六年級數(shù)學(xué)日記

第頁六年級數(shù)學(xué)日記六年級數(shù)學(xué)日記1

今日我又遇到一道數(shù)學(xué)難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原先各有幾只小鳥

我一看完題目，就明白這是還原問題，于是用還原問題的方法解?？沈炈銜r卻發(fā)覺錯了。我便更加仔細(xì)地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只；甲樹就是16只。算式為：（30-4）÷2=13（只）；13-3+4=14（只）；30-14=16（只）。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

經(jīng)過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細(xì)心，否則，即使駕馭了解題方法，結(jié)果還會出錯。

六年級數(shù)學(xué)日記2

生活中到處離不開數(shù)學(xué)！

今日，我在家里做了一個事情，就是量一元硬幣。

工具是：一套尺子，一個一元硬幣，一只彩筆。

先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2.5厘米，要想算出圓的周長，再用2.5乘3.14等于7.85厘米假如知道圓的半徑，在求圓的周長，應(yīng)是：圓的半徑乘3.14乘2。

我還知道：連接圓心與圓上隨意一點的線段，叫做直徑，一般用字母R來表示。通過圓心并且兩端都在圓心的線段，叫做半徑，一般用字母D來表示。圓心確定圓的’位置，半徑確定圓的大校

今日，我在家里沒事干，就找到了一個以前四驅(qū)車的輪子。我就起先測量它的周長。找不著圓點是一個難事，于是我借用個課堂上的幾個方法，由于這個輪子是安到這里的，所以很不好測量，最終我還是根據(jù)車輪的大小在紙上畫出了一個圓。

測出了直徑。3.14×2.5=7.85（厘米）。

這可真是一次好玩的測量??！

六年級數(shù)學(xué)日記3

上個星期，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分?jǐn)?shù)線。

生活中有許多地方都要用到分?jǐn)?shù)，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分?jǐn)?shù)還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。為什么會這樣呢？假如一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分?jǐn)?shù)在加減時，假如分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。

我還學(xué)會了比分?jǐn)?shù)的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大；分母相同比分子，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。

老師還提示我們，寫分?jǐn)?shù)時，一般先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分的意思，再寫分母，最終寫分子。

六年級數(shù)學(xué)日記4

在不久之前，我步入了六年級的學(xué)習(xí)之門。

剛開學(xué)不久，我相識了一位讓我又敬又怕的數(shù)學(xué)老師——謝老師。謝老師的課非常好玩，每一堂課都有笑聲。謝老師教給我很多學(xué)問：園的相識、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、圓形的變換、比的學(xué)問、統(tǒng)計……其中圓這一內(nèi)容我駕馭地更好，我知道圓有三部分組成：圓心―O，半徑―r，直徑―d。以后，我要多看一些其他比較深邃的題目并嘗試解答。

對于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題我還不夠嫻熟解答，我要多做不明白的題目。

希望，在六年級我能夠“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

六年級數(shù)學(xué)日記5

生活中到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連。

現(xiàn)在，很多商店都打折，正好，我們剛剛學(xué)習(xí)了打折，所以購買打折商品便利多了。打折，其實就是那些賣東西的老板為了多銷售一些商品的手段。商店有時降價出售的商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折表示非常之幾，也就百分之十。

今日，我去買書店買書，原價17元，打九折，我一想，這還不簡潔么，17×90＝15.3。雖然便宜了，可是，不要被自己的眼睛蒙騙了，商家個個都特別有心計。今日我去書店不僅僅買了書，還懂得了數(shù)學(xué)在生活中的重要性，所以肯定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六年級數(shù)學(xué)日記6

我們生活中到處有數(shù)學(xué)，事事也離不開數(shù)學(xué)，我從一上學(xué)就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，尤其喜愛測量和計算，在姥爺?shù)闹笇?dǎo)下，我不但學(xué)會了計算三角形和多變形的面積，還學(xué)會了計算長方體和正方體的體積。

我想：規(guī)則物體的體積用數(shù)學(xué)公式計算并不難，假如是不規(guī)則物體，它的體積該怎樣計算呢？我把我的想法告知了姥爺，姥爺給我找了兩塊不規(guī)則的鵝卵石和一個臉盆，讓我自己想方法用學(xué)到的學(xué)問計算出鵝卵石的.體積。我想來想去，突然靈機一動，想起了水，對呀！用水測量，于是，我用臉盆接了半盆水，把鵝卵石放入水中，使鵝卵石被水沉沒，待水面安靜后，在水面處做上記號，拿出鵝卵石，稱出水盆（包括水）的重量是1520克，然后，再往臉盆里加水，始終加到放鵝卵石時水面的記號處，再稱出臉盆（包括水）

六年級數(shù)學(xué)日記7

那天的數(shù)學(xué)課上，劉老師說了這的樣一句話：“課堂因差錯而精彩?！薄喍潭馕渡铋L。

六年級的上半個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)用正比例解應(yīng)用題。通過書上的幾個例題的學(xué)習(xí)，我們得出了：正比例圖象都是直線上升或下降的。就在我們要解決下一個問題時，范安琳提出了疑問：為什么不行能是上下起伏的折線而肯定是直線呢？接下來的時間，我們便是在為她解答困惑中度過的。爭辯了一會兒，我也有點兒困惑了。我發(fā)覺別的同學(xué)也略顯困惑。老師讓范安琳在黑板上畫了一幅，我們這才明白了她的意思：假如數(shù)軸上的數(shù)據(jù)不按依次排列，那圖象就不會呈直線上升或下降。原來范安琳是忽視了數(shù)軸的特點。

這件事不就驗證了那句話嗎？課堂上因為她的一點錯誤，而使全班對數(shù)軸與正比例有了更深的相識；因此還使我相識到，錯誤不行怕，重要的是提出來，讓大家來共同解決。由此我明白了在回答問題的時候，不要因擔(dān)憂出錯而躑躅不前――課堂會因差錯而精彩。

六年級數(shù)學(xué)日記8

今日，體育老師請假了，體育課就要被主科老師占用了。

“叮鈴鈴?！鄙险n鈴響了，數(shù)學(xué)王老師抱著數(shù)學(xué)同步練習(xí)走了進來。我們本以為這節(jié)體育課改成數(shù)學(xué)了。但是老師只是講了兩道題，就讓我們在門口排成兩隊，帶我們?nèi)ゲ賵鋈ド象w育課。

我們剛到操場，老師便讓我們自由活動。郭子林帶了一個沙包，所以就和我們幾個玩起了丟沙包嬉戲。

打算起先！我和劉曦宇負(fù)責(zé)丟，其他的同學(xué)負(fù)責(zé)躲。劉曦宇的技術(shù)真不錯，一擊就把郭子林罰下了場。我也不賴，也把左希然“斬于馬下”。我們就這樣始終玩到下課。

時間在玩鬧中過的很快，“叮鈴鈴?！毕抡n鈴又響了，我們不得不離開操場，返回教室。

六年級數(shù)學(xué)日記9

在我們生活中，數(shù)學(xué)與我們休戚相關(guān)。比如：買菜、賣書、買食品……等等等等，這些全是數(shù)學(xué)。

今日，我和媽媽去買洗衣粉，正好趕上一家超市搞活動：12元錢買三包送一包。

媽媽說：“咱們進去吧！”我說：“好?。　?/p>

商店里的東西琳瑯滿目，我好不簡單找到了洗衣粉專柜，便叫媽媽來看。媽媽一看，驚異的說：“這么小，12元錢，太貴了吧！”我說：“媽媽，讓我算算，看是不是騙人的，12除以3等于4（元）。哇！一包四元錢，12除以4等于3（元）。算上送的一包，一包三元錢，這么小，三元錢一袋，太貴了！”媽媽說：“洗衣粉的”陰謀“算是被你識破了，真棒！”

六年級數(shù)學(xué)日記10

今日晚上，我和爸爸媽媽去買小鳥。媽媽問店主：“請問哪種小鳥沒那么吵？”只見店主指著一個鳥籠，鳥籠里有一只黃色的小鳥和一只綠色的小鳥，說：“這種小鳥沒那么吵，一共160元，還送鳥籠?！卑职謫栁遥骸斑@兩只小鳥一共160