初中英語教師教育教學(xué)理論培訓(xùn)材料

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一、填空題

1、外語是基礎(chǔ)教化階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

2、詳細(xì)描述個級別的要求，這種設(shè)定旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教化級別實力法杖按部就班的過程和課程要求的有機連接，保證國建英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性，敏捷性和開放性。

3、建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實力發(fā)展的評價體系。該評價體系有終結(jié)性評價和形成性評價評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注意培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自信念，終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用實力。

4、7—9年紀(jì)和一般中學(xué)的英語課程建設(shè)每周不少于

520%。筆考應(yīng)避開單純語言學(xué)問題和單純語法學(xué)問題，增加具有語境的應(yīng)用型試題，適應(yīng)削減客觀題，增加主觀題。

6、基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體的目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運用實力。

7、基礎(chǔ)教化階段學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和駕馭的英語語言基礎(chǔ)包括、、、和等五個方面的內(nèi)容。

8、《全日制義務(wù)教化英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中感情看法是指、、、和等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

9、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，通過、、、和等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。

10、在英語教學(xué)中教室自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造、、的教學(xué)氛圍。

11、口語實力測試主要通過讓考生接受處理英語信息，并輸出相應(yīng)的英語信息的方式測量考生的英語實力和英語學(xué)問水平，主要形式有、、。

12、英語課程要面對全體學(xué)生，注意。

13、英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為的思想。

14、英語課程要力求合理利用和主動開發(fā)課程資源，給學(xué)生供應(yīng)貼近、、的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。

15、基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的、。

16、綜合語言御用實力的形式建立在學(xué)生、、、和等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

17、新課標(biāo)提倡的教學(xué)模式。

18、是構(gòu)成語言交際實力的重要組成的技能部分，包括、、、四個方面。

19、新課程的最高宗旨和核心理念是。

20、教室要充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，開發(fā)英語資源，改進(jìn)學(xué)生，提高，拓寬學(xué)生。

二、單項選擇題

1、個體主動探究事物的相識傾向是（）

Ａ、要求Ｂ、動機Ｃ、愛好Ｄ、志向

２、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的看法和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的綜合是（）

Ａ、氣質(zhì)Ｂ、性格Ｃ、愛好Ｄ、實力３、學(xué)生運用概念符號與環(huán)境相互作用的技能是（）

Ａ、言語信息Ｂ、智力技能Ｃ、動作技能Ｄ、相識策略４、（）是教室最為常用的探討方法。

Ａ、視察法Ｂ、訪談法Ｃ、試驗法Ｄ、行動探討法５、（）是依據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培育的人的特別要求。

Ａ、教化方針Ｂ、教化目的Ｃ、教學(xué)目標(biāo)Ｄ、培育目標(biāo)６、新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是（）

Ａ、學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀。

Ｂ、學(xué)問、情感、意志。

Ｃ、面對世界、面對將來、面對現(xiàn)代化

Ｄ、世界觀、人生觀、價值觀

７、將課程氛圍基礎(chǔ)型課程、拓展性課程、探討型課程，這是（）Ａ、從課程制定者或管理制度角度劃分的

Ｂ、從課程的功能角度劃分的

Ｃ、從課程的組織核心角度劃分的

Ｄ、從課程的任務(wù)角度劃分的

８、考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的

的測試出（）

Ａ、常模參照測驗Ｂ、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

Ｃ、目標(biāo)參照測驗Ｄ、團(tuán)體參照測驗

９、作為傳統(tǒng)教化學(xué)派的代表人物，提出了教化的最高目的是道德和性格的完善的教化學(xué)者是（）

Ａ、杜威Ｂ、盧梭Ｃ、赫爾巴特Ｄ、夸美紐斯１０、在構(gòu)成教化活動的基本要求中，主要性的因素是（）

A、教化者B、受教化者C、教化措施D、教化內(nèi)容

11、馬克思指出的實現(xiàn)人得全面發(fā)展的唯一方法是（）

A、理論聯(lián)系實際B、教化與社會實際相結(jié)合

C、學(xué)問分子與工農(nóng)相結(jié)合D、教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

12、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”這種學(xué)習(xí)屬于（）

A、辨別學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

13、望見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）

A、強化B、懲處C、躲避條件作用D、消退

14、學(xué)生在學(xué)業(yè)爭取取得好成果的主觀愿望在心理學(xué)上稱作（）

A、學(xué)習(xí)動機B、學(xué)業(yè)動機C、勝利期盼D、成就須要

15、一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

A、交往動機B、外在動機C、內(nèi)在動機D、無意識動機

16、心理定勢對解決問題具有（）

A、主動作用B、消極作用

C、既有消極作用又有主動作用D、保存作用

17、人的學(xué)習(xí)主要是通過（）

A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、觸覺

18、吹拉彈唱屬于（）

A、學(xué)問技能B、心智技能C、操作技能D、認(rèn)知技能

19、世界杯期間看足球競賽的記憶屬于（）

A、情景記憶B、語意記憶C、程度性記憶D、陳述性記憶

20、前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾叫做（）

A、前攝抑制B、倒攝抑制C、內(nèi)部抑制D、外部抑制

21、教化學(xué)成為一門獨立學(xué)科是從（）的《大教學(xué)論》為標(biāo)記的

A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、凱洛夫D、蘇霍姆林斯基

22、以下幾種活動中，屬于教學(xué)過程的活動有（）

A、備課B、排課表C、批改作業(yè)D、教研活動

23、美譽就是對學(xué)生進(jìn)行（）

A、審美教化B、五講四美教化

C、美妙生活教化D、美妙思想教化

24、一個學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不愿起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教化應(yīng)當(dāng)培育（）

A、道德相識B、道德情感C、道德意志D、道德行為

25、（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。

A、教學(xué)工具B、教學(xué)環(huán)境C、教學(xué)設(shè)施D、教學(xué)媒體

26、（）是探討如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的定義，并對學(xué)生

進(jìn)行自我調(diào)整

A、主動性探討B(tài)、反思性探討

C、合作性探討D、社會文化性探討

27、調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是（）

A、測驗法B、問卷法C、視察法D、談話法

28、心理科學(xué)探討中應(yīng)用最廣，成就最大的一種就是（）

A、視察法B、談話法C、試驗法D、問卷法

29、新課程提倡的探討性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等方式，其主要理論依據(jù)是（）

A、建構(gòu)學(xué)習(xí)論B、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、相識學(xué)習(xí)論D、連接學(xué)習(xí)論

30、以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）

A、望梅止渴B、畫餅充饑C、談虎色變D、葉公好龍

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