四年級(jí)上冊音樂教案-8 《龍里格龍》人音版 （五線譜）

《龍里格龍》教案教材分析《龍里格龍》選自人民音樂出版社四年級(jí)上冊第八課。該曲節(jié)選自魏明倫作詞、姚明作曲，后經(jīng)朱良鎮(zhèn)改編的合唱《流水戀歌》。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調(diào)比較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。歌曲時(shí)一首二部合唱作品，歌詞“龍里格龍（咚）”沒有實(shí)際意義，是京劇中常用的象聲詞。學(xué)情分析：四年的學(xué)生對京劇有初步的認(rèn)知，二年級(jí)的欣賞課欣賞過現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段——《都有一顆紅亮的心》，本學(xué)期欣賞了京歌《故鄉(xiāng)是北京》。此外，學(xué)生可以準(zhǔn)確聽辨歌曲的情緒，學(xué)習(xí)了休止符、延音線、跳音、頓音等音樂要素，樂于用肢體語言表現(xiàn)音樂，發(fā)聲練習(xí)一般控制在小字組a—小字二組d。教學(xué)目標(biāo)：用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱二聲部歌曲《龍里格龍》的第一聲部，表現(xiàn)出該歌曲的京劇韻味。感受、體驗(yàn)我國民族藝術(shù)中的“國粹”——京劇的音樂風(fēng)格與韻味，培養(yǎng)對民族民間音樂的興趣。能通過京劇的表演動(dòng)作表現(xiàn)京劇的神韻。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在唱歌詞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生念好“龍格里格兒龍”中的兒化音，通過對比，讓學(xué)生感受帶兒化音的京韻。難點(diǎn)：對京劇神韻的掌握和表現(xiàn)。教學(xué)模式協(xié)商約定——實(shí)踐探究——自主展示——評(píng)價(jià)延伸教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、協(xié)商約定課程導(dǎo)入：播放視頻《唱臉譜》知識(shí)拓展：京劇四大行大（生旦凈丑）介紹知識(shí)點(diǎn)：京歌、京戲欣賞視頻引出京劇學(xué)生分別模仿生的動(dòng)作和旦的動(dòng)作5二、實(shí)踐探究1.播放《龍里格龍》，教師提出問題：歌詞有何特點(diǎn)？2.復(fù)聽歌曲：體會(huì)歌詞細(xì)微的變化。3.第一次演唱：指出哪句有兒化音？哪句沒有兒化音？4.師生合作：老師演唱前四句5.糾正讀音，介紹歌詞“龍里格龍”沒有實(shí)際含義6.京胡時(shí)京劇藝術(shù)的主要伴奏樂器，音域高亢明亮，我們在有兒化音的地方做拉京胡的動(dòng)作，來感受旋律有怎樣的變化。7.歌曲的開頭請同學(xué)們聽聽在力度上有何變化？老師范唱前四句。8.歌曲強(qiáng)的部分由男生來唱，弱的部分由女生來唱。9.教師完整范唱，加動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生加入做動(dòng)作演唱歌曲。10.唱歌譜。聽賞與交流重復(fù)“龍里格龍”“咚”字、兒化音“格兒”跟琴輕聲演唱歌曲演唱后面帶有兒化音的歌詞念歌詞，做拉京胡的動(dòng)作演唱歌曲，到有兒化音的地方做拉京胡的動(dòng)作，此處旋律變高。輕重力度記號(hào)、頓音記號(hào)分角色演唱分角色、分動(dòng)作演唱聆聽?wèi)蚋柽M(jìn)行鋪墊了解相關(guān)文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對比感受解決難點(diǎn)20三、自主展示1.播放鑼鼓樂視頻，同學(xué)們自己模仿大鑼的打擊動(dòng)作。2.出示節(jié)奏型，自主學(xué)習(xí)請小老師做示范3.演奏大鑼4.合作演唱《龍里格龍》模仿大鑼的打擊動(dòng)作合作展示熟悉京劇藝術(shù)中的打擊樂器10四、評(píng)價(jià)延伸拓展：播放視頻《兒童京劇聯(lián)播》京劇文化博大精深，今天我們只學(xué)到了其中的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)有很多跟我們同齡的小朋友在學(xué)習(xí)京劇、弘揚(yáng)京劇文化了，同學(xué)們我們在今后的學(xué)習(xí)中將繼續(xù)走入京劇。5板書設(shè)計(jì)《龍里格龍》京歌（或戲歌）