2021年浙美版七年級美術(shù)上冊全冊新編教案

【教材分析】教學(xué)中美術(shù)作品選取是以國內(nèi)先進(jìn)藝術(shù)家作品為主，同步結(jié)合其她國家藝術(shù)家增進(jìn)學(xué)生對人類先進(jìn)美術(shù)文化老式美好情感、積極態(tài)度養(yǎng)成以及注重它們在人類文化傳承中價(jià)值，同步結(jié)識在廣泛文化情境中人情感、態(tài)度、價(jià)值觀差別性和社會豐富性。在重點(diǎn)理解祖國老式文化同步，與廣泛文化情境聯(lián)系在一起，才干拓展學(xué)生人文視野，提高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面差別，會有不同審美趣味和審美價(jià)值原則，審美意識也就逐漸形成。在教學(xué)中，要善于觀測學(xué)生，理解學(xué)生，讓每一種學(xué)生都能充分地按照自己意愿進(jìn)課前課后做某些有關(guān)文字、圖片收集，使學(xué)生通過自主參加學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗(yàn)，逐漸形成一種在尋常學(xué)習(xí)與生活中愛慕質(zhì)疑、樂于探究、努力求知心理傾向，激發(fā)摸索和創(chuàng)新積極欲望，同步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題能力，提出解決問題設(shè)想能力，以及表述思想和交流成果能力。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解美術(shù)不同種類特點(diǎn)及區(qū)別。難點(diǎn)：掌握美術(shù)類別及不同角度分類?！窘虒W(xué)目的】通過教學(xué)，使學(xué)生理解美術(shù)重要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐漸形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品能力，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】●方案一第一學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集美術(shù)作品圖片和實(shí)物（教師）多媒體課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入油畫作品《爸爸》，學(xué)生感受發(fā)言。先用《爸爸》導(dǎo)入是由于此作品寫實(shí)功力，激發(fā)學(xué)生興趣，自覺而積極地參加到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品積極性，從自發(fā)欣賞進(jìn)入到自覺欣賞，從而故意識地按照一定欣賞程序，使欣賞從視覺直觀層面上升到理性分析層面。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品美術(shù)語言角度，側(cè)重于觀測和分析作品線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是如何環(huán)繞著表達(dá)作者思想感情，或者說作品主題進(jìn)行組織。在教學(xué)中故意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言角度、從歷史背景角度、從文化角度、從美術(shù)家生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。2.和中華人民共和國畫《粒粒皆辛苦》比較。學(xué)生討論、發(fā)言。用不同體現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作同一題材美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較辦法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同特點(diǎn)?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中華人民共和國畫、油畫進(jìn)行比較分析。3.出示一組不同題材中華人民共和國畫、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固。4.其她畫種：版畫、水彩畫。側(cè)重于簡介不同材料、技法產(chǎn)生特殊畫面肌理效果。啟發(fā)學(xué)生回憶生活周邊雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品體積和材質(zhì)。6.混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、體現(xiàn)美。7.學(xué)生把自己收集圖片依照規(guī)定進(jìn)行分類粘貼，或者依照自己收集作品進(jìn)行分類展示。教師恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生互相評價(jià)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計(jì)類圖片，可以提示下一節(jié)內(nèi)容和課前準(zhǔn)備規(guī)定。8.提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查社區(qū)等公共場合雕塑藝術(shù)狀況。第二學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集與生活非常貼近藝術(shù)設(shè)計(jì)作品（教師）多媒體課件教學(xué)過程課邁進(jìn)行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)調(diào)查狀況。1.由貼近學(xué)生廣告導(dǎo)入（如播一則麥當(dāng)勞電視廣告），教師引導(dǎo)學(xué)生思路：在上學(xué)路上、在商場購物時(shí)，不知不覺地可獲得許多信息。由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無處不在。2.展示一組視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)圖片，通過辨認(rèn)，得出視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)范疇。3.通過學(xué)生對學(xué)習(xí)用品選取，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識工業(yè)設(shè)計(jì)以及范疇（涉及家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì)）。設(shè)計(jì)是指對工業(yè)產(chǎn)品功能、構(gòu)造、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要產(chǎn)品。4.啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上簡介藝術(shù)設(shè)計(jì)種類，尚有哪些設(shè)計(jì)類別？5.一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計(jì)，以明確各自特點(diǎn)，加深此外，讓學(xué)生理解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計(jì)。6.回到前面電視廣告，引出當(dāng)代媒體設(shè)計(jì)。7.復(fù)習(xí)兩節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)你以為美術(shù)應(yīng)涉及哪些種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視、靜止、占據(jù)一定平面或立體空間藝術(shù)形式。8.布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)狀況，作簡樸評價(jià)。第一學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)美術(shù)作品圖片或?qū)嵨铮ń處煟┯嘘P(guān)美術(shù)作品圖片教學(xué)過程課前可以讓學(xué)生從目錄上理解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。1.由學(xué)生收集作品導(dǎo)入。對不同種類作品，教師可選取代表性作品進(jìn)行簡樸歸納。教學(xué)中以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為基本發(fā)掘課程資源，注重以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基本對學(xué)科提出問題：為什么要這樣歸類，根據(jù)是什么？2.運(yùn)用教材中油畫和中華人民共和國畫比較來突出繪畫不同種類，并從使用材料等角度引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅畫。區(qū)別畫種，把握各個(gè)畫種形式特點(diǎn)和藝術(shù)情感，是提高藝術(shù)欣賞能力重要方面。讓學(xué)生對作者生平有一種較為全面理解，在此基本上，對作品進(jìn)行分析，使學(xué)生理解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時(shí)候創(chuàng)作，作品表達(dá)了什么樣思想感情。3.簡介版畫、水彩畫。先作簡樸比較，再簡介版畫、水彩畫各自分類。讓學(xué)生回憶生活中所看到雕塑，再引導(dǎo)她們區(qū)別不同形式。雕塑與環(huán)境、時(shí)代、人之間緊密關(guān)系越來越被人們所注重，室外雕塑已開始成為都市園林綠化、休閑生活新亮點(diǎn)。5.教師將課前準(zhǔn)備圖片讓學(xué)生辨別，也可結(jié)合教材中作品，加強(qiáng)學(xué)生對畫種特點(diǎn)掌握。6.對學(xué)生收集作品進(jìn)行分類。學(xué)生拿著自己帶來作品歸類，由同窗互相評價(jià)。7.讓學(xué)生談自己對作品結(jié)識和理解。第二學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）藝術(shù)設(shè)計(jì)品圖片（教師）有關(guān)效果圖、實(shí)物教學(xué)過程1.由貼近學(xué)生生活服裝導(dǎo)入。讓學(xué)生談?wù)剬Ψb設(shè)計(jì)結(jié)識，導(dǎo)出藝術(shù)設(shè)計(jì)。2.出示一組包括所有類別藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行分析比較。引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞作品，使學(xué)生思維靈活而更富創(chuàng)造性。（1）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容涉及字體、標(biāo)志、插圖、編排廣告、包裝、展示等。（2）工業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容涉及家具、服裝、紡織品和交通工具等。（3）環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容涉及都市規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、公共藝術(shù)等。3.說一說自己喜歡電視廣告，并導(dǎo)出當(dāng)代媒體設(shè)計(jì)。4.復(fù)習(xí)兩節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)美術(shù)種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視、靜止、占據(jù)一定平面或立體空間藝術(shù)形式?！窘滩姆治觥棵佬g(shù)學(xué)科應(yīng)當(dāng)從人發(fā)展出發(fā)，教給學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備美術(shù)基本知識和基本技能，此外，還應(yīng)當(dāng)有一種延續(xù)性、生發(fā)性基本運(yùn)用。徒手畫是一種獨(dú)特繪畫形式，它不但不受技法約束，并且還具備廣泛合用性，是一種以簡便工具和簡潔線條來描述對象，進(jìn)行表達(dá)與交流有效手段。它使學(xué)生在布滿興趣表達(dá)中，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)，提高造型體現(xiàn)能力。徒手畫“基本運(yùn)用”。從簡介徒手畫基本知識到繪制辦法，從線條體現(xiàn)到形體概括，再從體現(xiàn)空間透視知識到室外寫生，各某些內(nèi)容互相聯(lián)系，逐漸進(jìn)一步，構(gòu)成了一種獨(dú)立而又完整單元。教材中通過規(guī)定學(xué)生比較幾張典型徒手畫與常用普通繪畫形式不同之處，以及結(jié)識徒手畫在生活中各種作用，得出徒手畫概念與功能等“基本知識”。教材還通過“用各種線條和花紋表達(dá)不同內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同形狀，通過“線”和“形”教學(xué)讓學(xué)生掌握畫徒手畫“基本技能”。最后，用透視辦法畫出校園一景就是徒手畫“基本運(yùn)用”了。此外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生積極發(fā)問、摸索、實(shí)踐學(xué)習(xí)方式。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：徒手畫基本知識和繪制辦法，即用簡便工具和簡潔線條進(jìn)行描繪。難點(diǎn)：透視知識理解，以及學(xué)會運(yùn)用簡樸透視來體現(xiàn)空間深度辦法?！窘虒W(xué)目的】1.理解徒手畫基本知識及徒手畫重要特點(diǎn)，懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫體現(xiàn)形式與普通繪2.理解徒手畫在不同場合表達(dá)、交流功能，掌握徒手畫繪制辦法，能運(yùn)用基本形概括描述對象，能運(yùn)用簡潔線條創(chuàng)造視覺形象，增強(qiáng)線條體現(xiàn)力，提高對線條審美感受，表達(dá)對自然、對社會感受與思想情感。3.理解徒手畫中體現(xiàn)空間方式，掌握初步透視知識，能運(yùn)用簡樸透視體現(xiàn)空間深度。4.可以仔細(xì)觀測、描繪校園，形成積極積極學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫興趣，提高基本美【教學(xué)設(shè)計(jì)】●方案一第一學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆、畫紙（教師）印刷西藏地圖、范作教學(xué)過程得出徒手勾勒線路圖能更精確有效地進(jìn)行表達(dá)。（2）出示《藏地牛皮書》中手繪地圖設(shè)問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”（4）用教材中《建筑設(shè)計(jì)示意圖》、《速寫》和常用建筑畫、風(fēng)景畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生互相討論，結(jié)識到徒手畫與常用普通繪畫在體現(xiàn)形式上差別，強(qiáng)調(diào)徒手畫交流表達(dá)功能。2.進(jìn)一步分析。（1）以畫家德拉克洛瓦埃及旅行筆記中插圖為例，讓學(xué)生展開討論：語言文字與畫圖在表達(dá)或記錄時(shí)各具哪些優(yōu)缺陷？體會徒手繪制插圖對文字記錄圖解功能。（2）分析畫家達(dá)·芬奇挖壕機(jī)設(shè)計(jì)手稿。這些徒手畫手稿能十分形象、詳細(xì)、直觀地展示設(shè)計(jì)者構(gòu)思。（3）分析設(shè)計(jì)家秋月繁產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)草圖。（4)請學(xué)生討論回答：徒手畫在生活中作用尚有哪些？哪些場合也可以用徒手畫示意？（5）欣賞各種職業(yè)、各種場合中徒手畫。①闡明產(chǎn)品安裝或用法環(huán)節(jié)圖、闡明圖。②記錄動植物生長過程記錄圖。③科學(xué)家解說深奧專業(yè)理論知識示意圖。師生共同概括徒手畫特點(diǎn)：徒手畫就是一種以簡便工具和簡潔線條進(jìn)行描繪繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，徒手畫都能在人們記錄、闡明、交流、表達(dá)時(shí)，起到非常重要作用。4.合伙學(xué)習(xí)。（1）讓學(xué)生以徒手畫形式告訴同伴家到學(xué)校路線。（2）讓學(xué)生用徒手畫形式告訴同伴一天作息表。（3)（游戲）猜成語，用手繪線條形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同窗之間互相猜（引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來）。學(xué)生評述：用幾句話講講這節(jié)課結(jié)識與收獲。第二學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）勾線筆、畫紙（教師）課件（不同節(jié)奏、旋律音樂）、范作教學(xué)過程（1）線條是徒手畫中最基本元素，而線條變化是非常豐富。（2）教師和學(xué)生一起用不同工具、不同辦法，應(yīng)和著音樂節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化線。（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)直線、曲線、折線、交叉線等不同線條所帶給人不同感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩，曲線是流暢舒展，折線是緊張匆忙。領(lǐng)悟線變化：長短、剛?cè)?、曲直、粗?xì)、疏密、虛實(shí)、濃淡等等。在不同音樂背景中理解線條不同美感。2.用線體現(xiàn)不同云：層云、積云、高層雨云。3.隨堂欣賞。欣賞畫家畫樹作品，不同線帶來不同感受：畫家凡·高用扭曲線體現(xiàn)向上伸長樹，有強(qiáng)烈動感；畫家伊萊思·布魯斯特用線意象化地體現(xiàn)了一片樹林。4.小練習(xí)。（1）用各種線條和花紋構(gòu)成一幅和諧“相處”圖形，規(guī)定線條流暢，有疏有密，變化豐（2）憑記憶畫一棵校園里樹。5.徒手畫中形。（1）出示樹木圖片與教材中《樹木外輪廓形》，通過度析、描摹，使學(xué)生結(jié)識到樹木外輪廓形可以概括為某些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效辦法就是用基本形去概括。（2）舉例搭積木，解說如何運(yùn)用基本形描繪建筑物。（3）風(fēng)景也可用幾何形來概括。（4）教師動筆演示徒手畫從基本形漸變到詳細(xì)形（如汽車在不同角度下形狀）。（5）人物形體與動態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學(xué)生再次體會徒手畫簡樸明了特點(diǎn)。6.練習(xí)：用徒手畫形式畫一畫自己文具。7.評價(jià)：由學(xué)生自我評價(jià)，談?wù)剬Σ煌栏芯€條運(yùn)用。第三學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用品（教師）拍攝一段不同角度校園風(fēng)貌錄像、對寫生地點(diǎn)預(yù)先預(yù)計(jì)教學(xué)過程（1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度結(jié)識、欣賞自己校園，旁白：“學(xué)校是哺育同窗們健康成長地方，是人們學(xué)習(xí)場合、活動空間……”在用徒手畫形式來描繪校園時(shí)，一方面要學(xué)習(xí)“空間深度”體現(xiàn)。（2）教師指出：用徒手畫形式來體現(xiàn)空間最慣用有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成兩張同一地點(diǎn)建筑圖進(jìn)行對比，由學(xué)生討論它們各自長處和用處。鳥瞰法有一種近似于高空俯視效果，更多是表白方位，而透視法相對比較直觀。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)。透視是一種體現(xiàn)空間深度簡要辦法。（1）出示圖例：同樣大小兩個(gè)球，從透視角度看，就是“近處大遠(yuǎn)處小”。引導(dǎo)學(xué)生回（2）出示圖例《觀測透視模仿圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對照，由學(xué)生自焦點(diǎn)位置與什么關(guān)于？理解教材中圖解，由學(xué)生自己得出視點(diǎn)、視平線、視線等因素對透視圖影（4）出示不同視線拍到兩張教學(xué)樓照片并進(jìn)行比較，以印證先前結(jié)論。3.欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，并指出其繪畫工具多樣選取性，鋼筆、木炭條、彩色筆（1）用徒手畫形式畫出校園平面示意圖。（2）用透視辦法畫出校園一景。（3）用透視法創(chuàng)作同窗可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點(diǎn)。作業(yè)規(guī)定：注意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。以班級為單位，布置本單元總結(jié)展覽。第一學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種記號筆、彩色筆若干支（教師）產(chǎn)品安裝闡明示意圖若干幅教學(xué)過程教師板演一幅徒手畫，再引導(dǎo)學(xué)生看書上圖片，引出課題：像這樣徒手畫出來較為簡便繪畫形式就叫徒手畫。（1）這種簡樸、明了徒手畫對于互相交流、表達(dá)是非常有效。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：什么職業(yè)或場合需要類似圖解協(xié)助人們進(jìn)行溝通與交流？（2）欣賞各種職業(yè)、各種場合中徒手畫，如：旅行家、建筑師、科學(xué)家、設(shè)計(jì)師……徒欣賞時(shí)教師解說既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同步還可以進(jìn)一步讓學(xué)生結(jié)識到徒手畫“簡樸、有效”功能特點(diǎn)。（3）把徒手畫同常用繪畫形式進(jìn)行對比，得出徒手畫特點(diǎn)：①易畫易懂；②工具較為簡便；③以簡潔線為重要造型元素。線條是徒手畫中最基本元素。（1）感受線藝術(shù)語言豐富性。①對各種不同線條結(jié)識與感受，對用不同工具、不同辦法畫出線美感體會。②學(xué)習(xí)線變化，如長短、粗細(xì)、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊取＂劬€在排列時(shí)導(dǎo)致不同層次面。（2）用線體現(xiàn)不同云：層云、積云、高層雨云。4.隨堂欣賞。欣賞藝術(shù)作品中線，感受不同線所帶給人不同聯(lián)想：直線平和舒緩，曲線流暢舒展，折線緊張匆忙……用不同線條和花紋構(gòu)成一幅和諧“相處”圖案。作業(yè)規(guī)定：（1）線條流暢、有疏有密、變化豐富、畫面整潔。（2）統(tǒng)一規(guī)格：15cm×15cm。（3）嘗試用不同筆畫線。6.作業(yè)評價(jià)。第二學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用品（教師）風(fēng)景圖片、小汽車模型教學(xué)過程（1）出示較為復(fù)雜大幅圖片，設(shè)問：什么是徒手畫特點(diǎn)？如何用徒手畫形式來描繪復(fù)雜（2）教師通過搭積木游戲引導(dǎo)學(xué)生將基本形：方形、圓形、三角形等勾勒于圖片之上。（3）點(diǎn)題：幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像骨架，基本形運(yùn)用是徒手畫描述對象時(shí)有效辦法之一。（1）用小汽車模型讓學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行觀測，用基本形辦法畫出小汽車在不同角度下形狀（滲入空間觀念，為下學(xué)時(shí)教學(xué)打下基本，可以聯(lián)系初一數(shù)學(xué)課中“三視圖”某些內(nèi)容結(jié)合（2）建筑、風(fēng)景也可用幾何形來概括。（1）認(rèn)真地模仿教材中圖樣，如果學(xué)生已經(jīng)相稱自信，就嘗試著將這些圖樣迅速地畫出（2）用徒手畫形式畫出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試從不同角度進(jìn)行）。作業(yè)規(guī)定：不同基本學(xué)生可選取不同難度作業(yè)。不同窗生應(yīng)有不同評價(jià)規(guī)定。第三學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用品（教師）徒手畫學(xué)校平面示意圖教學(xué)過程（1）出示學(xué)校徒手畫平面示意圖，指引學(xué)生讀取圖中信息，分析不同建筑物方位、位置（2）用徒手畫體現(xiàn)空間有兩種方式：一種是鳥瞰法，一種是透視法。鳥瞰法像是高空俯視，接近平面示意圖，它是一種方位注解；透視法則能較好地體現(xiàn)空間深度。2.進(jìn)一步。透視是本課難點(diǎn)，它較復(fù)雜深奧，這里只作普通學(xué)習(xí)，學(xué)生在作畫時(shí)，有初步意識即可。（1）“近大遠(yuǎn)小”對透視規(guī)律圖解，看教材中圖片近處樹大，遠(yuǎn)處樹小，透視現(xiàn)象明顯。（2）運(yùn)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材中《觀測透視模仿圖》，解釋“焦點(diǎn)”、“視平（3）在范作或圖片中畫出透視線，對理論加以印證。校園是學(xué)生熟悉環(huán)境，學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，用徒手畫形式來畫校園，可以用鳥瞰法畫學(xué)校全貌，也可以用透視辦法畫出校園一景。建議：選景不要太復(fù)雜，注意取舍，主體要突出，不要過多地關(guān)注細(xì)節(jié)，以體現(xiàn)徒手畫簡要、明確特點(diǎn)。欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，指出其工具材料選取可以是各種各樣，除了鋼筆之外，也可用木炭條、彩色筆等，規(guī)定學(xué)生落筆大膽、堅(jiān)決、迅速。學(xué)生作品櫥窗展出（對本單元學(xué)習(xí)總結(jié)、回顧）?！窘滩姆治觥浚?）本課從選取學(xué)生熟悉板報(bào)為切入口，把板報(bào)設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評說等知識元素和以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本美術(shù)素養(yǎng)。教材第14頁簡介《錢江晚報(bào)》，通過觀測它作用、構(gòu)造、比例、編排方式、色彩，可以理解平面設(shè)計(jì)，結(jié)識設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式和規(guī)律。第15-16頁簡介了四種常用字體、書寫辦法、各種不同變形美術(shù)字體。第16-17頁簡介了刊頭設(shè)計(jì)范例、六種標(biāo)題編排辦法。第17-18頁簡介了兩種不同版面編排辦法。第19頁簡介了編排設(shè)計(jì)在板報(bào)中重要性以及提供四種編排樣式給學(xué)生（2）本單元分三學(xué)時(shí)：第一學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計(jì)和標(biāo)題編排,為第二、三學(xué)時(shí)練習(xí)鋪墊；第二學(xué)時(shí)，完畢版面編排，以及鉛筆底稿；第三學(xué)時(shí)，完畢色彩稿。注重直觀性教學(xué)，注重與學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性地解決綜合信息能力，大膽、自由地把所想所感事物表達(dá)出來，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動樂趣。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：選取一種版面編排形式，確立主題，收集有關(guān)素材，設(shè)計(jì)一幅板報(bào)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出來板報(bào)有創(chuàng)意、有美感、有思想?！窘虒W(xué)目的】1.學(xué)習(xí)字體變化及版面設(shè)計(jì)。2.提高學(xué)生解決信息資源、獨(dú)立思考、抓住核心、創(chuàng)造性表達(dá)能力，學(xué)以致用。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活美好情感?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】●方案一第一學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生)顏料、鉛筆、尺(教師)圖片資料、學(xué)生先進(jìn)作業(yè)教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。（1）師生討論：人們所熟悉報(bào)紙內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中作用等。點(diǎn)明本單元學(xué)（2）要完畢一幅美觀板報(bào)，就應(yīng)對文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化效點(diǎn)明本節(jié)課要學(xué)習(xí)字體、刊頭和標(biāo)題設(shè)計(jì)、編排等知識。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）出示課件，結(jié)合課本范例和教師提供作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體辦法，結(jié)合色彩、位置安排等內(nèi)容）。（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。3.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：如何進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字設(shè)計(jì)？應(yīng)當(dāng)注意哪些事項(xiàng)？（2）學(xué)生結(jié)合課本范例和教師提供作品進(jìn)行述說，教師勉勵學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最后教①字體選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成基本，慣用中文字體重要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。美術(shù)字是通過藝術(shù)加工實(shí)用字體。②教師示范書寫美術(shù)字環(huán)節(jié)。③隨著電腦技術(shù)運(yùn)用，浮現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)字體（出示各種字體圖片、應(yīng)用實(shí)例）。（4)刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。①刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛作用。標(biāo)題位置、字體、大小、形狀、方向解決，直接關(guān)系到整個(gè)版面視覺效果。②刊頭和標(biāo)題內(nèi)容要和板報(bào)主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)③出示各種圖片，開拓學(xué)生視野。4.布置作業(yè)，體現(xiàn)感受。（1)提出作業(yè)主題：以“我最愛慕卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種板報(bào)刊頭，規(guī)定具備個(gè)性、活潑、色彩明快、簡潔。（2)提供創(chuàng)作建議：注重與自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)知識，大膽、自由地把所想所感事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。（3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指引。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。（1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。提供評價(jià)建議：①作品與否大膽、自由地體現(xiàn)出自己感受；②作品與否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型與色彩體現(xiàn)與否和諧統(tǒng)一等。6.提供課題，研究拓展。找一找有關(guān)圖片資料（如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己視野。第二學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）圖片資料、學(xué)生先進(jìn)作業(yè)教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。（1）出示課件：學(xué)生先進(jìn)板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生討論：為什么好？體當(dāng)前哪里？它位置安排如何？色彩解決怎么樣？尚有哪些你以為成功地方？教師總結(jié)。（2）借鑒先進(jìn)板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，布置學(xué)生思考：如何進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，使你作品有與眾不同創(chuàng)意？作品編排如何才干疏密得當(dāng)，受到人們愛慕？2.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最愛慕卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種板報(bào)。規(guī)定能充分運(yùn)用各種有關(guān)資料，采用剪、貼、畫辦法進(jìn)行制作。（1）版面編排辦法。①以圖為主版面編排：圖片是板報(bào)中慣用編排元素。在編排時(shí)要突出最具代表性圖片，同步要有形狀、大小、位置、疏密變化。②圖文并茂版面編排：圖文穿插是最慣用編排方式?？梢栽诖笃淖种胁迦胱鳛轭}圖單張圖片，也可以用配合文章內(nèi)容多張圖片來穿插。注意：編排多張圖片時(shí)，要注意主次、大小、疏密關(guān)系。（2）板報(bào)設(shè)計(jì)普通過程。①依照主題，收集關(guān)于文字、圖片。②依照內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。③選取字體、字號等，進(jìn)行整體編排。（1）規(guī)定學(xué)生在本節(jié)課充分運(yùn)用手邊資料完畢版面編排及刊頭標(biāo)題設(shè)計(jì)，完畢鉛筆稿。（2）注意：尊重自己喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)知識，大膽、自由地把所想所感事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。4.作業(yè)欣賞，進(jìn)一步體會。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以表揚(yáng)與必定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。5.提供課題，開拓思維。布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己視野；思考自己板報(bào)設(shè)計(jì)鉛筆稿有什么局限性之處，但愿在下次作業(yè)時(shí)可以改進(jìn)。第三學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）學(xué)生先進(jìn)作業(yè)以及上節(jié)課學(xué)生完畢鉛筆稿教學(xué)過程（1）講評學(xué)生完畢鉛筆稿，師生共同探討可以改進(jìn)方面。（2）借鑒學(xué)生先進(jìn)板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，思考：如何進(jìn)行板報(bào)色彩設(shè)計(jì)，使作品色彩體現(xiàn)和諧統(tǒng)一？2.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最愛慕卡通形象”為板報(bào)內(nèi)容，進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。規(guī)定色彩搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。（2）教師解說色彩配備辦法。①運(yùn)用對比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配備法。②色彩和圖形同樣由所放置內(nèi)容性質(zhì)決定，必要研究其個(gè)性特點(diǎn)，才干使作品形式新穎，具備獨(dú)特誘人魅力。規(guī)定色調(diào)明快、和諧。③內(nèi)容決定色彩根據(jù)，即：你所設(shè)計(jì)板報(bào)以哪一某些人群為重要閱讀對象。如以小朋友為主，色彩應(yīng)以鮮艷對比色調(diào)為主，以符合小朋友天真、活潑性格，并用以吸引小朋友注意力；給成人閱讀，則以大方、明快色彩為主。④幾種常用色彩配備辦法:調(diào)和色配備法是一種色相性質(zhì)相近色彩配備法，分同種色和同類色兩種配備辦法，如綠和粉綠配備。對比色配備法是指性質(zhì)不同色彩配備法，如紅與綠、青藍(lán)與黃橙色等配備。運(yùn)用對比色配備，效果強(qiáng)烈、醒目、鮮艷。注意：本節(jié)課作業(yè)閱讀對象以學(xué)生（3）運(yùn)用課件，嘗試進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，使理論知識在實(shí)踐中得到應(yīng)用和提高。3.布置作業(yè)展示自我。（1）規(guī)定學(xué)生在本節(jié)課運(yùn)用幾種常用色彩配備辦法，完畢色彩搭配。（2）注意：尊重自己喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配知識，大膽、自由地把所想所感事物表達(dá)出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。4.作業(yè)欣賞，進(jìn)一步體會。（1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以表揚(yáng)與必定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。5.提供課題，開拓思維。布置課后作業(yè)：選一種主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，但愿在今天學(xué)習(xí)基本上第一學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆、紙張、尺、鉛筆等慣用作畫工具（教師）報(bào)紙、圖片、學(xué)生先進(jìn)作業(yè)教學(xué)過程以身邊常用報(bào)紙為例，讓學(xué)生比較報(bào)紙刊頭字體有何不同，討論得出結(jié)論。2.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：寫美術(shù)字時(shí)應(yīng)注意什么？如何進(jìn)行刊頭設(shè)計(jì)？標(biāo)題編排如何才干做得美麗？結(jié)合課本范例，師生討論。歸納出慣用四種字體不同特點(diǎn)：隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾?？w：從字勢看，隸書是向外擴(kuò)散，而楷書則是向內(nèi)集中。宋體：與楷書筆形相似，構(gòu)造方正勻稱，日后人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范印刷體，橫細(xì)豎粗。黑體：粗壯醒目、簡潔明快?？傮w看，黑體所有筆畫粗細(xì)均等。（2）教師解說刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排知識。（3）教師示范美術(shù)字書寫環(huán)節(jié)。3.布置作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)。（1）欣賞學(xué)生先進(jìn)作業(yè)。（2）提出作業(yè)主題：設(shè)計(jì)一種刊頭，規(guī)定具備個(gè)性、活潑、色彩明快、簡潔。（3）提供創(chuàng)作建議：結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)知識，大膽、自由地把所想所感事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指引。4.師生評價(jià)，進(jìn)一步體會。5.提供主題，拓展思路。規(guī)定學(xué)生收集關(guān)于環(huán)保內(nèi)容圖片進(jìn)行欣賞，開拓視野，儲備信息。第二學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）尺、膠水、剪刀、鉛筆等（教師）先進(jìn)學(xué)生作業(yè)（刊頭、板報(bào)）、圖片文字等資料教學(xué)過程1.講評分析，表達(dá)感受。（1）出示先進(jìn)學(xué)生刊頭設(shè)計(jì)作業(yè)。（2）師生討論，引導(dǎo)學(xué)生交流，提出改進(jìn)意見。（3）出示先進(jìn)學(xué)生板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)。提問：這些作品好在哪里？注意了哪些細(xì)節(jié)？本節(jié)課作業(yè)：以“綠色·環(huán)?！睘橹黝}，設(shè)計(jì)一種板報(bào)。規(guī)定能充分運(yùn)用教師發(fā)下來資料，采用剪、貼、畫辦法進(jìn)行制作。（1）教師解說版面編排辦法。（2）學(xué)生理解板報(bào)設(shè)計(jì)普通過程：①依照主題，收集關(guān)于文字、圖片。②依照內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。③選取字體、字號等，進(jìn)行整體編排。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。設(shè)想也許遇到問題，并派代表談?wù)劷鉀Q辦法。（2）教師與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生理出創(chuàng)作思路。教師進(jìn)行歸納。4.大膽創(chuàng)作，展示自我。（1）規(guī)定學(xué)生在本節(jié)課充分運(yùn)用手邊資料完畢版面編排及刊頭標(biāo)題設(shè)計(jì)，完畢鉛筆稿。（2）注意：尊重自己喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)知識，大膽、自由地把所想所感事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。（3）教師對學(xué)生作業(yè)中存在問題作個(gè)別分析指引。5.講評分析，開拓思路。（1）師生共同探討作業(yè)中存在問題：與否自由地把所想所感事物表達(dá)出來，與否合理運(yùn)用了各種美術(shù)工具、教師提供圖片以及文字資料，作業(yè)與否有創(chuàng)新。（2）布置課后作業(yè)：可找一找關(guān)于環(huán)保圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己視野；思考第三學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水（教師）學(xué)生先進(jìn)作業(yè)、設(shè)計(jì)好將在色彩搭配練習(xí)時(shí)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用鉛筆稿、上節(jié)課學(xué)生完畢鉛筆稿教學(xué)過程1.講評分析，啟發(fā)思維。（1）講評學(xué)生完畢鉛筆稿，師生共同探討可以改進(jìn)方面。（2）借鑒學(xué)生先進(jìn)板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生思考：如何進(jìn)行板報(bào)色彩設(shè)計(jì)，使作品色2.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。又不失個(gè)性。那么，如何進(jìn)行色彩配備？結(jié)合學(xué)生先進(jìn)作業(yè)，學(xué)生分組討論。教師出示事先準(zhǔn)備鉛筆稿，請學(xué)生上臺進(jìn)行填色練習(xí)。歸納幾種常用色彩配備辦法:調(diào)和色配備法、對比色配備法。（2）色彩和圖形同樣由所放置內(nèi)容性質(zhì)決定，必要研究其個(gè)性特點(diǎn)，才干使作品形式新穎，具備獨(dú)特誘人魅力。教師所設(shè)立主題，規(guī)定學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)突出環(huán)保主題，色彩搭配明亮和諧，能吸引人3.布置作業(yè)，展示自我。規(guī)定學(xué)生在本節(jié)課運(yùn)用幾種常用色彩配備辦法，完畢色彩搭配。注意：尊重自己喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配知識，大膽、自由地把所想所感事物表達(dá)出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。4.作業(yè)欣賞，進(jìn)一步體會。（1）學(xué)生互評作業(yè)，必定有獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。5.提供課題，開拓思維。布置課后作業(yè)：選一種主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，但愿在今天學(xué)習(xí)基本上不斷改進(jìn)，提高板報(bào)設(shè)計(jì)能力?！窘滩姆治觥勘締卧且勒諊艺n程原則設(shè)計(jì)“造型·體現(xiàn)”領(lǐng)域課程，它分四課共同構(gòu)成《鳥語花香》這一單元。花鳥畫是國內(nèi)民族繪畫一種有機(jī)構(gòu)成某些，以悠久歷史和獨(dú)特風(fēng)格聞名于世。通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解中華人民共和國畫藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)中華人民共和國畫筆墨技法與造型關(guān)系，以及筆墨情趣在中華人民共和國畫中審美作用；培養(yǎng)學(xué)生審美能力和對中華人民共和國畫鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；理解中華人民共和國花鳥畫先進(jìn)老式本單元第一課通過對《出水芙蓉》、宋代崔白《寒雀圖》、近代畫家王震《桃花飛燕》及近當(dāng)代畫家潘天壽《雁蕩山花》等作品欣賞，理解中華人民共和國畫藝術(shù)特點(diǎn)、中華人民共和國畫審美以及荷花象征意義，初步嘗試、體驗(yàn)中華人民共和國畫筆墨技法，并運(yùn)用中華人民共和國畫技法畫出各種筆墨效果。第二課選用了鄭板橋《竹石圖》及陸抑非《竹子課徒稿》，通過對鄭板橋作品及竹子詩詞學(xué)習(xí)，理解詩書畫相映成趣中華人民共和國畫老式及竹子象征意義。第三課選用了嶺南畫派代表畫家關(guān)山月梅花作品，其作品具備一種健康向上精神。同步教材還選用了不同風(fēng)格梅花作品，通過對梅花繪畫、梅花詩詞學(xué)習(xí)，理解花鳥畫中梅花繪畫特點(diǎn)在第四課鳥畫法中，通過對李苦禪等畫家花鳥畫作品欣賞以及對中華人民共和國畫筆墨辦法學(xué)習(xí)，理解鷹象征意義和體驗(yàn)畫鳥情趣，理解人們對花鳥畫繪畫規(guī)定是“活色活香”，對禽鳥繪畫規(guī)定是“活潑可愛”等。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：在良好文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及有關(guān)詩詞，理解中華人民共和國畫審美、藝術(shù)特色，理解荷花、竹子、梅花等畫法及其文化內(nèi)涵；體驗(yàn)筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥畫法。難點(diǎn)：掌握一定中華人民共和國畫筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣?！窘虒W(xué)目的】1.通過對中華人民共和國老式花鳥畫學(xué)習(xí)，初步掌握花鳥畫技法。學(xué)習(xí)中華人民共和國老式花鳥畫中竹子畫法、梅花畫法及花鳥體現(xiàn)技法，并嘗試運(yùn)用筆墨體現(xiàn)竹子、梅花及鳥2.在良好文化情境中學(xué)習(xí)中華人民共和國畫，培養(yǎng)審美能力和對中華人民共和國畫鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同步在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集解決信息能力。3.使學(xué)生理解中華人民共和國花鳥畫先進(jìn)老式，熱愛中華人民共和國老式文化。通過對筆墨情趣在中華人民共和國畫中審美作用。同步培養(yǎng)學(xué)生崇高情【教學(xué)設(shè)計(jì)】●方案一第一學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程1.收集資料，評述討論有關(guān)問題，初步理解中華人民共和國花鳥畫知識。（1）理解花鳥畫基本知識，學(xué)生收集關(guān)于中華人民共和國花鳥畫知識或課前收集各種資料，并加以評述。（2）出示西方靜物油畫，并與中華人民共和國花鳥畫進(jìn)行對比，討論花鳥畫特點(diǎn)。2.引導(dǎo)欣賞中華人民共和國花鳥畫作品，體驗(yàn)中華人民共和國畫人文精神。（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花象征意義。請學(xué)生讀一下周敦頤《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中華人民共和國古代花鳥畫人文特點(diǎn)。（2）欣賞宋代崔白花鳥畫作品《寒雀圖》。（3）簡介清代詩人馬曰璐詩《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花。”再欣賞海派畫家王震《桃花飛燕》，對比、欣賞、感受中華人民共和國花鳥畫詩情畫意。（4）欣賞并評述近當(dāng)代畫家潘天壽《雁蕩山花》。3.感受體驗(yàn)中華人民共和國畫，學(xué)生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。（1）讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機(jī)畫出有一定詳細(xì)形象物體。（2）評述自己作品。4.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。（1）學(xué)生將自己作品在班級內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作喜悅。（2）讓學(xué)生說一說自己用中華人民共和國畫工具作畫感受。第二學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備收集關(guān)于竹子詩詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程出示關(guān)于竹子錄像或圖片，簡介竹子生長特點(diǎn)、生長習(xí)性及竹子造型特點(diǎn)。2.引導(dǎo)欣賞關(guān)于竹子繪畫和詩詞。（1）展示、欣賞美術(shù)史上先進(jìn)畫竹作品，請學(xué)生談?wù)劯惺懿⒑喗殛P(guān)于竹子詩詞。（2）教師簡介鄭板橋與竹子逸聞趣事以及詩、畫作品，指出竹子象征意義。（3）出示關(guān)于畫竹課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（4）理解中華人民共和國古代畫竹是有一定象征意義，學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)品質(zhì)。3.理解中華人民共和國畫中體現(xiàn)竹子辦法。4.分組討論竹子畫法。學(xué)生分組討論畫竹子（竹干、竹葉）過程。勉勵學(xué)生運(yùn)用中華人民共和國畫材料嘗試畫竹。6.展示評價(jià)。第三學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集關(guān)于詠梅詩詞教學(xué)過程出示關(guān)于梅花錄像或照相作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。2.引導(dǎo)欣賞梅花詩詞與繪畫作品。（1）請學(xué)生簡介自己收集關(guān)于梅花詩詞并加以解釋。（2）展示先進(jìn)梅花繪畫作品，如王冕《墨梅圖》，并請學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?）展示關(guān)山月作品《俏不爭春》，讓學(xué)生比較與古人作品區(qū)別。3.示范畫梅花。出示有畫梅花環(huán)節(jié)教學(xué)錄像，或教師示范梅花畫法環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解梅花不同形態(tài)體現(xiàn)辦法以及枝干體現(xiàn)辦法。4.嘗試體驗(yàn)。學(xué)生嘗試畫梅花。5.評價(jià)與展示。讓學(xué)生作品貼在墻上，同窗之間互評。第四學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集中華人民共和國畫中描繪鳥作品與西洋畫描繪同類鳥作品各一幅教學(xué)過程學(xué)生簡介自己收集中華人民共和國畫中描繪鳥作品、西洋畫中描繪鳥作品。學(xué)生進(jìn)行對比討論：畫家視角有何不同？體現(xiàn)辦法有何不同？3.引導(dǎo)欣賞。欣賞畫家李苦禪《老鷹》，理解鷹象征意義。4.分析麻雀畫法。（1）請學(xué)生說說麻雀重要特點(diǎn)。麻雀是咱們生活中常用飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛。（2）出示范畫讓學(xué)生觀測、思考并分析麻雀形態(tài)特點(diǎn)。（提示：麻雀頭部和身子由兩個(gè)蛋形構(gòu)成，或者是一種棗形加一種蛋形構(gòu)成。麻雀形體構(gòu)造可分為:身子、翅膀、尾巴、爪子。）5.嘗試體驗(yàn)感受。（1）請學(xué)生思考如何畫鳥，然后請一位學(xué)生上臺來畫畫看，并讓其她學(xué)生點(diǎn)評。（2）學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。6.師生評價(jià)。展示學(xué)生作品，互相點(diǎn)評，教師小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)。第一學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程1.觀賞探究，初步理解中華人民共和國畫人文特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生評述課本上中華人民共和國花鳥畫作品特點(diǎn)。（2）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，想一2.引導(dǎo)欣賞。近當(dāng)代畫家潘天壽《雁蕩山花》等。學(xué)生在宣紙上用毛筆嘗試墨濃、淡、干、濕畫法，體會筆墨不同效果，理解中華人民共和國畫材料特性，感受水墨畫特點(diǎn)。4.理解中華人民共和國畫筆墨技法。教師在學(xué)生理解中華人民共和國畫材料特性前提下，示范中華人民共和國畫用筆、用墨5.研究、探討與實(shí)踐。分組討論運(yùn)用水墨法如何體現(xiàn)出生動效果來，學(xué)生進(jìn)行探論并嘗試。6.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。展示學(xué)生作品，并請學(xué)生互相評價(jià)。第二學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備收集關(guān)于描寫竹子文學(xué)作品、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料教學(xué)過程組織學(xué)生去竹園走走看看，理解竹子生長特點(diǎn)。2.引導(dǎo)欣賞關(guān)于竹子美術(shù)與文學(xué)作品。（1）欣賞先進(jìn)中華人民共和國畫作品，談?wù)剬Ξ嫺惺?。?）請學(xué)生把自己收集描寫竹子詩詞簡介給人們，教師重點(diǎn)簡介鄭板橋關(guān)于竹子詩。3.教師示范竹子畫法。（1）竹干畫法及要點(diǎn)。4.嘗試感受。學(xué)生依照范畫臨摹竹子及竹葉。5.學(xué)生作品展示。第三學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集關(guān)于詠梅詩詞教學(xué)過程學(xué)生簡介自己理解關(guān)于梅花知識。2.引導(dǎo)欣賞梅花作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞王冕《墨梅圖》與關(guān)山月作品《俏不爭春》，并簡介嶺南畫派創(chuàng)作思想。3.教師示范梅花畫法。畫梅花時(shí)，普通以側(cè)鋒畫枝干，飽蘸曙紅色畫花。枝干有老干、嫩枝之分，花有單瓣、4.練習(xí)與創(chuàng)作。5.展示與評價(jià)。展示學(xué)生畫梅作品，教師和學(xué)生一起逐個(gè)點(diǎn)評。第四學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、學(xué)生收集描繪鳥中華人民共和國畫作品和體現(xiàn)同類鳥西洋畫作品各一幅教學(xué)過程請學(xué)生說說花鳥畫特點(diǎn)、風(fēng)格與體現(xiàn)形式。（1）教師展示不同類別描繪鳥花鳥畫作品，學(xué)生分小組討論畫家視角、體現(xiàn)辦法有何不（2）學(xué)生說說常用鳥，談?wù)勛约焊惺?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.引導(dǎo)欣賞。欣賞畫家李苦禪《老鷹》，理解鷹象征意義。4.欣賞范作。教師出示范作，學(xué)生欣賞后說說畫麻雀辦法。教師示范畫一只麻雀。6.嘗試體驗(yàn)。學(xué)生嘗試畫鳥，教師巡回指引。開一種展覽會，學(xué)生之間互相觀摩、評價(jià)?！窘滩姆治觥勘菊n以迎接新年為契機(jī)，通過展示中華人民共和國南北方過年時(shí)圖片，將學(xué)生帶入過新年情境氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參加文化傳承與交流。在此學(xué)習(xí)情境中引出學(xué)生自己來布置教室，迎接新年到來。一方面讓學(xué)生自由地闡述國內(nèi)外及世界各地迎新年場景，再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并向?qū)W生征集過新年教室布置方案。然后選出詳細(xì)方案，以分派任務(wù)形式交給各個(gè)小組做準(zhǔn)備（教材設(shè)計(jì)了兩種方案，教師可依照本地特點(diǎn)自由選取），小組完畢各種作品后布置教室，布置時(shí)有相應(yīng)審美原則進(jìn)行指引。最后進(jìn)行慶?；顒?，再次提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。本課中倡導(dǎo)“自主、合伙、摸索”教誨理念，關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境關(guān)系，把單純技2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：任務(wù)型教學(xué)中各個(gè)小組任務(wù)可以明確,應(yīng)提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)事前規(guī)劃能力。（注重教學(xué)全面性，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生布置教室審美原則要傳達(dá)給學(xué)生。）【教學(xué)目的】1.初步學(xué)習(xí)事先規(guī)劃一種美術(shù)活動能力，學(xué)習(xí)簡樸分工協(xié)作。2.通過制作迎接新年作品過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與動手能力。3.理解中西方過新年各種老式，引導(dǎo)學(xué)生參加文化傳承與交流。陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提高審美能力、鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生感知能力與形象思維能力。同步在游戲中增進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和4.理解學(xué)以致用設(shè)計(jì)思想，感受各種材料特性，合理運(yùn)用各種材料與工具進(jìn)行制作活動，提高學(xué)生動手能力。在制作新年裝飾物過程中，培養(yǎng)學(xué)生事前規(guī)劃能力與耐心、細(xì)致工作態(tài)度，發(fā)展學(xué)生非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對生活物品與周邊環(huán)境審美能力，培養(yǎng)熱愛生活習(xí)慣。5.使學(xué)生在布置迎新年活動中，掌握場景色彩搭配及其她審美原則，發(fā)展學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力等，把個(gè)人創(chuàng)造與集體合伙相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會合伙，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)合伙帶來愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】●方案一第一學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）分小組收集過新年資料，準(zhǔn)備幾種本地流行過新年游戲或理解有關(guān)習(xí)俗（教師）能展示各個(gè)民族、各個(gè)國家過新年錄像、圖片文字資料、音樂教學(xué)過程展示與本課關(guān)于過新年錄像，導(dǎo)入新課。請學(xué)生把本小組收集過新年資料以網(wǎng)頁形式展示給全體學(xué)生，并請學(xué)生說一說新年來源，各民族、各地區(qū)迎新年情景。2.鑒賞與表演。教師展示過新年圖片、錄像，并配以《喜洋洋》等背景音樂，讓學(xué)生感受過新年氛圍。說說本地區(qū)過新年習(xí)俗。（1）全班分組討論活動方案。教師提示活動基本要素：活動資金與預(yù)算、活動目、活動中要用道具、活動需要材料等。（2）請學(xué)生簡介本組活動策劃案，評判出先進(jìn)方案，擬定本班迎新年場景設(shè)計(jì)詳細(xì)方案。4.任務(wù)布置。選用最優(yōu)方案后，班長給各組組長分派不同準(zhǔn)備任務(wù)。教師指引學(xué)生明確責(zé)任，學(xué)習(xí)合伙技能，并予以課內(nèi)外指引。針對本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，闡述各民族、各國過新年風(fēng)俗。對下節(jié)課要帶工具做一下強(qiáng)調(diào)，明確各組尋找材料任務(wù)，并闡明材料選取可以多樣性。第二學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）布置新年用裝飾物材料、可參照圖片、剪刀、糨糊、美工刀等（教師）能體現(xiàn)新年各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過新年錄像、《喜洋洋》音樂帶等教學(xué)過程回憶上節(jié)課新年印象，展示過新年圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師提問：同窗們都看了世界各地過新年情景，今天就讓咱們自己來布置一種迎接新年會場。那么，人們收集最能體現(xiàn)喜慶場景裝飾物有哪些？3.欣賞與評述。（1）學(xué)生簡介本組收集裝飾物圖片，并闡明它最具代表性因素。（2）教師恰當(dāng)補(bǔ)充，將課前準(zhǔn)備物品作展示，并進(jìn)行有關(guān)制作簡介。4.設(shè)計(jì)與應(yīng)用。教師提出設(shè)計(jì)規(guī)定：裝飾物設(shè)計(jì)要美觀、新穎，具備創(chuàng)新性，要充分運(yùn)用材料特性體現(xiàn)5.作品展示與評價(jià)。將做好作品加以展示，并交由學(xué)生自己評估級別。6.教師課內(nèi)小結(jié)。準(zhǔn)備用以上制作裝飾物做游戲。第三學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）已經(jīng)做好迎新年裝飾物（教師）過新年圖片與錄像、制作好獎狀等教學(xué)過程1.運(yùn)用情境,激發(fā)興趣。（1）讓學(xué)生再次欣賞上節(jié)課自己制作先進(jìn)作品，并恰當(dāng)講評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）請學(xué)生說一說如何布置過新年場景。（1）教師指引學(xué)生進(jìn)行迎新年場景布置，依照各組學(xué)生制作裝遵循色彩基本原理，切忌雜亂無章，布景時(shí)要拆卸以便，并提示各組注意安全。（2）在布置時(shí)由班長與美術(shù)課代表統(tǒng)一安排，以任務(wù)形式再次分派給組長，并提出評比原則：美觀、和諧，能營造出新年氛圍，并以最后局部場景效果作為第三階段評分根據(jù)。（3）各組選一位同窗簡介自己裝飾掛件及其設(shè)計(jì)思路，闡明本組作業(yè)特點(diǎn)，由此外7個(gè)評判員代表打分?jǐn)?shù)，評比最佳裝飾效果場景。當(dāng)場頒獎，以示勉勵。教師引導(dǎo)學(xué)生用制作各種裝飾物（如面具、彩帶等）進(jìn)行游戲表演，現(xiàn)場可以由會拍攝像同窗記錄下來，課后制作成光盤送給每個(gè)學(xué)生。4.課堂小結(jié)。（1）教師致辭：過新年尚有諸各種慶祝方式，但愿人們在課外積極摸索，努力求知，把后來慶祝會辦得更好。同步但愿同窗們把祝愿帶給父母、長輩，祝人們新年高興！（2）放彩色禮花，渲染氛圍（屏幕上不斷展示人們過新年場景，并伴以過新年音樂）。第一學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）分小組收集過新年資料（重要是圖片等）、迎接新年方案（教師）能展示各個(gè)民族、各個(gè)國家過新年圖片及過新年音樂（如廣東民樂《喜洋洋》、圣誕歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》等），將兩個(gè)學(xué)生分別化裝成中華人民共和國龍與圣誕老人教學(xué)過程本校詳細(xì)狀況而定）放中華人民共和國過新年民族樂曲。（2）請同窗上來簡介“年”故事，引出上課主題：迎新年。2.欣賞與表演。各個(gè)小組展示收集圖片資料，簡介本組研究對象，闡述作為過新年典型報(bào)告內(nèi)容。（1）課代表敲響一只鐘，宣布新年即將到來，浮現(xiàn)學(xué)生扮演中華人民共和國龍與圣誕老人，渲染氛圍。（2）提問：咱們?nèi)绾蝸碛舆@兩位到來？引出迎新年活動方案征集事宜。請各小組上來簡介本組迎新年設(shè)計(jì)方案。在簡介時(shí)容許各個(gè)小組代表進(jìn)行提問，展示方與提問方有答辯過程，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，最后評比出最佳方案。4.活動準(zhǔn)備。（1）教師依照學(xué)生評比方案，讓學(xué)生闡述詳細(xì)內(nèi)容，可以參照課本中方案一與方案二，恰當(dāng)留給學(xué)生討論時(shí)間。（2）依照學(xué)生自己提出布置內(nèi)容讓各小組準(zhǔn)備材料?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，展示其她場景圖片，活躍課堂氛圍。第二學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）布置新年用裝飾物材料、可參照圖片、剪刀、糨糊、美工刀等（教師）能體現(xiàn)新年各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過新年音樂伴奏帶（如《喜洋洋》教學(xué)過程回憶上節(jié)課新年印象，展示過新年圖片，并伴以音樂《喜洋洋》。學(xué)生扮成中華人民共和國龍與圣誕老人從教室先后門出來，問同窗們：迎接新年場地在3.欣賞與評述。（1）針對上面問題，各組學(xué)生上來簡介本組將要制作作品，闡明它最能代表新年裝飾因（2）各組選出最先進(jìn)裝飾物品。教師作恰當(dāng)補(bǔ)充，出示某些示范作品。4.實(shí)踐與應(yīng)用。依照各組選取，運(yùn)用已收集材料進(jìn)行拼、粘、剪等，制作完畢各種裝飾物。表揚(yáng)學(xué)生中做得比較出眾作品，闡明美來自生活，來自勞動。引導(dǎo)學(xué)生對各種材料進(jìn)行靈活應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生動手能力。第三學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）已經(jīng)做好迎新年裝飾物、剪刀、糨糊、圖釘?shù)龋ń處煟┻^新年圖片、用環(huán)保材料制作裝飾物、制作好獎狀等教學(xué)過程1.作品展示，激發(fā)興趣。（1）讓學(xué)生自己簡介制作作品，并恰當(dāng)講評。（2）出示教師裝飾物，請學(xué)生說說跟她們作品區(qū)別。強(qiáng)調(diào)材料多樣性、環(huán)保性。（1）再次浮現(xiàn)中華人民共和國龍與圣誕老人，引出制作場景。課代表指揮各小組進(jìn)行迎新年場景布置，依照各組學(xué)生制作裝飾物進(jìn)行規(guī)劃，教師適時(shí)提出裝飾場景基本原理。（2）在布置時(shí)，組長以任務(wù)形式分派給成員，貫徹布置任務(wù)，并提出評比原則：美觀、和諧，能營造出新年氛圍，并以最后局部場景效果作為第三階段評分根據(jù)。（3）評比最佳裝飾效果場景。當(dāng)場頒獎，以示勉勵。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲表演。（2）現(xiàn)場場景請學(xué)生課后回憶，畫一張紀(jì)念畫，并舉辦一種集體畫展。（3）給父母、長輩制作一張恭賀新年卡片，帶給她們新年問候。4.課堂小結(jié)。【教材分析】本課通過簡介和分析齊白石作品，使學(xué)生初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活道理。教材第32-33頁有齊白石兩幅作品以及生平簡介，讓學(xué)生初步感受、體驗(yàn)畫家人格及藝術(shù)魅力。第34頁簡介齊白石代表作《蝦》、《蛙聲十里出山泉》，通過個(gè)案分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)，加深理解大師藝術(shù)內(nèi)涵，從而陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生對中華人民共和國畫欣賞能力。第35頁安排了齊白石其她作品，涉及篆刻作品，以及與徐悲鴻相交故事。教師可以依照學(xué)生接受限度，安排與齊白石同步代畫家作品欣賞或與第一單元《走進(jìn)美術(shù)》進(jìn)行比較、拓展，讓學(xué)生更有深度地理解齊白石藝術(shù)魅力和博大精深中華人民共和國老式文化。在教學(xué)方案一中，強(qiáng)調(diào)了在欣賞評述過程中，采用造型體現(xiàn)辦法，讓學(xué)生作品與大師作品進(jìn)行直觀比較，激起學(xué)生求知欲。在教學(xué)方案二中，注重學(xué)生知識與新課內(nèi)容鏈接。這兩個(gè)方案共同點(diǎn)在于本次課程改革雖然倡導(dǎo)自主、合伙、探究性學(xué)習(xí)，但接受性學(xué)習(xí)依然是一種有效學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生在教師予以材料上，遵循欣賞課學(xué)習(xí)程序，結(jié)合自主、探究學(xué)習(xí)方式，加深對齊白石作品內(nèi)涵理解，以達(dá)到欣賞課目。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：理解齊白石生平事跡，欣賞齊白石作品，討論、評述其藝術(shù)體現(xiàn)形式和特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對中華人民共和國畫理解能力和欣賞水平。【教學(xué)目的】1.以畫家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)欣賞當(dāng)代中華人民共和國畫藝術(shù)體現(xiàn)形式及特點(diǎn)，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活道理。2.開拓學(xué)生審美視野，增長知識，陶冶學(xué)生審美情操，提高學(xué)生對中華人民共和國老式美術(shù)作品欣賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族老式藝術(shù)情感?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】●方案一課前準(zhǔn)備(學(xué)生)中華人民共和國畫作畫工具(教師)中華人民共和國畫作畫工具、包括齊白石及同步代畫家作品課件教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。（1）教師出題《蝦》，請學(xué)生依照自己尋常所見，進(jìn)行不拘形式繪畫創(chuàng)作。（2）教師出示齊白石作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn)。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品印象。師生討論：與自己作品進(jìn)行比較，齊白石作品巧妙在哪里？2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）齊白石畫蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡她作品？作品體現(xiàn)了什么樣美感？師生討論上述問題。繪畫重抒情達(dá)意。（3）解說齊白石生平：出生窮苦，自學(xué)成才。（4）出示齊白石《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家作品。（5）師生討論對作品感受，加強(qiáng)對齊白石作品理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)魅力。3.布置作業(yè)，體現(xiàn)感受。請學(xué)生運(yùn)用所掌握中華人民共和國畫繪畫知識，想一想、說一說如何進(jìn)行《蛙聲十里出4.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。（1）學(xué)生展示自己創(chuàng)作，并互相評價(jià)。（2）提供評價(jià)建議：①作品與否體現(xiàn)自己感受;②作品與否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型語言體現(xiàn)與否統(tǒng)一等。5.提供課題，研究拓展。請學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書上關(guān)于齊白石資料及作品，進(jìn)一步理解她藝術(shù)風(fēng)格。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)中華人民共和國畫作畫工具(教師)中華人民共和國畫作畫工具教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。（1）教師提問：中外畫家中，畫蝦最出名是誰？人們?yōu)槭裁垂J(rèn)她最佳？好在哪里？（2）師生討論?？凑n本中齊白石作品。（3）學(xué)生歸納：最出名是“齊白石”，她畫蝦最生動。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。（1）通過對齊白石生平理解，理解大師藝術(shù)主張和人格魅力。如齊白石刻有“魯班門下”印章一方，那是由于她年輕時(shí)，曾做木匠以糊口。（2）對照《蝦》、《葫蘆》、《祖國萬歲》等作品，分析齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn)。白石老人說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世。”引導(dǎo)學(xué)生對照作品，分析、解釋和理解這句話含義，加深學(xué)生對藝術(shù)源于生活又高于生活結(jié)識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。（3）欣賞課本中《蛙聲十里出山泉》等作品，再一次體會齊白石作品絕妙之處，深刻領(lǐng)3.傳授辦法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）欣賞課本上齊白石作品《蝦》。（2）作者如何體現(xiàn)蝦？美在哪里？（從蝦頭、須、姿態(tài)等角度觀測。）你會如何畫蝦？（3）師生共同討論后小結(jié)。4.布置作業(yè)，體現(xiàn)感受。（1）指名要幾位學(xué)生上講臺嘗試作畫。（2）教師講評后，其她學(xué)生嘗試畫蝦。5.師生評價(jià)，進(jìn)一步體會。（1）把大師作品與自己作品進(jìn)行比較。（2）教師講評：不是要照抄大師作品，而是要通過這次練習(xí)，體會齊白石作品內(nèi)涵，從而深刻領(lǐng)略國畫韻味。這才是本節(jié)課目的。6.提供主題，拓展思路。（1）規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石仔細(xì)觀測生活、忠于生活、高于生活、積極表達(dá)生活中美感藝術(shù)作風(fēng)和創(chuàng)作辦法。（2）請學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書上關(guān)于齊白石資料及作品，進(jìn)一步理解她藝術(shù)風(fēng)格?！窘滩姆治觥勘菊n通過對畢加索生平事跡簡介和作品欣賞，理解畢加索藝術(shù)主張、藝術(shù)體現(xiàn)形式和特點(diǎn)，從而理解西方當(dāng)代繪畫審美特性和藝術(shù)內(nèi)涵，并以此向?qū)W生提供美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)辦生學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。教材第36-37頁，重要簡介了畢加索生平以及對代表作品《格爾尼卡》進(jìn)行整體簡介、局某些析。第38頁簡介了畢加索各個(gè)時(shí)期作品，進(jìn)一步體驗(yàn)大師藝術(shù)作品內(nèi)涵。第39頁特別設(shè)立了牛變形過程，旨在闡明、深化畢加索創(chuàng)作理念和藝術(shù)主張。在教學(xué)方案一中，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，對作品分析不但注重學(xué)生感受，還強(qiáng)調(diào)了理性分析。在教學(xué)方案二中，于欣賞評述中融入造型體現(xiàn)手法，以問題為紐帶，把學(xué)生作品與大師作品進(jìn)行直觀比較，激發(fā)學(xué)生興趣。采用美國費(fèi)德門專家提出美術(shù)欣賞程序，引導(dǎo)學(xué)生