關(guān)于臨摹和寫生的心得體會(huì)

關(guān)于臨摹和寫生的心得體會(huì)關(guān)于這個(gè)話題我本人已經(jīng)關(guān)注過很久，至于臨摹和寫生的關(guān)系，是相互影響二者并存的。自我在學(xué)習(xí)美術(shù)以來在傳統(tǒng)方法上都是先臨摹后寫生，至于我臨摹的還是很少的，結(jié)果是我不能輕便的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)素描，只是一味著的畫，到頭來使得自己的邏輯變得很混亂。臨摹是每個(gè)學(xué)生階段性所必須要經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是臨摹的具體理解又是什么呢？臨摹不單單是所謂的臨襲別人的摹本，在我看來而是臨摹別人的一種對事物的概括能力和明暗處理能力，這也是素描的至關(guān)重要的兩個(gè)方面，所以說在我看來素描的臨摹與寫生的環(huán)節(jié)安排可以算做是具體的。

在學(xué)生們剛剛踏入素描這一領(lǐng)域的時(shí)候大家都是很迷茫的，老師也是，他們就回說買書回來臨摹，但是他們往往忽略了一個(gè)關(guān)鍵因素——引領(lǐng)，所謂的引領(lǐng)也就是說作為老師帶著學(xué)生去書店選購書籍，這個(gè)好處是可以選擇老師自己喜歡的或是和自己本身教學(xué)很相似的書籍，這樣一來學(xué)生就會(huì)很配合的跟著老師教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)安排了。如果沒有引領(lǐng)的話，學(xué)生在自己去買的時(shí)候往往會(huì)瞎買、無目的的買。之后很可能會(huì)造成書籍無用、不符合教學(xué)計(jì)劃等等。這樣一來對你的下一步教學(xué)時(shí)很無利的。所以說對于教學(xué)開始的引領(lǐng)是很重要的。之后在進(jìn)行教學(xué)講解讓他們能很好的理解造型和結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行教學(xué)示范，讓他們帶著目的性的和理解過后的心態(tài)去進(jìn)入臨摹，這樣的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于盲目臨摹帶來的好處，也很好的為下一階段墊下基礎(chǔ)。在這之后的環(huán)節(jié)才是真真的進(jìn)入寫生狀態(tài)，這樣才能很好的避免一系列在盲目教學(xué)時(shí)候帶來的不便，也能清楚的讓學(xué)生能夠在臨摹與寫生的安排上受益。

所以在之后的……此處隱藏5294個(gè)字……兩端為口角。嘴的體積造型受上下頜骨的影響，總的體積特征為半圓柱形。

耳：耳由耳軟骨支撐，由外耳輪、內(nèi)耳輪、耳屏、對耳屏、耳垂、耳孔組成。

二、頭部寫生要點(diǎn)

1、從大體積著眼

五官和頭發(fā)是頭部重要的表現(xiàn)內(nèi)容，但這些局部因素必須服從和附著于頭部大的

形體體積中，必須時(shí)時(shí)關(guān)注這兩者的關(guān)系，而頭部的造型須特別注意造成體面轉(zhuǎn)折的幾個(gè)骨點(diǎn)(凸點(diǎn))：頂結(jié)節(jié)、額丘、眉弓、顴骨、頦結(jié)節(jié)。

2、動(dòng)態(tài)與透視

頭部動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確把握依賴于對其透視變化的正確理解?？蓪⒚脊?、鼻、口裂視為三條水平線，將眉心、人中、下頜尖視為與這組水平線垂直的中軸線，它們共同組成頭部的動(dòng)向線，通過它們在運(yùn)動(dòng)中的透視變化來觀察和把握動(dòng)態(tài)特征。

3、神態(tài)與個(gè)性特征

神態(tài)與個(gè)性特征是頭像表現(xiàn)的精神內(nèi)容，而若要使其準(zhǔn)確、生動(dòng)，首先依賴于對形的把握，即“以形傳神，富神于形，形神兼?zhèn)洹薄６蔚陌盐?，則依賴于敏銳的直覺，同時(shí)需要運(yùn)用前文介紹的幾種方法進(jìn)行深入細(xì)致的觀察理解。

4、各部位的質(zhì)感表現(xiàn)

與石膏頭像不同，真人頭部各部位是有質(zhì)感差異的，比如頭發(fā)是絲狀光潔的；鼻子，尤其鼻頭是臘質(zhì)的；嘴唇多皺皮質(zhì)薄，這幾個(gè)部分都因?yàn)橘|(zhì)感光亮而易產(chǎn)生高光。敏銳地感覺和表現(xiàn)各個(gè)部分的質(zhì)感特點(diǎn)，會(huì)使畫面表現(xiàn)效果更具體更真實(shí)更生動(dòng)。

作業(yè)安排：完成2—3張不同角度的人物頭像寫生。

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