計(jì)算機(jī)職業(yè)生涯規(guī)劃書

第第頁計(jì)算機(jī)職業(yè)生涯規(guī)劃書一、前言隨著新的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的形成，獨(dú)立院校計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)工作應(yīng)當(dāng)展望就業(yè)前景、面對嚴(yán)峻形勢、變化工作觀念、改進(jìn)工作方式，提高獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)引導(dǎo)工作的水平和成效。二、自我分析我是成都理工高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一名本科生，性特別向，喜愛廣交伙伴，學(xué)習(xí)刻苦，我信任只要付出就肯定能夠得到回報(bào)，我有著樂觀的生活態(tài)度，喜愛運(yùn)動，喜愛與伙伴一起共享我的歡樂，我堅(jiān)信有了刻苦的精神就肯定能在當(dāng)今的社會立足。三、職業(yè)分析1、IT人才短缺（1）世界IT人才短缺，需求理性調(diào)整（2）我國IT人才總量嚴(yán)重不足（3）IC人才、網(wǎng)絡(luò)存儲人才、電子商務(wù)人才、信息安全人才、游戲技術(shù)人才嚴(yán)重短缺（4）在軟件人才層次結(jié)構(gòu)上，水平高的系統(tǒng)分析員和有行業(yè)背景的項(xiàng)目策劃人員偏少，同時(shí)軟件藍(lán)領(lǐng)也比較缺乏2、市場需求旺盛（1）行業(yè)需求穩(wěn)中有變（2）企業(yè)需求格局形成（3）區(qū)域需求差別顯著3、就業(yè)競爭激烈（1）買方市場已經(jīng)形成（2）就業(yè)格局漸漸明朗4、就業(yè)工作滯后（1）疏通就業(yè)渠道（2）加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)（3）提高學(xué)生素養(yǎng)5、人才培養(yǎng)脫節(jié)（1）本科計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)重在特色高校生就業(yè)市場上，計(jì)算機(jī)人才供需兩旺，買方市場漸漸形成，“供大于求”和高校生“就業(yè)難”的實(shí)質(zhì)不是人才過剩，而是供需結(jié)構(gòu)性失衡。高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)瞄準(zhǔn)IT人才市場變動，調(diào)整模式，突出特色。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校生也應(yīng)變化就業(yè)觀念，“先就業(yè)、再擇業(yè)”。四、生涯機(jī)會評估目前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的集聚加添，計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢不絕消失，除了人數(shù)增多等客觀因素外，高校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式與市場需求變動的錯(cuò)位是一個(gè)緊要因素。而獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)由于高額收費(fèi)、降分錄取及社會對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量還不完全認(rèn)同等原因，在就業(yè)工作中會遇到諸多問題。20__年以來，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)初次就業(yè)率連年下滑，成為高校生就業(yè)市場上一大熱點(diǎn)，受到社會各方面的普遍關(guān)注。但值得指出的是，只要專業(yè)知識過硬，就業(yè)前景還是很光明的。五、職業(yè)目標(biāo)確實(shí)定依靠本身的專業(yè)知識，進(jìn)入IT行業(yè)，先從最基礎(chǔ)的程序員做起，漸漸發(fā)展，成為網(wǎng)絡(luò)工程師，最終開辦本身的公司。六、職業(yè)目標(biāo)計(jì)劃和實(shí)施高校二班級，在通過高校英語四級的基礎(chǔ)上努力通過六級考試，下半年要通過國家計(jì)算機(jī)二級考試。學(xué)好必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識，通過各種渠道，拓展本身的其他方面知識。尤其是企業(yè)管理方面知識，為本身以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高校三班級，通過國家計(jì)算機(jī)三級考試，掌握更高多的專業(yè)知識，在自身的專業(yè)方面有更深的發(fā)展，了解就業(yè)形勢，做好就業(yè)準(zhǔn)備。約莫四班級，拿到各種必備證書，順利完成學(xué)業(yè)，找到與本身專業(yè)相符的工作。畢業(yè)十年內(nèi)，努力工作，理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)自身的綜合本領(lǐng)，樂觀表現(xiàn)，爭取提升的機(jī)會，程序員，軟件開發(fā)，軟件工程師……企業(yè)管理人員。最終開辦本身的公司。七、審查、反饋及修正工作之路或許會很艱難，尤其是本身的創(chuàng)業(yè)之路，資金會是最大的攔阻，由于種種的位置困難，創(chuàng)業(yè)時(shí)間可以延長至十五年、甚至是二十年，認(rèn)真察看中國市場，慎重考慮本身的發(fā)展。八、備選方案老師：高校四年內(nèi)，在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)外，考取老師資格證，假如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的工作前景太差，就從事教育事業(yè)，老師對于一個(gè)女孩子來說無疑是一份不錯(cuò)的