部編版 高中語(yǔ)文 選擇性必修下 第四單元 自然選擇的證明教學(xué)設(shè)計(jì)

課題統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選修下冊(cè)下第四單元《自然選擇的證明》課型新授課課時(shí)4課時(shí)教材分析《自然選擇的證明》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)教材第三單元中的一篇課文，本單元學(xué)習(xí)自然科學(xué)論著，與選擇性必修中冊(cè)的社會(huì)科學(xué)經(jīng)典理論著作研習(xí)，共同構(gòu)成“科學(xué)與文化論著研習(xí)”任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文節(jié)選自自然科學(xué)的經(jīng)典論著，鮮明地表現(xiàn)了這類(lèi)著作的基本特點(diǎn)，可以作為本單元重點(diǎn)研習(xí)的文本。達(dá)爾文進(jìn)化論的提出，源于他跟隨“貝格爾號(hào)”在加拉帕戈斯群島的科學(xué)考察。達(dá)爾文運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)獲得的大量事實(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、分析，大膽運(yùn)用科學(xué)的想象力構(gòu)建出“自然選擇”等一系列科學(xué)概念，從而提出“生物變異一自然選擇一物種演變”的假說(shuō)；而后，他又在多年的研究中不斷以新的事實(shí)材料對(duì)假說(shuō)進(jìn)行驗(yàn)證，既使自己的理論不斷獲得更翔實(shí)充分的證據(jù)，也讓自己的理論越來(lái)越具體，越來(lái)越晰，最終形成完整的科學(xué)體系?？傮w上看，達(dá)爾文使用的是基于事實(shí)觀察的歸納推理，這也是科學(xué)探索中最經(jīng)常使用的推理方式。歸納推理是一種或然性推理，條件并不必然推出結(jié)論。但科學(xué)離不開(kāi)歸納推理，指望歸納給我們十足的確定性，就相當(dāng)于讓歸納不告訴我們?nèi)魏挝磥?lái)的新東西。有不少學(xué)者認(rèn)為達(dá)爾文使用的是歸納推理的“改良版”——最佳說(shuō)明推理?？茖W(xué)家從可獲得的證據(jù)中推斷出假說(shuō)，如果一種假說(shuō)能最有效地解釋了事實(shí)和證據(jù)，那這種假說(shuō)就是對(duì)這些事實(shí)和證據(jù)的最佳說(shuō)明。最佳說(shuō)明推理的核心思想是，說(shuō)明優(yōu)先于推理。根據(jù)這種模型，觀察支持了假說(shuō)，恰好是因?yàn)榧僬f(shuō)說(shuō)明了觀察。達(dá)爾文的推理即是如此。自然選擇的假說(shuō)能夠解釋關(guān)于生物世界非常廣泛的事實(shí)，并不只是物種之間解剖學(xué)上的相似性，這些事實(shí)中的每一個(gè)都可以通過(guò)其他的方式得到解釋?zhuān)ㄌ貏?chuàng)論。但是進(jìn)化論能一攬子解釋所有的事實(shí)，這種解釋相比較其他解釋最簡(jiǎn)單、最有效、最一致，因此是最佳說(shuō)明推理。《自然選擇的證明》作為全書(shū)的綜述和結(jié)論節(jié)選，除了第1、2段是由“人工選擇”“類(lèi)比推理”“自然選擇”，對(duì)疑難進(jìn)行回應(yīng)外，接下來(lái)的所有段落，都是“談?wù)勚С诌@一學(xué)說(shuō)的各種具體事實(shí)和論點(diǎn)”，基本上就是運(yùn)用的最佳說(shuō)明推理。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理清各種事實(shí)，抓住“自然選擇”“變種”“變異”等概念的鏈條，梳理出達(dá)爾文的最佳說(shuō)明推理過(guò)程。文本中“這是特創(chuàng)論根本無(wú)法解釋的”一類(lèi)的句子反復(fù)多次出現(xiàn)，就是從不同角度駁斤特創(chuàng)論，反過(guò)來(lái)體現(xiàn)了自然選擇學(xué)說(shuō)的“最佳”，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生列表比較分析。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)抓取核心概念“自然選擇”以及與之相關(guān)的重要概念疏通段意。2.通過(guò)功能詞、功能句劃分文章層次，理清思路。3.通過(guò)畫(huà)概念圖，分析文章基本觀點(diǎn)和各部分之間的關(guān)系，把握文本內(nèi)部邏輯。4.在文章中找到支持基本觀點(diǎn)的現(xiàn)象與事實(shí)，明確事實(shí)、規(guī)律與結(jié)論之間的關(guān)系，了解科學(xué)研究的基本工作。5.把握文章的推理方式，即基于事實(shí)的歸納推理、類(lèi)比推理、演繹推理，體會(huì)嚴(yán)密的論證邏輯。6.運(yùn)用把握句子基本成分或結(jié)構(gòu)層次的方法，讀懂長(zhǎng)句。7.比較分析限制性詞語(yǔ)、動(dòng)詞和關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)效果，體會(huì)自然科學(xué)論著嚴(yán)密準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)梳理重要概念，理清文章思路，把握文本內(nèi)部邏輯和推理方式，體會(huì)自然科學(xué)論著嚴(yán)密準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)歸納推理、類(lèi)比推理、演繹推理。運(yùn)用把握句子基本成分或結(jié)構(gòu)層次的方法，讀懂長(zhǎng)句【情境導(dǎo)入】觀看進(jìn)化論的相關(guān)視頻【課前預(yù)習(xí)】1.標(biāo)注概念術(shù)語(yǔ)初讀文章時(shí)，邊讀邊畫(huà)出文章的術(shù)語(yǔ)和概念，通讀文章后，看看哪些概念理解了，哪些概念沒(méi)有理解；哪些概念出現(xiàn)的頻率比較高，是關(guān)鍵概念，哪些概念出現(xiàn)的頻率比較低，是次要概念。就一些重要、難懂的概念如何去把握和理解，填寫(xiě)“課前預(yù)習(xí)任務(wù)單”，以書(shū)面呈現(xiàn)的方式提交小組交流。2.查閱相關(guān)背景資料，結(jié)合生物學(xué)科知識(shí)，了解達(dá)爾文進(jìn)化論相關(guān)知識(shí)。3.查閱資料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考本文入選部編版教材的原因是什么?；顒?dòng)一抓重要概念，曉段落大意【篩選并整合科普文信息的步驟】（1）從文中的重要名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語(yǔ)句。（2）抓住文中的重要知識(shí)概念或重要語(yǔ)句，提取對(duì)其闡釋的信息，提取的信息包括體現(xiàn)概念和語(yǔ)句內(nèi)容的若干要點(diǎn)。（3）從文章主旨、作者的寫(xiě)作意圖出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。（4）抓住在結(jié)構(gòu)層次中起重要作用的句子。通過(guò)尋找重要概念所在的句段，概括段意，并完成下面的表格。明確：《自然選擇的證明》一文從不同的角度、用大量的事實(shí)觀點(diǎn)，證明生物自然選擇的法則是正確的,特創(chuàng)論是錯(cuò)誤的，自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向。活動(dòng)二分層合并，理清思路請(qǐng)同學(xué)閱讀文章，運(yùn)用功能詞、功能句劃分文章層次。方法1：功能詞、功能句（總起、總結(jié)、過(guò)渡；轉(zhuǎn)折、因果等）第二段過(guò)渡句：我已經(jīng)盡可能忠實(shí)地將反對(duì)這一學(xué)說(shuō)的種種疑難問(wèn)題和意見(jiàn)加以概要地綜述，現(xiàn)在我將轉(zhuǎn)而談?wù)勚С诌@一學(xué)說(shuō)的各種具體事實(shí)和論點(diǎn)。明確：文章結(jié)構(gòu)為總分：第一部分：第1-2自然段，第二部分：第3-14自然段。方法2：綜述和結(jié)論（課文注解①節(jié)選自《物種起源·綜述和結(jié)論》（北京大學(xué)出版社2005年版）。舒德干譯。略有改動(dòng)。題目是編者加的。）明確：小結(jié)：整體思路提出自然選擇理論→列舉大量事實(shí)和自然現(xiàn)象，用自然選擇理論進(jìn)行解釋?zhuān)撟C物種形成是自然選擇的結(jié)果，適應(yīng)體現(xiàn)自然選擇的作用→針對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)面臨的難題進(jìn)行解釋?zhuān)C明自然選擇學(xué)說(shuō)的科學(xué)性→用自然選擇理論解釋生物在地理分布上的各種現(xiàn)象，總結(jié)生物同源、遷移與變異的觀點(diǎn)?；顒?dòng)三繪制概念圖，把握內(nèi)部邏輯1.找概念、明觀點(diǎn)。跳讀全文，通過(guò)重要概念所在位置找出與重要概念相關(guān)的觀點(diǎn)，完善下面的表格。明確：2.閱讀文章3-4自然段，繪制達(dá)爾文論證自然選擇科學(xué)性的概念圖。制作概念圖的一般步驟：第一步，列出概念或關(guān)鍵詞。第二步，確定關(guān)鍵概念和概念等級(jí)。第三步，用線(xiàn)條把最頂端的概念與和它有聯(lián)系的概念連接起來(lái)，在連接線(xiàn)上寫(xiě)上合適的連接詞。第四步，繼續(xù)尋找概念圖不同部分概念之間交叉連線(xiàn)的聯(lián)結(jié)，并標(biāo)明連接線(xiàn)，同時(shí)可根據(jù)自己對(duì)該部分概念的理增加新的概念。明確：小結(jié)：1.抓取重要概念疏通段意。2.運(yùn)用功能詞、功能句劃分文章層次。3.畫(huà)概念圖，理清文本內(nèi)部邏輯?；顒?dòng)三整理事實(shí)，走近科學(xué)探索（一）以第三自然段為例，總結(jié)找出現(xiàn)象與事實(shí)的方法。（第三段）物種只是特征顯著而穩(wěn)定的變種，而且每一物種開(kāi)始時(shí)都只是變種。根據(jù)這種見(jiàn)解，我們就很難在通常認(rèn)為是由特殊創(chuàng)造行為而產(chǎn)生的物種與由次級(jí)法則所產(chǎn)生的變種間劃出一條明確的界限來(lái)。而．且．我們還可以了解為什么在某一地區(qū)內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了歸入同一屬內(nèi)的許多物種，并且這些物種現(xiàn)在仍很繁盛，仍會(huì)有那么多的變種存在。因?yàn)?，在物種形成很活躍的地方，按照一般的規(guī)律，可以確信這種作用仍在繼續(xù)。當(dāng)變種是初期物種時(shí)，其情形確是如此。另外，大屬內(nèi)的物種，為了在某種程度上保留變種的性狀，就需要產(chǎn)生大量的變種或初期物種，因?yàn)樗鼈冎g的相互差別要比小屬內(nèi)的物種小。大屬內(nèi)親緣關(guān)系密切的物種顯然在分布上有明顯的限制，它們按親緣關(guān)系圍繞著其他物種聚集成許多小的群體，這兩點(diǎn)都與變種的特征相似。假如承認(rèn)每一物種都是獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，上述關(guān)系就顯得頗為奇怪而無(wú)法理解了。但若認(rèn)為它們起先是以變種形式存在的話(huà)，上述關(guān)系就頗易理解了?！久鞔_】第四句句首的“因?yàn)椤焙偷谖寰渚涫椎摹傲硗狻北砻骱笪亩际菍?duì)上文的分析，所以事實(shí)可能是第二句和第三句。又由第三句開(kāi)頭的“而且”可知這兩句是遞進(jìn)關(guān)系，再聯(lián)系基本觀點(diǎn)，我們可以找到支持該基本觀點(diǎn)的有兩個(gè)現(xiàn)象或事實(shí)：其一是物種與由次級(jí)法則所產(chǎn)生的變種間很難劃出一條明確的界限；其二是在某一地區(qū)內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了歸入同一屬內(nèi)的許多物種，并且這些物種現(xiàn)在仍很繁盛，仍會(huì)有那么多的變種存在。要在文本中找到現(xiàn)象與事實(shí)可以先理清文本的邏輯關(guān)系，特別要關(guān)注其中的功能詞。遵循“例——規(guī)”的學(xué)習(xí)規(guī)律，小組運(yùn)用得出的方法交流并完善答案，準(zhǔn)確找出文中支持各個(gè)基本觀點(diǎn)的全部現(xiàn)象與事實(shí)。明確：1.中心觀點(diǎn)（結(jié)論）：最適者生存，擇優(yōu)棄劣?；居^點(diǎn)：（第4段）自然選擇傾向于保存物種中那些最為歧異的后代?，F(xiàn)象與事實(shí)（第4段）：（1）每一綱中較大種群中的優(yōu)勢(shì)物種……性狀分異也就更大。優(yōu)勢(shì)類(lèi)型在競(jìng)爭(zhēng)中……導(dǎo)致大量物種的絕滅。2.中心觀點(diǎn)（結(jié)論）：最適者生存，擇優(yōu)棄劣。基本觀點(diǎn)：（第5段）自然選擇只能按照短小而緩慢的步驟進(jìn)行?，F(xiàn)象與事實(shí)（第6段）：（1）一種像啄木鳥(niǎo)形態(tài)的鳥(niǎo)……昆蟲(chóng)。（2）高地上的鵝……蹼狀腳。（3）一種像鶇的鳥(niǎo)……水生昆蟲(chóng)。（4）一種海燕……習(xí)性和構(gòu)造。3.中心觀點(diǎn)（結(jié)論）：最適者生存，擇優(yōu)棄劣?；居^點(diǎn)：（第7段）自然界處處充滿(mǎn)著美，這很大一部分應(yīng)歸功于自然選擇?，F(xiàn)象與事實(shí)（第7段）：（1）性選擇給了雄性……裝飾。性選擇使雄鳥(niǎo)……取悅了雌鳥(niǎo)?；ê凸麑?shí)……散布開(kāi)去。4.中心觀點(diǎn)（結(jié)論）：最適者生存，擇優(yōu)棄劣?；居^點(diǎn)：（第8段）在自然選擇中各生物通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)得到適應(yīng)與改良，但這種適應(yīng)與改良，并不是絕對(duì)和完美的，而是有一定條件與局限的。現(xiàn)象與事實(shí)（第8段）：（1）某一地區(qū)的物種……所打敗和排擠掉。（2）我們的眼睛……完美無(wú)缺的。（3）為了……蜜蜂舍身刺敵。（4）大量雄蜂……殺死。（5）樅樹(shù)花粉……浪費(fèi)。（6）蜂后……仇視。（7）姬蜂……求食。5.中心觀點(diǎn)（結(jié)論）：最適者生存，擇優(yōu)棄劣?；居^點(diǎn)：（第9段）自然在賦予同一綱中不同動(dòng)物的許多本能時(shí)是采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的?，F(xiàn)象與事實(shí)（第9段）：（1）蜜蜂那……級(jí)進(jìn)原理來(lái)解釋。（2）邊緣物種……相同的本能。例如：為什么南美洲熱帶和溫帶的鶇類(lèi)……泥土？（3）某些動(dòng)物的本能……受害。6.中心觀點(diǎn)（結(jié)論）：最適者生存，擇優(yōu)棄劣。基本觀點(diǎn)：（第11段）現(xiàn)生類(lèi)型的組織結(jié)構(gòu)要較古代類(lèi)型更為高級(jí)。現(xiàn)象與事實(shí)（第11段）：（1）在生存競(jìng)爭(zhēng)中，新的改良類(lèi)型……不同的功能。（2）大量生物……改造少的構(gòu)造。（3）某些類(lèi)型……退化。（4）同一大陸上的近緣類(lèi)型……共存在一起。7.中心觀點(diǎn)（結(jié)論）：最適者生存，擇優(yōu)棄劣?；居^點(diǎn)：（第12段）生物在整個(gè)地質(zhì)地理、時(shí)空分布上呈現(xiàn)著明顯的平行現(xiàn)象?，F(xiàn)象與事實(shí)（第12，13段）：（1）生物都是……其變異的方式也相同。（2）在同一塊大陸上……每一大綱中的大多數(shù)生物是有明顯聯(lián)系的。（3）在最遙遠(yuǎn)的山區(qū)，在南北溫帶中會(huì)有少數(shù)植物……很相似的。（4）有整個(gè)……南北溫帶海洋生物中……相似。（5）如果兩個(gè)地區(qū)……它們之間的生物……差異。（6）海島上僅有極少量的物種……地方性類(lèi)型。（7）不能橫渡廣闊大洋的動(dòng)物類(lèi)群……居住。（8）能夠飛越海洋的動(dòng)物……被發(fā)現(xiàn)8.中心觀點(diǎn)（結(jié)論）：最適者生存，擇優(yōu)棄劣?；居^點(diǎn)：（第14段）各個(gè)地區(qū)的生物，必然與其最鄰近的遷徙源區(qū)的生物有關(guān)?，F(xiàn)象與事實(shí)（第14段）：（1）在加拉帕戈斯群島、胡安·斐爾南德斯群島以及其他美洲島嶼上的動(dòng)植物……聯(lián)系。佛得角群島及其他非洲島嶼上的生物……聯(lián)系。（三）學(xué)生討論：事實(shí)和現(xiàn)象有什么區(qū)別？事實(shí)多是個(gè)例，是較為具體的情況?，F(xiàn)象由多個(gè)個(gè)例構(gòu)成，是一種較為普遍的情況。（四）師生共同總結(jié)：科學(xué)研究的基本工作就是梳理事實(shí)，從中發(fā)現(xiàn)基本規(guī)律，作出結(jié)論。達(dá)爾文整理了大量且多樣的事實(shí)，運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)，揭示其中的規(guī)律，進(jìn)而提出結(jié)論，這正是符合科學(xué)研究的基本工作流程的，體現(xiàn)了達(dá)爾文求真求實(shí)的科學(xué)精神?；顒?dòng)四回顧舊知，走近推理形式學(xué)生借助教材選擇性必修上冊(cè)第四單元的邏輯知識(shí)及其他邏輯學(xué)相關(guān)資料，回顧主要的推理形式的概念和推理過(guò)程，并呈現(xiàn)推理結(jié)構(gòu)圖。1.歸納推理（1）概念：歸納推理是根據(jù)一類(lèi)事物中若干對(duì)象具有某種屬性推出該類(lèi)事物的所有對(duì)象都具有該屬性的推理，即從多個(gè)具體的現(xiàn)象中總結(jié)出一般的規(guī)律，是從個(gè)別到一般的推理。（2）推理過(guò)程及結(jié)構(gòu)圖：S1是PS2是P……Sn是P所有S是P（3）示例：大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。（魯迅《藤野先生》）2.類(lèi)比推理（1）概念：類(lèi)比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象有部分屬性相同或相似，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。它是從特殊到特殊的過(guò)程。（2）推理過(guò)程及結(jié)構(gòu)圖：（3）示例：臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王，由此觀之：王之蔽甚矣。(《鄒忌諷齊王納諫》)3.演繹推理（1）概念：演繹推理的基本原理是：從一個(gè)我們知道為真的命題，也就是大前提開(kāi)始，經(jīng)過(guò)抽絲剝繭的分析得出原始命題后隱含的是什么。它是由普遍性的前提推出特殊性結(jié)論的推理，是由一般到特殊的過(guò)程。（2）推理過(guò)程及結(jié)構(gòu)圖：演繹推理的推理形式有很多種，最為常見(jiàn)的是三段論，推理過(guò)程可以概括為：大前提，即一般性原理，小前提，也就是個(gè)例符合大前提的某一屬性，得出結(jié)論。具體來(lái)說(shuō)就是所有M是P，這是大前提，所有S都是M，這是小前提，進(jìn)而得出結(jié)論：所有S都是P。所有M是P（大前提）所有S都是M（小前提）所有S都是P（結(jié)論）（3）示例：所有的虛詞都是詞所有的介詞都是虛詞所有的介詞都是詞活動(dòng)五學(xué)以致用，走進(jìn)文本邏輯學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)分析文中作者都采用了什么推理方法，得出自己的科學(xué)觀點(diǎn)的？繪制推理結(jié)構(gòu)圖?！绢A(yù)設(shè)答案】（一）歸納推理：例如第6段，先提出假設(shè)或看法：“許多其他的事實(shí)，據(jù)我看也可用這一理論予以解釋”，其中“這一理論”指的是第5段“自然選擇僅通過(guò)對(duì)微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產(chǎn)生作用，因而它不會(huì)導(dǎo)致巨大的突變，而只能按照短小而緩慢的步驟進(jìn)行”。然后列舉事實(shí)，“像啄木鳥(niǎo)形態(tài)的鳥(niǎo)”、“高地上的鵝”、“像鶇的鳥(niǎo)”、“海燕”，還有不勝枚舉的其他例子，用這許多例子來(lái)說(shuō)明本段開(kāi)頭提及的觀點(diǎn)。接下來(lái)重復(fù)理論觀點(diǎn)：“每一個(gè)物種總是力求擴(kuò)大其個(gè)體數(shù)目，而且自然選擇總是要求緩慢變異的后代去努力適應(yīng)那些自然界中未被占據(jù)或尚未占盡的地盤(pán)”。最后一句是結(jié)論，印證了開(kāi)頭的假設(shè)或看法。從假設(shè)到證明到結(jié)論，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，屬于歸納推理。推理結(jié)構(gòu)圖（二）類(lèi)比推理：第1、2自然段中，將人工馴養(yǎng)和自然選擇進(jìn)行類(lèi)比，通過(guò)說(shuō)明二者都具有相同的四種屬性，進(jìn)而說(shuō)明自然選擇是極為可信的。推理結(jié)構(gòu)圖：（三）演繹推理：第14段，運(yùn)用演繹推理，從遺傳變異學(xué)說(shuō)的一般性原理進(jìn)行邏輯推理，提出生物地理分布上的一些推論：“在任何兩個(gè)地區(qū)若存在著親緣關(guān)系很近的、有代表性的物種的話(huà)，就暗示著相同的祖先類(lèi)型曾經(jīng)居住在這兩個(gè)地區(qū)”。再以此推論作為一般性原理，運(yùn)用演繹推理得出：“無(wú)論在什么地方，若有親緣關(guān)系密切的物種棲息在兩個(gè)地區(qū)，我們必然還會(huì)在那里發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)地區(qū)所共有的物種；無(wú)論在什么地方，若有許多親緣關(guān)系密切的特征性物種出現(xiàn)的話(huà)，那么屬于同一類(lèi)群的一些可疑類(lèi)型和變種也同樣會(huì)在那里出現(xiàn)。各個(gè)地區(qū)的生物，必然與其最鄰近的遷徙源區(qū)的生物有關(guān)，這是一個(gè)極為一般性的法則”。推理結(jié)構(gòu)圖：總結(jié)富于實(shí)證的精神：梳理事實(shí)，從中發(fā)現(xiàn)基本規(guī)律，作出結(jié)論?？茖W(xué)的思維方式和研究方法：歸納推理、類(lèi)比推理、演繹推理?；顒?dòng)六掌握方法，讀懂長(zhǎng)句學(xué)生利用提供的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支架，運(yùn)用解析長(zhǎng)句的方法分析以下句子，并將其改成易于理解的句子。完成后，可在文中再找兩個(gè)難以理解的句子進(jìn)行解析。1.根據(jù)同屬內(nèi)的所有物種都是從一個(gè)共同祖先而來(lái)，并且繼承了很多共同的性狀這一觀點(diǎn)，我們就可以理解為什么邊緣物種雖處于極不相同的生活條件下，但仍具有幾乎相同的本能。2.由于每個(gè)物種都有按照幾何級(jí)數(shù)過(guò)度繁殖的趨向，而且各個(gè)物種中變異了的后代，可以通過(guò)其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場(chǎng)所，以滿(mǎn)足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。學(xué)習(xí)資源解析長(zhǎng)句的基本方法，就是把握句子基本成分或結(jié)構(gòu)層次，有兩種途徑：對(duì)于句讀有明顯區(qū)分的句子，依據(jù)標(biāo)點(diǎn)切分句子層次；而對(duì)句讀無(wú)明顯區(qū)分的句子，用圖示法標(biāo)注，概括法提要。學(xué)習(xí)支架（一）依據(jù)標(biāo)點(diǎn)切分句子層次例1：新的改良變種必將替代舊的、少有改良的變種，并使其絕滅；這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了。這個(gè)長(zhǎng)句的分號(hào)將句子內(nèi)容一分為二，各自陳述，也就是句子的第一層級(jí)，分號(hào)前的“新的改良變種必將替代舊的、少有改良的變種，并使其絕滅”和分號(hào)后的“物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體”之間是第一層的因果關(guān)系?！靶碌母牧甲兎N必將替代舊的、少有改良的變種”和“使其絕滅”之間是句子的第二層；而頓號(hào)則是為了區(qū)別分開(kāi)列舉的事物，被頓號(hào)分隔的事物依舊是一個(gè)整體?！芭f的”“少有改良的”都是修飾“變種”，“確定的”“界限分明的”都是修飾“自然群體”，因此，這是句子中的第三個(gè)層級(jí)。我們依據(jù)標(biāo)點(diǎn)的停頓來(lái)朗讀長(zhǎng)句，能更好地熟悉句意，理解句子的內(nèi)在邏輯。反之，理解了句子的內(nèi)在邏輯，也能更好地讀準(zhǔn)和鑒賞長(zhǎng)句。（二）圖示法標(biāo)注，概括法提要1.長(zhǎng)單句：標(biāo)注句子成分，概括法提要例2：［這樣］我們［就可以］解釋為什么自然在賦予同一綱中不同動(dòng)物的許多本能時(shí)是采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。原句“這樣我們就可以解釋”，可概括為“我們解釋”；解釋的對(duì)象，即是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的賓語(yǔ)“為什么自然在賦予同一綱中不同動(dòng)物的許多本能時(shí)是采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的”。我們?cè)僮ト∵@句話(huà)的主要成分進(jìn)行概括，就是“自然賦予動(dòng)物本能采取循序漸進(jìn)的方式”?！盀槭裁础北砻鬟@個(gè)部分是解釋原因的，通過(guò)句式改寫(xiě)，就成為“自然賦予動(dòng)物本能采取循序漸進(jìn)的方式的原因”。然后，我們把全句連綴起來(lái)理解，就是“我們可以解釋自然賦予動(dòng)物本能采取循序漸進(jìn)的方式的原因”。經(jīng)過(guò)這樣的“概括法”提要，長(zhǎng)句的語(yǔ)意就明確了。2.長(zhǎng)復(fù)句：劃分結(jié)構(gòu)層次，概括法提要例3：①如果物種只是特征明顯而穩(wěn)定的變種，/②我們馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)其雜交的后代，在某些性質(zhì)和程度上，如在連續(xù)雜交之后，彼此可以融合等方面，酷似其父母，//③并且都如公認(rèn)的變種的雜交后代一樣，遵循著同樣復(fù)雜的法則。厘清從大到小的層次：第一層①和②③是假設(shè)關(guān)系，①是假設(shè)的條件，物種是特征明顯而穩(wěn)定的變種；②③是推出的結(jié)果，具有兩個(gè)共同點(diǎn)：一是酷似父母，二是遵循同樣的法則。兩個(gè)共同點(diǎn)又是以②和③的遞進(jìn)來(lái)闡述的。實(shí)際上，②和③是客觀存在的事實(shí)、結(jié)果，整個(gè)句子是從結(jié)果反推前邊的條件成立，也就是說(shuō)物種只是特征明顯而穩(wěn)定的變種這個(gè)判斷是正確的。再用“概括法”提要語(yǔ)意，辨析長(zhǎng)句的語(yǔ)意重點(diǎn)：雜交的后代，在彼此融合方面，不僅酷似父母，而且都遵循著同樣的法則，所以物種只是特征明顯而穩(wěn)定的變種?；顒?dòng)七比較分析，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)（一）下面文句或文段分別是文章原文及其對(duì)應(yīng)的修改文句、文段，學(xué)生找出它們?cè)谛薷那凹靶薷暮蟮牟煌?，品味科學(xué)論著的語(yǔ)言特點(diǎn)，并從文章中再找出一個(gè)具有同類(lèi)語(yǔ)言特點(diǎn)的其他句子。原文句1：地質(zhì)學(xué)清楚地揭示，各個(gè)大陸過(guò)去都曾經(jīng)歷過(guò)巨大的環(huán)境條件變遷，所以我們可望在自然條件下看到生物的變異，如同它們?cè)隈Z養(yǎng)情況下所發(fā)生的那樣。修改文句1：地質(zhì)學(xué)清楚地揭示，各個(gè)大陸過(guò)去都曾經(jīng)歷過(guò)巨大的環(huán)境條件變遷，所以我們可以在自然條件下看到生物的變異，如同它們?cè)隈Z養(yǎng)情況下所發(fā)生的那樣。原文句2：在一定程度上，我們可以理解為什么自然界處處充滿(mǎn)著美，這很大一部分應(yīng)歸功于自然選擇。修改文句2：我們可以理解為什么自然界處處充滿(mǎn)著美，這很大一部分應(yīng)歸功于自然選擇。原文段3：由于每個(gè)物種都有按照幾何級(jí)數(shù)過(guò)度繁殖的趨向，而且各個(gè)物種中變異了的后代，可以通過(guò)其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場(chǎng)所，以滿(mǎn)足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。這樣，在長(zhǎng)期連續(xù)的變異過(guò)程中，同一物種的不同變種間細(xì)微的特征差異趨于增大，并成為同一屬內(nèi)不同物種間較大的特征差異。新的改良變種必將替代舊的、少有改良的中間變種，并使其絕滅；這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了。修改文段3：每個(gè)物種都有過(guò)度繁殖的趨向，各個(gè)物種后代通過(guò)其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場(chǎng)所，以滿(mǎn)足數(shù)量不斷增加的需要，自然選擇的結(jié)果就變成了保存物種后代。這樣，在變異過(guò)程中，同一物種的不同變種間細(xì)微的特征差異趨于增大，并成為同一屬內(nèi)不同物種間較大的特征差異。新的改良變種必將替代舊的、少有改良的中間變種，并使其絕滅;這樣，物種就成為確定的、界限分明的自然群體了。

討論后明確：《自然選擇的證明》作為科學(xué)論著，語(yǔ)言特點(diǎn)是嚴(yán)密準(zhǔn)確，而這種嚴(yán)密準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)是通過(guò)恰當(dāng)使用限制性詞語(yǔ)即定語(yǔ)或狀語(yǔ)等修飾語(yǔ)、精準(zhǔn)使用動(dòng)詞、恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)三個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在文中找出其他體現(xiàn)嚴(yán)密準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并分類(lèi)概括。總結(jié)：1.自然科學(xué)論著的語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴(yán)密準(zhǔn)確。2.閱讀長(zhǎng)句子，要把握句子的基本成分或結(jié)構(gòu)層次。3.長(zhǎng)句之美體現(xiàn)在：（1）信息更加豐富復(fù)雜，更加周到全面。（2）使用合適的限制性詞語(yǔ)和準(zhǔn)確的動(dòng)詞，更符合實(shí)際情況。（3）使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，顯示出邏輯嚴(yán)密的推論。作業(yè)任選一題完成1.生物學(xué)上認(rèn)為適應(yīng)是普遍存在的，相信你能舉出許多適應(yīng)的現(xiàn)象與事實(shí)。請(qǐng)你利用這些現(xiàn)象與事實(shí)，運(yùn)用今日所學(xué)的推理方法和相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)一則論述文段證明生物具有適應(yīng)性特征，300字左右。2.選擇你了解的一種科學(xué)理論或一項(xiàng)科技產(chǎn)品,寫(xiě)一