2024-2025學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊冀教版（三起）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊冀教版（三起）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Unit1Animalsonthefarm 1.1Lesson1Onthefarm 1.2Lesson2CatsandDogs 1.3Lesson3FishandBirds 1.4Lesson4HorsesandRabbits 1.5Lesson5Where? 1.6Lesson6CanIHelpyou? 1.7本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit2AnimalsattheZoo 2.1Lesson7AttheZoo 2.2Lesson8TigersandBears 2.3Lesson9HowMany? 2.4Lesson10WhereDoTheyLive? 2.5Lesson11WhatDoTheyEat? 2.6Lesson12TheCleverMonkey 2.7本單元復(fù)習(xí)與測試三、Unit3FoodandMeals 3.1Lesson13I'mHungry! 3.2Lesson14WouldYouLikeSomeSoup? 3.3Lesson15What'sYourFavouriteFood? 3.4Lesson16Breakfast,LunchandDinner 3.5Lesson17What'sforBreakfast? 3.6Lesson18TheMagicStone 3.7本單元復(fù)習(xí)與測試四、Unit4FoodandRestaurants 4.1Lesson19ILikeFruit! 4.2Lesson20HamburgersandHotDogs. 4.3Lesson21IntheRestaurant. 4.4Lesson22HowMuchIsIt? 4.5Lesson23HowMuchAreThey? 4.6Lesson24AlittleMonkey. 4.7本單元復(fù)習(xí)與測試Unit1AnimalsonthefarmLesson1Onthefarm學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版小學(xué)英語三年級下冊Unit1AnimalsonthefarmLesson1Onthefarm為教學(xué)內(nèi)容，圍繞農(nóng)場動物這一主題展開。設(shè)計(jì)思路旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，通過生動有趣的課堂活動，幫助學(xué)生掌握本課的生詞和句型，培養(yǎng)他們的聽說能力和觀察力。課程分為導(dǎo)入、新授、鞏固、拓展和總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的參與和互動，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本課生詞及句型的能力，提高他們在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的相關(guān)詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)場生活的認(rèn)識，激發(fā)他們對自然環(huán)境的興趣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述動物特征的能力，提高他們的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖片、動作等非語言手段輔助記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本課的核心詞匯，如：cow,pig,horse,goat,sheep等農(nóng)場動物的英文名稱。

-學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...”來詢問和回答農(nóng)場動物。

-能夠聽懂并在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂帽菊n的生詞和句型進(jìn)行簡單的對話。

舉例：

-通過展示農(nóng)場動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶每個(gè)動物的英文名稱。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用“"What'sthis?It'sa..."”句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動物名稱的發(fā)音，特別是對于發(fā)音相近的動物名稱，如sheep和ship，goat和coat。

-理解和使用疑問句“What'sthis?”以及相應(yīng)的回答“It'sa...”。

-在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

舉例：

-對于發(fā)音相近的動物名稱，教師可以設(shè)計(jì)一些語音練習(xí)，如拼讀游戲，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握正確的發(fā)音。

-教師可以通過設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在詢問和回答動物名稱的過程中，逐步理解疑問句和回答的用法。

-在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，從而提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：冀教版小學(xué)英語三年級下冊課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備農(nóng)場動物的圖片，單詞卡片，以及教學(xué)PPT。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示PPT和圖片。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對農(nóng)場動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道農(nóng)場上有哪些動物嗎？它們是什么樣的？”

-展示一些農(nóng)場動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)場動物的特點(diǎn)和魅力。

-簡短介紹農(nóng)場動物的基本概念和在本課的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)場動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)場動物的基本名稱、特征和生活習(xí)性。

過程：

-講解農(nóng)場動物的定義，包括常見的農(nóng)場動物名稱。

-詳細(xì)介紹每種農(nóng)場動物的特征和生活習(xí)性，使用圖片或卡片幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或故事，讓學(xué)生更好地理解農(nóng)場動物在實(shí)際生活中的作用。

3.農(nóng)場動物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)場動物的特點(diǎn)和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的農(nóng)場動物案例進(jìn)行分析，如牛、豬、馬等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的名稱、特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生全面了解農(nóng)場動物的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些農(nóng)場動物對人類生活的影響，以及如何與它們和諧相處。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論農(nóng)場動物的保護(hù)或利用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種農(nóng)場動物進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該動物的名稱、特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對農(nóng)場動物的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的名稱、特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場動物的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)場動物的名稱、特征、生活習(xí)性等。

-強(qiáng)調(diào)農(nóng)場動物在人類生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自然界的生物多樣性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅農(nóng)場動物的圖畫，并標(biāo)注出它們的英文名稱。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本課所學(xué)的農(nóng)場動物詞匯，如cow,pig,horse,goat,sheep等。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“What'sthis?It'sa...”進(jìn)行農(nóng)場動物的詢問和回答，提高口語交流能力。

3.學(xué)生通過觀察圖片和實(shí)際情境，能夠描述農(nóng)場動物的特征和生活習(xí)性，增強(qiáng)觀察力和描述能力。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，提出關(guān)于農(nóng)場動物保護(hù)或利用的創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

5.學(xué)生通過課堂展示，提高了表達(dá)能力，能夠清晰地向同學(xué)和老師展示自己的觀點(diǎn)和成果。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對農(nóng)場動物產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的熱情和動力。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的農(nóng)場動物詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際生活情境中，如在家中或動物園與家人進(jìn)行交流。

8.學(xué)生通過課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了對農(nóng)場動物的認(rèn)識，并能夠通過繪畫和標(biāo)注英文名稱來表達(dá)所學(xué)知識。

9.學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，提高了尊重他人和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①農(nóng)場動物詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握農(nóng)場動物的相關(guān)詞匯，如cow（牛）、pig（豬）、horse（馬）、goat（山羊）、sheep（羊）。

-重點(diǎn)詞匯：cow,pig,horse,goat,sheep。

②句型練習(xí)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用“What'sthis?It'sa...”句型進(jìn)行農(nóng)場動物的詢問和回答。

-重點(diǎn)句型：“What'sthis?It'sa...”。

③農(nóng)場動物特征描述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過觀察圖片或?qū)嵨铮枋鲛r(nóng)場動物的特征和生活習(xí)性。

-重點(diǎn)描述：顏色、體型、習(xí)性等特征，如“Thecowisbigandwhite.”。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與小組討論等。

-學(xué)生專注度：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)生反應(yīng)：觀察學(xué)生對新知識的接受程度和反應(yīng)，以及他們是否能夠及時(shí)理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-展示內(nèi)容：評估各小組展示的成果，包括內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力，包括語言組織、清晰度和自信心。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試來評估學(xué)生對農(nóng)場動物詞匯和句型的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如角色扮演或情景對話。

-測試反饋：根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確率和創(chuàng)造性。

-學(xué)習(xí)延伸：評估作業(yè)是否能夠幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，如繪制農(nóng)場動物圖畫并標(biāo)注英文名稱。

5.教師評價(jià)與反饋：

-綜合評價(jià)：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給出綜合評價(jià)。

-個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和興趣。Unit1AnimalsonthefarmLesson2CatsandDogs學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過冀教版小學(xué)英語三年級下冊Unit1Animalsonthefarm中的Lesson2CatsandDogs，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握關(guān)于貓和狗的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聽說能力和合作意識。通過生動形象的圖片和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿貓和狗的英語表達(dá)，能在簡單情境中描述它們的外貌和特征。思維品質(zhì)方面，通過觀察圖片和情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。文化意識方面，讓學(xué)生了解不同文化背景下貓和狗的象征意義，增強(qiáng)跨文化交際意識。學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，合作完成任務(wù)的能力，以及自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握貓和狗的英語表達(dá)，如"cat"、"dog"，以及描述它們特征的句子。

難點(diǎn)：正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動物的動作，如"Thecatissleeping"。

解決辦法：

1.利用實(shí)物或圖片展示貓和狗，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)它們的英文表達(dá)。

2.通過情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，如模擬喂食、玩耍等場景。

3.設(shè)計(jì)簡單的小游戲，如快速反應(yīng)游戲，鞏固學(xué)生對貓和狗單詞的記憶。

4.針對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握其用法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，及時(shí)給予反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課件、教學(xué)動畫、音頻文件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、情景模擬、游戲互動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張貓和狗的圖片，詢問學(xué)生它們的名字，用英語表達(dá)。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的動物單詞，如"bird"、"fish"，并簡單描述它們。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞"cat"和"dog"，以及描述它們特征的句子結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：使用圖片和動作演示，展示"Thecatissleeping"和"Thedogisbarking"等句子。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)單詞和句子描述圖片中的貓和狗，互相交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)圖片卡片，學(xué)生需要用英語描述卡片上的貓和狗，并進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語言支持。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動：模擬農(nóng)場場景，學(xué)生扮演貓和狗，用英語交流，如詢問對方在做什么。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

5.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：小組內(nèi)討論貓和狗的生活習(xí)性，分享他們對這些動物的了解。

-教師指導(dǎo)：參與小組討論，提供信息補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師指導(dǎo)：給予學(xué)生積極反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述他們喜歡的動物，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動物的動作。

-教師指導(dǎo)：解釋作業(yè)要求，確保學(xué)生明白任務(wù)，并鼓勵(lì)他們積極參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物園或農(nóng)場實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動物園或農(nóng)場，觀察不同種類的貓和狗，了解它們的生活習(xí)性。

-英語繪本閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于貓和狗的英語繪本，如《TheCatintheHat》和《DogMan》系列。

-英語動畫視頻：播放《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英語動畫中涉及貓和狗的片段，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解。

-英文歌曲學(xué)習(xí)：教授簡單的英文歌曲，如《BINGO》和《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)動物單詞。

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的聽力練習(xí)和互動游戲。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)，通過家庭寵物或圖片，用英語進(jìn)行互動描述。

-角色扮演游戲：學(xué)生可以創(chuàng)作小劇本，進(jìn)行角色扮演，模擬貓和狗的對話，提高口語表達(dá)能力。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作貓和狗的詞匯卡片，一面寫英文單詞，一面寫對應(yīng)的中文解釋，加強(qiáng)記憶。

-動物保護(hù)主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于動物保護(hù)的討論，讓他們用英語表達(dá)對動物的愛護(hù)之情。

-英語日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記，記錄自己與寵物貓狗的日?；樱岣邔懽髂芰?。

-定期英語角：在校園內(nèi)設(shè)立英語角，定期舉辦英語交流活動，讓學(xué)生有機(jī)會在真實(shí)語境中使用英語。

-主題繪畫活動：學(xué)生可以繪制貓和狗的畫作，并附上英文描述，結(jié)合藝術(shù)與語言學(xué)習(xí)。

-多媒體資源整合：利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-學(xué)習(xí)小組建立：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助，共同完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情景，如農(nóng)場生活，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中自然學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.引入多元化的教學(xué)資源，如英語繪本和歌曲，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和音樂素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動雖然充分，但部分學(xué)生參與度不高，未能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方法方面，雖然使用了多媒體資源，但有時(shí)過于依賴技術(shù)，忽視了教師與學(xué)生的直接交流。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富評價(jià)體系，采用多元化的評價(jià)方式，如口語表達(dá)、寫作能力、小組互動等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.調(diào)整課堂活動設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，例如通過小組合作、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會開口說英語。

3.適度使用多媒體資源，同時(shí)注重教師與學(xué)生的互動，確保技術(shù)輔助教學(xué)而不是取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注和支持。典型例題講解1.題型：描述動物特征

題目：用英文描述下列圖片中的動物，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

圖片1：一只正在睡覺的貓

圖片2：一只正在叫的狗

答案：

圖片1：Thecatissleeping.

圖片2：Thedogisbarking.

2.題型：動物行為填空

題目：根據(jù)描述，填寫正確的動詞形式。

Thecat_______(sleep)onthemat.

Thedog_______(run)inthepark.

答案：

Thecatissleepingonthemat.

Thedogisrunninginthepark.

3.題型：情景對話

題目：完成下面的對話，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動物的動作。

A:Whatisthecatdoing?

B:It_______(sleep).

A:Whatisthedogdoing?

B:It_______(bark).

答案：

A:Whatisthecatdoing?

B:Itissleeping.

A:Whatisthedogdoing?

B:Itisbarking.

4.題型：動物特征匹配

題目：將下列動物與其特征匹配。

A.Thecatis_______.

B.Thedogis_______.

選項(xiàng)：1.sleeping2.barking3.big4.small

答案：

A.Thecatissleeping.

B.Thedogisbarking.

5.題型：角色扮演

題目：模擬一個(gè)場景，你是農(nóng)場的主人，描述你的貓和狗正在做什么。

答案示例：

"Hello,everyone!Onmyfarm,thecatissleepingunderthetree,andthedogisrunningaroundthefarm.Theyarebothveryhappy!"Unit1AnimalsonthefarmLesson3FishandBirds主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版小學(xué)英語三年級下冊Unit1Animalsonthefarm中的Lesson3FishandBirds，主要教授與農(nóng)場動物相關(guān)的詞匯，如fish（魚）、bird（鳥）、chicken（雞）、duck（鴨子）等，以及相關(guān)句型：“Whatanimalsdoyousee?Isee...”（你看到了什么動物？我看到...）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所教授的動物詞匯和句型是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1Animalsonthefarm的前兩個(gè)課時(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，與之前學(xué)習(xí)的動物類詞匯如cow（牛）、sheep（羊）等相呼應(yīng)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的動物類詞匯及句型運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)魚類和鳥類相關(guān)的英語詞匯和句型，學(xué)生將能夠提升在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對動物多樣性的認(rèn)識和文化理解。同時(shí)，通過觀察、描述和比較不同農(nóng)場動物，學(xué)生的觀察力和思維能力將得到鍛煉，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和運(yùn)用一些簡單的單詞和句型。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力尚處于發(fā)展階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中時(shí)間有限。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，能夠遵守課堂規(guī)則，但可能存在一些注意力不集中的情況。此外，由于三年級的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此對于具體形象的動物圖片和實(shí)物更加感興趣。

在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已經(jīng)接觸了Unit1的前兩課，對農(nóng)場動物有了一定的了解。然而，對于魚類和鳥類這些新的動物詞匯，他們可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過生動的教學(xué)手段和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解和掌握新知識，同時(shí)也需要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備冀教版小學(xué)英語三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備魚類和鳥類的圖片、農(nóng)場場景的圖表，以及相關(guān)的英語動畫視頻，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)輔助工具，以便于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對魚類和鳥類知識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道魚和鳥分別是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于魚類和鳥類的圖片，讓學(xué)生初步感受這些動物的特點(diǎn)和魅力。

-簡短介紹魚類和鳥類的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.魚類和鳥類基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解魚類和鳥類的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

-講解魚類和鳥類的定義，包括它們的主要特征和分類。

-詳細(xì)介紹魚類和鳥類的組成部分，如魚的身體結(jié)構(gòu)、鳥的羽毛和喙等。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解魚類和鳥類的實(shí)際應(yīng)用或作用，如在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

3.魚類和鳥類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解魚類和鳥類的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的魚類和鳥類案例進(jìn)行分析，如金魚、鸚鵡等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解魚類和鳥類的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，如保護(hù)魚類和鳥類的重要性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論魚類和鳥類的保護(hù)措施或未來發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與魚類或鳥類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對魚類和鳥類的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魚類和鳥類的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魚類和鳥類的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)魚類和鳥類在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魚類或鳥類的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了魚類和鳥類的基礎(chǔ)詞匯：學(xué)生能夠正確識別并發(fā)音魚類和鳥類相關(guān)的英語詞匯，如fish、bird、chicken、duck等，并在句子中正確使用這些詞匯。

2.理解了魚類和鳥類的基本特征：學(xué)生通過案例分析和討論，了解了魚類和鳥類的主要特征和分類，能夠區(qū)分它們與其他動物的不同之處。

3.提升了語言運(yùn)用能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了聽說能力和表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)了觀察力和思維能力：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察圖片和視頻，分析魚類和鳥類的行為和生態(tài)特點(diǎn)，鍛煉了觀察力和邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)了合作精神和解決問題的能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題并提出解決方案，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.加深了對生態(tài)保護(hù)的理解：通過學(xué)習(xí)魚類和鳥類的生態(tài)角色和保護(hù)措施，學(xué)生增強(qiáng)了對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識，意識到人類與自然和諧共處的重要性。

7.提升了文化意識：學(xué)生通過了解不同文化背景下魚類和鳥類的象征意義，如在中國文化中的吉祥寓意，增強(qiáng)了對文化多樣性的理解和尊重。

8.形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

9.實(shí)現(xiàn)了知識遷移：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家里的魚缸觀察魚類的行為，或者在戶外觀察鳥類，將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。

10.提高了自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生學(xué)會了如何獨(dú)立查找資料和撰寫報(bào)告，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)

-魚類和鳥類的詞匯學(xué)習(xí)：fish,bird,chicken,duck等。

-魚類和鳥類的基本特征和分類：了解魚類有鰭和鰓，鳥類有羽毛和喙等。

-魚類和鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：如魚類在水中維持生態(tài)平衡，鳥類在自然界的種子傳播等。

②教學(xué)內(nèi)容的詞句運(yùn)用

-基本句型：“Whatanimalsdoyousee?Isee...”（你看到了什么動物？我看到...）。

-描述魚類和鳥類的句子：例如，“Thefishisswimminginthewater.”（魚在水中游泳。），“Thebirdisflyinginthesky.”（鳥在空中飛翔。）。

③教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)

-導(dǎo)入新課：通過圖片和視頻引起興趣，引出魚類和鳥類的話題。

-基礎(chǔ)知識講解：介紹魚類和鳥類的定義、特征和分類，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-案例分析：通過具體案例讓學(xué)生了解魚類和鳥類的多樣性和重要性。

-小組討論和課堂展示：讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和表達(dá)，鞏固所學(xué)知識。

-課堂小結(jié)：回顧重點(diǎn)知識，強(qiáng)調(diào)魚類和鳥類的重要性，布置相關(guān)作業(yè)以加深理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情境教學(xué)：在講解魚類和鳥類相關(guān)知識時(shí)，我嘗試將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，例如，通過討論學(xué)生常見的魚類和鳥類，讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.利用多媒體資源：我使用了大量的圖片和視頻資源來展示不同種類魚類和鳥類的特征，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動，這可能影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評價(jià)單一：在課程結(jié)束時(shí)，我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

3.教學(xué)深度不足：在案例分析環(huán)節(jié)，我意識到對于一些較為深入的知識點(diǎn)，如魚類的生態(tài)習(xí)性，我未能提供足夠的背景信息，可能導(dǎo)致學(xué)生對這些內(nèi)容的理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵(lì)全員參與：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以此激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極參與。

2.多元化評價(jià)方式：我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的自我評價(jià)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在案例分析環(huán)節(jié)，我會提供更多的背景資料和深入討論，確保學(xué)生不僅理解表面知識，還能夠深入掌握魚類和鳥類的生態(tài)習(xí)性和保護(hù)意義。同時(shí)，我計(jì)劃引入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際情境中。典型例題講解1.例題一：描述魚類

題目：請你用英語描述一下你在水族館看到的魚。

答案：Isawabigfishintheaquarium.Ithasshinyscalesandalongtail.Itswamgracefullyinthewater.

2.例題二：描述鳥類

題目：請你用英語描述一下你在公園看到的鳥。

答案：Isawacolorfulbirdinthepark.Ithasasmallbodyandbrightfeathers.Itwassingingbeautifullyonthetree.

3.例題三：魚類和鳥類的特征對比

題目：請用英語比較魚類和鳥類的一個(gè)特征。

答案：Fishliveinthewaterandhavegillstobreathe,whilebirdsliveonlandandhavelungstobreathe.

4.例題四：編寫對話

題目：編寫一個(gè)關(guān)于你和你的朋友討論魚類或鳥類的對話。

答案：

A:Ilikewatchingbirds.Theyaresobeautiful.

B:Metoo.Ilikewatchingthemflyinginthesky.

A:Didyouknowthatsomebirdscanmigrate?

B:Yes,theyflytodifferentplacesdependingontheseason.

5.例題五：魚類和鳥類的保護(hù)

題目：請用英語寫一段關(guān)于如何保護(hù)魚類或鳥類的短文。

答案：Toprotectfishandbirds,weshouldavoidpollutingtheirhabitats.Wecanalsocreatebirdhousesandfishtankstoprovidesafeplacesforthemtolive.Additionally,weshouldnothuntorcapturethemforentertainment.Everyoneshouldcontributetotheconservationoftheseamazingcreatures.Unit1AnimalsonthefarmLesson4HorsesandRabbits授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析一、教材分析：“小學(xué)英語三年級下冊冀教版（三起）（2024）Unit1AnimalsonthefarmLesson4HorsesandRabbits”本節(jié)課主要圍繞農(nóng)場動物展開，通過學(xué)習(xí)生詞“horse”和“rabbit”，以及句型“Whatarethey?Theyarehorses./rabbits.”，讓學(xué)生掌握如何描述農(nóng)場中的馬和兔子。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生將提高英語聽力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語語言的理解和運(yùn)用。同時(shí)，課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)場生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力和對動物的愛護(hù)意識，提升文化素養(yǎng)。在課堂互動中，學(xué)生將學(xué)會合作和分享，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，從而全面提高英語核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握生詞“horse”和“rabbit”以及句型“Whatarethey?Theyarehorses./rabbits.”。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景中的交流。

解決辦法：

1.通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象記憶生詞。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在模擬農(nóng)場的環(huán)境中練習(xí)使用句型。

3.分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

5.老師通過實(shí)時(shí)反饋和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服發(fā)音和語法上的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版小學(xué)英語三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備農(nóng)場動物的圖片、視頻資料以及與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放課文錄音。

4.教室布置：將教室布置成小型農(nóng)場環(huán)境，設(shè)置動物模型和圖片，營造真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對農(nóng)場動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道農(nóng)場里有哪些動物嗎？你們最喜歡的農(nóng)場動物是什么？”

-展示一些關(guān)于農(nóng)場動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)場動物的特點(diǎn)。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“HorsesandRabbits”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)場動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)場動物的基本特征和分類。

過程：

-講解農(nóng)場動物的定義，介紹常見的農(nóng)場動物種類。

-使用圖片和示意圖幫助學(xué)生理解馬和兔子的外觀特征和生活習(xí)性。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生了解馬和兔子在人類生活中的作用。

3.農(nóng)場動物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解馬和兔子的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的農(nóng)場動物案例進(jìn)行分析，如馬在歷史上的用途，兔子的繁殖特點(diǎn)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解馬和兔子的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何保護(hù)這些動物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與農(nóng)場動物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)農(nóng)場動物”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對農(nóng)場動物的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場動物的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)場動物的特征、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)農(nóng)場動物在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)這些動物。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅農(nóng)場動物的圖畫，并寫一段描述它們特點(diǎn)的文字。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場動物的相關(guān)書籍，如《農(nóng)場動物的故事》、《農(nóng)場動物百科》等，這些書籍可以提供更多關(guān)于農(nóng)場動物的詳細(xì)信息，包括它們的生活習(xí)性、飲食習(xí)慣和繁殖特點(diǎn)。

-農(nóng)場動物的紀(jì)錄片，如《動物世界：農(nóng)場動物篇》，通過真實(shí)的影像資料，讓學(xué)生更加直觀地了解農(nóng)場動物的生活環(huán)境。

-農(nóng)場動物的互動式學(xué)習(xí)軟件，通過游戲和互動活動，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的知識。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀有關(guān)農(nóng)場動物的書籍，以加深對農(nóng)場動物的了解，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣。

-建議學(xué)生觀看農(nóng)場動物的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對農(nóng)場動物的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生使用互動式學(xué)習(xí)軟件，通過實(shí)踐操作，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場或動物園，親自觀察農(nóng)場動物，將書本知識與實(shí)踐相結(jié)合。

-建議學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察兔子在不同環(huán)境下的行為變化，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與農(nóng)場動物相關(guān)的繪畫或?qū)懽髯髌?，通過藝術(shù)的方式表達(dá)對農(nóng)場動物的理解和情感。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動，關(guān)注農(nóng)場動物的保護(hù)問題，提升學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起參與農(nóng)場動物的志愿服務(wù)，如幫助清理動物生活環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生對農(nóng)場動物的愛護(hù)之情。

-建議學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)全班學(xué)生的交流和共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期總結(jié)拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成自己的學(xué)習(xí)筆記，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《農(nóng)場動物的日常生活》、《馬和兔子的故事》等書籍，這些材料能夠提供更多關(guān)于農(nóng)場動物的生活習(xí)性和趣事。

-視頻資源：觀看《農(nóng)場動物大觀園》等視頻，讓學(xué)生通過視覺直觀地了解農(nóng)場動物的行為特點(diǎn)和生活環(huán)境。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，記錄下自己感興趣的信息和知識點(diǎn)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-觀看視頻資源后，要求學(xué)生寫一篇簡短的觀后感，描述自己從視頻中學(xué)到了什么，以及最喜歡的農(nóng)場動物。

-教師可以提供閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，并在學(xué)生遇到困難時(shí)提供幫助和解答疑問。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同探討農(nóng)場動物的相關(guān)話題，如農(nóng)場動物的保護(hù)、農(nóng)場動物的習(xí)性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手抄報(bào)等形式，展現(xiàn)自己對農(nóng)場動物的理解和創(chuàng)意。

-要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（在家長監(jiān)督下），查找有關(guān)農(nóng)場動物的圖片和資料，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己最喜歡的農(nóng)場動物，練習(xí)英語口語表達(dá)能力。

-教師可以定期組織小型討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭和社區(qū)中的農(nóng)場動物保護(hù)活動，將學(xué)習(xí)與實(shí)際行動相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-農(nóng)場動物的定義和分類

-馬和兔子的外觀特征和生活習(xí)性

-農(nóng)場動物在人類生活中的作用

②重點(diǎn)詞匯：

-horse（馬）

-rabbit（兔子）

-farmanimals（農(nóng)場動物）

③重點(diǎn)句型：

-Whatarethey?（它們是什么？）

-Theyarehorses./rabbits.（它們是馬/兔子。）教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動。

-學(xué)生對農(nóng)場動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動提問和分享自己了解的知識。

-學(xué)生在模擬農(nóng)場環(huán)境的活動中表現(xiàn)出較好的合作意識，能夠相互幫助和交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。

-小組代表在展示時(shí)能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，展示成果具有一定的邏輯性和條理性。

-小組討論成果展示過程中，其他學(xué)生能夠積極參與提問和討論，促進(jìn)了全班學(xué)生的思維碰撞。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠正確回答關(guān)于農(nóng)場動物的基本知識，顯示出較好的學(xué)習(xí)效果。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在詞匯掌握方面表現(xiàn)較好，但在句型運(yùn)用上還需加強(qiáng)練習(xí)。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對農(nóng)場動物保護(hù)的意識，體現(xiàn)了課程教學(xué)的價(jià)值觀教育效果。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，繪畫和寫作作品展現(xiàn)了他們對農(nóng)場動物的理解和情感。

-作業(yè)中，學(xué)生的英語表達(dá)能力有所提高，能夠用英語描述農(nóng)場動物的特征。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在語法和拼寫上存在錯(cuò)誤，需要在后續(xù)教學(xué)中加以指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)參與和互動。

-對于小組討論成果展示，教師提供了針對性的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式和邏輯結(jié)構(gòu)。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師給出了詳細(xì)的反饋，指出了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-教師強(qiáng)調(diào)了對農(nóng)場動物保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐保護(hù)動物的行動。

-教師還提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中要注重細(xì)節(jié)，如拼寫和語法，以提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。Unit1AnimalsonthefarmLesson5Where?主備人備課成員教材分析“小學(xué)英語三年級下冊冀教版（三起）（2024）Unit1AnimalsonthefarmLesson5Where?”本節(jié)課主要教授學(xué)生如何在農(nóng)場環(huán)境中詢問動物的位置。通過生動有趣的情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的動物單詞和方位介詞，進(jìn)行實(shí)際的語言交流。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為方位介詞“where”的運(yùn)用，難點(diǎn)為動物單詞與方位介詞的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問動物的位置，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過了解農(nóng)場動物的生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和描述動物在農(nóng)場中的位置，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自我調(diào)控和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：方位介詞“where”的運(yùn)用，以及動物單詞與方位介詞的結(jié)合。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際情景中正確運(yùn)用方位介詞和動物單詞。

解決辦法：

1.通過設(shè)計(jì)生動的農(nóng)場情景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中自然地練習(xí)使用“where”詢問動物位置。

2.創(chuàng)造互動游戲，如“找動物”游戲，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練習(xí)“whereisthe...?”句型，加強(qiáng)記憶。

3.使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地理解方位介詞的含義，如“infrontof”，“behind”，“above”，“under”等。

4.分組合作，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，耐心引導(dǎo)他們理解方位介詞的使用，并提供更多的練習(xí)機(jī)會。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過構(gòu)建農(nóng)場情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語詢問動物位置。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動參與，如尋找隱藏的動物，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.互動討論法：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)合作意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示農(nóng)場圖片和動畫，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解方位詞。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽說練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的發(fā)音和語法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物輔助：使用真實(shí)或模型動物玩具，讓學(xué)生直觀感受動物的位置關(guān)系，加深記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放農(nóng)場動物的圖片和聲音，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的動物單詞。接著提出問題：“你們想在農(nóng)場里找到什么動物？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本課的主題“Where？”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示農(nóng)場場景的PPT，指著不同的動物位置，示范使用“Whereisthe...?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-教師通過互動問答，讓學(xué)生練習(xí)使用“where”詢問和回答動物的位置。

-教師使用實(shí)物玩具，如小貓、小狗等，放在教室的不同位置，讓學(xué)生用英語描述它們的位置。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一種動物，并在教室中找到一個(gè)位置藏起來，其他學(xué)生通過提問“Whereisthe...?”來尋找。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在農(nóng)場中詢問和指引動物位置的情景。

-教師提供一些帶有動物和方位詞的卡片，學(xué)生需要快速匹配并組成正確的句子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“你能用‘where’句型描述一個(gè)動物的位置嗎？”學(xué)生分組討論，舉例回答如：“Thecowisbehindthetree.”

-教師要求學(xué)生討論：“如果你在農(nóng)場迷路了，你會怎么用英語求助？”學(xué)生分享可能的對話，如：“Whereisthebarn?Canyouhelpme?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“哪些方位詞最難記??？”并分享記憶技巧，如：“‘Infrontof’iseasytorememberbecauseit’slikesaying‘inthefront’.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞和“where”句型的用法，通過提問檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何在農(nóng)場中描述動物的位置，現(xiàn)在你們可以自信地用英語詢問和描述你們周圍的事物了?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.學(xué)生能夠熟練地使用“where”句型來詢問動物的位置，例如“Whereisthecow?”，“Whereisthehorse?”，并在實(shí)際情景中正確回答相關(guān)問題。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的方位介詞，如“infrontof”，“behind”，“above”，“under”，并在句子中正確運(yùn)用這些詞匯來描述動物的具體位置。

3.通過角色扮演和互動游戲，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，他們能夠在游戲中自信地使用英語進(jìn)行交流，提高了英語實(shí)際運(yùn)用能力。

4.學(xué)生通過觀察和描述農(nóng)場動物的位置，增強(qiáng)了空間認(rèn)知能力，能夠更好地理解方位詞在生活中的應(yīng)用。

5.學(xué)生在小組討論中積極參與，分享了自己的想法和記憶技巧，這不僅加深了對知識點(diǎn)的理解，也提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意參與到英語課堂活動中，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭或?qū)W校的不同場景中描述物體的位置，實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對農(nóng)場動物有了更深入的了解，增進(jìn)了對自然環(huán)境的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)他們的生態(tài)保護(hù)意識。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過觀察和提問來解決問題，提高了他們的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠自信地用英語描述動物的位置，并在小組討論中展示出良好的語言運(yùn)用能力，達(dá)到了本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我使用了情境教學(xué)法，通過構(gòu)建農(nóng)場情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在模擬環(huán)境中更容易接受新知識，他們對于“where”句型的使用也更加自然。然而，我也注意到在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張，參與度不高。我意識到，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略方面，我采用了互動討論法和任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作。這樣的策略有助于學(xué)生提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中可能會走神或者不積極參與。我需要思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持了課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過渡環(huán)節(jié)的處理不夠流暢，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有所拖沓。我需要更加精心地設(shè)計(jì)課堂活動，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能緊密銜接，提高課堂效率。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們基本掌握了“where”句型的用法，并能用英語描述動物的位置。他們在實(shí)踐活動中的參與度很高，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也更加愿意參與到英語學(xué)習(xí)中，這讓我感到非常欣慰。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在使用方位介詞時(shí)仍然存在困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求。此外，課堂管理方面也有改進(jìn)的空間，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

針對存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會為那些在口語表達(dá)上有所困難的學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)；其次，我會更加注重課堂活動的過渡設(shè)計(jì)，確保教學(xué)流程的連貫性；最后，我會繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課堂課堂評價(jià)：

在課堂上，我采用了多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠檢查學(xué)生對方位介詞和“where”句型的理解程度。我提出問題如：“Whereisthepig?”，并觀察學(xué)生是否能夠正確回答。此外，我還會隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生到前面來演示，這樣可以更直觀地看到他們是否能夠正確地用肢體語言表達(dá)方位詞。

觀察是另一種重要的評價(jià)方式。我在學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動游戲時(shí)，仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識，并在游戲中是否表現(xiàn)出合作和溝通能力。我還會觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，以及他們是否能夠積極分享自己的想法。

測試是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在課程結(jié)束時(shí)，我會進(jìn)行一些小測試，比如讓學(xué)生填寫含有方位介詞的句子，或者在實(shí)際場景中用英語描述物品的位置。這樣可以幫助我了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)可能存在的問題。

作業(yè)評價(jià)：

在作業(yè)方面，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評。我不僅關(guān)注學(xué)生是否完成了作業(yè)，更關(guān)注他們的完成質(zhì)量和所使用的語言。在批改作業(yè)時(shí)，我特別關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確拼寫單詞和句子。

-學(xué)生是否能夠正確使用方位介詞和“where”句型。

-學(xué)生在句子中是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語法結(jié)構(gòu)。

我會在作業(yè)上寫下具體的評語，比如：“Goodjobonusing'infrontof'!”或者“Remembertouse'the'beforetheanimalnames.”這樣的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

我也注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些在英語學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的學(xué)生。我會在作業(yè)上寫下鼓勵(lì)性的評語，如：“You'redoinggreat!Keepupthegoodwork!”這樣的正面反饋能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我布置以下課后作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識：

1.描述動物位置作業(yè)：

請同學(xué)們用英語描述家中寵物的位置。例如：“Mycatisunderthetable.”“Mydogisinfrontofthesofa.”

答案示例：

-Myrabbitisbehindthecurtain.

-Myfishisinthefishtank.

2.繪制農(nóng)場動物位置圖作業(yè)：

請同學(xué)們在一張紙上繪制一個(gè)簡單的農(nóng)場，并在圖中標(biāo)出不同動物的位置。然后在旁邊用英語寫出每個(gè)動物的方位。

答案示例：

-Thecowisnexttothebarn.

-Thehorseisinthefield.

3.角色扮演對話作業(yè)：

請同學(xué)們和同伴一起練習(xí)以下角色扮演對話。一位同學(xué)扮演農(nóng)場主，另一位同學(xué)扮演訪客。訪客詢問農(nóng)場主不同動物的位置。

答案示例：

-Visitor:Whereisthesheep?

-Farmer:Thesheepisabovethehill.

-Visitor:Whereisthechicken?

-Farmer:Thechickenisunderthetree.

4.方位介詞填空作業(yè)：

請同學(xué)們完成以下句子，填入正確的方位介詞。

答案示例：

-Thegoatis__________thepond.(答案：beside)

-Thepigis__________thefence.(答案：behind)

-Theduckis__________thelake.(答案：on)

5.編寫小故事作業(yè)：

請同學(xué)們編寫一個(gè)關(guān)于農(nóng)場動物的小故事，故事中需要包含至少三種動物，并描述它們的位置。

答案示例：

Onceuponatime,onasunnyday,thehorsewasgrazing__________thebigtree.Thecowwaslying__________thefarmhouse,enjoyingtheshade.Nearby,thesheepwasplaying__________thehaystack.Theywereallhappyonthefarm.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用來鞏固對方位介詞和“where”句型的理解，同時(shí)提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-方位介詞：infrontof,behind,above,under,nextto,beside

-“where”句型的結(jié)構(gòu)：Whereisthe...?It's...

②重點(diǎn)詞匯：

-farm,cow,horse,sheep,pig,duck,barn,field,tree,pond

③重點(diǎn)句子：

-Whereisthecow?It'sbehindthebarn.

-Whereisthehorse?It'sinthefield.

-Canyoufindthesheep?Yes,it'sbesidethetree.Unit1AnimalsonthefarmLesson6CanIHelpyou?科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1AnimalsonthefarmLesson6CanIHelpyou?課程基本信息1.課程名稱：冀教版小學(xué)英語三年級下冊Unit1AnimalsonthefarmLesson6CanIHelpyou?

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力，通過學(xué)習(xí)動物名稱和詢問幫助的句型，提升學(xué)生的英語聽說能力；文化意識，通過了解農(nóng)場動物，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)知；思維品質(zhì)，通過情景模擬和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力，通過課堂互動和小組合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握動物名稱（如：cow,pig,horse）和詢問幫助的句型（CanIhelpyou?Yes,youcan./No,thankyou.）。

難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象記憶動物名稱，增強(qiáng)直觀感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用詢問幫助的句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，如邀請學(xué)生幫助老師或同學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固句型。

4.分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，互相糾正錯(cuò)誤，提升口語表達(dá)能力。

5.對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行課后輔導(dǎo)，針對性地解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)法：通過提問和回答的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)課堂互動。

-情景模擬法：設(shè)置農(nóng)場場景，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)目標(biāo)語言。

-小組合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的合作和交流。

2.教學(xué)手段：

-使用PPT展示動物圖片和句型，增加視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-運(yùn)用音頻和視頻資源，讓學(xué)生感受真實(shí)語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對農(nóng)場動物和幫助他人話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道農(nóng)場里都有哪些動物嗎？如果你們在農(nóng)場里遇到困難，會如何尋求幫助？”

-展示一些農(nóng)場動物的圖片，讓學(xué)生初步感受農(nóng)場動物的特點(diǎn)。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動物名稱和詢問幫助的句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)場動物的基本名稱和詢問幫助的句型。

過程：

-講解農(nóng)場中常見的動物名稱，如cow,pig,horse等，并配以圖片展示。

-詳細(xì)介紹詢問幫助的句型“CanIhelpyou?Yes,youcan./No,thankyou.”，并通過示例演示。

-使用PPT展示句型和動物圖片，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體情景，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際中運(yùn)用詢問幫助的句型。

過程：

-創(chuàng)設(shè)幾個(gè)農(nóng)場情景，如學(xué)生扮演農(nóng)民，需要幫助照顧動物。

-詳細(xì)介紹每個(gè)情景中如何使用“CanIhelpyou?”句型，讓學(xué)生全面了解其在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景對實(shí)際生活的影響，并討論如何在不同情況下使用這個(gè)句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)農(nóng)場情景進(jìn)行討論，如何使用“CanIhelpyou?”句型。

-小組內(nèi)討論該情景下的對話內(nèi)容和交流技巧。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詢問幫助句型的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景描述和使用句型的對話。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問幫助句型的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的農(nóng)場動物名稱和詢問幫助的句型。

-強(qiáng)調(diào)這些句型在日常生活交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于農(nóng)場動物和尋求幫助的短對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場動物相關(guān)詞匯：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的cow,pig,horse等動物名稱，還可以拓展學(xué)習(xí)其他農(nóng)場動物如sheep,goat,chicken,duck等。

-農(nóng)場動物的生活習(xí)性：介紹一些常見農(nóng)場動物的生活習(xí)性，如牛喜歡在草地上吃草，豬喜歡在泥巴里打滾等。

-農(nóng)場動物與人類的關(guān)系：講解農(nóng)場動物對人類的重要性，如提供肉類、奶制品等生活必需品。

-詢問幫助的句型拓展：除了“CanIhelpyou?”，還可以學(xué)習(xí)其他禮貌用語，如“HowcanIhelpyou?”，“WhatcanIdoforyou?”等。

2.拓展建議：

-制作農(nóng)場動物卡片：讓學(xué)生制作農(nóng)場動物卡片，正反面分別寫上動物名稱和圖片，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-觀看農(nóng)場動物視頻：為學(xué)生推薦一些農(nóng)場動物的紀(jì)錄片或動畫片，如《農(nóng)場動物的一天》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-農(nóng)場動物角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)場動物角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-創(chuàng)作農(nóng)場動物故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于農(nóng)場動物的故事，并在課堂上分享。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人用英語討論農(nóng)場動物的話題，如最喜歡的農(nóng)場動物、農(nóng)場動物的生活習(xí)性等。

-舉辦農(nóng)場動物知識競賽：組織一場農(nóng)場動物知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的相關(guān)知識。

-制作農(nóng)場動物主題的手抄報(bào)：讓學(xué)生制作一份關(guān)于農(nóng)場動物的手抄報(bào)，內(nèi)容包括農(nóng)場動物的圖片、名稱、生活習(xí)性等。

-拓展閱讀：為學(xué)生推薦一些關(guān)于農(nóng)場動物的英文繪本或故事書，如《TheFarmAnimals》等，讓學(xué)生在閱讀中提升英語水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-農(nóng)場動物名稱：cow,pig,horse,sheep,goat,chicken,duck

-詢問幫助句型：CanIhelpyou?Yes,youcan./No,thankyou.

②重點(diǎn)詞匯：

-動物詞匯：cow,pig,horse,sheep,goat,chicken,duck

-幫助相關(guān)詞匯：help,can,you,yes,no,thankyou

③重點(diǎn)句型：

-詢問幫助：CanIhelpyou?

-確認(rèn)回答：Yes,youcan./No,thankyou.

-其他禮貌用語：HowcanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、提問和互動等。

-學(xué)生注意力：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)生反應(yīng)：記錄學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，如是否能夠迅速理解新知識，是否對農(nóng)場動物話題感興趣。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意與邏輯：評價(jià)小組討論成果中的創(chuàng)意性和邏輯性，是否能夠圍繞主題提出合理的建議和解決方案。

-表達(dá)能力：觀察小組成員在展示過程中的表達(dá)能力，包括語言組織、清晰度和自信度。

-團(tuán)隊(duì)合作：評估小組成員之間的合作情況，是否能夠有效分工、協(xié)作和共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對農(nóng)場動物名稱和詢問幫助句型的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)知識，如模擬農(nóng)場場景中的對話。

-測試反饋：及時(shí)收集學(xué)生的測試反饋，了解他們在哪些方面遇到困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確性和創(chuàng)造性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過作業(yè)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否認(rèn)真對待課后復(fù)習(xí)和作業(yè)任務(wù)。

-改進(jìn)建議：針對作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)：總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況。

-教學(xué)效果反思：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，評估教學(xué)方法的有效性，以及是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

-改進(jìn)措施：針對教學(xué)中存在的問題，提出具體的改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、增加互動環(huán)節(jié)等。

-鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了學(xué)生們對農(nóng)場動物話題的熱情，他們在討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出色，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到了一些地方需要改進(jìn)，以確保學(xué)生們能夠更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。

在設(shè)計(jì)反思活動時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。我計(jì)劃在下一次課前，通過一個(gè)小測驗(yàn)來評估學(xué)生們對農(nóng)場動物名稱和詢問幫助句型的記憶情況。這不僅可以幫助我了解他們的學(xué)習(xí)效果，還可以讓我發(fā)現(xiàn)哪些知識點(diǎn)需要進(jìn)一步鞏固。

1.教學(xué)效果評估：

-測試學(xué)生對農(nóng)場動物名稱的識別和拼寫能力。

-檢查學(xué)生對詢問幫助句型的運(yùn)用是否自如，能否在不同的情景中正確使用。

-收集學(xué)生對課程難易程度的反饋，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

在制定改進(jìn)措施時(shí)，我考慮到以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)互動環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾惶以诖蠹颐媲鞍l(fā)言。我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者配對練習(xí)，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生們更多地參與到課堂活動中來。

-提供額外資源：為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我打算提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如農(nóng)場動物的圖片卡片和相關(guān)的英文繪本，這樣學(xué)生們可以在課后自主學(xué)習(xí)。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2.改進(jìn)措施及實(shí)施計(jì)劃：

-增加互動環(huán)節(jié)：在每節(jié)課中至少安排兩個(gè)互動活動，讓學(xué)生在活動中練習(xí)目標(biāo)語言。

-提供額外資源：在課程結(jié)束后，向?qū)W生提供一份包含農(nóng)場動物圖片卡片和英文繪本的清單，鼓勵(lì)他們在家中自主學(xué)習(xí)。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：每周安排一次課后輔導(dǎo)時(shí)間，邀請需要幫助的學(xué)生參加，針對性地解答他們的疑問。

-家長溝通：與家長保持溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，以及他們在家可以如何幫助孩子學(xué)習(xí)英語。Uni