新人教版9年級上冊化學(xué)全冊教學(xué)課件（2024年新教材）

新人教版九年級上冊化學(xué)全冊教學(xué)課件2022新課標(biāo)版緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩學(xué)習(xí)目標(biāo)知道化學(xué)研究的內(nèi)容，了解化學(xué)發(fā)展的歷史,認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。01激發(fā)親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望學(xué)好化學(xué)的興趣02下面請同學(xué)們欣賞一段視頻，感受一下我們生活中的化學(xué)。請同學(xué)們結(jié)合視頻，談?wù)勀銓瘜W(xué)的認(rèn)識。生活中很多物質(zhì)都與化學(xué)有關(guān)化學(xué)在生活中無處不在我們的生活離不開化學(xué)什么是化學(xué)？WhatisChemistry化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)還要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的新物質(zhì)。（例如，研制新型半導(dǎo)體材料，電阻幾乎為零的超導(dǎo)體，有記憶能力的新材料，等等。）漂亮的化學(xué)反應(yīng)CoCl2

在Na2SiO3

溶液中漂亮的化學(xué)反應(yīng)Zn+Pb(NO3)2→Pb+Zn(NO3)2色彩鮮艷的衣料需要經(jīng)過化學(xué)處理和印染糧食、蔬菜的豐收需要化肥、農(nóng)藥和除草劑的合理使用水泥、鋼材、玻璃、塑料等化工產(chǎn)品都是重要的建筑材料汽油、柴油是許多現(xiàn)代交通工具的燃料利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康交流研討：大家來想一想化學(xué)在我們生活中的應(yīng)用有哪些？化學(xué)與工業(yè)化學(xué)與生活化學(xué)與科技化學(xué)與環(huán)境化學(xué)與工業(yè)鋼鐵冶煉太陽能賽車化學(xué)與環(huán)境利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類生活得更加美好化學(xué)與科技

納米銅用納米（1nm=10-9m)材料制成的用品具有很多神奇的性質(zhì)。例如，納米銅具有超塑延展性，在室溫下可拉長50多倍而不出現(xiàn)裂紋單晶硅為信息技術(shù)和新能源開發(fā)提供了基礎(chǔ)材料用玻璃鋼制成的船體化學(xué)與生活通過化學(xué)印染為我們提供色澤鮮艷的衣物利用化學(xué)合成藥物保證人體健康利用化學(xué)生成合成農(nóng)藥和化肥使糧食高產(chǎn)總結(jié)：化學(xué)在生活中的作用利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,增加糧食的產(chǎn)量利用化學(xué)合成藥物,以抑制細(xì)菌和病毒利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料,以改善人類的生存條件利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境,以使人類生活更加美好1.古代化學(xué)陶盆的燒制過程是化學(xué)反應(yīng)陜西半坡出土的人面魚紋彩陶盆東漢“釀酒”畫像磚拓片1.古代化學(xué)越王勾踐青銅劍宋代鷺鳥紋蠟染褶裙戰(zhàn)國前期彩漆鴛鴦形盒鍛造的過程是化學(xué)變化衣物的印染油漆的使用2.近代化學(xué)約翰·道爾頓阿莫迪歐·阿伏加德羅道爾頓和阿伏伽德羅等科學(xué)家共同得出結(jié)論：物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。這些觀點是認(rèn)識和分析化學(xué)現(xiàn)象的及其本質(zhì)的基礎(chǔ)。原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。2.近代化學(xué)1869年，俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。德米特里·伊萬諾維奇·門捷列夫3.現(xiàn)代化學(xué)化學(xué)家已能利用各種先進(jìn)的儀器和分析技術(shù)對化學(xué)進(jìn)行微觀的探索，并正在探索利用納米技術(shù)制造出具有不同功能的產(chǎn)品，使化學(xué)在能源、材料、醫(yī)藥、信息、環(huán)境和生命科學(xué)等研究領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。

掃描隧道顯微鏡用于觀察固體表面的原子排列情況等綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，即減少或消除危險物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的化學(xué)品和過程的設(shè)計。

綠色化學(xué)倡導(dǎo)用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或停止那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用與產(chǎn)生。4.展望化學(xué)之未來化學(xué)將在與物理學(xué)、生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息科學(xué)、能源科學(xué)海洋科學(xué)、空間科學(xué)等學(xué)科的相互交叉、相互滲透、相互促進(jìn)中共同發(fā)展……化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩！什么是化學(xué)？化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。怎么學(xué)好化學(xué)？化學(xué)家的元素組成“C3H3”ClearHead清醒的頭腦ClearHand靈巧的雙手ClearHabit

整潔的習(xí)慣--中國科學(xué)院院士

化學(xué)家盧嘉錫1.下列不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A.物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) B.物質(zhì)的性質(zhì)C.物質(zhì)的變化規(guī)律 D.物體的運(yùn)動狀態(tài)2.化學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志是（）A.人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)超過3000萬種B.納米技術(shù)的應(yīng)用C.原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立D.綠色化學(xué)的提出DCA.利用化學(xué)可開發(fā)新能源和新材料B.化學(xué)在醫(yī)藥生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用C.化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化D.化學(xué)可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展3.化學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等方面發(fā)揮著重要的作用，下列對化學(xué)的認(rèn)識錯誤的是（）C4.1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表的科學(xué)家是（

）A．道爾頓 B．阿伏加德羅C．門捷列夫 D．侯德榜C玻璃是非晶無機(jī)非金屬材料，它的主要成分為二氧化硅和其他氧化物。廣泛用于建筑、日用、藝術(shù)、醫(yī)療、化學(xué)、電子、儀表、核工程等領(lǐng)域。世界最早的玻璃制造者為古埃及人。玻璃的出現(xiàn)與使用在人類的生活里已有四千多年的歷史，公元12世紀(jì)，出現(xiàn)了商品玻璃，并開始成為工業(yè)材料。幾百年來，人們一直覺得玻璃是綠色的，是無法改變的。后來發(fā)現(xiàn)綠色來自原料中少量的鐵，二價鐵的化合物使得玻璃顯綠色。在加入二氧化錳以后，原來的二價鐵變成三價鐵顯黃色，而四價錳被還原成三價錳呈紫色。光學(xué)上，黃色和紫色在一定程度上可以互補(bǔ)，混合在一起成為白光，玻璃就不偏色了。不過若干年后，三價錳被空氣繼續(xù)氧化，黃色會逐漸增強(qiáng)，所以那些古老房屋的窗玻璃會略微帶點黃色。知識拓展組成成分用途發(fā)展歷史試著從化學(xué)研究的角度出發(fā)，查閱資料，了解我們生活中的一種物質(zhì)，寫一篇300字左右的科普小文。課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時化學(xué)變化和物理變化學(xué)習(xí)目標(biāo)知道物理變化、化學(xué)變化的概念。知道物理變化、化學(xué)變化的概念。01物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別、聯(lián)系及運(yùn)用。02什么是化學(xué)？

化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)?！段饔斡洝防锏膶O悟空有七十二般變化,讓很多同學(xué)羨慕不已。而化學(xué)世界里的變化數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們?nèi)裟苷莆者@些變化,成為化學(xué)世界里的“美猴王”,為人類改造生存環(huán)境,為合成出更多性能優(yōu)良的材料作出貢獻(xiàn)……還等什么?讓我們一起走進(jìn)化學(xué)世界,共同探索化學(xué)世界的奧秘吧!將紅紙剪成窗花與將紅紙點燃，二者有什么相同點，有什么不同點？觀察與思考區(qū)分物理變化和化學(xué)變化都發(fā)生了變化相同點紙張變成窗花仍然是紙；紙張燃燒后就不再是紙。不同點從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？變化后沒有新物質(zhì)生成變化后有新物質(zhì)生成將紙剪成窗花將紙張點燃變化前：變化后：紙

紙

變化前：紙變化后：二氧化碳和水等物理變化化學(xué)變化變化前:

觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)，反應(yīng)發(fā)生需要的條件。變化時:

發(fā)生的現(xiàn)象（如有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象）。變化后:

觀察生成物的顏色、狀態(tài)。觀察實驗的方法實驗1水的沸騰實驗2膽礬的研碎實驗3膽礬和氫氧化鈉溶液反應(yīng)實驗4

大理石與鹽酸反應(yīng)實驗序號變化前的物質(zhì)

變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成1液態(tài)的水液態(tài)的水2塊狀的膽礬粉末狀的膽礬3藍(lán)色的硫酸銅溶液等藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等4顆粒狀石灰石(或大理石)等二氧化碳?xì)怏w等液態(tài)水沸騰，產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣遇冷的玻璃片又凝結(jié)為液態(tài)的水藍(lán)色塊狀固體被粉碎為粉末生成藍(lán)色沉淀，溶液顏色變淺，最后變?yōu)闊o色有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實驗記錄物理變化和化學(xué)變化物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化化學(xué)變化（又叫做化學(xué)反應(yīng)）：生成其他物質(zhì)的變化本質(zhì)區(qū)別：變化時是否生成其他物質(zhì)化學(xué)變化中常伴隨的現(xiàn)象顏色改變放出氣體生成沉淀發(fā)光放熱常見的物理變化：水的沸騰氣球爆炸酒精揮發(fā)常見的化學(xué)變化：變質(zhì)的食物糧食釀酒烤肉1.物理變化常見的三種形式：(1)狀態(tài)(固、液、氣)的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰和水蒸氣；(2)形狀的改變，如礦石粉碎等；(3)某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有其他物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個變化都是物理變化。故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了其他物質(zhì)。物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別聯(lián)系伴隨現(xiàn)象實例說明沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化物理變化和化學(xué)變化的比較化學(xué)變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學(xué)

變化例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。在化學(xué)變化中常伴隨有發(fā)光放熱、顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，但有這些現(xiàn)象的不一定是化學(xué)變化。判斷物質(zhì)變化類型的根本依據(jù)——是否生成其他物質(zhì)。例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時發(fā)生在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也隨之改變，所以化學(xué)變化中一定同時發(fā)生物理變化，但在物理變化中，不一定同時發(fā)生化學(xué)變化。1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是()A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量B.電燈通電發(fā)出的光C.水電站利用水力產(chǎn)生的電D.液化石油氣燃燒放出的能量D2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸E、汽油燃燒F、海水曬鹽G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁H、米飯燒焦

I、植物光合作用J、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：

；屬于化學(xué)變化的有：

。B、C、D、E、F、G、H、IJA、3.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財富，下列詩句中只涉及物理變化的是（）A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇C4.我國古代的下列制作或技術(shù)涉及化學(xué)變化的是()B.雕刻石像C.水車灌溉D.預(yù)報地震A.糧食釀酒A5.下列各組日常生活或工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)生的變化，全部屬于化學(xué)變化的一組是（

）A.天然氣燃燒

水結(jié)成冰B.鐵礦石煉鐵

水果腐爛C.玻璃敲碎

糧食釀酒D.燈泡發(fā)光

研墨B6.化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化成為化學(xué)變化”，下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是（

）A.“新物質(zhì)”是指自然界不存在的物質(zhì)B.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)顏色、狀態(tài)有所不同的物質(zhì)C.凡是變化過程中有明顯現(xiàn)象產(chǎn)生，說明此變化過程中一定有新物質(zhì)生成D.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在組成或結(jié)構(gòu)上不同的物質(zhì)B物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：是否有其他物質(zhì)生成物理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系：化學(xué)變化中一定有物理變化，但在物理變化中，不一定有化學(xué)變化。觀察你身邊的物質(zhì)，如水、食鹽、蔗糖、銅導(dǎo)線等，描述一下他們的性質(zhì)和用途（可以查閱相關(guān)的資料）。課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)能區(qū)分物質(zhì)的物理變化與物理性質(zhì)，化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)。02了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識別。0103明確物質(zhì)用途所運(yùn)用的性質(zhì)，判斷該性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。

什么是物理變化？什么是化學(xué)變化？物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是什么？物理變化：沒有其他物質(zhì)生成的變化化學(xué)變化：有其他物質(zhì)生成的變化區(qū)別：變化時是否有其他物質(zhì)生成酒精的用途很廣，在國防、化工、醫(yī)療衛(wèi)生、食品工業(yè)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中都有廣泛的用途。根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗，酒精有哪些性質(zhì)？作燃料釀酒根據(jù)觀察和生活經(jīng)驗，酒精具有以下性質(zhì)：顏色：狀態(tài)：氣味：密度：水溶性：是否揮發(fā)：是由有可燃性:無色液體有特殊氣味0.8g/ml能與水互溶易揮發(fā)能燃燒以上性質(zhì)可以怎樣分類？如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、溶解性、揮發(fā)性、密度、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性等。1.物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。2.化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。如：鐵在潮濕的空氣中生銹，銅在潮濕的空氣中生成銅綠，碳在空氣中燃燒生成二氧化碳并發(fā)光發(fā)熱等，硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀，石灰石與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w等例1

下列物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A.氧氣為無色無味的氣體B.碳在常溫下的性質(zhì)穩(wěn)定C.鐵可以打成鐵片D.4℃時水的密度最大解析：A.顏色、氣味、狀態(tài)屬于物理性質(zhì)；B.穩(wěn)定性指不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，屬于化學(xué)性質(zhì)；C.說明鐵具有延展性，屬于物理性質(zhì)；D.密度屬于物理性質(zhì)。B變式練習(xí)：智能手表的部分信息如圖，下列描述中相關(guān)性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（

）A.玻璃透光性好作表鏡B.鈦合金耐腐蝕作表框C.不銹鋼硬度大作表扣D.橡膠彈性良好作表帶B實驗:氧氣和二氧化碳的比較

分別取一集氣瓶氧氣和一集氣瓶二氧化碳?xì)怏w，仔細(xì)觀察它們的顏色和狀態(tài)，聞一聞氣味。取一根小木條在空氣中點燃，分別慢慢地放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，觀察木條燃燒情況的變化。聞氣味時，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻孔。提示實驗

氧氣和二氧化碳性質(zhì)的比較實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論性質(zhì)類別實驗1實驗2均為無色、無味的氣體在通常情況下，氧氣和二氧化碳均為無色、無味的氣體木條在氧氣中燃燒得更旺；木條在二氧化碳中熄滅氧氣能支持燃燒；二氧化碳一般不燃燒也不支持燃燒實驗記錄物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)區(qū)別性質(zhì)判斷性質(zhì)內(nèi)容物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的比較物質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)直接（眼看、鼻聞、耳聽、手掂量等）或由儀器間接觀察必須通過化學(xué)變化才可判斷。常用“能、會、可以、易、難等”詞語描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解度、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等可燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性（如受熱是否易分解）等生活中，我們除了用水滅火之外，還常用二氧化碳滅火器進(jìn)行滅火，這是根據(jù)二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒的特性制作而成。二氧化碳發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)出了二氧化碳的什么性質(zhì)？二氧化碳有什么用途?聯(lián)系？滅火過程中性質(zhì)用途決定體現(xiàn)變化體現(xiàn)決定二氧化碳既不能燃燒也不支持燃燒可制作二氧化碳滅火器進(jìn)行滅火二氧化碳使燃著的木條熄滅為什么小貓在高溫的火焰上還能坐的這么安穩(wěn)呢？利用聚硅氧烷制成的隔熱板，能阻隔2200℃的高溫，使這只小貓受到保護(hù)，能安然無恙地站在上面，這種材料是一種透明橡膠，具有隔絕強(qiáng)熱功能。觀察思考古代字畫為什么歷經(jīng)千年仍不褪色？碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以古字畫經(jīng)歷前年仍不褪色觀察思考例2

分析下列語句，指出其表現(xiàn)出的是物質(zhì)的性質(zhì)、變化還是用途？（1）汽油可燃燒（2）汽油在燃燒（3）汽油易揮發(fā)（4）汽油揮發(fā)了（5）汽油可作汽車燃料物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化物質(zhì)的用途變式練習(xí)：下列敘述中，

是物理變化，

是化學(xué)變化，

是物理性質(zhì)，

是化學(xué)性質(zhì)A.酒精揮發(fā)B.酒精易揮發(fā)C.鎂條燃燒D.鎂條能燃燒ABCD小結(jié)：變化是一個過程，性質(zhì)是一種能力，是一個結(jié)果，描述性質(zhì)時常出現(xiàn)：“會”、“易”、“能”、“可以”等詞。研究物質(zhì)性質(zhì)的一般過程核心物質(zhì)化學(xué)實驗物質(zhì)變化物質(zhì)性質(zhì)物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)別聯(lián)系常用詞匯物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系在、了是、可、能、易、會物質(zhì)運(yùn)動的形式，是一個過程，其中包括物理變化和化學(xué)變化物質(zhì)本身固有的屬性，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)決定著變化，而變化又體現(xiàn)出性質(zhì)課堂總結(jié)1.下列用途只應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)的是（）A.生鐵制成鐵鍋B.鉆石作裝飾品C.銅絲作導(dǎo)線D.用煤氣烹飪D2.下列描述哪些是物理變化（）哪些是化學(xué)變化（）哪些是物理性質(zhì)（）哪些是化學(xué)性質(zhì)（）ECBDAA.銅能生銹生成銅綠B.純凈的水是無色無味的液體C.以糧食為原料釀酒D.膽礬是一種藍(lán)色固體E.木棒受力折斷3.下列描述中，屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的是,

屬于化學(xué)性質(zhì)的是,

屬于物理變化的是

,屬于化學(xué)變化的是

。A.澄清石灰水通入二氧化碳后變渾濁B.碳可以在氧氣中燃燒C.潑水成冰D.酒精易揮發(fā)DBCA課堂總結(jié)課外探究請同學(xué)們課下觀察一下我們生活中的物質(zhì)的變化，總結(jié)一下哪些是化學(xué)變化，哪些是物理變化？課題2化學(xué)實驗與科學(xué)探究第1課時走進(jìn)化學(xué)實驗室認(rèn)識常見的化學(xué)儀器，了解其使用方法與注意事項。02牢記化學(xué)實驗室規(guī)則，增強(qiáng)安全意識。01知道實驗室藥品取用原則，學(xué)會藥品取用方法。03學(xué)習(xí)目標(biāo)講授新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究。實驗是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)就必然要走進(jìn)化學(xué)實驗室，今天我們將一起走進(jìn)化學(xué)實驗室，去認(rèn)識一下初中化學(xué)常用的儀器，掌握使用它們的正確方法。科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，來不得半點虛偽。那么進(jìn)入化學(xué)實驗室要注意什么呢？注意在化學(xué)實驗室中，安全是特別重要的，它常常潛藏著諸如發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險性，如何來防止這些事故的發(fā)生以及萬一發(fā)生又如何來急救，這些都是每一個化學(xué)實驗工作者必須具備的素質(zhì)。走進(jìn)化學(xué)實驗室，首先應(yīng)該仔細(xì)閱讀實驗室規(guī)則，它們是安全進(jìn)行實驗并獲得成功的重要保障。4.確保安全。做好防護(hù)，按規(guī)定操作實驗時5.認(rèn)真實驗。認(rèn)真操作、觀察、記錄6.保持整潔。分類放置指定容器7.愛護(hù)公物。節(jié)約藥品、輕拿輕放8.洗凈器皿。洗凈歸置、關(guān)水關(guān)電實驗后9.填寫報告。根據(jù)原始記錄填寫報告1.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。目標(biāo)、要求、方案、步驟等實驗前2.檢查用品。檢查儀器和藥品3.保持秩序。保持安靜，不喧嘩打鬧1.反應(yīng)類容器試管燒杯錐形瓶圓底燒瓶蒸發(fā)皿2.貯存類廣口瓶細(xì)口瓶集氣瓶滴瓶3.其他酒精燈量筒玻璃棒膠頭滴管常用危險化學(xué)品標(biāo)志化學(xué)藥品的取用原則安全原則不觸——不用手接觸藥品不聞——不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味不嘗——不得品嘗任何藥品的味道要嚴(yán)格按實驗規(guī)定的用量取藥品；如果沒有說明用量時，應(yīng)按最少量取用：液體取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部。節(jié)約原則處理原則實驗用剩的藥品應(yīng)放入指定容器內(nèi)，既不能放回原瓶，也不能任意丟棄，更不能拿出實驗室。1.固體藥品的取用固體藥品通常保存在廣口瓶中。(1)取用塊狀固體藥品用鑷子。①容器橫放。②將藥品放到容器口。一橫二放三慢豎③將容器慢慢豎起，使藥品緩緩滑到底部。實驗：塊狀固體的取用(2)取用粉末狀固體藥品用藥匙或紙槽。把容器傾斜→把藥品用藥匙或紙槽送到容器底部→把容器豎立起來。1.固體藥品的取用實驗：粉末狀固體的取用一斜二送三直立液體藥品通常保存在細(xì)口瓶中。(1)傾倒法（取用較多量液體藥品）將瓶塞倒放在桌面上是為了防止腐蝕桌面、避免試劑受到污染；實驗：液體的傾倒2.液體藥品的取用將標(biāo)簽握在手心里防止殘留的藥液流下腐蝕標(biāo)簽。倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把試劑瓶放回原處？思考立即蓋緊瓶塞是防止液體揮發(fā)（或吸收空氣中的水蒸氣，或與空氣中的氣體發(fā)生反應(yīng)）；把試劑瓶放回原處是為了下次使用時方便取用。(2)量取法（量取一定量的液體藥品）量取一定量的液體藥品通常用量筒。①量筒必須放平。②讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。③定量量取時，首先向量筒內(nèi)傾倒液體，離刻度還有1mL～2mL時，改用膠頭滴管滴加。2.液體藥品的取用實驗：量取一定量液體讀數(shù)時，如果視線沒有與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？俯視仰視讀數(shù)偏大讀數(shù)偏小6050403060504030(3)滴加法（取用較少量液體藥品）①在試劑瓶外先擠壓膠頭趕凈空氣，然后吸液。②滴加液體時，要豎直懸空滴加。2.液體藥品的取用實驗：用滴管吸取液體吸取和滴加少量液體用膠頭滴管。1.取液后，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止藥液流下腐蝕橡膠帽。2.不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免玷污滴管。3.用過的滴管要立即用清水沖洗干凈（滴瓶上的滴管不要用水沖洗），以備再用。嚴(yán)禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑。滴管使用的注意事項：實驗：澄清石灰水中滴加酚酞溶液實驗：碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng)！注意實驗中要特別注意保護(hù)眼睛。萬一眼睛里濺進(jìn)了藥液（尤其是有腐蝕性或有毒的藥液），要立即用水沖洗（切不可用手揉眼睛）。洗的時候要眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療。建議在化學(xué)實驗室中戴防護(hù)眼鏡。實驗內(nèi)容現(xiàn)象（1）澄清的石灰水中滴加酚酞溶液（2）碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)澄清石灰水溶液變紅反應(yīng)快速，生成大量氣泡，澄清石灰水變渾濁化學(xué)實驗室常用儀器及藥品的取用常用儀器化學(xué)藥品的取用反應(yīng)類試管、燒杯、錐形瓶等化學(xué)藥品的取用原則儲存類廣口瓶、細(xì)口瓶、滴瓶等其他量筒、玻璃棒、膠頭滴管等安全原則節(jié)約原則處理原則固體藥品液體藥品課堂總結(jié)D1.下列儀器中，具有溶解固體、配制溶液和加熱較多量液體這三種用途的是（）A.試管B.量筒C.集氣瓶D.燒杯2.量取45mL的水應(yīng)選用的量筒是（）A.10mLB.25mLC.50mLD.100mLC隨堂訓(xùn)練4.下列有關(guān)膠頭滴管的使用方法正確的是（）A.膠頭滴管用后，直接放在實驗臺上B.用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶C.膠頭滴管用后，直接用于吸取其他試劑D.取液后的滴管平放或倒置B3.在取用液體藥品時，如果沒有說明用量，應(yīng)取用的最小量是（）A.1mL——2mLB.3mL——4mLC.6mLD.10mLA課后作業(yè)用思維導(dǎo)圖模式或手抄報形式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容歸納。課題2化學(xué)實驗與科學(xué)探究第2課時物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌學(xué)習(xí)目標(biāo)了解如何連接儀器，并檢驗裝置的氣密性。02了解酒精燈使用的注意事項，知道加熱的操作方法。01掌握洗滌儀器的方法及注意事項。03講授新課課程回顧化學(xué)藥品的取用原則是什么？安全原則不觸——不用手接觸藥品不聞——不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味不嘗——不得品嘗任何藥品的味道要嚴(yán)格按實驗規(guī)定的用量取藥品；如果沒有說明用量時，應(yīng)按最少量取用：液體取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部。節(jié)約原則處理原則實驗用剩的藥品應(yīng)放入指定容器內(nèi)，既不能放回原瓶，也不能任意丟棄，更不能拿出實驗室。電加熱燃燒加熱生活中的加熱方式導(dǎo)入新課酒精燈酒精噴燈化學(xué)中的加熱方式電熱套加熱箱外焰溫度最高1.認(rèn)識酒精燈燈芯燈頭燈座燈帽外焰內(nèi)焰焰心②絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈。①絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。③不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。④用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。2.使用酒精燈思考蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好，為什么？第一次蓋滅火焰但燈帽內(nèi)存有熱的空氣，如果不再蓋第二次的話燈帽內(nèi)熱的空氣冷卻后壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下，下次再用時不容易拔下來。實驗：酒精燈的使用可直接加熱試管、蒸發(fā)皿、坩堝等不可直接加熱燒杯、燒瓶、錐形瓶等給固體加熱干燥的試管、坩堝等給液體加熱試管、燒杯、燒瓶等注意：燒杯、燒瓶、錐形瓶等不可直接加熱的儀器可墊石棉網(wǎng)后加熱3.可加熱的儀器不能加熱量筒、集氣瓶、漏斗等加熱后的儀器，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗4.加熱的方法操作示意圖要點理由固體加熱試管外壁要干燥防止試管受熱時炸裂對試管加熱應(yīng)先預(yù)熱，再用外焰集中加熱藥品處防止玻璃儀器受熱不均而炸裂試管口應(yīng)略向下傾斜防止冷凝水倒流使試管炸裂液體加熱不要使試管的底部跟燈芯接觸防止試管炸裂所盛液體的體積不能超過試管容積的1/3防止液體受熱后噴出試管口向上傾斜（與桌面約成45°角）增大受熱面積試管口不能對著他人或自己防止液體暴沸噴出傷人實驗：加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)實驗內(nèi)容現(xiàn)象氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)試管內(nèi)出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀加熱后藍(lán)色絮狀沉淀逐漸變黑色1.把玻璃管插入帶孔橡膠塞2.連接玻璃管和膠皮管管口沾水，轉(zhuǎn)動慢插管口沾水，轉(zhuǎn)動慢插3.在容器口塞橡膠塞轉(zhuǎn)動插入實驗：儀器的連接4.檢查裝置的氣密性先將導(dǎo)管的一端浸入水中，兩手緊握試管外壁，若管口有氣泡冒出，松開手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段液柱，則氣密性良好。實驗：檢查裝置的氣密性知識鏈接儀器的組裝與拆卸順序：組裝儀器一般按自下而上、從左到右的順序進(jìn)行；拆卸儀器時，順序相反。傾倒廢液→加熱后的要等儀器冷卻→用自來水蕩洗→刷洗(轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷)→清水洗→放指定位置晾干。油污：先用熱的純堿溶液或洗滌劑洗滌，再用水洗。難溶性的氧化物、難溶性堿或碳酸鹽：先加稀鹽酸，再用水洗。洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，證明儀器已洗干凈。1.玻璃儀器的洗滌方法是怎樣的？2.若玻璃儀器上有難溶性的物質(zhì)如何洗滌？3.玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？物質(zhì)的加熱酒精燈給物質(zhì)加熱的方法連接儀器裝置儀器的連接檢查裝置的氣密性玻璃儀器的洗滌洗滌方法洗凈的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造使用注意事項物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌課堂總結(jié)1.實驗室中能直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是（）A.燒杯 B.試管 C.錐形瓶 D.量筒B隨堂訓(xùn)練2.規(guī)范的操作是實驗成功的前提，以下實驗操作正確的（）A.用手拿著試管放在酒精燈上加熱B.試管要豎直加熱C.試管底部要接觸燈焰溫度最高的焰心D.加熱時先在外焰上來回移動，再對準(zhǔn)試管內(nèi)有物質(zhì)的部位加熱D3.小明給試管中的水加熱時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，你覺得可能的原因是（）①試管外壁有水②用酒精燈外焰加熱③沒有進(jìn)行預(yù)熱直接集中加熱④試管中的水超過了試管容積的1/3⑤試管底接觸到了酒精燈燈芯A.①③⑤B.②③④C.①④⑤D.②③⑤A隨堂訓(xùn)練課題2化學(xué)實驗與科學(xué)研究第3課時走進(jìn)科學(xué)探究學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象的順序、角度等方法。學(xué)會描述觀察到的實驗方法。02了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過程。01通過對蠟燭及其燃燒的探究學(xué)習(xí)，掌握觀察、記錄的方法，體驗完整的科學(xué)探究活動。03學(xué)習(xí)目標(biāo)課程回顧物質(zhì)變化性質(zhì)物理變化化學(xué)變化物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。沒有生成新物質(zhì)的變化。生成新物質(zhì)的變化。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱晚唐詩人你是否思考過：為什么蠟燭燃燒時會“流淚”呢？蠟燭燃燒會發(fā)生哪些變化呢？燃燒的產(chǎn)物又是什么呢？化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開實驗，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果，也都是通過實驗得到的?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。中國古代煉丹設(shè)備西方17世紀(jì)的化學(xué)實驗室拉瓦錫紀(jì)念館一角變化前:觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味、組成等。變化時:發(fā)生的現(xiàn)象（如有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象）。變化后:觀察生成物的顏色、狀態(tài)。如何觀察實驗?zāi)?？蠟燭熄滅后的現(xiàn)象及生成物的特性。熄滅后點燃前蠟燭的物理性質(zhì)，如：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔沸點。點燃時蠟燭燃燒時發(fā)生的變化及現(xiàn)象。實驗

對蠟燭及其燃燒的探究點燃前、燃著時、熄滅后探究1（點燃前）：蠟燭的物理性質(zhì)實驗?zāi)繕?biāo)設(shè)計實驗觀察現(xiàn)象實驗結(jié)論探究蠟燭的物理性質(zhì)1.白色、半透明、固體、圓柱狀、有稍微的氣味2.易切，浮于水面，沒有溶解蠟燭的硬度小，密度小于水，難溶于水1.觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度，聞一聞氣味2.用小刀切下蠟燭少許，放入水中觀察探究2（燃著時）：蠟燭燃燒時發(fā)生的變化實驗操作實驗現(xiàn)象用燃著的火柴移近燈芯，靠近蠟燭點燃燈芯結(jié)論：石蠟熔化是物理變化，石蠟燃燒是化學(xué)變化。蠟燭熔化蠟燭燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn)生淡淡的黑煙，火焰分層。探究3（燃著時）：蠟燭火焰各層溫度實驗內(nèi)容步驟與方法實驗現(xiàn)象結(jié)論蠟燭火焰哪層溫度最高取一根火柴梗，拿住一段快速平放入火焰中，約1s后取出處于蠟燭火焰外焰部分的火柴梗最先炭化蠟燭火焰外焰部分溫度最高外焰焰心內(nèi)焰探究4（燃著時）：蠟燭燃燒時可能生成什么物質(zhì)實驗內(nèi)容方法和步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論蠟燭燃燒時可能生成什么物質(zhì)試管內(nèi)壁有水霧，澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成點燃二氧化碳+水蠟燭+氧氣蠟燭燃燒文字表述式：取一個干燥的大試管罩在蠟燭火焰上方，然后快速倒轉(zhuǎn)過來注入澄清石灰水，振蕩實驗探究步驟現(xiàn)象結(jié)論熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象用火柴點燃剛熄滅時的白煙有白煙從燭芯飄出火順白煙將蠟燭重新點燃剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸氣冷凝成的固體小顆粒，說明蠟燭燃燒時先由固態(tài)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成石蠟蒸氣，而后燃燒。探究5（熄滅后）：探究白煙的成分探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃燒時熄滅后白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水，密度比水小石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；生成無色的液滴和能使澄清石灰水變渾濁的氣體冒白煙，用火柴點白煙，蠟燭重新被點燃實驗記錄表格溫馨提醒描述實驗現(xiàn)象時，一般不出現(xiàn)生成物的名稱。通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說觀察化學(xué)實驗的基本方法是什么呢？變化前變化中變化后觀察并記錄物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、顏色、能量的變化等觀察并記錄生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等通過對蠟燭燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點？(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、硬度、溶解性、熔點、沸點等?；瘜W(xué)性質(zhì)：能否燃燒、燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。(2)關(guān)注物質(zhì)的變化(3)關(guān)注物質(zhì)變化過程以及對結(jié)果的解釋和討論。對物質(zhì)在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象，進(jìn)行系統(tǒng)地、細(xì)致地觀察和描述，而不是孤立地關(guān)注物質(zhì)的某種性質(zhì)或變化，經(jīng)過比較和分析等思考過程，得出可靠結(jié)論。物理變化：石蠟受熱融化、石蠟蒸氣冷凝等?；瘜W(xué)變化：石蠟燃燒時發(fā)光、放熱，有二氧化碳和水生成等。通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說科學(xué)探究的一般步驟是什么呢？提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計方案進(jìn)行實驗收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思評價表述與交流快樂實驗在任何情況下，都應(yīng)該使我們的推理受到實驗的檢驗，除了通過實驗和觀察的自然道路去尋求真理之外，別無他途。——拉瓦錫實驗?zāi)繕?biāo)是關(guān)鍵全面觀察是基礎(chǔ)證據(jù)推理是保障知識拓展邁克爾·法拉第，英國科學(xué)家在1860年，法拉第邀請青少年作為聽眾，以《蠟燭的故事》為題連續(xù)舉辦了6場講座。他由蠟燭燃燒衍生出對化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)條件、電解等各類的探討，涉及物理、化學(xué)、生物等多個學(xué)科領(lǐng)域，把很多基礎(chǔ)學(xué)科的核心問題都承載在其中，他的講演深入淺出，處處用生動具體的實驗加以引證。1.用于檢驗二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（）A.水B.白酒C.食鹽水D.澄清石灰水D2.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（）A.只有水B.只有二氧化碳C.水和二氧化碳D.大量灰燼C3.點燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平放入一根火柴梗，約1秒后取出，可觀察到的現(xiàn)象是火柴梗上（）A.接觸外焰的部分被燒得最黑B.接觸內(nèi)焰的部分被燒得最黑C.接觸焰心的部分被燒得最黑D.被均勻地?zé)贏解析蠟燭火焰分為內(nèi)焰、焰心和外焰，外焰的溫度最高。點燃前（變化前）點燃中（變化中）化學(xué)實驗基本方法對蠟燭及其燃燒的探究點燃后（變化后）課堂總結(jié)課外探究選擇一個關(guān)于蠟燭及其燃燒實驗的問題，嘗試查閱資料，設(shè)計并進(jìn)行實驗解決問題。課題1空氣第1課時空氣的組成學(xué)習(xí)目標(biāo)了解空氣的主要成分及測定空氣中氧氣含量的原理。02學(xué)會區(qū)分純凈物和混合物。01講授新課課程回顧玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下時，表明儀器已洗干凈。導(dǎo)入新課空氣與我們朝夕相伴，離開了空氣我們不能生存，你熟悉它的組成嗎？人類在探索空氣成分的道路上都經(jīng)歷了怎樣的過程呢？讓我們踏著前人的足跡一起開始探究之旅吧！為了弄清楚空氣的成分，有很多科學(xué)家致力于這方面的研究，其中最有名的就是法國化學(xué)家拉瓦錫做的實驗。拉瓦錫(1743～1794)，法國著名化學(xué)家、近代化學(xué)的奠基人之一、近代化學(xué)之父。拉瓦錫實驗步驟把少量汞放在密閉的容器里連續(xù)加熱12天。實驗現(xiàn)象一部分銀白色的液態(tài)汞變成了紅色粉末。同時容器里空氣的體積差不多減少了1/5。實驗一把汞表面上所生成的紅色粉末收集起來，放在另一個較小的容器里再加強(qiáng)熱。紅色粉末又生成了銀白色的液態(tài)汞和能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體。實驗步驟實驗現(xiàn)象拉瓦錫的實驗結(jié)論實驗二空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣總體積的1/5。受當(dāng)時的化學(xué)基礎(chǔ)和實驗條件的限制，拉瓦錫當(dāng)時并不能確定不支持燃燒的剩余4/5氣體的成分，誤覺得剩余的氣體都是氮氣，得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論。直到19世紀(jì)末，人們才認(rèn)識到空氣中除氧氣和氮氣外，還有其他的成分。實驗：測定空氣中氧氣的含量1.測定空氣中氧氣的含量實驗原理利用紅磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，使密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，在大氣壓的作用下，水進(jìn)入容器，進(jìn)入容器內(nèi)水的體積即為減少的氧氣的體積。實驗用品①儀器：集氣瓶、橡膠塞、燃燒匙、導(dǎo)氣管、乳膠管、彈簧夾、燒杯、酒精燈及火柴。②藥品：紅磷、水。①連接裝置并檢查裝置的氣密性；②在集氣瓶內(nèi)裝入少量的水，再把剩余的容積分成五等份，并用橡皮筋做上記號；③用彈簧夾夾緊膠皮管，點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞緊；④燃燒結(jié)束并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論①紅磷燃燒，發(fā)出黃色火焰，有大量白煙生成，放出熱量；②冷卻后，打開彈簧夾，水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入集氣瓶內(nèi)水的體積約占集氣瓶內(nèi)空氣總體積的1/5。磷+氧氣五氧化二磷點燃（P）(O2）

（P2O5）空氣中氧氣約占空氣總體積的1/5。紅磷量不足、裝置氣密性不好、未待冷卻就打開彈簧夾。哪些因素會導(dǎo)致結(jié)果偏?。磕男┯謺?dǎo)致結(jié)果偏大呢？偏小偏大彈簧夾未夾緊、塞塞子動作太慢。該實驗有哪些注意事項？①裝置氣密性良好；②紅磷要過量；

③集氣瓶內(nèi)加入少量水；④彈簧夾要夾緊；

⑤插入燃燒匙的速度要快；⑥塞塞子要快速；⑦完全冷卻后打開彈簧夾；

⑧實驗所用藥品一般為紅磷，不能用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替。測定空氣中氧氣含量的其他方法點燃加熱方法一：測量進(jìn)入容器內(nèi)水的體積或容器內(nèi)水的體積變化方法二：利用刻度測量密閉容器內(nèi)氣體體積的減少量現(xiàn)象分析（序號對應(yīng)裝置）①紅磷燃燒，玻璃鐘罩內(nèi)水面上升，最終上升的水的體積約占其內(nèi)空氣總體積的1/5；②通電后，白磷燃燒，一段時間后左側(cè)水面大約上升至刻度1處；③紅磷燃燒，冷卻至室溫打開彈簧夾，水進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入的水的體積約占集氣瓶內(nèi)原有空氣總體積的1/5④白磷燃燒，活塞先向右移動，冷卻至室溫后，活塞左移大約至刻度8處⑤銅粉變黑，注射器活塞向前移動，冷卻穩(wěn)定后，注射器內(nèi)減少的氣體體積約為注射器和硬質(zhì)玻璃管內(nèi)氣體總體積的1/5；⑥銅絲變黑，冷卻至室溫后，兩注射器內(nèi)氣體均減小，兩注射器內(nèi)減少的氣體體積之和約為反應(yīng)前兩注射器內(nèi)氣體總體積的1/5（注意：實驗時應(yīng)交替推動注射器活塞）新知探究氮氣（78％）氧氣（21％）其他氣體和雜質(zhì)（0.03％）二氧化碳（0.03%）稀有氣體（0.94%）2.空氣的成分巧學(xué)妙記氮七八，氧二一，零點九四是稀氣，還有兩個點零三，二氧化碳和雜氣，體積分?jǐn)?shù)要記清，莫與質(zhì)量混一起。物質(zhì)按組成成分的多少如何劃分？1.混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。組成混合物的各種成分保持著他們各自性質(zhì)，混合物不能用化學(xué)符號來表示，如空氣，礦泉水等。2.純凈物：只有一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。純凈物可以用化學(xué)符號來表示，如氮氣可以用N2來表示；氧氣、二氧化碳可分別表示為O2、CO2等。紅磷(P)和五氧化二磷(P2O5)也是純凈物。純凈物混合物特性表示方法舉例聯(lián)系純凈物和混合物的區(qū)別和聯(lián)系有固定的組成和性質(zhì)，如熔點、沸點等沒有固定的組成和性質(zhì)，各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)可用化學(xué)符號表示不能用化學(xué)符號表示氧氣(O2)、硫(S)、一氧化碳(CO)、水(H2O)等純凈的空氣、稀有氣體、海水、糖水等混合物純凈物分離、提純混合純凈物和混合物易錯提醒1.純凈物是相對的，不是絕對的，也就是說絕對純凈的物質(zhì)是沒有的。2.帶“混合”字樣的不一定是混合物，如：冰水混合物（純凈物）；帶“純凈”字樣的不一定為純凈物，如：純凈的空氣（混合物）。純凈物和混合物的易錯提醒思考如果用兩個圓分別表示純凈物和混合物，那么這兩個圓是什么位置關(guān)系？A.相交關(guān)系B.包含關(guān)系C.并列關(guān)系√空氣是由什么組成的空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)）物質(zhì)的容易分類空氣中氧氣含量的測定原理現(xiàn)象結(jié)論氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%純凈物混合物只由一種物質(zhì)組成由多種物質(zhì)組成課堂總結(jié)1.夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，放在空氣中，飲料外壁會潮濕，說明空氣中含有（）A．氮氣B．氧氣C．水蒸氣D．二氧化碳C2.我們生活在物質(zhì)的世界里，物質(zhì)的種類繁多，下列屬于純凈物的是（）A．潔凈的空氣 B．干凈的果汁 C．飄香的奶茶 D．冰水共存物D隨堂訓(xùn)練3.如圖裝置常用來測定空氣中氧氣的含量。下列對該實驗的認(rèn)識中正確的是（

）A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧B．燃燒匙中的紅磷可以換成細(xì)鐵絲C．該實驗可說明N2難溶于水D．紅磷的量不足會導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中水的體積大于1/5C課后作業(yè)請同學(xué)們對“燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量”的實驗進(jìn)行歸納整理（如實驗藥品、實驗裝置、實驗操作等）。課題1空氣第2課時空氣是一種寶貴的資源

保護(hù)大氣環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)了解空氣污染給人類帶來的危害。02了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。01講授新課課程回顧1.空氣是純凈物還是混合物？混合物2.空氣中含有什么物質(zhì)？按體積計算，大約是：78%的氮氣、21%的氧氣、0.94%的稀有氣體、0.03%的二氧化碳、0.03%的其他其他和雜質(zhì)。1.氧氣過去，人們曾把氧氣叫做“養(yǎng)氣”，這充分說明了氧氣的重要性，氧氣有哪些用途呢?供給呼吸、支持燃燒物理性質(zhì)無色、無味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略小，難溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，一般情況下，它不支持燃燒也不供給呼吸。2.氮氣①用氮氣做燈泡或食品包裝的填充氣，焊接金屬時常用作保護(hù)氣；②液態(tài)氮氣用于醫(yī)療手術(shù)（冷凍細(xì)胞，殺傷細(xì)胞，防止癌細(xì)胞擴(kuò)散）；③用氮氣制氮肥（人工固氮，工業(yè)制氨氣）。④超導(dǎo)材料在液氮的低溫環(huán)境下能顯示超導(dǎo)性能。用途食品充氮防腐3.稀有氣體物理性質(zhì)無色、無味的氣體，難溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)很不活潑，但在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。①作為保護(hù)氣；②制成多種電光源，如航標(biāo)燈、強(qiáng)照明燈、閃光燈、霓虹燈等；③用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉；④用氦氣代替氫氣填充氣球，不會發(fā)生爆炸。用途(1)污染物：①煙塵：可吸入顆粒物(PM10)、可入肺顆粒物(PM2.5)②有害氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等易錯警示：二氧化碳含量過高會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，但二氧化碳不屬于空氣污染物。1.空氣污染物的主要來源(2)污染源：①工廠廢氣：含多種有害氣體②汽車尾氣：含一氧化碳、二氧化氮等③煤、石油、天然氣的燃燒：產(chǎn)生煙塵、二氧化氮、

二氧化硫等（引起“酸雨”）①嚴(yán)重?fù)p害人體的健康；②影響作物的生長；③破壞生態(tài)平衡；④導(dǎo)致全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等。2.危害①加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測；②減少化石燃料的使用，使用清潔能源；③工廠廢氣經(jīng)處理后排放，汽車安裝尾氣凈化處理裝置；④積極植樹、造林、種草等。3.防治措施4.空氣質(zhì)量日報(1)空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容：①空氣質(zhì)量指數(shù)；②空氣質(zhì)量級別；③首要污染物等。空氣污染指數(shù)（AirQualityIndex，簡稱AQI）是依據(jù)常規(guī)檢測的幾種空氣污染物濃度計算得到的。目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑小于等于10微米的顆粒物，稱PM10）、細(xì)顆粒物（粒徑小于等于2.5微米的顆粒物，稱PM2.5）和臭氧等。(2)空氣質(zhì)量分級標(biāo)準(zhǔn)：污染指數(shù)0——5051——100101——150151——200201——300300以上質(zhì)量級別一級二級三級四級五級六級質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染嚴(yán)重污染空氣質(zhì)量日報是通過新聞媒體向社會發(fā)布的環(huán)境信息，可以及時準(zhǔn)確地反映空氣質(zhì)量狀況，增強(qiáng)人們對環(huán)境的關(guān)注，促進(jìn)人們對環(huán)境保護(hù)工作的理解和支持，提高全民的環(huán)境意識，促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高?？諝馐且环N寶貴的資源、保護(hù)空氣保護(hù)空氣空氣是一種寶貴的資源課堂總結(jié)氧氣氮氣稀有氣體供給呼吸、支持燃燒作保護(hù)氣、制氮肥作保護(hù)氣、霓虹燈危害防治措施污染物有害氣體、煙塵影響人體健康和作物生長；破壞生態(tài)平衡；影響全球氣候加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測；改善環(huán)境狀況；使用清潔能源；積極植樹、造林、種草等1.空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是（）A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.水蒸氣2.飛船艙中需提供給人呼吸的氣體是（）A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.稀有氣體BB隨堂訓(xùn)練3.下列做法會加劇大氣污染的是（）A.風(fēng)力發(fā)電B.焚燒秸桿C.處理尾氣D.植樹造林B4.有五種物質(zhì)，其中能對空氣造成污染的是（）①汽車排出尾氣形成的煙霧②石油化工廠排出的廢氣③天然水蒸發(fā)成水蒸氣④植物光合作用放出的氣體⑤煤燃燒產(chǎn)生的煙塵A．②④B．①②⑤C．②⑤D．①③④B課后作業(yè)用照片、漫畫、短文等方式記錄你身邊發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象，把你對改進(jìn)大氣質(zhì)量的建議寫成小論文，與同學(xué)交流。課題2氧氣講授新課學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，掌握常見物質(zhì)在氧氣中的反應(yīng)現(xiàn)象。02了解氧氣的物理性質(zhì)。0103認(rèn)識氧化反應(yīng)，掌握化合反應(yīng)的判斷。課程回顧空氣的主要成分是什么？氮氣氧氣其他氣體和雜質(zhì)稀有氣體二氧化碳1.氧氣的物理性質(zhì)氧氣ρ=1.429g/Lρ=1.293g/L密度略大于空氣通常情況下氧氣為一種無色、無味的氣體氧氣的物理性質(zhì)不易溶于水，在室溫下，1L水只能溶解約30ml氧氣2.氧氣的三態(tài)變化3.氧氣的貯存氧氣液氧固態(tài)氧（無色）（淡藍(lán)色）（淡藍(lán)色）-183℃-218℃工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍(lán)色的鋼瓶中。（藍(lán)底黑字）101kPa總結(jié)：氧氣的物理性質(zhì)物理性質(zhì)氧氣顏色、氣味、狀態(tài)密度

溶解性三態(tài)變化無色、無味、氣體101kPa時：氧氣液態(tài)氧固態(tài)氧

（無色）

（淡藍(lán)色）（淡藍(lán)色）

－183℃－218℃1.429g/L，比空氣略大不易溶于水特別提醒：1.外界條件發(fā)生改變時，氧氣的物理性質(zhì)也可能發(fā)生改變，因此描述氧氣物理性質(zhì)時應(yīng)注明條件。2.氧氣不易溶于水(如魚缸、魚塘需補(bǔ)充氧氣)。例1：下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是(

)A.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度略小于空氣B.液態(tài)氧是無色液體C.魚蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水D.通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體D集氣瓶里收集的是一種常見的氣體，怎么知道它是空氣、氧氣還是氮氣？思考與討論帶火星的木條在空氣中會逐漸熄滅，把它放在氧氣中會怎么樣呢？思考與討論1.氧氣的檢驗實驗1：氧氣的檢驗實驗現(xiàn)象帶火星的木條復(fù)燃。該氣體是氧氣，氧氣能支持燃燒。實驗結(jié)論2.硫的燃燒實驗2：硫的燃燒反應(yīng)物名稱顏色和狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表述式硫黃色固體微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體硫+氧氣二氧化硫SO2SO2點燃注意：集氣瓶底部預(yù)留少量水的目標(biāo)是溶解吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止其逸出污染空氣。實驗3：木炭的燃燒3.木炭的燃燒反應(yīng)物名稱顏色和狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表述式木炭黑色固體持續(xù)紅熱，無煙無焰，放出熱量，生成無色氣體發(fā)出白光，放出熱量，生成無色氣體碳+氧氣二氧化碳CO2CO2點燃實驗4：鐵絲的燃燒3.鐵絲的燃燒反應(yīng)物名稱顏色和狀態(tài)在空氣中加熱的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表述式鐵絲銀白色固體不燃燒劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體鐵+氧氣

四氧化三鐵FeO2Fe3O4點燃1.實驗時需要將鐵絲繞成螺旋狀，你覺得可能的原因是什么？

2.為何要待火柴快燃盡時，再插入充滿氧氣的集氣瓶中？3.做這個實驗時，瓶底應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)沙，為什么？思考與討論預(yù)熱并增大細(xì)鐵絲與氧氣的接觸面積。防止火柴燃燒消耗氧氣，保證有充足的氧氣與細(xì)鐵絲反應(yīng)。

防止生成的高溫熔融物濺落，使瓶底炸裂。物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相比，現(xiàn)象是否一樣？這說明了什么？說明：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。物質(zhì)在空氣中燃燒，實際上是與空氣中的氧氣反應(yīng)，由于空氣中氧氣的含量相對較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。思考與討論不一樣。反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表述式下面幾個變化中，有什么共同的特征？磷+氧氣五氧化二磷點燃硫+氧氣二氧化硫點燃紅磷、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵鐵+氧氣四氧化三鐵點燃共同特征：都是由兩種物質(zhì)起反應(yīng)，生成另一種物質(zhì)；都是物質(zhì)與氧氣反應(yīng)，反應(yīng)條件都是點燃。由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。FeO2Fe3O4鐵+氧氣四氧化三鐵點燃1.化合反應(yīng)A+B+……→AB（多變一）例如：物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)。2.氧化反應(yīng)3.緩緩氧化碳、硫、磷、鐵的燃燒屬于劇烈氧化；食物的腐爛、釀酒、鐵生銹屬于緩緩氧化。氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，它具有氧化性化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)，兩者沒有必然的聯(lián)系。例2：下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是(

)A.甲烷+氧氣水+二氧化碳B.氧化鈣+水氫氧化鈣C.氧化汞

汞+氧氣D.氫氣+氧氣水點燃加熱點燃D判斷下列反應(yīng)是化合反應(yīng)還是氧化反應(yīng)。硫+氧氣二氧化硫點燃石蠟+氧氣二氧化碳＋水點燃鎂+氧氣氧化鎂點燃鋅+鹽酸氯化鋅＋氫氣在什么情況下，一個反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？1.為解決航天員的呼吸問題，艙外航天服應(yīng)能提供的物質(zhì)是（）A.氮氣B.水C.氧氣D.二氧化碳C隨堂訓(xùn)練2.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述錯誤的是()A.通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體B.氧氣可以燃燒，燃燒時放出大量的熱C.化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒B3.下列說法錯誤的是（）A．木炭在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體B．硫在空氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體C．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射D．蠟燭燃燒的產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁A氧氣化學(xué)性質(zhì)化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)物理性質(zhì)能使帶火星的木條復(fù)燃,，有助燃性與硫反應(yīng)與木炭反應(yīng)與鐵絲反應(yīng)課堂總結(jié)課外探究你家用什么燃料燒水做飯？燃燒的過程中你能觀察到什么現(xiàn)象？燃料燃燒是不是化學(xué)變化？為什么？課題3制取氧氣第1課時實驗室制氧氣氧氣的工業(yè)制法學(xué)習(xí)目標(biāo)加深對氧氣性質(zhì)的認(rèn)識02了解實驗室制備氧氣的過程及注意事項。01講授新課03了解氧氣的工業(yè)制法什么是化合反應(yīng)？什么是氧化反應(yīng)？化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。課程回顧實驗室制取氧氣的過程中，有哪些需要注意的地方呢？怎么選擇藥品和儀器呢？導(dǎo)入新課1.發(fā)生裝置根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定反應(yīng)物:反應(yīng)物：②固液常溫型①固體加熱型固體反應(yīng)條件：加熱固體和液體常溫反應(yīng)條件：排水法不溶或難溶于水的氣體向上排空氣法密度比空氣大的氣體2.收集裝置根據(jù)氣體的溶解性和密度確定向下排空氣法密度比空氣小的氣體要收集到較干燥的氧氣：選用___________________。要收集到較純凈的氧氣：選用___________________。氧氣的收集方法是什么？(1)排水法氧氣不易溶于水氧氣的密度比空氣略大向上排空氣法排水法(2)向上排空氣法（2）裝藥品（4）點燃酒精燈加熱（5）收集氣體（6）把導(dǎo)管移離出水面（3）固定裝置（7）熄滅酒精燈（1）連接裝置，檢查裝置氣密性3.實驗步驟（加熱高錳酸鉀制氧氣）茶、莊、定、點、收、利、息巧記：思考檢驗裝置的氣密性時，除了用手緊握的方法外，還可以用什么方法？手握試管的目標(biāo)是用體溫使試管中的氣體升溫。因此，除了用手握的方法外，還可以用熱毛巾捂住試管或用酒精燈加熱試管底部等方法。將一支帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。4.檢驗①用排水法收集：當(dāng)集氣瓶的瓶口有氣泡冒出時，證明已收集滿。②用向上排空氣法收集：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已收集滿。5.驗滿方法：蓋好玻璃片，正放在桌面上原因：氧氣密度比空氣略大6.存放思考如果某同學(xué)制得的氧氣不純，你覺得可能的原因有哪些?？赡艿脑蛉缦拢簺]等裝置中的空氣排凈便開始收集氧氣；排水集氣時，集氣瓶中的水沒有完全充滿，還留有氣泡；收集完氣體后，玻璃片與集氣瓶口之間密封不好。(2)導(dǎo)管伸入試管不能太長(1)導(dǎo)管口塞一團(tuán)棉花便于氣體順利排出(3)試管口略向下傾斜防止冷凝水倒流，使試管炸裂(5)等有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生時再收集剛產(chǎn)生的氣泡中混有空氣，這時的氣體不純(6)實驗完畢先撤導(dǎo)管，后移酒精燈防止水倒吸，使試管炸裂(4)加熱時要先預(yù)熱，再對準(zhǔn)藥品部位加熱7.高錳酸鉀制取氧氣中的注意事項防止受熱不均勻，使試管炸裂防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管1.用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到上面實驗收集到的氧氣中（由瓶口向下緩緩插入），觀察木炭在氧氣里燃燒的現(xiàn)象。燃燒停止后，取出坩堝鉗，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩。有什么現(xiàn)象發(fā)生?實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱。燃燒停止后，加入澄清石灰水后，澄清石灰水變渾濁。2.點燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時，插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先加有少量水）。觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。實驗步驟實驗現(xiàn)象鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。思考把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶時，為什么要由瓶口向下緩緩插入？如果開始便將紅熱的木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶底部，因木炭在氧氣中燃燒放出大量的熱并產(chǎn)生二氧化碳，易使集氣瓶中的氧氣逸出損失，會快速使瓶中氧氣的含量降低，影響實驗現(xiàn)象。工業(yè)生產(chǎn)要考慮很多實際情況例如：原料是否易得價格是否便宜成本是否低廉能否大量生產(chǎn)對環(huán)境的影響利用液氧（-183℃）和液氮（-196℃）的沸點不同進(jìn)行分離。分離液態(tài)空氣過程，沒有生成新的物質(zhì)，是物理變化。1.原理低溫加壓空氣蒸發(fā)液態(tài)空氣

2.過程氮氣先蒸發(fā)液態(tài)氧氣實驗室制取氧氣氧氣的工業(yè)制法課堂總結(jié)氧氣的性質(zhì)實驗室制取氧氣制取裝置的選擇檢驗驗滿注意事項原理方法實驗步驟存放氧氣的工業(yè)制法2.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，裝藥品的大試管口應(yīng)（）A.朝下B.朝上C.略向下傾斜D.略向上傾斜C1.工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）A.加熱氯酸鉀

B.加熱高錳酸鉀C.分離液態(tài)空氣

D.加熱二氧化錳C隨堂訓(xùn)練3.實驗室采用排水法收集氧氣時，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應(yīng)在（）A.加熱固體藥品前B.與加熱固體藥品同時C.開始有氣泡放出時D.氣泡連續(xù)并均勻放出時D4.實驗室提供過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀

和高錳酸鉀四種藥品及下列儀器。（1）儀器⑤的名稱為

。（2）利用上述藥品及儀器可以制取氧氣，反應(yīng)的文字表述式是

。 （3）發(fā)生和收集氧氣的裝置，需要選擇的最佳儀器組合是

(填序號)。鐵架臺①②⑥⑦過氧化氫水+氧氣二氧化錳課后作業(yè)認(rèn)真寫出“實驗室用高錳酸鉀制取氧氣”的實驗報告，參考課本P19的報告格式，也可以自己設(shè)計報告格式。課題3制取氧氣第2課時實驗室制取氧氣的原理催化劑學(xué)習(xí)目標(biāo)了解催化劑的概念和催化劑的作用。02初步學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣的原理。0103學(xué)習(xí)分解反應(yīng)，認(rèn)識分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的區(qū)別。講授新課課程回顧如何檢驗一瓶無色其他是氧氣？用向上排空氣法收集氧氣時怎么確定氧氣已收集滿？檢驗氧氣：帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃證明是氧氣。驗滿：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明已收集滿。動物呼吸潛水煉鋼化工醫(yī)療急救氣焊導(dǎo)入新課經(jīng)過摩擦，高錳酸鉀受熱后會分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。實驗室制取氧氣的常用方法有三種，用哪一種方法制取氧氣最好？加熱高錳酸鉀(KMnO4)分解過氧化氫(H2O2)溶液加熱氯酸鉀(KClO3)實驗1：加熱高錳酸鉀高錳酸鉀KMnO4錳酸鉀+二氧化錳+氧氣K2MnO4MnO2O2加熱試管口為什么要略向下傾斜？導(dǎo)管口為什么要塞一團(tuán)棉花？防止冷凝水倒流，使試管炸裂防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管實驗2：分解過氧化氫過氧化氫

H2O2

水+氧氣H2OO2二氧化錳實驗3：加熱氯酸鉀氯酸鉀KClO3氯化鉀+氧氣KClO2二氧化錳加熱在用過氧化氫和氯酸鉀制取氧氣時，加入的二氧化錳起什么作用呢？實驗3：探究二氧化錳在過氧化氫制取氧氣中的作用步驟一：常溫下，把帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃?，F(xiàn)象：帶火星的木條不能復(fù)燃；結(jié)論：常溫下過氧化氫溶液分解很慢，放出氧氣少。過氧化氫溶液帶有火星的木條木條不復(fù)燃過氧化氫溶液步驟二：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃；結(jié)論：常溫下二氧化錳(MnO2)加速了過氧化氫溶液的分解，放出的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃。過氧化氫溶液帶有火星的木條木條復(fù)燃二氧化錳步驟三：反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃；結(jié)論：二氧化錳(MnO2)仍然在起作用，使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣。過氧化氫溶液帶有火星的木條木條復(fù)燃過氧化氫溶液在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在