到了各色各樣的紙條，在處理事務(wù)的同時，我還當(dāng)了一回“紙條醫(yī)生”，給他們的紙條檢查毛病，并給“配藥”，讓他們能“早日康復(fù)”。在這過程中，我訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，他們把話說清晰了。后來，告狀的學(xué)生漸漸少了，我又讓他們寫表揚(yáng)條，“老師，某某把地上的紙撿起來了?！薄袄蠋煟衔缙浯喂?jié)課后某某把衛(wèi)生角上的笤帚擺好了。”一張張紙條融入了孩子們的情感，把喜怒哀樂引入筆端，表達(dá)于紙上。

課余時間，學(xué)生們都樂意辦班級班報(bào)。我們的班報(bào)“莊稼地”深受孩子們的喜愛。當(dāng)孩子的作品在上面發(fā)表的時候，他們的笑臉是那么的絢麗，那勝利的喜悅溢于言表。班報(bào)中有個子欄目叫“心情家園”，老師、家長也可以在此寫一寫自己的情感。這樣，小小的班級報(bào)紙就融入了一種情感，變成了情感的寄予，孩子們的心靈被暖和著，孩子們的作文也被涂上了一層暖和的橙色。

四、金色作文——光芒耀眼

作文是金色的。作文之中充溢了賞識。作文期盼勝利。作文給孩子們鋪就一條金色的道路，給了孩子鋪設(shè)了金光大舞臺。眾多的孩子像追逐明星一樣追逐作文好的孩子。作文寫得好的學(xué)生可以拿者自己的作文到其他班里去讀，孩子的作文發(fā)表或獲獎后，我就向剛好給家長發(fā)一條短信，表示慶賀。我給每個孩子打算了自己的作文集，上面有他們自己寫的文章，并有他們自己畫的畫作裝飾，一個星期出一期，一年的時間，幾乎人人有了個人文集。學(xué)期結(jié)束時，我在班里實(shí)行了個人習(xí)作展。當(dāng)時，孩子們是多么激烈啊！他們覺得自己是多么了不得!我將成就感帶給了孩子，讓他們感受到了勝利。

習(xí)作還有一種就是育人的功能。作文是一種文化，滋養(yǎng)著孩子們的秉性，是孩子精神家園的守護(hù)神。曾經(jīng)看過這樣一篇文章，在一個班級里，老師在地面上丟了兩朵紙花。全班51個孩子，只有兩個孩子把紙花撿了起來。老師作業(yè)就是讓孩子回家去看中心電視臺播放的濮存昕的公益廣告，文明是什么？其次天，老師做了一篇作文：《文明是一個撿拾的動作》，并讓學(xué)生來評價(jià)班級里文明是什么？孩子們說，文明就是打掃完衛(wèi)生，把工具放到原處，文明就是陪伴，陪伴同學(xué)打掃完衛(wèi)生一起出校門、過公路，回家去。瞧，老師已經(jīng)把文明之花深深植進(jìn)了孩子的心靈，將來確定會繁花似錦。

作文教學(xué)是彩色的。彩色是作文教學(xué)的底色，習(xí)作的底色。作文教學(xué)就是大大的落地窗，孩子們從中看到歡樂、看到悲傷、看到苦惱、看到成長，用他們的靈性把作文的底色涂抹上絢麗的色調(diào)。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)2

為了主動推動課程改革，全面實(shí)行素養(yǎng)教化，努力提高我校教化教學(xué)質(zhì)量，大力弘揚(yáng)協(xié)作精神，提高老師的綜合素養(yǎng)，根據(jù)年初學(xué)校整體工作的支配和安排，我校經(jīng)過仔細(xì)的籌備和醞釀，于20xx年10月12日召開了教學(xué)閱歷溝通會。

這次閱歷溝通會的主題是一切為了學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

本次溝通會，我們經(jīng)過了三個階段，即實(shí)踐積累階段、撰寫材料階段、召開會議。在籌備過程中，老師能全身心的投入到教學(xué)中，不斷的充溢自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中留意積累閱歷，探討新的教化教學(xué)理論，與同行一起加強(qiáng)溝通和協(xié)作，積累了大量的教學(xué)閱歷，對新課程改革的理解和相識提高了一個新階段。既而撰寫了有較為探討價(jià)值的和能夠值得推賞的閱歷材料，骨干老師和年輕老師在活動中能級記得起到帶頭作用，發(fā)揮骨干作用。

10月12日上午9點(diǎn)，在學(xué)校會議室召開了本次教學(xué)閱歷溝通會，會議是學(xué)校教學(xué)校長趙忠會同志主持的，會上，學(xué)校王校長就本次會議的目的和意義以及新的形勢下老師的探討型學(xué)習(xí)和閱歷引路對教化工作的影響進(jìn)行了講話。他指出：學(xué)校在新課程改革形勢下必需注意典型培育和閱歷溝通，要使全體老師能在工作中培育成合作型老師，探討型老師，專業(yè)化老師，閱歷溝通會就是為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)而召開的，大家要珍惜溝通會的機(jī)會，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，吸取別人的閱歷，進(jìn)一步理解和探討新課程改革的主旨，以起到促進(jìn)自己實(shí)力提升的作用。

溝通會上，學(xué)校骨干老師共6人在會上進(jìn)行了閱歷溝通報(bào)告，他們結(jié)合自己在實(shí)踐新課程改革教學(xué)中的新思路、新的教學(xué)體會在會上向大家不保留的進(jìn)行了介紹。闡述了對課程改革的理解，就如何進(jìn)行新的教學(xué)模式改革進(jìn)行了分析。

通過開展這項(xiàng)活動，我們深深的感到，老師參加課程改革大潮中，必需以高度的事業(yè)心來應(yīng)對新的形式的需求。必需在實(shí)踐中仔細(xì)的思索，加強(qiáng)對信息的采集和對課程改革精神的領(lǐng)悟，必需邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊思索，總結(jié)閱歷，積累資料，把學(xué)到的東西再應(yīng)用到實(shí)踐中去這樣才能適應(yīng)教化發(fā)展的須要。

同時，我們也感到，學(xué)校的教學(xué)工作必需是在閱歷引路的基礎(chǔ)上，通過溝通達(dá)到對新的教學(xué)思想的引進(jìn)，才能不斷的提高老師的理論水平和教學(xué)實(shí)力，才能不斷的提升學(xué)校教化教學(xué)水平。

趙校長對本次溝通會作樂具體的總結(jié)講話，她深刻的分析了當(dāng)前學(xué)校老師所面臨的形勢，既是挑戰(zhàn)又充溢了機(jī)遇，在這個形勢下，只有邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷的借鑒新的教學(xué)思想，不斷的提升自己的水平，適應(yīng)新的教化發(fā)展的須要。

會議得到了學(xué)校各個方面的大力支持，會議取得了預(yù)期效果。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)3

20xx年元旦剛過，3日下午中教室召開全區(qū)初中業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)會議，全面總結(jié)溝通本學(xué)期各校教學(xué)教研工作。

會上，七中、八中、十二中、十五中、運(yùn)輸河試驗(yàn)中學(xué)、十八中、安居一中、安居二中、喻屯一中、喻屯二中、唐口中學(xué)的11位領(lǐng)導(dǎo)分別對本校的教學(xué)工作做了全面總結(jié)，對下學(xué)期的工作，尤其是畢業(yè)（結(jié)業(yè)）年級的復(fù)習(xí)教學(xué)工作溝通了準(zhǔn)備。董主任高度評價(jià)了本次活動，雖然布置時間不長，可是大家都進(jìn)行了仔細(xì)的打算，以真誠的看法參與這次溝通，他充分確定了各校教學(xué)工作的閱歷：常規(guī)教學(xué)扎實(shí)，工作措施得力，教研亮點(diǎn)突出，學(xué)校特色明顯，教學(xué)成果顯著，工作準(zhǔn)備思路清楚，工作建議合理。董主任希望中教室和各校仔細(xì)總結(jié)這次溝通活動中的典型閱歷，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互啟發(fā)，為做好20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的謀劃和細(xì)心的支配。孟主任還對近期的教研工作進(jìn)行了支配，并提出了工作要求。

此次會議，為學(xué)校搭建了相互溝通相互學(xué)習(xí)的平臺，各校在溝通活動中總結(jié)了工作，共享了閱歷，分析了問題，反思了現(xiàn)狀，提出了要求，明確了任務(wù)，為20xx年全區(qū)初中教學(xué)工作再上新臺階奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)4

作為老師，要上好一堂課，我認(rèn)為主要從以下幾個方面入手：

一、備課充分

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。備課是課堂教學(xué)的打算性環(huán)節(jié)。備課是上課的基礎(chǔ),是上好課的第一步,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。完成課堂教學(xué)打算性環(huán)節(jié)的過程,也是老師形成教學(xué)實(shí)力的過程。老師原有的思想品德修養(yǎng)、科學(xué)文化學(xué)問、教學(xué)理論水平與教學(xué)技能是老師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的可能條件,只有通過備課，仔細(xì)鉆研教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，明確教學(xué)程序，這種可能的教學(xué)實(shí)力才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)力。備課過程是一種艱苦的勞動過程，也是一種教學(xué)藝術(shù)上的再創(chuàng)建過程。

在備課過程中，首先很好的把握教材，自己把教材內(nèi)容吃透，這是最基本的標(biāo)準(zhǔn)，是老師備課的中心，也是課堂教學(xué)打算工作中最重要的一環(huán)。把教材結(jié)構(gòu)整理的清清晰楚，必要的時候進(jìn)行學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組，才能將學(xué)問有效地教給學(xué)生，有利于學(xué)生更好地根據(jù)肯定的邏輯進(jìn)行學(xué)問的接受，教學(xué)工作也才能立于不敗的主動地位。處理教材一般須要經(jīng)過3個環(huán)節(jié):（1）懂，即理解教材的基本結(jié)構(gòu)。對教材進(jìn)行系統(tǒng)通讀，從全局角度，了解教材的基本脈絡(luò)線索和編排體系。對教材的字詞、句段、概念、插圖等細(xì)致推敲，弄通弄懂，對每章每節(jié)進(jìn)一步深化思索，明確在教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)什么和解決什么。（2）透，即駕馭教材的系統(tǒng)性，教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵，做到對教材的全部內(nèi)容了如指掌、運(yùn)用自如，不但能對學(xué)生嫻熟講解，而且還能融會貫穿，舉一反三。（3）化，就是進(jìn)得去、出得來,做到深者淺出，淺者深掘，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把老師自己的思想感情凝合進(jìn)去，把教材的死學(xué)問化為老師的活學(xué)問，化難為易，化艱澀為通俗，化抽象為詳細(xì)，深化淺出、通俗易懂地把學(xué)問表達(dá)出來。

其次是通過其他途徑進(jìn)行課程內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富。主要從科普和專業(yè)方面，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書資料室，充分查資料。在查資料的過程中，自己會不經(jīng)意間迸發(fā)靈感，把自己的一些體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)融合到備課資料中，這樣講課就不至于干澀，沒有勸服力，也比較簡單貼近學(xué)生，使他們更簡單理解。

二、編寫教案

編寫教案是老師實(shí)施教學(xué)活動的詳細(xì)方案。編寫教案,可以使老師在備課中所考慮的多種教學(xué)活動設(shè)想，經(jīng)過進(jìn)一步地推敲而條理化、科學(xué)化，這是使老師的備課更加系統(tǒng)、精確和深刻的重要的一步。編寫教案時，首先要確定教學(xué)要求。教學(xué)要求是教學(xué)活動要達(dá)到的目標(biāo)，是評價(jià)一堂課的基本準(zhǔn)繩。它是依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生詳細(xì)狀況確定的。每堂課的教學(xué)要求基本離不開學(xué)問、技能、教化3方面的內(nèi)容，但就一堂課的教學(xué)要求來說，應(yīng)當(dāng)有主有次。其次，編寫教案時要抓住“三點(diǎn)”，即教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。把握重點(diǎn)即明確教材的最基本、最重要的部分，并領(lǐng)悟問題的精神實(shí)質(zhì)，依據(jù)狀況擬出方案。難點(diǎn)是指教材中學(xué)生最難理解的地方，因而老師要深化了解學(xué)生的實(shí)際狀況，探討學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從學(xué)生的角度去看教材，找出哪些學(xué)問是學(xué)生難以理解的，以便采納適當(dāng)?shù)姆椒▉硗黄?。關(guān)鍵點(diǎn)是指教材中起確定作用的基本概念、原理等。抓住了關(guān)鍵點(diǎn)就能綱舉目張，事半功倍。第三，編寫教案時，要啟智導(dǎo)學(xué)。要求老師在寫教案時，要考慮有安排有目的地激起學(xué)生思維的浪花，把沖突帶進(jìn)課堂；不斷地把學(xué)生引入求知的新境；努力捕獲學(xué)生才智的火花,創(chuàng)建條件，讓他們發(fā)揮聰慧才智。第四，編寫教案時，要細(xì)心設(shè)計(jì)，力求使系統(tǒng)、科學(xué)、奇妙、新奇、精煉相結(jié)合。奇妙是指教案的設(shè)計(jì)肯定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的相識規(guī)律動身，把握心理要求，激發(fā)愛好，調(diào)動情感，以較少的時間取得較大的教學(xué)效果。教案的編寫要有新意，老是一個模式，就會使學(xué)生失去愛好，事倍功半。

三、課后積累

一個老師要想提高自己的教學(xué)水平，那就在平常的上課和生活中必需留意課后積累，學(xué)會終身備課，學(xué)會把自己的教學(xué)心得、讀書收獲等一一收集起來，多打算一些相關(guān)的材料和案例，比如動畫、圖片、視頻，并把它們進(jìn)行系統(tǒng)化處理，有利于備課的時候自由調(diào)用，有利于形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。這跟營銷當(dāng)中的“零庫存”不同，須要充分的“存貨”。

1、剛好總結(jié)、修改教案。課堂教學(xué)是實(shí)施教案的教學(xué)活動，它是否能達(dá)到預(yù)期的愿望，不取決于個人的感受，而取決于是否為學(xué)生所接受。老師的主觀想法只有合乎教學(xué)客觀規(guī)律，符合學(xué)生的實(shí)際，才是合理可行的。課堂教學(xué)活動是困難的雙邊活動，盡管在寫教案時各方面的因素考慮得非常周到，但在實(shí)施中仍會顯示出這樣或那樣的不足，所以課后仔細(xì)總結(jié)、剛好反饋,看看教學(xué)要求、任務(wù)是否能實(shí)現(xiàn)，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)解決得如何，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性調(diào)動得如何，教學(xué)效果如何等等。依據(jù)所獲信息，寫出教學(xué)后記，進(jìn)一步調(diào)整、修改教案。

2、積累資料，得珠滄海。學(xué)問在于積累，在教學(xué)之余，持之以恒做些點(diǎn)滴的資料積累，會使一個老師變得特別富有。教學(xué)既需博大精深的學(xué)問，又需有見機(jī)行事的實(shí)力，這些都只能靠平常的積累和錘煉。通過拾貝式的資料積累，得珠于滄海，把好的材料隨時抓住并登記以補(bǔ)益于后來的教學(xué)，這是不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑。

3、博采眾長，為我所用。“他山之石,可以攻玉”，老師要擅長汲取別人的教學(xué)閱歷。向書本學(xué)習(xí)使之淵博，向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使之明智。學(xué)會吸取別人正反面的教學(xué)閱歷，這也是一種教學(xué)積累。

4、勤學(xué)苦練，錘煉語言。教學(xué)是語言的藝術(shù)，所以，錘煉教學(xué)語言，提高語言藝術(shù)，是一個老師課后積累、終身備課的又一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容。要多閱讀，向古今中外的語言大師們學(xué)習(xí)，向自己的教化對象學(xué)習(xí)語言，不斷地豐富詞匯。要加強(qiáng)語言實(shí)踐，平常多錘煉，課堂上依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，剛好調(diào)整音量、音速、語調(diào)、節(jié)奏等。

四、課堂厚積而薄發(fā)

備好課之后并不是到課堂上一板一眼的根據(jù)教案和講稿一氣講完。上課對老師來說，就是一個應(yīng)激的過程。須要老師自己高度集中自己的思想，充分自由發(fā)揮。

（一）上課要留意自己的精神面貌，肯定以飽滿的精神面貌踏入課堂，并且上課要保持抑揚(yáng)頓挫的課堂語氣，而不是一上課就坐到講桌前，一個語調(diào)下來。這樣學(xué)生很簡單走神去干其他的事情。

（二）在教學(xué)中保持同等意識，在心靈上的同等，不含偏見和卑視。有時候人和人之間會有一種微妙的感應(yīng)現(xiàn)象。老師可以利用這種微妙去帶動學(xué)生，當(dāng)然，假如本身有卑視或者不同等，也很可能從這種微妙中傳達(dá)給學(xué)生，給學(xué)生留下不要的印象。

（三）充分利用案例教學(xué)和課堂互動。這種案例教學(xué)特別有利于啟發(fā)學(xué)生思索。尤其是在應(yīng)用的課程當(dāng)中，僅僅告知學(xué)生一些現(xiàn)象是不夠的，更重要的是告知學(xué)生如何利用所學(xué)的學(xué)問去說明現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如何將學(xué)問應(yīng)用到生活和工作上。課堂互動很簡單調(diào)動學(xué)生的心情，在這種高漲的心情下，學(xué)生更簡單投入，也簡單對老師產(chǎn)生好的印象和情感上的親近感。

（四）要重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透，必要的時候進(jìn)行肯定的歸納總結(jié)。要擅長提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨(dú)立思索和獨(dú)立操作的時間。有時候?qū)W生須要這樣一個舞臺和機(jī)會，給他機(jī)會可能他們會做的比想象中的好。一堂課要有動有靜，有張有弛，有肅穆有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，肯定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

（五）運(yùn)用構(gòu)建主義教學(xué)設(shè)計(jì)理念，實(shí)施“學(xué)問問題化，問題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，將教材上的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，通過詳細(xì)化，形象化，生動化的情景創(chuàng)設(shè)來完成課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，使學(xué)問問題化，問題情景化，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生在問題解決中構(gòu)建學(xué)問體系。這種“學(xué)問問題化，問題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到掀起課堂氣氛的目的，更要將學(xué)問轉(zhuǎn)化為問題融入情景中，引領(lǐng)學(xué)生在一個又一個問題情景中領(lǐng)悟?qū)W問，達(dá)到對學(xué)問駕馭和遷移的目的。因此，教學(xué)情景設(shè)計(jì)的功能不止是傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)入新課，情景不應(yīng)當(dāng)只在講解新課前發(fā)生作用，它應(yīng)當(dāng)在整個學(xué)習(xí)過程中都能激發(fā)、推動、維持、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知活動、情感活動和實(shí)踐活動等，在教學(xué)的全過程中發(fā)揮作用。既要從整體的角度設(shè)計(jì)問題，把整個教學(xué)過程都融入到情景之中。

五、課后剛好溝通

下課后，與其他老師相互探討自己一次課結(jié)束之后的體驗(yàn)、收獲和不足，聽取其他老師的看法或建議，爭取進(jìn)一步的完善和提高教學(xué)水平。

總之，仔細(xì)做好教學(xué)工作，須要要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，要有敏捷的教學(xué)方法，要有良好的教學(xué)心態(tài)。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)5

今日我們中心園實(shí)行了一次工作閱歷溝通會。像這樣的會議雖然是第一次開展，但是在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們齊聚一堂，暢所欲言，開展的特別順當(dāng)。會議起先了，園長提出的第一個問題是：

老老師怎樣帶新老師？新老師怎樣向老老師學(xué)習(xí)？兩分鐘以后，老師們起先你一言我一語的探討起來了。有的說：“老老師要以身作則，知無不言”：有的說：“新老師要虛心學(xué)習(xí)，不恥下問”：探討的氣氛特別活躍。最終在園長的總結(jié)下，第一個問題結(jié)束了。接下來探討的是：

怎樣對待不討人喜愛的幼兒？這個問題一提出，我就想到了我對不喜愛的幼兒平常關(guān)切的很少，但究竟該怎么做呢？在對這個問題的探討中，我知道了對這樣的幼兒，可以不喜愛，但是不能冷落他。還有怎樣跟家長溝通等等？探討了很多問題。

在這次會議中，我雖然沒有發(fā)言，但是我從中學(xué)到了不少學(xué)問，比如：在怎樣跟家長溝通這個問題上，我就學(xué)的了不少。以前我在這個問題上做的也不是很好，不知道跟家長說些什么。通過這次會議，使我了解到長最關(guān)切的是孩子，最感愛好、恒久都不會厭煩的話題也是孩子，與家長溝通，就從孩子教化方面著手。要留意每個孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn)，當(dāng)家長接送孩子的時候，可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長匯報(bào)，也可以向家長了解孩子在家的狀況，尤其是孩子出現(xiàn)問題的時候，比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等似乎跟平常不一樣或跟小摯友發(fā)生沖突之類，都可以向家長匯報(bào)。除了向家長了解孩子在家表現(xiàn)，也可以了解一下家庭狀況，比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯(lián)系方式、孩子有哪些習(xí)慣、爸爸媽媽對孩子有什么要求和期望、家長對老師對幼兒園有什么看法和建議等等，都可以作為話題。還有，與家長交談時要留意語言藝術(shù)，說話要委婉、客氣，要敬重家長，要表現(xiàn)出自己的真誠，談到孩子時無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，肯定要客觀，就事論事，不必刻意討好家長，也不要指責(zé)家長不會教化孩子，總之，要留意講話的方式方法。

我信任，這次工作閱歷溝通會，不光我學(xué)的了閱歷學(xué)問，也給老師們供應(yīng)了一個彼此學(xué)習(xí)溝通、取長補(bǔ)短的機(jī)會，能讓老師們汲取更多珍貴的閱歷。我希望這樣的會議以后還會接著開展。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)6

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家晚上好：

經(jīng)過一個月驚慌而有序的工作，我校的第一次月考已圓滿結(jié)束。這次考試，八年級各班數(shù)學(xué)都取得了不同程度的進(jìn)步。今日，我能代表八年級數(shù)學(xué)組在這里發(fā)言感到特別榮幸。下面把我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法和大家進(jìn)行溝通探討：

一、讓學(xué)生對你感愛好。

所謂“親其師從而信其道”。我認(rèn)為想讓學(xué)生酷愛一門學(xué)科，首先就要喜愛教這一門學(xué)科的老師。八年級這個階段的學(xué)生漸漸地成熟起來了，表現(xiàn)為不是特殊情愿和老師親近，話也少了。而且，他們的自尊心，獨(dú)立意識急劇增加，許多事情不愿遵從老師的教育，喜愛另辟蹊徑。所以，我在平常的教學(xué)中很少干脆對他們講一些大道理，而是先從側(cè)面入手和他們交摯友。例如：利用課余時間和他們一起下象棋、五子棋等，并特殊重視學(xué)困生的參加，讓學(xué)生覺得除了課堂教學(xué)以外你們還有其它的共同愛好，漸漸的接納你，承認(rèn)你，從而對你感愛好，進(jìn)而對你所任教的學(xué)科發(fā)生愛好。當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科學(xué)問發(fā)生愛好的時候，他就會主動主動、心情開心地去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能理解深刻，記得更牢。學(xué)習(xí)就會更敏捷，老師的教學(xué)工作也能取得事半功倍的效果

二、用良好的課堂紀(jì)律做保證。

課堂紀(jì)律是順當(dāng)進(jìn)行課堂教學(xué)活動的保證。通過課堂紀(jì)律管理，可以培育學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學(xué)環(huán)境能有效的提高課堂教學(xué)效率?？赡艽蠹叶加羞@樣一個經(jīng)驗(yàn)，自己細(xì)心打算了一堂課，滿懷信念走進(jìn)教室，假如，看到學(xué)生用期盼的眼神等待著你，那這一堂課就覺得充溢了力氣，老師教的舒心，學(xué)生學(xué)的簡單。假如，在上課過程中，須要你三番五次的停下來整頓紀(jì)律，你或許就會心浮氣躁，想學(xué)的學(xué)生也因?yàn)槎啻伪淮驍喽鴣G失了學(xué)習(xí)的愛好，本堂課的教學(xué)任務(wù)不能完成就會對后面的教學(xué)產(chǎn)生影響，細(xì)心打算的一堂課就沒有取得預(yù)期效果。

那么，怎樣做才能保證良好的課堂紀(jì)律呢？這是一個很深的話題，我目前正在從以下幾個方面進(jìn)行嘗試：

1、跟學(xué)生做摯友，這樣他就不好意思在你的課堂上搗亂。

2、明確我的課堂要求，對違反的學(xué)生要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。

3、對待不同層次的學(xué)生，課堂紀(jì)律要求也不一樣，逐步提高，讓他們漸漸適應(yīng)簡單接受。

4、適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)困生，但也不要過多的關(guān)注，避開讓他認(rèn)為你是在有意整治他，從而產(chǎn)生對立心情。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)、批改作業(yè)，分析、提煉易錯點(diǎn)和難點(diǎn)。

作業(yè)可以鞏固學(xué)生所學(xué)學(xué)問，加深對學(xué)問的記憶，也是老師了解學(xué)生學(xué)問駕馭程度的一種必要手段。有利于老師精確的確定課堂教學(xué)目標(biāo)。

由于學(xué)生的個體差異，作業(yè)完成狀況就會有所差別，在難以保證作業(yè)的質(zhì)量的狀況下就力圖通過增加數(shù)量來彌補(bǔ)，或許單獨(dú)一種作業(yè)不多，但各科作業(yè)合起來就多了。就八年級的學(xué)生來說，每天都有4-5科作業(yè)，每科按半小時算也要2-2.5小時。再加上他們自己支配的時間原來就不多，所以一部分學(xué)生養(yǎng)成了抄作業(yè)的習(xí)慣，甚至還有幾個同學(xué)進(jìn)行分工合作，每人做一科相互抄襲。

面對這種狀況，我也進(jìn)行過自我反思。為了留給學(xué)生更多的時間去獨(dú)立完成作業(yè)，我個人覺得應(yīng)當(dāng)從這幾個方面著手：

1、作業(yè)應(yīng)重質(zhì)量，輕數(shù)量。在布置作業(yè)前老師應(yīng)當(dāng)對自己班上學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有個精確的把握，所出的作業(yè)就會具有針對性。

2、仔細(xì)批改作業(yè)，剛好反饋。對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能一個紅叉了事，要把錯誤的地方指出，有利于學(xué)生加深記憶，自己進(jìn)行改正。

3、從作業(yè)中提煉易錯點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)是課堂教學(xué)狀況的反饋，老師可以從作業(yè)當(dāng)中了解到易錯點(diǎn)和難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，逐步提高學(xué)生的成果。

以上幾點(diǎn)是我個人工作的一點(diǎn)不成熟的看法，希望大家指責(zé)指正，相互探討，提高我們自身的教化教學(xué)水平。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)7

為更好地推動我校教化教學(xué)工作，打好老師校本培訓(xùn)工作的第一個攻堅(jiān)戰(zhàn)，提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平，提高學(xué)科老師的教化教學(xué)質(zhì)量，我校開展了老師教學(xué)閱歷溝通會。此次溝通會，由教化教學(xué)成果優(yōu)秀的老師寫出自己工作中勝利的閱歷從而讓更多的老師在獲得教學(xué)勝利道路上積淀著自己，充溢著自己此項(xiàng)工作現(xiàn)已獲得圓滿勝利。

上學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會上，便把此項(xiàng)工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最終確定老師通過閱歷溝通的形式使老師的教化教學(xué)狀況得以溝通。本學(xué)期，由于提前布置、支配，通過嚴(yán)密的合作，細(xì)致的分工，保證驗(yàn)溝通工作的有序開展。

溝通學(xué)科覆蓋面廣，參加老師主動性高。

為使學(xué)科老師在此項(xiàng)活動中都能受益，此次溝通會上共支配了很多優(yōu)秀老師參加發(fā)言，參加活動的老師就自己所授學(xué)科的一個主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得勝利的閱歷進(jìn)行了總結(jié)。閱歷真實(shí)可行，點(diǎn)面結(jié)合。其一此次閱歷溝通活動，溝通老師傾囊相授，專心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得勝利的珍貴閱歷，綜合歸納為以下幾個方面：

1在培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫。

托爾斯泰說：“勝利的教學(xué)所須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛好?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是否深厚，關(guān)系著整節(jié)課老師的教學(xué)是否勝利，所以老師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn)，極大的發(fā)揮著自己的特長，用飽滿的工作熱忱，慈母般的關(guān)愛，妙趣橫生的語言，從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起，感召著學(xué)生，激勵著學(xué)生，活躍著課堂，激發(fā)著愛好。

2在培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變學(xué)會學(xué)問為會學(xué)學(xué)問上下功夫。我們的老師都充分相識到了這一改變的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時不在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，教給他們活多變的自學(xué)方法、認(rèn)知方法，發(fā)揮了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、主動性和創(chuàng)建性，培育了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素養(yǎng)上下功夫。

能夠在課前鉆研教材，查閱相關(guān)資料，把新知和舊知進(jìn)行比照溶合，總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律，找出教學(xué)的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)8

一、溝通幾個觀點(diǎn)

1、形成自己的核心的教化理念：用于指導(dǎo)你的行動，體現(xiàn)在你的說課、聽課、評課和上課實(shí)踐中。理念可以來自于現(xiàn)代理論，如學(xué)問管理理論、多元智能理論，可以來自于教化理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，也可以多翻翻學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從字里行間領(lǐng)悟其精神，如注意學(xué)科素養(yǎng)培育、重視經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)過程評價(jià)、強(qiáng)調(diào)問題解決、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和綜合性等等。學(xué)生的差異可以用多元智能理論來說明，自主合作探究的教學(xué)方式可以用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來說明。多翻翻課標(biāo)，讀通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在字里行間領(lǐng)悟其理念，吃透其精神，比如新課程注意學(xué)科素養(yǎng)培育；關(guān)注自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；新課程強(qiáng)調(diào)過程讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，給學(xué)生思索空間和表達(dá)機(jī)會，如學(xué)問由學(xué)生發(fā)覺、問題由學(xué)生提出、過程讓學(xué)生參加、疑難由學(xué)生解決、教學(xué)讓學(xué)生評判；強(qiáng)調(diào)人文性、綜合性、開放性、實(shí)踐性。思想和方法是技術(shù)的靈魂，給冷冰冰的技術(shù)更多人文關(guān)懷，滲透肯定的人文教化，以培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，運(yùn)用在構(gòu)建主義指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，一堂課一個主題，主題中有情境有問題有任務(wù)，主題中滲透著教學(xué)目標(biāo)，主題中包含著教學(xué)內(nèi)容。

2、教壇新秀評比追求一個“新”字：在教學(xué)中允許出現(xiàn)一些問題，但必定有新意，人無我有，人有我新，新課程教學(xué)要求立足教材，在以課標(biāo)為依據(jù)的前提下可以超越教材，所以思路要打開，教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新，如趙主課本沒有的演示試驗(yàn)，呈現(xiàn)的精彩的試驗(yàn)現(xiàn)象，課堂發(fā)出一片驚羨聲；另外對評委而言，聽課已經(jīng)厭倦，聽了新意的課精神會為之一振?？梢栽谇榫硠?chuàng)設(shè)、練習(xí)、資源、課程.合、評價(jià)、拓展、自主合作探究教學(xué)和學(xué)習(xí)方式上求新。

3、.清好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么：凡參加者都會面臨著這樣一個問題，什么是新課程下的好課，一等獎的課應(yīng)當(dāng)是怎么樣的，評委們會認(rèn)為怎樣的課是好課，理論上學(xué)生認(rèn)為的好課或者常態(tài)下的好課與評委認(rèn)為的好課應(yīng)是一樣的，但有時的確是沖突的，討好學(xué)生還是討好評委特殊是教研員，站在評委的角度看課或者先打探打探一下口味，假如保守點(diǎn)的，那不要做太過的創(chuàng)新，風(fēng)險(xiǎn)可能會很大。做評委時，雖然有條條框框的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但基本不用，也很難用。如去年寧波優(yōu)秀課評比，先.體探討，再民主投票，還是公說公有.，婆說婆有.。

4、積累大于個人素養(yǎng)，注意點(diǎn)滴積累熟識教材，新課程一般是高一高二，高三的老師花得功夫要更多一些。高一老師適度加快教學(xué)進(jìn)度，教過后心中有底閱歷足了。建立自己的教學(xué)資源.，如評課、說課的模板，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，試題，各類教學(xué)參考，教學(xué)激勵語。聽課、上課、評課等進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，把每一堂課當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來對待和打算，磨課，盡可能改正一些缺點(diǎn)，如手勢、出口腔等教學(xué)用語。機(jī)會總是給有打算的人，新意也是可以打算的。

二、講究評比技巧

1、針對借班上課，事先多方面了解學(xué)生，如文.、普重，班級里的活躍分子、學(xué)科尖子，學(xué)生素養(yǎng)對你的上課發(fā)揮大有關(guān)系，我的奉化經(jīng)驗(yàn)，既然參加了，對學(xué)生不是可了解不行了解的問題，而是肯定要了解的，對自己負(fù)責(zé)，也對學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、有機(jī)會賽前試講：組內(nèi).體出辦法，.體才智，把好的'想法匯.再結(jié)合個人狀況的，晚自修盡可能試講一次，晚上一點(diǎn)、二點(diǎn)是正常的，事先要休息好

3、課件打算：是否有必要(創(chuàng)設(shè)情景、抽象事物詳細(xì)化，內(nèi)容是第一的，技術(shù)性美觀是其次的)，軟件版本(我的二中的經(jīng)驗(yàn))，設(shè)備檢查，防抄襲，預(yù)設(shè)好斷電4

、至少設(shè)計(jì)一個高潮：老師在引課和結(jié)課上都會動一番腦筋，想方法讓課動起來，不但活躍了課堂氣氛，而且激昂學(xué)生和評委精神，高潮可以是探討中，情感上的，思維上的，場面上的，沖突最驚慌，沖突最尖銳。這一點(diǎn)是特級老師許老師處學(xué)來的。

5、堅(jiān)決不拖課：拖課說明不能合.支配時間，影響競賽的公正性，也有可能給評委帶來不便(喝個茶，上個廁所，打個電話)

6、調(diào).心態(tài)：別驚慌，以一顆平常心來對待，評比中難免出問題，冷靜對待，重在參加，不光為了評，更是以評促教，很好的熬煉機(jī)會，無論能不能得獎，對于你都是勝利者。無論是剛才的幾個觀點(diǎn)還是幾個技巧，總結(jié)起來幾個字，那就是新課程、新理念、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì)、新課堂。以上是我的一點(diǎn)個人想法，希望能給大家有所作用。我想大家肯定能取得好成果，大家的個人閱歷和個人素養(yǎng)總體，學(xué)校也很重視，從歷史趨勢來看也該是我們出成果的時候了。

最終誠心祝福大家取得好成果。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)9

初一的教學(xué)工作已經(jīng)過去了一個學(xué)期了。在這一個學(xué)期的教學(xué)工作中有許多的感受和收獲，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

一、勝利之處：

（1）、和學(xué)生很好的融合，熟話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！辈徽撌前嘀魅芜€是任課老師，都要創(chuàng)建和學(xué)生溝通的機(jī)會，了解學(xué)生和被學(xué)生了解是抓好教學(xué)的前提之一。這樣老師可以因人而異地對待，學(xué)生也可以專心聽課，假如學(xué)生不喜愛老師，他也不會喜愛課堂。我們數(shù)學(xué)組利用班會課、課余時間、學(xué)校組織的活動等，主動地走入學(xué)生中間去?，F(xiàn)在學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)老師，喜愛數(shù)學(xué)課堂，從學(xué)生課堂主動發(fā)言，課下主動找老師問問題可以很好地說明。

（2）、努力培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，初一前半學(xué)期就是抓習(xí)慣最好的時候，學(xué)生剛上初中，對初中的許多東西都充溢了新奇，我們主動抓住這一有利條件進(jìn)行教學(xué)。上課首先就是抓聽課質(zhì)量，學(xué)生坐姿要端正，聽課時就是聽課，其它都不允許干，發(fā)覺有一個學(xué)生沒聽課，就要剛好提示，學(xué)生在課堂上肯定要投入課堂，肯定要保證學(xué)生拿出百分百的精力聽課。假如須要用筆寫學(xué)問點(diǎn)的時候，就給學(xué)生時間統(tǒng)一寫。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)用具要打算好，比如練習(xí)本，有的學(xué)生小學(xué)沒有很好的習(xí)慣，總在桌面上、書上、手上等地方驗(yàn)草，甚至有的在橡皮上寫，這樣必定造成學(xué)生做題的錯誤率大增。在比如直尺、計(jì)算器等，假如學(xué)生打算不足，課堂上就耽擱做題，還會出現(xiàn)學(xué)生之間亂借用具現(xiàn)象，課堂秩序就無法保證，所以學(xué)習(xí)用具要檢查到每一個人，還不定期檢查。第三就是作業(yè)的落實(shí)必需到位，作業(yè)布置少而精，布置的作業(yè)要保證大多數(shù)同學(xué)都會做，布置少量的難度題。

（3）、堅(jiān)持集體備課，集體備課的好處就不多說了，我們在集體備課上，大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正做到了集大家之才智。集體備課的內(nèi)容從課程內(nèi)容到教學(xué)流程，再到教后反思。我們還非常強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂檢測，一節(jié)課，課堂內(nèi)容再緊也要留出時間檢測，只有檢測才能很好把握一節(jié)課的教學(xué)效果，為下一節(jié)課程做好打算。

（4）、自主達(dá)標(biāo)課堂早引導(dǎo)，上學(xué)期我們沒有開自主達(dá)標(biāo)課，但我們也在漸漸引導(dǎo)，學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，不斷讓學(xué)生到黑板上板演，早入手培育學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)力和板書實(shí)力，為本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課打基礎(chǔ)。這樣我們本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課才可以很好的開展。

（5）、做好全體學(xué)生成果。每個班都有優(yōu)秀生和實(shí)力不足的學(xué)生，我們的眼光要關(guān)注到每一位學(xué)生，“不丟下每一個學(xué)生”是我們組的教學(xué)理念，假如初一丟下一個人，以后丟下的人就會越來越多，我們采納和班主任、任課老師、家長溝通結(jié)合的方式，了解每一個人的實(shí)際實(shí)力，優(yōu)秀的就不斷表揚(yáng)，激勵他們多做有難度的題，實(shí)力弱一點(diǎn)的就多激勵，拉一拉、推一推，想方法讓他們不掉隊(duì)。

(6)、對于我們老師而言：筆要勤、手要勤。最淡的墨水賽過最強(qiáng)的記憶。平日有什么收獲、教訓(xùn)或感受都要立刻登記來，日后整理出來，即能提高自己，也為他人供應(yīng)可資借鑒的東西。我現(xiàn)在翻翻曾經(jīng)間或登記的東西，就會對其有更深的相識，當(dāng)年覺得是勝利之筆，現(xiàn)在看來卻有許多問題，在此基礎(chǔ)上再加以改進(jìn)，就會有更好的效果。

（7）備好課，上好課。為此每當(dāng)講授新課之前，我們首先把它與前面的學(xué)問相比，看一看這節(jié)課的學(xué)問學(xué)生能否自己解決，假如能行我們不會再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌溝通，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，我們只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體探討訂正，以此來加深學(xué)生對新學(xué)問的理解。這樣就為本學(xué)期自主達(dá)標(biāo)課打好了基礎(chǔ)。

二、困惑和不足：

（1）、學(xué)生們對于初中數(shù)學(xué)的解題格式，相識不足，總是把思想停留在只要做出答案就行的層面上，我們在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)，但大部分學(xué)生的問題依舊嚴(yán)峻，也說明學(xué)生在做數(shù)學(xué)題上，思路的整理、書寫的條理實(shí)力上還不足，以后我們要在批改作業(yè)上就要根據(jù)這樣的方法要求，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的解題格式。

（2）、家庭作業(yè)完成質(zhì)量差，其次天收上來，練習(xí)冊可以說大部分都很差，學(xué)生玩任務(wù)心太大，午托班學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)峻，我們不斷與家長取得聯(lián)系，有的家長就不以為然，表面上在協(xié)作，實(shí)則什么也沒做，作業(yè)該不好的依舊不好，我們在校沒有多余的時間讓學(xué)生補(bǔ)作業(yè)，只能勸服教化，但效果不明顯，所以現(xiàn)在，想什么樣的方法，把學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量抓上去是我們最大的困惑。

（3）、學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)總感覺不好，似乎學(xué)生之間沒有一種你超我趕的勁頭，大家覺得反正完成自己今日的任務(wù)就行，沒有從自己的內(nèi)心動身，沒有獨(dú)立性，沒有主見，得過且過的念頭有點(diǎn)大。

（4）中午第五節(jié)自習(xí)課學(xué)生們做作業(yè)的時候獨(dú)立性不強(qiáng)，相互探討的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，自習(xí)課對答案，抄作業(yè)，使中午作業(yè)成了形式，降低了小自習(xí)的學(xué)習(xí)效果，下學(xué)期在獨(dú)立性上要多下些功夫，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的實(shí)力和習(xí)慣，這樣對于學(xué)生對于養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很好的幫助。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)10

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又呼剎而過，又到了期末總結(jié)共享的時候，我們又團(tuán)聚于一堂，今日我與大家共享一下我是如何與家長開展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。

回顧自己的班主任生涯，或許可以分為兩個歷程：一個是初為人師的時候，充溢了工作的創(chuàng)作與熱忱。那時侯，沒有拍拖，也還沒有組建家庭，更沒有孩子的牽掛，好像感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生，全部的時間與精力都花在學(xué)生的身上，雖然充溢，但那時候年輕，也不懂聯(lián)系家長，依托家長，就憑自己的一身干勁，每天揣著四十多個孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們調(diào)皮的時候，自己就會要求全班學(xué)生坐好，不許動，然后進(jìn)行慷慨陳詞地指責(zé)教化，經(jīng)常會說到動情處，就規(guī)定孩子們坐好，眼睛看著黑板，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時候，當(dāng)班主任，年輕快樂，但有時會覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。

其次個歷程，就是后來當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教化策略的指導(dǎo)"課題，我也帶了兩屆一年級，在學(xué)校課題的指引下，我們建立了家長委員會，起先了一系列引導(dǎo)家長開展家庭教化的活動及家庭教化策略指導(dǎo)的講座等活動。我自己也起先思索：如何激發(fā)喚醒家長建立起教化孩子的責(zé)任心，如何把家長引入班級管理，讓家長參加到班級活動中，感受，共享孩子們學(xué)習(xí)、成長的喜與樂。于是我通過組織家長委員會，讓部分主動家長先活躍動起來，組織發(fā)動家長們一起為班級活動、為班級管理出謀劃策。家委會以戴東宏等家長為首，他們分工合作，樂于奉獻(xiàn)，為班級建設(shè)，為學(xué)校年級開展各種活動出謀獻(xiàn)策，四處奔跑：陳思瀚媽媽為年級聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長給孩子們送來獎品；家委會給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并主動參加幫助本班節(jié)目的排練表演......在家委會的支持協(xié)作下，熱忱活潑、主動向上的二（2）陽光中隊(duì)誕生了，還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊(duì)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊(duì)干......二（2）班的班級文化起先形成。

家長們的熱忱，家長們的才智，真的讓我特別感動，特別激昂。這一屆孩子的家長對孩子的學(xué)習(xí)、成長也特殊專心，我通過家校聯(lián)系，孩子們良好習(xí)慣的形成也特殊快，特殊見效?；蛟S有人會說，老師把家長引入班級管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的精力，給孩子們開展更多的課堂外、書本外的班級活動，如本學(xué)期我與家長委員會家長商議、協(xié)調(diào)，給每個孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導(dǎo)孩子們多看課外書，做好讀書筆記，培育孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩70首》、《伊索寓言》和《成語故事》等，成立了"班級圖書角"，指引孩子們建立一套借書制度，起先了"閱讀之星"的評比，我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目，讓孩子自當(dāng)主持，開展講故事，玩嬉戲，詞語接龍等活動，熬煉孩子們口頭表達(dá)實(shí)力與組織實(shí)力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織實(shí)力加強(qiáng)了，而且變得更開朗樂觀，自信與活躍了，綜合素養(yǎng)也提高了。例如：在電視臺舉辦的"旅游小主播"的競賽中，我們班有5個孩子進(jìn)入決賽，其中，陳還進(jìn)入總決賽，取得第四名的好成果；在英語學(xué)問競賽中，我們班的張、羅進(jìn)入決賽，羅在省級競賽中或"最佳表演獎"；在語文學(xué)問競賽中，我們班的同時表揚(yáng)譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎，其中譚和譚進(jìn)入全國總決賽，可以去北京參與總決賽。還有值得表揚(yáng)的是唐在參與學(xué)校的象棋團(tuán)體競賽中獲得華南地區(qū)其次名。

在與家長們共同開展活動中接觸中，我與家長們相互信任，相互支持，相互溝通閱歷，相互激勵，結(jié)下了一份深厚情意。在我生日的時候家長們會教化孩子送祝愿卡片給老師。本學(xué)期，我得了慢性胃炎，看了一個多月的中醫(yī)治療，家長們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議，有的家長還為我介紹了他相識的醫(yī)生，甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......

我與大家共享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的閱歷，更談不上理論，只是，我想跟大家說，信任家長，激發(fā)起家長教化的熱忱，加強(qiáng)家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外，還有一大群年輕熱忱，愛創(chuàng)作、愛探究也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托，還有像李永芳、蔡詠詩、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo)，還有我那群盡管調(diào)皮但也很聽梁老師話的孩子們，以及有那班熱忱，熱心，又能干的家長們作后盾，我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn)，我真的覺得很華蜜，很感動，我要更加努力工作做為給大家的回報(bào)，感謝！

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)11

在7月17日上午，鐵東小學(xué)為了切實(shí)提高老師們的學(xué)習(xí)意識、反思意識，提高老師們的教學(xué)實(shí)力，舉辦了一次“教學(xué)閱歷溝通會”。在會上老師們都主動發(fā)言，圍繞“閱歷、不足、措施、困惑、建議”等幾方面聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際深化進(jìn)行了反思、剖析。。

在此次活動中，共有17位老師發(fā)言，她們是萬嬋娟、江濤、于志超、李文宇、楊杰、張南南、馮校鏵、于飛飛、王雪嬌、肖立媛、于廣艷、趙濱莉、邱平、姜文、孫宏語、付偉斌

其中表現(xiàn)最好的就是于飛飛、王雪嬌和付偉斌三位老師，尤其是于飛飛老師，完全是依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，深化剖析了自己一學(xué)期以來的閱歷與不足，（重點(diǎn)寫的是不足）和今后的措施，真實(shí)、深化，符合要求。其他老師的材料寫的雖然很具體，但是并沒有根據(jù)學(xué)校事先的要求去寫，重點(diǎn)都是談應(yīng)當(dāng)如何教學(xué)，缺少聯(lián)系自己工作實(shí)際的部分，并且沒有反思自己的不足、困惑和下學(xué)期的準(zhǔn)備。

同時，由于部分老師請假沒能參與，這事實(shí)上是自己的一種損失，希望下次培訓(xùn)的時候，全部老師能處理好自己的個人問題，不要請假。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)12

為了更好地提升教化質(zhì)量，總結(jié)課改閱歷，促進(jìn)學(xué)科溝通，10月21日，我校在會議室召開了以“我成長、我歡樂”為主題課堂教學(xué)改革閱歷溝通會，全體老師參與了會議。各學(xué)科組舉薦一名優(yōu)秀老師作了主題發(fā)言，講解并描述自己在課改中的詳細(xì)做法和取得的成果以及日常教學(xué)中的心得體會,共享了他們在一年來教學(xué)改革中取得的珍貴閱歷。最終，陳校長作了“課堂教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題”專題講座和總結(jié)發(fā)言，號召全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，堅(jiān)決不移地走課改之路。這次閱歷溝通活動受到了全體老師的好評，收到了良好的效果。從溝通的狀況看，各學(xué)科組老師針對學(xué)校提出的課堂教學(xué)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師精講主導(dǎo)、目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成”的三大要求，都進(jìn)行了主動仔細(xì)且有益的嘗試和實(shí)踐，并各自都初步有了一個自己的可操作的課堂教學(xué)模式。雖然，各組長也提到了在詳細(xì)的實(shí)踐中還存在肯定的難處和一些困惑，但是對新的課堂教學(xué)模式探究的主動性自信念不減，并信任只要能找到存在的問題，肯定能找到解決問題的方法。然后，陳校長作了重要講話，首先簡要總結(jié)了各備課組前階段的工作，并表示了確定和贊許。然后強(qiáng)調(diào)了教學(xué)探究中應(yīng)留意的幾個問題：

1、教材把握上肯定清楚，目標(biāo)肯定要明確，要學(xué)會分析教材，要把握學(xué)生學(xué)情。

2、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，如對目標(biāo)、內(nèi)容、講練等進(jìn)行分解，并要做到有梯度和有層次。

3、重視導(dǎo)學(xué)、要細(xì)心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)，啟發(fā)好學(xué)生，做到為學(xué)生學(xué)而教，為學(xué)生順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)而精講。接著陳校長明確了下階段的工作任務(wù)。

（1）、結(jié)合前期閱歷接著進(jìn)行開課實(shí)踐。

（2）、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一相識。課堂教學(xué)的三大原則即“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師精講主導(dǎo)、目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成”不能變，但要打破框框、主動敏捷地進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探究與實(shí)踐，多進(jìn)行組內(nèi)的溝通與探討、多查查資料、學(xué)學(xué)理論，努力提高自身的教學(xué)水平和教改實(shí)力。

（3）、做好新的有效課堂教學(xué)模式在學(xué)校全面鋪開的各項(xiàng)打算工作。最終陳校長希望老師們不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，并信任肯定能找到一條主動有效的勝利的教學(xué)。

最終要求老師從變更一點(diǎn)點(diǎn)做起，不妨從探討課堂起先，在原有的設(shè)計(jì)上創(chuàng)出點(diǎn)新意來，不必祈求“改朝換代”，即便傳統(tǒng)也不意味落后，新奇也不肯定就是勝利。扎實(shí)教研，熱忱參加，只要立足“生本”“生成”，基于實(shí)踐，勤于反思，樂于總結(jié)，就有長足進(jìn)步。讓自己的思索經(jīng)常有一點(diǎn)小小的改變，不必祈求“推倒重來”，即便有時候思索和探討沒有完備的結(jié)果，但肯定蘊(yùn)含著價(jià)值。從變更一點(diǎn)點(diǎn)做起，就不止于那一點(diǎn)點(diǎn)。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)13

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作支配，我校于4月份組織開展了“四步教學(xué)法”閱歷研討溝通活動。這次閱歷溝通活動既是對老師們落實(shí)“四步教學(xué)法”教學(xué)效果的閱歷總結(jié)，也是我校課堂教學(xué)改革的深化，為老師供應(yīng)一個溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過本次溝通活動，我們看到了老師們在學(xué)校提倡的課堂“四步教學(xué)法”教學(xué)模式應(yīng)用上的進(jìn)步，看到了老師們教學(xué)水平的不斷提高，涌現(xiàn)了一批教得有效，學(xué)得開心，理念先進(jìn)，貼近高效的課堂。

老師們高度重視本次溝通活動，結(jié)合實(shí)施新的教學(xué)模式以來自己課堂教學(xué)發(fā)生的顯著改變，紛紛撰寫心得體會，交換閱歷和看法，都想借助這次溝通活動展示自己的收獲，解決自己的疑問。

通過溝通，我們欣喜的發(fā)覺，老師們的教學(xué)理念有了較大程度的提高，新教學(xué)模式下的課堂教學(xué)能突出體現(xiàn)以學(xué)生為主體，師生互動設(shè)計(jì)特點(diǎn)顯明。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課堂容量能夠與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)，具有較好的針對性；注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培育，重視學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力，創(chuàng)新實(shí)力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作解疑，課堂上能營造寬松、民主、同等的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)、恰當(dāng)、詳細(xì)、有激勵性；老師們能夠依據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)問題，所提出的問題能針對不同層次的學(xué)生，能啟發(fā)學(xué)生思索，并能給學(xué)生留有充分思索的時間，同時注意學(xué)生的“問題”意識，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，注意課堂的自然生成性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動解決問題，敢于質(zhì)疑，擅長合作、主動探究，能夠圍繞某一問題彼此間能溝通、探討、傾聽，提出有效建議。課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)有層次，檢測效果較好。能夠在有意識地關(guān)注學(xué)生，分別指導(dǎo)，盡力讓每一個學(xué)生都成進(jìn)步步。

同時，我們也應(yīng)看到，部分老師的課堂還存在一些問題。課堂不夠勝利，四步教學(xué)法的特征不明顯，步驟不清楚，不能較好理解四步教學(xué)法的核心，在日常聽課中我們發(fā)覺，有些教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏特色，體現(xiàn)不出“導(dǎo)學(xué)”的精神，課堂落實(shí)不到位。老師不能充分引導(dǎo)學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，不能明確在各階段的角色。這些問題說明我們的課堂教學(xué)還有許多須要改進(jìn)的地方。教學(xué)恒久是不完備的藝術(shù)，每位老師都要仔細(xì)反思得與失，針對不足進(jìn)行整改。課堂教學(xué)削減“秀”的成份，提倡清爽、自然而有普及價(jià)值的課堂藝術(shù)，加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

希望全體老師以本次閱歷溝通活動為契機(jī)，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短。在接下來的教學(xué)活動中，接著研讀和汲取“四步教學(xué)法”的精髓，在先進(jìn)教學(xué)模式的引領(lǐng)下，全面提高駕馭課堂的實(shí)力，努力將我校的教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的高度。

教學(xué)閱歷溝通總結(jié)14

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改提倡全人教化，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培育學(xué)生