2021年浙美版七年級美術(shù)上冊全冊新編教案

【教材分析】教學(xué)中美術(shù)作品選取是以國內(nèi)先進藝術(shù)家作品為主，同步結(jié)合其她國家藝術(shù)家增進學(xué)生對人類先進美術(shù)文化老式美好情感、積極態(tài)度養(yǎng)成以及注重它們在人類文化傳承中價值，同步結(jié)識在廣泛文化情境中人情感、態(tài)度、價值觀差別性和社會豐富性。在重點理解祖國老式文化同步，與廣泛文化情境聯(lián)系在一起，才干拓展學(xué)生人文視野，提高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面差別，會有不同審美趣味和審美價值原則，審美意識也就逐漸形成。在教學(xué)中，要善于觀測學(xué)生，理解學(xué)生，讓每一種學(xué)生都能充分地按照自己意愿進課前課后做某些有關(guān)文字、圖片收集，使學(xué)生通過自主參加學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐漸形成一種在尋常學(xué)習(xí)與生活中愛慕質(zhì)疑、樂于探究、努力求知心理傾向，激發(fā)摸索和創(chuàng)新積極欲望，同步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題能力，提出解決問題設(shè)想能力，以及表述思想和交流成果能力。2.重點、難點。重點：理解美術(shù)不同種類特點及區(qū)別。難點：掌握美術(shù)類別及不同角度分類?！窘虒W(xué)目的】通過教學(xué)，使學(xué)生理解美術(shù)重要種類及藝術(shù)特點，逐漸形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品能力，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一第一學(xué)時課前準備（學(xué)生）收集美術(shù)作品圖片和實物（教師）多媒體課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入油畫作品《爸爸》，學(xué)生感受發(fā)言。先用《爸爸》導(dǎo)入是由于此作品寫實功力，激發(fā)學(xué)生興趣，自覺而積極地參加到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品積極性，從自發(fā)欣賞進入到自覺欣賞，從而故意識地按照一定欣賞程序，使欣賞從視覺直觀層面上升到理性分析層面。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品美術(shù)語言角度，側(cè)重于觀測和分析作品線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是如何環(huán)繞著表達作者思想感情，或者說作品主題進行組織。在教學(xué)中故意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言角度、從歷史背景角度、從文化角度、從美術(shù)家生平或創(chuàng)作心理角度進行欣賞。2.和中華人民共和國畫《粒粒皆辛苦》比較。學(xué)生討論、發(fā)言。用不同體現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作同一題材美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較辦法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同特點。可以從題材、工具材料、技法等方面對中華人民共和國畫、油畫進行比較分析。3.出示一組不同題材中華人民共和國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)別，加以鞏固。4.其她畫種：版畫、水彩畫。側(cè)重于簡介不同材料、技法產(chǎn)生特殊畫面肌理效果。啟發(fā)學(xué)生回憶生活周邊雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品體積和材質(zhì)。6.混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、體現(xiàn)美。7.學(xué)生把自己收集圖片依照規(guī)定進行分類粘貼，或者依照自己收集作品進行分類展示。教師恰當引導(dǎo)，學(xué)生互相評價。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計類圖片，可以提示下一節(jié)內(nèi)容和課前準備規(guī)定。8.提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查社區(qū)等公共場合雕塑藝術(shù)狀況。第二學(xué)時課前準備（學(xué)生）收集與生活非常貼近藝術(shù)設(shè)計作品（教師）多媒體課件教學(xué)過程課邁進行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)調(diào)查狀況。1.由貼近學(xué)生廣告導(dǎo)入（如播一則麥當勞電視廣告），教師引導(dǎo)學(xué)生思路：在上學(xué)路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。由學(xué)生歸納出標志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。2.展示一組視覺傳達設(shè)計圖片，通過辨認，得出視覺傳達設(shè)計范疇。3.通過學(xué)生對學(xué)習(xí)用品選取，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識工業(yè)設(shè)計以及范疇（涉及家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計）。設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品功能、構(gòu)造、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性設(shè)計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要產(chǎn)品。4.啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上簡介藝術(shù)設(shè)計種類，尚有哪些設(shè)計類別？5.一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計圖片，讓學(xué)生辨認分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自特點，加深此外，讓學(xué)生理解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計。6.回到前面電視廣告，引出當代媒體設(shè)計。7.復(fù)習(xí)兩節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)你以為美術(shù)應(yīng)涉及哪些種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視、靜止、占據(jù)一定平面或立體空間藝術(shù)形式。8.布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計狀況，作簡樸評價。第一學(xué)時課前準備（學(xué)生）收集有關(guān)美術(shù)作品圖片或?qū)嵨铮ń處煟┯嘘P(guān)美術(shù)作品圖片教學(xué)過程課前可以讓學(xué)生從目錄上理解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。1.由學(xué)生收集作品導(dǎo)入。對不同種類作品，教師可選取代表性作品進行簡樸歸納。教學(xué)中以學(xué)生現(xiàn)實生活為基本發(fā)掘課程資源，注重以學(xué)生直接經(jīng)驗和體驗為基本對學(xué)科提出問題：為什么要這樣歸類，根據(jù)是什么？2.運用教材中油畫和中華人民共和國畫比較來突出繪畫不同種類，并從使用材料等角度引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅畫。區(qū)別畫種，把握各個畫種形式特點和藝術(shù)情感，是提高藝術(shù)欣賞能力重要方面。讓學(xué)生對作者生平有一種較為全面理解，在此基本上，對作品進行分析，使學(xué)生理解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時候創(chuàng)作，作品表達了什么樣思想感情。3.簡介版畫、水彩畫。先作簡樸比較，再簡介版畫、水彩畫各自分類。讓學(xué)生回憶生活中所看到雕塑，再引導(dǎo)她們區(qū)別不同形式。雕塑與環(huán)境、時代、人之間緊密關(guān)系越來越被人們所注重，室外雕塑已開始成為都市園林綠化、休閑生活新亮點。5.教師將課前準備圖片讓學(xué)生辨別，也可結(jié)合教材中作品，加強學(xué)生對畫種特點掌握。6.對學(xué)生收集作品進行分類。學(xué)生拿著自己帶來作品歸類，由同窗互相評價。7.讓學(xué)生談自己對作品結(jié)識和理解。第二學(xué)時課前準備（學(xué)生）藝術(shù)設(shè)計品圖片（教師）有關(guān)效果圖、實物教學(xué)過程1.由貼近學(xué)生生活服裝導(dǎo)入。讓學(xué)生談?wù)剬Ψb設(shè)計結(jié)識，導(dǎo)出藝術(shù)設(shè)計。2.出示一組包括所有類別藝術(shù)設(shè)計作品，進行分析比較。引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞作品，使學(xué)生思維靈活而更富創(chuàng)造性。（1）視覺傳達設(shè)計內(nèi)容涉及字體、標志、插圖、編排廣告、包裝、展示等。（2）工業(yè)設(shè)計內(nèi)容涉及家具、服裝、紡織品和交通工具等。（3）環(huán)境設(shè)計內(nèi)容涉及都市規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、公共藝術(shù)等。3.說一說自己喜歡電視廣告，并導(dǎo)出當代媒體設(shè)計。4.復(fù)習(xí)兩節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)美術(shù)種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視、靜止、占據(jù)一定平面或立體空間藝術(shù)形式。【教材分析】美術(shù)學(xué)科應(yīng)當從人發(fā)展出發(fā)，教給學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備美術(shù)基本知識和基本技能，此外，還應(yīng)當有一種延續(xù)性、生發(fā)性基本運用。徒手畫是一種獨特繪畫形式，它不但不受技法約束，并且還具備廣泛合用性，是一種以簡便工具和簡潔線條來描述對象，進行表達與交流有效手段。它使學(xué)生在布滿興趣表達中，增強美術(shù)學(xué)習(xí)信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗，提高造型體現(xiàn)能力。徒手畫“基本運用”。從簡介徒手畫基本知識到繪制辦法，從線條體現(xiàn)到形體概括，再從體現(xiàn)空間透視知識到室外寫生，各某些內(nèi)容互相聯(lián)系，逐漸進一步，構(gòu)成了一種獨立而又完整單元。教材中通過規(guī)定學(xué)生比較幾張典型徒手畫與常用普通繪畫形式不同之處，以及結(jié)識徒手畫在生活中各種作用，得出徒手畫概念與功能等“基本知識”。教材還通過“用各種線條和花紋表達不同內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同形狀，通過“線”和“形”教學(xué)讓學(xué)生掌握畫徒手畫“基本技能”。最后，用透視辦法畫出校園一景就是徒手畫“基本運用”了。此外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生積極發(fā)問、摸索、實踐學(xué)習(xí)方式。2.重點、難點。重點：徒手畫基本知識和繪制辦法，即用簡便工具和簡潔線條進行描繪。難點：透視知識理解，以及學(xué)會運用簡樸透視來體現(xiàn)空間深度辦法?！窘虒W(xué)目的】1.理解徒手畫基本知識及徒手畫重要特點，懂得徒手畫這一獨特繪畫體現(xiàn)形式與普通繪2.理解徒手畫在不同場合表達、交流功能，掌握徒手畫繪制辦法，能運用基本形概括描述對象，能運用簡潔線條創(chuàng)造視覺形象，增強線條體現(xiàn)力，提高對線條審美感受，表達對自然、對社會感受與思想情感。3.理解徒手畫中體現(xiàn)空間方式，掌握初步透視知識，能運用簡樸透視體現(xiàn)空間深度。4.可以仔細觀測、描繪校園，形成積極積極學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫興趣，提高基本美【教學(xué)設(shè)計】●方案一第一學(xué)時課前準備（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆、畫紙（教師）印刷西藏地圖、范作教學(xué)過程得出徒手勾勒線路圖能更精確有效地進行表達。（2）出示《藏地牛皮書》中手繪地圖設(shè)問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”（4）用教材中《建筑設(shè)計示意圖》、《速寫》和常用建筑畫、風(fēng)景畫進行對比，讓學(xué)生互相討論，結(jié)識到徒手畫與常用普通繪畫在體現(xiàn)形式上差別，強調(diào)徒手畫交流表達功能。2.進一步分析。（1）以畫家德拉克洛瓦埃及旅行筆記中插圖為例，讓學(xué)生展開討論：語言文字與畫圖在表達或記錄時各具哪些優(yōu)缺陷？體會徒手繪制插圖對文字記錄圖解功能。（2）分析畫家達·芬奇挖壕機設(shè)計手稿。這些徒手畫手稿能十分形象、詳細、直觀地展示設(shè)計者構(gòu)思。（3）分析設(shè)計家秋月繁產(chǎn)品包裝設(shè)計草圖。（4)請學(xué)生討論回答：徒手畫在生活中作用尚有哪些？哪些場合也可以用徒手畫示意？（5）欣賞各種職業(yè)、各種場合中徒手畫。①闡明產(chǎn)品安裝或用法環(huán)節(jié)圖、闡明圖。②記錄動植物生長過程記錄圖。③科學(xué)家解說深奧專業(yè)理論知識示意圖。師生共同概括徒手畫特點：徒手畫就是一種以簡便工具和簡潔線條進行描繪繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，徒手畫都能在人們記錄、闡明、交流、表達時，起到非常重要作用。4.合伙學(xué)習(xí)。（1）讓學(xué)生以徒手畫形式告訴同伴家到學(xué)校路線。（2）讓學(xué)生用徒手畫形式告訴同伴一天作息表。（3)（游戲）猜成語，用手繪線條形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同窗之間互相猜（引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來）。學(xué)生評述：用幾句話講講這節(jié)課結(jié)識與收獲。第二學(xué)時課前準備（學(xué)生）勾線筆、畫紙（教師）課件（不同節(jié)奏、旋律音樂）、范作教學(xué)過程（1）線條是徒手畫中最基本元素，而線條變化是非常豐富。（2）教師和學(xué)生一起用不同工具、不同辦法，應(yīng)和著音樂節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化線。（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗直線、曲線、折線、交叉線等不同線條所帶給人不同感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩，曲線是流暢舒展，折線是緊張匆忙。領(lǐng)悟線變化：長短、剛?cè)?、曲直、粗細、疏密、虛實、濃淡等等。在不同音樂背景中理解線條不同美感。2.用線體現(xiàn)不同云：層云、積云、高層雨云。3.隨堂欣賞。欣賞畫家畫樹作品，不同線帶來不同感受：畫家凡·高用扭曲線體現(xiàn)向上伸長樹，有強烈動感；畫家伊萊思·布魯斯特用線意象化地體現(xiàn)了一片樹林。4.小練習(xí)。（1）用各種線條和花紋構(gòu)成一幅和諧“相處”圖形，規(guī)定線條流暢，有疏有密，變化豐（2）憑記憶畫一棵校園里樹。5.徒手畫中形。（1）出示樹木圖片與教材中《樹木外輪廓形》，通過度析、描摹，使學(xué)生結(jié)識到樹木外輪廓形可以概括為某些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效辦法就是用基本形去概括。（2）舉例搭積木，解說如何運用基本形描繪建筑物。（3）風(fēng)景也可用幾何形來概括。（4）教師動筆演示徒手畫從基本形漸變到詳細形（如汽車在不同角度下形狀）。（5）人物形體與動態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學(xué)生再次體會徒手畫簡樸明了特點。6.練習(xí)：用徒手畫形式畫一畫自己文具。7.評價：由學(xué)生自我評價，談?wù)剬Σ煌栏芯€條運用。第三學(xué)時課前準備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用品（教師）拍攝一段不同角度校園風(fēng)貌錄像、對寫生地點預(yù)先預(yù)計教學(xué)過程（1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度結(jié)識、欣賞自己校園，旁白：“學(xué)校是哺育同窗們健康成長地方，是人們學(xué)習(xí)場合、活動空間……”在用徒手畫形式來描繪校園時，一方面要學(xué)習(xí)“空間深度”體現(xiàn)。（2）教師指出：用徒手畫形式來體現(xiàn)空間最慣用有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成兩張同一地點建筑圖進行對比，由學(xué)生討論它們各自長處和用處。鳥瞰法有一種近似于高空俯視效果，更多是表白方位，而透視法相對比較直觀。2.進一步學(xué)習(xí)。透視是一種體現(xiàn)空間深度簡要辦法。（1）出示圖例：同樣大小兩個球，從透視角度看，就是“近處大遠處小”。引導(dǎo)學(xué)生回（2）出示圖例《觀測透視模仿圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對照，由學(xué)生自焦點位置與什么關(guān)于？理解教材中圖解，由學(xué)生自己得出視點、視平線、視線等因素對透視圖影（4）出示不同視線拍到兩張教學(xué)樓照片并進行比較，以印證先前結(jié)論。3.欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，并指出其繪畫工具多樣選取性，鋼筆、木炭條、彩色筆（1）用徒手畫形式畫出校園平面示意圖。（2）用透視辦法畫出校園一景。（3）用透視法創(chuàng)作同窗可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點。作業(yè)規(guī)定：注意取景，主次有別，詳略得當。以班級為單位，布置本單元總結(jié)展覽。第一學(xué)時課前準備（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆若干支（教師）產(chǎn)品安裝闡明示意圖若干幅教學(xué)過程教師板演一幅徒手畫，再引導(dǎo)學(xué)生看書上圖片，引出課題：像這樣徒手畫出來較為簡便繪畫形式就叫徒手畫。（1）這種簡樸、明了徒手畫對于互相交流、表達是非常有效。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：什么職業(yè)或場合需要類似圖解協(xié)助人們進行溝通與交流？（2）欣賞各種職業(yè)、各種場合中徒手畫，如：旅行家、建筑師、科學(xué)家、設(shè)計師……徒欣賞時教師解說既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同步還可以進一步讓學(xué)生結(jié)識到徒手畫“簡樸、有效”功能特點。（3）把徒手畫同常用繪畫形式進行對比，得出徒手畫特點：①易畫易懂；②工具較為簡便；③以簡潔線為重要造型元素。線條是徒手畫中最基本元素。（1）感受線藝術(shù)語言豐富性。①對各種不同線條結(jié)識與感受，對用不同工具、不同辦法畫出線美感體會。②學(xué)習(xí)線變化，如長短、粗細、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊?。③線在排列時導(dǎo)致不同層次面。（2）用線體現(xiàn)不同云：層云、積云、高層雨云。4.隨堂欣賞。欣賞藝術(shù)作品中線，感受不同線所帶給人不同聯(lián)想：直線平和舒緩，曲線流暢舒展，折線緊張匆忙……用不同線條和花紋構(gòu)成一幅和諧“相處”圖案。作業(yè)規(guī)定：（1）線條流暢、有疏有密、變化豐富、畫面整潔。（2）統(tǒng)一規(guī)格：15cm×15cm。（3）嘗試用不同筆畫線。6.作業(yè)評價。第二學(xué)時課前準備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用品（教師）風(fēng)景圖片、小汽車模型教學(xué)過程（1）出示較為復(fù)雜大幅圖片，設(shè)問：什么是徒手畫特點？如何用徒手畫形式來描繪復(fù)雜（2）教師通過搭積木游戲引導(dǎo)學(xué)生將基本形：方形、圓形、三角形等勾勒于圖片之上。（3）點題：幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像骨架，基本形運用是徒手畫描述對象時有效辦法之一。（1）用小汽車模型讓學(xué)生從各個角度進行觀測，用基本形辦法畫出小汽車在不同角度下形狀（滲入空間觀念，為下學(xué)時教學(xué)打下基本，可以聯(lián)系初一數(shù)學(xué)課中“三視圖”某些內(nèi)容結(jié)合（2）建筑、風(fēng)景也可用幾何形來概括。（1）認真地模仿教材中圖樣，如果學(xué)生已經(jīng)相稱自信，就嘗試著將這些圖樣迅速地畫出（2）用徒手畫形式畫出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試從不同角度進行）。作業(yè)規(guī)定：不同基本學(xué)生可選取不同難度作業(yè)。不同窗生應(yīng)有不同評價規(guī)定。第三學(xué)時課前準備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用品（教師）徒手畫學(xué)校平面示意圖教學(xué)過程（1）出示學(xué)校徒手畫平面示意圖，指引學(xué)生讀取圖中信息，分析不同建筑物方位、位置（2）用徒手畫體現(xiàn)空間有兩種方式：一種是鳥瞰法，一種是透視法。鳥瞰法像是高空俯視，接近平面示意圖，它是一種方位注解；透視法則能較好地體現(xiàn)空間深度。2.進一步。透視是本課難點，它較復(fù)雜深奧，這里只作普通學(xué)習(xí)，學(xué)生在作畫時，有初步意識即可。（1）“近大遠小”對透視規(guī)律圖解，看教材中圖片近處樹大，遠處樹小，透視現(xiàn)象明顯。（2）運用學(xué)生已有生活經(jīng)驗，結(jié)合教材中《觀測透視模仿圖》，解釋“焦點”、“視平（3）在范作或圖片中畫出透視線，對理論加以印證。校園是學(xué)生熟悉環(huán)境，學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識，用徒手畫形式來畫校園，可以用鳥瞰法畫學(xué)校全貌，也可以用透視辦法畫出校園一景。建議：選景不要太復(fù)雜，注意取舍，主體要突出，不要過多地關(guān)注細節(jié)，以體現(xiàn)徒手畫簡要、明確特點。欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，指出其工具材料選取可以是各種各樣，除了鋼筆之外，也可用木炭條、彩色筆等，規(guī)定學(xué)生落筆大膽、堅決、迅速。學(xué)生作品櫥窗展出（對本單元學(xué)習(xí)總結(jié)、回顧）?！窘滩姆治觥浚?）本課從選取學(xué)生熟悉板報為切入口，把板報設(shè)計、制作、欣賞、評說等知識元素和以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本美術(shù)素養(yǎng)。教材第14頁簡介《錢江晚報》，通過觀測它作用、構(gòu)造、比例、編排方式、色彩，可以理解平面設(shè)計，結(jié)識設(shè)計中體現(xiàn)形式和規(guī)律。第15-16頁簡介了四種常用字體、書寫辦法、各種不同變形美術(shù)字體。第16-17頁簡介了刊頭設(shè)計范例、六種標題編排辦法。第17-18頁簡介了兩種不同版面編排辦法。第19頁簡介了編排設(shè)計在板報中重要性以及提供四種編排樣式給學(xué)生（2）本單元分三學(xué)時：第一學(xué)時，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計和標題編排,為第二、三學(xué)時練習(xí)鋪墊；第二學(xué)時，完畢版面編排，以及鉛筆底稿；第三學(xué)時，完畢色彩稿。注重直觀性教學(xué)，注重與學(xué)生實際經(jīng)驗相結(jié)合，通過學(xué)生設(shè)計練習(xí)，提高學(xué)生獨立思考、創(chuàng)造性地解決綜合信息能力，大膽、自由地把所想所感事物表達出來，體驗設(shè)計制作活動樂趣。2.重點、難點。重點：選取一種版面編排形式，確立主題，收集有關(guān)素材，設(shè)計一幅板報。難點：設(shè)計出來板報有創(chuàng)意、有美感、有思想。【教學(xué)目的】1.學(xué)習(xí)字體變化及版面設(shè)計。2.提高學(xué)生解決信息資源、獨立思考、抓住核心、創(chuàng)造性表達能力，學(xué)以致用。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活美好情感?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一第一學(xué)時課前準備(學(xué)生)顏料、鉛筆、尺(教師)圖片資料、學(xué)生先進作業(yè)教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。（1）師生討論：人們所熟悉報紙內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中作用等。點明本單元學(xué)（2）要完畢一幅美觀板報，就應(yīng)對文字、圖形等要素進行設(shè)計、編排，以達到最優(yōu)化效點明本節(jié)課要學(xué)習(xí)字體、刊頭和標題設(shè)計、編排等知識。2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。（1）出示課件，結(jié)合課本范例和教師提供作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體辦法，結(jié)合色彩、位置安排等內(nèi)容）。（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。3.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：如何進行板報美術(shù)字設(shè)計？應(yīng)當注意哪些事項？（2）學(xué)生結(jié)合課本范例和教師提供作品進行述說，教師勉勵學(xué)生之間互相補充，最后教①字體選用和設(shè)計是版面構(gòu)成基本，慣用中文字體重要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。美術(shù)字是通過藝術(shù)加工實用字體。②教師示范書寫美術(shù)字環(huán)節(jié)。③隨著電腦技術(shù)運用，浮現(xiàn)了許多新設(shè)計字體（出示各種字體圖片、應(yīng)用實例）。（4)刊頭設(shè)計與標題編排。①刊頭與標題在板報設(shè)計中起到畫龍點睛作用。標題位置、字體、大小、形狀、方向解決，直接關(guān)系到整個版面視覺效果。②刊頭和標題內(nèi)容要和板報主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)③出示各種圖片，開拓學(xué)生視野。4.布置作業(yè)，體現(xiàn)感受。（1)提出作業(yè)主題：以“我最愛慕卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一種板報刊頭，規(guī)定具備個性、活潑、色彩明快、簡潔。（2)提供創(chuàng)作建議：注重與自己實際經(jīng)驗相結(jié)合，獨立思考，結(jié)合板報刊頭設(shè)計知識，大膽、自由地把所想所感事物表達出來，盡量做到與眾不同。（3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指引。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。（1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。提供評價建議：①作品與否大膽、自由地體現(xiàn)出自己感受；②作品與否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型與色彩體現(xiàn)與否和諧統(tǒng)一等。6.提供課題，研究拓展。找一找有關(guān)圖片資料（如各種報紙、黑板報刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己視野。第二學(xué)時課前準備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）圖片資料、學(xué)生先進作業(yè)教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。（1）出示課件：學(xué)生先進板報設(shè)計作業(yè)。學(xué)生討論：為什么好？體當前哪里？它位置安排如何？色彩解決怎么樣？尚有哪些你以為成功地方？教師總結(jié)。（2）借鑒先進板報設(shè)計作業(yè)經(jīng)驗，布置學(xué)生思考：如何進行板報設(shè)計，使你作品有與眾不同創(chuàng)意？作品編排如何才干疏密得當，受到人們愛慕？2.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最愛慕卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一種板報。規(guī)定能充分運用各種有關(guān)資料，采用剪、貼、畫辦法進行制作。（1）版面編排辦法。①以圖為主版面編排：圖片是板報中慣用編排元素。在編排時要突出最具代表性圖片，同步要有形狀、大小、位置、疏密變化。②圖文并茂版面編排：圖文穿插是最慣用編排方式?？梢栽诖笃淖种胁迦胱鳛轭}圖單張圖片，也可以用配合文章內(nèi)容多張圖片來穿插。注意：編排多張圖片時，要注意主次、大小、疏密關(guān)系。（2）板報設(shè)計普通過程。①依照主題，收集關(guān)于文字、圖片。②依照內(nèi)容，設(shè)計一種版面樣式。③選取字體、字號等，進行整體編排。（1）規(guī)定學(xué)生在本節(jié)課充分運用手邊資料完畢版面編排及刊頭標題設(shè)計，完畢鉛筆稿。（2）注意：尊重自己喜好，獨立思考，結(jié)合板報設(shè)計知識，大膽、自由地把所想所感事物表達出來，盡量做到與眾不同。4.作業(yè)欣賞，進一步體會。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性作業(yè)予以表揚與必定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。5.提供課題，開拓思維。布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己視野；思考自己板報設(shè)計鉛筆稿有什么局限性之處，但愿在下次作業(yè)時可以改進。第三學(xué)時課前準備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）學(xué)生先進作業(yè)以及上節(jié)課學(xué)生完畢鉛筆稿教學(xué)過程（1）講評學(xué)生完畢鉛筆稿，師生共同探討可以改進方面。（2）借鑒學(xué)生先進板報設(shè)計作業(yè)經(jīng)驗，思考：如何進行板報色彩設(shè)計，使作品色彩體現(xiàn)和諧統(tǒng)一？2.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最愛慕卡通形象”為板報內(nèi)容，進行色彩設(shè)計。規(guī)定色彩搭配和諧統(tǒng)一，又不失個性。（2）教師解說色彩配備辦法。①運用對比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配備法。②色彩和圖形同樣由所放置內(nèi)容性質(zhì)決定，必要研究其個性特點，才干使作品形式新穎，具備獨特誘人魅力。規(guī)定色調(diào)明快、和諧。③內(nèi)容決定色彩根據(jù)，即：你所設(shè)計板報以哪一某些人群為重要閱讀對象。如以小朋友為主，色彩應(yīng)以鮮艷對比色調(diào)為主，以符合小朋友天真、活潑性格，并用以吸引小朋友注意力；給成人閱讀，則以大方、明快色彩為主。④幾種常用色彩配備辦法:調(diào)和色配備法是一種色相性質(zhì)相近色彩配備法，分同種色和同類色兩種配備辦法，如綠和粉綠配備。對比色配備法是指性質(zhì)不同色彩配備法，如紅與綠、青藍與黃橙色等配備。運用對比色配備，效果強烈、醒目、鮮艷。注意：本節(jié)課作業(yè)閱讀對象以學(xué)生（3）運用課件，嘗試進行色彩搭配練習(xí)，使理論知識在實踐中得到應(yīng)用和提高。3.布置作業(yè)展示自我。（1）規(guī)定學(xué)生在本節(jié)課運用幾種常用色彩配備辦法，完畢色彩搭配。（2）注意：尊重自己喜好，獨立思考，結(jié)合色彩搭配知識，大膽、自由地把所想所感事物表達出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。4.作業(yè)欣賞，進一步體會。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性作業(yè)予以表揚與必定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。5.提供課題，開拓思維。布置課后作業(yè)：選一種主題，找一找圖片資料，進行板報設(shè)計，但愿在今天學(xué)習(xí)基本上第一學(xué)時課前準備（學(xué)生）彩色水筆、紙張、尺、鉛筆等慣用作畫工具（教師）報紙、圖片、學(xué)生先進作業(yè)教學(xué)過程以身邊常用報紙為例，讓學(xué)生比較報紙刊頭字體有何不同，討論得出結(jié)論。2.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：寫美術(shù)字時應(yīng)注意什么？如何進行刊頭設(shè)計？標題編排如何才干做得美麗？結(jié)合課本范例，師生討論。歸納出慣用四種字體不同特點：隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾。楷體：從字勢看，隸書是向外擴散，而楷書則是向內(nèi)集中。宋體：與楷書筆形相似，構(gòu)造方正勻稱，日后人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范印刷體，橫細豎粗。黑體：粗壯醒目、簡潔明快。總體看，黑體所有筆畫粗細均等。（2）教師解說刊頭設(shè)計與標題編排知識。（3）教師示范美術(shù)字書寫環(huán)節(jié)。3.布置作業(yè)，嘗試設(shè)計。（1）欣賞學(xué)生先進作業(yè)。（2）提出作業(yè)主題：設(shè)計一種刊頭，規(guī)定具備個性、活潑、色彩明快、簡潔。（3）提供創(chuàng)作建議：結(jié)合板報刊頭設(shè)計知識，大膽、自由地把所想所感事物表達出來，盡量做到與眾不同。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指引。4.師生評價，進一步體會。5.提供主題，拓展思路。規(guī)定學(xué)生收集關(guān)于環(huán)保內(nèi)容圖片進行欣賞，開拓視野，儲備信息。第二學(xué)時課前準備（學(xué)生）尺、膠水、剪刀、鉛筆等（教師）先進學(xué)生作業(yè)（刊頭、板報）、圖片文字等資料教學(xué)過程1.講評分析，表達感受。（1）出示先進學(xué)生刊頭設(shè)計作業(yè)。（2）師生討論，引導(dǎo)學(xué)生交流，提出改進意見。（3）出示先進學(xué)生板報設(shè)計作業(yè)。提問：這些作品好在哪里？注意了哪些細節(jié)？本節(jié)課作業(yè)：以“綠色·環(huán)保”為主題，設(shè)計一種板報。規(guī)定能充分運用教師發(fā)下來資料，采用剪、貼、畫辦法進行制作。（1）教師解說版面編排辦法。（2）學(xué)生理解板報設(shè)計普通過程：①依照主題，收集關(guān)于文字、圖片。②依照內(nèi)容，設(shè)計一種版面樣式。③選取字體、字號等，進行整體編排。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。設(shè)想也許遇到問題，并派代表談?wù)劷鉀Q辦法。（2）教師與學(xué)生進行討論，讓學(xué)生理出創(chuàng)作思路。教師進行歸納。4.大膽創(chuàng)作，展示自我。（1）規(guī)定學(xué)生在本節(jié)課充分運用手邊資料完畢版面編排及刊頭標題設(shè)計，完畢鉛筆稿。（2）注意：尊重自己喜好，獨立思考，結(jié)合板報設(shè)計知識，大膽、自由地把所想所感事物表達出來，盡量做到與眾不同。（3）教師對學(xué)生作業(yè)中存在問題作個別分析指引。5.講評分析，開拓思路。（1）師生共同探討作業(yè)中存在問題：與否自由地把所想所感事物表達出來，與否合理運用了各種美術(shù)工具、教師提供圖片以及文字資料，作業(yè)與否有創(chuàng)新。（2）布置課后作業(yè)：可找一找關(guān)于環(huán)保圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己視野；思考第三學(xué)時課前準備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）學(xué)生先進作業(yè)、設(shè)計好將在色彩搭配練習(xí)時讓學(xué)生嘗試運用鉛筆稿、上節(jié)課學(xué)生完畢鉛筆稿教學(xué)過程1.講評分析，啟發(fā)思維。（1）講評學(xué)生完畢鉛筆稿，師生共同探討可以改進方面。（2）借鑒學(xué)生先進板報設(shè)計作業(yè)經(jīng)驗，讓學(xué)生思考：如何進行板報色彩設(shè)計，使作品色2.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。又不失個性。那么，如何進行色彩配備？結(jié)合學(xué)生先進作業(yè)，學(xué)生分組討論。教師出示事先準備鉛筆稿，請學(xué)生上臺進行填色練習(xí)。歸納幾種常用色彩配備辦法:調(diào)和色配備法、對比色配備法。（2）色彩和圖形同樣由所放置內(nèi)容性質(zhì)決定，必要研究其個性特點，才干使作品形式新穎，具備獨特誘人魅力。教師所設(shè)立主題，規(guī)定學(xué)生在進行設(shè)計時突出環(huán)保主題，色彩搭配明亮和諧，能吸引人3.布置作業(yè)，展示自我。規(guī)定學(xué)生在本節(jié)課運用幾種常用色彩配備辦法，完畢色彩搭配。注意：尊重自己喜好，獨立思考，結(jié)合色彩搭配知識，大膽、自由地把所想所感事物表達出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。4.作業(yè)欣賞，進一步體會。（1）學(xué)生互評作業(yè)，必定有獨創(chuàng)性作業(yè)。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。5.提供課題，開拓思維。布置課后作業(yè)：選一種主題，找一找圖片資料，進行板報設(shè)計，但愿在今天學(xué)習(xí)基本上不斷改進，提高板報設(shè)計能力。【教材分析】本單元是依照國家課程原則設(shè)計“造型·體現(xiàn)”領(lǐng)域課程，它分四課共同構(gòu)成《鳥語花香》這一單元?；B畫是國內(nèi)民族繪畫一種有機構(gòu)成某些，以悠久歷史和獨特風(fēng)格聞名于世。通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解中華人民共和國畫藝術(shù)特點，體驗中華人民共和國畫筆墨技法與造型關(guān)系，以及筆墨情趣在中華人民共和國畫中審美作用；培養(yǎng)學(xué)生審美能力和對中華人民共和國畫鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；理解中華人民共和國花鳥畫先進老式本單元第一課通過對《出水芙蓉》、宋代崔白《寒雀圖》、近代畫家王震《桃花飛燕》及近當代畫家潘天壽《雁蕩山花》等作品欣賞，理解中華人民共和國畫藝術(shù)特點、中華人民共和國畫審美以及荷花象征意義，初步嘗試、體驗中華人民共和國畫筆墨技法，并運用中華人民共和國畫技法畫出各種筆墨效果。第二課選用了鄭板橋《竹石圖》及陸抑非《竹子課徒稿》，通過對鄭板橋作品及竹子詩詞學(xué)習(xí)，理解詩書畫相映成趣中華人民共和國畫老式及竹子象征意義。第三課選用了嶺南畫派代表畫家關(guān)山月梅花作品，其作品具備一種健康向上精神。同步教材還選用了不同風(fēng)格梅花作品，通過對梅花繪畫、梅花詩詞學(xué)習(xí)，理解花鳥畫中梅花繪畫特點在第四課鳥畫法中，通過對李苦禪等畫家花鳥畫作品欣賞以及對中華人民共和國畫筆墨辦法學(xué)習(xí)，理解鷹象征意義和體驗畫鳥情趣，理解人們對花鳥畫繪畫規(guī)定是“活色活香”，對禽鳥繪畫規(guī)定是“活潑可愛”等。2.重點、難點。重點：在良好文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及有關(guān)詩詞，理解中華人民共和國畫審美、藝術(shù)特色，理解荷花、竹子、梅花等畫法及其文化內(nèi)涵；體驗筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥畫法。難點：掌握一定中華人民共和國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣。【教學(xué)目的】1.通過對中華人民共和國老式花鳥畫學(xué)習(xí)，初步掌握花鳥畫技法。學(xué)習(xí)中華人民共和國老式花鳥畫中竹子畫法、梅花畫法及花鳥體現(xiàn)技法，并嘗試運用筆墨體現(xiàn)竹子、梅花及鳥2.在良好文化情境中學(xué)習(xí)中華人民共和國畫，培養(yǎng)審美能力和對中華人民共和國畫鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同步在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集解決信息能力。3.使學(xué)生理解中華人民共和國花鳥畫先進老式，熱愛中華人民共和國老式文化。通過對筆墨情趣在中華人民共和國畫中審美作用。同步培養(yǎng)學(xué)生崇高情【教學(xué)設(shè)計】●方案一第一學(xué)時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程1.收集資料，評述討論有關(guān)問題，初步理解中華人民共和國花鳥畫知識。（1）理解花鳥畫基本知識，學(xué)生收集關(guān)于中華人民共和國花鳥畫知識或課前收集各種資料，并加以評述。（2）出示西方靜物油畫，并與中華人民共和國花鳥畫進行對比，討論花鳥畫特點。2.引導(dǎo)欣賞中華人民共和國花鳥畫作品，體驗中華人民共和國畫人文精神。（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花象征意義。請學(xué)生讀一下周敦頤《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中華人民共和國古代花鳥畫人文特點。（2）欣賞宋代崔白花鳥畫作品《寒雀圖》。（3）簡介清代詩人馬曰璐詩《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花?！痹傩蕾p海派畫家王震《桃花飛燕》，對比、欣賞、感受中華人民共和國花鳥畫詩情畫意。（4）欣賞并評述近當代畫家潘天壽《雁蕩山花》。3.感受體驗中華人民共和國畫，學(xué)生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。（1）讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出有一定詳細形象物體。（2）評述自己作品。4.展示作品，學(xué)習(xí)評價。（1）學(xué)生將自己作品在班級內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作喜悅。（2）讓學(xué)生說一說自己用中華人民共和國畫工具作畫感受。第二學(xué)時課前準備收集關(guān)于竹子詩詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程出示關(guān)于竹子錄像或圖片，簡介竹子生長特點、生長習(xí)性及竹子造型特點。2.引導(dǎo)欣賞關(guān)于竹子繪畫和詩詞。（1）展示、欣賞美術(shù)史上先進畫竹作品，請學(xué)生談?wù)劯惺懿⒑喗殛P(guān)于竹子詩詞。（2）教師簡介鄭板橋與竹子逸聞趣事以及詩、畫作品，指出竹子象征意義。（3）出示關(guān)于畫竹課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4）理解中華人民共和國古代畫竹是有一定象征意義，學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)品質(zhì)。3.理解中華人民共和國畫中體現(xiàn)竹子辦法。4.分組討論竹子畫法。學(xué)生分組討論畫竹子（竹干、竹葉）過程。勉勵學(xué)生運用中華人民共和國畫材料嘗試畫竹。6.展示評價。第三學(xué)時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集關(guān)于詠梅詩詞教學(xué)過程出示關(guān)于梅花錄像或照相作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。2.引導(dǎo)欣賞梅花詩詞與繪畫作品。（1）請學(xué)生簡介自己收集關(guān)于梅花詩詞并加以解釋。（2）展示先進梅花繪畫作品，如王冕《墨梅圖》，并請學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?）展示關(guān)山月作品《俏不爭春》，讓學(xué)生比較與古人作品區(qū)別。3.示范畫梅花。出示有畫梅花環(huán)節(jié)教學(xué)錄像，或教師示范梅花畫法環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解梅花不同形態(tài)體現(xiàn)辦法以及枝干體現(xiàn)辦法。4.嘗試體驗。學(xué)生嘗試畫梅花。5.評價與展示。讓學(xué)生作品貼在墻上，同窗之間互評。第四學(xué)時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集中華人民共和國畫中描繪鳥作品與西洋畫描繪同類鳥作品各一幅教學(xué)過程學(xué)生簡介自己收集中華人民共和國畫中描繪鳥作品、西洋畫中描繪鳥作品。學(xué)生進行對比討論：畫家視角有何不同？體現(xiàn)辦法有何不同？3.引導(dǎo)欣賞。欣賞畫家李苦禪《老鷹》，理解鷹象征意義。4.分析麻雀畫法。（1）請學(xué)生說說麻雀重要特點。麻雀是咱們生活中常用飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛。（2）出示范畫讓學(xué)生觀測、思考并分析麻雀形態(tài)特點。（提示：麻雀頭部和身子由兩個蛋形構(gòu)成，或者是一種棗形加一種蛋形構(gòu)成。麻雀形體構(gòu)造可分為:身子、翅膀、尾巴、爪子。）5.嘗試體驗感受。（1）請學(xué)生思考如何畫鳥，然后請一位學(xué)生上臺來畫畫看，并讓其她學(xué)生點評。（2）學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。6.師生評價。展示學(xué)生作品，互相點評，教師小結(jié)本節(jié)課重點。第一學(xué)時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程1.觀賞探究，初步理解中華人民共和國畫人文特點。（1）讓學(xué)生評述課本上中華人民共和國花鳥畫作品特點。（2）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，想一2.引導(dǎo)欣賞。近當代畫家潘天壽《雁蕩山花》等。學(xué)生在宣紙上用毛筆嘗試墨濃、淡、干、濕畫法，體會筆墨不同效果，理解中華人民共和國畫材料特性，感受水墨畫特點。4.理解中華人民共和國畫筆墨技法。教師在學(xué)生理解中華人民共和國畫材料特性前提下，示范中華人民共和國畫用筆、用墨5.研究、探討與實踐。分組討論運用水墨法如何體現(xiàn)出生動效果來，學(xué)生進行探論并嘗試。6.展示作品，學(xué)習(xí)評價。展示學(xué)生作品，并請學(xué)生互相評價。第二學(xué)時課前準備收集關(guān)于描寫竹子文學(xué)作品、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程組織學(xué)生去竹園走走看看，理解竹子生長特點。2.引導(dǎo)欣賞關(guān)于竹子美術(shù)與文學(xué)作品。（1）欣賞先進中華人民共和國畫作品，談?wù)剬Ξ嫺惺?。?）請學(xué)生把自己收集描寫竹子詩詞簡介給人們，教師重點簡介鄭板橋關(guān)于竹子詩。3.教師示范竹子畫法。（1）竹干畫法及要點。4.嘗試感受。學(xué)生依照范畫臨摹竹子及竹葉。5.學(xué)生作品展示。第三學(xué)時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集關(guān)于詠梅詩詞教學(xué)過程學(xué)生簡介自己理解關(guān)于梅花知識。2.引導(dǎo)欣賞梅花作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞王冕《墨梅圖》與關(guān)山月作品《俏不爭春》，并簡介嶺南畫派創(chuàng)作思想。3.教師示范梅花畫法。畫梅花時，普通以側(cè)鋒畫枝干，飽蘸曙紅色畫花。枝干有老干、嫩枝之分，花有單瓣、4.練習(xí)與創(chuàng)作。5.展示與評價。展示學(xué)生畫梅作品，教師和學(xué)生一起逐個點評。第四學(xué)時課前準備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、學(xué)生收集描繪鳥中華人民共和國畫作品和體現(xiàn)同類鳥西洋畫作品各一幅教學(xué)過程請學(xué)生說說花鳥畫特點、風(fēng)格與體現(xiàn)形式。（1）教師展示不同類別描繪鳥花鳥畫作品，學(xué)生分小組討論畫家視角、體現(xiàn)辦法有何不（2）學(xué)生說說常用鳥，談?wù)勛约焊惺埽ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.引導(dǎo)欣賞。欣賞畫家李苦禪《老鷹》，理解鷹象征意義。4.欣賞范作。教師出示范作，學(xué)生欣賞后說說畫麻雀辦法。教師示范畫一只麻雀。6.嘗試體驗。學(xué)生嘗試畫鳥，教師巡回指引。開一種展覽會，學(xué)生之間互相觀摩、評價?！窘滩姆治觥勘菊n以迎接新年為契機，通過展示中華人民共和國南北方過年時圖片，將學(xué)生帶入過新年情境氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參加文化傳承與交流。在此學(xué)習(xí)情境中引出學(xué)生自己來布置教室，迎接新年到來。一方面讓學(xué)生自由地闡述國內(nèi)外及世界各地迎新年場景，再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并向?qū)W生征集過新年教室布置方案。然后選出詳細方案，以分派任務(wù)形式交給各個小組做準備（教材設(shè)計了兩種方案，教師可依照本地特點自由選取），小組完畢各種作品后布置教室，布置時有相應(yīng)審美原則進行指引。最后進行慶?；顒?，再次提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。本課中倡導(dǎo)“自主、合伙、摸索”教誨理念，關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境關(guān)系，把單純技2.重點、難點。重點：任務(wù)型教學(xué)中各個小組任務(wù)可以明確,應(yīng)提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識。難點：學(xué)習(xí)事前規(guī)劃能力。（注重教學(xué)全面性，加強個別輔導(dǎo)，學(xué)生布置教室審美原則要傳達給學(xué)生。）【教學(xué)目的】1.初步學(xué)習(xí)事先規(guī)劃一種美術(shù)活動能力，學(xué)習(xí)簡樸分工協(xié)作。2.通過制作迎接新年作品過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與動手能力。3.理解中西方過新年各種老式，引導(dǎo)學(xué)生參加文化傳承與交流。陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提高審美能力、鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生感知能力與形象思維能力。同步在游戲中增進學(xué)生個性形成和4.理解學(xué)以致用設(shè)計思想，感受各種材料特性，合理運用各種材料與工具進行制作活動，提高學(xué)生動手能力。在制作新年裝飾物過程中，培養(yǎng)學(xué)生事前規(guī)劃能力與耐心、細致工作態(tài)度，發(fā)展學(xué)生非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對生活物品與周邊環(huán)境審美能力，培養(yǎng)熱愛生活習(xí)慣。5.使學(xué)生在布置迎新年活動中，掌握場景色彩搭配及其她審美原則，發(fā)展學(xué)生動手能力、實踐能力等，把個人創(chuàng)造與集體合伙相結(jié)合，發(fā)揮個性，學(xué)會合伙，體驗、發(fā)現(xiàn)合伙帶來愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一第一學(xué)時課前準備（學(xué)生）分小組收集過新年資料，準備幾種本地流行過新年游戲或理解有關(guān)習(xí)俗（教師）能展示各個民族、各個國家過新年錄像、圖片文字資料、音樂教學(xué)過程展示與本課關(guān)于過新年錄像，導(dǎo)入新課。請學(xué)生把本小組收集過新年資料以網(wǎng)頁形式展示給全體學(xué)生，并請學(xué)生說一說新年來源，各民族、各地區(qū)迎新年情景。2.鑒賞與表演。教師展示過新年圖片、錄像，并配以《喜洋洋》等背景音樂，讓學(xué)生感受過新年氛圍。說說本地區(qū)過新年習(xí)俗。（1）全班分組討論活動方案。教師提示活動基本要素：活動資金與預(yù)算、活動目、活動中要用道具、活動需要材料等。（2）請學(xué)生簡介本組活動策劃案，評判出先進方案，擬定本班迎新年場景設(shè)計詳細方案。4.任務(wù)布置。選用最優(yōu)方案后，班長給各組組長分派不同準備任務(wù)。教師指引學(xué)生明確責(zé)任，學(xué)習(xí)合伙技能，并予以課內(nèi)外指引。針對本課內(nèi)容進行小結(jié)，闡述各民族、各國過新年風(fēng)俗。對下節(jié)課要帶工具做一下強調(diào)，明確各組尋找材料任務(wù)，并闡明材料選取可以多樣性。第二學(xué)時課前準備（學(xué)生）布置新年用裝飾物材料、可參照圖片、剪刀、糨糊、美工刀等（教師）能體現(xiàn)新年各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過新年錄像、《喜洋洋》音樂帶等教學(xué)過程回憶上節(jié)課新年印象，展示過新年圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師提問：同窗們都看了世界各地過新年情景，今天就讓咱們自己來布置一種迎接新年會場。那么，人們收集最能體現(xiàn)喜慶場景裝飾物有哪些？3.欣賞與評述。（1）學(xué)生簡介本組收集裝飾物圖片，并闡明它最具代表性因素。（2）教師恰當補充，將課前準備物品作展示，并進行有關(guān)制作簡介。4.設(shè)計與應(yīng)用。教師提出設(shè)計規(guī)定：裝飾物設(shè)計要美觀、新穎，具備創(chuàng)新性，要充分運用材料特性體現(xiàn)5.作品展示與評價。將做好作品加以展示，并交由學(xué)生自己評估級別。6.教師課內(nèi)小結(jié)。準備用以上制作裝飾物做游戲。第三學(xué)時課前準備（學(xué)生）已經(jīng)做好迎新年裝飾物（教師）過新年圖片與錄像、制作好獎狀等教學(xué)過程1.運用情境,激發(fā)興趣。（1）讓學(xué)生再次欣賞上節(jié)課自己制作先進作品，并恰當講評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）請學(xué)生說一說如何布置過新年場景。（1）教師指引學(xué)生進行迎新年場景布置，依照各組學(xué)生制作裝遵循色彩基本原理，切忌雜亂無章，布景時要拆卸以便，并提示各組注意安全。（2）在布置時由班長與美術(shù)課代表統(tǒng)一安排，以任務(wù)形式再次分派給組長，并提出評比原則：美觀、和諧，能營造出新年氛圍，并以最后局部場景效果作為第三階段評分根據(jù)。（3）各組選一位同窗簡介自己裝飾掛件及其設(shè)計思路，闡明本組作業(yè)特點，由此外7個評判員代表打分數(shù)，評比最佳裝飾效果場景。當場頒獎，以示勉勵。教師引導(dǎo)學(xué)生用制作各種裝飾物（如面具、彩帶等）進行游戲表演，現(xiàn)場可以由會拍攝像同窗記錄下來，課后制作成光盤送給每個學(xué)生。4.課堂小結(jié)。（1）教師致辭：過新年尚有諸各種慶祝方式，但愿人們在課外積極摸索，努力求知，把后來慶祝會辦得更好。同步但愿同窗們把祝愿帶給父母、長輩，祝人們新年高興?。?）放彩色禮花，渲染氛圍（屏幕上不斷展示人們過新年場景，并伴以過新年音樂）。第一學(xué)時課前準備（學(xué)生）分小組收集過新年資料（重要是圖片等）、迎接新年方案（教師）能展示各個民族、各個國家過新年圖片及過新年音樂（如廣東民樂《喜洋洋》、圣誕歌曲《鈴兒響丁當》等），將兩個學(xué)生分別化裝成中華人民共和國龍與圣誕老人教學(xué)過程本校詳細狀況而定）放中華人民共和國過新年民族樂曲。（2）請同窗上來簡介“年”故事，引出上課主題：迎新年。2.欣賞與表演。各個小組展示收集圖片資料，簡介本組研究對象，闡述作為過新年典型報告內(nèi)容。（1）課代表敲響一只鐘，宣布新年即將到來，浮現(xiàn)學(xué)生扮演中華人民共和國龍與圣誕老人，渲染氛圍。（2）提問：咱們?nèi)绾蝸碛舆@兩位到來？引出迎新年活動方案征集事宜。請各小組上來簡介本組迎新年設(shè)計方案。在簡介時容許各個小組代表進行提問，展示方與提問方有答辯過程，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，最后評比出最佳方案。4.活動準備。（1）教師依照學(xué)生評比方案，讓學(xué)生闡述詳細內(nèi)容，可以參照課本中方案一與方案二，恰當留給學(xué)生討論時間。（2）依照學(xué)生自己提出布置內(nèi)容讓各小組準備材料。總結(jié)本課內(nèi)容，展示其她場景圖片，活躍課堂氛圍。第二學(xué)時課前準備（學(xué)生）布置新年用裝飾物材料、可參照圖片、剪刀、糨糊、美工刀等（教師）能體現(xiàn)新年各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過新年音樂伴奏帶（如《喜洋洋》教學(xué)過程回憶上節(jié)課新年印象，展示過新年圖片，并伴以音樂《喜洋洋》。學(xué)生扮成中華人民共和國龍與圣誕老人從教室先后門出來，問同窗們：迎接新年場地在3.欣賞與評述。（1）針對上面問題，各組學(xué)生上來簡介本組將要制作作品，闡明它最能代表新年裝飾因（2）各組選出最先進裝飾物品。教師作恰當補充，出示某些示范作品。4.實踐與應(yīng)用。依照各組選取，運用已收集材料進行拼、粘、剪等，制作完畢各種裝飾物。表揚學(xué)生中做得比較出眾作品，闡明美來自生活，來自勞動。引導(dǎo)學(xué)生對各種材料進行靈活應(yīng)用，增強學(xué)生動手能力。第三學(xué)時課前準備（學(xué)生）已經(jīng)做好迎新年裝飾物、剪刀、糨糊、圖釘?shù)龋ń處煟┻^新年圖片、用環(huán)保材料制作裝飾物、制作好獎狀等教學(xué)過程1.作品展示，激發(fā)興趣。（1）讓學(xué)生自己簡介制作作品，并恰當講評。（2）出示教師裝飾物，請學(xué)生說說跟她們作品區(qū)別。強調(diào)材料多樣性、環(huán)保性。（1）再次浮現(xiàn)中華人民共和國龍與圣誕老人，引出制作場景。課代表指揮各小組進行迎新年場景布置，依照各組學(xué)生制作裝飾物進行規(guī)劃，教師適時提出裝飾場景基本原理。（2）在布置時，組長以任務(wù)形式分派給成員，貫徹布置任務(wù)，并提出評比原則：美觀、和諧，能營造出新年氛圍，并以最后局部場景效果作為第三階段評分根據(jù)。（3）評比最佳裝飾效果場景。當場頒獎，以示勉勵。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲表演。（2）現(xiàn)場場景請學(xué)生課后回憶，畫一張紀念畫，并舉辦一種集體畫展。（3）給父母、長輩制作一張恭賀新年卡片，帶給她們新年問候。4.課堂小結(jié)?！窘滩姆治觥勘菊n通過簡介和分析齊白石作品，使學(xué)生初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活道理。教材第32-33頁有齊白石兩幅作品以及生平簡介，讓學(xué)生初步感受、體驗畫家人格及藝術(shù)魅力。第34頁簡介齊白石代表作《蝦》、《蛙聲十里出山泉》，通過個案分析，進一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞，加強體驗，加深理解大師藝術(shù)內(nèi)涵，從而陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生對中華人民共和國畫欣賞能力。第35頁安排了齊白石其她作品，涉及篆刻作品，以及與徐悲鴻相交故事。教師可以依照學(xué)生接受限度，安排與齊白石同步代畫家作品欣賞或與第一單元《走進美術(shù)》進行比較、拓展，讓學(xué)生更有深度地理解齊白石藝術(shù)魅力和博大精深中華人民共和國老式文化。在教學(xué)方案一中，強調(diào)了在欣賞評述過程中，采用造型體現(xiàn)辦法，讓學(xué)生作品與大師作品進行直觀比較，激起學(xué)生求知欲。在教學(xué)方案二中，注重學(xué)生知識與新課內(nèi)容鏈接。這兩個方案共同點在于本次課程改革雖然倡導(dǎo)自主、合伙、探究性學(xué)習(xí)，但接受性學(xué)習(xí)依然是一種有效學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生在教師予以材料上，遵循欣賞課學(xué)習(xí)程序，結(jié)合自主、探究學(xué)習(xí)方式，加深對齊白石作品內(nèi)涵理解，以達到欣賞課目。2.重點、難點。重點：理解齊白石生平事跡，欣賞齊白石作品，討論、評述其藝術(shù)體現(xiàn)形式和特點。難點：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對中華人民共和國畫理解能力和欣賞水平?！窘虒W(xué)目的】1.以畫家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)欣賞當代中華人民共和國畫藝術(shù)體現(xiàn)形式及特點，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活道理。2.開拓學(xué)生審美視野，增長知識，陶冶學(xué)生審美情操，提高學(xué)生對中華人民共和國老式美術(shù)作品欣賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族老式藝術(shù)情感?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一課前準備(學(xué)生)中華人民共和國畫作畫工具(教師)中華人民共和國畫作畫工具、包括齊白石及同步代畫家作品課件教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。（1）教師出題《蝦》，請學(xué)生依照自己尋常所見，進行不拘形式繪畫創(chuàng)作。（2）教師出示齊白石作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術(shù)特點。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品印象。師生討論：與自己作品進行比較，齊白石作品巧妙在哪里？2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。（1）齊白石畫蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡她作品？作品體現(xiàn)了什么樣美感？師生討論上述問題。繪畫重抒情達意。（3）解說齊白石生平：出生窮苦，自學(xué)成才。（4）出示齊白石《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家作品。（5）師生討論對作品感受，加強對齊白石作品理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)魅力。3.布置作業(yè)，體現(xiàn)感受。請學(xué)生運用所掌握中華人民共和國畫繪畫知識，想一想、說一說如何進行《蛙聲十里出4.展示作品，學(xué)習(xí)評價。（1）學(xué)生展示自己創(chuàng)作，并互相評價。（2）提供評價建議：①作品與否體現(xiàn)自己感受;②作品與否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型語言體現(xiàn)與否統(tǒng)一等。5.提供課題，研究拓展。請學(xué)生認真閱讀教科書上關(guān)于齊白石資料及作品，進一步理解她藝術(shù)風(fēng)格。課前準備(學(xué)生)中華人民共和國畫作畫工具(教師)中華人民共和國畫作畫工具教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。（1）教師提問：中外畫家中，畫蝦最出名是誰？人們?yōu)槭裁垂J她最佳？好在哪里？（2）師生討論?？凑n本中齊白石作品。（3）學(xué)生歸納：最出名是“齊白石”，她畫蝦最生動。2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。（1）通過對齊白石生平理解，理解大師藝術(shù)主張和人格魅力。如齊白石刻有“魯班門下”印章一方，那是由于她年輕時，曾做木匠以糊口。（2）對照《蝦》、《葫蘆》、《祖國萬歲》等作品，分析齊白石繪畫藝術(shù)特點。白石老人說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世。”引導(dǎo)學(xué)生對照作品，分析、解釋和理解這句話含義，加深學(xué)生對藝術(shù)源于生活又高于生活結(jié)識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。（3）欣賞課本中《蛙聲十里出山泉》等作品，再一次體會齊白石作品絕妙之處，深刻領(lǐng)3.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）欣賞課本上齊白石作品《蝦》。（2）作者如何體現(xiàn)蝦？美在哪里？（從蝦頭、須、姿態(tài)等角度觀測。）你會如何畫蝦？（3）師生共同討論后小結(jié)。4.布置作業(yè)，體現(xiàn)感受。（1）指名要幾位學(xué)生上講臺嘗試作畫。（2）教師講評后，其她學(xué)生嘗試畫蝦。5.師生評價，進一步體會。（1）把大師作品與自己作品進行比較。（2）教師講評：不是要照抄大師作品，而是要通過這次練習(xí)，體會齊白石作品內(nèi)涵，從而深刻領(lǐng)略國畫韻味。這才是本節(jié)課目的。6.提供主題，拓展思路。（1）規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石仔細觀測生活、忠于生活、高于生活、積極表達生活中美感藝術(shù)作風(fēng)和創(chuàng)作辦法。（2）請學(xué)生認真閱讀教科書上關(guān)于齊白石資料及作品，進一步理解她藝術(shù)風(fēng)格?！窘滩姆治觥勘菊n通過對畢加索生平事跡簡介和作品欣賞，理解畢加索藝術(shù)主張、藝術(shù)體現(xiàn)形式和特點，從而理解西方當代繪畫審美特性和藝術(shù)內(nèi)涵，并以此向?qū)W生提供美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)辦生學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。教材第36-37頁，重要簡介了畢加索生平以及對代表作品《格爾尼卡》進行整體簡介、局某些析。第38頁簡介了畢加索各個時期作品，進一步體驗大師藝術(shù)作品內(nèi)涵。第39頁特別設(shè)立了牛變形過程，旨在闡明、深化畢加索創(chuàng)作理念和藝術(shù)主張。在教學(xué)方案一中，強調(diào)了美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗相鏈接，對作品分析不但注重學(xué)生感受，還強調(diào)了理性分析。在教學(xué)方案二中，于欣賞評述中融入造型體現(xiàn)手法，以問題為紐帶，把學(xué)生作品與大師作品進行直觀比較，激發(fā)學(xué)生興趣。采用美國費德門專家提出美術(shù)欣賞程序，引導(dǎo)學(xué)生