2024年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-專業(yè)技術(shù)人員學習能力考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-專業(yè)技術(shù)人員學習能力考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.學習的目的全在于運用。2.實踐對專業(yè)技術(shù)人員知識素質(zhì)獲得的重要性包括（）、（）、（）。3.加強繼續(xù)教育師資隊伍建設。按照原則是（）A、兼職為主、兼專結(jié)合的B、專職為主C、兼職為主D、以上都錯4.簡述專業(yè)技術(shù)的概念5.專業(yè)技術(shù)人員堅持終身學習，應著重處理好的幾個關(guān)系6.簡述創(chuàng)建學習型組織不容忽視的幾個問題7.簡述縱向溝通與橫向溝通的結(jié)合8.簡述創(chuàng)造性學習活動9.為什么要營造創(chuàng)建學習型組織的氛圍10.簡述專業(yè)技術(shù)人員樹立終身學習觀念的重要性11.完善繼續(xù)教育法規(guī)體系。在貫徹落實（）的基礎上，制定并實施（）。12.學習的能力所包含的層面包括（）、（）、（）。13.我們之所以認為學習力是專業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力是因為（）A、學習力決定著專業(yè)技術(shù)人員的政治力B、學習力決定著專業(yè)技術(shù)人員的道德力C、學習力決定著專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平D、學習力對專業(yè)技術(shù)人員諸項能力都有著重要的影響，起著決定性的作用14."知識經(jīng)濟從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，可以分為（）、（）、（）。15.簡述正式溝通與非正式溝通的結(jié)合16.創(chuàng)造性學習是灌輸性教育的一種形式。17.學習動力、學習毅力、學習能力兩兩組合，形成不同的四個層次，其中第四個層次是（）18.業(yè)技術(shù)人員再教育的主線是（）19.簡述專業(yè)技術(shù)的特征20.公務員要自覺地、主動地總結(jié)自己的學習活動規(guī)律又被稱為（）21.怎樣樹立主動學習的觀念？22.關(guān)于實踐對專業(yè)技術(shù)人員知識素質(zhì)獲得的重要性，下列理解正確的是（）A、通過實踐檢驗專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識的真?zhèn)蜝、通過實踐檢驗專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識的適用性C、通過實踐，推動專業(yè)技術(shù)人員的知識創(chuàng)新D、理論指導實踐，是將現(xiàn)存理論簡單套用于實際，也不是在實踐中簡單地遵循某個原則行事23.怎樣理解知識充分體現(xiàn)出自身的價值24.（）則指人們通過中間人或借助中介技術(shù)手段（如書信、電話等個人媒介和電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡等大眾媒介）而進行的相互溝通。25.簡述創(chuàng)造性學習應該做到哪些方面？26.面對新世紀的機遇和挑戰(zhàn)，就必須在（），保持與時俱進的品格。只有通過學習創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。27.我們之所以認為學習力是專業(yè)技術(shù)人員最本質(zhì)的能力是因為（）28.簡述拓寬專業(yè)務技術(shù)人員理論學習的途徑和方法29.簡述專業(yè)技術(shù)人員人才指導原則30.簡述學習型社會的前提條件31.全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實施綱要的主要任務（）A、完善繼續(xù)教育法規(guī)體系B、強化繼續(xù)教育監(jiān)督機制C、完善繼續(xù)教育教學體系D、創(chuàng)新繼續(xù)教育運行機制32.人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動的生活資料的方式是（）33.簡述什么是知識和知識經(jīng)濟34.（）不是知識經(jīng)濟區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟所必須的元素35.簡述知識經(jīng)濟與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的含義36.人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動的生活資料的方式是（）A、消費生活方式B、閑暇生活方式C、日常交往方式D、家庭生活方式37.以什么為先導的現(xiàn)代科學技術(shù)將取得比20世紀更加輝煌的成就（）A、信息技術(shù)B、工業(yè)技術(shù)C、生物技術(shù)D、農(nóng)業(yè)技術(shù)38.非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點，因而非正式溝通被稱為（）。39.專業(yè)技術(shù)包括依照法律已取得（）和（）的專業(yè)技術(shù)。40.下列關(guān)于溝通的說法錯誤的是（）A、信息源、信息、信息渠道、接收者、反饋構(gòu)成了溝通的五個必要條件B、只要滿足這樣的五個條件，溝通就是成功的、有績效的C、這五個條件也是影響溝通最終形成的重要因素D、要最大限度地將這些因素的“正功能”得以發(fā)揮，從而使得社會溝通最終順利地運行41.樹立終身學習的觀念包括（）A、樹立學習是工作的觀念B、樹立學習是創(chuàng)新的機會C、樹立學習是競爭力的觀念D、以上皆對42.自主是（）的前提，沒有自主談不上創(chuàng)新；而沒有創(chuàng)新也就無從展現(xiàn)好壞。43.知識經(jīng)濟從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，可以分為（）A、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟B、高技術(shù)經(jīng)濟C、工業(yè)經(jīng)濟D、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟44.簡述信息化為創(chuàng)建學習型社會提供了哪些必要條件。45.簡述專業(yè)技術(shù)人員要牢固樹立的終身學習觀念46.簡述專業(yè)技術(shù)人員知識素質(zhì)的含義47.簡述專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的基本內(nèi)容48.出現(xiàn)“專業(yè)技術(shù)人員”這一特殊的社會群體是在下列那個時代（）A、第一次社會分工后B、第二次社會分工后C、19世紀以后D、工業(yè)革命后49.創(chuàng)造性學習應該做到哪些方面50.簡述專業(yè)技術(shù)人員的顯著特征51.如何理解知識經(jīng)濟從根本上說是人才的經(jīng)濟？52.在知識經(jīng)濟時代，人類將從工業(yè)社會轉(zhuǎn)向信息社會。53.在知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟發(fā)展的核心是（）、（）.54.簡述兩種學習類型有哪些？請問功能是什么？及其關(guān)系55.知識經(jīng)濟的核心和根本性的推動力量是（）A、知識B、智力資源C、信息D、經(jīng)驗56.人們享用物質(zhì)的、精神的和勞動的生活資料的方式不包括（）A、消費生活方式B、閑暇生活方式C、日常交往方式D、家庭生活方57.社會學習的四個維度的關(guān)系包括（）A、在學習型社會之中被整合為一體B、又同時作為社會學習的工具而存在C、四者完全獨立D、同的社會可以根據(jù)各自不同的情況而進行不同的選擇58.組織協(xié)調(diào)能力包括（）59.世界上的許多重大問題，如生態(tài)平衡、環(huán)境污染、人口膨脹、資源匱乏等等，都需要綜合社會科學的知識才能解決。60.創(chuàng)造性學習來自創(chuàng)造性活動的學習動機，追求的是創(chuàng)造性學習目標。61.中國哲學史上是一個重要的命題，也是辯證唯物主義認識論的基本要求是專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的（）特點62.簡述言語溝通與非言語溝通的結(jié)合63.通過學習理論，檢驗專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識的真?zhèn)巍?4.簡述教師終身學習應具備五種能力65.創(chuàng)造性學習應該做到哪些要求？66.在知識經(jīng)濟時代，技術(shù)中的知識是經(jīng)濟發(fā)展的核心。67.簡述我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新有待進一步加強的工作有哪些68.所謂學習能力是指人在學習活動方面表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的（）A、心理特征和智力因素B、心理特征C、智力因素D、非智力因素69.下列不是知識經(jīng)濟區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟所必須的元素是（）A、知識B、人才C、資本D、智力資源70.在知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟發(fā)展的核心是（）A、人力資本B、技術(shù)中的知識C、資本和資源D、AB71.需要我們從學習是一門科學的視角上，樹立學習的新觀念，構(gòu)建學習的新模式，真正做到（）。72.組織協(xié)調(diào)能力包括（）A、組織力量B、指導基層工作C、協(xié)調(diào)各方面力量D、以上都對73.改革教學方法，增強實踐環(huán)節(jié)。要改變過去的單一的講授方法，把（）有機結(jié)合起來，加強對專業(yè)技術(shù)人員的訓練。74.簡述知識經(jīng)濟的本質(zhì)75.新世紀，專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)的教育思想是（）76.社會教育：主要指家庭、學校、社區(qū)、單位等社會其他實體對個人進行的各種形式的教育活動。77.學會學習的根本標志，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的學習方法體系指的是（）78.信息接收的阻尼源于信息的接收者，因而被稱為（）.79.支撐效應”：是指“終身教育體系”對什么的支撐（）A、學習運行體系B、社會創(chuàng)新體系C、終身教育體系D、學習組織體系80."學習的能力所包含的層面包括（）A、對人類已經(jīng)創(chuàng)造知識的繼承和掌握能力B、去發(fā)現(xiàn)新知識和創(chuàng)造新知識的能力C、對于這些知識的轉(zhuǎn)化能力D、對未知知識的好奇能力81.簡述創(chuàng)造性學習八法82.知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新，包含了哪些特點83.專業(yè)技術(shù)人員大都從事（）的勞動，是先進社會生產(chǎn)力的重要代表之一。84.簡述學習型社會中的溝通包括了哪四個方面的內(nèi)容85.如何來理解學習的主體性呢？86.從歷史發(fā)展過程看，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟到知識經(jīng)濟，都是科學技術(shù)對經(jīng)濟和社會的作用不斷飛躍的過程。87.簡述直接溝通與間接溝通的結(jié)合88.所謂（），主要指在學習活動中，為達到一定的學習目標而學會學習的規(guī)則、方法和技巧；它是一種在學習活動中思考問題的操作過程；它是（）在學生學習中的一種表現(xiàn)形式，89.知識經(jīng)濟與人才開發(fā)之間的關(guān)系是（）A、互相依存B、互相制約C、互相促進D、以上皆對90.專業(yè)技術(shù)人員所具備的道德素養(yǎng)包括（）91.學習型社會中個人的核心生活方式是（）A、消費B、娛樂C、學習D、工作92.學習型組織必須要有良好的環(huán)境和氣氛。93.屬于知識經(jīng)濟的主要特征是（）、（）、（）。94.簡述什么是知識經(jīng)濟時代？95.簡述專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)容劃分。96.簡述學習效果差的原因97.唯一不遵守收益遞減規(guī)律的生產(chǎn)工具是（）A、技術(shù)B、知識C、人力D、資本98.簡述專業(yè)技術(shù)人員的工作重點99.知識經(jīng)濟的實現(xiàn)與發(fā)展是一個（）的雙向互動過程，站在經(jīng)濟發(fā)展背后、充任其支點的，是不斷地創(chuàng)造出新的知識并付諸新的應用、將其物化、創(chuàng)造出新的價值的人才。100.簡述學習型專業(yè)技術(shù)人員基本特征第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案：通過實踐檢驗專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識的真?zhèn)?；通過實踐檢驗專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識的適用性；通過實踐，推動專業(yè)技術(shù)人員的知識創(chuàng)新3.參考答案：A4.參考答案：是專門從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的工作知識、理論和操作技能及技巧。5.參考答案： 1、處理好工作與學習的關(guān)系：學習與工作是不可分割地聯(lián)系在一起的。 2、處理好學習書本知識和向?qū)嵺`學習的關(guān)系：各級專業(yè)技術(shù)人員既要學好書本知識、學習理論知識，更要注重向?qū)嵺`學習、向人民群眾學習將二者有機地結(jié)合起來。? 3、處理好學習政治理論和其他理論知識的關(guān)系：首要的是學習黨的基本理論，努力提高自己的理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，不斷解決改革發(fā)展穩(wěn)定的新情況新問題，把我們的事業(yè)推向前進。同時，我們還要學好社會主義市場經(jīng)濟的知識，現(xiàn)代科學知識、歷史知識、法律知識等各方面的知識，善于吸取、借鑒其他國家創(chuàng)造的現(xiàn)代文明成果。6.參考答案：推動學習型組織建設的關(guān)鍵和前提在于領(lǐng)導。領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變觀念是學習型組織建設的前提和關(guān)鍵。學習型組織并不是一個學習理論而是一個管理理論。學習型組織應破除唯學歷論。我們呼吁各級組織要通過卓有成效地工作，樹立大教育、大培訓的觀念，重點培養(yǎng)職工的學習能力、實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力，制定相關(guān)政策，形成保證和推動學習型組織的體制和機制。7.參考答案：縱向溝通是指社會結(jié)構(gòu)中不同層次和級別的人或集團的溝通。分為上行溝通和下行溝通，上行溝通和下行溝通共同構(gòu)成了縱向溝通的“雙向鏈”。橫向溝通又稱為平行溝通。橫向溝通由美國學者費堯在研究組織溝通中首先提出，橫向溝通又稱為“費堯橋”。在橫向溝通的層面，學習型社會溝通的目標是左右逢源8.參考答案：學生的學習活動，是由各種不同的動力因素組成的整個動機系統(tǒng)所引起的。其心理因素主要是需要及其各種表現(xiàn)形態(tài)，諸如興趣、愛限、態(tài)度、理想和信念等，其次是情感因素。除心理因素的需要之外，還要有滿足這種需要的學習目標。這種學習目標包括學習目的、內(nèi)容和成果。創(chuàng)造性學習來自創(chuàng)造性活動的學習動機，創(chuàng)造型學習者追求的是創(chuàng)造性學習目標，創(chuàng)造性學習在一定意義上是一種創(chuàng)造性活動。9.參考答案：學習型組織必須要有良好的環(huán)境和氣氛。推動組織學習的環(huán)境和氣氛，必須是自尊、互尊、互動互惠、知識共享、深度交談式地啟迪各人的反思和探索精神。這種環(huán)境和氣氛，就是指包括組織管理的模式和組織的文化在內(nèi)的組織內(nèi)外一切處理事物的行為、活動和方式。學習型組織管理模式倡導開放的觀念，積極進取的創(chuàng)業(yè)意識。10.參考答案： 1、專業(yè)技術(shù)人員樹立終身學習觀念是新形勢、新任務的迫切要求面對激烈的國際國內(nèi)競爭，我們迫切需要建立一支懂市場經(jīng)濟、善管理、能夠經(jīng)得起大風大浪考驗的專業(yè)技術(shù)人員隊伍。專業(yè)技術(shù)人員加強學習、樹立終身學習觀念，就是要著力提高廣大專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)和應對復雜局面的能力，提高專業(yè)技術(shù)人員駕馭市場經(jīng)濟的能力。 2、專業(yè)技術(shù)人員樹立終身學習觀念是提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能，增強為人民服務的本領(lǐng)的需要。一是提高調(diào)查研究的能力，掌握調(diào)查研究方法，提高決策能力；二是提高分析問題抓住主要矛盾的能力；三是協(xié)凋辦事的能力；四是較強的語言表達能力；五是掌握和運用現(xiàn)代化辦公設備的能力。以上能力的提高就是為人民服務本領(lǐng)的提高。11.參考答案：《全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》；《全國專業(yè)人員繼續(xù)教育條例》12.參考答案：對人類已經(jīng)創(chuàng)造知識的繼承和掌握能力；去發(fā)現(xiàn)新知識和創(chuàng)造新知識的能力；對于這些知識的轉(zhuǎn)化能力13.參考答案：D14.參考答案：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；工業(yè)經(jīng)濟；第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟15.參考答案：正式溝通是指社會結(jié)構(gòu)內(nèi)部各種社會角色之間遵照社會規(guī)定與角色規(guī)范，通過社會內(nèi)部正式安排的溝通渠道所進行的人際溝通。非正式溝通指社會中存在的“非官方的”、“小道的”、“私下的”溝通。正式溝通稱為“角色架”；非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特點，因而非正式溝通則被稱為“葡萄藤”?！捌咸烟佟钡膫鬟f渠道主要包括四種：單向傳遞、閑談傳遞、概率傳遞、群體傳遞16.參考答案：正確17.參考答案：完整學習力＝學習動力+學習毅力+學習能力18.參考答案：專業(yè)技術(shù)人員能力建設19.參考答案：1、專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會過程中所取得的智力成果2、專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會的知識理論財富和技術(shù)資產(chǎn)3、專業(yè)技術(shù)需要專門學習、訓練、研究才能獲得專業(yè)技術(shù)是人們在認識世界和改造世界的社會實踐中所取得和積累起來的征服自然和改造社會的某一特殊領(lǐng)域的知識、理論和操作技能，包括依照法律已取得知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)技術(shù)和未依照法律取得知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)技術(shù)。專業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè)，非一般社會普通公眾所能從事或勝任。一些從事專業(yè)技術(shù)的人員都對自己所掌握的專業(yè)技術(shù)努力加以保護，特別是掌握專有技術(shù)的人員都高度重視對專有技術(shù)的保密工作。20.參考答案：會學21.參考答案：全民學習、終身學習。新時候，學習是應變的根本。為未來而學習，為創(chuàng)造而學習，把學習作為一種生存狀態(tài)和生活方式，不斷改善心智模式并超越自我，善于駕馭時間。專業(yè)技術(shù)人員要樹立終身學習的觀念，樹立學習是工作的觀念，學習是創(chuàng)新的觀念，樹立學習是競爭力的觀念，學習是生活的觀念。要“全民學習，終身學習，勤于學習，善于學習”。讓學習成為一種習慣。學習是第一需要，學習是一種高尚的事業(yè)。22.參考答案：A,B,C23.參考答案：知識開始充分體現(xiàn)出它自身的價值。以往知識的價值沒有得到最充分體現(xiàn)。一方面，知識并未轉(zhuǎn)化為相應資源，從而知識未發(fā)揮其應有的效力；另一方面，知識也未參與收入的分配，從而使其作用顯現(xiàn)較為弱小。學習型社會則不同：首先，在學習型社會中，知識通過學習轉(zhuǎn)化為資源。其次，在學習型社會中，知識又是財富，它是價值創(chuàng)造的要素。知識的價值就呈現(xiàn)出了客觀性和主體性的兩方面特征：首先是知識價值的客觀性；其次是知識價值的主體性。知識價值是其客體性與主體性的統(tǒng)一，是客觀性與主觀性的統(tǒng)一。主體性始終離不開知識產(chǎn)品或知識的客觀性和主體的客觀性。24.參考答案：間接溝通25.參考答案： 創(chuàng)造性學習應該做到學會、會學、求知。一、創(chuàng)造性學習者擅長新奇、靈活而高效的學習方法。創(chuàng)造性學習者能能動地安排學習，有較系統(tǒng)的學習方法，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。二、創(chuàng)造性學習來自創(chuàng)造性活動的學習動機，追求的是創(chuàng)造性學習目標。學習行為要由學生學習動機來支配。 創(chuàng)造性學習來自創(chuàng)造性活動的學習動機，所以創(chuàng)造性學生的學習動機系統(tǒng)有其獨特的地方。創(chuàng)造型學習者 追求的是創(chuàng)造性學習目標。學習貴在創(chuàng)新。創(chuàng)造性學習是經(jīng)心理學界長期探索而提出來的，它是創(chuàng)造性教育的一種形式。創(chuàng)造性學習強調(diào)學習者的主體性教育的一種形式。創(chuàng)造性學習強調(diào)學習者的主動性，提出從“學會”到“會學”、從求知到求智、從“占有”到“追求”、從面向過去到面向未來，重視學習會學習，注意學習策略和方法，關(guān)注學習活動的動機，追求創(chuàng)造學習目標。26.參考答案：學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學習27.參考答案：學習力對專業(yè)技術(shù)人員諸項能力都有著重要的影響，起著決定性的作用28.參考答案：1、提高認識，增強自覺性，解決好“要我學”和“我要學”的關(guān)系。首先，要進一步認識理論學習的重要性。把所在單位建設成學習型的組織，把各級專業(yè)技術(shù)人員建設成學習型的人才。其次，要進一步增強理論學習的自覺性。把學習當作做好工作的第一需要。再次，要進一步增強理論學習的持久性。2、科學定位，突出理論學習的重點，解決好加強學習與促進工作的關(guān)系：一是必須根據(jù)自己的工作部署，確定學習重點，充實學習內(nèi)容。二是要始終圍繞學習掌握思想方法和工作方法這條主線，著力于培養(yǎng)各級專業(yè)技術(shù)人員馬克思主義的寬廣視野和應用馬克男性主義立場、觀點、方法解決實際問題的能力和水平。三是解決好學習重點與學習其他方面知識的關(guān)系問題。3、要完善機制，嚴格考察，解決好內(nèi)在動力與外在壓力的關(guān)系：一是要進一步建立健全目標管理機制。二是要建立健全考試考核機制。三是要建立健全激勵約束機制。真正做到與專業(yè)技術(shù)人員評先選優(yōu)掛鉤，與專業(yè)技術(shù)人員考評掛鉤，與專業(yè)技術(shù)人員的任免掛鉤。四是要建立督察督學機制。將理論學習的“軟任務”變成硬指標。29.參考答案：1、按照實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略要求，在關(guān)系我國經(jīng)濟社會發(fā)展和科技創(chuàng)新的一些重要專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，以提升能力和更新知識為主要目的，開展大規(guī)模的繼續(xù)教育活動；2、堅持以能力建設為核心，緊跟世界科技發(fā)展前沿，著力提高專業(yè)技術(shù)人才的科技水平和創(chuàng)新能力，加快我國專業(yè)技術(shù)人才知識更新的步伐；3、以重點行業(yè)領(lǐng)域的中高級人才培訓為重點，帶動整個專業(yè)技術(shù)人才隊伍繼續(xù)教育工作的開展；統(tǒng)籌規(guī)劃，分類實施，突出重點，協(xié)調(diào)推進，分行業(yè)分地區(qū)組織實施，增強繼續(xù)教育的針對性和實效性；4、積極整合各類社會資源，充分發(fā)揮各方積極性，推進繼續(xù)教育工作的社會化和市場化，大力宣傳現(xiàn)代繼續(xù)教育理念，推動全社會對專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育工作的重視和支持，創(chuàng)新繼續(xù)教育施教模式和管理方式，大幅度提高繼續(xù)教育質(zhì)量和效益。30.參考答案：經(jīng)濟和社會發(fā)展水平既使學習成為人們生存與發(fā)展的基本需要，又為人們終身學習提供必要的條件；學習不只是一種“投資”，還是一種“享受”和“消費”，即學習不只是人力資源開發(fā)的過程，更是人的自我實現(xiàn)的過程，社會為人的發(fā)展和評價提供了比較成熟的制度環(huán)境，人們的學習有了更自由的選擇機會和多維的評價機制。31.參考答案：A,C,D32.參考答案：消費生活方式33.參考答案：1、知識的概念：知識是人類積累的關(guān)于自然和社會的認識和經(jīng)驗的總和。2、知識的分類：廣義的知識按內(nèi)容分為如下四種：1、關(guān)于“知道是什么”的知識，2、關(guān)于“知道為什么”的知識，3、關(guān)于“知道怎樣做”的知識，4、關(guān)于“知道是誰”的知識。其中關(guān)于“是什么”和“為什么”的知識，即關(guān)于自然和社會的運動規(guī)律、原理方面的理論體系，可稱之為狹義的知識概念。從形式上分，前兩類稱之為“有形知識”，后兩類稱之為“隱形知識”或“無形知識”。3、知識經(jīng)濟概念：它是一種繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟以后的新的社會經(jīng)濟形態(tài)，就是以知識為基礎的經(jīng)濟。就是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和應用之上的新型經(jīng)濟。4、知識經(jīng)濟特征：具有四大特征。第一，科學和技術(shù)研究開發(fā)日益成為知識經(jīng)濟的重要基礎，第二，信息與通訊技術(shù)在知識經(jīng)濟的發(fā)展過程中處于中心地位，第三，服務業(yè)在知識經(jīng)濟中扮演了主要角色，第四，人力的素質(zhì)和技能成為知識經(jīng)濟實現(xiàn)的先決條件。知識經(jīng)濟最突出的現(xiàn)象是信息技術(shù)廣泛應用，知識經(jīng)濟發(fā)展的根本是人才，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的靈魂。34.參考答案：資本35.參考答案：知識經(jīng)濟是以知識密集的智力資源為基礎的經(jīng)濟，是以信息的生產(chǎn)和利用為核心，以人力資本和技術(shù)為動力，以高新技術(shù)和服務專業(yè)為支柱，以系統(tǒng)化、高新化、高效化的科學研究體系為后盾，以追求知識價值不斷更新為目標的經(jīng)濟，也就是“以知識為基礎的經(jīng)濟”。知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟?！凹夹g(shù)創(chuàng)新”是一種經(jīng)濟行為，它包括引入新產(chǎn)品、引進新技術(shù)、開辟新市場、實現(xiàn)工業(yè)的新組織等。技術(shù)創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的核心。36.參考答案：A37.參考答案：A38.參考答案：葡萄藤39.參考答案：知識產(chǎn)權(quán)的專業(yè)技術(shù)；未依照法律取得的知識產(chǎn)權(quán)40.參考答案：B41.參考答案：D42.參考答案：創(chuàng)新43.參考答案：A,B,C,D44.參考答案：1、數(shù)字化、網(wǎng)絡化、信息化。2、人類正在進入信息社會。3、虛擬社會，一個嶄新的學習社會。從工業(yè)社會進入工業(yè)社會、知識社會，也就進入了經(jīng)濟學中所謂的“高質(zhì)量生活階段”。學習型社會的學習不只是生存的需要，更是“樂生”的需要。45.參考答案：1、樹立學習是工作的觀念一是要弄清楚學習與工作的關(guān)系。工作本身就是學習。二是要理論聯(lián)系實際，結(jié)合自己的工作實際學。三是要勤于學習、善于學習。2、樹立學習是創(chuàng)新的觀念在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學習，只有通過學習創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。江澤民同志在2001年“5.31”重要講話中強調(diào)黨員干部要堅持做到“四個必須，四個新”?！八膫€新”是新境界、新局面、新力量、新活力。學習是最高精神境界。3、樹立學習是競爭力的觀念現(xiàn)代競爭也是學習力的較量，誰能訊速提高自己的學習力，誰就有競爭的實力，誰就能贏得發(fā)展的活力和領(lǐng)先優(yōu)勢，誰就會在市場競爭中超越、戰(zhàn)勝對手。4、樹立學習是生活的觀念學習是一種高品位、高質(zhì)量的生活，學習是生存和發(fā)展的需要，是生命的延續(xù)。學習是不斷改善心智模式的自我調(diào)節(jié)運動，學習是生命的常青樹。46.參考答案：知識素質(zhì)指的是一個人的知識素養(yǎng)（或說修養(yǎng)），也即他所掌握的知識與對知識的運用能力。有兩層意思：一是著重體現(xiàn)知識的量與種類的方面，即有沒有知識、有多少知識、有什么樣的知識。二是著重體現(xiàn)知識的質(zhì)與作用的方面，是解決對知識的運用問題，即會不會運用，能否正確運用的問題。47.參考答案：主要包括以下三個方面：（一）政治素質(zhì)指專業(yè)技術(shù)人員在政治、思想、作風、精神、品德等各個方面內(nèi)在素質(zhì)。處于應有素質(zhì)中核心地位，是首要的必備條件。我們一切工作的核心在政權(quán)、前提在路線，根本有人民。政治素質(zhì)可以概括為“四個有”。一是要有堅定不移的政治信念。二是要有民主團結(jié)的工作作風。三是要有實事求是的工作態(tài)度。四是要有積極進取的精神狀態(tài)。（二）綜合素質(zhì)指專業(yè)技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，勝任本職工作的本領(lǐng)和能力，是整個專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)中的重要組成部分。主要包括：一要有分析判斷的能力。二要有調(diào)查研究的能力。調(diào)查了解、分析研究、歸納綜合三個階段構(gòu)成調(diào)查研究。調(diào)查研究要把握三個“深”：深知、深謀、深思。三要有組織協(xié)調(diào)的能力。（三）基礎素質(zhì)指專業(yè)技術(shù)人員應具備的知識能力，主要指三個方面：一要有扎實的理論功底。二要有高超的專業(yè)水平。三要有廣博的科學知識。48.參考答案：A,B,D49.參考答案：1、從學會到會學2、從求知到求智3、從占有到追求4、從面向過去到面向未來50.參考答案： （一）掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識、理論或操作技術(shù)手法 （二）從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)如果某個人雖然掌握某種專業(yè)技術(shù)但因種種原因，從事的卻是與其所掌握的專業(yè)技術(shù)不相干的工作，并且和普通社會公眾所從事的工作或職業(yè)沒有區(qū)別，就不能稱之為專業(yè)技術(shù)人員，也就很難享受專業(yè)技術(shù)人員依法或依合同、協(xié)議應當給予的待遇和相關(guān)權(quán)益。 （三）涉及社會領(lǐng)域廣泛，層次不盡相同社會分工和社會生產(chǎn)高度專業(yè)化的發(fā)展，必然使社會生產(chǎn)和社會生活各領(lǐng)域及各個環(huán)節(jié)分工越來越專業(yè)化，從而在社會生產(chǎn)和社會生活中，產(chǎn)生更多的領(lǐng)域不同、層次不一的專門從事某一項專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人員。當前絕大部分的專業(yè)技術(shù)人員資質(zhì)都由政府和社會有關(guān)機構(gòu)認可，但一些民間藝人如從事石雕藝術(shù)的石匠藝人、從事民間木工制作的木匠等等，這些民間專業(yè)技術(shù)人員雖然沒有政府或社會有關(guān)機構(gòu)認可，但客觀上是從事專業(yè)技術(shù)工作，符合專業(yè)技術(shù)人員的主要特征的。 （四）專業(yè)技術(shù)人員大都從事以腦力為主的勞動，是先進社會生產(chǎn)力的重要代表之一。專業(yè)技術(shù)人員作為知識分子階層和工人階級的一部分，從人類社會生產(chǎn)發(fā)展的歷史來看，歷來都是以其智慧和對社會及自然規(guī)律的把握運用引領(lǐng)人類征服自然改造社會。 （五）依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔相應的義務專業(yè)技術(shù)人員以其掌握的專業(yè)技術(shù)從事相應的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)，必然會使其享有一般公民或社會公眾所難以享受的特定權(quán)利，承擔相應的特定義務。51.參考答案：知識經(jīng)濟從根本上說是人才的經(jīng)濟，是人才問題。第一、知識經(jīng)濟的首要特征在于知識經(jīng)濟中的知識，知識不僅成為生產(chǎn)材料、勞動工具、勞動對象，而且成為生產(chǎn)產(chǎn)品，成為整個經(jīng)濟發(fā)展的核心。人才經(jīng)濟已被認為是提高生產(chǎn)率和實現(xiàn)經(jīng)濟增長的驅(qū)動器。第二、知識經(jīng)濟是建立在高科技基礎上的經(jīng)濟，并隨著高新技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。高技術(shù)領(lǐng)域的重大成就及其應用為人類進入知識經(jīng)濟時代奠定了基礎。人才問題是知識經(jīng)濟中值得重視的問題。第三、發(fā)展知識經(jīng)濟要以較高的社會知識化水平為基礎，而教育是傳播和生產(chǎn)知識的機構(gòu)。教育在人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新及推動知識應用方面的基礎作用決定了教育在知識經(jīng)濟中具有關(guān)鍵地位。也對人才隊伍的培養(yǎng)提出了前所未有的緊迫要求。投資于人、提高人力素質(zhì)成為世界各國的共同方略。52.參考答案：錯誤53.參考答案：人力資本；技術(shù)中的知識54.參考答案：學習類型：維持性學習（或稱適應性學習），創(chuàng)新性學習。兩種類型方法的提出：國際著名學術(shù)團體羅馬俱樂部1979年發(fā)表的一項研究報告《回答未來的挑戰(zhàn)》功能：維持性學習功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗、以提高解決當前已經(jīng)發(fā)生問題的能力；創(chuàng)新性學習，它的功能在于通過學習提高一個人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發(fā)生的變化。維持性學習強調(diào)的是要培養(yǎng)對現(xiàn)實社會的適應能力。創(chuàng)新性學習就是要求能善于系統(tǒng)地提出問題，并把問題集中起來。關(guān)系：繼承是學習，創(chuàng)新也是學習，學習的本質(zhì)在于獲得一種對主體而言是新穎的經(jīng)驗。創(chuàng)新離不開繼承，但繼承的目的是為了創(chuàng)新，當代人更需要的是創(chuàng)新性學習。自主與創(chuàng)新兩者不可分割。自主是創(chuàng)新的前提，沒有自主談不上創(chuàng)新；沒有創(chuàng)新也就無從展現(xiàn)好壞。只有自主與創(chuàng)新的完整統(tǒng)一，才能充分展示高科技、高情感時代人的自尊、自信、自強、自律這一進取型的人格精神。55.參考答案：A,B,C56.參考答案：B,C,D57.參考答案：A,B,D58.參考答案：組織力量、指導基層工作、協(xié)調(diào)各方面力量、以上都對59.參考答案：錯誤60.參考答案：正確61.參考答案：學用的一致性62.參考答案：言語溝通是以自然語言為主要手段的信息溝通。自然語言是指以語言和字形為物質(zhì)外殼，以詞匯為建構(gòu)材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律的符號系統(tǒng)。符號系統(tǒng)又可分為兩個方面：一是有聲的語言，即口說的字詞和口頭語言；二是無聲的語言，即書寫的字詞和書面語言。言語溝通包括：有聲的語言溝通和無聲的語言溝通。非語言溝通包括動態(tài)靜態(tài)無聲溝通、輔助語言和人類語言溝通。動態(tài)無聲溝通——通過無聲的動姿來進行的溝通；靜態(tài)無聲的溝通——通過無聲的靜姿（靜止體態(tài)、人際距離、時間安排、環(huán)境布臵等）進行的溝通；輔助語言和人類語言溝通——運用聲音的音調(diào)、節(jié)奏、變音轉(zhuǎn)換、停頓、沉默等輔助語言以及呻吟、嘆息、叫喊等有聲無固定意義聲音的類語言進行的溝通。語言溝通有利于溝通信息的有效傳播，而非語言溝通則有利于創(chuàng)造溝通的情境并對語言溝通進行相應地補充。63.參考答案：錯誤64.參考答案：一、學習能力二、教育科研能力三、適應現(xiàn)代教學能力四、研究學生能力五、自我調(diào)控能力65.參考答案： 創(chuàng)造性學習應該做到學會、會學、求知。 一、創(chuàng)造性學習者擅長新奇、靈活而高效的學習方法。創(chuàng)造性學習者能能動地安排學習，有較系統(tǒng)的學習方法，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。 二、創(chuàng)造性學習來自創(chuàng)造性活動的學習動機，追求的是創(chuàng)造性學習目標。學習行為要由學生學習動機來支配。 創(chuàng)造性學習來自創(chuàng)造性活動的學習動機，所以創(chuàng)造性學生的學習動機系統(tǒng)有其獨特的地方。創(chuàng)造型學習者追求的是創(chuàng)造性學習目標。學習貴在創(chuàng)新。 創(chuàng)造性學習是經(jīng)心理學界長期探索而提出來的，它是創(chuàng)造性教育的一種形式。創(chuàng)造性學習強調(diào)學習者的主體性教育的一種形式。創(chuàng)造性學習強調(diào)學習者的主動性，提出從“學會”到“會學”、從求知到求智、從“占有”到“追求”、從面向過去到面向未來，重視學習會學習，注意學習策略和方法，關(guān)注學習活動的動機，追求創(chuàng)造學習目標66.參考答案：錯誤67.參考答案：第一，把握技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，提高企業(yè)創(chuàng)新能力。研究技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，促進更多的人重視并投身企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作。第二，政策扶持，為技術(shù)創(chuàng)新營造良好的軟環(huán)境。國家和省、市地方政府主要是對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新給予政策扶持，制定相關(guān)法律和法規(guī)，提供政策指導和服務，促進交流與合作，營造有利于促進技術(shù)創(chuàng)新的政策環(huán)境和社會支持系統(tǒng)。第三，增加對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的資金投入。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是一種風險和超前投入的經(jīng)濟行為，在繼續(xù)增加對高新技術(shù)基礎研究經(jīng)費和高新技術(shù)開發(fā)投入的同時，應把投資的重點放在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新上。對高科技風險投資應適當放開，促進高科技迅速產(chǎn)業(yè)化。風險投資以技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)為投資領(lǐng)域，以積極開發(fā)高科技產(chǎn)品的企業(yè)為投資對象，具有高風險、高贏利、融資方式靈活等特點，可以把高科技的產(chǎn)業(yè)化導入經(jīng)濟運行機制。第四，促進企業(yè)與科研機構(gòu)、高校的聯(lián)合，增強企業(yè)技術(shù)開發(fā)能力。第五，提高企業(yè)對技術(shù)的消化、吸收能力，促進企業(yè)技術(shù)引進、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新的有效結(jié)合。技術(shù)改造和引進是發(fā)展中國家企業(yè)提高技術(shù)能力的重要手段，要通過在引進技術(shù)基礎上經(jīng)過消化吸收和再開發(fā)來進行創(chuàng)新，即所謂“二次創(chuàng)新”，實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)引進、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新有效結(jié)合。第六，深化教育體制改革，為企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新的主體提供人才資源。68.參考答案：A69.參考答案：C70.參考答案：D71.參考答案：勤于學習，善于學習72.參考答案：D73.參考答案：講授、輔導、自學74.參考答案：知識經(jīng)濟是建立在知識和信息生產(chǎn)、分配、使用基礎上的經(jīng)濟。其核心是知識生產(chǎn)，本質(zhì)是創(chuàng)造的腦力勞動。從經(jīng)濟本源角度考察，知識經(jīng)濟具有腦力勞動者是勞動主體、創(chuàng)造性腦力勞動是核心動智力資源是主要資源三個本質(zhì)特征。75.參考答案：發(fā)展智力因素與非智力因素76.參考答案：錯誤77.參考答案：創(chuàng)新學習78.參考答案：繼發(fā)性障礙79.參考答案：B80.參考答案：A,B,D81.參考答案： （一）探源索隱：從事物的聯(lián)系中思考。 （二）辨異求同：要善于比較，從比較中打開思路。不謀求唯一正確的答案，要“逼迫”自己通過不同的思路達到同一目標。 （三）立體思考：要研究認識對象的一切方、一切聯(lián)系和“中介”。縱串橫聯(lián)，立體思考，從事物方方面面的聯(lián)系上，去發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)現(xiàn)與問題相關(guān)的各種關(guān)系，從而獲得解決問題的辦法。 （四）綱要濃縮：努力編制學習提綱，濃縮學習內(nèi)容，使“點的記憶”變成“線的記憶”，構(gòu)成網(wǎng)絡。 （五）智力激勵：?“智力激勵法”是世界上得到普遍推廣的一種創(chuàng)造技法。它是以專題討論會的形式，通過充分地擴散思維過程，進行信息催化，激發(fā)大量的創(chuàng)造設想，形成綜合創(chuàng)造力。 （六）趨勢外推：在學習中研究