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文檔簡(jiǎn)介
沁園春長(zhǎng)沙毛澤東憶“秋”一起回顧吧!自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄。---《秋詞·其一》劉禹錫枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。---《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起?!队^滄?!凡懿僖黄鸹仡櫚桑∪f里悲秋常做客,百年多病獨(dú)登臺(tái)?!兜歉摺范鸥?/p>
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。《楓橋夜泊》張繼
昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。
《蝶戀花》晏殊
思考這么多寫秋的詩詞名句它們有些什么特點(diǎn)呢?除劉禹錫的《秋詞》是昂揚(yáng)蓬勃向上的之外,其他都有一個(gè)共同點(diǎn)就是---感傷、肅殺的悲秋情調(diào)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解“詞”的基本特點(diǎn);能熟讀成誦。2、聯(lián)系重點(diǎn)字詞,通過朗讀、賞析詩歌的意象,體會(huì)詩歌營(yíng)造出來的勃勃意境,賞析精煉的語言。3、關(guān)注詞中作者所蘊(yùn)含的情感,感受作者博大的胸懷,爭(zhēng)取自由的雄心以及革命的壯志。4、學(xué)習(xí)革命青年昂揚(yáng)向上的精神,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)韶華,奮力拼搏。詞
“詞”是我國(guó)傳統(tǒng)詩歌當(dāng)中的一種特殊體裁,萌芽于南朝,興起于隋唐之際,盛于宋朝。隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合音樂曲調(diào)的歌詞,在發(fā)展的過程當(dāng)中逐漸和音樂相分離,成為一種獨(dú)立的文學(xué)體裁,成為一種純粹的文學(xué)樣式。起初,人們稱它為曲子,或者是雜曲子,或者是曲子詞,后來也稱作樂府、長(zhǎng)短句、詩余等。
詞根據(jù)它的長(zhǎng)短、字?jǐn)?shù),一般又把它分為三類,小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。劃分的標(biāo)準(zhǔn)就是依據(jù)字?jǐn)?shù),五十八字以內(nèi)的為小令,大于五十八個(gè)字小于九十個(gè)字的為中調(diào),九十個(gè)字以上的是長(zhǎng)調(diào)?!肚邎@春·長(zhǎng)沙》就屬于長(zhǎng)調(diào)。沁園春·長(zhǎng)沙詞牌標(biāo)題思考:這首詞的感情基調(diào)應(yīng)該是怎么祥的?深沉而豪邁(讀的節(jié)奏要舒緩從容,表現(xiàn)出一種雄渾的氣勢(shì))感情基調(diào):朗讀應(yīng)注意的幾個(gè)方面:第一要注意讀懂詞意;第二就是要讀出節(jié)奏;第三點(diǎn)就是要注意讀出情感;第四點(diǎn)加上適當(dāng)?shù)闹w語言。這首詞描繪了幾幅圖畫?可以取什么小標(biāo)題?1、獨(dú)立寒秋圖3、憶往昔崢嶸歲月圖上闋下闋2、湘江秋景圖4、中流擊水圖獨(dú)立寒秋,
湘江北去,
橘子洲頭。1、獨(dú)立寒秋圖1、用現(xiàn)代漢語這一句該如何表達(dá)?寒秋、獨(dú)立、橘子洲頭、湘江北去(時(shí)間、地點(diǎn)、人物形象、事件)2、這幅畫描繪了一幅怎么樣的畫面?
在一個(gè)深秋的季節(jié),橘子洲佇立著一位雄姿英發(fā)的年輕革命家,他深情的注視著滾滾北去的湘江水,凝重的目光折射出無限的遐思。3、詩歌為什么要倒裝呢?①、押韻的需要,特別是尾字的時(shí)候。②、強(qiáng)調(diào)。(例如:獨(dú)立寒秋,把獨(dú)立提到前面去,它就是為了起到一種強(qiáng)調(diào)的作用。)4、“獨(dú)立”能否換成“站立”?1、“獨(dú)”是獨(dú)自一個(gè)人。站立不能夠表現(xiàn)這個(gè)意思。2、“獨(dú)立”和“站立”氣勢(shì)上一比,獨(dú)立可以反映出人的那種卓爾不群的氣勢(shì)?!罢玖ⅰ憋@然沒有這種氣勢(shì)。(這里很顯然,毛澤東一開始就要營(yíng)造出這樣一種獨(dú)立寒秋、卓爾不群、大氣磅礴,像偉人一樣佇立在那的氣勢(shì),那么這個(gè)倒裝就增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。)萬山紅遍層林盡染鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底2、湘江秋景圖由“看”字所領(lǐng)起,用一句總結(jié)性的話來概括一下這一幅秋景圖的特點(diǎn)。2、湘江秋景圖看萬山紅遍,層林浸染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬類霜天競(jìng)自由。萬類霜天競(jìng)自由1、想象這是一幅怎樣的畫面?
你看,層層的楓林被秋霜染得火紅火紅的,江水如碧玉般清澈見底,江面上千帆競(jìng)發(fā)你追我趕,雄鷹是敏捷而矯健,魚兒在水底自由往來穿梭,這是一幅很有朝氣的畫面。2、這幅畫具備怎樣的特點(diǎn)?有朝氣生機(jī)勃勃色彩絢麗非常的壯美3、生機(jī)勃勃的秋景作者是如何展現(xiàn)出來的?他是怎樣去寫的呢?
第一個(gè)作者用詞,作者選用了一系列的非常富有表現(xiàn)力的詞語。
“萬”這個(gè)字寫出了山之多?!凹t”用了“遍”,紅遍就寫出了紅之廣。
“層”寫出了林之密?!氨M染”,染之透。“漫江”,說明了江水的盛大?!氨掏浮?,透字點(diǎn)出了水的清澈見底。更重要的是后面這幾個(gè)動(dòng)詞。“爭(zhēng)”,說百舸,爭(zhēng)流是相競(jìng)爭(zhēng),千帆競(jìng)發(fā)給人以動(dòng)力?!苞棥笔菗糸L(zhǎng)空,這個(gè)
“擊”突出了鷹的矯健,“魚翔淺底”,魚在淺底飛翔,寫出了魚游得輕快,這里還不僅僅是寫出了魚游得輕快。
“秋水共長(zhǎng)天一色”
這反映出秋水的浩渺!跟長(zhǎng)天一色,水天相接。
魚兒本來是在水里游,作者說它在水底是飛翔。讓我們感覺到江水的浩渺。魚兒在水底飛翔就像在天空飛翔一樣,水天相接,這擴(kuò)大了詩歌的意境。
“競(jìng)”,萬類霜天競(jìng)自由,有力的突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。所以這些有表現(xiàn)力的詞語從數(shù)量、從范圍、從色彩的濃度,從運(yùn)動(dòng)的力度等方面突出了秋景蓬勃向上的特征。色彩詞色彩是什么樣的?絢麗的,是鮮明的。紅
綠。暖色調(diào):讓人感到積極、希望、向上。4、作者的寫作順序有什么特點(diǎn)?
概括而言之,是遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明。你看遠(yuǎn)觀群山,發(fā)現(xiàn)重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫,近觀江中,滿江的江水是碧綠清澈,然后仰視長(zhǎng)空,雄鷹是展翅高飛。俯察水底,魚兒是輕快的暢游。
我們一開始的時(shí)候一起回憶了那么多的詩詞名句,“自古逢秋悲寂寥”
、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”
、“自古文人多悲秋”等。
5、那為什么毛澤東筆下的秋卻不是悲呢?為什么毛澤東筆下的秋卻是這么的蓬勃向上呢?這是什么原因呢?
思考知人論世
是說我們?cè)谛蕾p吟詠古人詩歌作品的時(shí)候,應(yīng)該深入的去探究作者的生平和為人,去了解他的經(jīng)歷、理想、追求。
另外,我們還要了解作者身處的時(shí)代,要清楚那個(gè)時(shí)代的特征,了解他所生活的環(huán)境。
這首詞作于1925年,當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā),廣東、湖南等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。
這年深秋,毛澤東去廣州創(chuàng)辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,途經(jīng)長(zhǎng)沙,重游橘子洲,面對(duì)革命的大好形勢(shì),作者憶起往昔的與戰(zhàn)友們?cè)谶@里的戰(zhàn)斗歲月(毛澤東曾經(jīng)在長(zhǎng)沙師范學(xué)校念書,在這里與同學(xué)們一起參加過反對(duì)軍閥、反對(duì)封建的斗爭(zhēng)),不禁心潮起伏,浮想聯(lián)翩。寫作背景毛澤東看到了革命的力量,看到了星星之火可以燎原,所以說在這樣大好的革命形勢(shì)下,作者佇立橘子洲頭,那么他自然覺得眼前的秋景是絢麗的。為什么呢?心里高興啊!心里有希望啊!這是其一。
那么他當(dāng)然不同于我們以上所說的那些多愁善感的文人騷客。詩言志、歌永言、一切景語皆情語。所以盡管秋是一樣的,但是由于胸襟不同、抱負(fù)不同、思想境界不同,所以選取的景物,著眼點(diǎn)也不同。所渲染的情緒,抒發(fā)的感情自然也是不同。
其二,我們還要注意毛澤東的為人,他是叱咤風(fēng)云的一代偉人,是胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟,他有崇高的風(fēng)尚,他有奮發(fā)向上,永不消沉的樂觀的性格。另外,從寫作手法上、意圖上來解讀。作者把筆下的湘江秋景描繪的非常的壯美。這個(gè)江山越是壯美就越加突出了什么的重要?
我們主宰大地的重要。山河寫的越壯美,就越使人感到人民不能夠主宰大地的可悲,就越是感到革命的需要。正是在這當(dāng)中突出了強(qiáng)烈的革命精神,改造舊世界的志向。
所以說,作者筆下的秋表現(xiàn)了作者樂觀積極。他心中充滿了豪氣。以及熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情。6、此時(shí)面對(duì)著美麗壯觀的秋景圖作者想到了什么呢?
(祖國(guó)的命運(yùn)和祖國(guó)的未來,從而進(jìn)入了理性的思考,提出了誰是大地的主宰的問題,也就是革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。)
悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉???3、憶往昔崢嶸歲月圖4、中流擊水圖7、下闋為我們描繪了怎樣的少年形象?這一群少年具有什么樣的特點(diǎn)?風(fēng)華正茂
神采飛揚(yáng)
才華橫溢
意氣風(fēng)發(fā)
指點(diǎn)江山
胸懷天下革命勁頭十足
把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得像糞土一般
就是這樣的一群有為青年曾記否,
到中流擊水,
浪遏飛舟?設(shè)問(自問自答)運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象,巧妙地回答了誰主沉浮的問題。8、誰主沉浮?。?/p>
就是這一群革命青年。作者形象的表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志,在新時(shí)代的浪潮里,正像當(dāng)年“中流擊水”那樣勇敢地投身于革命風(fēng)浪之中,乘風(fēng)破浪、急流勇進(jìn),擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任,表達(dá)自己立誓振興中華的英雄氣概,反映了心中的那種豪情,充滿了浪漫主義的色彩??偨Y(jié)
上闕寫的是眼中的景和心中所思,由眼前的景想到了誰主沉浮的問題,想到了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。
下闕是追憶往事,表現(xiàn)了作者青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想。
上闕寫景,雖然著重寫景,但實(shí)際上處處都景中寓情。下闕抒情也是借景抒情,情景合一。
全詞由景到情,由實(shí)到虛,由自然的情趣到人生的哲理,逐層推進(jìn)、步步深入。
青春,應(yīng)該是什么樣的?
是被艱難打磨后的成長(zhǎng),是被現(xiàn)實(shí)壓不垮的肩膀,是用真誠溫暖希望,是用簡(jiǎn)單成就夢(mèng)想,是用堅(jiān)韌治愈傷痕,是讓自己超越自己。
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