初中地理,教學(xué)設(shè)計(jì)

初中地理,教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)

初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)

西亞

教學(xué)要求：

1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置；分析本區(qū)地理位置的重要性。2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位；3.通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。

4.通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。

知識與能力目標(biāo)：

通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。過程與方法：

1、通過多媒體等多種教育教學(xué)開式來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析當(dāng)今的熱點(diǎn)問題.

2、從西亞最具特色的節(jié)水農(nóng)業(yè)中獲取適宜發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。情感目標(biāo)

1.聯(lián)系當(dāng)前西亞動蕩不安的世界局勢，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平、反對戰(zhàn)爭、創(chuàng)造美好生活的情感；

2.由我國的“絲綢之路”培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生努力建設(shè)祖國的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.西亞地理位置的重要性：

2.西亞豐富的石油資源及西亞石油對國際市場的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

1.西亞石油對國際市場的影響，西亞重要的石油運(yùn)輸線；2.西亞的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關(guān)系；3.西亞地區(qū)的動蕩不安與本地區(qū)的位置、資源的關(guān)系。

篇二：初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《世界的海陸分布》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識與技能

1．運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。

2．通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。

3．初步學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。

4．通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。

(二)過程與方法

1．通過自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究互助，游戲激趣等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動參

與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟合作、互助、討

論、交流的意義，積極主動地獲得知識。

2．教學(xué)過程：采用直觀教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

3．讓學(xué)生在課堂上積極動眼、動腦、動手、主動配合教師的教學(xué)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無數(shù)人科學(xué)

研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。

2．通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及·空間分布

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。

2．通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．地球儀、世界地形圖、自制各大洲輪廓剪紙圖片。

2．多媒體課件(輔助教學(xué))

【教學(xué)方法】探究活動法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法

【教學(xué)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

『導(dǎo)人新課』：同學(xué)們，我國航天英雄楊利偉是第一個進(jìn)入太空的人嗎?(不是)那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰嗎?(加加林)他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)該叫作‘水球’，而不應(yīng)叫‘地球’?！边@是為什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《世界的海陸分布》。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

『講授新課』：第二節(jié)世界的海陸分布（板書）

「活動一」：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球？”這是一個開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。1．提出問題：觀點(diǎn)A：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”；觀點(diǎn)B：應(yīng)該把地球改為“水球”更為準(zhǔn)確?

2．學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學(xué)生說出證明各自觀點(diǎn)的理由。

3．印證觀點(diǎn)：教師對雙方的辯論給予評價(jià)鼓勵后印證雙方的觀點(diǎn)。①出示地球儀：藍(lán)色表示什么？(海洋)

②投影展示東西半球，東西半球分界·線是什么?地球表面大部分是什么顏色?說明了什么?

③展示：“南北半球”圖觀察是否藍(lán)色面積大?

小結(jié)：通過以上的觀察和印證，無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇航員看到的，確實(shí)是個水球，但是人類生存在這個水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”。

設(shè)疑：那么，地球表面陸地和海洋分布有什么特點(diǎn)？

讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少?學(xué)生總結(jié)：海洋占71％，陸地占29％，即“三分海洋、七分陸地”。（板書）

(拓展延伸)同學(xué)們，今天我們了解的地球表面海陸分布情況，是無數(shù)的科

學(xué)家及像楊利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，地球還有很多未被人類認(rèn)識的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)和探究打下基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：承上啟下對所學(xué)知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點(diǎn)穿成完整的知識體系。引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。提出疑問，調(diào)動學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力；

「活動二」：采用“分組搶答”的形式，理解有關(guān)概念。

1．學(xué)生閱讀課文，了解有關(guān)大陸、大洲、島嶼、大洋、海以及海峽的有關(guān)概念。

2．課件展示：大陸、半島、島嶼、海洋的景觀圖，并讓學(xué)生在世界地形圖上找出相應(yīng)的位置。（看誰找的又快又準(zhǔn)）

3．各組代表提問本組成員進(jìn)行搶答：(1)說出大陸、島嶼、半島和大洲區(qū)別。(2)說出大洋、海和海峽的區(qū)別。

4．各組選一名代表，將上課前剪好的大洲輪廓，在組內(nèi)進(jìn)行辨別加深學(xué)生對大洲輪廓的印象。

設(shè)計(jì)意圖：文字與圖結(jié)合，分組搶答辨認(rèn)。加深對概念的認(rèn)識。并做到生生互動。

「活動三」：以游戲的方式完成：

1．選五組代表，分別演示將課件中的大洲和大洋名字，用鼠標(biāo)拖動到相應(yīng)的

位置上。規(guī)定當(dāng)某一組代表演示時(shí)，其他代表轉(zhuǎn)身不看?？茨膫€組完成得

好。

（答對，你真棒5分。答錯了，要認(rèn)真?。?/p>

2、拼圖游戲：用大洲輪廓圖各組進(jìn)行七大洲的位置排序。（評出最快的組獎勵）

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系。通過游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。

「活動四」：以“分組討論”形式完成下列問題。

1．讀世界地形圖，找一找，想一想，不同的大洲一般以什么作為分界線?

2．分別說出亞歐、亞非以及南北美洲的分界線?

3．學(xué)生看世界地形圖回答下列問題。（討論后各組代表訂正答案，并選出優(yōu)秀小組）

①赤道橫穿哪幾個大洲?

②分別說出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲?

③分別說出北美洲和南美洲主要位于哪個半球?亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個半球?

④說出七大洲、四大洋的大小順序排列。

「活動五」：組織全體學(xué)生動手參與，用“簡單幾何圖形”在一張白紙上進(jìn)行“一筆畫世界”的繪圖比賽。（可選幾幅畫的較好的讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵）教師巡視查閱后，并引導(dǎo)學(xué)生對照找出自己圖中的問題進(jìn)行校正?！哼_(dá)標(biāo)練習(xí)』：（練習(xí)題三）

篇三：初中地理美國教學(xué)設(shè)計(jì)

第七章第二節(jié)美國

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.使學(xué)生了解美國的位置、自然概況以及各要素之間的相互關(guān)系，知道美國是一個移民國家；知道美國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點(diǎn)。

2.了解美國經(jīng)濟(jì)對世界資源與環(huán)境造成的影響。

3.了解美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。

4.理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，學(xué)會分析影響農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的主要因素。

(二)過程與方法

1.學(xué)會分析美國發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件，以及自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.學(xué)會分析圖像、表格等各種信息的方法。

3.通過學(xué)生閱讀各類地圖，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。

4.通過學(xué)生收集美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。

5.通過學(xué)生掌握各自然要素之間、自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過學(xué)生了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇，充分認(rèn)識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受到資本主義社會的腐朽性和社會主義制度的優(yōu)越性。

2.通過學(xué)生了解美國消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等事例，使學(xué)生能夠全面、客觀地認(rèn)識美國的繁榮和發(fā)達(dá)，樹立全球意識、正確的資源觀和環(huán)境觀。

3.美國對保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

2．理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動作用。

3．認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

三、教學(xué)方法

講述法、探究法，討論分析法。

四、課時(shí)

三課時(shí)

五、教學(xué)過程

(一)第一課時(shí)

老師：在前邊幾章學(xué)到的一些國家和地區(qū)都是屬于東半球的，今天我們開始學(xué)習(xí)一個嶄新的章節(jié)西半球的國家。大家看地圖冊上的世界地圖找出位于西半球的大洲。

板書：第九章西半球的國家

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：在西半球的大洲主要是美洲，美洲又分為南美洲與北美洲。南美洲與北美洲是以巴拿馬運(yùn)河為分界線，以北為北美洲以南是南美洲。人們還習(xí)慣把美洲分為北美和拉丁美洲。大家在地圖上找找屬于拉丁美洲的國家和地區(qū)？

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：北美與拉丁美洲主要以美國與墨西哥的分界線為界，以南的部分就是拉丁美洲，拉丁美洲主要說拉丁語。

講授新課：近來一部《阿凡達(dá)》掀起了一股看3D電影的熱潮，大家都知道是哪產(chǎn)的這部電影嗎？

學(xué)生回答：好萊塢

教師：大家還看過好萊塢的哪些大片呢？

學(xué)生回答：（略）

教師：大家知道不知道好萊塢位于哪個國家呢？

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：好萊塢位于美國加利福尼亞州洛杉磯市市區(qū)西北郊，是世界著名的電影城市。今天咱們就一起走進(jìn)美國，了解美國的一些基本情況。大家看書圖

、圖和地圖冊找出美國有那幾部分構(gòu)成。

板書：第一節(jié)美國

一、美國的疆域

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：大家在地圖上看一個國家的領(lǐng)土構(gòu)成時(shí)，要注意補(bǔ)充框圖所指示的海外領(lǐng)土。美國的有阿拉斯加州和夏威夷。

以下是美國領(lǐng)土的歷史演變：

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭后，當(dāng)時(shí)的領(lǐng)土僅限于加拿大以南、密西西比河以東、佛羅里達(dá)以北的大西洋沿岸地區(qū)。奴隸主和資產(chǎn)階級為了自身利益，竭力進(jìn)行領(lǐng)土擴(kuò)張。

1803年，美國用1500萬美元購得法屬路易斯安那。

1818年，取得英屬殖民地俄勒岡。

1819年，從西班牙手中購買佛羅里達(dá)。

1836年在美國的支持下得克薩斯宣布為“孤星共和國”，并申請加入美國，1845年7月美國正式吞并得克薩斯。

1846年，美國以戰(zhàn)爭相威脅，迫使英國放棄了北緯49度以南的俄勒岡地區(qū)。1846年，美國挑起了對墨西哥的戰(zhàn)爭，緊接著又在加利福尼亞鼓動叛亂，宣布成立“加利福尼亞共和國”，1847年9月，美軍侵占墨西哥城。1848年2月，墨西哥被迫簽約，割讓了加利福尼亞、亞利桑那和新墨西哥。

1853年，美國又以1000萬美元強(qiáng)購了新墨西哥以南的一塊墨西哥土地。1867年美國以720萬美元的代價(jià)從沙俄手中購得了阿拉斯加和阿留申群島。1898年吞并了夏威夷群島。

美國獨(dú)立后，它的領(lǐng)土不斷向西擴(kuò)張。西部有著廣闊無垠的土地，富饒的資源，那些破產(chǎn)農(nóng)民、失業(yè)工人和生活困苦、不堪壓迫的勞動人民都把西部看作謀生之路，他們不惜變賣家產(chǎn)，帶著自己僅有的家當(dāng)，趕著牛車、馬車、羊群成群結(jié)隊(duì)地向西挺進(jìn)。當(dāng)時(shí)稱之為“西進(jìn)運(yùn)動”。在西進(jìn)運(yùn)動的過程中，印第安人因反抗而被屠殺，或被驅(qū)趕到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。西進(jìn)運(yùn)動成了印第安人的“血淚之路”。教師講述：再講下邊之前，咱們先明確一個概念——移民。所謂移民就是指由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入該國國籍的人。比如說因?yàn)榛橐?、就業(yè)、親屬等許多原因而在外國定居的人。最重要的一點(diǎn)就是取得外國國籍。我說幾種情形，同學(xué)們說是否屬于移民。出國留學(xué)。

教師板書：移民國家

學(xué)生回答：（略）

教師接著提問：到中國駐外使館工作。

學(xué)生回答：（略）

教師接著提問：出國旅游。

學(xué)生回答：（略）

教師接著提問：在國外工作并拿到綠卡。

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：他們都不是移民，就是因?yàn)樗麄儧]有取得外國國籍，只有當(dāng)一個國家主體人口（大多數(shù)人口）為移民時(shí)這個國家才可以稱之為移民國家。美國的土著居民(祖祖輩輩都居住生活在美國本土的，土生土長的本地人)是印第安人。大家根據(jù)圖美國人口構(gòu)成，還有黑板上美國的人口構(gòu)成表。結(jié)合剛才的概念

判斷一下美國是不是移民國家？

學(xué)生討論后回答：（略）

教師總結(jié)：由于美國的土著居民印第安人只占美國總?cè)丝诘?，而其他地區(qū)的人卻占了%，所以美國的主體是移民，即為移民國家。

教師講述：在美國的華人有160多萬，看書上介紹找出華人主要分布在哪些城市？

學(xué)生回答：（略）

教師講述：在這些華人聚集的地方形成了唐人街。總的來說，現(xiàn)在“唐人街”還是要比“中國城”常用。唐人街也被稱為華埠或中國城，是華人在其他國家城市地區(qū)華人店鋪聚集的地區(qū)。唐人街的形成，是因早期華人移居海外，成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個地帶，故多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街時(shí)?？吹胶芏嗵迫瞬宛^，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境較為擠迫，治安和種族問題亦是某些華埠要面對的問題。多年來，憑著、隨著華人的富裕，華僑在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離﹑人口老化的現(xiàn)象。現(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都體現(xiàn)東方華夏色彩，并沒有華人聚居地的本意了。

名稱的由來：唐朝在中國歷史上是一個強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人街”在舊金山。舊金山唐人街始于1850年前后。當(dāng)年開發(fā)美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后來，越來越多的當(dāng)?shù)厝?，也?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國鎮(zhèn)”，愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚?。同時(shí)，唐人街辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會、俱樂部、影劇院等，成了富有中國民族特色的特殊街區(qū)。每逢春節(jié)，這里均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。

教師講述：看書上P81的閱讀材料，大家分組討論總結(jié)一下華人在美國哪些方面有突出的貢獻(xiàn)？展現(xiàn)了華人的什么品質(zhì)？

學(xué)生討論后選出小組代表回答：（略）

教師總結(jié)：華人在美國的交通建設(shè)、醫(yī)學(xué)、航天、物理、建筑設(shè)計(jì)取得了卓越的成就做出了巨大貢獻(xiàn)。體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德勤勞、勇敢、聰明、認(rèn)真

等。

教師講述：．課本圖中的活動，找四個學(xué)生分別扮演黑人、印第安人、華人和白人根據(jù)課本中的文字描述設(shè)置情景。

同學(xué)設(shè)置情景表演

教師提問：幾個人的對話反映了美國一個什么社會問題，并說說你的感受？學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：黑人、印第安人還有包括華人在內(nèi)的黃種人，