《高等教育法規(guī)概論及心理學(xué)》教師資格考試題及答案

《高等教育法規(guī)概論及心理學(xué)》教師資格考試題及答案單選題1.下列不屬于教育權(quán)利能力取得方式的是（）A、出生B、考試C、依法律規(guī)定D、有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)參考答案：A2.學(xué)生已有了"四邊形"的知識(shí),現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)"梯形"的相關(guān)知識(shí),這種學(xué)習(xí)屬于（）A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、下位學(xué)習(xí)參考答案：D3.國(guó)家實(shí)行行政許可制度,實(shí)施教育行政許可,一般應(yīng)當(dāng)由（）A、政府發(fā)改委的名義作出B、政府的名義作出C、教育行政部門(mén)名義作出D、政府相關(guān)職能部門(mén)聯(lián)合作出參考答案：C4.在自然環(huán)境下,使用實(shí)地體驗(yàn)、開(kāi)放性訪談、參與型與非參與型觀察、個(gè)案調(diào)查、文獻(xiàn)分析等方法對(duì)人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長(zhǎng)期的研究方法是（）A、定性研究法B、定量研究法C、個(gè)案研究法D、觀察法參考答案：A5.心理輔導(dǎo)教師把來(lái)訪者的主要言談、思想加以綜合整理,再反饋給來(lái)訪者這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A、提問(wèn)B、具體化C、簡(jiǎn)述語(yǔ)意D、澄清參考答案：C6.在實(shí)踐中,教育經(jīng)費(fèi)普遍短缺,教師工資長(zhǎng)期反復(fù)地被拖欠,學(xué)校周邊環(huán)境日益惡劣,學(xué)校亂收費(fèi)屢禁不絕,家長(zhǎng)教養(yǎng)不當(dāng),學(xué)生不斷流失,童工、童商等快速增多以上在教育領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象,都是教育法規(guī)明令禁止的,但卻沒(méi)有得到切實(shí)執(zhí)行,說(shuō)明我們沒(méi)有（）A、執(zhí)法必嚴(yán)B、違法必究C、有法可依D、有法必依參考答案：A7.高等學(xué)校的法定代表人是（）A、校長(zhǎng)B、校黨委書(shū)記C、校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)D、校工會(huì)主席參考答案：A8.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理認(rèn)中,大學(xué)生處于（）階段A、前運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段C、形式運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段參考答案：C9.法律作為調(diào)整社會(huì)關(guān)系的社會(huì)規(guī)范,與道德等其他調(diào)整社會(huì)關(guān)系的社會(huì)規(guī)范不同的地方在于（）A、違反法律會(huì)受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分B、違反法律會(huì)受到輿論或內(nèi)心信念的譴責(zé)C、法律可以調(diào)整市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系D、法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的參考答案：D10.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,承擔(dān)（）、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命A、傳授實(shí)驗(yàn)技能B、傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)C、為人師表D、教書(shū)育人參考答案：D11.人的道德需要是否得到滿(mǎn)足及其所引起的內(nèi)心體驗(yàn)指的是品德心理結(jié)構(gòu)中的（）A、道德意志B、道德行為C、道德認(rèn)知D、道德情感參考答案：D12.小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖,因此常常要反復(fù)檢查,他的這種行為屬于（）A、強(qiáng)迫觀念B、強(qiáng)迫恐懼C、焦慮D、強(qiáng)迫行為參考答案：D13."殺雞嚇猴"的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）A、認(rèn)知失調(diào)理論B、強(qiáng)化理論C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、成就動(dòng)機(jī)理論參考答案：C14.下列哪個(gè)懲罰措施不屬于我國(guó)對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分種類(lèi)（）A、開(kāi)除學(xué)籍B、警告C、勒令退學(xué)D、罰款參考答案：D15.心理健康教育的靈魂和根基是（）A、主體性B、發(fā)展性C、全體性D、科學(xué)性參考答案：D16.設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院,其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為（）A、2000人以上B、3000人以上C、5000人以上D、7000人以上參考答案：B17.在眾多教育法律責(zé)任主體中,最主要、最常見(jiàn)的一種教育法律責(zé)任主體是（）A、學(xué)校B、教育行政機(jī)關(guān)C、學(xué)生D、教師參考答案：A18.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師,可以給予（）A、行政處分或解聘職務(wù)B、行政處罰C、追究民事法律責(zé)任D、撤銷(xiāo)教師資格參考答案：A19.我國(guó)在哪一年將"依法治國(guó)"確立為治國(guó)基本方略（）A、2004B、2002C、1999D、1997參考答案：D20.我國(guó)教育的基本法律是（）A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》C、《中華人民共和國(guó)教育法》D、《中華人民共和國(guó)憲法》參考答案：C21.心理輔導(dǎo)教師準(zhǔn)確覺(jué)察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對(duì)對(duì)方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A、具體化B、內(nèi)容反應(yīng)C、情感回應(yīng)D、共情參考答案：D22.學(xué)生對(duì)處分決定有異議的,在接到學(xué)校處分決定書(shū)之日起（）個(gè)工作日內(nèi),可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出申訴A、10B、5C、7D、15參考答案：B23.《中華人民共和國(guó)教師法》的頒布時(shí)間是（）A、1985年B、1978年C、1993年D、1986年參考答案：C24.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格B、高等學(xué)校的校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法定代表人C、高等學(xué)校在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利,承擔(dān)民事責(zé)任。D、高等學(xué)校不可以自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專(zhuān)業(yè)參考答案：D25.某生知道考試作弊不對(duì),也為此感到羞愧,但還是受到考試名次的誘惑,從而做出作弊行為,這是品德心理結(jié)構(gòu)中的（）出現(xiàn)問(wèn)題A、道德意志B、道德信念C、道德認(rèn)知D、道德情感參考答案：A26.教育法律關(guān)系與一般法律關(guān)系的重要區(qū)別在于教育法律關(guān)系具有（）A、強(qiáng)制性B、階級(jí)性C、復(fù)雜性D、同一性參考答案：D27.因品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的,被撤銷(xiāo)教師資格的,自撤銷(xiāo)之日起多少年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格（）A、4B、3C、6D、5參考答案：D28.在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供的一種引導(dǎo)性材料,它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用,這種教學(xué)策略是（）A、固定點(diǎn)B、比較性組織者C、認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、先行組織者參考答案：D29.根據(jù)我國(guó)《學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》規(guī)定,碩士學(xué)位論文答辯不合格的,可在多少時(shí)間內(nèi)修改論文,重新答辯（）A、一年內(nèi)B、兩年內(nèi)C、三個(gè)月內(nèi)D、六個(gè)月內(nèi)參考答案：A30.王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn),學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí).王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是A、地市教育局B、省教育廳C、當(dāng)?shù)乜h教育局D、當(dāng)?shù)乜h人民政府參考答案：C31.根據(jù)我國(guó)《高等教育法》規(guī)定,我國(guó)現(xiàn)行高等教育行政管理體制是（）A、中央集權(quán)制B、中央與地方分級(jí)管理體制C、中央與地方合作管理體制D、中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理體制參考答案：D32.確定高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是（）A、生均教育培養(yǎng)成本B、人均生活費(fèi)C、教師工資D、基建成本參考答案：A33.道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）A、轉(zhuǎn)變B、鞏固C、醒悟D、遵從參考答案：C34.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫(huà)出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖,這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A、時(shí)間管理策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、復(fù)述策略參考答案：C35.下列論述錯(cuò)誤的是（）A、靜態(tài)意義的教育法制,是國(guó)家全部有關(guān)教育的法律制度體系B、1986年4月,第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、混合意義的教育法制不僅包括教育法律制度,而且還包括教育法律制度的運(yùn)行D、1995年3月18日,第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教育法》參考答案：B36.構(gòu)成教育法律法規(guī)體系的最基本要素的是（）A、教育法律規(guī)范B、教育法律責(zé)任C、教育法律條文D、教育法律關(guān)系參考答案：A37.高等教育行政行為一經(jīng)作出,即被推定為合法有效的,其約束力隨之產(chǎn)生這反映高等教育行政行為的特征是（）A、效力先定性B、從屬法律性C、單方意志性D、強(qiáng)制性參考答案：A38.作為一個(gè)部門(mén)法,教育法規(guī)與其他部門(mén)法相比較,具有的特征,除了內(nèi)容具有多層次性、廣泛性和調(diào)整對(duì)象的多樣性之外,還包括（）A、國(guó)家強(qiáng)制性B、法律規(guī)范內(nèi)容的明確性C、權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性D、法律后果的特殊性參考答案：D39.高等學(xué)校章程的修改,應(yīng)當(dāng)報(bào)以下機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)（）A、國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)B、國(guó)務(wù)院C、省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)D、原審批機(jī)關(guān)參考答案：D40.適合于一般教育性和輔導(dǎo)性的團(tuán)體學(xué)校心理輔導(dǎo)屬于（）性質(zhì)A、發(fā)展性團(tuán)體B、同質(zhì)性團(tuán)體C、治療性團(tuán)體D、封閉性團(tuán)體參考答案：A41.直接影響活動(dòng)效率,與活動(dòng)是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是（）A、智力B、能力C、性格D、氣質(zhì)參考答案：B42.在教師反思的四個(gè)過(guò)程中,反思最集中體現(xiàn)在（）A、重新概括階段B、積極的驗(yàn)證階段C、具體經(jīng)驗(yàn)階段D、觀察分析階段參考答案：D43.《義務(wù)教育法》規(guī)定:"招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校,可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)"這一規(guī)定,屬于教育法律規(guī)范的類(lèi)別是（）A、制裁性規(guī)范B、獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范C、義務(wù)性規(guī)范D、授權(quán)性規(guī)范參考答案：D44.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）A、制度約束B(niǎo)、榜樣作用C、自我熏陶D、道德灌輸參考答案：B45.處在知識(shí)型、學(xué)習(xí)性的社會(huì)中,社會(huì)信息的更新不斷加快,知識(shí)老化加速,則要求大學(xué)教師要是（）A、社會(huì)服務(wù)者B、師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者C、學(xué)術(shù)研究者D、終身學(xué)習(xí)者參考答案：D46."三個(gè)和尚沒(méi)水喝"反映的群體心理現(xiàn)象是（）A、從眾B、群體模仿C、社會(huì)惰化D、社會(huì)助長(zhǎng)參考答案：C47.大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）A、高原期B、平穩(wěn)期C、下降期D、高峰期參考答案：D48.教師根據(jù)各自的特長(zhǎng),經(jīng)常所采用的教學(xué)方式方法的特點(diǎn)是指教師的（）A、領(lǐng)導(dǎo)方式B、教學(xué)風(fēng)格C、教學(xué)效能感D、教育機(jī)智參考答案：B49.根據(jù)我國(guó)《高等教育法》第五條規(guī)定,我國(guó)高等教育的任務(wù)不包括（）A、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)B、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才C、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化D、培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的勞動(dòng)者和接班人參考答案：D50.《教師法》規(guī)定的教師的權(quán)利和義務(wù)的自身特點(diǎn),不包括（）A、與教師的職責(zé)和職務(wù)緊密相連B、在教育活動(dòng)中產(chǎn)生并由教育法律所規(guī)范C、伴隨著教師取得教師資格證而產(chǎn)生D、與我國(guó)現(xiàn)階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況相適應(yīng)參考答案：C51.建國(guó)以來(lái),我國(guó)的教育行政管理體制圍繞著中央與地方教育行政權(quán)力、職責(zé)的劃分問(wèn)題,經(jīng)歷的發(fā)展歷程是（）A、由收到放、由放到收、收放結(jié)合B、由放到收、由收到放、收放結(jié)合C、由收到放、由放到收D、由放到收、由收到放參考答案：A52.學(xué)生無(wú)故缺課累計(jì)超過(guò)該科教學(xué)時(shí)數(shù)（）者,不得參加本門(mén)課的考核A、三分之一B、二分之一C、五分之一D、四分之一參考答案：A53.教師如果對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)提出申訴,受理申訴的機(jī)關(guān)為（）A、主管的教育部門(mén)B、信訪部門(mén)C、當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門(mén)D、學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)參考答案：A54.我國(guó)教育民事法律責(zé)任的基本歸責(zé)原則是（）A、公平原則B、推定責(zé)任C、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任D、過(guò)錯(cuò)責(zé)任參考答案：D55.馬斯洛需要層次理論中的認(rèn)知需要屬于（）A、缺失性需要B、額外需要C、成長(zhǎng)性需要D、目的性需要參考答案：C56.在教育實(shí)踐中,當(dāng)某種學(xué)校事故出現(xiàn)后,學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)教育法律責(zé)任的情形有（）A、對(duì)未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息,學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道,但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的B、學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì),或者患有特定疾病,但未告知學(xué)校的C、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的D、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng),未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的參考答案：B57.心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽(tīng)來(lái)訪者敘述,認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化,并表達(dá)對(duì)來(lái)訪者關(guān)注和理解這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A、提問(wèn)B、澄清C、簡(jiǎn)述語(yǔ)意D、傾聽(tīng)參考答案：D58.教育司法救濟(jì)是指通過(guò)法定訴訟程序獲得教育法律救濟(jì)的司法救濟(jì)渠道從我國(guó)現(xiàn)行法律制度看,凡符合（）受案范圍的,都可以通過(guò)教育訴訟來(lái)獲得法律救濟(jì)A、民事訴訟法、刑事訴訟法和行政訴訟法B、刑事訴訟法C、民事訴訟法D、行政訴訟法參考答案：A59.不屬于高等學(xué)校教師管理制度的是（）A、資格制度B、監(jiān)督制度C、聘任制度D、職務(wù)制度參考答案：B60.學(xué)生把考試失敗歸結(jié)為自己的努力不夠,這種歸因?qū)儆冢ǎ〢、外部穩(wěn)定但不可控的歸因B、內(nèi)部不穩(wěn)定但可控的歸因C、內(nèi)部穩(wěn)定但不可控的歸因D、外部不穩(wěn)定但可控的歸因參考答案：B61.表述授權(quán)性教育法律通常采用的字樣是（）A、“不得”B、“可以”C、“必須”D、“應(yīng)當(dāng)”參考答案：B62.專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu)為各級(jí)各類(lèi)教師的補(bǔ)充、更新而進(jìn)行的一種專(zhuān)業(yè)性學(xué)歷教育即（）A、教師培訓(xùn)B、教師培養(yǎng)C、教師獎(jiǎng)勵(lì)D、教師考核參考答案：B63.在教育教學(xué)活動(dòng)中,關(guān)于教育者與受教育者之間的關(guān)系,說(shuō)法正確的是（）A、是一種“傳道授業(yè)”、“教學(xué)相長(zhǎng)”、尊師愛(ài)生的特殊法律關(guān)系B、是階級(jí)朋友之間的同志關(guān)系C、權(quán)利義務(wù)平等的民事關(guān)系D、上下級(jí)之間的行政關(guān)系參考答案：A64.我國(guó)教育法律的標(biāo)準(zhǔn)文本須刊登在（）A、國(guó)務(wù)院公報(bào)B、全國(guó)人大常委會(huì)公報(bào)C、人民日?qǐng)?bào)D、中國(guó)教育報(bào)參考答案：B65.國(guó)家公派留學(xué)人員未按時(shí)向我國(guó)駐外使領(lǐng)館報(bào)到、從事協(xié)議規(guī)定以外的工作、擅自變更留學(xué)單位或留學(xué)計(jì)劃、擅自變更留學(xué)國(guó)別和留學(xué)身份、未按規(guī)定留學(xué)期限回國(guó)都會(huì)（可能會(huì)）被視作違約此外,出現(xiàn)哪種情況也有可能被取消公派留學(xué)資格并承擔(dān)違約責(zé)任（）A、未與我國(guó)駐外使領(lǐng)館經(jīng)常聯(lián)系B、未與國(guó)家留學(xué)基金委簽定《資助出國(guó)留學(xué)協(xié)議書(shū)》C、未向駐外使領(lǐng)館遞交學(xué)習(xí)/研修情況報(bào)告表D、學(xué)習(xí)/研修成績(jī)沒(méi)有達(dá)到要求參考答案：C66.社會(huì)心理主要是通過(guò)（）表現(xiàn)出來(lái)A、社會(huì)傳統(tǒng)B、社會(huì)潮流C、社會(huì)輿論D、社會(huì)行為參考答案：D67.提出依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的治國(guó)基本方略是在（）A、黨的十五大B、黨的十四大C、1978年黨的十一屆三中全會(huì)D、1982年憲法參考答案：A68.在艾里克森的心理發(fā)展階段理論中,大學(xué)生處于（）階段A、勤奮感對(duì)自卑感B、繁殖感對(duì)停滯感C、親密感對(duì)孤獨(dú)感D、同一感對(duì)同一感混亂參考答案：C69.正確的健康概念應(yīng)指（）A、不但軀體健康而且心理健康B、心理素質(zhì)高C、沒(méi)有疾病D、身體壯實(shí)參考答案：A70.美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格的雙因素理論指出,激發(fā)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)因素是（）A、主觀因素與客觀因素B、認(rèn)知因素與情感因素C、保健因素與激勵(lì)因素D、認(rèn)知因素與意志因素參考答案：C71.個(gè)體對(duì)自己是否能夠成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)有相應(yīng)的主觀判斷,這是指?jìng)€(gè)體的（）A、自我效能感B、內(nèi)在動(dòng)機(jī)C、自我強(qiáng)化D、自我實(shí)現(xiàn)參考答案：A72.不屬于我國(guó)教育法律責(zé)任種類(lèi)的是（）A、教育刑事責(zé)任B、教育道德責(zé)任C、教育民事責(zé)任D、教育行政責(zé)任參考答案：B73.取消考試資格是教育行政處罰中的（）A、財(cái)產(chǎn)罰B、人身罰C、申誡罰D、能力罰參考答案：D74.根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定,舉辦頒發(fā)外國(guó)教育機(jī)構(gòu)的本科學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目,中方合作辦學(xué)者（）A、可以是實(shí)施專(zhuān)科層次學(xué)歷教育的普通高校B、可以是具有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)C、必須是具有碩士學(xué)位授權(quán)資格的普通高校D、必須是實(shí)施本科層次學(xué)歷教育的高等教育機(jī)構(gòu)參考答案：D75.動(dòng)態(tài)意義的教育法制,其核心在于（）A、教育普法B、依法治教C、教育立法D、教育執(zhí)法參考答案：B76.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的法律解釋?zhuān)ǎ〢、其效力低于其解釋的法律,高于國(guó)務(wù)院制定的行政法規(guī)B、其效力不能確定C、其效力低于其解釋的由全國(guó)人大制定的法律,等于其解釋的由全國(guó)人大常委會(huì)制定的法律D、與其解釋的所有法律具有同等效力參考答案：D77.在教學(xué)過(guò)程中,教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義,需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式,其中本質(zhì)屬性保持恒在,而非本質(zhì)屬性可有可無(wú),這在心理學(xué)中稱(chēng)為（）A、抽象B、概括C、比較D、變式參考答案：D78.美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯的公平理論指出,員工的積極性能否調(diào)動(dòng),會(huì)受到（）因素的影響A、效益與收入B、情感管理與提供舞臺(tái)C、絕對(duì)報(bào)酬與相對(duì)報(bào)酬D、實(shí)際值與期望值參考答案：C79.教育行政處罰一般應(yīng)由縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)實(shí)施,也可委托符合《中華人民共和國(guó)行政處罰法》第十九條規(guī)定的組織實(shí)施如委托有關(guān)組織實(shí)施,處罰行為的法律責(zé)任應(yīng)由（）A、委托的教育行政部門(mén)和被委托的有關(guān)組織共同承擔(dān)B、根據(jù)《教育行政處罰委托書(shū)》中的約定承擔(dān)C、委托的教育行政部門(mén)承擔(dān)D、被委托的有關(guān)組織承擔(dān)參考答案：C80.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）A、親和行為B、人際溝通C、人際交往D、人際互動(dòng)參考答案：C81.設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校,其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為（）A、500人以上B、800人以上C、1000人以上D、2000人以上參考答案：C82.教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由（）審定A、省級(jí)教育行政部門(mén)B、國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)C、組織教師資格考試的學(xué)校D、學(xué)校上級(jí)教育行政部門(mén)參考答案：B83.教師所享有的"管理學(xué)生權(quán)"是與教師在教育教學(xué)過(guò)程中的（）地位相適應(yīng)的基本權(quán)利A、主導(dǎo)B、組織C、領(lǐng)導(dǎo)D、主體參考答案：A84.設(shè)立大學(xué),其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為（）A、3000人以上B、5000人以上C、80000人以上D、10000人以上參考答案：B85.我國(guó)的教育仲裁制度（）A、已經(jīng)較為完善B、尚在摸索之中C、已經(jīng)基本建立D、已經(jīng)趨于完善參考答案：B86.關(guān)于高校教師聘任制度的敘述,不正確的是（）A、遵循自愿平等、雙向選擇的原則B、以崗位為基礎(chǔ)C、教師聘任制度只包括招聘和續(xù)聘兩種D、雙方在平等基礎(chǔ)上簽訂的聘任合同具有法律效力參考答案：C87.表述義務(wù)性教育法律通常采用的字樣是（）A、“有權(quán)”B、“有……的自由”C、“必須”D、“可以”參考答案：C88.根據(jù)《高等教育法》,高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)由誰(shuí)制定（）A、國(guó)務(wù)院B、人大常委會(huì)C、各省、自治區(qū)、直轄市人民政府D、教育部參考答案：A89.流行于80年代,并在我國(guó)90年代引起教育界極大關(guān)注,被認(rèn)為是"當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命"的學(xué)習(xí)理論是（）A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B、意義學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、行為主義學(xué)習(xí)理論參考答案：C90.教育法規(guī)的實(shí)施方式是（）A、公共輿論B、模范人物的影響C、國(guó)家強(qiáng)制力D、道德譴責(zé)參考答案：C91.我們對(duì)見(jiàn)義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩,對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視,這是一種（）A、道德意志B、道德行為C、道德認(rèn)識(shí)D、道德情感參考答案：D92.不屬于高等教育行政行為的合法性要是（）A、客體合法B、主體合法C、行政行為的內(nèi)容合法D、行政權(quán)限合法參考答案：A93.高校對(duì)教師的考核工作要遵循（）的原則A、實(shí)事求是B、客觀、公正、準(zhǔn)確C、平等協(xié)商D、從群眾中來(lái),到群眾中去參考答案：B94.某課程欲講授有關(guān)鋼的性質(zhì),在講授該材料之前先提供了一段材料,強(qiáng)調(diào)了金屬和合金的異同,各自的利弊等,這屬于（）教學(xué)策略A、分解性B、復(fù)述C、變式D、先行組織者參考答案：D95.哪些高等學(xué)校必須實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（）A、中國(guó)國(guó)家舉辦的高等學(xué)校B、中國(guó)境內(nèi)所有的高等學(xué)校C、中國(guó)國(guó)家舉辦的普通高等學(xué)校D、中國(guó)境內(nèi)除中外合作辦學(xué)外的所有高等學(xué)校參考答案：A96."領(lǐng)帶有哪些用途"這樣的提問(wèn)可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的（）A、輻合思維B、直覺(jué)思維C、形象思維D、發(fā)散思維參考答案：D97.大學(xué)必須設(shè)有幾個(gè)國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門(mén)類(lèi)為主要學(xué)科（）A、2個(gè)以上B、3個(gè)以上C、7個(gè)以上D、12個(gè)以上參考答案：B98.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的少年被告人年齡是（）A、16周歲以上不滿(mǎn)17周歲B、18周歲以下C、14周歲以下D、14周歲以上不滿(mǎn)16周歲參考答案：D99.教育法制建設(shè)的中心環(huán)節(jié)是（）A、教育法規(guī)的實(shí)施B、教育法規(guī)的遵守C、教育法規(guī)的制定D、教育法規(guī)的適用參考答案：A100.不屬于我國(guó)教育法規(guī)實(shí)施內(nèi)容的是（）A、教育守法B、教育普法C、教育執(zhí)法D、教育司法參考答案：B101.教育行政復(fù)議申請(qǐng)人在申請(qǐng)行政復(fù)議時(shí)（）一并提出行政賠償請(qǐng)求A、可以B、根據(jù)具體情況C、必須D、不可以參考答案：A102.心理輔導(dǎo)教師協(xié)助來(lái)訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A、具體化B、簡(jiǎn)述語(yǔ)意C、共情D、立即性參考答案：A103."木桶理論"可以很好地說(shuō)明品德發(fā)展的（）A、整體性B、道德性C、個(gè)體性D、穩(wěn)定性參考答案：A104.提出"國(guó)將興,必貴師而重傅"觀點(diǎn)的是（）A、孟子B、孔子C、荀子D、墨子參考答案：C105.中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家,處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段中國(guó)的法治建設(shè)仍面臨一些問(wèn)題,關(guān)于這些問(wèn)題,下列說(shuō)法不正確的是（）A、有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權(quán)壓法,對(duì)社會(huì)主義法治造成損害B、地方保護(hù)主義、部門(mén)保護(hù)主義和執(zhí)行難的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生C、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門(mén)依然存在D、通過(guò)法治教育,全社會(huì)的法律意識(shí)和法治觀念已經(jīng)達(dá)到較高水平,仍需進(jìn)一步提高參考答案：D106.心理輔導(dǎo)教師指出來(lái)訪者自身存在的矛盾,讓來(lái)訪者透過(guò)自己言語(yǔ)和非言語(yǔ)的不一致,覺(jué)察到自己尚未留意的現(xiàn)象這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A、具體化B、面質(zhì)C、情感回應(yīng)D、共情參考答案：B107.物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合所依據(jù)的重要原則是"各盡所能,（）"A、按利潤(rùn)分配B、平均分配C、按需分配D、按勞分配參考答案：D108.下列措施屬于教育行政處分措施的是（）A、撤銷(xiāo)教師資格B、警告C、罰款D、拘留參考答案：B109.社會(huì)力量依法舉辦的學(xué)校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由誰(shuí)負(fù)責(zé)籌措（）A、董事會(huì)B、校長(zhǎng)C、舉辦者D、所在地政府參考答案：C110.根據(jù)《教師法》的規(guī)定,教師是（）A、公務(wù)員B、普通勞動(dòng)者C、自由職業(yè)者D、專(zhuān)業(yè)人員參考答案：D111.與社會(huì)性需要是否滿(mǎn)足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）A、心境B、應(yīng)激C、情緒D、情感參考答案：D112.高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)的職責(zé)不包括（）A、審議學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置,教學(xué)、科學(xué)研究計(jì)劃方案B、評(píng)定教學(xué)、科學(xué)研究成果C、決定教師是否續(xù)聘D、調(diào)查、處理學(xué)術(shù)糾紛參考答案：C113.擁有撤銷(xiāo)地方性法規(guī)權(quán)限的機(jī)關(guān)是（）A、全國(guó)人大常委會(huì)B、全國(guó)政協(xié)C、國(guó)務(wù)院D、全國(guó)人大參考答案：A114.我國(guó)應(yīng)以哪部法律為核心構(gòu)建起教育法律法規(guī)體系（）A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D、《中華人民共和國(guó)教師法》參考答案：B115.一位講師未被晉升為副教授,這本來(lái)是個(gè)打擊,但他卻說(shuō),在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些這個(gè)例子屬于以下哪種心理預(yù)防機(jī)制的表現(xiàn)（）A、投射作用B、合理化作用C、退化作用D、壓抑作用參考答案：B116.在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,教師應(yīng)該采用（）,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除,更好地掌握概念間的因果聯(lián)系A(chǔ)、變式B、基本原理C、教材結(jié)構(gòu)D、概念參考答案：A117.義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于青少年的品德發(fā)展是極為重要的,它們屬于品德的（）A、道德行為B、道德意志C、道德情感D、道德認(rèn)識(shí)參考答案：C118.人們會(huì)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)某個(gè)社會(huì)群體形成一種概括和固定的看法,例如,南方人聰明伶俐,善于隨機(jī)應(yīng)變;北方人剛強(qiáng)正直,能吃苦耐勞等這反映的是知覺(jué)印象效應(yīng)中的（）A、刻板效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、首因效應(yīng)參考答案：A119.法學(xué)理論上講的教育法律事實(shí)是指能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況,它可分為兩類(lèi):一是教育法律事件,二是（）A、教育教學(xué)成果B、教育思想理論C、教育法律規(guī)范D、教育法律行為參考答案：D120.根據(jù)憲法和法律,可以制定行政法規(guī)的是（）A、國(guó)務(wù)院B、國(guó)家教育部C、全國(guó)人民代表大會(huì)D、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)參考答案：A121.我國(guó)的法制宣傳日和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日分別是每年的（）A、12月5日和3月15日B、12月3日和3月16日C、12月4日和3月15日D、12月1日和3月13日參考答案：C122.我國(guó)《義務(wù)教育法》第56條第1款規(guī)定:"學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的,由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)（）依法給予處分"A、副校長(zhǎng)B、直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員C、校長(zhǎng)D、直接負(fù)責(zé)的主管人員參考答案：B123.明確規(guī)定"高等教育由高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施"的法律是（）A、《高等教育法》B、《教育法》C、《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》D、《憲法》參考答案：A124.教育法規(guī)的實(shí)施在內(nèi)容上不包括（）A、教育守法B、教育立法C、教育執(zhí)法D、教育司法參考答案：B125.根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定,中外合作辦學(xué)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)投入一般不得超過(guò)各自投入的（）A、三分之一B、二分之一C、五分之一D、四分之一參考答案：A126.關(guān)于高等教育行政關(guān)系的特征,錯(cuò)誤的是（）A、權(quán)利義務(wù)具有對(duì)等性B、必須有一方是教育行政主體C、教育行政主體在實(shí)體上的權(quán)利義務(wù)是重合的D、權(quán)利義務(wù)一般是法定的參考答案：A127.下列機(jī)構(gòu)中無(wú)權(quán)進(jìn)行教育行政處罰的是（）A、國(guó)家教育部B、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校C、縣級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)D、省級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)參考答案：B128.研究表明,當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）A、極端化態(tài)勢(shì)B、表象化態(tài)勢(shì)C、多元化態(tài)勢(shì)D、單一化態(tài)勢(shì)參考答案：C129.羅森塔爾認(rèn)為,教師對(duì)學(xué)生寄予合理的期望和要求,學(xué)生就易取得如教師期望的效果這屬于教育心理學(xué)中的（）效應(yīng)A、激將B、牧羊犬C、教師期望D、登門(mén)檻參考答案：C130.對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí),屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素是（）A、任務(wù)難度B、努力C、運(yùn)氣D、能力參考答案：D131.教育法律責(zé)任的內(nèi)容依據(jù)處罰嚴(yán)厲程度的不同,可分為（）和制裁A、補(bǔ)救B、通報(bào)批評(píng)C、返還財(cái)產(chǎn)D、吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證參考答案：A132.根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定,我國(guó)兒童、少年接受義務(wù)教育的最小年齡是（）A、7周歲B、8周歲C、5周歲D、6周歲參考答案：D133.下列屬于法的社會(huì)作用的是（）A、協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、通過(guò)實(shí)施法律規(guī)范來(lái)提高社會(huì)民眾的法律意識(shí)C、根據(jù)法律規(guī)范來(lái)判斷買(mǎi)賣(mài)行為是否合法D、依照法律的導(dǎo)向來(lái)約束自己的行為參考答案：A134.教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過(guò)程中,將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力是指教師的（）A、教學(xué)監(jiān)控能力B、教學(xué)反思C、教學(xué)效能感D、教育機(jī)智參考答案：A135.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》實(shí)施的起始時(shí)間是（）A、1988年B、1989年C、1986年D、1987年參考答案：C136.不屬于教育行政管理的法律形式的是（）A、準(zhǔn)法律形式B、法律形式C、強(qiáng)法律形式D、非法律形式參考答案：C137.人民法院對(duì)教育行政案件審理后,應(yīng)根據(jù)不同情況作出判決,下列判決中不屬于法定判決形式的有（）A、變更判決B、中止判決C、履行判決D、維持判決參考答案：B138.我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法定年限為（）A、11年B、12年C、9年D、10年參考答案：C139.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,依法承擔(dān)（）A、民事責(zé)任B、行政責(zé)任與刑事責(zé)任C、行政責(zé)任D、刑事責(zé)任參考答案：A140.在符號(hào)表征中,個(gè)體可直接運(yùn)用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則,或者解決問(wèn)題A、抽象思維B、圖形思維C、具體思維D、形象思維參考答案：A141.對(duì)教育法律責(zé)任特征的論述,不正確的是（）A、歸責(zé)特定性B、追究專(zhuān)權(quán)性C、法律規(guī)定性D、道德自覺(jué)性參考答案：D142.根據(jù)《普通高等學(xué)校教育評(píng)估暫行規(guī)定》,普通高校的合格評(píng)估（鑒定）由哪個(gè)部門(mén)組織實(shí)施（）A、所有普通高校都由教育部組織實(shí)施B、省屬高校由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施,部屬院校由教育部組織實(shí)施C、所有普通高校都由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施D、本科院校由教育部組織實(shí)施,專(zhuān)科院校由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施參考答案：A143."吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的"屬于以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）A、退化作用B、升華作用C、投射作用D、合理化作用參考答案：D144.我國(guó)教育法規(guī)的體系的核心是（）A、《教育法》B、《教師法》C、《憲法》D、《高等教育法》參考答案：A145.我國(guó)教育立法的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是（）A、通過(guò)法律B、適用法律C、執(zhí)行法律D、公布法律參考答案：D多選題1.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論,影響個(gè)體自我效能感的因素有（）A、替代經(jīng)驗(yàn)B、自身成敗經(jīng)驗(yàn)C、言語(yǔ)暗示D、情緒喚醒參考答案：ABCD2.大學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)是（）A、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)B、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能C、預(yù)防學(xué)生的心理行為偏差或問(wèn)題D、強(qiáng)壯學(xué)生的身體素質(zhì)參考答案：BC3.學(xué)生應(yīng)予退學(xué)的情形有（）A、學(xué)生體育課成績(jī)不合格B、本人申請(qǐng)退學(xué)C、學(xué)業(yè)成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求D、未請(qǐng)假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的參考答案：BCD4.法是調(diào)整社會(huì)關(guān)系的社會(huì)規(guī)范,但調(diào)整社會(huì)關(guān)系的社會(huì)規(guī)范很多,除了法之外還有（）A、政策B、道德C、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣D、紀(jì)律參考答案：ABCD5.以下對(duì)態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是（）A、態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的B、態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)C、品德的價(jià)值內(nèi)化程度更高D、態(tài)度涉及的范圍比品德更大參考答案：ABCD6.教育法規(guī)與教育道德的區(qū)別,敘述正確的有（）A、規(guī)范內(nèi)容不同B、表現(xiàn)形式不同C、實(shí)施方式不同D、調(diào)整范圍不同E、產(chǎn)生和發(fā)展趨勢(shì)不同參考答案：ABCDE7.根據(jù)國(guó)家規(guī)定,我國(guó)高校短期邀請(qǐng)外籍專(zhuān)家,被邀請(qǐng)者應(yīng)具有（）A、在該學(xué)術(shù)領(lǐng)域有杰出造詣B、在該學(xué)術(shù)領(lǐng)域有一定造詣C、博士學(xué)位或副教授以上職稱(chēng)D、碩士及以上學(xué)位或教授職稱(chēng)參考答案：BC8.學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)中,發(fā)展性團(tuán)體的主要功能包括（）A、治療功能B、教育功能C、矯正功能D、預(yù)防功能參考答案：BD9.義務(wù)性教育法律法規(guī)在被表述時(shí)通常采用的字樣是（）A、“禁止”B、“不得”C、“必須”D、“應(yīng)當(dāng)”E、“可以”參考答案：ABCD10.教學(xué)反思的過(guò)程包括以下哪些階段（）A、觀察與分析階段B、具體經(jīng)驗(yàn)階段C、積極驗(yàn)證階段D、重新概括階段參考答案：ABCD11.以我國(guó)憲法為基礎(chǔ),目前我國(guó)各個(gè)立法主體制定的法律規(guī)范可分為三個(gè)不同層級(jí)它們分別是（）A、行政法規(guī)B、法律C、部門(mén)規(guī)章和地方政府規(guī)章D、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例參考答案：ABD12.高校學(xué)生的學(xué)業(yè)保障權(quán)包括（）A、師資配置請(qǐng)求權(quán)B、重新選擇專(zhuān)業(yè)權(quán)C、教育教學(xué)活動(dòng)參加權(quán)D、教育教學(xué)設(shè)施利用權(quán)參考答案：ABCD13.我國(guó)教育對(duì)外交流與合作必須遵循的原則有（）A、維護(hù)社會(huì)公共利益B、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全C、遵守國(guó)家法律D、獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重參考答案：ABCD14.我國(guó)行政機(jī)關(guān)有權(quán)進(jìn)行的教育法制監(jiān)督途徑是（）A、教育督導(dǎo)B、教育行政監(jiān)察C、教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算制度D、教育執(zhí)法檢查制度E、教育審計(jì)參考答案：ABD15.大學(xué)生心理健康教育的原則有（）A、科學(xué)性原則B、全體與個(gè)別兼顧的原則C、發(fā)展性原則D、主體性原則參考答案：ABCD16.情緒和情感（）A、與認(rèn)識(shí)過(guò)程無(wú)關(guān)B、會(huì)引起生理變化C、以需要為中介D、是一種主觀感受參考答案：BCD17.根據(jù)我國(guó)教育法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,制裁手段表現(xiàn)在教育法律責(zé)任方面有（）A、財(cái)產(chǎn)罰B、申誡罰C、人身罰D、能力罰參考答案：ABCD18.大學(xué)生集群行為的特點(diǎn)包括（）A、理性與激情并存B、自發(fā)與組織并存C、易被暗示利用D、行為目標(biāo)可大可小參考答案：ABCD19.教育法規(guī)與教育政策的不同之處在于（）A、調(diào)整教育社會(huì)關(guān)系的范圍不同B、制定主體不同C、實(shí)施方式不同D、表現(xiàn)形式不同E、穩(wěn)定性不同參考答案：ABCDE20.教育政策與教育法規(guī)之間的關(guān)系,敘述正確的是（）A、制定的主體不同B、教育政策是教育法規(guī)的靈魂C、穩(wěn)定性不同D、實(shí)施的方式不同E、表現(xiàn)形式不同參考答案：ABCDE21.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的獨(dú)特性體現(xiàn)在（）A、效率高、省時(shí)省力B、感染性強(qiáng)、影響廣泛C、特別適合于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人D、效果易鞏固參考答案：ABCD22.根據(jù)《憲法》、《立法法》規(guī)定,我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是（）A、省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員B、全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)C、國(guó)務(wù)院D、省、自治區(qū)人民政府所在地的市和經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)E、中國(guó)人民銀行參考答案：ABCDE23.大學(xué)教師可采用以下哪些方式來(lái)解決心理問(wèn)題（）A、學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒B、主動(dòng)接受心理健康教育C、參加體育鍛煉D、保持一種以上的愛(ài)好參考答案：ABCD24.以下哪些現(xiàn)象反映的是社會(huì)知覺(jué)印象效應(yīng)中的暈輪效應(yīng)（）A、以貌取人B、厭惡和尚,恨及袈裟C、第一印象D、愛(ài)屋及烏參考答案：ABD25.人的心理是（）A、客觀現(xiàn)實(shí)的反映B、腦的功能C、由心臟產(chǎn)生的D、主觀映象參考答案：ABD26.大學(xué)生積極情緒情感培養(yǎng)措施有（）A、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)看法B、引導(dǎo)學(xué)生壓抑不愉快心情C、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意D、引導(dǎo)學(xué)生宣泄參考答案：ACD27.《教師法》規(guī)定的義務(wù)有（）A、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生B、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平C、遵守憲法和法律及職業(yè)道德D、貫徹國(guó)家的教育方針參考答案：ABCD28.下面所列特征中不屬于教育行政訴訟特征的是（）A、訴權(quán)專(zhuān)屬B、可以調(diào)解C、原告舉證D、主管恒定參考答案：BC29.教育法規(guī)與教育道德的不同之處在于（）A、規(guī)范內(nèi)容不同B、表現(xiàn)形式不同C、實(shí)施方式不同D、調(diào)整范圍不同E、產(chǎn)生和發(fā)展趨勢(shì)不同參考答案：ABCDE30.根據(jù)我國(guó)《高等教育法》規(guī)定,省、自治區(qū)、直轄市人民政府對(duì)高等教育的管理權(quán)限是（）A、協(xié)調(diào)行政區(qū)間的高等教育事業(yè)B、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)的高等教育事業(yè)C、管理各自行政區(qū)內(nèi)所有的高等學(xué)校D、管理主要為地方培養(yǎng)人才和國(guó)務(wù)院授權(quán)管理的高等學(xué)校參考答案：BD31.下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故,學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?不承擔(dān)事故責(zé)任（）A、在假期,學(xué)生自行滯留學(xué)校發(fā)生的B、學(xué)生返校途中發(fā)生C、學(xué)生自行上學(xué)途中發(fā)生的D、在學(xué)生擅自離校期間發(fā)生的E、在學(xué)生自行外出期間發(fā)生的參考答案：ABCDE32.耶克斯-多德森定律描述了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系根據(jù)該定律,以下描述正確的是（）A、動(dòng)機(jī)水平越高,學(xué)習(xí)效果越好B、任務(wù)難度中等時(shí),最佳動(dòng)機(jī)激活水平也中等C、任務(wù)較容易時(shí),最佳動(dòng)機(jī)激活水平較高D、任務(wù)較難時(shí),最佳動(dòng)機(jī)激起水平較低參考答案：BCD33.在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí),應(yīng)注意（）A、堅(jiān)持正面疏導(dǎo)B、從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)C、進(jìn)行榜樣教育D、提出具體而合理的要求參考答案：ABCD34.設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)符合以下規(guī)定（）A、主要培養(yǎng)高等專(zhuān)科層次的專(zhuān)門(mén)人才B、以職業(yè)技術(shù)教育為主C、以1個(gè)學(xué)科為主要學(xué)科D、全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在2000人以上參考答案：AB35.完善我國(guó)教育執(zhí)法制度,應(yīng)從下列幾個(gè)方面入手（）A、加大執(zhí)法監(jiān)督力度B、加強(qiáng)教育執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)C、建立、健全嚴(yán)格、公正的救濟(jì)制度D、建立、健全嚴(yán)格、公正的教育處罰制度參考答案：ABCD36.教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素是（）A、內(nèi)容B、對(duì)象C、主體D、客體E、行為參考答案：ACD37.在對(duì)待具有不同氣質(zhì)特點(diǎn)的大學(xué)生時(shí),作為教師應(yīng)該做到（）A、幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中積極的特征,防止和糾正消極特征B、意識(shí)到每種氣質(zhì)類(lèi)型的大學(xué)生都有成才的可能C、認(rèn)識(shí)到氣質(zhì)有好壞之分D、幫助大學(xué)生正確評(píng)價(jià)和對(duì)待自己的氣質(zhì)參考答案：ABD38.以下哪些原因可能造成大學(xué)生過(guò)高評(píng)價(jià)自我（）A、自我認(rèn)識(shí)從消極方面入手B、思想偏激C、好勝心過(guò)于強(qiáng)烈D、在家人的幫助下生活一帆風(fēng)順參考答案：BCD39.斯滕伯格的"愛(ài)情三元論"提出,愛(ài)情包括的成分有（）A、信任B、親密C、承諾D、激情參考答案：BCD40.根據(jù)《教師法》的立法精神和相關(guān)法律規(guī)定,教師享有（）的權(quán)利A、決定學(xué)校年度工作計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工隊(duì)伍建設(shè)等重大問(wèn)題B、監(jiān)督學(xué)校管理工作C、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議的權(quán)利D、通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利參考答案：BCD41.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過(guò)程包括（）A、過(guò)渡階段B、初創(chuàng)階段C、結(jié)束階段D、工作階段參考答案：ABCD42.在我國(guó),教育法律救濟(jì)的途徑主要有（）A、教育民事救濟(jì)B、教育刑事救濟(jì)C、教育行政救濟(jì)D、教育司法救濟(jì)參考答案：CD43.一般認(rèn)為,影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素包括（）A、人生價(jià)值追求B、自我意識(shí)提高C、同伴關(guān)系D、個(gè)體身心特征參考答案：ABD44.教育法制監(jiān)督的途徑很多,在目前教育實(shí)踐中,國(guó)家機(jī)關(guān)和群眾對(duì)教育法律法規(guī)實(shí)施情況通常采用監(jiān)督方式除了教育審計(jì)外,還有（）A、教育督導(dǎo)B、教育行政監(jiān)察C、教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算D、教育執(zhí)法檢查參考答案：ABCD45.學(xué)生不得轉(zhuǎn)學(xué)的情形有（）A、招生時(shí)確定為定向、委托培養(yǎng)的B、應(yīng)予退學(xué)的C、入學(xué)未滿(mǎn)一學(xué)期的D、有1門(mén)以上科目考核成績(jī)不合格參考答案：ABC46.根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段論,后習(xí)俗水平包括以下哪兩個(gè)階段（）A、普遍原則的道德取向B、社會(huì)契約的道德取向C、“好孩子”的道德取向D、懲罰與服從的道德取向參考答案：AB47.品德心理結(jié)構(gòu)的主要成分是道德認(rèn)識(shí)、道德情感和（）A、道德行為B、道德意志C、道德理想D、道德判斷參考答案：AB48.品德的特征包括個(gè)體性和（）A、主體性B、整體性C、道德性D、穩(wěn)定性參考答案：BCD49.教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過(guò)程包括以下哪三個(gè)階段（）A、角色轉(zhuǎn)化階段B、角色認(rèn)知階段C、角色信念階段D、角色認(rèn)同階段參考答案：BCD50.以下哪些處罰種類(lèi)屬于教育行政處罰（）A、記過(guò)B、吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證C、罰款D、責(zé)令停止招生參考答案：BCD51.問(wèn)題解決是由一定情境引起的,需要運(yùn)用一系列的認(rèn)知操作來(lái)解決某種疑難的過(guò)程,它具有以下哪些基本特點(diǎn)（）A、目的指向性B、問(wèn)題情境性C、認(rèn)知操作性D、操作序列性參考答案：ABCD52.下列說(shuō)法正確的是（）A、公民依法享有接受高等教育的權(quán)利B、國(guó)家采取措施,幫助少數(shù)民族學(xué)生和經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接受高等教育C、高等學(xué)校必須招收符合國(guó)家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾學(xué)生入學(xué),不得因其殘疾而拒絕招收D、高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向社會(huì),依法自主辦學(xué),實(shí)行封閉式管理參考答案：ABC53.教育法律救濟(jì)的方式主要有（）A、教育行政訴訟B、教育行政復(fù)議C、教育申訴D、仲裁參考答案：ABC54.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有（）A、容貌與儀表B、空間距離C、互補(bǔ)性D、相似性參考答案：ABCD55.我國(guó)《高等教育法》第51條規(guī)定:"高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師（）提供便利條件"A、開(kāi)展科學(xué)研究B、成立科研機(jī)構(gòu)C、參加培訓(xùn)D、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流參考答案：ACD56.下列法院屬于地方各級(jí)人民法院的是（）A、基層人民法院B、最高人民法院C、高級(jí)人民法院D、中級(jí)人民法院E、軍事法院參考答案：ACD57.高校學(xué)生管理的內(nèi)容十分豐富,主要包括（）A、學(xué)生活動(dòng)管理B、學(xué)生行為管理C、學(xué)生生活管理D、學(xué)生學(xué)籍管理參考答案：ABD58.一般認(rèn)為,解決問(wèn)題的思維過(guò)程可分成以下哪幾個(gè)階段（）A、明確問(wèn)題B、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C、驗(yàn)證假設(shè)D、提出假設(shè)參考答案：ABCD59.我國(guó)高等教育的基本原則有（）A、提高高等教育的質(zhì)量和效益B、鼓勵(lì)高等學(xué)校開(kāi)展交流與合作C、公民依法享有接受高等教育的權(quán)利D、積極發(fā)展高等教育參考答案：ABCD60.教師的教育機(jī)智在教學(xué)中主要體現(xiàn)為（）A、善于隨機(jī)應(yīng)變B、善于因勢(shì)利導(dǎo)C、善于掌握分寸D、善于對(duì)癥下藥參考答案：ABCD61.教育法律救濟(jì)依其救濟(jì)方式的不同,可分為（）A、教育行政復(fù)議B、教育申訴C、教育督導(dǎo)D、教育行政訴訟參考答案：ABD62.注意的基本特征是（）A、概括性B、集中性C、間接性D、指向性參考答案：BD63.大學(xué)教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在（）A、引導(dǎo)學(xué)生人生發(fā)展B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)C、指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)D、引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向參考答案：ABCD64.以下哪些途徑能有效促進(jìn)教師教育能力的發(fā)展（）A、微型教學(xué)B、觀摩與分析C、教學(xué)反思D、教學(xué)決策訓(xùn)練參考答案：ABCD65.我國(guó)高校教師的資格條件有（）A、具備相應(yīng)的學(xué)歷B、有相應(yīng)的教育教學(xué)能力C、必須是中國(guó)公民D、遵守憲法和法律,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的思想品德參考答案：ABCD66.改革開(kāi)放新時(shí)期我國(guó)法治建設(shè)的基本理念是（）A、有法必依B、有法可依C、違法必究D、執(zhí)法必嚴(yán)E、依法辦事參考答案：ABCD67.從性格結(jié)構(gòu)來(lái)看,大學(xué)生的性格特征包括（）A、性格的情緒特征B、性格的理智特征C、性格的意志特征D、對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征參考答案：ABCD68.設(shè)立中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu),省、自治區(qū)、直轄市人民政府的審批權(quán)限是（）A、實(shí)施非學(xué)歷高等教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)B、實(shí)施研究生教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)C、實(shí)施高等專(zhuān)科教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)D、實(shí)施本科及以下層次高等學(xué)歷教育的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)參考答案：AC69.高校學(xué)生的基本權(quán)利包括（）A、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行方面得到公正評(píng)價(jià)B、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利C、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)D、按國(guó)家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金參考答案：ABCD70.教育培養(yǎng)成本包括以下項(xiàng)目（）A、教職工人員經(jīng)費(fèi)B、校辦產(chǎn)業(yè)支出C、業(yè)務(wù)費(fèi)D、災(zāi)害損失參考答案：ABC71.設(shè)立高等專(zhuān)科學(xué)校應(yīng)符合以下規(guī)定（）A、主要培養(yǎng)高等專(zhuān)科層次的專(zhuān)門(mén)人才B、以1個(gè)學(xué)科為主要學(xué)科C、全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在2000人以上D、專(zhuān)任教師在500人以上參考答案：AB72.按《高等教育法》規(guī)定,哪一級(jí)政府應(yīng)保證國(guó)家興辦的高等教育的經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)（）A、縣人民政府B、中心城市人民政府C、省級(jí)人民政府D、國(guó)務(wù)院參考答案：BCD73.教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式,其職責(zé)是（）A、決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng),監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作B、罷免校長(zhǎng)C、聽(tīng)取校長(zhǎng)工作報(bào)告,審議學(xué)校重大問(wèn)題,提出意見(jiàn)和建議D、聽(tīng)取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn),團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)參考答案：ACD74.高校學(xué)生紀(jì)律處分的種類(lèi)包括（）A、記過(guò)B、記大過(guò)C、警告D、嚴(yán)重警告參考答案：ACD75.以下屬于意義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）A、意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身沒(méi)有邏輯意義,可添加人為聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。B、意義學(xué)習(xí)中新舊知識(shí)之間的聯(lián)系應(yīng)是實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系C、意義學(xué)習(xí)過(guò)程就是在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系的過(guò)程D、意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者把知識(shí)的客觀意義轉(zhuǎn)化為自己的心理意義參考答案：BCD76.教師勞動(dòng)具有以下哪些特征（）A、獨(dú)立性B、復(fù)雜性C、長(zhǎng)效性D、示范性參考答案：ABCD77.皮亞杰認(rèn)為,個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A、順應(yīng)過(guò)程B、反饋過(guò)程C、同化過(guò)程D、調(diào)整過(guò)程參考答案：AC78.《教師法》規(guī)定教師的義務(wù)有（）A、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生B、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平C、遵守憲法和法律及職業(yè)道德D、貫徹國(guó)家的教育方針參考答案：ABCD79.我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的形式有（）A、到國(guó)外任教B、出國(guó)做研究C、到國(guó)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流D、出國(guó)留學(xué)參考答案：ABCD80.根據(jù)《教師法》第37條規(guī)定,教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分（）A、品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的B、弄虛作假、騙取教師資格C、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的D、體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的E、違反學(xué)校內(nèi)部紀(jì)律的參考答案：ACD81.高等學(xué)校校長(zhǎng)的職權(quán)包括（）A、任免副校長(zhǎng)B、聘任與解聘教師C、擬定發(fā)展規(guī)劃D、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的思想政治工作和德育工作參考答案：BC82.以下哪些屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀（）A、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感B、思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制C、會(huì)與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生沖突D、不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安參考答案：ABCD83.高校教師聘任制度包括（）等形式A、解聘B、辭聘C、招聘D、續(xù)聘參考答案：ABCD84.布魯納認(rèn)為,個(gè)體認(rèn)知表征的方式隨年齡而發(fā)展,可分為幾個(gè)階段（）A、符號(hào)表征階段B、形象表征階段C、動(dòng)作表征階段D、情緒表征階段參考答案：ABC85.教育行政訴訟的管轄主要分為（）A、裁定管轄B、專(zhuān)屬管轄C、級(jí)別管轄D、地域管轄參考答案：ACD86.關(guān)于高校對(duì)大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育問(wèn)題,下列說(shuō)法正確的是（）A、高校要開(kāi)展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育B、高校要積極開(kāi)展戀愛(ài)心理輔導(dǎo)和心理健康教育C、大學(xué)生已是成年人,教師無(wú)需對(duì)他們的婚戀觀進(jìn)行引導(dǎo)D、每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀做一些力所能及的工作參考答案：ABD87.心智技能的特點(diǎn)表現(xiàn)為（）A、簡(jiǎn)縮性B、內(nèi)隱性C、觀念性D、客觀性參考答案：ABC88.學(xué)生提出申訴的事項(xiàng)應(yīng)當(dāng)在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的申訴受理范圍之內(nèi),下列事項(xiàng)屬于申訴受理范圍的有（）A、學(xué)生認(rèn)為教師剽竊其著作權(quán)的B、學(xué)生認(rèn)為教師的行為侵犯其人身權(quán)利的C、學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服的D、學(xué)生認(rèn)為學(xué)校違反規(guī)定亂收費(fèi)的參考答案：ABCD89.個(gè)體心理發(fā)展的影響因素有（）A、教育B、實(shí)踐活動(dòng)C、遺傳素質(zhì)D、社會(huì)生活環(huán)境參考答案：ABCD90.《教育法》對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行的義務(wù)作了多方面的規(guī)定其中包括（）A、遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目B、接受各類(lèi)檢查評(píng)估C、維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益D、公開(kāi)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)參考答案：AC91.教育經(jīng)費(fèi)的"三個(gè)增長(zhǎng)"指（）A、教育總經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)B、教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)C、按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)D、各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)參考答案：BCD92.教育法律關(guān)系的客體是指法律關(guān)系主體的權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象,亦即教育法律關(guān)系客觀化的表現(xiàn)形式,必然包含以下幾種（）A、包括各種教材、專(zhuān)著等在內(nèi)的精神產(chǎn)品B、教育權(quán)利和教育義務(wù)C、可分為不動(dòng)產(chǎn)和動(dòng)產(chǎn)兩大類(lèi)的財(cái)產(chǎn)D、可分為行政行為、管理行為和教育教學(xué)行為的行為參考答案：ACD93.教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指（）A、教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋B、教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的預(yù)先計(jì)劃和安排C、教師把自己的教學(xué)活動(dòng)與他人分享D、教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識(shí)的自我控制參考答案：ABD94.根據(jù)我國(guó)《學(xué)位條例》規(guī)定,申請(qǐng)論文博士的條件是（）A、經(jīng)有關(guān)專(zhuān)家推薦,學(xué)位授予單位同意B、通過(guò)論文答辯C、在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上有重要的著作、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或發(fā)展D、通過(guò)國(guó)家有關(guān)考試參考答案：AC95.心理過(guò)程包括（）A、個(gè)性?xún)A向性B、個(gè)性心理特征C、認(rèn)知過(guò)程D、意志過(guò)程參考答案：CD96.《教育法》對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)可行使的權(quán)利作了多方面的規(guī)定其中包括（）A、組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)B、聘任教師C、自行修改章程D、對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)參考答案：ABD97.按照"法律后果"的內(nèi)容,可將教育法律規(guī)范分為（）A、義務(wù)性規(guī)范B、授權(quán)性規(guī)范C、制裁性規(guī)范D、獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范參考答案：CD98.以下屬于程序性知識(shí)范疇的有（）A、命題學(xué)習(xí)B、認(rèn)知策略C、智慧技能D、動(dòng)作技能參考答案：BCD99.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在（）A、思維的敏捷性B、思維的廣度和深度C、思維的獨(dú)立性D、思維的邏輯性參考答案：ABCD100.印象管理過(guò)程中的兩個(gè)重要因素是（）A、社會(huì)身份B、社會(huì)環(huán)境C、自我觀念D、與人交往參考答案：AC101.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有（）A、為取得團(tuán)體中其他成員的好感B、與大家保持一致以實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)C、不愿意感受與眾不同的壓力D、維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀參考答案：ABCD102.法在促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步方面能發(fā)揮重要作用,但法不是萬(wàn)能的,法在被制定、實(shí)施及作用于社會(huì)生活過(guò)程中存在著諸多缺陷和不足這主要體現(xiàn)在（）A、法具有非全真性和不周延性B、調(diào)整范圍的有限性C、法具有恐怖性D、法具有滯后性參考答案：ABD103.教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘（）A、體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的B、品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的C、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的D、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的參考答案：ABD104.教師良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在（）A、處理問(wèn)題的果斷性和堅(jiān)定性B、明確的目的性C、充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力D、解決矛盾的堅(jiān)定、沉著、耐心和自制力參考答案：ABCD105.教育經(jīng)費(fèi)的"三個(gè)提高"指（）A、全國(guó)各級(jí)財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)逐步提高B、中央財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)逐步提高C、國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)逐步提高D、教育經(jīng)費(fèi)總額占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)逐步提高參考答案：ABC判斷題1.國(guó)家主要通過(guò)"綜合定額加專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助法"來(lái)規(guī)定高等學(xué)校的年經(jīng)費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A2.生涯規(guī)劃和擇業(yè)目標(biāo)不恰當(dāng)是大學(xué)生心理問(wèn)題的一種表現(xiàn)形式A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A3.大學(xué)生的品德修養(yǎng)重在常修,常修就是要突出終身性、經(jīng)常性和持久性A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A4.教師的一般能力在高校中并不是特別的重要,因?yàn)樗⒉皇菢?gòu)成教師教學(xué)能力的前提A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B5.心理健康教育的防治性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與潛能,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的心理素質(zhì),使其保持良好的心理狀態(tài)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B6.教師申訴是通過(guò)司法機(jī)關(guān)的訴訟程序進(jìn)行的,因而教師申訴具有訴訟的性質(zhì)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B7.懲罰屬于消極強(qiáng)化A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B8.國(guó)家應(yīng)保證對(duì)其舉辦的高校的投入經(jīng)費(fèi)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A9.在教育教學(xué)活動(dòng)中,教育者與受教育者之間是權(quán)利義務(wù)平等的教育民事關(guān)系A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B10.人的親和行為會(huì)受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A11."合群"是大學(xué)生人際吸引的較高層次A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B12.規(guī)模較大院校應(yīng)設(shè)置總會(huì)計(jì)師,協(xié)助分管財(cái)務(wù)副校（院）長(zhǎng)主持學(xué)校的財(cái)經(jīng)工作A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B13.聘請(qǐng)外籍專(zhuān)家、外教,應(yīng)由省、自治區(qū)、直轄市人民政府外事局審批A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B14.品德是個(gè)體先天的秉賦,不是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得的A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B15.從邏輯結(jié)構(gòu)上看,任何一個(gè)具體的教育法律條文都應(yīng)包含三個(gè)要素:法定條件、行為準(zhǔn)則、法律后果A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A16.品德修養(yǎng)是品德養(yǎng)成的核心A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A17.學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生在課間的游戲等言行自由設(shè)置必要的約束。A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B18.除收取學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)以外,經(jīng)主管教育行政部門(mén)批準(zhǔn),高校可根據(jù)實(shí)際需要向?qū)W生收取其他費(fèi)用A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B19.受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的教師,將永久喪失教師資格A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A20.充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力是教師意志品質(zhì)的體現(xiàn)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A21.根據(jù)國(guó)家規(guī)定,我國(guó)高校聘請(qǐng)外籍長(zhǎng)期文教專(zhuān)家,應(yīng)具有博士學(xué)位或副教授以上職稱(chēng)以及相當(dāng)?shù)馁Y歷A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B22.馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)化的人是盡善盡美的"完人"A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B23.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則也是教育法律責(zé)任的一項(xiàng)基本歸責(zé)原則A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B24.高校學(xué)生處分分為六類(lèi),即警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、勒令退學(xué)、開(kāi)除學(xué)籍等A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B25.一般說(shuō)來(lái),受教育法規(guī)制裁的行為必將受教育道德的譴責(zé);而違反教育道德的行為則不一定是違反教育法規(guī)的行為A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A26.團(tuán)體心理輔導(dǎo)是預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生的最佳途徑A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A27.高校學(xué)費(fèi)經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn),可跨學(xué)年預(yù)收A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B28.對(duì)普通公民,普及法律知識(shí)的目的不僅是要讓每個(gè)公民知法守法,更重要的是讓廣大公民學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A29.由生理成熟而引起的心理變化稱(chēng)為心理發(fā)展A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B30.教師的威信主要是靠客觀條件的改善,否則主觀上再努力也無(wú)濟(jì)于事A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B31.社會(huì)民眾的教育法律意識(shí)通常是一個(gè)國(guó)家教育法律狀況的總反映A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A32.教育法規(guī)的調(diào)整對(duì)象是教育社會(huì)關(guān)系,即在教育活動(dòng)中人們之間發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A33.大學(xué)生從眾行為只會(huì)產(chǎn)生消極的影響,應(yīng)及時(shí)加以制止A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B34.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和職業(yè)生涯的決定A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A35.性格是后天形成的,有好壞之分A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A36.高等教育心理學(xué)是研究高等教育情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B37.根據(jù)我國(guó)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定,外國(guó)宗教院校和宗教教職人員在中國(guó)境內(nèi)從事合作辦學(xué)活動(dòng)必須報(bào)請(qǐng)教育部和國(guó)家宗教事務(wù)局審批A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B38.在與陌生人交往時(shí),近因效應(yīng)起較大作用;而與熟人交往時(shí),則首因效應(yīng)有較大影響A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B39."遠(yuǎn)親不如近鄰"指的是人際關(guān)系受距離因素的影響A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A40.民辦學(xué)校享有與同級(jí)同類(lèi)公辦學(xué)校同等的招生權(quán)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A41.任何單一的法律規(guī)范都應(yīng)包含法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果這三個(gè)組成部分A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B42.教育法規(guī)是推行教育道德的有效手段,其對(duì)教育道德水平的提高有著積極作用A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A43.一般認(rèn)為,在具有了道德認(rèn)知和道德情感的情況下,道德行為的產(chǎn)生取決于道德意志A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A44.對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B45.大學(xué)教師的勞動(dòng)是一種十分復(fù)雜的勞動(dòng)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A46.我國(guó)于1995年9月1日起制定并施行《中華人民共和國(guó)教育法》A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B47.一個(gè)正常個(gè)體的發(fā)展總是經(jīng)歷一些共同的基本階段,但在發(fā)展速度上、最終到達(dá)的水平,以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域往往是千差萬(wàn)別的A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A48.遺忘的發(fā)展規(guī)律是"先快后慢"A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A49.國(guó)家嚴(yán)格限制社會(huì)力量向高等教育投入A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B50.高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限在教育部A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B51.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確提出了高等教育的體制改革A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A52.設(shè)置高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)由教育部制定A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B53.違反教育法規(guī)的行為不一定是違反教育道德的行為A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B54.離退休教師不能參加職務(wù)評(píng)聘,其原有教師職務(wù)相應(yīng)解除A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A55.大學(xué)生已屬成年人,其思想與心理基本定型,可塑性很少A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B56.即便沒(méi)有造成侵權(quán)損害事實(shí),教師也可以進(jìn)行教育法律救濟(jì)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B57.高校學(xué)生可以分階段完成學(xué)業(yè)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A58.大學(xué)生個(gè)人特質(zhì)的變化一般不會(huì)影響到大學(xué)生品德的形成與發(fā)展A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B59.從眾行為是在群體的影響和壓力下,個(gè)體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A60.教育法規(guī)的遵守方式包括教育法定義務(wù)的履行和教育法定權(quán)利的正確行使A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A61.境內(nèi)公民出國(guó)交流包括我國(guó)公民出國(guó)留學(xué)、研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或任教等活動(dòng)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A62.如果學(xué)生對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)按照學(xué)生管理規(guī)定給予的處分不服提出申訴的,其被申訴人只限于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A63.能力和知識(shí)、技能都屬于個(gè)體的個(gè)性心理特征A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B64.學(xué)生既是教育法律關(guān)系的主體,又是教育法律關(guān)系的客體A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B65.環(huán)境和教育是個(gè)體心理發(fā)展的決定因素A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A66.吃過(guò)糖后再吃橘子,會(huì)覺(jué)得橘子更酸,這是感覺(jué)的對(duì)比作用導(dǎo)致的A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A67.傾聽(tīng)技術(shù)是心理輔導(dǎo)的核心任務(wù)之一A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A68.憲法是我國(guó)的根本大法,一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A69.教育法規(guī)是人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)物,貫穿于人類(lèi)社會(huì)的始終,伴隨著教育的存在而存在A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B70.氣質(zhì)就是我們平常所說(shuō)的脾氣秉性A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A71.社會(huì)心理通常是通過(guò)社會(huì)行為表現(xiàn)出來(lái)的A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A72.自我強(qiáng)化指的是個(gè)人按照他人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為后,在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B73.自我效能感就是個(gè)人對(duì)自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評(píng)判A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A74.高校應(yīng)以培養(yǎng)人才為中心,開(kāi)展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A75.從品德心理結(jié)構(gòu)的視角看,品德的形成和發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)醒悟、轉(zhuǎn)變與鞏固和穩(wěn)定三個(gè)階段A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B76.學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)由所在院系批準(zhǔn)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B77.學(xué)校有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A78.高智商的個(gè)體一定具有高創(chuàng)造力A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B79.教育行政執(zhí)法的主體是教育行政機(jī)關(guān)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A80.集群行為一般都有自發(fā)、短暫、無(wú)組織、情緒化、極易受暗示等特點(diǎn)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A81.高等教育由高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A82.如果學(xué)習(xí)者把成敗歸因于穩(wěn)定因素,則不會(huì)影響他們對(duì)未來(lái)成敗的期望A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B83.高校學(xué)生身份權(quán)是基于高等教育的性質(zhì),學(xué)生應(yīng)該獲得的本體性權(quán)利A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A84.規(guī)模較大的高?？蓪?shí)行"統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理"的財(cái)務(wù)管理體制A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A85."頭腦風(fēng)暴法"有助于促進(jìn)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A86.心理發(fā)展是指隨著年齡的增長(zhǎng),個(gè)體身心連續(xù)又穩(wěn)定的變化A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A87.示范性是教師勞動(dòng)區(qū)別于其他勞動(dòng)的重要特點(diǎn)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A88.休學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù)離校,學(xué)校暫時(shí)取消其學(xué)籍A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：B89.努力增加教育的投入是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、落實(shí)教育戰(zhàn)略地位的關(guān)鍵措施A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A90.先行組織者的實(shí)質(zhì)是利用已經(jīng)具有的先前知識(shí)獲取知識(shí)的教學(xué)組織形式A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A91.我國(guó)法律的解釋權(quán)都?xì)w全國(guó)人大常委會(huì)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A92.教育法律救濟(jì)以法定權(quán)益糾紛的存在為基礎(chǔ)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A93.在教育實(shí)踐中,我國(guó)司法機(jī)關(guān)可依據(jù)公平原則要求行為人或?qū)W校一定程度地彌補(bǔ)被損害人所遭受的相關(guān)損失A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A94.享受?chē)?guó)家專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的高校學(xué)生免繳學(xué)費(fèi)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A95.校園中的"隨大流"就是從眾行為的表現(xiàn)A、正確B、錯(cuò)誤參考答案：A96.知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映A、正確B、