山東省青島市2024年小升初語(yǔ)文模擬考試試卷（含答案）

山東省青島市2024年小升初語(yǔ)文模擬考試試卷閱卷人一、積累與運(yùn)用得分1．下列詞語(yǔ)中字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．酵母（jiào）奉命（fòng）專心志致汗流浹背B．紐扣（liǔ）王妃（féi）金壁輝煌司空見(jiàn)慣C．困窘（jōng）書(shū)簿（bù）一如既往德高望重D．倭瓜（wō）哭泣（qì）精兵簡(jiǎn)政震耳欲聾2．依次填入下列括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在成長(zhǎng)的路上，（）注定了邁出雙腳，就只能往前移動(dòng)，（）前面荊棘橫生。（）人生的車站不售返程車票，（）結(jié)果如何，（）在行進(jìn)，我們就不會(huì)臉紅。A．只要既然因?yàn)椴还芗词笲．既然不管因?yàn)榧词怪灰狢．既然即使因?yàn)椴还苤灰狣．因?yàn)榧词辜热徊还苤灰?．下列句子中所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（）A．他大吼了一聲，大山都抖了三抖。B．?dāng)?shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。C．下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。D．過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們舉辦并策劃了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。B．我在花壇旁聞到了醉人的花香和勤勞的蜜蜂。C．我們要用刻苦勤奮的汗水，澆灌出燦爛的理想之花。D．讀了《董存瑞舍身炸暗堡》一文，被董存瑞的精神感動(dòng)了。5．下列句子中名言使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“路知馬力，日久見(jiàn)人心?！毕嗵幍臅r(shí)間長(zhǎng)了，我們自然就知道她的人品了。B．老師經(jīng)常用“讀書(shū)須用意，一字值千金”教導(dǎo)我們，要想文采出眾，就得下苦功夫。C．魏格納在地質(zhì)科學(xué)上做出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)勝于他的老師，正所謂“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”。D．“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！翱磥?lái)，我們要少讀書(shū)，重要的是多聽(tīng)別人講道理。6．下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．中秋賞月吃月餅，寓意團(tuán)團(tuán)圓圓。B．趙孟頫是宋代著名的書(shū)法家，《三門記》是其楷書(shū)代表作之一。C．人們常用“五谷豐登”來(lái)形容豐收，這里的“五谷”指稻、麥、黍、菽、稷。D．“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@句話中分號(hào)運(yùn)用正確。7．在語(yǔ)境中看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?；仡櫫甑男W(xué)時(shí)光，我們從shūjí中學(xué)到了知識(shí)，在老師的jiàohuì中懂得了道理，從同學(xué)身上感受到rèqíng，還學(xué)會(huì)了guǎnlǐ自己的情緒，從yòuzhì逐漸變得成熟。今后，我一定會(huì)繼續(xù)努力，希望能在我喜歡的lǐngyù里有所jiànshù。8．查字典填空。“援”用部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫(huà)。它在字典中的解釋有：①用手牽引；②引用；③援助。在“攀援”一詞中應(yīng)選第種解釋。請(qǐng)用第三種解釋組一個(gè)詞：。9．將下列詩(shī)或文所缺詞句補(bǔ)充出來(lái)，填寫(xiě)在橫線上。（1）《十五夜望月》：，冷露無(wú)聲濕桂花。（2）《馬詩(shī)》：大漠，燕山。（3）《兩小兒辯日》：一兒曰：“日初出涼涼，及其日中如。（4）《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，。10．下面是某位同學(xué)讀完《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》后，畫(huà)了一幅主要人物關(guān)系圖，請(qǐng)聯(lián)系關(guān)系圖，完成習(xí)題。（1）請(qǐng)結(jié)合你的閱讀記憶，將關(guān)系圖中三個(gè)字母所代表的內(nèi)容補(bǔ)充完整。A：B：C：（2）閱讀名著時(shí)、畫(huà)出人物關(guān)系圖有什么好處？你還有什么好的閱讀方法？請(qǐng)介紹給大家，并簡(jiǎn)要說(shuō)明好在哪里。____________________________________________________________________________________________閱卷人二、現(xiàn)代文閱讀得分讀小說(shuō)《那個(gè)星期天》節(jié)選，完成要求。①那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。②起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的一會(huì)兒，我得不出聲地多藏一會(huì)兒。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說(shuō)了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。③這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒(méi)人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫(huà)報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫(huà)報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。④母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開(kāi)了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒(méi)看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事?。坎皇菃?，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。11．“答應(yīng)”一詞在第一自然段中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫(xiě)有著怎樣的表達(dá)效果？文中還有哪些地方使用了這樣的表達(dá)方法？12．小說(shuō)中的“我”是怎樣的孩子？在他身上你能找到自己或身邊伙伴的影子嗎？____________________________________________________________________________________________13．文中“我”眼里的“母親”是怎樣的？作為讀者的你，如何看待這位媽媽？____________________________________________________________________________________________讀《別了，語(yǔ)文課》，完成要求。①鐘聲響了，第一堂課是語(yǔ)文。以前我上語(yǔ)文課時(shí)總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神【貫慣】注地聽(tīng)張先生授課。我為什么會(huì)忽然喜歡上語(yǔ)文課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)？這一堂課好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)到了下課鐘聲。②放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的書(shū)。這本書(shū)先淺顯地介紹中文的發(fā)展，然后分述了中文的特點(diǎn)，最后講述學(xué)好中文的方法。我一下子對(duì)中文了解了很多很多。我有點(diǎn)兒怪圖張先生，為什么不早點(diǎn)兒送這本書(shū)給我，讓我早點(diǎn)兒知道中文的豐富和優(yōu)美。③我放下書(shū)，走到爸爸跟前，問(wèn)他：“爸爸，我們將來(lái)移民到中美洲，我還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中|文嗎？”④爸爸說(shuō)：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，沒(méi)有為華僑辦的學(xué)校。到了那邊，你就|要學(xué)習(xí)西班牙文。我擔(dān)心你會(huì)漸漸忘記了中文?！雹菸衣?tīng)后嚇了一跳。我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級(jí)，可是因?yàn)槲疫^(guò)去不喜歡語(yǔ)文課，實(shí)在學(xué)得不好，實(shí)際上大約只有三四年級(jí)的程度。我張皇地拿出語(yǔ)文書(shū)，急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文，覺(jué)得課文內(nèi)容【饒嬈】有趣味。我又拿出紙，用筆反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字。我一想起自己頂多還有一個(gè)月學(xué)習(xí)中文的時(shí)間，心里就難過(guò)，真希望把整本語(yǔ)文書(shū)一下子全學(xué)會(huì)。⑥我一連兩次默書(shū)都得到八十分，張先生每次都鼓勵(lì)我：最近一次默書(shū)，我居然一個(gè)字也沒(méi)有錯(cuò)，得到一百分！語(yǔ)文課上，張先生拿出我的默書(shū)簿，翻開(kāi)第一頁(yè)給大家看，然后又翻到最后一頁(yè)，高高舉起讓同學(xué)們看。張先生說(shuō)：“陳小允是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開(kāi)始默書(shū)總不合格，現(xiàn)在卻得了一百分！”⑦有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我【擒噙】著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見(jiàn)，大驚說(shuō)：“張先生，陳小允哭啦！”⑧同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說(shuō)：“小允，是為你的進(jìn)步而哭嗎？”⑨我擦拭著淚水，站起來(lái)，嗚咽著說(shuō)：“張先生，我下星期要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼竦街忻乐?，我……我再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文了?！雹鉁I水模糊了眼睛，我看不見(jiàn)同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣地沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。?離開(kāi)這里的日子越來(lái)越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，叮囑我不要忘記中國(guó)，不要忘記中文。?這天，是我最后一次上語(yǔ)文課了，張先生帶來(lái)一扎用雞皮紙封好的包裹，她對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國(guó)外健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我沒(méi)有什么送給他，只送他一套小學(xué)六年級(jí)到中學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國(guó)后還可以好好自修，不要忘記母語(yǔ)。”?我接過(guò)這套書(shū)，心里非常難過(guò)。下課后，同學(xué)們都圍上來(lái)，有人送我一本字典，有人送我一本故事書(shū)。他們的熱情，使我熱淚【瑩盈】眶。?別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)。我一定不會(huì)忘記中文，我會(huì)把我的默書(shū)簿一生一世留在身邊，常常翻閱。我會(huì)激勵(lì)自己把中文自修好，像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣。14．在文中的【】里，選擇正確的用字。15．文中“下劃線”勾畫(huà)的三句話，分別表達(dá)了老師對(duì)陳小允怎樣的情感？____________________________________________________________________________________________16．文中的“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？文章是怎樣表達(dá)情感的，用了哪些抒情的方法？____________________________________________________________________________________________閱卷人三、書(shū)面表達(dá)得分17．習(xí)作。（兩道題目中任選一題）（1）有些話，忍了很久，說(shuō)不出口；有些事、埋得很深，就怕……這就是心事，有些心事困擾著我們的學(xué)習(xí)和生活，有些心事也會(huì)幫助我們逐步成長(zhǎng)、成熟。請(qǐng)以“我的心事”為話題寫(xiě)一篇作文，嘗試把情感融入到具體的人、事或景物中，讓真情自然流露。（2）當(dāng)今世界，科技發(fā)展一日千里，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)，算盤消失；數(shù)碼相機(jī)出現(xiàn)，膠卷就沒(méi)有了市場(chǎng)；微信出現(xiàn)，短信就沒(méi)人發(fā)了。世界一直在變，請(qǐng)你發(fā)揮想象，未來(lái)可能出現(xiàn)什么，怎樣改變我們的生活……要求：①題目自擬；②注意語(yǔ)句通順，字跡工整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確；③字?jǐn)?shù)不少于450字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查了字音與字形。辨析字音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

A.有誤，“奉命”的“奉"應(yīng)讀“fèng"；“專心志致"應(yīng)改為“專心致志”，致：盡，極。志：心意，志趣。形容一心一意，精神高度集中地做事。

B.有誤，“紐扣”的“紐"應(yīng)讀“niǔ”；“王妃”的“妃"應(yīng)讀“fēi"；“金壁輝煌"應(yīng)改為“金碧輝煌”，碧：翠綠色。金碧輝煌，意指金光碧色，彩輝奪目。比喻陳設(shè)華麗。形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。

C.有誤，“困窘"的“窘"應(yīng)讀"jiǒng"。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。

“注定了邁出雙腳"與“就只能往前走"是條件關(guān)系，可以用“既然就"相連。“前面荊棘橫生"與前面的句子是假設(shè)關(guān)系，可以用“即使"相連?！叭松能囌静皇弁弟嚻薄迸c后面句子是因果關(guān)系，可以用“因?yàn)?相連?！敖Y(jié)果如何"與后面分句是條件關(guān)系，可以用“不管"相連?！霸谛羞M(jìn)”與“我們就不會(huì)臉紅"是條件關(guān)系，可以用“只要"相連。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】在復(fù)句中用來(lái)連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。3．【答案】B【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中句子，“大山都抖了三抖”“會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”“春節(jié)眨眼就到了啊”這三處運(yùn)用了夸張的修辭手法；

B項(xiàng)中把“激流”比作“脫韁的野馬”，這句運(yùn)用了比喻的修辭手法。故答案為：B；【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)修辭手法的辨析和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)每一選項(xiàng)中句子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和判斷，確定句子運(yùn)用的修辭手法，做出正確選擇。4．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)句子語(yǔ)序有問(wèn)題，應(yīng)該把“策劃”放在“舉辦”的前面；

B項(xiàng)“聞到”可以描述“花香”，不能描述“蜜蜂”；

C項(xiàng)中句子表達(dá)正確，沒(méi)有語(yǔ)?。?/p>

D項(xiàng)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)該在句子開(kāi)頭加上“我”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的病句修改能力。作答時(shí)首先要對(duì)題目中的句子進(jìn)行正確的分析和判斷，找出句子的語(yǔ)病所在，然后根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行修改，以便正確作答。5．【答案】D【解析】【分析】考查了名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)。名言警句是指一些名人說(shuō)的、寫(xiě)的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于流傳。

A.正確。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了﹐才能看出人心的善惡好歹。

B．正確。讀書(shū)須用意，一字值千金︰讀書(shū)時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書(shū)中的每個(gè)字都價(jià)值千金。

C．正確?！扒啵≈谒{(lán)而青于藍(lán)"出自《荀子》，意思是︰青從藍(lán)草中提煉出來(lái)，但顏色比藍(lán)草更深。這句話比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。

D.有誤。聽(tīng)君一席話﹐勝讀十年書(shū)：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益良多，勝過(guò)讀許多年的書(shū)?！奥?tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)"所蘊(yùn)含的道理與語(yǔ)境“我們要少讀書(shū)，重要的是多聽(tīng)別人講道理”不符。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】名言警句是語(yǔ)言藝術(shù)中的瑰寶，歷來(lái)深受人們的喜愛(ài)。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。6．【答案】B【解析】【分析】考查了文學(xué)常識(shí)、分號(hào)、節(jié)日風(fēng)俗及傳統(tǒng)文化。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

A、C、D正確。

B.有誤，趙孟頫是元代著名的書(shū)法家，《三門記》是其楷書(shū)代表作之一。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。7．【答案】書(shū)籍；教誨；熱情；管理；幼稚；領(lǐng)域；建樹(shù)【解析】【分析】根據(jù)語(yǔ)境，拼讀音節(jié)可知詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)“書(shū)籍”時(shí)注意“籍”是竹字頭，易錯(cuò)寫(xiě)為“藉”；“熱情”的“熱”注意間架結(jié)構(gòu)；書(shū)寫(xiě)“教誨”是注意“誨”是言字旁；“幼稚”的“幼”容易錯(cuò)寫(xiě)成“幻”，要特別注意；“領(lǐng)域”的“域”不能少寫(xiě)一撇，“建樹(shù)”的“建”注意與“健”區(qū)分。故答案為：書(shū)籍；教誨；熱情；管理；幼稚；領(lǐng)域；建樹(shù)【點(diǎn)評(píng)】本題考查了根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字的即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母、及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵是：一要正確拼讀所給音節(jié)，二要回正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的漢字。8．【答案】扌；9；③；孤立無(wú)援【解析】【分析】“援”是提手旁，除去部首還有9畫(huà)；“攀援”意思是抓住或依附他物而移動(dòng)；“援”的意思是“用手牽引”；“援”表示“援助”的意思，可以組“援助孤立無(wú)援支援”等。故答案為：扌；9；③；孤立無(wú)援【點(diǎn)評(píng)】題目考查查字典相關(guān)知識(shí)。根據(jù)平時(shí)查字典的要求，結(jié)合偏旁和剩余筆畫(huà)數(shù)等概念的認(rèn)識(shí)，即可作答；字義的選擇要結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析和理解，結(jié)合字義進(jìn)行組詞運(yùn)用。9．【答案】（1）中庭地白樹(shù)棲鴉（2）沙如雪；月似鉤（3）滄滄；探湯（4）明月何時(shí)照我還【解析】【分析】（1）出自唐代王建的《十五夜望月》，結(jié)合題干中的“冷露無(wú)聲濕桂花”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“中庭地白樹(shù)棲鴉”。

（2）出自唐代李賀的《馬詩(shī)》，結(jié)合題干中的“大漠”“燕山”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“沙如雪，月似鉤”。

（3）出自文言文《兩小兒辯日》，結(jié)合題干中的“日初出”“涼涼，及其日中如”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“滄滄，探湯”。

（4）出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，結(jié)合題干中的“春風(fēng)又綠江南岸”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“明月何時(shí)照我還”。

故答案為：（1）中庭地白樹(shù)棲鴉；（2）沙如雪；月似鉤；（3）滄滄，探湯；（4）明月何時(shí)照我還。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是古詩(shī)文默寫(xiě)?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。10．【答案】（1）波莉姨媽；貝琪；哈克（2）可以梳理人物關(guān)系，并且可以在閱讀時(shí)隨時(shí)查閱，方便理解。閱讀時(shí)還可以采用跳讀法，讀書(shū)時(shí)可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查了對(duì)內(nèi)容的理解。結(jié)合日常積累的知識(shí)可知，湯姆的親人是波莉姨媽；他的好朋友的是貝琪；他最好的是朋友是哈克。

（2）考查了閱讀策略和方法。結(jié)合閱讀積累的經(jīng)驗(yàn)可知，閱讀名著時(shí)，畫(huà)出人物關(guān)系圖有助于厘清人物關(guān)系，更好地理解文章內(nèi)容和故事情節(jié)，便于讀者記憶。閱讀方法結(jié)合自身實(shí)際作答即可。答案不唯一。

故答案為：（1）A：波莉姨媽B：貝琪C：哈克（2）可以梳理人物關(guān)系，并且可以在閱讀時(shí)隨時(shí)查閱，方便理解。閱讀時(shí)還可以采用跳讀法，讀書(shū)時(shí)可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

【點(diǎn)評(píng)】《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是關(guān)國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。湯姆骨子里具有冒險(xiǎn)風(fēng)格，他不受約束，敢于去危險(xiǎn)境地探險(xiǎn)。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。②認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確?！敬鸢浮?1．“答應(yīng)”一詞在第一自然段中反復(fù)出現(xiàn)了三次，這樣寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了母親的答應(yīng)對(duì)“我”的重要性，也突出了“我”對(duì)這承諾的期待。文中還有許多類似的表達(dá)方法，比如“等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走”“等一會(huì)兒就等一會(huì)兒”“走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？”“怎么還不走?。孔甙伞?。12．“我”是一個(gè)有著純真的思想和懂事的孩子。在他身上我能找到自己的影子，因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)懂事、體貼媽媽的好孩子。13．“我”眼里的“母親”是忙碌的。從中我們可以看出這位母親在生活中承受著許多繁重的責(zé)任和壓力，她在盡力平衡照顧孩子和處理家務(wù)之間的矛盾?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段選自史鐵生的《那個(gè)星期天》，課文寫(xiě)了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既興奮又滿懷期待，后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬(wàn)分，最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”。

閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最常見(jiàn)的考核題型。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力和解題速度，需要我們?cè)诜磸?fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。11．考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)“那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去""總之她很久之前就答應(yīng)了"“而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的""可知，“答應(yīng)—詞在第一自然段中反復(fù)出現(xiàn)了三次，這樣寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了母親的答應(yīng)對(duì)“我”的重要性，也突出了‘我"對(duì)這承諾的期待。文中還有許多類似的表達(dá)方法，比如“等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走""等一會(huì)兒就等一會(huì)兒""走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎?"怎么還不走啊?走吧"等等。

故答案為：“答應(yīng)”一詞在第一自然段中反復(fù)出現(xiàn)了三次，這樣寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了母親的答應(yīng)對(duì)“我”的重要性，也突出了“我”對(duì)這承諾的期待。文中還有許多類似的表達(dá)方法，比如“等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走”“等一會(huì)兒就等一會(huì)兒”“走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？”“怎么還不走??？走吧……”。12．考查對(duì)人物形象的分析。文中的“我"盼望著去外面玩耍，對(duì)媽媽的答應(yīng)充滿期待和信任?！拔?跳房子、看云彩、撥弄蟻穴、看畫(huà)報(bào)，表現(xiàn)了“我"在等待中的無(wú)聊與無(wú)奈，展現(xiàn)了“我"焦急的心情。小說(shuō)中的“我"是一個(gè)有著純真的思想和懂事的孩子。在他身上我能找到自己的影子，因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)懂事、體貼媽媽的好孩子。

故答案為：“我”是一個(gè)有著純真的思想和懂事的孩子。在他身上我能找到自己的影子，因?yàn)槲揖褪且粋€(gè)懂事、體貼媽媽的好孩子。13．考查對(duì)內(nèi)容的理解和概括。第四自然段描寫(xiě)了"我""緊跟著勞作的母親，提醒她趕緊兌現(xiàn)承諾的一系列動(dòng)作。“去嗎?去吧，走吧，怎么還不走啊?走吧”"表現(xiàn)了“我”在上午即將結(jié)束而自己盼望的出行還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)的急切心情，同時(shí)也暗示了母親迫于生活無(wú)暇顧及“我""的現(xiàn)實(shí)狀況。"我"眼里的“母親"是忙碌的。從中我們可以看出這位母親在生活中承受著許多繁重的責(zé)任和壓力，她在盡力平衡照顧孩子和處理家務(wù)之間的矛盾。

故答案為：“我”眼里的“母親”是忙碌的。從中我們可以看出這位母親在生活中承受著許多繁重的責(zé)任和壓力，她在盡力平衡照顧孩子和處理家務(wù)之間的矛盾?！敬鸢浮?4．貫，饒，噙，盈15．分別表達(dá)了老師對(duì)陳小允的不舍、關(guān)愛(ài)和期望之情。16．寫(xiě)了文中的“我”一向不喜歡語(yǔ)文課忽然喜歡上了語(yǔ)言課，也對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了深厚的興趣。文中具體的事例，內(nèi)心的獨(dú)白來(lái)表達(dá)出自己的情感的。作者用了融情于事和直接抒情的方法?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】《別了，語(yǔ)文課》這篇短文，記敘了‘我"知道馬上要移民到中美洲，再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文了，便一下子從不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，到喜歡上了學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，最后一次默書(shū)考試居然得了100分，還得到了老師的表?yè)P(yáng)。當(dāng)老師和同學(xué)們得知“我"要移民到中美洲去時(shí)，老師送給“我"一套書(shū)，同學(xué)們有的送給"我"字典，有的送給“我”故事書(shū)，并叮囑“我"不要忘記中國(guó)，不要忘記中文，“我"都—一記下。我—定不會(huì)忘記中文，更不會(huì)忘記祖國(guó)——中國(guó)。

學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。14．考查對(duì)形近字、同音字的辨析。全神貫注：形容全部精神、注意力高度集中。故選“貫”。饒有興趣：指令人感到很有趣，并十分注意。故選“饒”。噙著淚：指眼眶中含有眼淚。故選"噙”。熱淚盈眶：指淚水充滿了眼眶。形容非常激動(dòng)。故選“盈"。

故答案為：貫，饒，噙，盈15．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀短文可知，文中的“"陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國(guó)外健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我沒(méi)有什么送給他，只送他一套小學(xué)六年級(jí)到中學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國(guó)后還可以好好自修，不要忘記母語(yǔ)。"這三句話分別表達(dá)了老師對(duì)陳小允愛(ài)戀、祝福和希望的情感。

故答案為：分別表達(dá)了老師對(duì)陳小允的不舍、關(guān)愛(ài)和期望之情。16．考察隊(duì)短文內(nèi)容的理解，并回答問(wèn)題。通讀短文可知，文中的“我"對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了這樣的變化：以前我上語(yǔ)文課時(shí)總是懶洋洋提不起勁。從知道自己要移民到中美洲去，忽然喜歡上語(yǔ)文課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)。文章表達(dá)情感，用了直接抒情和間接抒情的方法，如直接抒情的句子：奇怪，今天我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，別有—番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽(tīng)張先生授課。我為什么會(huì)忽然喜歡上語(yǔ)文課，覺(jué)得張先生每一句話都那么動(dòng)聽(tīng)?這一堂課好像過(guò)得特別快，一下子就聽(tīng)到了下課鐘聲。間接抒情，如“我擦拭著淚水，站起來(lái)，嗚咽著說(shuō)：‘張先生，我下星期要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼竦街忻乐?，我我再?zèng)]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中文了。"這段話屬于緣事抒情。短文最后一段話“別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)。我一定不會(huì)忘記中文，我會(huì)把我的默書(shū)簿一生一世留在身邊，常常翻閱。我會(huì)激勵(lì)自己把中文自修好，像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣。"屬于托物言志抒情。

故答案為：寫(xiě)了文中的“我”一向不喜歡語(yǔ)文課忽然喜歡上了語(yǔ)言課，也對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了深厚的興趣。文中具體的事例，內(nèi)心的獨(dú)白來(lái)表達(dá)出自己的情感的。作者用了融情于事和直接抒情的方法。17．【答案】（1）我的心事在我一二年級(jí)時(shí)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，互相關(guān)愛(ài)，互相體貼，友好得就像親兄弟，親姐妹一般。漸漸的，我們都長(zhǎng)大了，不再那么“天真無(wú)邪”了。同學(xué)們彼此之間的友誼再也不像從前那么親密了，而是變得疏遠(yuǎn)了。三年級(jí)我偶然一次聽(tīng)到同學(xué)們背著我說(shuō)“顏依夢(mèng)是大隊(duì)委員，老師面前的紅人，誰(shuí)敢惹她呀！”當(dāng)時(shí)，我努力忍住沒(méi)哭，我在同學(xué)心目中成了什么樣子了？我們是同學(xué)呀！是從一年級(jí)就在一起的兄弟姐妹呀！為什么我的形象就這么差呢？我為了和同學(xué)回復(fù)以往的友誼，漸漸地失去了威力。但是我又和同學(xué)們恢復(fù)到了原來(lái)的快樂(lè)。但是，這以后老師又頻頻批評(píng)我我管理班級(jí)沒(méi)有了力度。我再一次陷入了沉思，往日快樂(lè)的跟神仙似的我，竟然莫名其妙地在心里暗暗流眼淚。我感覺(jué)好為難，好痛苦。一面是朝夕相處的同學(xué)，一面是可敬的老師。面對(duì)勝似親情的友情與好比父母的老師，我難以選擇。我愛(ài)從7歲就陪伴我的同學(xué)，可我也同樣愛(ài)教育我的老師。要是想對(duì)得起老師，就可能失去難能可貴的友情，而擁有和同學(xué)在一起的快樂(lè)，就會(huì)對(duì)不起老師對(duì)我的信任與培育。寧?kù)o的夜晚，我看著星星與月亮，流著淚，在夜空中尋找我的答案?！澳阍趺垂芾戆嗉?jí)一點(diǎn)兒力度都沒(méi)有了？”“顏依夢(mèng)是老師面前的紅人，誰(shuí)敢惹她呀！”這兩句簡(jiǎn)短而又足以撕碎我的心的話，又一次重回我的耳邊，老師那雙充滿信任的眼睛與同學(xué)那雙充滿歡樂(lè)的眼睛又一次重現(xiàn)我的腦海。我到底該如何解決，到底該如何讓老師和同學(xué)都能理