一年級上冊數(shù)學教案-6 11減幾 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學教案611減幾︳西師大版我是一名經(jīng)驗豐富、資歷深厚的教師。今天我要分享的教案是一年級上冊數(shù)學教案，課題是“11減幾”。一、教學內容本節(jié)課的教學內容是西師大版一年級上冊數(shù)學教材第六章第二節(jié)，主要學習了11減去幾個一位數(shù)的計算方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠掌握11減去幾個一位數(shù)的計算方法，能夠獨立完成相關計算題目。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生們掌握11減去幾個一位數(shù)的計算方法，難點是對于一些特殊情況，如何進行計算。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了PPT、黑板、粉筆、計算器等教具，同時讓學生們準備了練習本、鉛筆等學具。五、教學過程六、板書設計板書設計如下：11減幾的計算方法（1）11減1=10（2）11減2=9（3）11減3=8……七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請用11減去下面幾個一位數(shù)，并寫出計算過程。1.11減12.11減23.11減3……作業(yè)答案：1.11減1=102.11減2=93.11減3=8……八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對于11減去幾個一位數(shù)的計算方法掌握得比較好，但在一些特殊情況下，比如11減去5、6等，有些學生還是會出現(xiàn)計算錯誤。在今后的教學中，我需要重點關注這部分學生，幫助他們解決問題。同時，我也可以通過一些拓展延伸的活動，讓學生們更好地理解和掌握這個計算方法。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是需要特別關注的。實踐情景的引入是至關重要的，因為它能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們將新知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。例如，通過提問“小明的文具盒里有11支鉛筆，他拿走了幾支，還剩下幾支？”這樣的問題，可以讓學生們直觀地理解11減去幾個一位數(shù)的實際意義。在教學過程中，我特別強調了減法中的借位概念。對于一年級的學生來說，理解借位是一個新的概念，也是學習減法的難點。我通過具體的例子，比如11減5，向學生們解釋了借位的原理，并且讓他們在隨堂練習中實際操作，以加深理解。我還注意到，在實際計算中，學生們往往會忽略借位，導致計算錯誤。因此，我在課堂上多次重復這個概念，并設計了一些特殊的練習題，來讓學生們反復練習，直到他們能夠熟練掌握。在板書設計中，我列出了11減去1到11的計算結果。這個板書的目的是為了讓學生們有一個清晰的學習框架，并且能夠一目了然地看到每個一位數(shù)減去后的結果。這樣的板書設計不僅有助于學生們記憶，也方便他們在做作業(yè)時自我檢查。對于作業(yè)設計，我特別注意了題目的多樣性和層次性。除了基本的計算題目，我還加入了一些需要學生們思考的特殊情況，比如11減去5或6。這樣的題目不僅能夠檢驗學生們對借位概念的理解，還能夠激發(fā)他們的解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸部分，我提到了學生們在特殊情況下計算錯誤的問題。這個問題是我未來教學中需要重點關注的難點。我計劃通過更多的例子和練習，讓學生們能夠在實際操作中更好地理解和掌握借位概念。我還想嘗試一些拓展延伸的活動，比如讓學生們自己設計一些類似的減法題目，并嘗試解答。這樣的活動不僅能夠提高學生們的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力?？偟膩碚f，我在這個教案中特別關注了學生們的理解度和操作能力。我通過實踐情景引入、詳細的講解、反復的練習和多樣化的作業(yè)，希望能夠讓學生們能夠充分理解和掌握11減去幾個一位數(shù)的計算方法。在未來的教學中，我將繼續(xù)關注學生們在這個難點上的掌握情況，并采取相應的教學策略，以幫助他們在數(shù)學學習的道路上走得更遠。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我注意在講解時使用清晰、簡潔的語言，并且語調生動有趣。特別是在講解借位概念時，我使用了夸張的語調來強調這個重要的概念，讓學生們能夠更好地記憶和理解。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。特別是在講解和實踐環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生們理解和掌握每個步驟。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提出了問題，以激發(fā)學生們的思考。例如，在講解11減去5的時候，我問道：“大家想想，5從11中減去后，會發(fā)生什么變化呢？”這樣的問題能夠引導學生們積極思考，并加深他們對借位的理解。4.情景導入：我以一個生動的情景導入課程，讓學生們能夠直觀地理解11減去幾個一位數(shù)的實際意義。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生們的興趣，并使他們更容易接受新知識。在教案的反思中，我意識到雖然學生們在基本計算上掌握得比較好，但在特殊情況下仍然存在計算錯誤的問題。這讓我意識到，我需要在教學中更加注重對學生借位概念的理解和應用的訓練。我計劃通過設計更多的特殊題目和練習，讓學生們在實際操作中更好地理解和掌握借位概念。我也意識到在講解過程中，我需要更加注重學生們的主體性。我計劃給予學生們更多的機會自主學習和思考，比如讓他們自己設計一些類似的減法題目，并嘗試解答。通過這樣的方式，我希望能夠培養(yǎng)學生們的主觀能動性和解決問題的能力。課后提升1.計算題目：（1）12減3等于幾？答案：12減3等于9。（2）13減4等于幾？答案：13減4等于9。（3）14減5等于幾？答案：14減5等于9。（4）15減6等于幾？答案：15減6等于9。2.思考題目：（1）如果你有10個蘋果，你拿走了3個，還剩下幾個蘋果？答案：如果你有10個蘋果，你拿走了3個，還剩下7個蘋果。（2）如果你有11個蘋果，你拿走了4個，還剩下幾個蘋果？答案：如果你有11個蘋果，你拿走了4個，還剩下7個蘋果。3.應用題目：（1）小華有12個糖果，他給了小明3個糖果，小華還剩下幾個糖果？答案：小華有12個糖果，他給了小明3個糖果，小華還剩下9個糖果。（2）小麗有13個文具，她借給了小華4個文具，小麗還剩下幾