一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6 11減幾 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案611減幾︳西師大版我是一名經(jīng)驗(yàn)豐富、資歷深厚的教師。今天我要分享的教案是一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，課題是“11減幾”。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是西師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第六章第二節(jié)，主要學(xué)習(xí)了11減去幾個(gè)一位數(shù)的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠掌握11減去幾個(gè)一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算題目。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握11減去幾個(gè)一位數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是對(duì)于一些特殊情況，如何進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、計(jì)算器等教具，同時(shí)讓學(xué)生們準(zhǔn)備了練習(xí)本、鉛筆等學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：11減幾的計(jì)算方法（1）11減1=10（2）11減2=9（3）11減3=8……七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)用11減去下面幾個(gè)一位數(shù)，并寫出計(jì)算過(guò)程。1.11減12.11減23.11減3……作業(yè)答案：1.11減1=102.11減2=93.11減3=8……八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于11減去幾個(gè)一位數(shù)的計(jì)算方法掌握得比較好，但在一些特殊情況下，比如11減去5、6等，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我需要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生，幫助他們解決問題。同時(shí)，我也可以通過(guò)一些拓展延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入是至關(guān)重要的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將新知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。例如，通過(guò)提問“小明的文具盒里有11支鉛筆，他拿走了幾支，還剩下幾支？”這樣的問題，可以讓學(xué)生們直觀地理解11減去幾個(gè)一位數(shù)的實(shí)際意義。在教學(xué)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了減法中的借位概念。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解借位是一個(gè)新的概念，也是學(xué)習(xí)減法的難點(diǎn)。我通過(guò)具體的例子，比如11減5，向?qū)W生們解釋了借位的原理，并且讓他們?cè)陔S堂練習(xí)中實(shí)際操作，以加深理解。我還注意到，在實(shí)際計(jì)算中，學(xué)生們往往會(huì)忽略借位，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，我在課堂上多次重復(fù)這個(gè)概念，并設(shè)計(jì)了一些特殊的練習(xí)題，來(lái)讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練掌握。在板書設(shè)計(jì)中，我列出了11減去1到11的計(jì)算結(jié)果。這個(gè)板書的目的是為了讓學(xué)生們有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)框架，并且能夠一目了然地看到每個(gè)一位數(shù)減去后的結(jié)果。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生們記憶，也方便他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)自我檢查。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我特別注意了題目的多樣性和層次性。除了基本的計(jì)算題目，我還加入了一些需要學(xué)生們思考的特殊情況，比如11減去5或6。這樣的題目不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)借位概念的理解，還能夠激發(fā)他們的解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸部分，我提到了學(xué)生們?cè)谔厥馇闆r下計(jì)算錯(cuò)誤的問題。這個(gè)問題是我未來(lái)教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的難點(diǎn)。我計(jì)劃通過(guò)更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際操作中更好地理解和掌握借位概念。我還想嘗試一些拓展延伸的活動(dòng)，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一些類似的減法題目，并嘗試解答。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我在這個(gè)教案中特別關(guān)注了學(xué)生們的理解度和操作能力。我通過(guò)實(shí)踐情景引入、詳細(xì)的講解、反復(fù)的練習(xí)和多樣化的作業(yè)，希望能夠讓學(xué)生們能夠充分理解和掌握11減去幾個(gè)一位數(shù)的計(jì)算方法。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生們?cè)谶@個(gè)難點(diǎn)上的掌握情況，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注意在講解時(shí)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并且語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣。特別是在講解借位概念時(shí)，我使用了夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)這個(gè)重要的概念，讓學(xué)生們能夠更好地記憶和理解。2.時(shí)間分配：我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在講解和實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生們理解和掌握每個(gè)步驟。3.課堂提問：我在講解過(guò)程中適時(shí)地提出了問題，以激發(fā)學(xué)生們的思考。例如，在講解11減去5的時(shí)候，我問道：“大家想想，5從11中減去后，會(huì)發(fā)生什么變化呢？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生們積極思考，并加深他們對(duì)借位的理解。4.情景導(dǎo)入：我以一個(gè)生動(dòng)的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生們能夠直觀地理解11減去幾個(gè)一位數(shù)的實(shí)際意義。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，并使他們更容易接受新知識(shí)。在教案的反思中，我意識(shí)到雖然學(xué)生們?cè)诨居?jì)算上掌握得比較好，但在特殊情況下仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤的問題。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生借位概念的理解和應(yīng)用的訓(xùn)練。我計(jì)劃通過(guò)設(shè)計(jì)更多的特殊題目和練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中更好地理解和掌握借位概念。我也意識(shí)到在講解過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生們的主體性。我計(jì)劃給予學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)和思考，比如讓他們自己設(shè)計(jì)一些類似的減法題目，并嘗試解答。通過(guò)這樣的方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和解決問題的能力。課后提升1.計(jì)算題目：（1）12減3等于幾？答案：12減3等于9。（2）13減4等于幾？答案：13減4等于9。（3）14減5等于幾？答案：14減5等于9。（4）15減6等于幾？答案：15減6等于9。2.思考題目：（1）如果你有10個(gè)蘋果，你拿走了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？答案：如果你有10個(gè)蘋果，你拿走了3個(gè)，還剩下7個(gè)蘋果。（2）如果你有11個(gè)蘋果，你拿走了4個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？答案：如果你有11個(gè)蘋果，你拿走了4個(gè)，還剩下7個(gè)蘋果。3.應(yīng)用題目：（1）小華有12個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，小華還剩下幾個(gè)糖果？答案：小華有12個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，小華還剩下9個(gè)糖果。（2）小麗有13個(gè)文具，她借給了小華4個(gè)文具，小麗還剩下幾