三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-畫 數(shù) 學(xué)-人教新課標(biāo)2014

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案畫數(shù)學(xué)人教新課標(biāo)2014教案：畫數(shù)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》第五章“畫數(shù)學(xué)”。本章主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。本節(jié)課具體內(nèi)容為：通過(guò)畫三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本幾何圖形，讓學(xué)生掌握這些圖形的特征，并能運(yùn)用這些圖形解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本幾何圖形的特征。2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本幾何圖形的特征。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，以及如何讓學(xué)生將這些圖形運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：三角板、直尺、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出三角形、正方形、長(zhǎng)方形的物品，并試著畫出來(lái)。2.講解基本幾何圖形的特征：通過(guò)三角板、直尺等教具，讓學(xué)生直觀地感受三角形、正方形、長(zhǎng)方形的特征，并在黑板上畫出這些圖形，講解它們的性質(zhì)。3.實(shí)際操作：讓學(xué)生用學(xué)具自己動(dòng)手畫出三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并試著找出這些圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4.例題講解：出示一些與基本幾何圖形有關(guān)的例題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，解決問(wèn)題。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些與基本幾何圖形有關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：三角形：三邊，三個(gè)角正方形：四邊，四個(gè)角，四條邊相等長(zhǎng)方形：四邊，四個(gè)角，對(duì)邊平行且相等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用學(xué)具畫出一個(gè)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并標(biāo)出它們的特征。答案：略2.找出生活中的一些三角形、正方形、長(zhǎng)方形的物品，并試著畫出來(lái)。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握了三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本幾何圖形的特征，并能將這些圖形運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，需要在今后的教學(xué)中，多加練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一些幾何圖形，并試著解釋它們的性質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要，我將對(duì)它們進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、情景引入情景引入是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們更好地理解和接受新知識(shí)。在引入新課“畫數(shù)學(xué)”時(shí)，我選擇了讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本幾何圖形的物品，并試著畫出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于找到生活中的幾何圖形充滿好奇和興奮，他們?cè)谟^察和畫圖的過(guò)程中，不僅能夠發(fā)現(xiàn)幾何圖形的存在，還能夠加深對(duì)幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。例如，他們發(fā)現(xiàn)三角形的物品往往有三個(gè)角，而正方形的物品四個(gè)角都是直角，且四條邊相等。這樣的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生們對(duì)于幾何圖形有了更直觀的認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、講解基本幾何圖形的特征在教案中，我提到了使用三角板、直尺等教具，讓學(xué)生直觀地感受三角形、正方形、長(zhǎng)方形的特征，并在黑板上畫出這些圖形，講解它們的性質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，加深對(duì)基本幾何圖形特征的理解。在講解過(guò)程中，我特別注重讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察教具，親自體驗(yàn)幾何圖形的特征。例如，我用三角板展示給學(xué)生們看，讓他們摸一摸三角形的三個(gè)角，感受三角形的形狀。我還會(huì)用直尺和三角板組合，展示出正方形和長(zhǎng)方形的特征。通過(guò)這樣的實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更加直觀地理解和記住幾何圖形的特征。我還會(huì)用生動(dòng)的例子和實(shí)際問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解幾何圖形的性質(zhì)。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生們：“如果我們?cè)谌切蔚囊粭l邊上增加一段長(zhǎng)度，會(huì)發(fā)生什么變化？”這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，進(jìn)一步加深他們對(duì)幾何圖形性質(zhì)的理解。三、實(shí)際操作和例題講解在教學(xué)過(guò)程中，我特別重視學(xué)生的實(shí)際操作和例題講解。實(shí)際操作環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫出三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本幾何圖形，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，提高對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些與基本幾何圖形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)解決問(wèn)題。例如，我會(huì)出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“一個(gè)正方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，求這個(gè)正方形的面積?！睂W(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，用直尺和鉛筆在紙上畫出這個(gè)正方形，并計(jì)算出它的面積。這樣的例題講解不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成一些與基本幾何圖形有關(guān)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)幾何圖形特征的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我會(huì)將三角形、正方形、長(zhǎng)方形等基本幾何圖形的特征用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言展示在黑板上，讓學(xué)生一目了然。例如，我會(huì)將三角形的特征板書(shū)為“三邊，三個(gè)角”，正方形的特征板書(shū)為“四邊，四個(gè)角，四條邊相等”，長(zhǎng)方形的特征板書(shū)為“四邊，四個(gè)角，對(duì)邊平行且相等”。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅能夠讓學(xué)生清晰地記住幾何圖形的特征，還能夠方便他們?cè)谡n后復(fù)習(xí)和回顧。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)布置一些與基本幾何圖形有關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和思考，進(jìn)一步鞏固對(duì)幾何圖形特征的理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生用學(xué)具畫出一個(gè)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并標(biāo)出它們的特征。這樣的作業(yè)題能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，并提高他們的動(dòng)手操作能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。在課后反思中，我會(huì)思考本節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及哪些地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)。拓展延伸是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一些幾何圖形，并試著解釋本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一系列的技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解幾何圖形的特征時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，同時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣。我還運(yùn)用了比喻和舉例等方法，讓學(xué)生更容易理解和記憶幾何圖形的特征。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我既注重了講解的詳盡，又保證了學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間。我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間來(lái)理解和掌握所學(xué)知識(shí)。我還積極運(yùn)用了課堂提問(wèn)的技巧。在講解過(guò)程中，我適時(shí)地向?qū)W生們提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考和討論。例如，在講解正方形的特征時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生們：“你們認(rèn)為正方形的特征是什么？”這樣的問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思考和參與，使課堂氛圍更加活躍。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了生動(dòng)有趣的例子和實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我選擇了學(xué)生們熟悉的生活場(chǎng)景，讓他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。在教具和學(xué)具的運(yùn)用上，我使用了直觀的教具和學(xué)具，使學(xué)生們能夠更加直觀地感受和理解幾何圖形的特征。例如，我使用了三角板、直尺等教具，讓學(xué)生們親自觸摸和觀察，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我采用了簡(jiǎn)潔明了的方式，將幾何圖形的特征展示在黑板上，讓學(xué)生們一目了然。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)方便了學(xué)生的記憶和復(fù)習(xí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了一些與基本幾何圖形有關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作和思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。我還需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法和技巧。課后提升1.請(qǐng)用學(xué)具畫出一個(gè)三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并標(biāo)出它們的特征。答案：三角形的特征：三邊，三個(gè)角正方形的特征：四邊，四個(gè)角，四條邊相等長(zhǎng)方形的特征：四邊，四個(gè)角，對(duì)邊平行且相等2.找出生活中的一些三角形、正方形、長(zhǎng)方形的物品，并試著畫出來(lái)。答案：略3.請(qǐng)計(jì)算下面圖形的面積，并寫出計(jì)算過(guò)程。一個(gè)三角形的底是6厘米，高是4厘米。一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是5厘米。一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米。答案：三角形的面積：6厘米×4厘米÷2=12平方厘米正方形的面積：5厘米×5厘米=25平方厘米長(zhǎng)方形的面積：8厘米×4厘米=32平方厘米4.請(qǐng)解決下面的問(wèn)題，并寫出解答過(guò)程。一個(gè)三角形的兩邊分別是3厘米和4厘米，求第三邊的長(zhǎng)度。一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，求它的面積。一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比寬多5厘米，