《新媒體傳播》教學(xué)大綱

《新媒體傳播》教學(xué)大綱課程編號：061972A課程類型：￡通識教育必修課□通識教育選修課□學(xué)科基礎(chǔ)課R專業(yè)核心課￡專業(yè)提升課□專業(yè)拓展課總學(xué)時：32講課學(xué)時：32實驗（上機）學(xué)時：0學(xué)分：2考試類型：R考試￡考查適用對象：傳播學(xué)專業(yè)￡是R否適合作為其他專業(yè)學(xué)生的個性化選修課先修課程：無一、教學(xué)目標(biāo)相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體一詞已被人們廣泛地應(yīng)用于信息傳播的各個領(lǐng)域。尤其隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、VR、AR、AI技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體無處不在，新媒體傳播與人們的生活息息相關(guān)。《新媒體傳播》是一門實踐性、應(yīng)用性比較強的課程，強調(diào)學(xué)生對新媒體傳播規(guī)律的認識與掌握。本課程采用通俗易懂的語言，全面分析新媒體傳播的特征和規(guī)律，幫助學(xué)生掌握新媒體傳播的發(fā)展脈絡(luò)，認識其發(fā)展趨勢，使學(xué)生對新媒體傳播有一個比較全面的了解與認識。目標(biāo)1：幫助學(xué)生認識新媒體傳播的內(nèi)涵與特性，掌握新媒體傳播的規(guī)律。目標(biāo)2：幫助學(xué)生理解新媒體傳播的優(yōu)勢與影響，掌握新媒體傳播與社會發(fā)展的關(guān)系。目標(biāo)3：幫助學(xué)生梳理新媒體傳播的發(fā)展脈絡(luò)，掌握新媒體傳播的發(fā)展趨勢。二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系教學(xué)內(nèi)容講授上的要求：1、新媒體傳播的內(nèi)涵與特點是需要細講與精講；2、新媒體傳播的優(yōu)勢與影響是需要粗講；3、課程的重點在于厘清新媒體傳播對社會帶來的影響與意義，以及隨著新媒體技術(shù)發(fā)展帶來的傳播變革趨勢。對擬實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，將采取理論與實踐并舉的教學(xué)方法：一是，邀請經(jīng)濟日報社的從業(yè)人員進行實踐教學(xué)；二是，在理論分析上采用案例法，同時以作業(yè)的形式讓學(xué)生進行新媒體傳播的實操訓(xùn)練。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求；1、邀請經(jīng)濟日報社或其它新媒體傳播的從業(yè)人員進行實務(wù)授課3-4次；2、學(xué)生需要完成新媒體傳播的實操作業(yè)3-4次。課后作業(yè)的要求：1、加強課程理論與實務(wù)操作的聯(lián)系，注重在理論框架下安排實踐課程；2、要求學(xué)生團隊合作完成實操作業(yè)，在團隊中每人分工明確、任務(wù)細化，達到“實操中無一人缺席、無一人形式化”。該課程培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此促進了畢業(yè)要求的實現(xiàn)。在教學(xué)過程中，需注意理論與實踐緊密結(jié)合的問題，即使用課程理論解決實操中遇到的問題。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配以表格方式表現(xiàn)各章節(jié)的學(xué)時分配，表格如下：教學(xué)課時分配序號章節(jié)內(nèi)容講課實驗其他合計1新媒體傳播的內(nèi)涵42新媒體傳播的媒介理論63新媒體傳播的優(yōu)勢與劣勢44新媒體傳播的影響45新媒體傳播的失范與規(guī)制46新媒體傳播的融合趨勢67新媒體傳播的國際案例4合計32四、教學(xué)內(nèi)容第一章新媒體傳播的內(nèi)涵第一節(jié)理解新媒體（了解）新媒體概念的界定；2、新媒體的內(nèi)涵；3、新媒體的外延；4、新媒體的本質(zhì)思考問題：理解新媒體的幾個關(guān)鍵詞是什么？第二節(jié)理解新媒體傳播（理解）1、傳播類型及關(guān)系圖；2、新媒體傳播的內(nèi)涵；3、新媒體傳播的本質(zhì)；4、新媒體傳播的特性第二章新媒體傳播的媒介理論（掌握）第一節(jié)媒介技術(shù)論（掌握）1、媒介發(fā)展的技術(shù)推動；2、媒介技術(shù)論的代表性理論；第二節(jié)數(shù)字化生存（掌握）傳媒化生存；2、摩爾定律、梅特卡夫定律、科斯定律；3、數(shù)字技術(shù)發(fā)展；4、Web3.0與3G；思考問題：①什么是媒介技術(shù)的麻醉機制？②什么是媒介之媒介？第三章新媒體傳播的優(yōu)勢與劣勢（理解）第一節(jié)新媒體傳播的優(yōu)勢（理解）1、多的視角；2、快的視角；3、好的視角；4、省的視角；第二節(jié)新媒體傳播的劣勢（理解）信息泛濫與信息暴力；2、不會思考的人；3、接收的異步性；4、數(shù)字化的人；思考問題：①新媒體的技術(shù)門檻低、媒介貼身化帶來的問題？②新媒體用戶的強自主性帶來的問題？第四章新媒體傳播的影響（理解）第一節(jié)對新聞傳播實踐的影響傳播格局與傳播環(huán)境；2、傳播秩序；3、內(nèi)容生產(chǎn)；4、受眾結(jié)構(gòu)；5、閱讀與視聽習(xí)慣；6、產(chǎn)業(yè)發(fā)展；第二節(jié)政治生態(tài)的重塑網(wǎng)絡(luò)輿論與輿情；2、公共領(lǐng)域與媒體接近權(quán)；3、民主困境與電子烏托邦；4、網(wǎng)絡(luò)政治；第三節(jié)對社會的影響數(shù)字化的社會行為方式；2、社會規(guī)范與社會管理；3、社會價值的多元化；4、社會結(jié)構(gòu)；思路問題：①什么是公共領(lǐng)域？公共領(lǐng)域存在的條件？②什么是媒體接近權(quán)？③什么是電子烏托邦？第五章新媒體傳播的失范與規(guī)制（了解）第一節(jié)新媒體傳播中的失范現(xiàn)象（了解）1、互聯(lián)網(wǎng)媒體的失范；2、手機媒體的失范；第二節(jié)新媒體傳播中的管理與規(guī)制（了解）互聯(lián)網(wǎng)媒體的管理與規(guī)制；2、手機媒體的管理與規(guī)制；思考問題：西方國家對新媒體視聽內(nèi)容和產(chǎn)品的規(guī)制方式有哪些？第六章新媒體傳播的趨勢第一節(jié)融合趨勢（掌握）1、網(wǎng)絡(luò)融合；2、終端融合；3、內(nèi)容融合；4、產(chǎn)業(yè)融合第二節(jié)移動化趨勢（理解）移動新媒體的發(fā)展元年；2、移動入口的爭奪戰(zhàn)；3、移動電子商務(wù)；4、新聞產(chǎn)品；第三節(jié)認同邊界模糊趨勢媒體認同邊界；2、場景認同邊界；3、傳受認同邊界；第四節(jié)垂直化趨勢1、小圈子；2、強關(guān)系；思考問題：西方國家對新媒體視聽內(nèi)容和產(chǎn)品的規(guī)制方式有哪些？第六章新媒體傳播的國際案例（了解）第一節(jié)BBC的新媒體之路（了解）1、BBC早期的“雙媒體時代”；2、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展戰(zhàn)略；3、數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略；4、新平臺開發(fā)戰(zhàn)略；5、移動化發(fā)展戰(zhàn)略第二節(jié)CNN的新媒體之路（了解）1、CNN的新媒體初心；2、國際競爭下的倒逼；3、CNN新媒體新路徑；五、考核方式、成績評定（黑體，小四號字）1、考核方法：閉卷考試；2、本課程平時成績所占的百分比例為60%（出勤率占30%+平時作業(yè)30%），期末考試成績所占的百分比例為40%。六、主要參考書1、【美】保羅·萊文森著、何道寬譯，《新新媒介（第2版）》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2014年7月。2、【美】羅伯特?洛根(RobertK.Logan)吳信訓(xùn)，《理解新媒介：延伸麥克盧漢》，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2012年9月。3、【丹】延森（Je