北師大版歷史七年教案大全

第1課中華大地的遠(yuǎn)古人類1元謀人(從牙齒→元謀人)類呢?2北京人(時間、地點(diǎn))①相貌特征：看圖“北京人頭部復(fù)原像”,學(xué)生回答。(猿的特征)②直立行走(人的特征)提問：手、下肢及腦的發(fā)展是同步的嗎?在這個過程中起決定作用的是什么?(強(qiáng)③使用并制造工具(人的特征)可是有些工具自然界沒有，怎么辦?(制造：打制)④使用火(天然火)(人的特征)象具體情景)?熟食與生食相比具有哪些優(yōu)越性?自學(xué)提示：①為什么稱為山頂洞人?(發(fā)現(xiàn)地點(diǎn))③山頂洞人的勞動工具有哪些改進(jìn)?(骨器、磨制石器、鉆孔技術(shù))他們是如何懂得人工取火的?(摩擦生熱，來源于生活經(jīng)驗(yàn))么啟示?(從低級向高級進(jìn)化)“第2課星羅棋布的氏族聚落”。(課件展示課題)約6000多年約7000年粟水稻物它物它其8.鞏固訓(xùn)練，做練習(xí)。(略)第3課傳說時代的文明曙光[板書]第3課傳說時代的文明曙光(一)黃帝和炎帝[投影]:神農(nóng)教稼圖、黃帝畫像[老師提問]我們?yōu)槭裁醋苑Q為炎黃子孫?中華民族是怎樣形成的?[教材過渡]我們知道炎黃時期部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置是通[板書](二)堯舜禪讓[學(xué)生小品表演]堯、舜、禹禪讓的情景[教材過渡]在中國歷史上，因治水有功而通[板書](三)大禹治水[學(xué)生講故事]大禹三過家門而不入，改變方法，取得治水成功的故事[教師提問]大禹治水的成功給你帶來了什么啟示?頭輕腳重”(打課本第19頁的一個器具),然后留住懸念，切入正題。介紹完人形陶罐，讓容)讓學(xué)生討論“從這些圖片中我們可以得出什么樣的結(jié)論或獲得什么樣的信息?”略!壺彩陶碗Z變革的時代活躍的思想在掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻(xiàn)、諸子百家(以儒、道、法三家為主)的思想特征的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者的辯論關(guān)系的能力；利用表演、質(zhì)疑、辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生語言表述歷史的能力；在對傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的課剛剛講完《論語十則》,對孔子思想內(nèi)涵的了解又有了進(jìn)一步加深。歷史課又學(xué)習(xí)了“鐵器牛耕引發(fā)社會變革”一課，對春秋戰(zhàn)國時代背景(特征)已有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。教材較好地落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課內(nèi)容“知道孔子、了解百家爭鳴的主要史實(shí)”躍的思想”,意圖在于強(qiáng)調(diào)時代變革與思想活躍的因果和互型的活動課。(一課時)2、由學(xué)生根據(jù)所掌握的歷史知識，歸納出：春秋戰(zhàn)國的時代特征(背景):生產(chǎn)力變革的時代、活躍的思想(同時放映相關(guān)錄像片)由教師指導(dǎo)(以探討方式提出參考意見，不作最后結(jié)論)、學(xué)生參與(允許提出不同意見),從兩方面進(jìn)行小結(jié)：四、遷移應(yīng)用(課后作業(yè))附一、課堂教學(xué)活動實(shí)錄片斷：(班級：初一(8)班)和“禮”!初一(8)班學(xué)生A初一(8)班學(xué)生B初一(8)班學(xué)生C第五課夏商西周的更迭時間：公元前2070年時間：公元前1600年時間：公元前1046年折而漫長的歷程。今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的歷史時期-奴隸社會。在公元前2070年一。我國奴隸社會歷時近1600年，經(jīng)歷了夏、商、西周、春秋四個時期。今天，就讓我夏朝說明農(nóng)業(yè)勞動是集體進(jìn)行的)出示圖片資料(“商朝的石刀、石鐮”),說明當(dāng)時奴隸使用西周提問：“從剛才表演的小品中同學(xué)們能找到西周滅提問：“我們從中能得到什么教訓(xùn)?”(學(xué)生活動)你掌握了哪些歷史知識?”(學(xué)生活動)始社會是進(jìn)步還是退步?為什么?”探究預(yù)習(xí)提綱：(見教學(xué)目標(biāo))第6課夏商西周的社會與國家1.實(shí)行目的3.作用導(dǎo)入新課個朝代嗎?(生答，教師板書)的臣民的呢?今天這堂歷史課，咱們就一起來探討一下這個問題。(板書課題)商統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了一種新的統(tǒng)治制度一分封制。一、西周的分封制(板書)主要內(nèi)容(板書)思考兩個問題：“周王對哪些人進(jìn)行了分封?”“分封制的主要內(nèi)容有哪些?”(投影)師：(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié))周王對自己的兒子、親屬、功臣和異姓貴族土”,同時還規(guī)定了受封者的義務(wù)，就是諸侯必須接受行義務(wù)。(板書)同時，我們還知道了分封制是逐級進(jìn)行的?！溉鄞蠓蚴颗`卿大夫聞大夫七奴袁平民奴隸平民奴隸統(tǒng)治階級引導(dǎo)學(xué)生識讀“周初分封略圖”,找出主要封國都集中在大河流域，而且這些諸侯國國名同今天的一些地名也有聯(lián)系。之后，提問學(xué)生：“為什么主要封國都集中在大河流域?”學(xué)生回答略。作用(板書)二、貴族、平民與奴隸(板書)同學(xué)們根據(jù)課本的有關(guān)內(nèi)容分析和想像一下，貴族、平民與奴隸各包括哪些人?他們在當(dāng)時各是怎樣生活的?奴隸還是好一些。的社會財富。一起來設(shè)計一幅“西周社會網(wǎng)絡(luò)示意圖”,具體要求請看屏幕。四個組集中討論和設(shè)計，3分鐘后展示各組的成果。教師通過實(shí)物投影儀展示各組設(shè)計的示意圖，并根據(jù)設(shè)計要求加以簡單點(diǎn)評：各組設(shè)計示自己設(shè)計的示意圖供學(xué)生參考。在這種情況下，奴隸主又怎么辦呢?三、軍隊(duì)、刑法與禮儀教化(板書)軍隊(duì)和刑法(板書)師(提問):建立軍隊(duì)的目的是什么?夏商西周統(tǒng)治者建立起強(qiáng)大的軍隊(duì)，目的就是對還有一句話叫做“禮不下庶人”(副板書),什么叫“禮”呢?禮儀教化(板書)嗎?(學(xué)生舉例說明古今“禮”的不同)源等)石器骨器---鐵農(nóng)具個體農(nóng)耕成為可能完全人力人力牛耕一個體農(nóng)耕成為可能“工作則遲，分地則速”地主階級登上歷史舞臺爭取政治權(quán)力進(jìn)行變法一商鞅變法收集2001年我國具有世界影響的重大事件。骨器---鐵農(nóng)具個體農(nóng)耕成為可能完全人力人力牛耕一個體農(nóng)耕一新興地主階級登上歷史舞臺“工作則遲，分地則速”教師導(dǎo)課(提問):為什么這一時期稱為戰(zhàn)國?怎樣才能避免被兼并的厄運(yùn)呢?改革之變法措施分類變法的具體措施富國措施強(qiáng)兵指施加強(qiáng)中央集權(quán)的措施建議類歷史想像能力語言表達(dá)能力與他人交流的能力探究問題能力參加活動積極性作業(yè)評價精彩留言總體評價知識與能力1.公元前21世紀(jì)前770年，我國經(jīng)歷了哪幾個朝代?春秋戰(zhàn)國春秋齊桓公稱霸及其他四霸戰(zhàn)國三家分晉(1)列出本組的匯報提綱；(2)組長組織本組匯報；(3)組員根據(jù)提綱進(jìn)行匯報的分工；(4)其他組質(zhì)疑；動給以補(bǔ)充)-《論語》學(xué)以致用)力量)象看本質(zhì))3.其他諸侯國能否去“問鼎”?(旨在培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力)4.你知道“九鼎”的去向嗎?(旨在引起學(xué)生的興趣)立場不堅(jiān)定)通過“甲骨文-漢字，漢字-甲骨文”的正反兩方面的推理論證活動，增強(qiáng)對今天(1)音樂資料，F(xiàn)4演唱的《流星雨》;龜甲、獸骨甲骨文漢字淵源鑄刻在青銅器金文鑄刻在(聞名于世——司母戊銅方鼎)此上兩種導(dǎo)入形式都將切入點(diǎn)放到了“文字-甲骨文”上，游戲的形式將“甲骨文”刻在龜甲、獸骨上的文字甲骨文的含義1.“模擬案情分析一偵緝檔案”。教師設(shè)計五個層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，要求學(xué)生以刑警的身份進(jìn)行模擬、想像，獲勝者將贏得“神探福爾摩斯”的稱號。此教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)①什么是占卜?②在商代能夠進(jìn)行占卜的都是哪些人?③他們都向誰占卜?④王室貴族通常遇到什么事情，才會去占卜?⑤占卜人是如何進(jìn)行占卜的?甲骨文的意義本環(huán)節(jié)設(shè)計了由“甲骨文一-漢字，漢字-甲骨文”的推理論證活動，通過雙向的推(1)通過甲骨文十二生肖單字尋找自己屬相。此設(shè)計使甲骨文以近距離的形式與學(xué)生(2)討論“通過甲骨文-漢字的推論，可以得出什么結(jié)論?”由此分析得出“我們(3)教師歸納總結(jié)：與甲骨文同時存在的人類的古老文字包括兩河流域楔形文字、古并對朝鮮、日本、越南等國產(chǎn)生了重要影響，并且聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中，漢字就是其中的一種。這種總結(jié)實(shí)際上是對甲骨文世界意義的闡述。2.漢字甲骨文。(1)造字游戲：要求學(xué)生由“日”“月”“水”等簡單的漢字想像甲骨文的書寫，此(2)設(shè)計三個層層遞進(jìn)的問題：(3)設(shè)疑：“為什么說甲骨文對研究商朝歷史有重要價值?”這種教學(xué)設(shè)計有“承上”“啟下”兩方面的作用，“承上”在于(1)討論：從甲骨文一-漢字，漢字-甲骨文的推理論證活動，我們可以得出什么借此提出六個層層遞進(jìn)的問題：“書本為什么要落到地上，而砸到，為什么只有牛頓發(fā)現(xiàn)了地心引力?同樣在王懿榮之前又有多少人也見到過‘龍骨,青銅(1)青銅藝術(shù)達(dá)到高峰是在什么時期?(2)你們有什么證據(jù)呢?(3)商朝青銅器的代表作品是什么?3.商朝青銅器的代表作一司母戊鼎。澆鑄司母戊鼎需要800多干克的銅液，如果以每一坩堝一次熔銅12?保登3思撲悖?怎樣才能協(xié)調(diào)好250人同時行動?怎樣才能做到70個坩堝同時進(jìn)行熔化?怎樣才能做到70個坩堝同時進(jìn)行澆鑄?4.欣賞青銅器一青銅立人像。小結(jié)3.推出本課課題：變革的時代活躍的思想(同時放映相關(guān)錄像片)孔子百家爭鳴附一課堂教學(xué)活動實(shí)錄片斷：(課間短劇和辯難點(diǎn)都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作。第11課先民的智慧與創(chuàng)造1.都江堰主體工程概況2.都江堰主體工程的修建3.都江堰的維修4.都江堰的作用1.什么是銅鐘，什么是編鐘2.編鐘神奇在哪里給市長發(fā)一封信或打個市長電話12345(從都江堰工程引發(fā)的對邕江防洪的想法)。2.都江堰主體工程的修建3.都江堰的維修4.都江堰的作用2.編鐘神奇在哪里導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境由今憶古：電腦出現(xiàn)2001年6~7月南寧邕江洪水的幾組畫面)老師：你們知道嗎，1968年8月8日，南寧邕江水位是76.39米，比今年的77.4米還低，但那時的南寧城區(qū)全部被淹!因?yàn)楫?dāng)時沒有修建邕江大堤!而今年的邕江水位最高達(dá)77.4米，但滔滔的洪水卻被擋在城門之外!大家知道這是什么原因嗎?古以來洪水一直困擾著人類。那么,古代人民是如何面對洪水的肆虐呢?下面，我們來了解(出標(biāo)題-解讀都江堰)主講人邊講邊比劃：①指著圖講，按寶瓶口-分水魚嘴-飛河堰來講②實(shí)物A模型B大竹籠③實(shí)物：構(gòu)槎+木條+竹席+粘土1.什么叫“堰”擋水低壩。2.為什么要修都江堰?3.為什么叫都江堰?是南宋以后才有的。堰所在的縣名先后叫導(dǎo)江縣、灌洲、灌縣，1988年灌縣改建制為市，時間：戰(zhàn)國時期(約公元前256前251年，即距今2500多年)5.主體工程及各自作用：第一步，寶瓶口--引水工程；第二步，分水魚嘴一分水個辦法非常有效。經(jīng)過一段時間的努力，終于在玉壘山開鑿了一個20米寬、40米高、8是什么情況；如果修成彎的，有一定弧度，又會怎么樣?-減緩水流速度、使江水流向?qū)毱靠?了解身邊的“歷史”學(xué)習(xí)與探究之二“第二藍(lán)毗圣園”,是藏傳佛教格魯派六大叢林之一。自藏歷土羊年(1379)建圣塔，已經(jīng)歷了六百多年的滄桑，藏歷金猴年(1560)建成的賢巴林(彌勒佛殿)也有四百多年的歷據(jù)說塔爾寺鼎盛時期有僧侶5000余人，常住活佛僧侶達(dá)3600余人，梵宇高僧輩巖崗寺歷史(先有巖崗寺，后有塔爾寺)塔爾寺歷史(詳提)(重提)(略提)爾寺”(1560年始建)。后來小宗喀巴隨父母又來到群塔爾“巖崗寺”拜大師敦珠仁欽為師學(xué)法，7歲到夏瓊寺受“沙彌戒”,16歲隨后師進(jìn)藏廣學(xué)佛法，這就是“巖崗寺”為塔75年10月25日)每年在群塔爾巖崗寺舉行十月二十五日觀覲會，塔爾寺派高僧專門主持巖崗寺歷史(先有巖崗寺，后有塔爾寺)一塔爾寺歷史(詳介)(重介)(略介)返回后2.維修的原則。3.是如何維修的?(3)每年維修時，要砌好分水魚嘴-因這里易被江水沖損。的10月底霜降時節(jié)進(jìn)行維修，因?yàn)檫@時岷江的流水量最小，最容易控制。李冰就抓住這一2.2500多年來，都江堰一直造福于人類，至今可灌溉土地千萬畝，發(fā)揮了巨大的堰，在2000年被聯(lián)合國列入“世界古代文化遺產(chǎn)”名錄。小結(jié)。(電腦出示：修前一寶瓶口-分水魚嘴飛沙堰一全景等圖)小結(jié)給市長發(fā)一封信或給市長打個電話12345(從都江堰工程引發(fā)的對邕江防洪的想教師：(指人物圖像說)漢武帝生于公元前156年，死于公元前87年，他在位54年，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”其中一個扮演漢武帝(生A),另三個各扮演當(dāng)時的法家(生B)、道家(生C)、儒家(董仲舒，山呢?生D:陛下萬歲萬歲萬萬歲!皇帝乃是天子，既是上天的兒子，那就是奉上天的命令來前179年，死于公元前104年，是西漢著名的哲學(xué)家。少年時他勤奮好學(xué)，博覽群書，學(xué)生(從課本可找出):規(guī)定諸侯王除了讓自己的嫡的勢力。公元前122年，漢武帝又借口諸侯王所獻(xiàn)酎金的斤兩、成色不合規(guī)定，廢諸侯106人，教師：(指出)漢武帝將全國劃分為13個監(jiān)察區(qū)域，稱為“十三州部”,每個州派遣刺①維護(hù)皇帝的權(quán)威②恩賜親戚③鞏固統(tǒng)一④加強(qiáng)中央集權(quán)時間卡(“公元前221年”“公元前202年”)、朝代卡(大字“秦”“西漢”)以及制作第13課秦帝國的興亡一、“秦王掃六合”----秦的統(tǒng)—(前221)“紙上談兵”二、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭----秦的滅亡(前206)“揭竿而起”“破釜沉舟”三、楚漢之爭---西漢建立(前202)“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”“四面楚歌”稱及位置)秦自商鞅變法以來建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建政權(quán)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，軍事力量逐1.秦國在什么時間內(nèi)兼并了六國?(選一學(xué)生回答：公元前230前221年)2.誰能把七國形勢圖中其他六國名稱，按秦滅六國的順序撕下?老師將大字“秦”貼到圖中央，并貼上時間“公元前221年”。雄哉?”書)有30萬；移民戍守越族地區(qū)50萬，以上共計150萬。再加上修建馳道的，建筑宮殿的，人口大約2000萬，減去婦女1000萬，男子1000萬中除去老弱病殘，青壯年男子公元前209年夏，一些貧苦的農(nóng)民被征發(fā)旁白：3.楚漢戰(zhàn)爭的結(jié)果，劉邦打敗項(xiàng)羽，劉邦稱帝，于公元前202師從圖中去掉“秦”,代之以“西漢”“公元前202年”?？偨Y(jié)統(tǒng)一公元前221年一公元前230-前221年，秦先后兼并六國，建立中國歷史上第滅亡公元前206年由陳勝吳廣起義而開始的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭于公元前206西漢建立公元前202年一-秦滅亡后，劉邦項(xiàng)羽為爭奪統(tǒng)治權(quán)，進(jìn)行了長達(dá)四年之久的楚漢之爭。劉邦勝，于公元前202年建立西漢。作業(yè)【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】導(dǎo)入新課先的水平。那么,在科技領(lǐng)域中究竟取得了哪些突出的成就?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“第17課先演示(文字):一位美國作家寫了一本《歷史上最有影響的100人》,其中蔡倫被排在古埃及植物紙草易發(fā)脆斷裂、難保存估希臘古巴比倫古印度白樹皮、樹葉難保存主持人：有人說“醫(yī)學(xué)之有張仲景，猶如儒學(xué)之有孔仲尼”,可見其在醫(yī)學(xué)界的重要地學(xué)生C:“神醫(yī)”華佗。華佗是東漢末年的民間“神醫(yī)”,他勤奮好學(xué)，精通內(nèi)、外、婦、兒、針灸科，尤其擅700年才學(xué)會使用麻醉藥的。他還創(chuàng)制了一套模仿虎、熊、猿、鳥等五種動物的動作、姿數(shù)學(xué)(第三組)主持人：請問你們從小到大都學(xué)過哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算方法?(學(xué)生回答略)小結(jié)政治方面：“廢分封，立郡縣”措施經(jīng)濟(jì)文化方面：“車同軌，書同文”什么?講授新課廢分封，立郡縣提問：百家爭鳴中，韓非的主要觀點(diǎn)是什么?教師總結(jié)：秦始皇采納韓非的治國之道，建立專制主義中央集權(quán)，在這一制度下，皇帝總攬國家的一切軍政大權(quán)。確立皇帝至高無上的地位提問：你知道皇帝名稱的由來嗎?學(xué)生展示搜集的材料略。教師講述：秦王嬴政兼并六國，結(jié)束了戰(zhàn)國割據(jù)的局面，統(tǒng)一了中國。他覺得自己的功績比古代傳說中的三皇五帝還要大，不能再用“王”的稱號，應(yīng)該用一個更加尊貴的稱號才配得上他的功績，就決定采用了“皇帝”的稱號。他是中國第一個皇帝，就自稱是始皇帝。他還規(guī)定了：接替他皇位的子孫按照次序排列，第二代叫二世皇帝，第三代叫三世皇帝。這樣一代一代傳下去，一直傳到千世萬世。提問：“秦國”與“秦朝”,“秦王嬴政”和“秦始皇”的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生思考回答略。教師利用多媒體課件展示：毒國公元前221年秦朝提問：皇帝以下，設(shè)立哪些機(jī)構(gòu)?學(xué)生展示搜集的材料。教師利用多媒體課件小結(jié)。中央：丞相，太尉，御史大夫皇帝以下中央設(shè)丞相，太尉，御史大夫。丞相，也叫宰相，始于戰(zhàn)國，為百官之首，協(xié)助皇帝處理國家政事；太尉掌管軍事；御史大夫地位僅次于丞相，負(fù)責(zé)監(jiān)督百官；渚各司其職，互不統(tǒng)屬，直接聽命于皇帝。地方：廢分封，立郡縣提問：為什么實(shí)行郡縣制?教師根據(jù)學(xué)生回答的情況適量補(bǔ)充小結(jié)：秦朝君臣之間，曾經(jīng)在地方采取何種統(tǒng)治方式問題上，發(fā)生激烈爭論。李斯力排眾議，指出周初所封王侯眾多，各國日漸疏遠(yuǎn)，互相攻伐，不僅沒有起到維護(hù)周王室的作用，反而造成諸侯混戰(zhàn)，周朝也滅亡了，應(yīng)該引以為鑒。分封制的核心是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的嫡長子繼承制，郡縣制是對西周實(shí)行的分封制的否定，秦朝把全國分為36個郡，郡的長官叫郡守，郡守由朝廷直接任命。國家的政事，不論大小，都由皇帝決定。據(jù)說秦始皇每天看下面送來的奏章，要看一百二十多斤(那時的奏章都是刻在竹簡上的),不看完不休息，可見權(quán)力是多么集中了。郡以下設(shè)縣，縣的長官叫縣令，郡和縣的官吏都由中央任免和考核，規(guī)定俸祿，徹底改變和廢除了過去的世襲制和封邑制，保證了中央政令貫徹到基層。提問：秦朝中央集權(quán)制有什么作用和影響?流通燕、趙、齊等國的是各種“刀幣”;流通魏、趙、韓等國的是形狀像鏟的各種“布幣”;行用全國，廢除了其他各種貨幣。秦統(tǒng)一貨幣是中國歷史上第一次幣制改革。這種外圓內(nèi)方的銅錢在我國有深遠(yuǎn)影響。2002年1月1日，歐洲正式起用統(tǒng)一的貨幣一-歐元。哪位量是指測量容量的容器(升斗),衡是指稱重量的衡器(斤兩)。秦始皇規(guī)定了統(tǒng)一的度量衡制焚書坑儒教師根據(jù)學(xué)生回答適量補(bǔ)充：公元前213年，秦始皇因?yàn)殚_辟了國土，在咸陽宮里舉嚴(yán)重的460多個儒生都埋了，其余犯禁的就流放到邊境去。這就是歷史上所說的“焚書坑儒”教師根據(jù)學(xué)生回答適量補(bǔ)充：匈奴是我國北方一個古老的民族。從公元前3至5世紀(jì)，先后在蒙古高原和中原地區(qū)活動了大約800年，對開發(fā)祖國北疆，創(chuàng)造祖國歷史文化做出過政治方面：“廢分封，立郡縣”作業(yè)當(dāng)具有新意，如“2002年1月1日，歐洲正式起用歐元，哪位同學(xué)能分析一下歐洲為什1.佛教西漢末年傳入中原2.道教東漢年間土生土長三、雕塑秦陵兵馬俑佛教一西漢末年從印度傳入中原道教一東漢年間在中國土生土長史學(xué)年開始編寫《史記》,其間因“李陵之禍”,觸怒漢武帝，遭受“腐刑”,直到他55歲時，的主要史實(shí)，全書52萬多字，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳，共130篇。4.為什么司馬遷能寫出《史記》這樣一部巨著?從中你有什么感悟?道理即可)完成教學(xué)任務(wù)后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明白什么叫討論，如何討論，討論中應(yīng)注意的問題有哪些)雕塑秦陵兵馬俑“世界第八奇跡”,1987年被列為“世界文化遺產(chǎn)”名錄。這是我們中華民族的驕傲。涵極其豐富。1974年，在秦陵附近，發(fā)現(xiàn)了一座面積達(dá)1?保賜蛛嗥椒矯祝?約有6000多個隨葬品的一號兵馬俑坑，后來又發(fā)現(xiàn)了二號、三號坑，坑內(nèi)陳列著兵馬俑8000多評價檢測尋訪“絲綢之路”舉世聞名的藝術(shù)寶庫一敦煌莫高窟、萬里長城的終點(diǎn)一嘉峪關(guān)；有“鳥的王國”--“青海鳥島”,有如詩如畫的“塞上江南”,有歌舞和瓜果之鄉(xiāng)吐魯番盆地。城西端，到達(dá)敦煌。古今重要地名及發(fā)生變化的有：長安一今西安；河水一今黃河。變化的有：鄯善-今若羌；蔥嶺一-今帕米爾高原；南山-今昆侖山，喀什。北路從玉東歐一帶。重要地名及發(fā)生變化的有：大宛-今費(fèi)爾干納盆地；康居-今哈薩克斯坦；奄蔡一今咸海至里海一帶；身毒今印度；大月氏古國名，今阿姆河流域；安息今伊朗一帶；大秦古羅馬。西域。公元前139年，瀚海深處響起一陣陣悠揚(yáng)的駝鈴聲，看!他們來了，張騫率著一支著重介紹絲綢之路上的重鎮(zhèn)敦煌、高昌、樓蘭。③介紹途經(jīng)的省份，主要少數(shù)民族分布的情況)我們出門旅游或至一個新的地方，一張地圖會給我們的生活和工作帶來很多便利。在歷當(dāng)?shù)氐臍v史環(huán)境中加以考察，才能夠真切和全面地去感知?dú)v史。而地圖可以幫助我們確定歷史事件發(fā)生與演變時所在地域地理位置，方便和直觀地把握歷代疆域和行政區(qū)劃的變化、經(jīng)該教案以“穿越時空隧道”的游戲方式，創(chuàng)造了一和諧、自由的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生收集設(shè)計探究樓蘭故國消亡的成因；讓學(xué)生旁征博引唐朝詩歌，再現(xiàn)絲綢之路的繁盛。教案所設(shè)的讓學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的思維始終處于一種亢奮狀態(tài)，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，盡量使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。而教師立足于教材，又高于教材的適時點(diǎn)評、引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生的重心構(gòu)建在不僅對基礎(chǔ)知識的掌握，而且更重要的是在方法的運(yùn)用、能力的鍛煉方面，不斷地激發(fā)出學(xué)生智慧的火花，使教師與學(xué)生在教學(xué)中共同進(jìn)步，體現(xiàn)出較強(qiáng)知識與能力了解歷史上著名的戰(zhàn)役一官渡之戰(zhàn)與統(tǒng)一北方的關(guān)系、赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立局面形成重點(diǎn)官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。第20謙三國順立局面的形成魏三國影成西青統(tǒng)從本課開始，中國歷史進(jìn)入一個新的歷史時期-袁紹為扼制曹操勢力的發(fā)展，于200年統(tǒng)率10萬大軍渡過黃河，發(fā)動進(jìn)攻，曹操的教師講述：官渡之戰(zhàn)后，曹操繼續(xù)與袁紹的殘余勢力作戰(zhàn)。到207年，終于統(tǒng)一了北一全國，孫劉聯(lián)軍與曹軍在赤壁決戰(zhàn)。(曹軍近20萬人，號稱80萬，孫劉聯(lián)軍不足5萬)222年，三國鼎立局面形成。大家想一想，曹操是三國時期的人嗎?的發(fā)展，魏國的經(jīng)濟(jì)和勢力逐漸超過了吳、蜀兩國，263年，魏國滅掉蜀國。266年，2.小組競賽情節(jié)一人物：曹操謀士甲謀士乙人物：袁紹謀士知識與能力【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)“第16課秦漢開拓西域和絲綢之路”一課時，對民族間的友好交往已有初2.初一學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)分析。2.本課共設(shè)有兩目：一是邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷；二是北魏孝文帝促進(jìn)民族大融合的措教材處理第22課北方的民族匯聚五胡五胡措施孝文帝促進(jìn)民族融合的措施遷都洛8實(shí)行漢化措施內(nèi)遷【教學(xué)方法】導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們對這首歌一定都很熟悉，那么,哪一名同學(xué)來說一說，你覺得這首歌表達(dá)那時侯都有哪些少數(shù)民族內(nèi)遷?下面，請同學(xué)閱讀書本的第一目，了解“五胡”指的是哪五濟(jì)因素)評價內(nèi)容課前準(zhǔn)備是否充分課堂上是否愿意和小組的同學(xué)交流討論課堂上是否積極參與并敢于發(fā)表自己的見解本周的新疑問本周說給老師的悄悄話說明：(1)自評采取文字形式，互評和師評分別為A、B、C三類；(2)互評由各組兩武官員遷都中原，你看怎么樣?”493年，魏孝文帝親自率領(lǐng)步兵騎兵30多萬南下，從平城出發(fā)，到了洛國都遷到這里。諸位認(rèn)為怎么樣?”選自《中華上下--選自高等院校文科教材《中國古代史》,福建人民出事，宜停來請?！?選自《魏書帝紀(jì)高祖紀(jì)下》孝文帝(467-499),名拓跋宏，后改名為元宏，鮮卑族杰出的政治家。471年取了一系列措施如：485年頒布均田令，494年從平城遷都洛陽，實(shí)行漢化政策，并對洛陽，并于494年正式遷都至洛陽。課前準(zhǔn)備是否充分課堂上是否愿意和小組的同學(xué)交流討論課堂上是否積極參與并敢于發(fā)表自己的見解本周的新疑問本周說給老師的悄悄話不講?！蔽涔賳T遷都中原，你看怎么樣?”493年，魏孝文帝親自率領(lǐng)步兵騎兵30多萬南下，從平城出發(fā)，到了洛國都遷到這里。諸位認(rèn)為怎么樣?”不同意的站在右邊?！边x自《中華上下-選自高等院校文科教材《中國古代史》,福建人民出事，宜停來請?！?選自《魏書帝孝文帝(467-499),名拓跋宏，后改名為元宏，鮮卑族杰出的政治家。471年取了一系列措施如：485年頒布均田令，494年從平城遷都洛陽，實(shí)行漢化政策，并對洛陽，并于494年正式遷都至洛陽。第23課領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)南朝祖沖之圓周率3.1415926<<3.1415927北朝費(fèi)思魏地理學(xué)北朝部道元水經(jīng)注》記述河流1252條以及河流沿途情況提問(電腦投影)的發(fā)展料技文化繁榮生：朗讀課前提示(略)。生：(回答略)來考核驗(yàn)證。祖沖之是世界上最著名的大科學(xué)家之一。1967年，國際天文學(xué)聯(lián)合會把月圓周率數(shù)值是3.1415926<π<3.1415927,比歐洲早約1000年。天文學(xué)方面：他測定出一年的天數(shù)是，365.24281481天，與近代科學(xué)家計算結(jié)果相差不到50秒。師：有。請看小資料(電腦投影資料):新朝(劉歆):3.1547果按照割圓術(shù)計算，要得到小數(shù)點(diǎn)以后七位精確的圓周率值，必須求出圓內(nèi)接正12288邊形的邊長和正24576邊形的面積，這就需要對9位數(shù)字進(jìn)行上百次加減乘除和開方運(yùn)的。它是由圓內(nèi)接正6邊形開始計算，然后邊數(shù)逐漸加倍到正12邊形、24邊形……邊數(shù)