高中化學計算題的解題思路

高中化學計算題的解題思路

化學實驗是化學中的重點組成局部，雖然有很多很多實驗現(xiàn)象、

實驗原理，但追究其本質都有很多共性。在本次答疑過程中，郝老師對化

學實驗局部做出了解答。下面是本次答疑匯總，希望對同學們學習化學有

所幫助。

一、化學應該怎么學習？

問題1:化學如何才能夠學好？

郝老師：高三復習的時候，首先先要搞明白各物質的性質及方程式，

這個過程不是把練習冊上的方程式背一下那么簡單，需要自己根據(jù)課本

中的實驗現(xiàn)象來整理歸納各物質的理化性質，針對無機元素和有機化合

物都是行之有效的方法。而選修四或選修三中的局部涉及性質的較少，梳

理清楚原理或者結構的思路是尤為重要的。

實在覺得還是難度大的話，建議找一個輔導老師針對性地強化

問題2：學業(yè)水平考試化學主要考哪本書

郝老師：會考么？必修一和必修二兩本

問題3：老師，如何判斷一個題考察的方式？

郝老師：實驗、電化學、化學速率和平衡、電離水解平衡、沉淀溶解、

有機推斷、元素推斷、物質結構等等，看看題目的歸屬

問題4：希望老師可以系統(tǒng)的說一下怎么樣有效的進行一輪復習

郝老師：首先過知識點，梳理元素性質、有機物的結構及性質、化學

原理的相關內容?；瘜W性質的梳理也需要較多的題目練習來進行配合。

其次，對知識點要進行縱向的分析，不要拘泥于必修一，而是圍繞

物質性質來，比方復習氯氣的時候，要結合其與有機物的反響，多向地

考慮。

原理的內容既然還沒有復習到，暫時可以先放放，重點在必修一的

內容，必修一量大難度小，需要花很多精力來記憶物質性質和方程式，

沒有其他的好方法，同時還要通過大量的習題練習來融會貫穿。默寫方程

式是一種較好的記憶物質性質的方式，可以考慮一下。然后進行配套的練

習。選擇題可以采用整理錯題的方式，發(fā)現(xiàn)自己問題所在，如果是已經(jīng)復

習過的知識點，就要重點強化，分析錯誤原因，如果尚未復習到，那么

應該標注起來，后面進行相關復習。必修一下的功夫多了，以后的復習量

才能相對較小。尤其是電化學，與氧化復原反響關聯(lián)性是非常強的。

問題5：老師，對于一個化學題來說，如何去找它的知識點，如何去

找自己的錯因？

郝老師：先判斷這道題目屬于哪一局部，是元素、原理還是有機，

然后判斷它考察的方式，防止同類型錯誤的出現(xiàn)。

問題6：老師，化學根底差，似懂非懂，要怎么學？

郝老師:針對必修一先弄清氧化復原反響與離子反響，掌握常見的氧

化劑和復原劑，其次梳理金屬于非金屬的性質，整理各物質的理化性質。

然后梳理有機物的化學性質與方程式，梳理有機物的時候要考慮有機物

的一些共性。至于原理局部由于難度較大，需要記憶的局部反而不多，弄

清楚根底思路，尤其是化學反響速率和平衡，需要分清多種平衡的圖像

問題等。

問題7：雖然有很認真學，但是，似懂非懂，選擇題得不到分，后面

大題勉強拿到一點分，反正每次考試30分左右?？

郝老師:整理錯題，發(fā)現(xiàn)自己問題所在，方程式先要認真記憶，無機

和有機的，每天應該默寫一遍。元素和有機提分是比擬容易的。實在還是

覺得不得法可以找一個輔導老師，畢竟距離高考時間已經(jīng)不多了。

問題8：我感覺上課也聽懂了.就是做題的時候知識點沒方法集中在

一起，導致做不出來題.

郝老師：自己學會整理知識點，做題之前回憶自己每天都復習了哪些

內容。

問題9：對于江西考生，高考化學考哪幾本書？謝謝老師

郝老師：必考為必修模塊化學1、化學2和選修模塊化學反響原理的

內容；選考為選修模塊化學與技術、物質結構與性質、有機化學根底的內

容，三選一。

問題10：學好化學的好方法是什么呢？老師，

郝老師：記憶方程式和性質，多做練習是必不可少的?；瘜W學習沒有

技巧，只有多背多練。

針對必修一先弄清氧化復原反響與離子反響，掌握常見的氧化劑和

復原劑，其次梳理金屬于非金屬的性質，整理各物質的理化性質。然后梳

理有機物的化學性質與方程式，梳理有機物的時候要考慮有機物的一些

共性。至于原理局部由于難度較大，需要記憶的局部反而不多，弄清楚根

底思路，尤其是化學反響速率和平衡，需要分清多種平衡的圖像問題等。

二、化學實驗分析

問題11：化學就是那什么那溶液的鑒定和除雜還有萃取蒸儲

郝老師：1.常見物質的檢驗方法

根據(jù)物質性質（主要是化學性質，物理性質往往也是重要線索），使

被檢驗物質與參加的試劑作用，轉變?yōu)槟撤N物質，或產(chǎn)生某種特殊現(xiàn)象，

從而確定該物質的存在.常見的特殊現(xiàn)象有:

①生成氣體：能夠生成氣體的離子很多，生成的氣體也常有性質的相

似之處，判斷時要注意干擾.

②生成沉淀：許多金屬陽離子或酸根陰離子都可生成具有特殊顏色、

特殊性質的沉淀，但同時也應注意排除干擾離子.

③顯現(xiàn)特殊顏色：特殊顏色的出現(xiàn)或消失并配合特殊試劑，是鑒別物

質的常見方法，如KSCN檢驗Fe3+、苯酚檢驗Fe3+、酸性KMnO4檢驗不

飽和化合物、新制Cu(0H)2懸濁液檢驗醛類物質等.

2.物質鑒別

(1)不用任何試劑鑒別多種物質

①先依據(jù)外觀特征，鑒別出其中的一種或幾種，然后再利用它們去

鑒別其他的幾種物質.

②假設均無明顯外觀特征，可考慮能否用加熱或焰色反響區(qū)別開來.

③假設以上兩方法都不能鑒別時，可考慮兩兩混合法，記錄混合后

的反響現(xiàn)象，分析確定.

④假設被鑒別物質為兩種時，可考慮因試劑參加的順序不同，現(xiàn)象

不同而進行鑒別.

(2〕只用一種試劑鑒別多種物質

①先分析被鑒別物質的水溶性、密度、溶液酸堿性，確定能否選用水

或指示劑(石蕊)進行鑒別.

②在鑒別多種酸、堿、鹽的溶液時，可依據(jù)相反原理確定試劑進行鑒

別.即被鑒別的溶液多數(shù)呈酸性時，可選用堿或水解呈堿性的鹽的溶液作

試劑；假設被鑒別的溶液多數(shù)呈堿性時，可選用酸或水解呈酸性的溶液作

試劑.

③常用澳水、新制氫氧化銅、氯化鐵溶液等作試劑鑒別多種有機物.

問題12：老師，化學實驗題每次很多空都填不上來，要怎么提高？

求解答(???????)

郝老師:探究實驗是對平時的物質制備性質檢驗和考場中材料閱讀分

析的綜合考察，一方面應對課內的實驗流程很熟悉，另一方面一定切記

要仔細閱讀題目給出的，分析每一個所給我們帶來的信息點。實驗題的前

三問都不是很難的題目，注意設計實驗方案的問題應該從三方面答復：取

樣，加試劑，看現(xiàn)象，從而得出相應的結論。再比方讓你解釋原因的問

題，要注意雙向的比擬。例如選取某個溫度在分析的時候要注意，溫度高

了會怎么樣，溫度低了會怎么樣，都需要考慮到，pH也是一樣的

做完題目對答案的時候要學習答案中的表述，整理大題的易錯題，

發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，是考慮的不夠全面還是理解思路上出現(xiàn)了偏差，

不斷對做錯的題目進行回歸，可以取得較好的效果

問題13：做有機化學和實驗題有什么答題技巧嗎？

郝老師:找題眼，什么是題眼，就是高分子的結構，給出分子式的地

方，題目中給出的及其條件，特殊的反響條件比方銅催化氧化等等，題

目中關于等效氫的比例，某些題目中的個元素的質量分數(shù)，由題眼出發(fā)，

可以正向考慮，反向考慮，中間向兩端考慮等等

另外平時應加強對物質性質的記憶，對方程式必須非常熟悉，總結

做過的題目，尤其是考查頻率較高的知識點，比方醛與醛的加成，該反

響是課本中不要求掌握的，但是很多題目中都有，見到后要會思考，并

且要考慮反響物的比例關系

探究實驗是對平時的物質制備性質檢驗和考場中材料閱讀分析的綜

合考察，一方面應對課內的實驗流程很熟悉，另一方面一定切記要仔細

閱讀題目給出的，分析每一個所給我們帶來的信息點。實驗題的前三問都

不是很難的題目，注意設計實驗方案的問題應該從三方面答復：取樣，加

試劑，看現(xiàn)象，從而得出相應的結論。再比方讓你解釋原因的問題，要注

意雙向的比擬。例如選取某個溫度在分析的時候要注意，溫度高了會怎么

樣，溫度低了會怎么樣，都需要考慮到，pH也是一樣的。

三、其他問題解析

問題14：如何書寫電極反響式及電解質溶液PH變化

郝老師：電極反響方程式應注意三步：①電子得失與化合價升降有

關，②電荷守恒：用氫離子或氫氧根調節(jié)兩端電荷，注意溶液的酸堿性，

如果熔融的碳酸鹽就用碳酸根和二氧化碳調節(jié)電荷③數(shù)氫配水，根據(jù)氫

的數(shù)量確定氫少一段的水的數(shù)量

問題15：老師計算題不知從何下手怎么辦啊？

郝老師:計算一般是涉及電子轉移或者溶液濃度兩種類型，涉及電子

轉移的主要是氧化復原反響，溶液計算主要是方程式計算，一般采用倒

推法，現(xiàn)根據(jù)濃度和體積的乘積求出物質的量，然后根據(jù)方程式的比例

去求其他的反響物或生成物。

問題16：而且計算題老是忘條件

郝老師：既然容易在計算題忘記條件，那就針對性地把錯題整理出

來，找出自己的問題所在。

問題17：化學理論知識都會，就是金屬等根底知識不會，導致根底

丟分，而且總是沒法把知識串起來，，共價鍵化合物，，什么的沒有概念

郝老師:金屬非金屬主要是方程式與性質的記憶，所以先要把方程式

記住。離子鍵是陰陽離子之間形成的，共價鍵是一般是非金屬與非金屬之

間形成的〔除了錢根離子），化合物中全是共價鍵才是共價化合物，只要

存在離子鍵就是離子化合物

問題18：老師實驗室制氯氣的時候氫氧化鈉吸收氯氣為什么不用防

倒吸？

郝老師:可以防，但是我們不作要求，高中一般只要求極易溶于水的

氣體，氨氣、鹵化氫、醇蒸汽等要求防倒吸

問題19：離子平衡弄不懂

郝老師：離子平衡包括電離平衡、水解平衡和沉淀溶解平衡，電離平

衡研究的對象是弱電解質，水解平衡研究的對象是弱酸的酸根離子和弱

堿的陽離子，原理上都是勒夏特列原理，要根據(jù)條件判斷對平衡的影響

因素。

物料平衡是元素守恒，要明晰溶質進入溶液后各離子的去向，以碳

酸鈉為離，鈉碳的比例關系為2」，所以應該有兩倍的碳等于一倍的鈉，

而溶液中鈉的存在形式只有鈉離子，碳的存在形式有碳酸根、碳酸氫根和

碳酸分子，所以鈉離子的濃度等于，2倍的（碳酸根碳酸氫根碳酸分子）。

質子守恒是電荷守恒減去物料平衡即可

問題20：鋁，氫氧化鈉，水，改寫成電極反響式

郝老師：鋁是負極吧，堿性環(huán)境中失電子生成偏鋁酸跟，所以負極:

Al-3e40H-=A102-H20；

那么正極誰得到電子呢？水中氫離子的得電子能力是不是比鈉離子

強？所以正極：2H202e=H220H-

問題21：有機太復雜了，同分異構體怎么算？…

問題22：有機化學同分異構體什么的總是做不出，怎么辦？

郝老師：首先拿到分子式的時候要數(shù)不飽和度，n個碳就需要2n2個

氫，所以，每當分子式中少兩個氫的時候，那么不飽和度加1,因此，根

據(jù)不飽和度可以明確有機物中可能的官能團。碳碳雙鍵及碳氧雙鍵的不飽

和度為1,三鍵的不飽和度為2，成環(huán)為1,苯環(huán)為4，醛基酯基和羚基都

為1.

確定了不飽和度之后，數(shù)同分異構體一共有四種方法，即①縮短碳

鏈：確定含碳的最長鏈為主鏈然后依次縮短，注意防止重復；②官能團移

位：將官能團分別由一號位移動到其他碳的位置上，注意對稱結構和同一

個碳上的相同基團是等效碳；③針對苯環(huán)的同分異構體采用定二移一法：

苯環(huán)上兩個取代基，同分異構體數(shù)目為3，苯環(huán)上有三個取代基時，三個

取代基均相同那么為3，兩個一樣那么為6，三個均不同為10.o④針對酯

的同分異構體，采用此消彼長法，注意不要直接書寫酯的同分異構體，

而是將酯拆成竣酸和醇，分別根據(jù)碳數(shù)寫出覆酸和醇的同分異構體，每

當藪酸增加一個碳，那么醇減少一個碳，由甲酸到甲醇，注意不要漏掉，

同時也要注意，書寫醇的時候已考慮碳碳雙鍵上接羥基與同一個碳上接

兩個以上羥基的情況，因為你寫的不是醇而是酯！

問題23：老師，選擇題一般不失分，大題失分比擬多，考試當時和

考完試以后都是很大把握，但是考出來就成績是沒那么理想，比擬出乎

意料，不知道錯在哪

郝老師:梳理自己大題中問題所在，看看是有機