部編版 高中語(yǔ)文 選擇性必修下 第三單元 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選修下冊(cè)下第三單元《項(xiàng)脊軒志》課型新授課課時(shí)2課時(shí)教材分析《項(xiàng)脊軒志》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)教材第三單元“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群中的一篇課文。課文借項(xiàng)脊軒的興廢，寫(xiě)與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。教學(xué)目標(biāo)1.掌握文言詞句，積累文言知識(shí)2.梳理文章脈絡(luò)，通過(guò)文眼句把握文章情感，歸納文章內(nèi)容3.初步感知“志”這種融敘事抒情為一體的散文的特征，賞析對(duì)比手法，品鑒細(xì)節(jié)描寫(xiě)4.深入研讀文章，圍繞“四悲”梳理文章內(nèi)容，揣摩文章情感5.深入感知“志”這種融敘事抒情為一體的散文的特征，品鑒細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體悟深沉情感。教學(xué)重點(diǎn)研讀課文，掌握文言詞句，積累文言知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)梳理文章脈絡(luò)，通過(guò)文眼句把握文章情感，歸納文章內(nèi)容一、課程導(dǎo)入古往今來(lái)，中國(guó)的文人墨客大都有為自己書(shū)齋冠名的雅習(xí)幽興。大家比較熟悉的有：劉禹錫做《陋室銘》，蒲松齡著《聊齋志異》，梁?jiǎn)⒊?hào)“飲冰室主人”，豐子愷寫(xiě)《緣緣堂隨筆》……“陋室”“聊齋”“飲冰室”“緣緣堂”，齋號(hào)成為文人的一種雅嗜，寄寓幽深。今天我們就來(lái)一起走進(jìn)明代文學(xué)家歸有光的書(shū)齋“項(xiàng)脊軒”，一起去感知其中蘊(yùn)藉的深沉情懷。二、解讀文題，走進(jìn)作者（一）項(xiàng)脊軒“項(xiàng)脊軒”，書(shū)齋名，是作者家中一丈見(jiàn)方的斗室。為何取名為“項(xiàng)脊”，原因有三：一、言其窄小。書(shū)齋如頸脊之間窄小，因此這樣命名。二、追念祖先。歸有光的遠(yuǎn)祖歸道隆曾居住在江蘇太倉(cāng)縣項(xiàng)脊涇，以“項(xiàng)脊”為名有“追宗懷遠(yuǎn)”之意。三、以此自勉。項(xiàng)脊是撐起一個(gè)人的重要部位，歸有光自號(hào)“項(xiàng)脊生”，齋名“項(xiàng)脊軒”，借此立下通過(guò)讀書(shū)撐起家族榮耀的志愿。（二）志“志”，與“記”相似，散文的一種，是融敘事抒情為一體的文體，用以記人敘事、描摹對(duì)象、抒發(fā)懷抱。本文《項(xiàng)脊軒志》，便是以百年老屋項(xiàng)脊軒的幾經(jīng)興廢，穿插對(duì)身邊親人的回憶，富含人事遭際的濃濃興味。（三）走進(jìn)作者歸有光，字熙甫，明代昆山人，號(hào)震川，又號(hào)“項(xiàng)脊生”，世稱(chēng)“震川先生”。他出身于累世不第的寒儒家庭，9歲能文，20歲童子試第一，35歲鄉(xiāng)試中舉，但之后長(zhǎng)達(dá)20余年8次會(huì)試不第，直至60花甲才終于中進(jìn)士，授長(zhǎng)興知縣，小小縣官。雖然仕途窘迫，但歸有光上承唐宋，下啟“桐城”，在散文方面成就卓越。他善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來(lái)，“不事雕琢而自有風(fēng)味”，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯。被黃宗羲譽(yù)為“明文第一”。時(shí)人稱(chēng)之為“今之歐陽(yáng)修”。三、整體感知《項(xiàng)脊軒志》曾獲“此意境人人所有，此筆妙人人所無(wú)”的高度評(píng)價(jià)，接下來(lái)，便讓我們一起欣賞這部作品。請(qǐng)聽(tīng)錄音，標(biāo)記重點(diǎn)字音，圈畫(huà)重點(diǎn)字詞，并整體感知文章脈絡(luò)。試用數(shù)量詞填空，對(duì)文章主要內(nèi)容進(jìn)行梳理。（）書(shū)齋，（）情感，（）至親，（）悲事。明確：（一間）書(shū)齋：項(xiàng)脊軒（兩種）情感：喜、悲（三位）至親：母親、祖母、亡妻（四件）悲事：諸父異爨、先妣問(wèn)兒、大母贈(zèng)笏、回憶亡妻四、研讀課文，疏通文意（一）研讀第1段，疏通文意本段可分為兩層，前4句是第一層，后5句是第二層。首先解決重點(diǎn)文言現(xiàn)象：舊：舊日的，原來(lái)的。方丈：一丈見(jiàn)方（古今異義）。漉：滲出。澤：雨露。下：向下（名作狀）。顧：環(huán)顧，向四周看?；瑁汗饩€(xiàn)不明。修葺：修補(bǔ)，修繕。上：從上面（名作狀）。前：在前面（名作狀）。垣墻：砌上圍墻（名作動(dòng)）。當(dāng)：對(duì)著。始：才。雜：混雜。欄楯：欄桿。勝：光彩。籟，泛指聲音。去：離開(kāi)。三五：農(nóng)歷十五，又稱(chēng)望。其次疏通第一段文段文意，前4句主要刻畫(huà)“小軒舊貌”，后5句寫(xiě)“小軒新顏”?？偨Y(jié)：一間破屋是如何變?yōu)椤吧荷嚎蓯?ài)”的項(xiàng)脊軒的？（賞析對(duì)比）修繕前后的項(xiàng)脊軒形成了鮮明對(duì)比，簡(jiǎn)直是化腐朽為神奇，而且這種轉(zhuǎn)變是作者用心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，作者親手打造了一個(gè)自我的天地，明亮，幽雅，寧?kù)o，愜意，不由得讓人感慨一句“珊珊可愛(ài)”??！閱讀本段如四言古詩(shī)般富含意境的文句，我們也可以直觀(guān)感受到作者對(duì)項(xiàng)脊軒那種深摯的眷戀之情，身處于此，確為“多可喜”。但此段“可喜”愈喜，下文“可悲”便愈悲。讓我們繼續(xù)往下研讀。（二）研讀第2段，疏通文意第2段首句“然余居于此，多可喜，亦多可悲”是文眼句，是文章的情感線(xiàn)索，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。（抓住文眼）第2-5句為第一層。首先解決重點(diǎn)文言現(xiàn)象：可：值得。先是：即“先于是”，在這以前，從前。一：一體（數(shù)作名）。迨：等到。異爨：分家。往往：到處，處處（古今異義）。西：向西（名作狀）。逾：越過(guò)。庖：廚房。宴：赴宴，吃飯（名作動(dòng)）。始：開(kāi)始。已：隨即，不久。凡：總共。再：兩次。其次疏通第一層文意，這一層是“一悲”，即“諸父異爨”或“叔伯分家”。拓展資料：歸氏的祖上：歸氏世著吳，自唐天寶迄于同光，以文學(xué)仕宦者不絕于世。自宋、元至國(guó)朝，仕多不遂，竹帛無(wú)可稱(chēng)者。然時(shí)有倜儻豪俠之夫，肥馬輕裘，馳騖鄉(xiāng)里，往往為郡守縣令所賓禮。至今吾縣人猶傳“縣家一令，不如歸氏一信”。蓋亦盛矣！——《震川先生大全集·余集》明確：1.祖上榮耀，仕宦不絕；2.地方望族，影響遠(yuǎn)大；3.五世同堂，血濃于水；4.親人期望，光宗耀祖。1.問(wèn)題：文中選取了哪些細(xì)節(jié)來(lái)顯現(xiàn)家道中落的悲傷？（品鑒細(xì)節(jié)）明確：比較明顯的有兩處。第一處，“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳”。這三個(gè)短句的鏡頭感很強(qiáng)，把分家后的混亂嘈雜表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出作者的悲傷與無(wú)奈。第二處，“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”。從“籬”到“墻”的變化反映出家人的疏遠(yuǎn)與隔膜，充滿(mǎn)了人世的滄桑感；句尾的“矣”字，像一聲嘆息，無(wú)限唏噓，無(wú)限傷感。這些真實(shí)感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，較之直接抒懷句，更能打動(dòng)人心。我們通過(guò)填表格的方式，對(duì)文本的四件悲事進(jìn)行深入解讀。悲何事，梳理文章內(nèi)容；悲何情，揣摩文章情感。以“一悲”為例，悲的事是“諸父異爨”，背后深蘊(yùn)的是“家道中落”的悲情。2.朗讀第2段余下的文字，嘗試完成“二悲”“三悲”表格的填寫(xiě)。（1）先來(lái)看“二悲”，共有6句。首先解決重點(diǎn)文言現(xiàn)象：老嫗：老婦人。大母：祖母。乳：用乳汁喂養(yǎng)、哺育（名作動(dòng)）。先妣：亡母。撫：對(duì)待。每：常常。而：你的。茲：這里。而：表修飾。以：用。門(mén)扉：門(mén)扇。其次疏通本層文意。這一層次，借老嫗之口回憶亡母，寫(xiě)得真切感人，可概括為“先妣問(wèn)兒”。（2）為何不直接寫(xiě)母親的音容笑貌，而要通過(guò)老嫗之口呢？明確：理由如下：一、歸有光8歲喪母，對(duì)于母親的音容笑貌沒(méi)有什么印象。從老嫗的角度寫(xiě)，會(huì)更真實(shí)。二、與上一層次相同，細(xì)節(jié)描寫(xiě)最為動(dòng)人。娘“扣扉問(wèn)兒”的姿態(tài)、噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ)，通過(guò)老嫗之口，寥寥數(shù)筆加以勾勒。雖盡是生活日常，但平淡處，最關(guān)情，惟妙惟肖地勾勒出一個(gè)溫婉慈愛(ài)的年輕母親形象，閃耀著母性的光輝?？偨Y(jié)：“二悲”，悲事是“先妣問(wèn)兒”，悲情是“幼年喪母”。（3）再來(lái)看“三悲”，共有4句。首先解決重點(diǎn)文言現(xiàn)象：束發(fā)：男子15歲成童，女子15歲及笄成年。過(guò)：來(lái)訪(fǎng)，看望。若：你。大類(lèi)：很像。比：等到。闔：關(guān)閉。效：取得成效。頃之：不久，“之”為音節(jié)助詞。朝：上朝。號(hào)：號(hào)哭，大哭。其次疏通本層文意。這一層是第三“悲”，悲事是大母至軒過(guò)余贈(zèng)笏，對(duì)“我”極盡憐愛(ài)期望，可概括為“大母贈(zèng)笏”；悲情是物是人非，長(zhǎng)輩期盼最終落空。本層刻畫(huà)“祖母”形象的方法主要是什么？明確：本層刻畫(huà)“祖母”形象的方法是細(xì)節(jié)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。主要有三處：一、“大母過(guò)余曰：‘吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也？’”此處祖母的語(yǔ)氣親切而風(fēng)趣，又愛(ài)憐又夸譽(yù)，一個(gè)慈愛(ài)孫兒的老人家形象躍然紙上。第二處，“闔門(mén)自語(yǔ)曰：‘吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！’”此處是喃喃自語(yǔ)，老人在家道中落的憂(yōu)思中對(duì)于孫兒抱持著殷切期盼，將老人的動(dòng)作、語(yǔ)氣描摹得活靈活現(xiàn)，讀者甚至可以想象老祖母的神情。第三處，“頃之，持一象笏至，曰：‘……他日汝當(dāng)用之！’”這是情意真誠(chéng)的贈(zèng)予，這是莊肅鄭重的囑咐，飽含著祖母對(duì)孫兒振興家業(yè)的殷殷期盼，這種深沉的親情也讓讀者動(dòng)容。總結(jié)：三個(gè)細(xì)節(jié)，三種語(yǔ)氣，三個(gè)層次，依次如實(shí)道來(lái)，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。（5）文中為何只寫(xiě)祖母來(lái)來(lái)去去，不寫(xiě)自己只言片語(yǔ)或者半點(diǎn)反應(yīng)呢？明確：一、幼年早慧卻遭遇科舉不利的現(xiàn)實(shí)，這是不好接受的；二、最重要的一點(diǎn)，振興家族的責(zé)任、長(zhǎng)輩的殷切期盼給歸有光內(nèi)心造成了很大的壓力。一個(gè)日益敗落的大家族渴望有一個(gè)能夠支撐門(mén)戶(hù)、重振家聲的人物出現(xiàn)，所以，歸有光肩上的責(zé)任是很重的。然而，科場(chǎng)不利，20余年，8試不第，這怎么不叫他傷心呢？睹物傷情，懷念親人。但功名未成，有負(fù)祖母，愧對(duì)先人。無(wú)言的背后，是深沉的哀慟，是刻骨的悲戚。（三）研讀第3段，疏通文意首先解決重點(diǎn)文言現(xiàn)象：故嘗：過(guò)去，曾經(jīng)。扃：關(guān)閉。牗：窗戶(hù)。以：根據(jù)，憑借。凡：總共。得：能夠。殆：大概，表揣測(cè)的語(yǔ)氣。其次疏通本層文意。1.請(qǐng)你品讀本段平淡敘述背后的深沉情感。明確：此段回歸對(duì)項(xiàng)脊軒的記敘，看似語(yǔ)淡，內(nèi)蘊(yùn)實(shí)深。項(xiàng)脊軒屢遭火災(zāi)，歸有光亦歷經(jīng)人事興廢。8歲喪母，17歲祖母過(guò)世，生命前期兩個(gè)至為重要的女性早早離開(kāi)，本就讓人唏噓，再加上歸家敗落，歸有光肩負(fù)著振興家業(yè)、光耀門(mén)楣的沉重使命，然而多年閉門(mén)苦讀，“扃牗而居”，甚至“能以足音辨人”的書(shū)齋生涯，并沒(méi)有助力他在仕途之路上順?biāo)鞜o(wú)虞，他關(guān)乎書(shū)齋生活平靜敘述的背后，是深沉的身世愴痛。（四）研讀第4、5段，疏通文意從第4段首句“余既為此志”可以看出，文章的最后兩段其實(shí)是補(bǔ)記，這也是文章的最后一“悲”，即“四悲”。首先解決重點(diǎn)文言現(xiàn)象：既：已經(jīng)。為：寫(xiě)。歸：女子出嫁。從：跟從?；颍河袝r(shí)。憑：倚著。幾：小或矮的桌子。書(shū)：寫(xiě)字。歸寧：女子回娘家省親。且：那么。制：形制，規(guī)制。其次疏通本層文意，第4、5段可概括為“回憶亡妻”。1.回憶妻子時(shí)，主要抓住什么來(lái)寫(xiě)？明確：回憶妻子時(shí)，歸有光只抓住了兩件瑣事：一是憑幾學(xué)書(shū)，二是歸寧妹語(yǔ)?，崿嵥樗?，極富生活氣息，但這些隨手拈來(lái)的生活細(xì)節(jié)更顯夫妻二人琴瑟相合，恩愛(ài)非常。但美好的日子短暫易逝，歸有光生命中第三位出場(chǎng)的重要女性，雖然慰藉了他幼年失母、少年失祖母的傷痛，但命運(yùn)無(wú)情的鐵蹄轉(zhuǎn)頭便狠狠踏過(guò)。其后六年，吾妻死，室壞不修。這以后六年，發(fā)妻魏氏去世，據(jù)考證，歸有光其年29歲。文章雖無(wú)提及當(dāng)時(shí)他的心情，但是由“室壞不修”項(xiàng)脊軒破敗沒(méi)有整修便可推知他的生無(wú)可戀。拓展資料：古往今來(lái)，悼念亡妻之佳作元稹《離思·其四》：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。蘇軾《江城子》：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿(mǎn)面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗?！c上面的悼亡詩(shī)相比，歸有光悼亡妻僅一句，一個(gè)意象，卻征服世人之心，賺足世人之淚?！巴ビ需凌藰?shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”字句平白如話(huà)，緣何有如此感人的魔力呢？明確：我們可以來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——兩個(gè)版本之對(duì)比。正版：庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。山寨版：?jiǎn)韬簦”?！吾妻之殤逝雖久矣，往昔之種種猶宛然在目，然人去庭空，天下人之鐘情如我輩者，得無(wú)悲乎？哪個(gè)哭號(hào)更重？抒情更激烈？明顯后者。但哪個(gè)更感人肺腑？明顯前者。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來(lái)說(shuō)，生活中最容易觸動(dòng)我們的，往往是不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，或者說(shuō)具象的一個(gè)事物。物理學(xué)家費(fèi)曼的妻子去世一個(gè)多月后，費(fèi)曼在橡樹(shù)城一家商店看見(jiàn)了一件漂亮連衣裙，他想：“艾蓮一定會(huì)喜歡的”，頓時(shí)潸然淚下，痛哭不已。漂亮連衣裙，是一個(gè)具象，是已逝親人讓我們習(xí)慣的一個(gè)事物，猛然發(fā)覺(jué)這個(gè)習(xí)慣的事物所關(guān)聯(lián)之人已然遠(yuǎn)去，回憶涌動(dòng)，情感的閘口便一發(fā)不可收。枇杷樹(shù)，是愛(ài)妻親手種植，曾有良人伴，今僅枇杷樹(shù)，物是人非，睹物思人，自然悲從中來(lái)，不能抑制。枝繁葉茂的枇杷樹(shù)已亭亭如蓋，多年歲月飄然而過(guò)，妻子喪亡多年，音容笑貌，宛如昨日，怎不令人心痛。這種深刻的情感，化為亭亭如蓋的樹(shù)影，以意象承載情感，擁有無(wú)比強(qiáng)大的共情感召力，自然讓世人皆為之所流淚動(dòng)容?？偨Y(jié)歸有光身邊的三位至親：溫婉慈愛(ài)的母親，憐愛(ài)期望的祖母，琴瑟和諧的妻子。但最終都成為匆匆而逝的過(guò)客，在歸有光生命中空余傷痛。五、文言知識(shí)小結(jié)（一）一詞多義1．顧①每移案，顧視無(wú)可置者（動(dòng)詞，看）②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（副詞，難道，反而）③三顧臣于草廬之中（動(dòng)詞，探望，拜訪(fǎng)）④人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子（動(dòng)詞，照顧）⑤顧安所得酒乎？（副詞，表輕微轉(zhuǎn)折，只是）2．置①每移案，顧視無(wú)可置者（動(dòng)詞，安放）②既至匈奴，置幣遺單于（動(dòng)詞，置辦，購(gòu)置）③沛公則置車(chē)騎，脫身獨(dú)騎（動(dòng)詞，放棄，丟下）（二）詞類(lèi)活用①垣墻周庭垣墻：名作動(dòng)，砌上圍墻②雨澤下注下：名詞作狀語(yǔ)，向下③使不上漏上：名詞作狀語(yǔ)，從上④東犬西吠西：名詞作狀語(yǔ)，對(duì)著西面，向西⑤內(nèi)外多置小門(mén)內(nèi)外：名詞做狀語(yǔ)，在內(nèi)外（三）古今異義①室僅方丈，可容一人居方丈——古：一丈見(jiàn)方；今：寺院主持。②墻往往而是往往——古：處處；今：時(shí)常，經(jīng)常。（四）特殊句式①項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。（判斷句）②又雜植蘭桂竹木于庭。（狀語(yǔ)后置句）③使（之）不上漏。（省略句）④先（于）是。（省略句）深層研討【研討】從“泣”到“長(zhǎng)號(hào)不自禁”的深層內(nèi)涵。家族衰敗、分崩離析之傷親人離世、天人永隔之悲功業(yè)未成、辜負(fù)厚望之痛感知古典文學(xué)的蘊(yùn)藉風(fēng)流古人云：“至情言語(yǔ)亦無(wú)聲！”唐代劉知幾：“省字約文，事溢于句外?！泵绹?guó)漢學(xué)家葉維廉研究中國(guó)詩(shī)歌美學(xué)，提出“剎那的觀(guān)照”。十八世紀(jì)德國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)美學(xué)家萊辛在《拉奧孔》中提出“包孕性頃刻”的學(xué)說(shuō)，這一頃刻即最有魅力、最富內(nèi)涵、最典型、最能激發(fā)人們審美情感和審美想象的耐人尋味的關(guān)鍵片刻。——這種有限的語(yǔ)言和無(wú)限的情感所形成的張力，使敘述呈現(xiàn)出一種表面風(fēng)平浪靜、不動(dòng)聲色，底下暗流洶涌、深沉綿長(zhǎng)的效果。這種表現(xiàn)手法屢屢出現(xiàn)在古典作品中