文檔粵教版高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版2

高二上學(xué)期·粵教版·必修五·第二單元

東方風(fēng)來滿眼春

——鄧小平同志在深圳紀(jì)實(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、培育迅速、正確地閱讀通信，提取重要信息的能力，賞析寫作特點(diǎn)。

、正確解讀文章內(nèi)容，領(lǐng)悟鄧小平南巡發(fā)言的基本精神及重要意義。學(xué)時(shí)：二課時(shí)

【基礎(chǔ)自主預(yù)習(xí)】1、掌握以下加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音。踱（）步炯炯（．．．李灝（）喇嘛寺（．．．．

）俯瞰（．．）縈（．

）繞

）神彩奕奕（．．親昵（．

）

）頒（．

）布

2、給加點(diǎn)的字注音，并講解詞語(yǔ)的意思。侃侃（）而談：．．薈萃（）：．．積厚流光：

鱗次櫛（．

）比：

第一課時(shí)

【自讀資料鏈接】

（一）賞識(shí)歌曲《春季的故事》，認(rèn)識(shí)時(shí)代背景。

時(shí)代背景介紹：

時(shí)間:20世紀(jì)80年代末90年代初

局勢(shì)：國(guó)際:矛盾千頭萬(wàn)緒,風(fēng)云變化莫測(cè)

國(guó)內(nèi):姓“資”姓“社”之惑,改革步履困難。

總之:在鄧小平同志南巡從前,不論在政治方面,仍是在經(jīng)濟(jì)方面,確實(shí)籠蓋著一種愁悶迷惑驚慌失措的

氣氛。

附：《春季的故事》歌詞

一九七九年那是一個(gè)春季，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈。

神話般地盛行座座城，奇觀般聚起座座金山。

春雷啊喚醒了長(zhǎng)城內(nèi)外，春輝啊暖透了大江兩岸。

啊,中國(guó),中國(guó)你邁開了聲勢(shì)浩大的新步伐，

你邁開了聲勢(shì)浩大的新步伐，走進(jìn)萬(wàn)象更新的春季。一九九二年又是一個(gè)春季，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇。天地間蕩起滔滔春潮，征途上揚(yáng)起浩浩帆船。春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園。啊,中國(guó),中國(guó)你睜開了一幅百年的新畫卷，你睜開了一幅百年的新畫卷，捧出五彩絢爛的春季。啊......

【文本解讀研究】

（二）研讀課文。

1、速讀課文，理清脈絡(luò)，歸納每部分的內(nèi)容馬虎。

導(dǎo)語(yǔ):

主體：（文章的層次構(gòu)造）

第一部分:

第二部分:

第三部分：

第四部分：

第五部分：

結(jié)語(yǔ)：點(diǎn)明小平同志二次深圳之行的偉馬虎義。

2、整體提煉小平同志南方發(fā)言的主要看法。

鄧小平同志的重要發(fā)言散見于南巡的不同樣時(shí)間和地址，隨機(jī)性很強(qiáng)。這些發(fā)言有沒有一此中心話題？圍繞這此中心話題談了哪幾個(gè)問題？對(duì)這些問題鄧小平同志有什么看法？

明確：

中心話題：

經(jīng)濟(jì)特區(qū)的性詰責(zé)題：

中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義問題：

經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題：

改革開放問題：

3、小結(jié)：歸納文章內(nèi)容重點(diǎn)有哪些方法?

1）抓段落中心句。（2）對(duì)文中重要詞語(yǔ)句子進(jìn)行重組。（3）理解文段，用自己的話表述。第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):賞析本文寫作特點(diǎn)。

1、鄧小平同志的深圳之行，可寫的內(nèi)容很多，作者在通信報(bào)道中是怎樣選擇與安排資料的？（練習(xí)二）

2、文章的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？

3、這篇通信報(bào)道小平同志的發(fā)言內(nèi)容，作者為何極少用直接引語(yǔ)，而大多都用間接引語(yǔ)的形式？這

樣辦理有什么利處？4、這篇通信采寫成功的主要要素?！竞罄喂獭?/p>

下邊一篇，回答

1～3。

琴演奏家傅

傅，琴演奏家，生于1934年，出名翻家傅雷之子。1955年得肖邦國(guó)琴比的第三名和

“祖卡”演奏最。他以“琴人”的稱呼名于世。

你很小就開始學(xué)琴了?

我的父情于法國(guó)文學(xué)，把巴扎克等人的作品翻介到中國(guó)來，他是曼·和其余

多法國(guó)家的摯友。在我只有5的候，他就影響致使迫我學(xué)琴。不，到我17去波學(xué)

琴的候，我已真切上奏琴了：

你最喜的作曲家是?

喔，太多了：像肖邦、多芬、舒伯特、瓦格??他的每一部作品都是流后輩的杰作。我

永不能夠用“圓滿”來形容音上的造，每種研究都是段性的，每個(gè)新的期杰作都有新的定。

我得，肖邦呢，就憂如是我的命運(yùn)，我的天生的氣，就憂如肖邦就是我。我他的音，我就

得憂如我自己很自然地在我自己的。莫扎特是什么呢?那是我的理想，就是我的理想世界在，

他是我追求的理想。舒伯特像陶淵明，舒伯特的境地里有一些我得就像中國(guó)知分子，特別是文人

上獨(dú)有的那種人生的感想?

我聽在數(shù)目驚人的中國(guó)家庭送孩子去學(xué)琴，你怎么看件事?

若是他得是一個(gè)成名成家的捷徑，那他是不能夠能做到的!若是他所追求的就是些的，

他所獲得的價(jià)就不是我的音里面的價(jià)，而是世俗念里面的價(jià)，那是一種很危的價(jià)

。若是不具音那種“沒有它就不能夠活”的，那是不要學(xué)音，學(xué)子、學(xué)醫(yī)、學(xué)法律成功

的機(jī)會(huì)都要大得多!學(xué)必然要出于精神境地的追求，有“大之心”，爾后愿意一子不能夠

地獻(xiàn)身。若是有一個(gè)出點(diǎn)，即便孩子不能夠成一個(gè)的音家，但是他有了一個(gè)精神世界

他能夠在那處神游，也是一種很大的幸福!你追求音更高境地最重要的要素是什么?

我在各國(guó)學(xué)常個(gè)例子，那就是黃虹的“今人，祖先，造化”。他拿莊生化蝶做一個(gè)比，“今人”就憂如是做“蟲”的那個(gè)段，“祖先”就是成“蛹”那個(gè)段，“造化”就是“了”，也就是“化”了??大的作曲家寫的作品達(dá)成后會(huì)不停地展，它會(huì)愈來愈大越深刻越無(wú)越無(wú)盡，所以“造化”跟自然一世生不停，不停復(fù)生、重生、演：真切的“造化”是在作品自己?

一個(gè)家來，最重要的西是什么?天賦?勤?一敏感而平和的心?是思想?

可能些都需要??但是在我得，也最重要的是勇氣，能持黑就是黑，白就是白，永

表里如一：在音上也很做到：

你常提到“赤子之心”四個(gè)字，是否是你做人、琴的原?

是呀，若是你的琴聲很地自內(nèi)心，就會(huì)天然有一種傳染力=我父常，真第一：感人的音樂必然是真摯的，有的人能夠彈得很華美很美麗，你也會(huì)賞識(shí)，但被感人是其他一件事：科爾托就

是這樣，他有很多缺點(diǎn)，但是他真切感人：

什么是你說的好的音樂?

對(duì)音樂內(nèi)涵有真切的理解，并且真切有個(gè)性，有創(chuàng)立性：這類創(chuàng)立性其實(shí)不是為非作歹，而是有道理

的，是真切懂了音樂此后的創(chuàng)立?這不是一時(shí)半刻的事情，而是一輩子的學(xué)識(shí)。

(節(jié)選自[法國(guó)]多米尼克·夏朝爾《音樂與人生》)

1．統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者所提的問題能夠歸納為哪幾個(gè)方面?

2.傅雷曾對(duì)傅聰說：“做人，才做藝術(shù)家?！睆娜目?，傅聰認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)怎樣做人?

3.依據(jù)傅聰?shù)目捶?，演奏家怎樣才能使偉大作曲家的作品“不停地發(fā)展”，“不停復(fù)生、重生、演變”?

【作文素材累積】

1、赫魯曉夫評(píng)畫

有一次，赫魯曉夫去參觀一個(gè)抽象派畫展，看著看著，他痛罵起來：“這叫什么畫，一頭驢子用它

的尾巴能夠畫得比這更好?！彼沿?fù)責(zé)畫展的恩斯特叫來臭訓(xùn)一頓。不料，恩斯特也不是盞省油的燈，

當(dāng)面頂撞說：“你不是藝術(shù)責(zé)怪家，也不懂美學(xué)，你對(duì)美術(shù)作品全無(wú)所聞?！焙蒸敃苑蜃匀徊淮罾磉@個(gè)，

反而說出一番令人大開眼界的誠(chéng)意話來：

“當(dāng)我是一名礦工時(shí)，我不懂；當(dāng)我是黨的一名初級(jí)官員時(shí)，我不懂；當(dāng)我在望上爬的各級(jí)階梯上

時(shí)，我不懂。但今天我是總理，是黨的領(lǐng)袖，所以，我現(xiàn)在自然懂得，不是嗎？”

2、沈從文聽?wèi)?/p>

汪曾祺記晚年的沈從文，說到他在家鄉(xiāng)聽古調(diào)猶存的弋陽(yáng)腔儺戲，打鼓的是一位七十多歲的老人，

他對(duì)年青人打鼓失掉舊范很不認(rèn)為然：“沈先生聽了，說：‘這是楚聲，楚聲！’他動(dòng)情地聽著‘楚聲’，

泣不能夠聲。”——張業(yè)松《聽沈從文說話》（見《文匯念書周報(bào)》2003年12月5日）

3、第歐根尼小故事

古希臘的一個(gè)哲學(xué)家第歐根尼的故事，亞歷山大是當(dāng)時(shí)的皇帝。

一天，第歐根尼在曬太陽(yáng)，亞歷山大對(duì)他說：“你能夠向我懇求你所要的任何賞賜?！钡跉W根尼躺

在酒桶里伸著懶腰說：“靠邊站，別擋住我的太陽(yáng)光。”

亞歷山大托人傳話給第歐根尼，想他去馬其頓接收召見。第歐根尼回信說：“若是馬其頓國(guó)王存心

與我結(jié)識(shí)，那就讓他過來吧。因?yàn)槲铱偢杏X，雅典到馬其頓的行程其實(shí)不比馬其頓到雅典的行程遠(yuǎn)?！庇?/p>

一次亞歷山大問第歐根尼：“你不怕我嗎？”第歐根尼反問道：“你是什么東西，好東西仍是壞東西？”

答：“好東西?！钡跉W根尼說：“又有誰(shuí)會(huì)懼怕好東西呢？”

征服過那么多國(guó)家與民族的亞歷山大，卻無(wú)法征服第歐根尼，致使于他惋惜：“我若不是國(guó)王的話，

我就去做第歐根尼?！保ㄕ浴豆畔ＥD的智慧之思并辨著》，華夏第一版社）

4、驢和總裁的關(guān)系

一個(gè)城里男孩凱尼移居到了鄉(xiāng)間，從一個(gè)農(nóng)民那處花100美元買了一頭驢，這個(gè)農(nóng)民贊同次日

把驢帶來給他。次日農(nóng)民來找凱尼說：“對(duì)不起，小伙子，我有一個(gè)壞信息要告訴你，那頭驢死了。”凱尼回答：“好吧，你把錢還給我就行了！”農(nóng)民說：“不能夠，我不能夠把錢還給你，我已經(jīng)把錢給花掉

了。”凱尼說：“OK，那么就把那頭死驢給我吧！”農(nóng)民很誘惑：“你要那頭死驢干嘛？”凱尼說：“我能夠用那頭死驢作為好運(yùn)抽獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品?！鞭r(nóng)民叫了起來：“你不能夠能把一頭死驢作為抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)品，沒有人

會(huì)要它的?！眲P尼回答：“別擔(dān)憂，看我的。我不告訴任何人這頭驢是死的就行了！”

幾個(gè)月今后，農(nóng)民碰到了凱尼。農(nóng)民問他：“那頭死驢今后怎么樣了？”凱尼說：“我舉辦了一次

好運(yùn)抽獎(jiǎng)，并把那頭驢作為獎(jiǎng)品，我賣出了500張票，每張2塊錢，就這樣我賺了998塊錢！”農(nóng)民好

奇地問：“莫非沒有人對(duì)此表示不滿？”凱尼回答：“只有那此中獎(jiǎng)的人表示不滿，所以我把他買票的錢還給了他！”

很多年后，長(zhǎng)大了的凱尼成為了平穩(wěn)企業(yè)的總裁。

5、匡衡鑿壁偷光

西漢期間，有一個(gè)特別有學(xué)識(shí)的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧困，為了念書，他鑿?fù)私址晃牟蛔R(shí)家的墻，借著偷來一縷燭光念書，終于感人了街坊文不識(shí)，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高介紹，匡衡被封郎中，遷博士。

參照答案：

課前預(yù)習(xí):

1、掌握以下加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音。踱（duó）步．俯瞰（kàn）（向下看）．．頒（bān）布．喇嘛寺（lǎmasì）．．．

jiǒng（形容光明）．．神彩奕奕（yìyì）（精神飽滿的樣子）．．李灝（hào）．縈（yíng）繞（圍繞）親昵（nì）．．

2、給加點(diǎn)的字注音，并講解詞語(yǔ)的意思。侃侃（kǎn）而談：形容說話義正辭嚴(yán)，沉穩(wěn)自在．．薈萃（huìcuì）：帥氣的人物或精良的東西．．

積厚流光：比喻歷史悠長(zhǎng)鱗次櫛（zhì）比：像魚鱗和梳子的齒相同，一個(gè)挨著一個(gè)擺列著，用來形容房子等密集。．

（二）研讀課文。

1、速讀課文，理清脈絡(luò)，歸納每部分的內(nèi)容馬虎。

導(dǎo)語(yǔ):點(diǎn)明時(shí)間、地址、人物和事件。

交代了自然季節(jié)：南國(guó)之春

交代了政治時(shí)局：重點(diǎn)時(shí)辰

南巡意義：激勵(lì)作用——簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)要，形象生動(dòng)，富饒激情主體：（文章的層次構(gòu)造）

第一部分:寫小平同志到達(dá)深圳觀看市容，并介紹相關(guān)新聞背景。

第二部分:寫次日小平同志在國(guó)貿(mào)大廈的活動(dòng)及發(fā)言。

第三部分：寫第三天小平同志旅游風(fēng)俗村和錦繡中華。

第四部分：寫第四天小平同志同省、市負(fù)責(zé)人作重要發(fā)言。

第五部分：寫第五天小平同志走開蛇口港，離途中與省、市負(fù)責(zé)人平和發(fā)言。結(jié)語(yǔ)：點(diǎn)明小平同志二次深圳之行的偉馬虎義。

2、整體提煉小平同志南方發(fā)言的主要看法。

鄧小平同志的重要發(fā)言散見于南巡的不同樣時(shí)間和地址，隨機(jī)性很強(qiáng)。這些發(fā)言有沒有一此中心話

題？圍繞這此中心話題談了哪幾個(gè)問題？對(duì)這些問題鄧小平同志有什么看法？

（指引學(xué)生找出小平同志前后屢次重申的內(nèi)容，精選發(fā)言的中心問題，整合提煉主要問題及看法。）

明確：

中心話題：社會(huì)主義建設(shè)。

經(jīng)濟(jì)特區(qū)的性詰責(zé)題：特區(qū)姓“社”不姓“資”。

中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義問題：堅(jiān)持“一此中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”；堅(jiān)持兩手抓，實(shí)現(xiàn)共同富饒。

經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題：要靠實(shí)干，要上去，要搞快。

改革開放問題：要敢于試驗(yàn)，英勇地闖。

第二課時(shí)

1、鄧小平同志的深圳之行，可寫的內(nèi)容很多，作者在通信報(bào)道中是怎樣選擇與安排資料的？（練習(xí)二）

明確：從政治思想角度選材，重視鄧小平同志的言論。因?yàn)檫@關(guān)系到當(dāng)時(shí)中國(guó)的命運(yùn)。

安排上：①準(zhǔn)時(shí)間次序，分小節(jié)，眉目清楚。

②首尾響應(yīng)。

2、文章的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？

這是摘自唐代詩(shī)人李賀詩(shī)中的一句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)無(wú)窮春色的熱情喝彩之情，作者借此表現(xiàn)小平同

志南巡發(fā)言給深圳致使全國(guó)帶來進(jìn)一步改革開放的春風(fēng)。(比興手法、一語(yǔ)雙關(guān))

【附】李賀詩(shī)《河南府試十二月樂詞》

東方風(fēng)來滿眼春，花城柳暗愁殺人。

3、這篇通信報(bào)道小平同志的發(fā)言內(nèi)容，作者為何極少用直接引語(yǔ)，而大多都用間接引語(yǔ)的形式？這

樣辦理有什么利處？

明確：因?yàn)樾∑酵镜陌l(fā)言內(nèi)容，事關(guān)我國(guó)當(dāng)時(shí)改革開放和社會(huì)主義建設(shè)方面的方向、道路、性質(zhì)等重要問題，波及黨和國(guó)家重要決議，對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)工作帶有根本指導(dǎo)性質(zhì)，因此作者引用時(shí)十分慎重，大多都用間接引語(yǔ)的形式，將小平同志的對(duì)話進(jìn)行整理，防備了口語(yǔ)對(duì)話中常有的重復(fù)、省略等問題，這樣更正確、全面、清楚的反應(yīng)小平同志發(fā)言的意思。

而作者是隨行記錄，很難保證記錄一只一句絲絕不差，相當(dāng)多內(nèi)容也只好是過后幾個(gè)人追想整理的，

文章用間接引語(yǔ)，更表現(xiàn)新聞的真切性。

4、這篇通信采寫成功的主要要素。

1）作者有高度的歷史責(zé)任感和強(qiáng)烈的政治敏感。

2）作者全程跟從采訪，掌握豐富的第一手資料，所寫的通信有極強(qiáng)的真切性和現(xiàn)場(chǎng)感。

3）作者擅長(zhǎng)捕獲重要新聞，擅長(zhǎng)提煉擁有鮮亮?xí)r代特點(diǎn)的重要主題。

4）作者擅長(zhǎng)謀篇布局，合適運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。

【課后練習(xí)牢固】

1．統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者所提的問題能夠歸納為哪幾個(gè)方面?

答案：被訪者的基本狀況；對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和追求；怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。2.傅雷曾對(duì)傅聰說：“做人，才做藝術(shù)家?！睆娜目?，傅聰認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)當(dāng)怎樣做人

?答案：能摒棄世俗看法，有“大愛之心”，有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神；有堅(jiān)持原則的勇氣；有“赤子之心”

（真摯）。

3.依據(jù)傅聰?shù)目捶?，演奏家怎樣才能使偉大作曲家的作品“不停地發(fā)展”，“不停復(fù)生、重生、演變”?

剖析：此題察看考生從文章不同樣層面挖掘文本深層意蘊(yùn)的能力，并要求考生研究文本中的看法，提

出自己的看法。理解文義，掌握作者的感神情度和價(jià)值偏向，從文中跳出來，對(duì)作品進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，

從不同樣的方向和層面審察作品流露出的深刻背景、社會(huì)影響和典型意義，進(jìn)而深刻挖掘出作品的精神實(shí)

質(zhì)。

答案：演奏家要經(jīng)歷一個(gè)“師今人、師祖先、師造化”的過程，在音樂上有很高的成就；演奏家要對(duì)音樂的原作的內(nèi)涵有真切的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人體驗(yàn)和追求融入作品，從

而使作品擁有個(gè)性和創(chuàng)立性（不停地對(duì)作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)立）。

方法點(diǎn)撥：以文本為依據(jù)，在深切領(lǐng)悟作品流露出的深刻背景、社會(huì)影響和典型意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)而深刻挖掘出作品的精神實(shí)質(zhì)，提出自己的看法。

55、人生的進(jìn)程就好像在走一座迷宮，無(wú)窮無(wú)盡又優(yōu)秀絢爛，讓人無(wú)法猜想，正如你永遠(yuǎn)不知道在下一個(gè)轉(zhuǎn)彎處等待你的是什么，你只好轉(zhuǎn)過去，爾后看見命運(yùn)給我們安排下無(wú)數(shù)的欣喜，挫折，重逢，分別，高潮，低谷，也順帶安排下無(wú)數(shù)的轉(zhuǎn)折。每轉(zhuǎn)折一次，你的生命軌跡就有了變化；每轉(zhuǎn)折一次，你的人生感悟都不再相同。56、人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如奕棋，不可能再來一局，也不能悔棋。57、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。58、人生就像考古一樣，總是要不斷地探索和尋覓，才會(huì)存心外的驚喜出現(xiàn)！35、當(dāng)你手中抓住一件東西不放時(shí)，你只能擁有這件東西，如果你肯松手，你就有機(jī)會(huì)選擇其余。人的心若死執(zhí)自己的看法，不愿放下，那么他的智慧也只好達(dá)到某種程度而已。36、永遠(yuǎn)不要嘲諷你的教師無(wú)知或者單一，因?yàn)橛幸惶飚?dāng)你發(fā)現(xiàn)你用打盹來嘲弄教師實(shí)質(zhì)上很愚蠢時(shí)，你在社會(huì)上已經(jīng)碰了很多釘子了。37、不要想象自己成為招聘會(huì)上的寵兒，當(dāng)你明白百分之七十的初中生都可以上大學(xué)時(shí)，你應(yīng)當(dāng)理解人們不會(huì)去崇敬一個(gè)群體的大多半的。38、一個(gè)人可以失敗很多次，但是只需他沒有開始責(zé)怪他人，他還不是一個(gè)失敗者。39、你能夠看不慣一些東西，但是你應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)接受——若是你無(wú)法改變那全部的話。40、希望每次回想，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。41、人生路上有阻截你夢(mèng)想的磚墻，那是有原由的。這些磚墻讓我們來證明我們究竟有多么想要獲得我們所需要的。42、不曾失敗的人恐怕也未曾成功過。43、成功的人士為了把自己的人生發(fā)展到最高點(diǎn)，總是盡可能地豐富其秘藏的活時(shí)間，努力地開發(fā)人造時(shí)間。44、你希望掌握永遠(yuǎn)，那你一定控制現(xiàn)在。45、天下沒有免費(fèi)的午飯，全部成功都要靠自己的努力去爭(zhēng)取。機(jī)會(huì)需要把握