實現(xiàn)員工崗位達標的最佳途徑與方式

編號：SM-ZD-91319實現(xiàn)員工崗位達標的最佳途徑與方式Organizeenterprisesafetymanagementplanning,guidance,inspectionanddecision-making,

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實現(xiàn)員工崗位達標的最佳途徑與方式簡介：該安全管理資料適用于安全管理工作中組織實施企業(yè)安全管理規(guī)劃、指導、檢查和決策等事項，保證生產中的人、物、環(huán)境因素處于最佳安全狀態(tài)，從而使整體計劃目標統(tǒng)一，行動協(xié)調，過程有條不紊。文檔可直接下載或修改，使用時請詳細閱讀內容。20xx年5月30日，國家安全監(jiān)管總局、中華全國總工會、共青團中央發(fā)布安監(jiān)總管四〔2011〕82號文“關于深入開展企業(yè)安全生產標準化崗位達標工作的指導意見” ，提出在企業(yè)開展“崗位達標”建設的意見。崗位達標為我們提供了考核員工的崗位標準，為也我們提供了考核、評定或鑒定崗位員工的知識、技能、素質、操作、管理等不同方面評價方法，為我們確認其是否達到崗位標準提供了方法。企業(yè)要實現(xiàn)崗位達標，真正的難題是什么？我們認為，既不是崗位標準設定的問題，也不是崗位標準考核評價的問題，真正的難題是執(zhí)行的問題。我們知道：生產安全事故有88%是由于員工的不安全行為引起的， 因此，控制和消除員工不安全行為是預防生產安全事故的重點所在。如何讓所有的員工真正在生產作業(yè)過程中達到崗位標準的要求呢？世紀萬安公司研發(fā)了“基于員工行為安全管理的崗位達標建設模式”，為實現(xiàn)企業(yè)崗位達標提供了最佳方式和途徑。企業(yè)應用“基于員工行為安全管理的崗位達標建設模式”的理由“基于員工行為安全管理的崗位達標建設模式”強調的是“做中學”，它提出崗位達標過程中員工的不安全行為控制和消除的實際問題并設法予以解決，也就是關注崗位達標過程中員工的執(zhí)行力問題?！盎趩T工行為安全管理的崗位達標建設模式”解決了企業(yè)員工安全教育培訓與生產作業(yè)之間的矛盾，將安全教育培訓納入到生產作業(yè)過程中，將培訓與生產作業(yè)有機統(tǒng)一起來，讓員工在生產作業(yè)過程中學習安全知識和安全技能?！盎趩T工行為安全管理的崗位達標建設模式”是一個反復進行的、以行動獲得經驗、從經驗建立深度反思從而實現(xiàn)員工作業(yè)行為標準化的過程?！盎趩T工行為安全管理的崗位達標建設模式”的核心要素“基于員工行為安全管理的崗位達標建設模式”關注企業(yè)崗位達標過程中的六個方面的基本要素，每個一要素都是其他五個要素發(fā)揮作用的條件，六個要素形成一個整體，發(fā)揮著系統(tǒng)的協(xié)同作用。“基于員工行為安全管理的崗位達標建設模式”的六個基本要素是：崗位達標現(xiàn)實難題：崗位達標中需要解決的一個個的現(xiàn)實難題。企業(yè)根據實際生產作業(yè)過程中的調查與分析，確定生產作業(yè)過程中存在的風險作業(yè)行為，從而確定本崗位需要解決的關鍵行為。它不是一次性地解決所有的問題，而是根據實際需要解決關鍵行為。崗位達標行動小組：建立崗位達標行動小組，根據崗位達標目的側重點，由相應的職能和數(shù)雖的崗位成員組成。根據本崗位從業(yè)人數(shù)和實際作業(yè)行為的狀況，劃分為不同的崗位達標行動小組。質疑和反思的流程：運用科學的工具激發(fā)崗位小組成員通過質疑發(fā)現(xiàn)崗位達標過程中存在問題的能力，借助反思檢驗自己的內心假設，從而改善崗位員工個人的心智模式。對崗位達標的承諾：包括個人行動以及小組行動兩個層面，這是崗位達標小組成員成為崗位達標的主導者的先決條件。從員工到小組都全面地參與到企業(yè)崗位達標的進程中來，為企業(yè)安全生產標準化的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。采取行動：沒有行動及行為的改善，就沒有學習的發(fā)生,就沒有崗位標準化的實現(xiàn)，也就沒有最終安全績效的提高。因此，通過崗位員工行為安全的承諾制度，從消除崗位不安全行為的最基本要求做起，讓全體員工真正參與到安全標準化建設過程中來。專職教練：崗位達標行動小組必須配備專職崗位達標教練，教練是崗位達標流程的促進者，而不是崗位達標流程中需要解決的問題的職能專家，因而教練不是崗位達標流程行動小組的成員?；趩T工行為安全管理的崗位達標建設模式能幫我們解決什么問題？它將幫助企業(yè)解決崗位達標過程中關注的以下幾個方面的問題： 解決崗位達標的現(xiàn)實問題：這個現(xiàn)實問題包括技術型問題和適應型問題。技術型問題：我們所需要做的就是如何獲取相關危險化學品安全作業(yè)知識并合理有效地應用它們來解決生產過程中的技術型問題。適應型問題：它隱含了有關安全態(tài)度、安全行為習慣等個人心智模式方面的深層次的內容，通過調動個人的能動性,做出無法避免的改變，學習新的工作方法來適用安全生產標準化的要求?；趩T工行為安全管理的崗位達標建設模式不但強調技術型問題的解決，更強調適應型問題的解決。創(chuàng)建學習型（班組）崗位：基于員工行為安全管理的崗位達標建設模式是基于企業(yè)安全生產標準化建設的系統(tǒng)要求，立足于焦點問題，強調結果導向、持續(xù)學習、主動學習、在職學習，有利于促進崗位標準要求并在企業(yè)內的遷移和傳播， 促使人們“做”中“學”，使工作和學習模型化，有利于開發(fā)員工的學習潛能，促進崗位培訓向崗位學習的轉變。提高團隊建設的效率：崗位達標的最終目標是推動企業(yè)的安全生產標準化達標，安全生產標準化達標的成功越來越依賴于企業(yè)內部具有凝聚力、創(chuàng)造性的工作團隊，企業(yè)領導必須具有激勵和引導團隊的技能?；趩T工行為安全管理的崗位達標建設模式作為一種獨特載體，不僅在企業(yè)內團隊建設方面，也在領導力開發(fā)和團隊建立技能方面發(fā)揮重要的作用。培育崗位安全標兵：基于員工行為安全管理的崗位達標建設模式將成為企業(yè)培養(yǎng)崗位安全標兵的大課堂，促進崗位員工成為安全生產標準化系統(tǒng)思考者，成為安全管理創(chuàng)新和風險承擔者，成為崗位安全領導者，成為崗位安全管理的講師、教練。促進個人全面發(fā)展：基于員工行為安全管理的崗位達標建設模式強調員工崗位成材，認為員工如果不能改變自己，提高自己學習和執(zhí)行安全生產標準化的能力，提高安全作業(yè)行為能力，那你就不能解決崗位上存在的問題，解決崗位問題和開發(fā)個人能力是相輔相成的。有效規(guī)范員工安全作業(yè)行為：基于員工行為安全管理的崗位達標建設模式把控制和消防員工在生產作業(yè)過程中的不安全行為作為關注焦點，通過分析確定需要控制的關鍵風險行為，采取觀察和介入的方式，有效地降低不安全作業(yè)行為的發(fā)生率，從而規(guī)范生產作業(yè)現(xiàn)場的安全作業(yè)行為。降低傷害并提高企業(yè)安全績效：基于員工行為安全管理的崗位達標建設模式將有效地消除不安全行為（或降低不安