幼兒園督導(dǎo)意見書范文

幼兒園督導(dǎo)意見書范文

幼兒園督導(dǎo)意見書范文關(guān)于督導(dǎo)評(píng)估所得分值與學(xué)校自評(píng)的分值差距在正常值范圍內(nèi)。下面是有關(guān)幼兒園督導(dǎo)評(píng)估意見書范文，下面一起來看看吧。幼兒園督導(dǎo)意見范文1開發(fā)區(qū)澄陽幼兒園:為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園依法辦園、均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,根據(jù)《教育法》和國(guó)家《教育督導(dǎo)條例》、《蘇州市教育督導(dǎo)條例》等法律法規(guī)的規(guī)定，依據(jù)相教教〔2015〕12號(hào)文件要求，2015年6月2日、5日相城區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室，對(duì)你園進(jìn)行了綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)組對(duì)照《相城區(qū)幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估方案(試行)》，圍繞幼兒園的辦園目標(biāo)、辦園條件、隊(duì)伍建設(shè)、安全衛(wèi)生、園務(wù)管理、保教水平等方面進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估過程中，督導(dǎo)組認(rèn)真聽取了沈彩華園長(zhǎng)的《融合育人，質(zhì)優(yōu)立?！饭ぷ鲌?bào)告，實(shí)地察看了園容園貌和園內(nèi)保教設(shè)施設(shè)備，觀摩了幼兒晨間鍛煉及早操，深入3個(gè)班級(jí)觀察幼兒一日活動(dòng)，檢查了教師備課筆記、聽課本、教科研手冊(cè)等，觀看了幼兒園開展特色活動(dòng)的視頻資料，查閱了相關(guān)臺(tái)賬資料，對(duì)部分教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查。督導(dǎo)組在廣泛收集信息，及時(shí)分析、交流和匯總的基礎(chǔ)上，形成以下督導(dǎo)意見：一、基本概況建區(qū)以來，開發(fā)區(qū)管委會(huì)十分重視學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，始終將關(guān)注民生、教育優(yōu)先發(fā)展放在首位，從2003年創(chuàng)辦第一所借用場(chǎng)地舉辦采蓮幼兒園，發(fā)展到今天擁有兩所省優(yōu)質(zhì)幼兒園、一所市優(yōu)質(zhì)幼兒園。澄陽幼兒園創(chuàng)辦于2009年9月，2013年6月成為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園，下設(shè)采蓮、漕湖兩所分園。幼兒園占地面積7015平方米，建筑面積7992平方米，綠化面積2350平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地3450平方米。園內(nèi)有玩沙、玩水區(qū)及4個(gè)專用室，各個(gè)班級(jí)配有獨(dú)立的活動(dòng)室、午睡室、盥洗室，園內(nèi)設(shè)施設(shè)備比較齊全，為孩子生活、學(xué)習(xí)提供了舒適的條件。目前，幼兒園開設(shè)11個(gè)班，在園幼兒380名，全園教職工46名，專任教師22名，其中本科學(xué)歷12名，大專及以上學(xué)歷達(dá)100%。有一級(jí)教師3名，二級(jí)教師11名，區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)教壇新秀5名，教師平均年齡為28歲。近幾年來，幼兒園堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為工作準(zhǔn)繩，積極倡導(dǎo)以人為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)的教育理念，明確樹立以“構(gòu)建幼兒快樂童年，為幼兒成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)”為辦園目標(biāo)，大膽實(shí)踐，求實(shí)創(chuàng)新，先后獲得了江蘇省巾幗文明示范崗、蘇州市綠色學(xué)校、相城區(qū)三八紅旗集體、相城區(qū)常規(guī)管理先進(jìn)幼兒園等榮譽(yù)稱號(hào)，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高。二、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)(一)明確辦園目標(biāo)，實(shí)行民主管理幼兒園有三年行動(dòng)計(jì)劃和五年發(fā)展規(guī)劃，有明確的辦園目標(biāo)。各部門各條線有與之相匹配的年度工作計(jì)劃，實(shí)施步驟清晰，措施具體，可行性強(qiáng)，確保了幼兒園辦園目標(biāo)的達(dá)成。幼兒園堅(jiān)持依法辦園，以德治園，園務(wù)管理規(guī)范有序。認(rèn)真制定了《保育教育質(zhì)量責(zé)任制》、《師德、崗位安全責(zé)任書》、《教職工應(yīng)知應(yīng)會(huì)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《教職工績(jī)效考核方案》等規(guī)章制度，完善管理機(jī)制。建立并落實(shí)了《教師一日活動(dòng)常規(guī)操作要點(diǎn)》、《保育員一日常規(guī)操作要求》等，明確了各類人員的崗位職責(zé)。幼兒園管理民主，形成了和諧的園風(fēng)。園領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)民主，重大決策堅(jiān)持“從群眾中來，到群眾中去”的工作方針，采用召開座談會(huì)、民主評(píng)議等方式，廣泛聽取教職工的意見，形成民主決策。教職工對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可度較高，干群關(guān)系融洽，人際關(guān)系和諧。(二)狠抓隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)加強(qiáng)師德建設(shè)，努力提升教師師德修養(yǎng)。堅(jiān)持以德立教，努力營(yíng)造和諧文明的良好氛圍。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒教師日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，與教師簽訂師德承諾書，積極開展“愛與責(zé)任”師德演講比賽、我的教育故事征文、保教工作中的開心事論壇等富有特色的師德教育系列活動(dòng)，讓各個(gè)崗位工作的教職工能聯(lián)系實(shí)際，感悟保教工作的快樂與幸福，讓每一個(gè)真實(shí)的故事感化和帶動(dòng)身邊的同事。幼兒園教師的職業(yè)道德、人文修養(yǎng)得到了提升。加強(qiáng)園本培訓(xùn)，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園注重教師的分層培養(yǎng)，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一是組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，剖析典型的教育案例，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀。二是開展多種形式的教研活動(dòng)，讓教師共同參與理解細(xì)讀教材，采用集體備課方式，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。讓教師帶著問題進(jìn)行主題研討，實(shí)踐體會(huì)，相互交流分享，不斷反思總結(jié)，在教研中提高教師的專業(yè)素質(zhì)。三是以區(qū)、片級(jí)活動(dòng)為契機(jī)，組織開展青年教師評(píng)課選優(yōu)、技能比賽等活動(dòng)。在區(qū)教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中一名教師獲得一等獎(jiǎng)，并代表相城區(qū)參加蘇州市的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，在區(qū)教師基本功競(jìng)賽、玩教具制作比賽活動(dòng)中也有多名教師分別獲獎(jiǎng)。積極探索培養(yǎng)青年教師的管理策略，提高新教師的教育教學(xué)能力。幼兒園十分重視青年教師的培養(yǎng)，探索青年教師的管理策略，一是制訂、修改、完善個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，促使她們迅速成長(zhǎng)。二是向青年教師提出從適應(yīng)到突破的發(fā)展要求，縮短適應(yīng)期，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，明確努力方向，自覺尋找突破口，走向成熟。三是開展師徒結(jié)對(duì)，實(shí)施以老帶新，簽定協(xié)議書，制定結(jié)對(duì)措施，提高帶教質(zhì)量。四是為青年教師搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，通過外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩活動(dòng)、嘗試公開活動(dòng)等方法，切實(shí)提高青年教師教育教學(xué)能力。(三)深化課程改革，提高保教質(zhì)量加強(qiáng)課程游戲化建設(shè)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，加強(qiáng)課程改革，努力探索將教學(xué)游戲化、教育綜合化的教育實(shí)踐模式，將主題教育活動(dòng)與游戲活動(dòng)有機(jī)整合，將創(chuàng)造性游戲融入課程，把游戲融匯于幼兒一日生活中。按照幼兒園及各班級(jí)的實(shí)際，科學(xué)合理調(diào)整游戲區(qū)域，提供更為豐富的游戲材料，以滿足幼兒游戲的需要，讓游戲區(qū)域真正成為幼兒自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的場(chǎng)所。平衡課程的設(shè)置。幼兒園的課程管理扎實(shí)有效，能充分考慮幼兒發(fā)展的不同領(lǐng)域，在集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中涵蓋了認(rèn)知、能力、情感等多元的幼兒發(fā)展需求，努力實(shí)現(xiàn)著全面和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。幼兒園在半日活動(dòng)的組織和安排中，能兼顧集體、小組、個(gè)別等不同類型的活動(dòng)組織形式，尊重了幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。規(guī)范日常教育教學(xué)管理。幼兒園教研活動(dòng)有計(jì)劃有總結(jié)，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)組都有研究專題，每次活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，記錄詳實(shí)。按照不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，制定主題教育計(jì)劃，定期進(jìn)行課程審議，半日活動(dòng)方案格式規(guī)范、制定全面細(xì)致。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查教師文本資料，提出改進(jìn)意見。每個(gè)班級(jí)都有著良好的教育教學(xué)秩序，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊，體現(xiàn)了教育教學(xué)管理的有序和有效。建立幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。幼兒園不斷完善幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系。根據(jù)各年齡段、各領(lǐng)域的幼兒發(fā)展評(píng)估方案，在期中、期末對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)估;每月根據(jù)建構(gòu)式課程主題活動(dòng)《幼兒發(fā)展評(píng)量表》，對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行階段性評(píng)價(jià);根據(jù)《幼兒午餐評(píng)價(jià)表》《個(gè)別幼兒教育跟蹤表》，跟蹤觀察幼兒，做好觀察記錄，對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，讓老師正確掌握幼兒的發(fā)展情況，采取有效的教育策略，更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(四)重視衛(wèi)生安全，實(shí)現(xiàn)家園共育重視安全工作。幼兒園始終把保護(hù)幼兒生命安全放在各項(xiàng)工作的首位，不斷強(qiáng)化安全意識(shí)。做到人防、物防、技防完善，措施管理制度到位。定期不定期進(jìn)行安全檢查，消除安全隱患。每學(xué)期開展安全演練活動(dòng)，提高幼兒自糾自護(hù)能力。做好保育工作。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，按照蘇州市衛(wèi)生保健工作要求，全面做好晨間檢查、衛(wèi)生消毒及防病工作。組織保育員開展崗位練兵活動(dòng)，制定保育員一日操作要求，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)，確保保育工作落到實(shí)處。能夠嚴(yán)把食品衛(wèi)生質(zhì)量關(guān)，定期召開膳食委員會(huì)會(huì)議，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要，制定營(yíng)養(yǎng)平衡的食譜，按月做好營(yíng)養(yǎng)分析，保障幼兒健康成長(zhǎng)。積極主動(dòng)實(shí)施家園共育。根據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教育的需要，設(shè)計(jì)新穎的家長(zhǎng)園地，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，形成有班級(jí)特色的“家園之窗”。開展了形式多樣的家園活動(dòng)，有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、親子活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦園理念、課程實(shí)施等，以達(dá)到家園共育。有效利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源。幼兒園充分利用社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。選擇各班有代表性的家長(zhǎng)組成家委會(huì)，明確家委會(huì)的職責(zé)，定期召開家委會(huì)會(huì)議，廣泛聽取家長(zhǎng)的建議和意見。邀請(qǐng)家長(zhǎng)督導(dǎo)幼兒園工作，參與教育教學(xué)活動(dòng)，為教育教學(xué)提供物質(zhì)資源，為活動(dòng)開展提供技術(shù)指導(dǎo)，使家長(zhǎng)成為課程實(shí)施的有力助手。(五)依托教育科研，探索辦園特色注重科研常規(guī)。幼兒園重視科研工作的制度化建設(shè)，強(qiáng)化科研常規(guī)管理，相關(guān)制度比較健全，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制符合園所實(shí)際。制定課題過程性指導(dǎo)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等措施，有效激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究，有力地保障了幼兒園教育科研工作的正常開展。推進(jìn)課題研究。認(rèn)真開展市級(jí)課題《基于教師專業(yè)發(fā)展的園本教研策略的研究》和區(qū)級(jí)課題《幼兒園繪本閱讀的研究》的研究工作，以“繪本閱讀”為突破口，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲、教學(xué)活動(dòng)、親子閱讀等方面入手，深入開展研究活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際制定研究目標(biāo)，積極營(yíng)造研究氛圍，取得了豐碩的成果，近兩年來，有100多篇論文在省、市、區(qū)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。開展特色活動(dòng)。幼兒園以校園文化節(jié)為抓手，開展繪本閱讀特色建設(shè)。每年開展感恩節(jié)、詩歌節(jié)、游戲節(jié)、童話節(jié)四大文化節(jié)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，開展親子閱讀、故事講述、詩歌朗誦、繪本劇表演等，營(yíng)造濃烈的閱讀氛圍。開展圖書漂流活動(dòng)、“閱讀之星”評(píng)比等，推動(dòng)幼兒園閱讀特色的建設(shè)。三、問題與建議1.統(tǒng)籌規(guī)劃進(jìn)一步優(yōu)化教育資源隨著蘇相合作區(qū)項(xiàng)目的不斷引進(jìn)以及區(qū)域內(nèi)房產(chǎn)的開發(fā)，企業(yè)的務(wù)工人員、住房的入住人員將不斷增加，目前漕湖區(qū)域內(nèi)只有一所幼兒園，從今年的統(tǒng)計(jì)情況看，教育資源緊缺情況比較嚴(yán)重。建議在建造漕湖學(xué)校的同時(shí)，加快落實(shí)建設(shè)幼兒園的步伐，在未建成前盡快制定分流方案，以滿足本區(qū)域幼兒入園的需求，促進(jìn)開發(fā)區(qū)學(xué)前教育事業(yè)更加優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展。改善條件，進(jìn)一步提升辦園層次，建議對(duì)幼兒園通往食堂的道路進(jìn)行全面整改。由于幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地有限，每天晨間鍛煉都安排部分幼兒在該通道進(jìn)行，目前此道高低不平，存在安全隱患，所以建議將該通道修建鋪平。另外，班級(jí)的多媒體設(shè)備，在使用過程中顯示的圖像清晰度較差，將影響幼兒視力及教學(xué)效果，能否考慮更新設(shè)備，以保障教學(xué)質(zhì)量及幼兒用眼健康。2.加快培養(yǎng)進(jìn)一步提升教師素養(yǎng)辦園以來,幼兒園較重視加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，取得了一定的的成效。但是，從教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)來看，大部分教師工作年限較短，骨干教師較少、新教師偏多，新教師在班級(jí)常規(guī)建立、日常管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織方面還比較稚嫩。因此，建議幼兒園要進(jìn)一步優(yōu)化教師發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，引進(jìn)與培養(yǎng)兼顧。一方面要開展多元多樣和分層有重點(diǎn)的培養(yǎng)，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度，切實(shí)關(guān)注教師的專長(zhǎng)與潛能，建立教師個(gè)性化的支持方案，加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使其盡快成為園、區(qū)、乃至市骨干教師。另一方面要強(qiáng)化新教師的職初培訓(xùn)，要激發(fā)自身成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步完善園本培訓(xùn)的制度，開發(fā)培訓(xùn)課程，形成穩(wěn)定的培訓(xùn)、管理、考核制度，提供詳細(xì)的活動(dòng)流程操作規(guī)范，幫助新教師盡快適應(yīng)崗位。3.有效整合進(jìn)一步凸顯辦園特色《幼兒園繪本閱讀的研究》課題已結(jié)題，通過這一課題的研究，幼兒園閱讀特色已初步形成，但還不夠鮮亮。建議在原有課題研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)圍繞閱讀特色建設(shè)，申報(bào)市級(jí)滾動(dòng)課題，深入開展研究活動(dòng)。一是在條件允許的前提下對(duì)圖書室進(jìn)行擴(kuò)容，充分利用好現(xiàn)有的專用室，為特色建設(shè)和幼兒發(fā)展服務(wù);二是將教研與科研有效整合，將課題研究的軌跡滲透在教研活動(dòng)中，落實(shí)到各個(gè)年級(jí)組、班級(jí)的計(jì)劃中，讓課題研究落到實(shí)處，使辦園特色得到進(jìn)一步凸顯;三是各班級(jí)要圍繞主課題，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，從不同層面、不同角度開展研究活動(dòng)，努力建設(shè)班本課程，營(yíng)造班級(jí)文化，從而形成班級(jí)的自身特色。幼兒園在收到本綜合督導(dǎo)意見后的一個(gè)月內(nèi)，針對(duì)意見中的問題與建議部分提出相應(yīng)的整改方案報(bào)相城區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室。幼兒園督導(dǎo)意見范文2徐匯區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)《上海市教育督導(dǎo)條例》，整合教育部《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估辦法》，參照《徐匯區(qū)幼兒園發(fā)展性綜合督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)》對(duì)星辰幼兒園進(jìn)行為期二天的綜合督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)小組聽取了殷維園長(zhǎng)的綜合督導(dǎo)自評(píng)報(bào)告，查閱了近三年的相關(guān)資料，觀看了9個(gè)班級(jí)的半日活動(dòng)和18個(gè)集體教育活動(dòng)，訪談了26人次教工，并對(duì)園內(nèi)18名教師以及283位家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查，同時(shí)全程觀察了三大員及財(cái)務(wù)的操作工作，最后匯總了各方面有效信息，正式評(píng)估意見如下：一、基本情況星辰幼兒園開辦于2009年，座落在長(zhǎng)橋地區(qū)徐匯新城社區(qū)內(nèi)，是徐匯區(qū)教育局下屬的公建配套二級(jí)幼兒園。幼兒園目前有9個(gè)班級(jí)(3個(gè)小班、3個(gè)中班、3個(gè)大班)，共273名幼兒。星辰幼兒園共有在編在崗教職工22人。其中教師18人，平均年齡37.2歲，35歲及以下教師占61%，36至45歲教師占17%51歲以上教師占22%。本科學(xué)歷16人占89%，大專2人占11%，符合指標(biāo)要求;高級(jí)教師占5%，中級(jí)教師占39%，初級(jí)占50%，見習(xí)教師占5%，學(xué)歷較3年前有提升，高級(jí)教師從無到有，實(shí)現(xiàn)零突破，中級(jí)教師也提升了17個(gè)百分點(diǎn)，師資隊(duì)伍的職稱和學(xué)歷都有增長(zhǎng)，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理。三大員共16人，均持證上崗,資質(zhì)符合辦園要求。保育員10人，其中高級(jí)占50%，中級(jí)占50%;營(yíng)養(yǎng)員4人，其中高級(jí)占50%，初級(jí)占50%。目前，星辰幼兒園風(fēng)氣正、干勁足、有活力，氛圍和諧、團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，教師隊(duì)伍有發(fā)展?jié)摿?，幼兒園處在穩(wěn)步向前發(fā)展中。園長(zhǎng)殷維帶領(lǐng)隊(duì)伍銳意進(jìn)取，積極開拓，幼兒園得到教工、家長(zhǎng)、社區(qū)一致好評(píng)，成為周邊居民滿意的好學(xué)校。幼兒園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠意盎然，創(chuàng)意美術(shù)特色鮮明，處處彰顯幼兒積極探索、自主表達(dá)表現(xiàn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念。園舍占地總面積5439㎡，建筑面積3571㎡;戶外場(chǎng)地面積1236㎡;綠化面積878㎡，每個(gè)活動(dòng)室是平均150㎡獨(dú)立大單元，功能完整，總體基本符合《上海市幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(95標(biāo)準(zhǔn))。設(shè)有美術(shù)創(chuàng)意室、大型室內(nèi)沙池、泥塑工房、建構(gòu)室、多媒體大禮堂等多個(gè)專用活動(dòng)室,使用率高。幼兒園裝備的設(shè)施設(shè)備齊全，滿足了兒童主動(dòng)活動(dòng)的需要，幼兒園對(duì)校舍利用維護(hù)良好。二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)1、立目標(biāo)，明理念，理制度，重管理，為爭(zhēng)創(chuàng)一級(jí)園共同努力，辦學(xué)成效逐年顯現(xiàn)。星晨幼兒園在這一輪三年發(fā)展規(guī)劃中確立了“創(chuàng)享星辰、玩樂童年”的辦學(xué)理念，同時(shí)提出“環(huán)境優(yōu)美、管理順暢、隊(duì)伍專業(yè)、家園共育、課程均衡、特色初顯，創(chuàng)上海市一級(jí)幼兒園”的辦園目標(biāo)和“健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、樂于表達(dá)、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的培養(yǎng)目標(biāo)，符合學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，體現(xiàn)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的繼承性、民主性、激勵(lì)性的特質(zhì)。規(guī)劃以課程《基于欣賞與感受的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐研究》為項(xiàng)目引領(lǐng)，在校園文化創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境建設(shè)上取得了初步成效，反映了幼兒園管理思想的提升。三年來學(xué)校積極進(jìn)取，追求內(nèi)涵發(fā)展，獲得區(qū)文明單位，區(qū)綠色學(xué)校，區(qū)準(zhǔn)一級(jí)幼兒園等榮譽(yù)，并積極爭(zhēng)創(chuàng)上海市一級(jí)幼兒園，辦學(xué)得到家長(zhǎng)與社區(qū)的好評(píng)，家長(zhǎng)滿意率達(dá)98.25%。幼兒園堅(jiān)持依法辦學(xué)、民主管理、重視制度建設(shè)，形成制度匯編，分類明確，共七個(gè)大類203項(xiàng)。三年來，修訂、完善制度8項(xiàng)，如課程培訓(xùn)制度等，新增制度五項(xiàng)，如法律顧問工作制度，財(cái)產(chǎn)管理制度等，反映學(xué)校對(duì)依法治校和財(cái)產(chǎn)管理的重視。學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)清晰，各種層級(jí)職責(zé)明確，管理有序、暢通、運(yùn)作良好，校園氛圍整體和諧、團(tuán)結(jié)、合作、進(jìn)取。2、把師德建設(shè)作為提高幼兒園品質(zhì)的主旋律，多渠道助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，隊(duì)伍發(fā)展有突破。星辰幼兒園制訂了《教職工職業(yè)道德規(guī)范》實(shí)施細(xì)則和《教職工職業(yè)道德考核方案》，每年簽訂《師德承諾書》，實(shí)行一票否決制。幼兒園把師德建設(shè)作為提高幼兒園品質(zhì)的主旋律，每學(xué)期以“四個(gè)一”系列活動(dòng)為主題，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的群體活動(dòng)，提高教工的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)教工之間的感情指數(shù)。幼兒園倡導(dǎo)“合作共進(jìn)，快樂共享”的校園文化氛圍，通過開展“身邊小故事、文明組室評(píng)選、讀一本好書、星辰優(yōu)秀教工評(píng)選”等活動(dòng)，弘揚(yáng)身邊教師的先進(jìn)事跡，塑造良好的師德風(fēng)貌。星辰幼兒園教師敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛幼兒，良好的師德風(fēng)貌得到幼兒和家長(zhǎng)的認(rèn)可。問卷反映家長(zhǎng)對(duì)師德的滿意度達(dá)到98.3%。星辰幼兒園十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，抓住骨干教師和青年教師兩個(gè)群體，開展了切合本園實(shí)際、內(nèi)容豐富的各種培訓(xùn)，以提高教師的教育理念和實(shí)踐能力。骨干教師培養(yǎng)方面——幼兒園制訂了《骨干教師選拔與培養(yǎng)制度》，利用各種機(jī)會(huì)，為骨干教師搭建展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教學(xué)比武，比如“三獎(jiǎng)”教學(xué)比武、“園教育教學(xué)評(píng)比”，以現(xiàn)場(chǎng)說課、教學(xué)觀摩等不同形式展示自己，在展示、鍛煉的過程中一些教師嶄露頭角。青年教師培養(yǎng)方面——幼兒園組建“青年教師聯(lián)盟”，由園骨干、成熟教師和園長(zhǎng)共同引領(lǐng)，為青年教師主動(dòng)參與、互助交流創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供平臺(tái)，同時(shí)幼兒園開展常規(guī)帶教、專長(zhǎng)帶教、專家指導(dǎo)和外出培訓(xùn)等多種形式促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。同時(shí)幼兒園建立《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，檔案由教師自我管理，每學(xué)期進(jìn)行交流展示，在交流中尋找不足，自我完善。三年多來，幼兒園的這些活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用，教師的教育教學(xué)能力得到了較明顯的提高。一位教師獲得了市園丁獎(jiǎng)稱號(hào)，一位教師獲得區(qū)駿馬獎(jiǎng)，8位教師在區(qū)域內(nèi)參加各種教學(xué)競(jìng)賽評(píng)比獲得了7個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，教師獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)到44%。幼兒園十分重視通過教育教學(xué)課題的研究促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。近三年，幼兒園以院校合作項(xiàng)目和特色項(xiàng)目為載體，建立“教研訓(xùn)”一體的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過大教研和小教研的活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)研討，合作實(shí)踐，為教師搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)教師大膽提出質(zhì)疑，樹立“我有我的觀點(diǎn)”的思想，使教師在教學(xué)研究的實(shí)踐過程中提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園也邀請(qǐng)了區(qū)科研室的專家來開展專題講座和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)教師就教育教學(xué)的實(shí)際問題開展研究。三年來，已經(jīng)結(jié)題的有區(qū)級(jí)課題2項(xiàng)，園級(jí)課題10項(xiàng)，目前正在進(jìn)行的有3項(xiàng)園級(jí)課題。三年內(nèi)有6篇文章在各級(jí)各類雜志報(bào)刊上發(fā)表，有5篇論文獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)，教科研工作促進(jìn)了不同層次教師的專業(yè)成長(zhǎng)。3、生活、教育環(huán)境富有特色，保教質(zhì)量總體良好。幼兒園關(guān)注三位一體，創(chuàng)設(shè)了整潔、舒適的生活環(huán)境，有易于幼兒識(shí)別的規(guī)則提示，有助于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成;運(yùn)動(dòng)時(shí)間保證、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地運(yùn)用充分，運(yùn)動(dòng)器械豐富多樣，促進(jìn)了幼兒動(dòng)作的全面發(fā)展;小班游戲以預(yù)設(shè)為主，中班以留白和預(yù)設(shè)相結(jié)合;大班以全留白環(huán)境，低結(jié)構(gòu)材料為主，引發(fā)了幼兒自發(fā)選擇、自主分工、自由合作的游戲行為。集體教學(xué)活動(dòng)選材基本能夠符合幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注領(lǐng)域平衡。從現(xiàn)場(chǎng)看，幼兒大方自信有禮貌、思維較為活躍，樂于參與各類活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，生活自理能力良好。此次督導(dǎo)對(duì)半日活動(dòng)總體評(píng)價(jià)良好。星辰幼兒園圍繞“創(chuàng)享星辰，玩樂童年”為課程理念編制了課程實(shí)施方案，基本要素比較齊全。幼兒園以項(xiàng)目“基于審美感受與體驗(yàn)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)的實(shí)踐研究”為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建了以創(chuàng)意美術(shù)為補(bǔ)充的100%基礎(chǔ)性課程框架，確保了四大板塊活動(dòng)的均衡、有序開展。幼兒園環(huán)境、專用活動(dòng)室以及個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中的美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容都較好地凸顯了幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的特色。園長(zhǎng)引領(lǐng)，教師共同參與，不斷進(jìn)行實(shí)踐反思，每學(xué)年完善課程實(shí)施方案，不斷積累課程資源，并制定了相應(yīng)的課程實(shí)施的各類操作指引，如：各年齡段四大板塊和五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)要求、專用活動(dòng)室安排、課程實(shí)施評(píng)價(jià)指標(biāo)等，為教師規(guī)范實(shí)施課程提供了參考和保障。幼兒園規(guī)范了各類保教計(jì)劃的樣式與制定要求，關(guān)注了計(jì)劃制定的層層落實(shí)與執(zhí)行。幼兒園對(duì)教師的各類計(jì)劃能進(jìn)行定期的審閱和檢查，促進(jìn)了計(jì)劃的有效實(shí)施。園長(zhǎng)能深入一線，聽課評(píng)課記錄、課程巡視月反饋小結(jié)，分析與指導(dǎo)比較詳細(xì)，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)作用。不斷完善幼兒發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)有匯總、分析。結(jié)合院校合作開展自主性游戲的研究，圍繞游戲材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、預(yù)估內(nèi)容的選擇、幼兒游戲行為的觀察和分析及教師的支持策略等內(nèi)容不斷深入研究。小教研則在大教研學(xué)習(xí)研討的基礎(chǔ)上注重不同年齡段幼兒自主性游戲活動(dòng)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)分享。大、小教研計(jì)劃目標(biāo)較為具體，記錄與小結(jié)較為詳實(shí)，能反映研討的過程。幼兒游戲活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的那種自主、自愿、自由，體現(xiàn)教研活動(dòng)的成效。4、幼兒園重視家教工作，家委會(huì)參與管理。家長(zhǎng)工作制度健全，溝通形式多樣。修訂了家委會(huì)章程，家教工作有計(jì)劃和總結(jié)。家教制度健全，如《家委會(huì)成員選舉制度》《幼兒園好家長(zhǎng)評(píng)選制度》等。為家長(zhǎng)服務(wù)公約能貼在幼兒園醒目的地方，使家長(zhǎng)充分了解幼兒園為家長(zhǎng)服務(wù)的內(nèi)容。學(xué)校成立了“家長(zhǎng)觀摩團(tuán)”，巡查校園安全，參與幼兒膳食管理、幼兒各類比賽活動(dòng)、觀摩、評(píng)價(jià)保教結(jié)合實(shí)際質(zhì)量。積極構(gòu)筑與幼兒家庭互動(dòng)的教育環(huán)境，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，開展了媽媽的小小“醫(yī)學(xué)課”、爸爸的故事屋、家長(zhǎng)才藝秀等活動(dòng)，使幼兒園的課程更豐富，活動(dòng)更精彩，家長(zhǎng)問卷顯示，幼兒園為家長(zhǎng)提供服務(wù)項(xiàng)目，溝通與指導(dǎo)家庭教育滿意度高。幼兒園建立了二級(jí)家委會(huì)，鼓勵(lì)和支持家委會(huì)成員參與管理和積極性，資料積累規(guī)范，積極開展家長(zhǎng)共育活動(dòng)，如家長(zhǎng)進(jìn)課堂、親子活動(dòng)，開放日活動(dòng)等。5、重視后勤管理工作，隊(duì)伍較穩(wěn)定，管理落實(shí)。園長(zhǎng)熟悉后勤工作，能及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。在大修中積極改建保育員操作室，提升幼兒園消毒隔離工作品質(zhì);營(yíng)養(yǎng)員、保育員操作基本規(guī)范;保健資料分類較清晰，每學(xué)期都有專題項(xiàng)目，對(duì)特殊兒童矯治都有記錄，對(duì)教工培訓(xùn)經(jīng)?；?，根據(jù)季節(jié)對(duì)家長(zhǎng)做好宣傳工作。幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格按預(yù)算合理使用經(jīng)費(fèi)，能圍繞辦學(xué)目標(biāo)和幼兒培養(yǎng)目標(biāo)使用經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)了幼兒園的發(fā)展，經(jīng)費(fèi)使用情況按照教育局規(guī)定進(jìn)行公示;財(cái)務(wù)報(bào)表資料完整，裝訂規(guī)范;服務(wù)性收費(fèi)嚴(yán)格執(zhí)行明白繳費(fèi)卡的收費(fèi)辦法，得到家長(zhǎng)的充分肯定。幼兒園非常重視安全工作，成立了園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了齊全的安全管理制度和制定了突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，實(shí)行全員安全工作責(zé)任制，明確了崗位安全職責(zé)，開展了經(jīng)常性的安全教育，組織幼兒園教職工和幼兒進(jìn)行消防疏散演練，提高了教職工和幼兒的安全意識(shí)和防護(hù)能力。尤其是對(duì)幼兒的安全教育，融入了課程之中，從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)和生活場(chǎng)景出發(fā)編寫了小班、中班、大班三個(gè)年段的差異化的涉及生活多個(gè)方面的幼兒安全教育的教案，通過教育提高了幼兒的安全認(rèn)知能力。幼兒園采取了物防、技防、人防措施，消防設(shè)施完備，安保人員資質(zhì)達(dá)標(biāo)，持證上崗，執(zhí)勤規(guī)范，能較熟練操作監(jiān)控設(shè)備，熱心為第一線服務(wù)，提高了幼兒園的安全功能。三、問題與建議1、園領(lǐng)導(dǎo)有民主管理的意識(shí)，但資料查閱與訪談中反映：在園務(wù)管理中核心組的作用顯現(xiàn)不足，教職工參與學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)性、積極性不夠。幼兒園提出了交互式管理模式，但對(duì)該管理模式缺乏內(nèi)涵界定，管理效能顯現(xiàn)不夠充分。建議：(1)學(xué)校發(fā)展的近期目標(biāo)是市一級(jí)幼兒園，需要管理者提高決策能力、頂層設(shè)計(jì)能力，幼兒園應(yīng)重視發(fā)揮核心組作用，每次核心組的討論要有議題、有討論研究、有決策建議，每一位核心組成員都應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和能力，由此也能提升層次管理的效能。(2)在教代會(huì)中，工會(huì)應(yīng)積極提升教職工有參與學(xué)校管理的主人翁意識(shí)，如設(shè)立“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”“優(yōu)秀提案獎(jiǎng)”等，鼓勵(lì)教職工為幼兒園發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮主體作用。(3)幼兒園對(duì)提出的交互式管理模式應(yīng)有明確的詮釋、內(nèi)涵界定，明確管理路徑、組織架構(gòu)、管理方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，使其具有可操作性，推進(jìn)幼兒園管理工作的實(shí)效。2、星辰幼兒園有教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，但從訪談和資料反映，幼兒園對(duì)規(guī)劃的年度檢測(cè)和個(gè)人反思機(jī)制還不夠完善;一些教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展存在的問題也不很清晰，認(rèn)識(shí)層次不高，